摘要：選取典型地區(qū)，對浙江省金融人才供給進行調(diào)研，掌握金融產(chǎn)業(yè)供給改革導(dǎo)致的人才需求變化，分析其中關(guān)鍵影響因子，在DEA人才供給模型構(gòu)建基礎(chǔ)上，檢驗浙江省金融人才供給效率，探索構(gòu)建金融人才供給體系，以此提高金融人才培養(yǎng)的效率。

關(guān)鍵詞：DEA模型；金融人才；人才供給

1浙江省金融人才供給現(xiàn)狀

目前浙江省有本科院校共36所，有浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等18所學(xué)校開設(shè)了金融學(xué)相關(guān)的專業(yè)，所占比重為50％。本科院校中金融人才培養(yǎng)較多的為浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)，人數(shù)分別達到了1700余人和1400余人，這兩所分別設(shè)置了金融學(xué)院開展了針對性的培養(yǎng)。浙江大學(xué)設(shè)立了獨立金融系，也開展針對性的金融人才培養(yǎng)。其余15所學(xué)校開設(shè)了金融學(xué)、金融工程學(xué)等金額培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)。浙江省目前有高職高專學(xué)院49所，只有10所院校開設(shè)了金融相關(guān)專業(yè)，所占比重為20．04％，該比重遠遠低于本科院校的50％，也遠遠低于獨立學(xué)院的52．38％。但是培養(yǎng)學(xué)生的總?cè)藬?shù)15337人高于普通本科院校和獨立學(xué)院的人數(shù)的總和。主要集中在浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院，金融相關(guān)專業(yè)的在校人數(shù)分別達到了9909人，1400人和1260人，三個學(xué)校的金融相關(guān)專業(yè)的在校人數(shù)占到全部高職高專金融專業(yè)在校人數(shù)的81．95％。

2浙江省金融行業(yè)現(xiàn)狀分析

2．1金融行業(yè)人才需求分析。浙江省金融行業(yè)從業(yè)人員激增是金融人才需求的一個重要表現(xiàn)。我們整理2012年到2016年浙江省統(tǒng)計年鑒，結(jié)果顯示浙江省金融從業(yè)人員的總量有原來2012年的38．7萬人增加到了2016年的48．61萬人，增長了25．61％。從2012年到2016年，金融人才的需求量增長率也從原來的負增長到2016年增長10％。其中2015年的增長幅度最大，達到了12．27％。從業(yè)人員的人數(shù)變動往往與浙江省的金融行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。2014－2016年也正是浙江省互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展期，從業(yè)人員的需求量也大幅度增長。2．2浙江省金融企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。2．2．1浙江省金融企業(yè)數(shù)量指標。浙江省金融企業(yè)數(shù)量近幾年出現(xiàn)了爆發(fā)式的增長。企業(yè)數(shù)量由2012年的3492家增長到了2016年的8853家，5年間增加了5361家，增長幅度達到了153．52％。按年份浙江省金融企業(yè)增長速度不同，其中增幅最大的為2013年達到了56．87％，最小的年份為2014年為0．37％。但隨后金融行業(yè)的不斷發(fā)展，金融企業(yè)也開始大幅度的增加。按地區(qū)分析，杭州市擁有2240家金融機構(gòu)占全省金融企業(yè)的25．30％。其次為溫州市有1965家，占比達到了22．2％。寧波擁有353家，占比為3．99％，金華市有299家，占比為3．38％。2．2．2浙江省金融技術(shù)人員現(xiàn)狀。從學(xué)歷角度分析，浙江省2016年金融從業(yè)中本科學(xué)歷的為23．85萬人，大專學(xué)歷的人員為11．03萬人，中專及高中的從業(yè)人員為10．42萬人，初中以下學(xué)歷的為1．08萬人。相比2015年從業(yè)人員增長的情況，其中金融從業(yè)中本科學(xué)歷人員增長最大，達到了1．74萬人。其中人才需求漲幅最大的是中專及高中學(xué)歷的從業(yè)人員，漲幅為17．21％。這與金融行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級有直接的關(guān)系。

摘要：目前，上海和北京等大城市建設(shè)國際金融中心的競爭如火如荼。本文分析了上海建成國際金融中心的人才發(fā)展趨勢，并提出了相應(yīng)的人才開發(fā)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：上海國際金融中心人才戰(zhàn)略

目前，上海和北京、深圳三地在建成國際金融中心方面競爭激烈。建設(shè)金融中心，關(guān)鍵在于能否有足夠的金融人才。本文分析了上海建設(shè)國金融中心的人才需求趨勢，提出了有針對性地人才開發(fā)戰(zhàn)略。

一、上海金融人才資源現(xiàn)狀與趨勢

1.金融人才數(shù)量與質(zhì)量現(xiàn)狀。目前上海與世界上一些國際金融中心城市相比，在很多指標上均有較大差距。但是，最令人擔(dān)心的差距還是在人才方面。從總量規(guī)模上來說，世界上的國際金融中心城市，從事金融業(yè)的人口達10%以上，而上海只有1%。紐約擁有77萬金融人才，香港有35萬，而上海不足20萬。從質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上看，上?；A(chǔ)金融人才總體來看還是供大于求，但高層次尤其是關(guān)鍵崗位的金融領(lǐng)軍人才極其缺乏，主要表現(xiàn)在金融新產(chǎn)品開發(fā)、風(fēng)險控制、營銷管理、大額資金管理和保險精算等領(lǐng)域。既缺復(fù)合型人才，又缺相關(guān)專才；既缺理論人才，又缺實務(wù)人才。僅以國際公認的注冊金融分析師為例，美國目前有25000名，香港、新加坡各有1000名，而上海才幾十名。金融人才缺口超80萬。目前金融人才市場的狀況是：一方面金融人才缺口達幾十萬；另一方面卻是大量金融專業(yè)的畢業(yè)生，找不到工作。

2.金融人才培養(yǎng)狀況。目前，上海金融人才的培養(yǎng)體系主要來自各高校、商學(xué)院、銀行系統(tǒng)以及民辦金融學(xué)校，其中又以高校創(chuàng)辦的金融或者經(jīng)濟學(xué)院為主。如復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)院、上海交大的經(jīng)管學(xué)院、華東師范大學(xué)的商學(xué)院以及金融與統(tǒng)計學(xué)院、上海大學(xué)的國際工商與管理學(xué)院以及上海財經(jīng)大學(xué)等，銀行系中最為典型的是上海金融學(xué)院。上述這些機構(gòu)，僅僅培養(yǎng)的是中低層次的金融人才以及管理人才，真正最后成為高端人才的鳳毛麟角。

摘要：“龍江絲路帶”建設(shè)是黑龍江省在融入國家“一帶一路”倡議的基礎(chǔ)上，立足于自身實際做出的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。金融業(yè)應(yīng)該把握住這個歷史性的發(fā)展機會點。各高校也應(yīng)順應(yīng)此經(jīng)濟金融發(fā)展要求，加大對金融人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出“龍江絲路帶”發(fā)展所具體需要的人才，準確抓住中、蒙、俄經(jīng)濟走廊在建設(shè)過程中的關(guān)鍵節(jié)點，為“龍江絲路帶”建設(shè)做好自己應(yīng)做的工作。

關(guān)鍵詞：龍江絲路帶；金融人才：培養(yǎng)

一、“龍江絲路帶”的概述

2014年，黑龍江省立足黑龍江的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，積極地融入國家的“一帶一路”倡議，提出構(gòu)建“黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶”的總體設(shè)想。一年后了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，從此“龍江絲路帶”正式納入到國家“一帶一路中蒙俄經(jīng)濟走廊”的建設(shè)當(dāng)中。

二、“龍江絲路帶”背景下金融人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標滯后。人才培養(yǎng)目標是高等學(xué)校教育的工作方針。科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標，是建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的必需之舉。課程設(shè)置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學(xué)科下的人才培養(yǎng)目標存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學(xué)生就業(yè)形勢惡化，學(xué)生對金融業(yè)的認知和匹配度逐漸弱化。（二）僵化的教學(xué)質(zhì)量評估機制使得教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)通常都是由“教學(xué)計劃”“教學(xué)計劃”“教學(xué)日志”以及“教材”這四部分的評估組成，在日常的課程設(shè)置中，大綱、計劃和日志都是提前就確定準備好的。但是各個行業(yè)的在發(fā)展中千變?nèi)f化，特別是在金融行業(yè)中，變化更是瞬息萬變，如果不能及時的與當(dāng)下的熱點討論問題進行更新，就會造成教學(xué)方面內(nèi)容與實事脫軌，再加上缺少有效的鼓勵政策支持，從而也加大的約束了老師們進行創(chuàng)新和積極進取的工作熱情，導(dǎo)致課堂沒有達到理想的預(yù)期效果也是由于落后的教學(xué)模式和已經(jīng)沒有實時性的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的。（三）金融學(xué)科人才培養(yǎng)供需失衡，復(fù)合型、應(yīng)用型人才缺失。隨著社會上金融機構(gòu)的快速崛起，以及和金融衍生品相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)不斷擴大發(fā)展，導(dǎo)致金融專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量，無法滿足社會發(fā)展的需要。特別是在復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，還尚有很大的不足。究其根本原因，還是因為在本科院校的金融人才培養(yǎng)上，模式落后所導(dǎo)致的，縱然以后金融人才的供需數(shù)量達到平衡，一成不變的教學(xué)模式還是會造成金融畢業(yè)生達不到用人單位招人水準，從而致使這些高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題發(fā)生。（四）教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后。在一部分高校老師的日常教學(xué)中，還存在著很多問題，例如：教學(xué)過程沒有科學(xué)的方法導(dǎo)致學(xué)生難以接受新知識，死板的照著課本講，僅僅只有純是理論部分的講解，沒有實際案例輔助講解，甚至，還有個別老師還大段大段的念讀教材，以至于學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性特別低，聽課效率低下，教學(xué)成果通常不能讓大部分學(xué)生老師滿意。即使很多高校的教學(xué)硬件設(shè)施很完備的情況下，部分教師也沒有做到靈活運用使課堂活躍起來。

一、上海金融人才資源現(xiàn)狀與趨勢

1.金融人才數(shù)量與質(zhì)量現(xiàn)狀。目前上海與世界上一些國際金融中心城市相比，在很多指標上均有較大差距。但是，最令人擔(dān)心的差距還是在人才方面。從總量規(guī)模上來說，世界上的國際金融中心城市，從事金融業(yè)的人口達10%以上，而上海只有1%。紐約擁有77萬金融人才，香港有35萬，而上海不足20萬。從質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上看，上?；A(chǔ)金融人才總體來看還是供大于求，但高層次尤其是關(guān)鍵崗位的金融領(lǐng)軍人才極其缺乏，主要表現(xiàn)在金融新產(chǎn)品開發(fā)、風(fēng)險控制、營銷管理、大額資金管理和保險精算等領(lǐng)域。既缺復(fù)合型人才，又缺相關(guān)專才；既缺理論人才，又缺實務(wù)人才。僅以國際公認的注冊金融分析師為例，美國目前有25000名，香港、新加坡各有1000名，而上海才幾十名。金融人才缺口超80萬。目前金融人才市場的狀況是：一方面金融人才缺口達幾十萬；另一方面卻是大量金融專業(yè)的畢業(yè)生，找不到工作。

2.金融人才培養(yǎng)狀況。目前，上海金融人才的培養(yǎng)體系主要來自各高校、商學(xué)院、銀行系統(tǒng)以及民辦金融學(xué)校，其中又以高校創(chuàng)辦的金融或者經(jīng)濟學(xué)院為主。如復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)院、上海交大的經(jīng)管學(xué)院、華東師范大學(xué)的商學(xué)院以及金融與統(tǒng)計學(xué)院、上海大學(xué)的國際工商與管理學(xué)院以及上海財經(jīng)大學(xué)等，銀行系中最為典型的是上海金融學(xué)院。上述這些機構(gòu)，僅僅培養(yǎng)的是中低層次的金融人才以及管理人才，真正最后成為高端人才的鳳毛麟角。

3.金融人才需求趨勢。調(diào)查顯示，中資金融機構(gòu)的高層管理人才2003年～2005年近3年的平均流失率在5%以下,而高級專業(yè)人才近3年的平均流失率則在5%～10%。這兩類人才的流動去向都大致為同行外資、港澳臺資企業(yè)或者同行中外合資企業(yè)。2007年4月，東亞、渣打、花旗和匯豐四大外資銀行在華正式亮相，隨著金融業(yè)的全面開放，各境外銀行和境外投資機構(gòu)厲兵秣馬搶灘中國。隨著金融機構(gòu)的擴展，這個龐大而新興的行業(yè)面臨的第一個問題、第一輪競爭——人力資源已經(jīng)開始。

據(jù)一份外資銀行的調(diào)查報告顯示，受訪的35家外資銀行將有7家預(yù)期雇員會在2008年以前增加50%，13家銀行預(yù)計將以兩倍的速度增長。東亞、花旗、渣打、匯豐在最近兩年內(nèi)至少增員1000名以上，匯豐銀行則表示95％的員工將來自本土。據(jù)上海期貨同業(yè)出具的數(shù)字顯示，目前2007年僅浦東期貨師缺口至少在1萬名以上。

對金融人才的需求，隨著國際金融環(huán)境的變化而變化。上海最缺的是銀行家和金融家，特別是既懂國內(nèi)金融又懂國際金融規(guī)范運作的金融人才和專門人才，如大規(guī)模的投資活動，需要大批高素質(zhì)的投資管理分析及決策人才，日益增加的資本市場活動和金融創(chuàng)新，需要大批合格的金融監(jiān)管人才。二、上海金融人才資源開發(fā)展略研究

[摘要]為更好地了解互聯(lián)網(wǎng)金融新業(yè)態(tài)發(fā)展下對金融人才的需求狀況，本文以廣東省部分金融機構(gòu)為調(diào)查對象，對其進行調(diào)查分析。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，金融機構(gòu)對金融人才的需求非常緊迫，特別青睞能適應(yīng)金融互聯(lián)網(wǎng)化的復(fù)合型人才。最后，本文根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提出高職院校金融類專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)金融；金融類專業(yè)；人才需求

近年來，以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)為首的信息化技術(shù)風(fēng)暴席卷而來，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)發(fā)展瞬息萬變。傳統(tǒng)的金融行業(yè)受到很大沖擊，無論是行業(yè)發(fā)展、崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)要求都發(fā)生了變化。對高職院校而言，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的金融類人才是一貫的目標，因此當(dāng)務(wù)之急就是要清楚了解行業(yè)、企業(yè)的需求。

一、調(diào)查目的

為了全面了解廣東省互聯(lián)網(wǎng)金融新業(yè)態(tài)發(fā)展背景下，金融行業(yè)對金融人才的知識、能力和素質(zhì)要求，從不同角度了解市場對金融類專業(yè)的人才需求情況，為金融類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定獲取專業(yè)素質(zhì)要求、知識結(jié)構(gòu)要求和職業(yè)能力等方面的客觀數(shù)據(jù)，特開展本次調(diào)研。

二、調(diào)研對象和方式

隨著中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成與發(fā)展，中國與東盟各國經(jīng)貿(mào)商旅往來日益加強。廣西作為中國與東盟經(jīng)貿(mào)文化聯(lián)系的橋頭堡，“金融先行”的呼聲越來越高，構(gòu)建南寧區(qū)域性金融中心的條件也日趨成熟。金融活動領(lǐng)域的不斷擴大，內(nèi)涵的日益豐富，使得社會對面向東盟的國際化金融人才需求不斷提升。根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008～2015年人才發(fā)展規(guī)劃》，預(yù)計未來幾年金融人才缺口較大，是廣西緊缺的重點行業(yè)人才之一。經(jīng)濟環(huán)境的變化對金融人才培養(yǎng)體系提出了新的要求，而廣西現(xiàn)有金融人才培養(yǎng)模式先天存在不足，造成金融人才供給與市場需求的錯配與斷層。一是應(yīng)用性有待加強。在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，對學(xué)生的培養(yǎng)更為注重對教材的講解，沒有將教材理論與國際金融實踐和金融發(fā)展實際有機結(jié)合起來，單純依賴教材資源使得各科教學(xué)內(nèi)容明顯滯后與單薄，頻頻出現(xiàn)課本理論難以解釋現(xiàn)實金融實際的矛盾。同時，由于我國長期以來采用金融分業(yè)經(jīng)營的監(jiān)管模式，形成了銀行“一業(yè)獨大”的格局，使得金融人才培養(yǎng)中對銀行人才的培養(yǎng)相對充足，而對保險、證券等其他行業(yè)重視不夠。從國外的金融實踐來看，金融混業(yè)經(jīng)營是大趨勢，能夠綜合運用銀行、保險、證券、基金、信托等不同行業(yè)的產(chǎn)品為顧客提供金融服務(wù)才是未來金融發(fā)展的客觀需求。二是國際化程度不夠，特別是沒能突出“面向東盟”的特色。廣西作為中國與東盟經(jīng)貿(mào)聯(lián)系之窗，對金融人才需求的國際化傾向日益顯著，涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)需要大量能夠熟練進行英語交流，熟悉國際投融資規(guī)則慣例，特別是了解熟悉東南亞國家政策、法律等社會經(jīng)濟情況的高級人才。目前金融學(xué)專業(yè)課程采用雙語教學(xué)的不多，教材內(nèi)容與案例很少涉及東盟國家，遠沒有達到廣西社會發(fā)展的需求。針對上述問題，廣西大學(xué)商學(xué)院啟動了中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)框架下的金融國際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與系列教學(xué)改革。下面以金融學(xué)專業(yè)核心課程“國際金融”的課程教學(xué)改革為例進行探討，希望得到一些啟示。

一、“國際金融”課程教學(xué)改革相關(guān)舉措

“國際金融”課程研究國際貨幣信用關(guān)系和資金融通規(guī)律［1］，具有綜合性和應(yīng)用性的雙重特點。首先，該課程的教學(xué)內(nèi)容既包含基本知識和基本理論的介紹(如外匯與匯率、國際收支理論、匯率決定理論等)，又包括實務(wù)知識和操作的介紹(如外匯交易、國際金融風(fēng)險管理等)，還有相關(guān)政策的研究(如匯率政策、金融監(jiān)管政策等)。需要運用到國際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)等課程的相關(guān)知識。其次，國際金融課程的教學(xué)目的是通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹地認識經(jīng)濟生活、理解國家經(jīng)濟政策和金融體制改革，強調(diào)對與國際金融業(yè)務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟事務(wù)、涉外企業(yè)管理等工作所必備的國際金融理論與實務(wù)的理解和應(yīng)用［2］。如面對金融危機和歐債危機的復(fù)雜局面，如何強化外匯風(fēng)險管理、實現(xiàn)儲備資產(chǎn)的保值增值;針對人民幣的不斷升值而中國經(jīng)常項目持續(xù)順差這一事實，如何調(diào)節(jié)國際收支并實現(xiàn)人民幣匯率的穩(wěn)定等問題，都是國際金融理論在實踐中的應(yīng)用［3］。隨著人民幣國際地位的提高和我國不斷融入世界經(jīng)濟，這些知識對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)越發(fā)重要。近年來，我們在“國際金融”課堂教學(xué)中探索性地靈活采用了多種教學(xué)改革措施，強化人才培養(yǎng)模式的“國際化”特色，取得了較好的教學(xué)效果。

(一)教學(xué)內(nèi)容國際化

首先，在金融全球化背景下，國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)遵循國際標準。國外經(jīng)院流派教材以克魯格曼的《國際經(jīng)濟學(xué)理論與政策》(下冊)“國際金融”部分為代表，涵蓋匯率和開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際宏觀經(jīng)濟政策兩部分內(nèi)容，并在第六版中增加了發(fā)展中國家的情況、全球化的沖擊等新內(nèi)容;商學(xué)院流派的教材則更側(cè)重微觀與實務(wù)，以布特勒的《國際金融學(xué)》為例，突出了國際金融市場與跨國公司財務(wù)管理等內(nèi)容［4］。近兩年，美國次貸危機對貨幣金融危機理論、國際貨幣體系、國際金融市場等教學(xué)內(nèi)容形成了沖擊，國外課堂教學(xué)有將此部分內(nèi)容分量加重的趨勢。在參考經(jīng)典教材的基礎(chǔ)上，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化，建立了國際金融“宏觀與政策”、“微觀與實務(wù)”、“創(chuàng)新與監(jiān)管”三大內(nèi)容模塊。通過對課程內(nèi)容進行設(shè)計，我們做到了教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大;及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。其次，大幅增加對人民幣匯率、人民幣區(qū)域化和國際化以及中國與東盟國家貨幣合作等內(nèi)容的討論。隨著中國在世界經(jīng)濟地位的不斷提升，金融本土化和區(qū)域化研究趨勢明顯。以人民幣匯率為例，人民幣匯率問題不僅是本土化問題，也是全球關(guān)注的國際金融熱點問題。因此人民幣匯率問題及區(qū)域金融合作應(yīng)成為國際金融課程重點探討的內(nèi)容，這同時也有利于學(xué)生加深對中國－東盟經(jīng)貿(mào)關(guān)系相關(guān)焦點問題的理解和認識。最后，課程內(nèi)容有意識地突出“面向東盟”的特點。廣西是中國與東盟經(jīng)貿(mào)文化聯(lián)系的橋頭堡，高校具有研究和探討東盟相關(guān)問題的區(qū)位優(yōu)勢。除了在教學(xué)內(nèi)容上大量引入東盟國家相關(guān)案例以外，還利用學(xué)生來源國際化的特點，讓金融專業(yè)的留學(xué)生以課堂報告的方式制作課件介紹越南、泰國等國家的金融體系情況。

(二)教學(xué)手段多元化

摘要：金融人才培養(yǎng)有利于培育和提高金融人才的創(chuàng)新精神；有利于金融人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)；有利于促進我國金融業(yè)市場化、國際化發(fā)展；有利于解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，而且是繁榮經(jīng)濟、緩解就業(yè)壓力最有效的途徑之一。為了滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對金融人才的實際需求，要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到人才培養(yǎng)模式中。更新觀念，建立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀；構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的課程體系，進一步深化教學(xué)改革；大力發(fā)展金融教育事業(yè)，構(gòu)建與金融人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：金融；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)教育

金融業(yè)逐漸成為一個覆蓋范圍廣、與日常生活結(jié)合緊密的服務(wù)型行業(yè)，同時又是一個最具有創(chuàng)新動力的知識、智力和技術(shù)密集型行業(yè)。因此，建立健全現(xiàn)代金融體系，實現(xiàn)金融和經(jīng)濟的健康發(fā)展，必須大力加強金融人才的培養(yǎng)，造就一大批高素質(zhì)的金融人才，這是金融競爭力的關(guān)鍵所在。

一、我國金融人才需求的現(xiàn)狀

隨著我國入世后金融業(yè)的逐步市場化與國際化，市場對金融專業(yè)人才的需求發(fā)生了重大的變化，上個世紀50年代之后，金融理論從宏觀的抽象理論描述轉(zhuǎn)向了一種市場化的研究，金融學(xué)課程呈現(xiàn)微觀化趨勢，僅以貨幣、信用、銀行問題作為研究重點的我國狹義(傳統(tǒng))金融學(xué)已不適應(yīng)我國金融實踐的需要和與國際金融理論發(fā)展相銜接的需要。廣義的金融是指一切與資金運動有關(guān)的經(jīng)濟活動，除了包括與貨幣、信用、銀行有關(guān)的活動和業(yè)務(wù)，還包括國家財政、企業(yè)財務(wù)(公司金融)與個人金融等活動。

根據(jù)對金融人才調(diào)查，可以看到金融人才的需求呈現(xiàn)以下特點：

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與改革開放的推進，金融在社會經(jīng)濟中的地位日益凸顯，金融環(huán)境內(nèi)外的不斷變化，使得我國對金融學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前，金融市場專業(yè)型人才十分的缺乏，而高校有關(guān)金融方面的專業(yè)，能夠卓有成效的培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)型金融學(xué)人才還是很少。銀行，保險，證券等金融行業(yè)對于金融學(xué)人才的需要大幅度增加，但是能真正洞悉經(jīng)濟市場的人才還是不多。

一、金融學(xué)人才培養(yǎng)的背景及目標

隨著改革開放的深入，世界經(jīng)濟全球化的不斷深化，我國市場經(jīng)濟的需要，越來越多的金融類單位需要更多的金融學(xué)人才，并且對經(jīng)融學(xué)人才提出了更高的要求。原有的培養(yǎng)金融學(xué)的人才的模式，已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今對金融學(xué)人才的需求，只有不斷的改革培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)金融市場的需要。1.金融界對高學(xué)歷層次人才的需求不斷增加。人才需求決定人才的培養(yǎng)，目前，我國金融市場需要更高層次、更專業(yè)的復(fù)合型人才。金融業(yè)的變革對我國金融型人才提出了更高的要求，對于專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識技能、市場的洞察力和判斷力都提出了更高的要求，對于金融學(xué)人才的學(xué)歷也要求越來越高。這樣看來，對于金融學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的標準。2.復(fù)合型的金融人才成為市場寵兒。過去，金融學(xué)人才僅僅是對于本專業(yè)比較精通的人才，但是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，改革開放不斷深入，對于金融學(xué)人才的要求也在不斷提高。金融學(xué)人才更應(yīng)該全面發(fā)展，不僅是懂得金融方面的知識，還應(yīng)該具備高水平的計算機操作能力，對于英語，數(shù)學(xué)等方面的知識也要精通，對于金融學(xué)的業(yè)務(wù)要精通，對于財務(wù)類的專業(yè)知識要熟悉，這樣才能適應(yīng)快速發(fā)展的金融市場的需要。金融市場對于復(fù)合型金融人才需求的不斷增加，復(fù)合型金融人才將成為市場的寵兒。金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標是，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，要有扎實的專業(yè)知識理論基礎(chǔ)知識，以及復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，擁有敏銳的洞察力，超前的判斷力，有預(yù)知風(fēng)險的能力，有較強的溝通能力，很好的適應(yīng)力以及應(yīng)變能力，有較高的英語水平以及計算機水平，并且要有良好的道德素質(zhì)?？傮w來說，就是需要能力多元化，知識豐富，業(yè)務(wù)能力強的復(fù)合型人才，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會的不斷變化與發(fā)展。

二、金融學(xué)人才培養(yǎng)存在的問題

在金融學(xué)人才培養(yǎng)上，需要注意很多問題，這樣才可以不斷改進，使我國所需要的金融學(xué)人才不斷適應(yīng)社會的發(fā)展。1.培養(yǎng)目標不明確，教學(xué)內(nèi)容、方法不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。我國對于金融學(xué)人才的培養(yǎng)，目標不夠明確。對于培養(yǎng)人才的目標，我國更多的是放在理論知識上的培養(yǎng)，不能適應(yīng)全球化的環(huán)境。目前，金融學(xué)所需要的是復(fù)合型的人才，以及實踐上可以很完整的人才。單純的培養(yǎng)理論知識，不能使金融學(xué)人才更好的適應(yīng)金融的環(huán)境，而只重視金融學(xué)專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽略了綜合技能的培養(yǎng)，也很難適應(yīng)全球化的發(fā)展。2.課程設(shè)置不合理，難以構(gòu)建開放性的國際前沿理論體系范疇。我國各大院校的金融學(xué)方面的課程大多數(shù)為國際金融、微觀經(jīng)濟學(xué)和貨幣銀行學(xué)，這些主干學(xué)科都屬于經(jīng)濟學(xué)范疇。如國際金融學(xué)主要研究的是開放經(jīng)濟條件下的宏觀貨幣對國家宏觀經(jīng)濟的影響，因此，國際經(jīng)融學(xué)主要是屬于金融學(xué)跟經(jīng)濟學(xué)交叉的學(xué)科。我們沒有去適應(yīng)國際上的要求，運用所需要的去設(shè)計課程。3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐性不強。金融學(xué)作為一門應(yīng)用類的學(xué)科，對于實踐應(yīng)用能力要求應(yīng)該更強，對于人才的復(fù)合性知識的要求以及應(yīng)用也很強。從我國現(xiàn)在的情況看，銀行類的金融學(xué)人才培養(yǎng)比較飽滿，而相對來說，對于保險業(yè)以及證券公司類的金融人才培養(yǎng)就比較缺乏。但是從全球來看，金融混業(yè)的趨勢越來越旺，銀行，股票，證券，基金等等不同行業(yè)的金融產(chǎn)品，能更好的為顧客提供好的理財方式，促進經(jīng)濟的發(fā)展，顯然，我國對于這樣的人才培養(yǎng)很難適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢。并且我國的培養(yǎng)大多數(shù)停留在理論階段，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)欠缺，因此，在實踐方面，金融學(xué)人才的能力就不強。4.教學(xué)體系、方法條件存在不足。目前我國大部分高校的金融人才培養(yǎng)目標都定位在理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)上，卻忽視微觀實踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在所需要的是復(fù)合型人才，注重實踐，注重應(yīng)用，注重對于經(jīng)濟的敏銳力以及職業(yè)操守，而不單純的只是理論?，F(xiàn)在培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識和綜合能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代金融企業(yè)對金融專業(yè)人才的需求?，F(xiàn)代社會大量需要的是懂得金融市場運作、掌握現(xiàn)代金融技能的金融人才。這就要求高校在注重培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)不斷提高學(xué)生應(yīng)對、解決實際工作問題的能力。5.忽視對專業(yè)人才的職業(yè)道德，服務(wù)意識上的培養(yǎng)。金融雖然是經(jīng)濟上的事，但是卻是建立在信用的基礎(chǔ)之上的，金融學(xué)人才的社會道德、基本素質(zhì)已經(jīng)成為全世界重視的話題。隨著全球信息化的不斷推進與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)，銀行自助等等科技手段逐漸成為主流，這樣更加的容易傳遞信息，這需要高效的金融服務(wù)來保證，因此，對于加強金融學(xué)人才的道德素養(yǎng)，誠信，敬業(yè)方面的道德教育也尤為重要。

三、金融學(xué)人才培養(yǎng)對策

摘要：高校農(nóng)村合作金融專業(yè)亟需通過人才培養(yǎng)模式改革來突破發(fā)展中的困境，供銷合作社在服務(wù)農(nóng)村金融市場的實踐中取得了巨大成效，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)與供銷合作社開拓農(nóng)村金融市場對接，以此提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。對接的內(nèi)容主要包括專業(yè)課程對接、實習(xí)實訓(xùn)對接、教師隊伍對接以及校企合作對接。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村合作金融專業(yè)；供銷合作社；產(chǎn)學(xué)對接；人才培養(yǎng)

0引言

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)是在我國農(nóng)村金融市場快速發(fā)展的背景下開設(shè)的以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的新興專業(yè)。當(dāng)前，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中形成發(fā)展瓶頸，亟須通過人才培養(yǎng)模式改革來突破發(fā)展過程中的困境。本文以供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場實踐為切入點來研究農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索在供銷合作社積極服務(wù)農(nóng)村金融，大力發(fā)展農(nóng)村金融市場的背景下，農(nóng)村合作金融專業(yè)在人才培養(yǎng)上與供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場對接機制與模式，從產(chǎn)學(xué)對接視角來研究如何既促進農(nóng)村合作金融專業(yè)提升專業(yè)規(guī)模和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量水平，又拓展農(nóng)村合作金融專業(yè)服務(wù)行業(yè)的新途徑。

1產(chǎn)學(xué)對接是農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

1.1高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

摘要：近年來，以新一代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用為主要核心的金融科技在全世界得以快速發(fā)展，其對我國金融行業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，并且對高校金融學(xué)的人才培養(yǎng)和課程內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)與要求。在傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)框架下的高校金融學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系已不能適應(yīng)新金融和新時代的需求，在金融科技發(fā)展的背景下，我國高校金融學(xué)人才培養(yǎng)和課程體系的優(yōu)化應(yīng)滿足和適應(yīng)金融科技等新需求，在人才培養(yǎng)目標、金融科技類課程融合、師資隊伍建設(shè)和課程教學(xué)方式方法方面優(yōu)化完善，從而適應(yīng)新時代特征、滿足新金融需要。

關(guān)鍵詞：金融科技；金融學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程優(yōu)化

一、金融科技發(fā)展對金融行業(yè)的影響及人才需求變化

2016年，谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”（AlphaGo）擊敗世界頂級圍棋大師，這場人機大戰(zhàn)成為人工智能史上一座新的里程碑，并由此引發(fā)全世界各國各界對于“機器替代人”的深入思考。目前，全球多個國家都已經(jīng)將5G技術(shù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等新一代信息技術(shù)發(fā)展劃入到國家長期戰(zhàn)略規(guī)劃中，力爭搶占該領(lǐng)域制高點。當(dāng)前各行各業(yè)都在探索新一代信息技術(shù)的種種可能，這其中金融領(lǐng)域由于其科技手段應(yīng)用廣泛、信息化建設(shè)起步早、新技術(shù)投資回報率高等特點，已經(jīng)成為包括人工智能在內(nèi)新一代信息技術(shù)最好的應(yīng)用領(lǐng)域和場景之一。隨著新信息技術(shù)在金融領(lǐng)域的快速應(yīng)用，這種基于大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈和云計算技術(shù)在金融領(lǐng)域應(yīng)用的金融創(chuàng)新，“能夠創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)模式、流程和金融產(chǎn)品，在支付清算、借貸融資、財富管理、銀行保險、交易結(jié)算等領(lǐng)域的全面應(yīng)用，會對金融市場、金融機構(gòu)或金融服務(wù)的提供方式產(chǎn)生重大影響”（金融穩(wěn)定理事會（FSB），2016）。（一）金融科技發(fā)展對金融業(yè)影響的分析。作為金融行業(yè)對接國家“十三五規(guī)劃”重要文件，中國人民銀行于2017年印發(fā)了《中國金融業(yè)信息技術(shù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中明確指出“十三五”時期要加強金融科技和監(jiān)管科技的研究與應(yīng)用；穩(wěn)步改進系統(tǒng)架構(gòu)和云計算應(yīng)用研究；深入開展大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新；規(guī)范與普及互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)技術(shù)應(yīng)用；積極推進區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)應(yīng)用研究。規(guī)劃將發(fā)展金融科技上升為國家戰(zhàn)略，為金融科技在中國的蓬勃發(fā)展提供了重要的制度保障和頂層設(shè)計。在金融科技（FinTech）蓬勃發(fā)展的背景下，應(yīng)用于金融領(lǐng)域的新一代信息技術(shù)重塑了傳統(tǒng)金融產(chǎn)品、服務(wù)與機構(gòu)組織的創(chuàng)新金融活動，也影響和重塑了金融行業(yè)的業(yè)態(tài)組成。例如，結(jié)合新一代信息技術(shù)的金融科技目前全面應(yīng)用于支付清算、借貸融資、財富管理、零售銀行、保險、交易結(jié)算等金融領(lǐng)域，這是金融業(yè)未來的主流趨勢。通過金融科技的應(yīng)用，金融業(yè)務(wù)流程得以減少標準和重復(fù)性工作，降低了人工成本、提高了工作效率，海量的大數(shù)據(jù)分析也使得精準金融產(chǎn)品營銷得以實現(xiàn)。此外，依托于移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等金融科技的運用，催生了諸如百信銀行、微眾銀行等互聯(lián)網(wǎng)銀行，螞蟻金服、京東金融等非銀行科技金融公司都使得互聯(lián)網(wǎng)普惠金融得以有效開展，金融業(yè)務(wù)的透明度更強、參與度更高、協(xié)作性更好、中間成本更低、操作更為便捷。金融科技基于人工智能等新興信息科學(xué)技術(shù)，不僅對金融行業(yè)的業(yè)務(wù)模式、產(chǎn)品、流程和應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)等環(huán)節(jié)都提出了新的挑戰(zhàn)，而且也為金融業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇。例如，傳統(tǒng)的投資理財業(yè)務(wù)管理主要依靠金融機構(gòu)中的專業(yè)人才，往往通過銀行、證券等線下銷售，專業(yè)投資理財人員來進行投資管理；而在金融科技發(fā)展的支撐下，諸如阿里的余額寶等通過線上互聯(lián)網(wǎng)基金銷售等新渠道可以迅速并大量募集資金，再通過智能投顧或人工智能支持技術(shù)來進行管理，使得傳統(tǒng)業(yè)務(wù)并不需要大量的人工成本。歸納來看，金融科技對傳統(tǒng)金融行業(yè)商業(yè)模式的沖擊或者說新的機遇主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，去中介化。這是對傳統(tǒng)金融商業(yè)模式的一項根本顛覆，利用互聯(lián)網(wǎng)金融或人工智能針對資產(chǎn)和資金兩端進行直接打通，進而產(chǎn)生普惠金融的小額借貸、線上柜臺、智能投顧、開放API、電子支付、數(shù)字貨幣等新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。第二，有效的預(yù)測。金融科技最能體現(xiàn)智能強化的特點，既可以延展存量業(yè)務(wù)，也可以造出新的產(chǎn)品和新的需求。運用金融科技，可以在客戶畫像、新風(fēng)控模型、新投資策略、指數(shù)化產(chǎn)品設(shè)計、組合算法分析和再平衡等方面大有可為。第三，信息的留痕與運用。合法的充分利用金融科技賦能業(yè)務(wù)與經(jīng)營，在記錄和溝通信息方面的留痕可以最大限度對消費痕跡、交易記錄、互動信息等開展分析，線上化數(shù)據(jù)的保留和應(yīng)用會極大賦能金融機構(gòu)和金融行業(yè)的發(fā)展。（二）金融科技對金融學(xué)專業(yè)的人才需求。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的研究報告預(yù)測，2020-2025年金融科技僅在銀行應(yīng)用方面的市場規(guī)模保守估計可達313億元，樂觀估計可達493億元。如果再考慮金融科技在保險、證券、期貨方面的應(yīng)用，市場規(guī)模會遠超這一數(shù)字。國際人力招聘公司MichaelPage（中國）的《2018年中國金融科技就業(yè)報告》顯示，92%的受訪金融科技企業(yè)認為中國目前正面臨嚴重的金融科技專業(yè)人才短缺，中國金融科技人才總?cè)笨诒Ｊ毓烙嫾s為150萬人，而再考慮到廣大非一線城市的銀行、保險、證券、第三方理財?shù)冉鹑跈C構(gòu)，中國金融科技實際人才缺口要遠高于這一數(shù)字。金融科技發(fā)展產(chǎn)生的巨大人才需求缺口為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)提供了堅實的保障，但同時也對金融學(xué)本科人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。進入金融科技的新時代，其改變了傳統(tǒng)金融業(yè)經(jīng)營模式和游戲規(guī)則，這就要求金融業(yè)從業(yè)者必須具備大數(shù)據(jù)處理分析能力和互聯(lián)網(wǎng)金融思維在內(nèi)的金融科技知識貯備。從上文金融科技對金融業(yè)的影響趨勢來看，目前金融科技的發(fā)展主要是新一代信息和數(shù)據(jù)分析技術(shù)在金融行業(yè)和金融業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，因而對高端金融科技研發(fā)人才的需求較大，但是隨著技術(shù)的逐漸成熟，金融行業(yè)將更多需要對金融科技有所了解并能夠?qū)唧w業(yè)務(wù)進行操作的大量基層人員。實際上，無論科技如何重要，在金融行業(yè)里，它主要是工具和手段，其服務(wù)于金融；因此，對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化應(yīng)該堅持金融為本、科技為輔的思路設(shè)計。從歷史演進和實踐發(fā)展來看，雖然不斷有新的理念、新的科學(xué)和新的技術(shù)在金融業(yè)中得以體現(xiàn)和應(yīng)用，但金融行業(yè)的地位、職能和作用一直占據(jù)主體，融通有無、跨期優(yōu)化資源配置、不確定環(huán)境的風(fēng)險防控、實現(xiàn)時間價值和服務(wù)實體經(jīng)濟的基本功用始終重要。正如當(dāng)年計算機處理技術(shù)應(yīng)用到會計行業(yè)，短暫出現(xiàn)了電算化會計專業(yè)一樣，而今會計類專業(yè)早已全面普及電算化技術(shù)，而會計學(xué)的基本內(nèi)容和核心課程也一直保持。那么在當(dāng)前金融科技發(fā)展的背景和趨勢下，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的知識優(yōu)化和金融行業(yè)從業(yè)必備的知識也將會融入金融科技課程內(nèi)容，從而在金融學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)體系當(dāng)中普及。

二、高校金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的現(xiàn)實問題與挑戰(zhàn)

由于金融科技的產(chǎn)生發(fā)展時間較短、速度較快，且對于行業(yè)的沖擊影響也較為迅猛，盡管目前我國金融行業(yè)已經(jīng)對金融科技非常重視，例如四大國有商業(yè)銀行都已經(jīng)建立了大規(guī)模的金融科技部門和人才團隊，但國內(nèi)高校金融學(xué)專業(yè)對于金融科技沖擊挑戰(zhàn)的應(yīng)對方案仍相對滯后。由于經(jīng)驗不足、資源有限，在金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)目標定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在諸多問題，目前尚難滿足金融科技發(fā)展對金融專業(yè)人才的需求。在傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式中，大多以“通識教育+專業(yè)教育+個性化發(fā)展”為主線，金融學(xué)專業(yè)目前仍是以專業(yè)課程教育教學(xué)為核心，而通識教育課程和個性化發(fā)展課程一般是由學(xué)?；蚪逃鞴懿块T確定，但在人才需求方面，這種結(jié)構(gòu)化的人才培養(yǎng)模式滯后于行業(yè)的發(fā)展。尤其是金融科技發(fā)展和“雙一流”建設(shè)，更加需要金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式適時調(diào)整策略，優(yōu)化布局。當(dāng)前主要的問題或矛盾體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，人才培養(yǎng)目標和能力要求方面。隨著金融科技的發(fā)展，新一代信息技術(shù)、區(qū)塊鏈和數(shù)字貨幣出現(xiàn)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用都對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。但目前來看，傳統(tǒng)金融學(xué)科的理論知識仍占據(jù)主體地位，傳統(tǒng)單一的學(xué)科培養(yǎng)很難優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，難以培養(yǎng)適應(yīng)新金融和金融科技發(fā)展所需要的專業(yè)人才。金融學(xué)與其他學(xué)科相互滲透的交叉學(xué)科該如何定位人才培養(yǎng)目標，如何將行業(yè)科技素養(yǎng)融入金融素養(yǎng)及金融技能的培養(yǎng)中，這是亟待明確的問題。第二，課堂教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)，課程體系設(shè)置需要優(yōu)化。當(dāng)前的金融學(xué)教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，《金融學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》提供了核心課程的選擇集合。但課程普遍基于教材，所學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用的要求之間存在一定距離，容易造成知識應(yīng)用的鴻溝。知識傳授途徑仍局限于課堂教學(xué)，課堂時間主要由教師講授課程內(nèi)容，學(xué)生主要是聽講、理解、記憶。師生之間的良好互動和交流尚欠缺，學(xué)生思維水平、優(yōu)化意識的加強和解決問題能力的提升受到限制。隨著金融科技發(fā)展帶來金融行業(yè)業(yè)務(wù)流程、技術(shù)運用和業(yè)態(tài)范圍的巨大變化，導(dǎo)致課堂授課內(nèi)容與金融企業(yè)實踐之間存在脫節(jié)。當(dāng)前較為一致和固定的傳統(tǒng)金融學(xué)本科專業(yè)課程體系主要關(guān)注金融學(xué)理論以及基于理論所構(gòu)建的應(yīng)用體系，對于金融科技所推動的交叉學(xué)科的反映度、融合度和關(guān)注度不夠。第三，教學(xué)模式的單一性和實踐教學(xué)的問題。如何將目前稍顯“枯燥乏味”的課堂理論教學(xué)變成“津津有味”學(xué)生主動樂學(xué)，已經(jīng)成為金融學(xué)專業(yè)核心課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵。金融學(xué)是實踐性很強的專業(yè)，自其誕生伊始就與金融業(yè)的實踐緊密結(jié)合，要想真正提高學(xué)生實踐操作水平，必須要與時俱進、密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展的變化和趨勢。然而在課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)計上，多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)的實踐課程還停留在模擬交易和傳統(tǒng)的投資學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等書本業(yè)務(wù)的操作上，且其所占課時比重業(yè)較低。這就導(dǎo)致實踐課程難以適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展實際的需要，更遠未達到金融科技的實踐實習(xí)要求。第四，金融學(xué)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)矛盾。在當(dāng)前金融科技快速發(fā)展和人才培養(yǎng)需求挑戰(zhàn)的背景下，金融學(xué)專業(yè)的師資不足、不適應(yīng)矛盾是一個重要方面。矛盾主要體現(xiàn)在：一是師資結(jié)構(gòu)方面，基于傳統(tǒng)課程體系的師資配備使得適應(yīng)新型的、交叉型的專業(yè)課程建設(shè)的師資缺乏；二是師資培訓(xùn)方面，雖然大多數(shù)高校都能夠依靠基層教學(xué)組織加強對教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，但適應(yīng)金融科技教學(xué)要求和金融行業(yè)最新發(fā)展變化的教師能力培養(yǎng)并沒有得以及時跟上，國內(nèi)高校金融學(xué)專業(yè)教師參與行業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)極少；三是社會服務(wù)方面，目前主要的形式是專業(yè)教師開展企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，而在智庫建設(shè)方面的決策咨詢、政策研究和第三方評價等的服務(wù)能力較弱。