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摘要：高校農(nóng)村合作金融專業(yè)亟需通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革來(lái)突破發(fā)展中的困境，供銷合作社在服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的實(shí)踐中取得了巨大成效，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)與供銷合作社開拓農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)接，以此提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。對(duì)接的內(nèi)容主要包括專業(yè)課程對(duì)接、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)接、教師隊(duì)伍對(duì)接以及校企合作對(duì)接。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村合作金融專業(yè)；供銷合作社；產(chǎn)學(xué)對(duì)接；人才培養(yǎng)

0引言

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)是在我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)快速發(fā)展的背景下開設(shè)的以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的新興專業(yè)。當(dāng)前，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中形成發(fā)展瓶頸，亟須通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革來(lái)突破發(fā)展過(guò)程中的困境。本文以供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)踐為切入點(diǎn)來(lái)研究農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索在供銷合作社積極服務(wù)農(nóng)村金融，大力發(fā)展農(nóng)村金融市場(chǎng)的背景下，農(nóng)村合作金融專業(yè)在人才培養(yǎng)上與供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)接機(jī)制與模式，從產(chǎn)學(xué)對(duì)接視角來(lái)研究如何既促進(jìn)農(nóng)村合作金融專業(yè)提升專業(yè)規(guī)模和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量水平，又拓展農(nóng)村合作金融專業(yè)服務(wù)行業(yè)的新途徑。

1產(chǎn)學(xué)對(duì)接是農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

1.1高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

為服務(wù)三農(nóng)，滿足農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的迫切需求，近年來(lái)，我國(guó)應(yīng)用型高校陸續(xù)開設(shè)了農(nóng)村合作金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好心理素質(zhì)、高尚職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代農(nóng)村金融基本理論與實(shí)務(wù)操作技能，了解農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型專門技術(shù)人才。各高校農(nóng)村合作金融專業(yè)雖然成立時(shí)間較短，但經(jīng)過(guò)近幾年的專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)上取得了一定的成果，為農(nóng)村金融市場(chǎng)輸送了一定的合格的技能型人才，促進(jìn)了農(nóng)村金融市場(chǎng)的發(fā)展。但是農(nóng)村合作金融專業(yè)作為新設(shè)的專業(yè)，其在人才培養(yǎng)方面取得成績(jī)的同時(shí)也面臨著一些發(fā)展困境，主要體現(xiàn)在：第一，農(nóng)村合作金融專業(yè)從課程到實(shí)訓(xùn)都與傳統(tǒng)的其它金融類專業(yè)類似，沒有體現(xiàn)農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)特色；第二，專業(yè)招生規(guī)模一直沒有擴(kuò)大。農(nóng)村合作金融專業(yè)從成立以來(lái)，各高校的招生規(guī)模每年都不大，沒有體現(xiàn)專業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)和農(nóng)村金融市場(chǎng)快速發(fā)展對(duì)人才的增長(zhǎng)需求；第三，專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的專業(yè)契合度不高，隨著農(nóng)村金融市場(chǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求越來(lái)越多，但廣闊的農(nóng)村金融市場(chǎng)似乎并沒有為專業(yè)學(xué)生打開施展才能之門。

1.2產(chǎn)學(xué)對(duì)接是解決專業(yè)發(fā)展困境的最終途徑

產(chǎn)學(xué)對(duì)接指的是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)應(yīng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)專業(yè)的目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)對(duì)接在目標(biāo)層次上要高于校企合作，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的上述困境，究其根源可以歸結(jié)到一點(diǎn)，那就是專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有積極與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，沒有得到產(chǎn)業(yè)支撐，沒有從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中分得一杯羹。因此，如何依托產(chǎn)業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)，與產(chǎn)業(yè)融合是農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向。供銷合作社扎根農(nóng)村市場(chǎng)多年，在農(nóng)村形成了廣泛的基層組織體系，具備天然的服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，在政策推動(dòng)下，供銷合作社大力服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)，并取得巨大成效，成為我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)發(fā)展的見證者和積極參與者[1]，這些都賦予了高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)強(qiáng)大的創(chuàng)新力、生命力和源動(dòng)力。

2產(chǎn)學(xué)對(duì)接產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和產(chǎn)學(xué)對(duì)接內(nèi)容

2.1產(chǎn)學(xué)對(duì)接的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)

與城市金融比較，我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)還欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村普遍存在金融產(chǎn)品匱乏、融資難等現(xiàn)象，這極大制約了農(nóng)村的發(fā)展[2]。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了一系列發(fā)展農(nóng)村金融市場(chǎng)的政策，放寬農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，鼓勵(lì)各類投資主體進(jìn)入農(nóng)村金融市場(chǎng)，供銷合作社是面向農(nóng)村、為基層農(nóng)民服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織，服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)是供銷合作社的新使命。同時(shí)，隨著供銷合作社體制改革、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，供銷合作社自身實(shí)力增強(qiáng)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)日趨完善、服務(wù)能力不斷加強(qiáng)，也培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力、熟悉金融業(yè)務(wù)的人才，具備了服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)和條件。當(dāng)前我國(guó)供銷合作社依托農(nóng)村金融市場(chǎng)開展了多種金融服務(wù)實(shí)踐，比如參股村鎮(zhèn)銀行、參股農(nóng)村商業(yè)銀行，組建小額貸款公司、擔(dān)保公司、租賃公司、典當(dāng)公司以及一些互聯(lián)網(wǎng)金融公司，設(shè)立合作金融性質(zhì)的資金互助社等，為農(nóng)村金融市場(chǎng)發(fā)展注入活力，而農(nóng)村金融市場(chǎng)的發(fā)展又為供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)提供了更廣闊的平臺(tái)。

2.2產(chǎn)學(xué)對(duì)接的內(nèi)容

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)的發(fā)展困境源于脫離產(chǎn)業(yè)，供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的豐富實(shí)踐為農(nóng)村合作金融專業(yè)的發(fā)展提供了有效載體，因此農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)與供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的實(shí)踐對(duì)接，從產(chǎn)學(xué)對(duì)接角度來(lái)提升專業(yè)建設(shè)水平、拓展專業(yè)發(fā)展空間[3]。

2.2.1專業(yè)課程對(duì)接

當(dāng)前高校農(nóng)村合作金融專業(yè)的課程體系基本上承接了金融專業(yè)的課程體系，主要的專業(yè)課程還是貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)等傳統(tǒng)課程，這些課程很難體現(xiàn)專業(yè)的差異化特點(diǎn)，也與金融產(chǎn)品快速創(chuàng)新的農(nóng)村金融市場(chǎng)不相適應(yīng)。從供銷合作社在農(nóng)村金融市場(chǎng)開展的金融業(yè)務(wù)來(lái)看，其主要著力點(diǎn)在小額貸款、擔(dān)保、互聯(lián)網(wǎng)金融等新興金融業(yè)態(tài)和資金互助等合作金融組織，因此專業(yè)課程對(duì)接意味著農(nóng)村金融專業(yè)應(yīng)全面改革專業(yè)核心課程體系，從傳統(tǒng)的金融理論課程體系束縛中走出來(lái)，根據(jù)農(nóng)村金融市場(chǎng)需求，建立以小微金融業(yè)務(wù)為主的新興農(nóng)村金融業(yè)務(wù)模式的應(yīng)用型課程體系，同時(shí)加大金融營(yíng)銷、金融禮儀、口頭表達(dá)、金融應(yīng)用文寫作、金融法律法規(guī)等課程，彰顯農(nóng)村合作金融專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)村合作金融專業(yè)與其它金融專業(yè)差異化發(fā)展。

2.2.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)接

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村金融市場(chǎng)需求的技能型應(yīng)用性人才，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有主要地位，基于供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)踐，農(nóng)村合作金融專業(yè)產(chǎn)學(xué)對(duì)接人才培養(yǎng)中應(yīng)著重實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的對(duì)接。首先，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)接。當(dāng)前農(nóng)村合作金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)還是銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作、證券投資等傳統(tǒng)的金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)農(nóng)村金融市場(chǎng)最新特點(diǎn)，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)。依據(jù)供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的內(nèi)容，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到以小微金融業(yè)務(wù)為主的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之中。以小額貸款實(shí)訓(xùn)為例，應(yīng)著重開展對(duì)農(nóng)村專業(yè)合作社、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等用于生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的小額貸款實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)小企業(yè)流動(dòng)資金貸款、個(gè)體工商戶小額貸款實(shí)訓(xùn)，同時(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款及農(nóng)民脫貧致富貸款的實(shí)訓(xùn)。其次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)接。供銷合作社在開拓農(nóng)村金融市場(chǎng)中創(chuàng)辦了多種形式的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)和組織，以安徽省供銷合作社為例，形成了以合肥德善小額貸款股份有限公司、安徽德信融資擔(dān)保有限公司、安徽德潤(rùn)融資租賃股份有限公司、安徽德合典當(dāng)有限公司、安徽德眾金融信息服務(wù)有限公司為代表的新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。因此，農(nóng)村合作金融專業(yè)既有的，以銀行、證券為主的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，無(wú)法滿足與供銷合作社開展的金融業(yè)務(wù)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)對(duì)接，需從整體上構(gòu)建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境體系，開設(shè)相關(guān)的小額貸款、擔(dān)保、典當(dāng)、融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融等業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并建立與之配套的軟硬件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

2.2.3教師隊(duì)伍對(duì)接

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)教師主要教授貨幣銀行、證券投資及財(cái)務(wù)等方面的課程，對(duì)于村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司、互聯(lián)網(wǎng)金融公司及互助性金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都有所欠缺，因此教師隊(duì)伍對(duì)接是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村合作金融專業(yè)與供銷社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)產(chǎn)學(xué)對(duì)接的關(guān)鍵因素。實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍對(duì)接的途徑有兩條：一是專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉。對(duì)于小額貸款、擔(dān)保、典當(dāng)這樣的操作性很強(qiáng)的金融業(yè)務(wù)，專業(yè)教師如果沒有相應(yīng)企業(yè)的工作實(shí)踐很難培養(yǎng)合格的適應(yīng)農(nóng)村金融市場(chǎng)需求的人才。二是企業(yè)一線工作人員走進(jìn)課堂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于與實(shí)踐緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)由企業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)，使得學(xué)生獲得的技能與農(nóng)村金融市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接。教師隊(duì)伍雙向?qū)訖C(jī)制可以有效加強(qiáng)師資力量，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

2.2.4校企合作對(duì)接

產(chǎn)學(xué)合作的落腳點(diǎn)在于校企合作，校企合作的成效是決定產(chǎn)學(xué)對(duì)接成功的關(guān)鍵。高校農(nóng)村合作金融專業(yè)產(chǎn)學(xué)對(duì)接的校企合作主要立足于三方面的內(nèi)容：一是校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。從供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)的實(shí)踐來(lái)看，其涉及的金融組織較為廣泛，既包括傳統(tǒng)的銀行類金融機(jī)構(gòu)，還包括許多新興的金融組織，這些金融機(jī)構(gòu)或組織在業(yè)務(wù)模式上區(qū)別很大，產(chǎn)學(xué)對(duì)接的人才培養(yǎng)要求校企根據(jù)農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)人才的需求合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)訓(xùn)體系、考核方式等。二是校企合作共同開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源。以教材為例，農(nóng)村合作金融專業(yè)為新設(shè)專業(yè)，相關(guān)的涉及農(nóng)村金融業(yè)務(wù)的教材稀少，質(zhì)量不高，應(yīng)用性不強(qiáng)，因此校企合作應(yīng)著重開發(fā)小額貸款、互聯(lián)網(wǎng)金融及擔(dān)保、典當(dāng)?shù)染哂修r(nóng)村金融特色的校本教材，滿足教學(xué)需求。三是校企合作共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村合作金融專業(yè)已有的實(shí)訓(xùn)基地一般是商業(yè)銀行或證券公司等，在與供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)踐的產(chǎn)學(xué)對(duì)接中則需在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)以小微金融業(yè)務(wù)為主的新的校外實(shí)訓(xùn)基地，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的契合度。

3結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)與供銷合作社服務(wù)農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)接是拓展專業(yè)發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑。產(chǎn)學(xué)對(duì)接的關(guān)鍵或基礎(chǔ)在于校企合作的有效開展程度，只有通過(guò)校企合作，農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)才能融入到產(chǎn)業(yè)中，并從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲益。因此，在產(chǎn)學(xué)對(duì)接中，農(nóng)村合作金融專業(yè)除了要實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與小額信貸、合作社互助融資等理論和實(shí)踐課程對(duì)接、實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)與供銷合作社開展的金融業(yè)務(wù)對(duì)接、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師知識(shí)和技能與產(chǎn)學(xué)融合要求的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與供銷合作社參與的金融企業(yè)相互合作的對(duì)接，還要著重探索對(duì)接的機(jī)制，找到校企雙方利益的契合點(diǎn)[5]，實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏，才能推動(dòng)產(chǎn)學(xué)對(duì)接不斷深入開展。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，其最大的優(yōu)勢(shì)在于以學(xué)生為主體的人才資源，而企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力也在于能獲得合格的符合企業(yè)需求的人才。因此，產(chǎn)學(xué)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式是校企雙方的利益匯合點(diǎn)，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)實(shí)施的產(chǎn)學(xué)對(duì)接人才培養(yǎng)模式既能推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、又能滿足企業(yè)和產(chǎn)業(yè)人才需求，從而形成良性互動(dòng)。

作者:劉嵐 單位:安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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