導(dǎo)語(yǔ)：鼓勵(lì)語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了許多上語(yǔ)文課心不在焉的學(xué)生，即本文所說(shuō)的學(xué)困生。這些學(xué)困生有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)文沒興趣，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏自信。

一、學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文喪失興趣的原因

1．家庭因素。主要是因?yàn)楦改该?。最近幾年，本地箱包產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，腰包里的錢多了，但他們與孩子交流的時(shí)間卻沒有了。長(zhǎng)此以往孩子不愛與人交流，所以更不善言辭，相應(yīng)地語(yǔ)言表達(dá)能力也就差了。

2．學(xué)校因素。在農(nóng)村，尤其是小學(xué)階段主要是填鴨式教育，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)也是簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就沒有了，學(xué)困生也就越來(lái)越多了。

3．個(gè)人因素。其中有智力因素也有非智力因素。智力因素主要有記憶力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差。更多的是非智力因素，如膽小、自卑、沉默、懶惰，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，克服困難的意志薄弱等。

二、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)困生的策略

面對(duì)著越來(lái)越壯大的語(yǔ)文學(xué)困生隊(duì)伍，近兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，我把轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)困生做為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常抓不懈，而且取得了顯著效果，就此我結(jié)合自己的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1．教師博學(xué)多識(shí)是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略。教師要加強(qiáng)內(nèi)心的修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表”。

2．愛生如愛子是誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的第二策略。常言道“親其師則信其道”，和諧的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)。把我們所有的愛心和豐富的情感施與學(xué)困生，他們會(huì)從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，他們的潛能和創(chuàng)造性會(huì)得以充分的發(fā)揮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。

3．以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是第三策略。對(duì)于學(xué)困生而言，挫折多于成功，沮喪多于歡樂，他們比優(yōu)等生更需要得到尊重，更需要有人經(jīng)常給予肯定和鼓勵(lì)，所以，這就要找準(zhǔn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們成功的欲望。

4．提高課堂教學(xué)的藝術(shù)是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第四個(gè)策略。要想讓學(xué)困生對(duì)我們課堂的教學(xué)內(nèi)容感興趣，我們就必須在授課過程中把課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得興趣。

5．給學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的第五策略。要教育他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，運(yùn)用工具書的習(xí)慣，課上質(zhì)疑的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。以上這些策略都是我多年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我希望在今后的語(yǔ)文教學(xué)：作中，為學(xué)生有效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)開辟一個(gè)更為廣闊的空間，力爭(zhēng)消除語(yǔ)文學(xué)困生。