摘要：基于過程的在線教學(xué)的方式是一種組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)的方式。如何組織有效的在線教學(xué)過程是文章主要討論的問題。通過教學(xué)實(shí)踐過程和分析，在有指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)、搭建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹辈フn程結(jié)構(gòu)、完全自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行探索，總結(jié)在線教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。并且總結(jié)基于過程的在線教學(xué)模式，能夠把這些模式固化到線下教學(xué)體系中，加速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間支撐的教育組織體系，教學(xué)模式和學(xué)習(xí)管理模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；課程結(jié)構(gòu)

在線教學(xué)是借助互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等信息技術(shù)成為學(xué)生與老師、家長(zhǎng)與老師，甚至老師與老師之間溝通交流的主要渠道。伴隨著智能設(shè)備、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及移動(dòng)終端等一代一代的更迭和出新，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)需要探索一條新的思路。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程里，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式是課堂之外，輔助教學(xué)的一種手段。但在聽課不停學(xué)的這個(gè)階段，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)的主要學(xué)習(xí)手段，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，這種學(xué)習(xí)成為了唯一的一種學(xué)習(xí)方式。對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要增加虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的學(xué)習(xí)資源和開發(fā)，對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)起到很好的促進(jìn)作用。在線教學(xué)實(shí)踐即考驗(yàn)了師生信息素養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)，又挑戰(zhàn)了支撐在線學(xué)習(xí)的技術(shù)平臺(tái)的負(fù)荷能力。在教師教和學(xué)生學(xué)這種時(shí)空分離的情況下，用在線學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，也是對(duì)教育信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)、教育教學(xué)邊教邊學(xué)的教學(xué)改革前期經(jīng)驗(yàn)積累的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐可以看到很多問題，在實(shí)踐中不斷的思考這些問題，在線教學(xué)的方式代替線下教學(xué)之后，教學(xué)觀點(diǎn)的創(chuàng)新也不斷的融入到教育教學(xué)過程中，并且需要不斷地改進(jìn)一些教育教學(xué)方法，參考和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助于不同的教學(xué)模式，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)而提高教育教學(xué)效率。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷推進(jìn)，線上教育的教學(xué)實(shí)踐的問題和難度也在不斷體現(xiàn)，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。提出以下幾個(gè)方面建議。

一、有指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)

和以往傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)相比，在學(xué)生慣有的意識(shí)中學(xué)習(xí)就應(yīng)該在教室里，老師站在講臺(tái)上為學(xué)生傳授知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有老師陪伴才可以開展。如今我們改變了以往的教與學(xué)的方式，在線教學(xué)展現(xiàn)更為重要的作用，特別是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的教學(xué)面臨前所未有的考驗(yàn)。不僅在理論知識(shí)上要學(xué)生做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)，在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中也要有應(yīng)對(duì)的虛擬環(huán)境或虛擬設(shè)備。針對(duì)理論課程的自主學(xué)習(xí)，要求為學(xué)生制定詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程指導(dǎo)。學(xué)習(xí)計(jì)劃要明確課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)然，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，還要充分的了解學(xué)生的基本情況和當(dāng)前知識(shí)掌握的情況。然后再明確本次課程的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)，如了解什么、理解什么，掌握什么等。學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)中還要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如何合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。根據(jù)提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如表1所示）。課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生們?nèi)绾伍_展學(xué)習(xí)，如何掌握一個(gè)課程教學(xué)的一個(gè)基本設(shè)計(jì)思路。同時(shí)借助一些社交平臺(tái)（如微信、騰訊QQ群進(jìn)行等）隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的問題。老師作為教學(xué)執(zhí)行的監(jiān)督者，隨時(shí)讓學(xué)生們感受到老師是在身邊指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事兒。作為學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者和幫助者，教師要負(fù)起自己的職責(zé)，讓自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不下降，學(xué)生不厭倦。在停課不停學(xué)的期間，教師的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過程，學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，也要克服很多的困難和心理上的焦慮，這也是學(xué)生能夠克服困難，快速成長(zhǎng)的一個(gè)很好的階段。采用特色鮮明，適合學(xué)生目標(biāo)明確的自主學(xué)習(xí)，也同樣可以取得面授課程相同的教學(xué)效果。對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，專業(yè)課程涵蓋了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)采取這種方式完成指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)是非常有必要的，并堅(jiān)信這樣的方式會(huì)提升學(xué)習(xí)效果。教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)可以是學(xué)生成長(zhǎng)的重要的形式。思想上的獨(dú)立應(yīng)該是成長(zhǎng)并不一定要像之前那樣高度依賴教師，并且是一種學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。對(duì)于獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方式，其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，如何有效的控制自己的學(xué)習(xí)專注度也提出了更高的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力或者自我約束能力不是很嚴(yán)格地同學(xué)，學(xué)習(xí)檢查過程中還是存在嚴(yán)重的不足。但無論如何，這是一次從觀念到體驗(yàn)到能力上的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新的實(shí)踐過程。

二、搭建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹辈フn程結(jié)構(gòu)

內(nèi)容提要:中國(guó)的金融自由化進(jìn)程的獨(dú)特景觀與中國(guó)漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌模式的選擇密切相關(guān)。從制度主義分析出發(fā)，本文深入探討了中國(guó)金融自由化進(jìn)程滯后性的內(nèi)在邏輯根源，在此基礎(chǔ)上，本文詳細(xì)回顧了中國(guó)金融改革20年的總體進(jìn)程和基本特征，描述了中國(guó)金融自由化在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)兩方面的歷史進(jìn)展。但本文同時(shí)也著重指出，中國(guó)金融自由化的滯后性固然為維持體制內(nèi)產(chǎn)出提供有力支撐，但這種滯后性所導(dǎo)致的金融發(fā)展程度滯后、資源配置效率低下以及金融穩(wěn)定性降低等代價(jià)，是更值得關(guān)注的基本經(jīng)濟(jì)事實(shí)。本文最后對(duì)中國(guó)金融自由化的未來走勢(shì)作了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞:中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌金融自由化產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

一、中國(guó)金融自由化：產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

中國(guó)迄今為止的20年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程因?yàn)槠渲贫茸冞w路徑選擇的特殊性和世人矚目的經(jīng)濟(jì)績(jī)效而受到學(xué)術(shù)界的重視，關(guān)于中國(guó)漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)制度變遷與其他大部分轉(zhuǎn)軌國(guó)家的激進(jìn)式制度變遷的優(yōu)劣利弊的考察，成為轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)中爭(zhēng)議最多的領(lǐng)域。但是學(xué)界和國(guó)際金融組織獲得共識(shí)的觀點(diǎn)之一是，中國(guó)的漸進(jìn)式經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌依賴于穩(wěn)定的金融體系的支撐，換言之，中國(guó)在金融領(lǐng)域改革的滯后使得金融體制基本維持了原有的制度特征，國(guó)家對(duì)于金融體系的“強(qiáng)金融控制”彌補(bǔ)了國(guó)家財(cái)政能力弱化的趨勢(shì)，給其他公共部門的改革提供了廣闊的制度空間和巨大的成本補(bǔ)償?！爸贫茸冞w成本分擔(dān)假說”揭示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革中金融部門與其他部門制度變遷不平衡的內(nèi)在根源，但是尚未說明支撐這種不平衡性改革的背后力量，實(shí)際上，中國(guó)之所以能夠選擇這種漸進(jìn)式的不平衡的經(jīng)濟(jì)改革路徑，其背后的支撐力量來自于強(qiáng)大的國(guó)家控制力。張杰（1997）從國(guó)家控制能力的角度彌補(bǔ)了世界銀行（1997）的觀點(diǎn)，即中國(guó)的漸進(jìn)改革確實(shí)得益于金融體系的相對(duì)穩(wěn)定和高額國(guó)民儲(chǔ)蓄，但是金融體系穩(wěn)定性與高額國(guó)民儲(chǔ)蓄并不構(gòu)成中國(guó)漸進(jìn)轉(zhuǎn)軌的充分條件，國(guó)家控制能力才是問題的核心。在中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，國(guó)家利用財(cái)政力量和財(cái)政渠道來配置資源的“財(cái)政投融資”行為不斷弱化，在這種情況下，國(guó)家對(duì)金融部門的強(qiáng)大控制使得國(guó)家能力得以維持，從而能夠積聚和動(dòng)員巨額國(guó)民儲(chǔ)蓄并將這些儲(chǔ)蓄用于支持體制內(nèi)產(chǎn)出和整個(gè)公共部門改革。同時(shí)，世界銀行（1997）正確地指出了強(qiáng)大的國(guó)家控制能力和政府信譽(yù)對(duì)刺激和動(dòng)員國(guó)民儲(chǔ)蓄的巨大作用，國(guó)家信譽(yù)是中國(guó)居民敢于在國(guó)有部門績(jī)效欠佳的情況下持有國(guó)有銀行存單的重要考量因素之一（當(dāng)然另一個(gè)重要條件是國(guó)家對(duì)金融體系的嚴(yán)格控制使得居民剩余資金的投資組合選擇非常有限），國(guó)家通過對(duì)國(guó)有銀行的隱含的擔(dān)保提供了可靠的國(guó)家信譽(yù)，消除了居民持有儲(chǔ)蓄存單的風(fēng)險(xiǎn)顧慮。錢穎一（1995）指出，假如不存在國(guó)家對(duì)金融部門的強(qiáng)大控制能力，則在分權(quán)化和市場(chǎng)化改革的基礎(chǔ)上，地方力量和擁有自身私人收益的國(guó)有銀行便會(huì)依照自身利益最大化的行為模式而行事利用逐步獲取的信貸配置權(quán)利把信貸資金配置到更符合自身利益的方向，非國(guó)有部門就會(huì)比國(guó)有部門在獲取信貸資金上更具有比較優(yōu)勢(shì)，從而難以保證對(duì)國(guó)有部門的金融資源供給，導(dǎo)致體制內(nèi)產(chǎn)出的下降，從而難以維持漸進(jìn)式的改革模式。因此，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中表現(xiàn)出的金融部門改革與其他公共部門改革的明顯不對(duì)稱性和不平衡性，其根本原因在于我們所揭示的“制度變遷成本分擔(dān)假說”，金融部門的穩(wěn)定性和高額國(guó)民儲(chǔ)蓄是支撐中國(guó)漸進(jìn)式轉(zhuǎn)軌的基本力量，然而其背后的決定因素卻是國(guó)家控制力和國(guó)家信譽(yù)。在以后的討論中我們將說明，這種強(qiáng)大的國(guó)家控制能力在中國(guó)金融自由化過程中既發(fā)揮了積極作用，也產(chǎn)生了巨大消極后果，阻礙了中國(guó)金融部門的改革，而國(guó)家信譽(yù)在金融開放的前提下并非抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的最終保障。

中國(guó)的金融體系在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌之前是一種典型的適應(yīng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)資源配置模式的金融體系，這種金融體系在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)上是以單一國(guó)有產(chǎn)權(quán)為基本特征，在競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)上則是以國(guó)有銀行的完全壟斷為基本特征。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌前的傳統(tǒng)體制下，國(guó)家財(cái)政是資源配置的主要手段，中國(guó)人民銀行既執(zhí)行著國(guó)家中央銀行的職能，又作為商業(yè)銀行發(fā)揮作用，銀行部門實(shí)際上是國(guó)家按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃配置資源的工具而難以執(zhí)行獨(dú)立的商業(yè)銀行職能。1978年前，中國(guó)人民銀行控制著國(guó)家總金融資產(chǎn)的93%，控制著整個(gè)經(jīng)濟(jì)中絕大部分的金融交易。中國(guó)人民銀行從來不是獨(dú)立的中央銀行和獨(dú)立的商業(yè)銀行，其貨幣發(fā)行、貨幣政策、資金配置等完全根據(jù)國(guó)家計(jì)劃來進(jìn)行，實(shí)際上，中國(guó)人民銀行是在財(cái)政部控制下的執(zhí)行政府計(jì)劃指令的機(jī)構(gòu)。這個(gè)單一國(guó)有產(chǎn)權(quán)的、完全壟斷性的國(guó)有銀行體系在動(dòng)員國(guó)民儲(chǔ)蓄和促進(jìn)資金形成中的作用是非常微弱的，因?yàn)閮?chǔ)蓄的主要來源是政府財(cái)政存款和國(guó)有企業(yè)；同時(shí)銀行作為金融中介在資源配置中的作用也受到極大限制，因?yàn)榇蟛糠值耐顿Y是由政府的財(cái)政預(yù)算撥款的形式來進(jìn)行，而不是通過銀行體系來進(jìn)行，從某種意義上來說，銀行體系在資源配置中只是起到“出納員”的作用。除了壟斷性的國(guó)有銀行體系之外，在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中不存在其他的非銀行金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)，銀行存款是唯一的金融資產(chǎn)，金融市場(chǎng)的完全缺失和金融機(jī)構(gòu)的極度單一化，使得傳統(tǒng)金融體系在動(dòng)員儲(chǔ)蓄、提高資金配置效率、支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換上的功能難以發(fā)揮，金融發(fā)展程度受到極大限制。

1978年至今的金融部門改革可以分為四個(gè)階段：（一）早期改革（1978-84）：銀行體系的結(jié)構(gòu)變化。中國(guó)早期改革著重于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制變革（“家庭責(zé)任制”，householdresponsibilitysystem）和實(shí)際部門改革，金融部門改革僅限于壟斷性銀行體系的結(jié)構(gòu)變化。1978年，中國(guó)人民銀行從財(cái)政部脫離出來而成為正式的中央銀行，開始向獨(dú)立的中央銀行的行為模式轉(zhuǎn)變。同時(shí)國(guó)家開始建立專業(yè)性的商業(yè)銀行，試圖以此改變以往中國(guó)人民銀行的單一壟斷局面，中國(guó)銀行（BankofChina,BOC）、中國(guó)人民建設(shè)銀行（People’sConstructionBankofChina,PCBC）、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行（AgricultureBankofChina,ABC）三大國(guó)有專業(yè)銀行在此期間建立。三大專業(yè)銀行的建立雖然在表面上似乎改變了原有的中國(guó)人民銀行完全壟斷的局面，但是專業(yè)銀行之間嚴(yán)格的業(yè)務(wù)領(lǐng)域分割和職能專業(yè)分工使得銀行體系的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)仍舊處于高度壟斷的狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)性的銀行體系尚未建立起來。這個(gè)時(shí)期非銀行金融機(jī)構(gòu)（non-bankingfinancialinstitutions,NBFI）開始獲得初步發(fā)展：在中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的監(jiān)管下，農(nóng)村信用合作網(wǎng)絡(luò)（networkofruralcreditcooperatives）開始為農(nóng)村居民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（townshipandvillageenterprises）提供小規(guī)模銀行信貸服務(wù)；同時(shí)另一種形式的非銀行金融機(jī)構(gòu)“信托投資公司”（trustandinvestmentcorporations,TICs），1979年建立了第一家信托投資公司“中國(guó)國(guó)際信托投資公司”（ChinaInternationalTrustandInvestmentCorporation,CITIC），成為中國(guó)在20世紀(jì)80年代進(jìn)行國(guó)際債券借款的主要渠道。在這個(gè)時(shí)期，中國(guó)儲(chǔ)蓄和投資的來源發(fā)生了重大變化，居民成為急速上升的銀行儲(chǔ)蓄的主體，銀行貸款也代替政府預(yù)算撥款（statebudgetappropriations）成為投資的主要來源，這導(dǎo)致向國(guó)有企業(yè)提供的資金的構(gòu)成發(fā)生變化，即由1978年預(yù)算撥款占全部資金的70%轉(zhuǎn)變?yōu)?982年國(guó)有銀行貸款占全部資金的80%，這表明中國(guó)的投資體制已經(jīng)由“國(guó)家財(cái)政撥款主導(dǎo)型投資體制”向“國(guó)有銀行主導(dǎo)型投資體制”轉(zhuǎn)變。盡管初期改革確實(shí)使銀行體系發(fā)生了某些結(jié)構(gòu)性變化，但是體制性的改革尚未展開，中國(guó)人民銀行仍舊行使著中央銀行和商業(yè)銀行的雙重職能，繼續(xù)向國(guó)有企業(yè)提供直接貸款；專業(yè)銀行仍舊在國(guó)家信貸計(jì)劃的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)向國(guó)有企業(yè)提供融資服務(wù)，在貸款時(shí)不考察企業(yè)的盈利能力和償還能力；銀行對(duì)企業(yè)幾乎沒有進(jìn)行真正意義上的監(jiān)管，銀行與企業(yè)之間的關(guān)系仍舊是傳統(tǒng)的計(jì)劃資金配給關(guān)系。（二）金融改革的推進(jìn)：銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1984-88）。這個(gè)階段標(biāo)志著中國(guó)金融改革的實(shí)質(zhì)性開端。1983年，中國(guó)人民銀行正式成為國(guó)家的中央銀行，其商業(yè)銀行的職能完全剝離出去，由新成立的第四個(gè)專業(yè)銀行“中國(guó)工商銀行”（IndustrialandCommercialBankofChina,ICBC）執(zhí)行對(duì)工商企業(yè)的融資和投資服務(wù)，自此，中國(guó)在社會(huì)主義國(guó)家中第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了由壟斷銀行體系（monobanksystem）向雙層銀行體系（two-tierbankingsystem）的變遷，中國(guó)人民銀行作為中央銀行與四大國(guó)有商業(yè)銀行的商業(yè)職能徹底區(qū)別開來。與此同時(shí)，投資渠道也發(fā)生了深刻變化，國(guó)有企業(yè)（state-ownedenterprises,SOEs）來自預(yù)算撥款的資金大為減少，取而代之的是來自國(guó)有銀行的貸款，政府對(duì)儲(chǔ)蓄和投資的控制能力有所降低。在金融機(jī)構(gòu)的建設(shè)方面，1200個(gè)城市信用社（urbancreditcooperatives）相繼成立，從事對(duì)城市私人和集體所有企業(yè)的融資服務(wù)；同時(shí)一些非政府所有的商業(yè)銀行，如交通銀行（BankofCommunications,BOCOM）和中信實(shí)業(yè)銀行（CITICIndustrialBank）也開始建立，初步形成與四大國(guó)有商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)的局面。四大國(guó)有商業(yè)銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)也開始加劇，專業(yè)分割和區(qū)域限制的局面被打破，各個(gè)商業(yè)銀行之間的業(yè)務(wù)領(lǐng)域交叉帶來更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)時(shí)期，銀行部門也允許外國(guó)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，一些外國(guó)銀行被允許在中國(guó)的專有經(jīng)濟(jì)區(qū)（SpecialEconomicZones,SEZs）設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。這個(gè)時(shí)期的重要金融創(chuàng)新之一是非銀行金融機(jī)構(gòu)（NBFI）的快速發(fā)展，尤其是信托投資公司（TrustandInvestmentCorporations,TICs）的大量出現(xiàn)，1986年以來各個(gè)專業(yè)國(guó)有商業(yè)銀行建立了成百上千個(gè)信托投資公司，這些信托投資公司大量參與商業(yè)銀行業(yè)務(wù)，吸收居民存款，并為地方企業(yè)提供融資服務(wù)。信托投資公司的大量出現(xiàn)，進(jìn)一步加劇了金融領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)提高金融部門效率、強(qiáng)化金融體系的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制起到積極作用。總之，在這個(gè)時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了中央銀行和商業(yè)銀行的徹底分離，四大國(guó)有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)領(lǐng)域和地域限制的取消、非政府商業(yè)銀行的出現(xiàn)、外資銀行的進(jìn)入、以及信托投資公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)的迅猛發(fā)展，初步奠定了中國(guó)金融體系的多元競(jìng)爭(zhēng)格局，是中國(guó)金融部門市場(chǎng)化改革的關(guān)鍵時(shí)期。（三）金融穩(wěn)定化和資本市場(chǎng)的發(fā)展（1988-1991）。由于傳統(tǒng)體制性弊端尚未革除，加之金融機(jī)構(gòu)數(shù)量的快速增長(zhǎng)和融資行為的扭曲，中國(guó)金融部門在1988-1991年間著重于推行穩(wěn)定化措施和控制通貨膨脹，金融部門市場(chǎng)化改革的步伐暫時(shí)放慢，政府重新加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和金融的控制力度，國(guó)家主導(dǎo)型信貸又重新有所恢復(fù)。政府對(duì)通貨膨脹主要來源地之一的非銀行金融部門加強(qiáng)了監(jiān)管和重組，使得信托投資公司的數(shù)量大為降低。但是在這個(gè)時(shí)期，金融市場(chǎng)開始得到初步發(fā)展，上海股票交易所（ShanghaiStockExchange,1990）和深圳股票交易(ShenzhenStockExchange,1991)所相繼建立，標(biāo)志著中國(guó)資本市場(chǎng)的初步形成。資本市場(chǎng)的出現(xiàn)是中國(guó)金融部門市場(chǎng)化改革中非常重要的里程碑之一，意味著中國(guó)在以銀行為投資和融資主體的金融體系內(nèi)又加大了金融市場(chǎng)的作用，中國(guó)居民的投資組合由單一化逐步走向多元化，這對(duì)中國(guó)金融制度的變遷和居民金融投資意識(shí)的提高都具有劃時(shí)代的意義。（四）金融市場(chǎng)化改革的深化階段（1992年-現(xiàn)在）。1992年之后中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和金融市場(chǎng)化改革又進(jìn)入快速進(jìn)展階段，外國(guó)直接投資大量涌入，金融部門進(jìn)一步擴(kuò)張，市場(chǎng)化金融體系的法律框架初步形成。這個(gè)時(shí)期的金融市場(chǎng)化改革主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是通過建立政策性銀行，將政策性貸款和商業(yè)性貸款分開。1994年成立了三家政策性銀行：國(guó)家發(fā)展銀行（StateDevelopmentBank）、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行（AgriculturalDevelopmentBank）和中國(guó)進(jìn)出口銀行（Export-ImportBankofChina），旨在排除國(guó)有專業(yè)銀行商業(yè)化的障礙。二是對(duì)銀行部門放松管制，降低進(jìn)入壁壘，建立一批非政府的地區(qū)性和全國(guó)性的商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)，其中包括建立私人銀行和儲(chǔ)蓄銀行，同時(shí)更多的外國(guó)銀行和金融機(jī)構(gòu)被允許進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，有些還被允許從事國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)。三是建立市場(chǎng)為基礎(chǔ)的法律框架，有關(guān)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)作的一些重要法律得以實(shí)施。1995年通過《中國(guó)人民銀行法》，確定了中國(guó)人民銀行作為國(guó)家中央銀行的職能和法律地位，央行獲得更多的自主權(quán)和獨(dú)立執(zhí)行貨幣政策的權(quán)利，其基本功能是維持貨幣穩(wěn)定性和金融體系穩(wěn)定性?！渡虡I(yè)銀行法》也在同年通過，試圖將國(guó)有商業(yè)銀行轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳虡I(yè)銀行。四是金融市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的貨幣工具的更廣泛使用。上海和深圳的股票交易所規(guī)模迅速擴(kuò)大，政府債券的二級(jí)市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展，銀行間貨幣市場(chǎng)也初具規(guī)模；中央銀行更多地使用利率調(diào)整政策和準(zhǔn)備金要求來進(jìn)行金融體系流動(dòng)性管理，針對(duì)特殊產(chǎn)業(yè)和部門的優(yōu)惠貸款利率陸續(xù)取消。

一、問題的提出

高等數(shù)學(xué)是理工科院校的一門重要的基礎(chǔ)課程,它不但為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程和解決實(shí)際問題提供必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及常用的數(shù)學(xué)方法。而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力方面也起著重要的作用。高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響著學(xué)生對(duì)后繼課程的學(xué)習(xí),也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來，許多工科院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)已形成了一種默認(rèn)的方式：在遇到需要講解公式、定理時(shí)，教師自認(rèn)為對(duì)學(xué)生講公式、定理的證明有浪費(fèi)時(shí)間的嫌疑，索性簡(jiǎn)單地介紹一下，要求學(xué)生記住公式、定理，然后把課堂的大部分時(shí)間都用在講解例題，帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)于此公式、定理的各種各樣的題型，這種教學(xué)即不講定理、公式是如何發(fā)現(xiàn)和提出的，也不說明它們是如何證明的，更不講定理、公式是如何發(fā)展和應(yīng)用的，各個(gè)定理、公式之間有何聯(lián)系等等，學(xué)生只要知道公式、定理的結(jié)論，能熟練的運(yùn)用公式、定理就意味著他們已掌握教學(xué)內(nèi)容，從而教學(xué)任務(wù)也就完成了，至于其推理過程講起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，再加上學(xué)時(shí)的限制，大家都只好走馬觀花了。這種教學(xué)的效果如何呢？請(qǐng)聽一聽過來學(xué)生的心聲吧！一個(gè)已考上研究生的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)自己的高數(shù)學(xué)習(xí)：讓我們背公式、記定理，做計(jì)算題，我們毫不含呼，但如果讓我們做證明題，一點(diǎn)辦法都沒有。還有一個(gè)同學(xué)對(duì)我講，老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)泰勒公式，泰勒公式對(duì)今后的工作有用嗎？泰勒公式的證明是如何想到的？其實(shí)有類似想法的學(xué)生也許還有許多。那么造成這些后果的原因到底出在哪里？從實(shí)質(zhì)上看，問題主要在于我們的教學(xué)主要是呈現(xiàn)前人發(fā)明的結(jié)果和狀態(tài)，完全或部分丟掉了數(shù)學(xué)發(fā)明的過程，不妨稱它為“結(jié)果教學(xué)”，如果教學(xué)僅僅為了系統(tǒng)傳授知識(shí)，僅僅為了提高學(xué)生的運(yùn)算技能，這種教學(xué)就足夠了，但在大力倡導(dǎo)提高民族創(chuàng)新精神的今天，結(jié)果教學(xué)已完全落后于時(shí)代，它使學(xué)生“只見樹木，不見森林”，只知其然，而不知所以然，只學(xué)到了靜態(tài)的、刻板的知識(shí)，而沒有掌握數(shù)學(xué)思想方法，其實(shí)質(zhì)是降低了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求，也是無法實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)的。而方法才是具有活力的要素，如何解決上述兩個(gè)同學(xué)的困惑和疑問，使學(xué)生掌握鮮活的知識(shí)，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，只有按照思維活動(dòng)過程的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而偉大的數(shù)學(xué)家萊布尼茲也曾說過：“沒有什么比看到發(fā)明的源泉（過程）更重要了，比發(fā)明本身更重要”②。因此筆者認(rèn)為教學(xué)應(yīng)按照數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的規(guī)律,既教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的成果，又向?qū)W生展示知識(shí)的形成、發(fā)展、前進(jìn)的過程，只有這樣才能有效的解決我們當(dāng)前高數(shù)教學(xué)中存在的問題的。這種教學(xué)不妨稱為“過程教學(xué)”。

二、過程教學(xué)的理論依據(jù)

(一)現(xiàn)代建構(gòu)主義教育觀認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程，能夠使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的教學(xué)才是有效的教學(xué)，而過程教學(xué)正是在教學(xué)中通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)家的思維過程（創(chuàng)造過程）、教師自己的思維過程，使學(xué)生在重新經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成、改造、發(fā)展中和數(shù)學(xué)家同思考、共發(fā)現(xiàn)，師生之間的交流也實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈零距離的有效碰撞，從而使學(xué)生能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)家是如何選擇問題的突破口？如何合理選擇發(fā)明創(chuàng)造的方法，如何調(diào)整研究問題的方向？面對(duì)錯(cuò)誤是如何修正的等等，這樣的教學(xué)不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)到活生生的創(chuàng)造整理方法，同時(shí)學(xué)生的心靈也可以受到潛移默化的影響，而這種影響則是永久的，終生的留在了學(xué)生的記憶里，是學(xué)生生命的需要。

(二)從心理學(xué)的角度來講，過程教學(xué)中全體學(xué)生的不同思維展現(xiàn)，使不同的思考方法異彩紛呈，更易在同學(xué)之間產(chǎn)生影響，好的方法更易被采納，失敗的教訓(xùn)更易接受，從而更有利于解決他們將來遇到的新問題，因此在教學(xué)中暴露思維活動(dòng)的過程應(yīng)是高數(shù)教學(xué)貫穿的生命主線。

摘要：目的介紹藥學(xué)本科生在我院藥房實(shí)習(xí)的流程；方法建立本科實(shí)習(xí)生藥房實(shí)習(xí)流程，制訂詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)范；結(jié)果培養(yǎng)出能在醫(yī)院藥房擔(dān)負(fù)藥師職責(zé)的藥學(xué)本科畢業(yè)生；結(jié)論本文建立的實(shí)習(xí)流程規(guī)范了實(shí)習(xí)過程，切實(shí)可行。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；實(shí)習(xí)；流程；藥房

隨著藥學(xué)服務(wù)理念的提出，負(fù)責(zé)藥品使用的藥學(xué)工作模式，即醫(yī)院和社會(huì)藥房的藥師工作內(nèi)容發(fā)生了重大變革。藥師們不再只是發(fā)揮簡(jiǎn)單的調(diào)劑職能，實(shí)際上藥師在監(jiān)測(cè)藥物治療中發(fā)揮著越來越多的作用，尤其在藥物不良反應(yīng)事件的監(jiān)測(cè)和報(bào)告上發(fā)揮作用。這一變革對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模式產(chǎn)生了新的需求。特別是畢業(yè)前實(shí)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)系到藥學(xué)教育改革的成效。

藥學(xué)本科畢業(yè)生面向藥品的政府管理、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)的發(fā)展，其它非公有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)及藥學(xué)相關(guān)行業(yè)如健康、保健、康復(fù)、咨詢、保險(xiǎn)業(yè)等崗位也成為藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1994年-1998年全國(guó)藥學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，只有10%的留校或者繼續(xù)深造，8%的在科研院所和藥品檢驗(yàn)所，有高達(dá)36%的畢業(yè)生到醫(yī)院藥房工作，19%的在制藥企業(yè)，10%在醫(yī)藥流通企業(yè)。1999年和2000年到醫(yī)院藥房工作的畢業(yè)生比例有所下降，為24%左右，制藥企業(yè)上升至28%，醫(yī)藥流通企業(yè)14%，留?；蛘呃^續(xù)深造仍占11%?？梢姳究飘厴I(yè)生在醫(yī)院藥房工作的比例較大。如何規(guī)范新形勢(shì)下藥學(xué)本科生在醫(yī)院藥房的實(shí)習(xí)流程，培養(yǎng)出能勝任藥品使用崗位工作的合格人才成為當(dāng)務(wù)之急。

一、全面了解工作流程

在我國(guó)現(xiàn)行的職稱評(píng)審體系中，本科生畢業(yè)后工作1年即可參加考試，考試通過后可獲藥師資格。因此，本科生在實(shí)習(xí)階段應(yīng)該對(duì)醫(yī)院藥材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能達(dá)到藥師的要求和能力。按醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥師應(yīng)具備的能力的要求，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該達(dá)到的目的有以下幾點(diǎn)：熟悉門診、急診病區(qū)藥房、藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等部門的職責(zé)、工作內(nèi)容、工作程序和各崗位職責(zé)。初步掌握藥品采購(gòu)、供應(yīng)管理等程序和技術(shù)要求；麻醉藥品、精神藥品、醫(yī)療用毒性藥品管理；藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等。了解腸道外營(yíng)養(yǎng)液和危害藥物靜脈用藥調(diào)配室崗位職責(zé)；常用藥品的通用名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、用法用量及注意事項(xiàng)；常用有效期藥品的管理；藥品分類管理的原理與相關(guān)政策規(guī)定；醫(yī)院一般常用制劑的配制，主要設(shè)備；合理用藥原理和安全性監(jiān)測(cè)方法，初步懂得用藥失誤的預(yù)防；初步了解臨床藥物治療方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力；個(gè)體化給藥方案；臨床藥動(dòng)學(xué)與生物利用度研究；具有對(duì)藥物進(jìn)行調(diào)研與分析，提出改進(jìn)意見的知識(shí)。

讓個(gè)性化閱讀伴隨著教學(xué)的全過程由于諸多原因，農(nóng)村初中語文閱讀現(xiàn)狀陷入一種困境：孩子們的快樂閱讀、個(gè)性閱讀和多元閱讀總是被遮蔽被扼殺，由此造成了孩子們語文整體素養(yǎng)的畸形發(fā)展。如何走出這一困境？筆者以為，農(nóng)村語文教學(xué)應(yīng)該如李鎮(zhèn)西所說的“以尊重學(xué)生為前提，循循善誘，巧妙引導(dǎo)。

一、課前自主收集不可或缺

人教版七年級(jí)語文《我的信念》一文，包蘊(yùn)著沉甸甸的人文色彩，值得反復(fù)品味和探究的話題很多，比如：信念究竟有什么力量？居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與性格有什么關(guān)系？鑒于此，應(yīng)該讓學(xué)生去廣泛地收集與文章相關(guān)的背景性知識(shí)，并以此生成自己感興趣的問題，并作為整個(gè)閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。比如，可以設(shè)計(jì)這樣的課前預(yù)習(xí)：1.收集有關(guān)“信念”的名言佳句。有的收集到蒙田的句子：“只有信念使快樂真實(shí)?！庇械氖占剑骸靶拍钍区B，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌?！庇械氖占剑骸笆澜缟献羁鞓返氖?莫過于為理想而奮斗”2.搜集有關(guān)居里夫人的資料。在資料展示環(huán)節(jié)，有的說：“居里夫人是一位兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家,為了科學(xué)的發(fā)展而終身在是實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作,一是不求盛名；二是不為金錢?！庇械恼f：“居里夫人淡泊名利、教女有方、簡(jiǎn)樸生活。”有的說：“在所有的世界名人當(dāng)中，瑪麗•居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！保◥垡蛩固拐Z）這樣的課前搜集充分發(fā)揮了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿———自然、不做作、不強(qiáng)迫，盡可能朝著原生態(tài)的方向鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行資料的收集與解讀，以此滋補(bǔ)于課堂教學(xué)，以此為學(xué)習(xí)增值，為自己的閱讀理解增值。這樣的個(gè)性化閱讀和多元的語文實(shí)踐活動(dòng)無疑是可貴的，并且是值得大力提倡的。語文教師應(yīng)當(dāng)是這種語文活動(dòng)的發(fā)起者、參與者和推進(jìn)者。

二、課中多元互動(dòng)不可或缺

都說，語文教學(xué)是一場(chǎng)對(duì)話教學(xué)，一場(chǎng)師與生、生與生、生與文本、師生與作者等之間的廣泛意義上的對(duì)話。對(duì)此，我深以為然。關(guān)鍵就在于，孩子們的思維是否在這場(chǎng)對(duì)話中得到最大意義的開拓？孩子們的情感是否被活潑潑地激活和滋養(yǎng)？文本中或教室里重新活出來的文化是否成就了師生最好的自己？仍然以《我的信念》為例，可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演“瑪麗•居里”及其“助手”，模擬“采訪流程”進(jìn)行多元對(duì)話：師：首先感謝“您”能給予我們一次對(duì)話的機(jī)會(huì)，我和我的學(xué)生們就您的文章《我的信念》，請(qǐng)教您幾個(gè)問題可以嗎？“瑪麗•居里”：沒問題，盡管提問。師：請(qǐng)問，您認(rèn)為一個(gè)人要想成功需要有怎樣的精神？“瑪麗•居里”：我認(rèn)為不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)韌不拔的精神。生：為什么您說科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒？“瑪麗•居里”：因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果?！@樣的對(duì)話“以生為本”“以學(xué)為中心”，字里行間既有對(duì)原文思想的理解，也有孩子們自己的個(gè)性化理解。重要的不是對(duì)話的內(nèi)容，而是對(duì)話中孩子們思想的碰撞、個(gè)性的展現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和情感的交融，才是我們更加需要的境界。為此，我們需要重構(gòu)教學(xué)框架與路徑，那就是給予孩子們充分的自由，讓“對(duì)話”隨時(shí)發(fā)生，并且不再視某些標(biāo)準(zhǔn)答案為唯一解讀要求，盡可能讓孩子們會(huì)說、善說、敢說，以此打造厚重、多姿、搖曳生姿的語文學(xué)習(xí)新時(shí)空。

三、課末拓展延伸不可或缺

摘要：闡述機(jī)電一體化項(xiàng)目競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀，提出機(jī)電一體化項(xiàng)目競(jìng)賽過程組織和管理策略，總結(jié)競(jìng)賽成果、成效展現(xiàn)的意義，以期更好地服務(wù)行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化項(xiàng)目；技能競(jìng)賽；競(jìng)賽設(shè)備

世界技能大賽被譽(yù)為“技能奧林匹克”，它展現(xiàn)了各組織成員的藍(lán)領(lǐng)工人的技術(shù)水平，體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的綜合職業(yè)能力?！笆奈濉币?guī)劃的制定，對(duì)我國(guó)的未來發(fā)展作出明確規(guī)劃，我國(guó)作為制造大國(guó)，對(duì)人才的需求和質(zhì)量發(fā)展提出更高的要求，要樹立更高的目標(biāo)，建立標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系，才能更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

1競(jìng)賽發(fā)展的不均衡

2010年10月，我國(guó)正式加入世界技能組織，成為這個(gè)大家庭的一員。由于我國(guó)地域廣闊，各省市在機(jī)電一體化項(xiàng)目上的發(fā)展不均衡，在項(xiàng)目比賽的組織上和管理上存在諸多問題，在過程控制上存在諸多不同，也導(dǎo)致選手的選拔和培養(yǎng)方式多樣化，考核水平復(fù)雜化。各地區(qū)都在加大對(duì)機(jī)電一體化項(xiàng)目競(jìng)賽的投入，資金的注入解決了一定的緊要需求，但更重要的是如何解決競(jìng)賽組織上的現(xiàn)實(shí)問題，要多方面入手、合理規(guī)劃、有效組織、量化考核，才能更好地選拔優(yōu)秀選手進(jìn)入比賽，完整地體現(xiàn)出地區(qū)專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)所在，更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展的需求，反饋到職業(yè)院校教學(xué)中去，為我國(guó)基礎(chǔ)專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

2過程組織和策略管理

資產(chǎn)證券化，就是將原始權(quán)益人不流通的存量資產(chǎn)或可預(yù)見的未來收入通過特設(shè)機(jī)構(gòu)（Specialpurposevehicle，SPV），構(gòu)造和轉(zhuǎn)換為資本市場(chǎng)可銷售和流通的金融產(chǎn)品即證券的過程。這種由一組不連續(xù)的應(yīng)收帳款或其他資產(chǎn)組合產(chǎn)生的現(xiàn)金流量支撐的證券，被稱之為資產(chǎn)支撐證券（Asset－backedsecurities，即ABS）。

一、資產(chǎn)證券化的過程

1．資產(chǎn)的原始權(quán)益人對(duì)自身資產(chǎn)進(jìn)行定性和定量分析，將流動(dòng)性較差但能帶來穩(wěn)定現(xiàn)金流量的存量資產(chǎn)如應(yīng)收帳款、住房抵押貸款等或未來能帶來穩(wěn)定現(xiàn)金流量的合同或項(xiàng)目進(jìn)行剝離，出售給SPV。

2．SPV將從不同發(fā)起人處購(gòu)買的資產(chǎn)“開包”，組合成資產(chǎn)地。這些資產(chǎn)地內(nèi)的資產(chǎn)采用真實(shí)銷售的方式從原始權(quán)益人處購(gòu)入，與原始權(quán)益人進(jìn)行了破產(chǎn)隔離，即它不屬于原始權(quán)益人破產(chǎn)清償財(cái)產(chǎn)的范圍。

3．SPV將資產(chǎn)地內(nèi)的資產(chǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重組，設(shè)計(jì)成各種期限不等、利率高低不一的證券。

4．進(jìn)行證券信用增級(jí)。信用增級(jí)有多種方式：（l）破產(chǎn)隔離。由于實(shí)行破產(chǎn)隔離，使證券化的資產(chǎn)與原始權(quán)益人自身的信用水平分開，投資者不受原始權(quán)益人信用風(fēng)險(xiǎn)的影響。（2）賣方信用增級(jí)。一是直接追索權(quán)，即SPV對(duì)資產(chǎn)遭到拒付時(shí)有權(quán)向原始權(quán)益人追索；二是資產(chǎn)儲(chǔ)備，即原始權(quán)益人持有證券化資產(chǎn)之外的足以償付SPV購(gòu)買金額的資產(chǎn)儲(chǔ)備；三是購(gòu)買或保留從屬權(quán)利，即由原始權(quán)益人向SPV提供一筆保證金。（3）第三方信用增級(jí)。即由信用較高的金融擔(dān)保公司提供擔(dān)保。

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的潮流,我國(guó)金融走向國(guó)際市場(chǎng)是一個(gè)不可避免的選擇,國(guó)際收支經(jīng)常項(xiàng)目要開放,資本項(xiàng)目在條件成熟的前提下也必然要開放。國(guó)際金融市場(chǎng)不是風(fēng)平浪靜的,時(shí)刻有可能出現(xiàn)金融風(fēng)暴。對(duì)此,我們不應(yīng)退卻或裹足不前,而應(yīng)未雨綢繆。本文在此對(duì)開放經(jīng)濟(jì)條件下,國(guó)際資本流動(dòng)如何給一國(guó)帶來金融風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)問題進(jìn)行探討。

一、國(guó)際金融市場(chǎng)的均衡機(jī)制

國(guó)際金融市場(chǎng)的均衡機(jī)制,是在不考慮交易成本和信息成本等制約因素的情況下,具有相同特征的證券或資產(chǎn)不存在從國(guó)際流動(dòng)中獲利的機(jī)會(huì)的一種市場(chǎng)穩(wěn)定性,這時(shí),國(guó)際金融市場(chǎng)處于一種靜止平衡的狀態(tài)。其形成條件分析如下:

以S表示直接標(biāo)價(jià)法下的即期匯率,F表示遠(yuǎn)期匯率,以r、r*分別表示本國(guó)貨幣利率與外國(guó)貨幣利率(投資收益率)。假設(shè)從國(guó)內(nèi)籌措的資金為一單位本國(guó)貨幣,從外匯市場(chǎng)上拋出得1/S外國(guó)資產(chǎn),再把1/S外國(guó)資產(chǎn)投資于一長(zhǎng)期投資項(xiàng)目,一年后可得(1+r*).1/S外幣資產(chǎn),再到外匯市場(chǎng)上兌換本幣,可得(1+r*).F/S本質(zhì)幣資產(chǎn)。同樣道理,投資者也可以從國(guó)外籌措資金,投資于本國(guó)資產(chǎn),最終可得(1+r).F/S單位外幣,兩種投資操作方式正好相反。資本在國(guó)際金融市場(chǎng)中的流動(dòng)方向取決于兩種投資方式的最后收益率與投資成本的比較。以第一種方式為例說明,

如果(1+r*).F/S>(1+r),即期資本流出,遠(yuǎn)期資本流入。

如果(1+r*).F/S<(1+r),即期資本流入,遠(yuǎn)期資本流出。

摘要:在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，非常受關(guān)注的一個(gè)問題就是“三農(nóng)”問題，而解決這一問題的關(guān)鍵就是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，但是在建設(shè)過程中還需要依靠金融的支持。在目前的城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持中還存在著很多的問題，嚴(yán)重的影響著農(nóng)村金融支持的力度，為了促進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，就需要加大農(nóng)村金融的支持。因此，文章對(duì)我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持問題研究進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:城鎮(zhèn)化建設(shè);農(nóng)村;金融支持;問題研究

社會(huì)發(fā)展的必然階段就是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，這也是解決“三農(nóng)”問題非常重要的措施。在城鎮(zhèn)化建設(shè)的過程中，發(fā)揮重要作用的就是農(nóng)村金融。但是由于一些存在的農(nóng)村金融支持問題，使得農(nóng)村金融支持不能夠得到很好的落實(shí)，嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為了改變這種狀況，就需要加大農(nóng)村金融支持的力度。

1、城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀

在我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，需要對(duì)農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，從而全面的了解農(nóng)村金融支持問題，并針對(duì)問題提出解決的對(duì)策。在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，農(nóng)村需要大量資金支持的內(nèi)容主要包括農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、公共產(chǎn)品供給以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，并且也是目前農(nóng)村金融支持的主要問題?，F(xiàn)階段我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持的現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)。首先，金融機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的資金支持呈下降趨勢(shì)。造成金融機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)支持不斷降低、農(nóng)村金融發(fā)展嚴(yán)重滯后的主要原因就農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體受到的國(guó)有金融組織支持力度不足，滿足不了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，并且國(guó)有金融機(jī)構(gòu)資金的支持很難服務(wù)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體。其次，盈利能力低給農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)造成了很大的壓力，已經(jīng)呈現(xiàn)了金融機(jī)構(gòu)逐步退出農(nóng)村地區(qū)的趨勢(shì)。金融機(jī)構(gòu)設(shè)立在農(nóng)村地區(qū)并開展金融業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)主要包括中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社以及農(nóng)村合作銀行等，但是很難在農(nóng)村地區(qū)發(fā)現(xiàn)其他的金融機(jī)構(gòu)。雖然農(nóng)村地區(qū)受到了各大金融金鉤的金融支持，但是所提供的金融產(chǎn)品種類比較的少，沒有一個(gè)較高的金融機(jī)構(gòu)盈利能力。此外，一部分金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)重心不再是農(nóng)村，這就使得農(nóng)村的金融供給受到了嚴(yán)重的影響，阻礙了城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展。最后，農(nóng)村金融產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力度不足。在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)中，主要的普通金融服務(wù)就是貸款融資，基礎(chǔ)的金融服務(wù)為存款匯兌，這種形式缺少高級(jí)金融服務(wù)的投資理財(cái)形式，不利于農(nóng)村金融支持的發(fā)展。

2、城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)村金融支持存在的問題

論文關(guān)鍵詞:馬克思主義;中國(guó)化;動(dòng)態(tài)

論文摘要:馬克思主義中國(guó)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這是馬克思主義經(jīng)典作家們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律所決定的，也是歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)警示我們的。馬克思主義中國(guó)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這體現(xiàn)了真理的過程性和具體性。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)與運(yùn)用馬克思主義的過程中，要注重其精神實(shí)質(zhì)，而不糾纏于其具體論斷、個(gè)別詞句，同時(shí)要時(shí)刻注重對(duì)實(shí)際的調(diào)查研究。

馬克思主義中國(guó)化，就是把馬克思主義基本原理與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，按照中國(guó)特點(diǎn)去運(yùn)用馬克思主義。這是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的歷史過程。每一次結(jié)合的提出和實(shí)施，都是圍繞當(dāng)代中國(guó)的重大歷史課題展開的。每一次結(jié)合的實(shí)現(xiàn)，都是新一次結(jié)合的開始。馬克思主義中國(guó)化是中國(guó)共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新的根本路徑，思想是這一路徑指導(dǎo)下在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)初期所取得的成果，是馬克思主義中國(guó)化的第一次理論飛躍，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是改革開放以來中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是馬克思主義中國(guó)化的第二次理論飛躍。

任何一種主義都是在特定的時(shí)空背景、意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、思維方式等綜合因素作用下形成的，因而它只有同具體實(shí)際相結(jié)合，與具體國(guó)情相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)這種主義的本土化，才能得以在不同的土地上，在不同的環(huán)境中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。實(shí)際上，馬克思主義經(jīng)典作家們對(duì)此作過明確的論述。馬克思、恩格斯在談到《共產(chǎn)黨宣言》中有關(guān)原理的實(shí)際運(yùn)用時(shí)強(qiáng)調(diào):“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”。在1938年六屆六中全會(huì)的政治報(bào)告《論新階段》中也指出:“離開中國(guó)特點(diǎn)來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國(guó)化，使之在每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國(guó)的特性，即是說，按照中國(guó)的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟待解決的問題?！笨梢姡疡R克思主義轉(zhuǎn)化為我們自己的東西，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化，這是馬克思主義經(jīng)典作家們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化的動(dòng)態(tài)性，這是堅(jiān)持馬克思主義的題中應(yīng)有之義。

馬克思主義中國(guó)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這是由認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律所決定的。我們對(duì)于任何事物的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)從淺入深，由表及里的不斷深化、不斷接近事實(shí)真相的過程，正由于此，我們對(duì)馬克思主義基本原理的把握，對(duì)中國(guó)實(shí)際的認(rèn)識(shí)，都是隨著時(shí)間的推進(jìn)與實(shí)踐的深入而不斷深化的，我們通過實(shí)踐的一次次檢驗(yàn)，來修正我們不正確或不完全正確的認(rèn)識(shí)。而隨著實(shí)踐的深入，曾經(jīng)正確的認(rèn)識(shí)也可能變得不再正確，也需要我們不斷修正，不斷超越與創(chuàng)新。因此，馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際的結(jié)合，是絕不可能一次完成、一帆風(fēng)順的。正如所說:“我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等的膚淺，何等貧乏”。由于沒有能夠把馬克思主義的基本原理與它的某些具體論斷區(qū)分開來，與俄國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)及蘇聯(lián)建設(shè)模式區(qū)分開來，在革命和建設(shè)中我們黨都付出過巨大代價(jià)。正是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，形成了思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系兩大理論成果，才使馬克思主義真正扎根于中國(guó)社會(huì)、中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)文化的土壤之中。

馬克思主義中國(guó)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這也是歷史提供給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；仡櫺轮袊?guó)60年的偉大歷程，馬克思主義在中國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐中，也經(jīng)歷了一個(gè)由注重“書本詞句”到注重“現(xiàn)實(shí)關(guān)切”、由被當(dāng)作“公式標(biāo)簽”到當(dāng)作“行動(dòng)指南”的曲折過程。綜觀歷史，可以清楚地看到，什么時(shí)候我們把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，把馬克思主義轉(zhuǎn)化為我們自己的東西，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化，什么時(shí)候我們的建設(shè)事業(yè)就一帆風(fēng)順，比如改革開放以來的三十年，由于我們既堅(jiān)持了馬克思主義基本原理，又不照抄照搬別國(guó)模式、別國(guó)道路，而是從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，獨(dú)立自主走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就;反之，什么時(shí)候我們違背了這一原則，形而上學(xué)地、僵化地、保守地、片面地堅(jiān)持馬克思主義，我們的社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)遭到嚴(yán)重的挫敗，1957年之后我國(guó)所走過的曲折道路，就與我們教條地、片面地理解了馬克思主義，過分夸大階級(jí)斗爭(zhēng)的作用等不無關(guān)系，其實(shí)質(zhì)，仍是馬克思主義的“中國(guó)化”沒有堅(jiān)持好。由此可見，堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化的動(dòng)態(tài)性，這既是馬克思主義經(jīng)典作家們所強(qiáng)調(diào)的，認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律所決定的，也是歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)警示我們的。隨著歷史的推進(jìn)以及中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的展開，馬克思主義中國(guó)化也不斷延展，不斷實(shí)現(xiàn)理論的超越與創(chuàng)新。這是一個(gè)在實(shí)踐中運(yùn)用馬克思主義、對(duì)實(shí)踐加以總結(jié)，進(jìn)而發(fā)展馬克思主義，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化，再實(shí)踐，再總結(jié)，再發(fā)展，循環(huán)往復(fù)、不斷超越與創(chuàng)新的過程。