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摘要：“龍江絲路帶”建設(shè)是黑龍江省在融入國(guó)家“一帶一路”倡議的基礎(chǔ)上，立足于自身實(shí)際做出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。金融業(yè)應(yīng)該把握住這個(gè)歷史性的發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn)。各高校也應(yīng)順應(yīng)此經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展要求，加大對(duì)金融人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出“龍江絲路帶”發(fā)展所具體需要的人才，準(zhǔn)確抓住中、蒙、俄經(jīng)濟(jì)走廊在建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為“龍江絲路帶”建設(shè)做好自己應(yīng)做的工作。

關(guān)鍵詞：龍江絲路帶；金融人才：培養(yǎng)

一、“龍江絲路帶”的概述

2014年，黑龍江省立足黑龍江的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，積極地融入國(guó)家的“一帶一路”倡議，提出構(gòu)建“黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的總體設(shè)想。一年后了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，從此“龍江絲路帶”正式納入到國(guó)家“一帶一路中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”的建設(shè)當(dāng)中。

二、“龍江絲路帶”背景下金融人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校教育的工作方針。科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的必需之舉。課程設(shè)置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學(xué)科下的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學(xué)生就業(yè)形勢(shì)惡化，學(xué)生對(duì)金融業(yè)的認(rèn)知和匹配度逐漸弱化。（二）僵化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制使得教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)通常都是由“教學(xué)計(jì)劃”“教學(xué)計(jì)劃”“教學(xué)日志”以及“教材”這四部分的評(píng)估組成，在日常的課程設(shè)置中，大綱、計(jì)劃和日志都是提前就確定準(zhǔn)備好的。但是各個(gè)行業(yè)的在發(fā)展中千變?nèi)f化，特別是在金融行業(yè)中，變化更是瞬息萬(wàn)變，如果不能及時(shí)的與當(dāng)下的熱點(diǎn)討論問(wèn)題進(jìn)行更新，就會(huì)造成教學(xué)方面內(nèi)容與實(shí)事脫軌，再加上缺少有效的鼓勵(lì)政策支持，從而也加大的約束了老師們進(jìn)行創(chuàng)新和積極進(jìn)取的工作熱情，導(dǎo)致課堂沒有達(dá)到理想的預(yù)期效果也是由于落后的教學(xué)模式和已經(jīng)沒有實(shí)時(shí)性的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的。（三）金融學(xué)科人才培養(yǎng)供需失衡，復(fù)合型、應(yīng)用型人才缺失。隨著社會(huì)上金融機(jī)構(gòu)的快速崛起，以及和金融衍生品相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)不斷擴(kuò)大發(fā)展，導(dǎo)致金融專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。特別是在復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，還尚有很大的不足。究其根本原因，還是因?yàn)樵诒究圃盒５慕鹑谌瞬排囵B(yǎng)上，模式落后所導(dǎo)致的，縱然以后金融人才的供需數(shù)量達(dá)到平衡，一成不變的教學(xué)模式還是會(huì)造成金融畢業(yè)生達(dá)不到用人單位招人水準(zhǔn)，從而致使這些高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題發(fā)生。（四）教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后。在一部分高校老師的日常教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題，例如：教學(xué)過(guò)程沒有科學(xué)的方法導(dǎo)致學(xué)生難以接受新知識(shí)，死板的照著課本講，僅僅只有純是理論部分的講解，沒有實(shí)際案例輔助講解，甚至，還有個(gè)別老師還大段大段的念讀教材，以至于學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性特別低，聽課效率低下，教學(xué)成果通常不能讓大部分學(xué)生老師滿意。即使很多高校的教學(xué)硬件設(shè)施很完備的情況下，部分教師也沒有做到靈活運(yùn)用使課堂活躍起來(lái)。

三、“龍江絲路帶”背景下對(duì)金融人才培養(yǎng)的建議

（一）大幅度增加金融和政治相關(guān)課程。大幅度大范圍開設(shè)和增加金融和政治相關(guān)理論課，讓學(xué)生把金融知識(shí)與當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合，便于學(xué)生有自己對(duì)金融方面的看法。完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行人才培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，最終目標(biāo)就是要有全局意識(shí)。所以，在對(duì)專業(yè)課程設(shè)置和對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，應(yīng)該從全局意識(shí)出發(fā)。在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境逐漸緊張以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越嚴(yán)峻的背景下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是教育體系的大勢(shì)所趨，金融復(fù)合型人才的培養(yǎng)是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，所以，及時(shí)更新在金融專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)所要達(dá)成的目標(biāo)是社會(huì)發(fā)展的必要出路。（二）最優(yōu)化課程設(shè)計(jì)方案、人才培養(yǎng)方案。在課程科目的安排上，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排各個(gè)科目的學(xué)時(shí)以及評(píng)分的比重。應(yīng)該在學(xué)分的安排上，重點(diǎn)突出金融專業(yè)必修課的地位。做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。還要充分利用學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，在其中強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)際操作能力和理論知識(shí)應(yīng)用到。實(shí)踐的專業(yè)能力。在其他金融專業(yè)輔助課程的安排上，要緊跟時(shí)政的步伐，緊貼社會(huì)需要。全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，完備人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（三）教學(xué)方法改革在教學(xué)上徹底根除“注入式”，以“啟發(fā)式”來(lái)教學(xué)。首先，教師要提出相對(duì)的資料以及問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生們的自主思考，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)出結(jié)論，從而教師以輔助的形式來(lái)表示出正確答案。第二個(gè)就是重點(diǎn)講解法：教師要講解的只有重要的理念，理論和方法，在各個(gè)方面來(lái)表達(dá)內(nèi)容與含義，讓學(xué)生來(lái)自主地推演其他的次要問(wèn)題。第三種就是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：由教師來(lái)提出現(xiàn)象，情景以及問(wèn)題，讓學(xué)生們來(lái)追尋線索并找出結(jié)論，讓學(xué)生感覺真理是自己發(fā)現(xiàn)的這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)極大的提高。（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。金融專業(yè)和其他專業(yè)也是一樣的，要有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性、社會(huì)性以及綜合性。應(yīng)用型人才教育的關(guān)鍵體現(xiàn)就是教育環(huán)節(jié)，而實(shí)踐教學(xué)是否完善合理是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要把目標(biāo)與理論能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充與配合，建立起學(xué)校的內(nèi)部的教學(xué)實(shí)踐基地平臺(tái)以及校企聯(lián)合校外實(shí)踐平臺(tái)，在校內(nèi)平臺(tái)中包括了計(jì)算機(jī)室，實(shí)驗(yàn)室等等。相對(duì)于在校外的就包括相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)簽訂的實(shí)習(xí)實(shí)踐集教學(xué)實(shí)習(xí)基地。針對(duì)除基礎(chǔ)的課程從而設(shè)置實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能以及實(shí)踐能力。（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才時(shí)的重要因素之一就是要保證高水平的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)的主要是由師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理影響的。直至到專任教師水平跟學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是直接掛鉤的。一方面，可以通過(guò)社會(huì)招聘或者是校企合作，來(lái)引進(jìn)專任或者是兼職的優(yōu)秀教師。與此同時(shí)，加快專業(yè)領(lǐng)頭人和骨干教師以及雙師型教師的培養(yǎng)進(jìn)度，來(lái)加速改變金融師資隊(duì)伍優(yōu)化升級(jí)結(jié)構(gòu)。另一方面，通過(guò)日常對(duì)教師實(shí)踐的鍛煉、課程進(jìn)修等方面全面提升整體師資水平。激勵(lì)教師多進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的交流探討，實(shí)時(shí)更新教師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者:史 寧 王雪超 慈 辰 單位:1.哈爾濱金融學(xué)院 2.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局黑龍江調(diào)查總隊(duì) 3.中建二局第三工程有限公司