導語：如何才能寫好一篇活動創(chuàng)意，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

積累表象

幼兒階段，孩子的具體動作思維、直觀形象思維都處于優(yōu)勢地位，教師應注重師幼生活及知識經驗的積累準備。因此，在每次拼貼制作活動前，筆者就圍繞相關主題，通過談話、觀察、討論等方式，與幼兒共同豐富表象信息。

在進行拼貼《動物的臉》活動前，筆者事先與幼兒進行了動物問答兒歌的朗誦：“誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵豎呀，豎呀豎起來？誰的鼻子小，誰的鼻子大，誰的鼻子最呀，最呀最最長？……”像這樣朗朗上口的兒歌，不僅能幫助孩子以愉悅的心境去感受動物的外形特征，豐富直觀經驗，還能產生情緒高昂和動手制作的內心狀態(tài)。通過問答游戲，誘發(fā)幼兒的表象經驗，通過師幼的即興繪圖，孩子們在口念、眼觀、心記等多通道的感知中，心中便有了底，制作便有了數(shù)?？梢姡?a href="http://www.eimio.cn/haowen/32966.html" target="_blank">創(chuàng)意拼貼活動中，積累表象，就像讓孩子擁有了一雙隱形的翅膀，在直觀地感知中震翅起航。

演繹情境

創(chuàng)意拼貼特色教學的前提就是激發(fā)幼兒主體的積極自主性。只有讓幼兒入情入境，才能激起每個幼兒參與活動的興趣;只有讓孩子在想象的情境中，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的激情。實踐中，筆者嘗試從以下方面入手，讓孩子在興趣的驅使下投入活動。

角色扮演，提供實踐情境 好模仿、愛表演是兒童的天性，每當幼兒在表演情境時，都會產生強烈的表現(xiàn)欲望，并非常投入，容易融入角色學習的情境中。

以“體操運動員”為主題的拼貼活動中，導入環(huán)節(jié)，教師讓幼兒表演自已曾看到過的體操運動項目，并用一個姿勢或一種動作來表現(xiàn)一種體育運動項目的特點。有的幼兒做出了繩子操的動作，有的幼兒表演了綢帶操的動作，有的幼兒擺出走平衡木、拉吊環(huán)的姿勢……幼兒通過各種動作和造型，在富有激情的運動情景表演中，很容易抓住各種體育運動項目的特點，并運用吸管、毛線、瓶蓋、絲帶等多種材料表現(xiàn)。作品中的體操動作個個活靈活現(xiàn)，形態(tài)逼真?？梢姡巧硌葑層變褐苯芋w驗，身臨其境，在玩中學，學中玩，不但使教育內容生動化，更使幼兒在輕松愉快的氛圍中，產生大膽表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，讓自己的感受在拼貼制作中表現(xiàn)得淋漓盡致。

童話啟迪，激發(fā)想象情境 童話伴隨著孩子一天天成長。在創(chuàng)意美工活動中，教師可以借助童話的魅力，激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在富有情趣的童話世界里，大膽想象、自主學習。

在布貼畫帽子的活動中，通過講述故事《愛變形的小帽子》：一陣風吹來，小帽子飛上了天空，變身飛機吧，白云就是帽檐;小帽子飄到屋頂，尖尖的屋頂當帽身，彎彎的屋檐是帽檐;小帽子來到山坡，變成花兒，山坡是帽檐;小帽子來到草地，變身蝴蝶，小草當帽檐;小帽子來到小河，變成小魚，河水當帽檐……此時，結合彩紙形象直觀簡筆圖示，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的變形帽的一切。可見，利用生動活潑、引人入勝的童話故事，不僅可以讓幼兒入情入境，還可以激起幼兒創(chuàng)作的愿望。在創(chuàng)意美工活動中，運用童話啟迪、角色扮演等方式演繹情境，讓孩子像一個個創(chuàng)意的天使，全神貫注地投入活動。

展開聯(lián)想

心理學研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的，意識到問題的存在是思維的起點。因此，設疑問難是探究學習、主動學習的一種好方式。在創(chuàng)意美工活動中，當幼兒在創(chuàng)作中經常采用某種單一的造型或者表現(xiàn)手法時，教師可提出疑問，讓幼兒考慮改變思路，以避免形成一種固定不變的思維模式。

在布貼畫活動中，筆者發(fā)現(xiàn)，所有的幼兒都用藍布制作云朵，便提問：“云都是藍色的嗎？”當幼兒選用白色表現(xiàn)云時，老師繼續(xù)追問：“其他顏色可不可以用來制作云呢？不同的天氣情況，云朵的形狀和顏色都會有什么變化呢？”經過點撥，打破了孩子的固定思維，他們的作品變得多姿多彩。在《變形布帽》的活動中，筆者注重引發(fā)幼兒借境想象，讓幼兒展開聯(lián)想，從而達到寓教于樂，自主學習的最佳狀態(tài)。當他們隨著故事情節(jié)展開天馬行空的無限想象時，筆者將話鋒一轉，進而馬上設問：“猜猜小帽子還會變成什么？把什么當帽身？什么是帽檐？”孩子們的思維一下被激活，有的說小帽子也許還會變身葫蘆，大大的葉子當帽檐;還有的說會變成帆船，波浪是帽檐……可見，讓幼兒在問題的情境中主動思考、探討，才能有所發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。讓孩子在想象的情景中，啟發(fā)智慧，引領創(chuàng)作。在創(chuàng)意拼貼活動中展開聯(lián)想，孩子們就像矯健的雄鷹，在想象的天空里自由翱翔。

篇2

此次活動立足本系，放眼全院，昔日的“物理創(chuàng)意大賽”搖身變成了“創(chuàng)意大賽”，我們誠邀全院師生共同參加并融入我們這璀璨的舞臺，在這里盡情的揮灑“創(chuàng)意”的汗水，感受濃厚的科技氛圍。同時“創(chuàng)意大賽”在往年作品要求范圍的基礎上，積極鼓勵和引導參賽同學在構思作品時結合其他學科（如電子、生物、化學）的知識，力求將該活動作品延伸至更廣的學科領域，我們收獲了更多的驚喜。

憶往昔崢嶸歲月，首屆“物理創(chuàng)意大賽”距今已經有兩個年頭了，言不上“漫長”，卻說的上“精彩”。成長的道路上我們一直努力著，經過三年的發(fā)展，大賽已出具特色，并在活動的規(guī)模、內容、參與面上等多方面不斷完善，日趨成熟。本屆創(chuàng)意大賽更是在原有的基礎上上了一 個新臺階，經統(tǒng)計，大賽初報課題達三百多個，較去年上升了16%，制作成功的作品達一百四十多件。報名參加此次活動的學生人數(shù)占我系的總學生人數(shù)的比例由XX年的20%上升到今年的47%，在眾多的學生活動中有著重要的影響，由此可見，該活動深受同學們的歡迎。最終經由專業(yè)老師組成的評選小組認真評選，共評選出了27件優(yōu)秀作品，其內容涉及到光學、電磁學、熱學、力學等多方面的相關物理分支學科。此次活動取得了圓滿的成功，現(xiàn)將活動具體工作流程匯報如下：

 一、精心組織  活動流程井然有序

1）黨團領導，全面動員

“創(chuàng)意大賽”屬于院大學生科技文化節(jié)的特色項目之一，由物電系團委主辦，系黨總支高度重視。整個活動由系黨政領導主抓，輔導員分管，系社會實踐指導中心負責活動的具體操作。首先系團委召開核心學生干部會議，明確各部門職能，形成了一套策劃、組織、培訓和指導縝密的工作機制。而后，系團委又召開全系b類及b類以上學生干部會議，全面動員，充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用，帶動全班同學重視并積極參與此次活動。同時，社會實踐指導中心召開多次部門會議，回顧往屆大賽的優(yōu)點和不足，過則改之，無則加冕，對活動的開展進行了精心的策劃和工作的分配，并對推想可能遇到的問題，事先制定好了解決方案，做好了充分地準備，力求完美。

2）大力宣傳，面面俱到

為了保證本次活動的順利開展，讓更多的學生了解和參與活動，社會實踐指導中心在本次大賽中站在領導高度發(fā)動廣泛的宣傳，努力調動各方面的積極性。

l      由宣傳中心制作相應的板塊、宣傳橫幅、噴繪、寫真等，置于校道、主要教學區(qū)和公寓區(qū)，極大限度的擴大了活動的影響力。

l      基于大二、大三學生對大賽已有一定的了解，采取召開班級骨干會議，力求通過以“點”帶“面”，盡可能發(fā)動同學的積極性。

l      基于大一新生，對大賽的概念比較模糊，為了加深其對活動的認識，社會實踐指導中心充分調動學生干部的智慧，或親自制作創(chuàng)意小實驗，或利用往屆優(yōu)秀作品，在大一各個班級進行現(xiàn)場操作以達到高效的宣傳效果。

l      實踐指導中心成立課題擬定小組，借鑒以往獲獎作品的構思和設計經驗，擬定一部分參考課題，發(fā)放至各班，為一籌莫展的同學指明方向。

3）部門明確分工，制作過程全面跟蹤

l      辦公室負責報名表分發(fā)和收集及各項后勤工作，電協(xié)負責作品的審核和分類，影音部評選現(xiàn)場的拍照，外聯(lián)部、家教部、電子技術部等部門評選現(xiàn)場的后勤工作和秩序的維護。各部門即分工明確，又相互協(xié)助，攜手并進，其樂融融。

l      為了成功舉辦此次活動，并在此次活動中展現(xiàn)出更高質量和水準的作品，同時及時高效的解決同學們遇到的各項問題，實踐指導中心采用全程跟蹤督促的形式，由實踐指導中心干部成立的督促小組，一人負責兩個班級，全面負責相關信息的傳達，督促、落實各班級的制作作品的情況。

 二、增設作品審核環(huán)節(jié)  作品質量再創(chuàng)佳績

為了進一步的提高作品的質量，避免出現(xiàn)過多重復的作品，實踐指導中心由電協(xié)全權負責作品的初步篩選，在充分保證作品的質量及數(shù)量的前提下，對于過于簡單和重復過多的作品進行了剔除，對于通過的作品，督促其迅速投入實踐制作，對于未通過的作品，進行了有效的指導，建議其更改方向，鼓勵其再接再厲。

通過此舉使今年的作品質量在往年的基礎上再上一個臺階，實現(xiàn)課內、課外知識的完美結合，制作了大批質量高、創(chuàng)新意識強的優(yōu)秀作品，如測空氣的黏度系數(shù)、“涌”氣可加——水火箭的制作等等，它們是知識綜合應用的成果，是課堂知識與課外實踐的有機結合。 共2頁,當前第1頁1

 三、激烈的現(xiàn)場評選  喝彩此起彼伏

辛苦的制作過后就是作品的評選和展覽了，12月4日下午三點在達理學生活動中心對完成的作品進行現(xiàn)場評比 ，系黨總支書記張躍聰副教授，及我系各個輔導員、相關專業(yè)的指導老師親臨現(xiàn)場觀看。一飛沖天的“水火箭”，轉出彩色顏色的黑白陀螺……評選現(xiàn)場人潮涌動，熱鬧非凡。合理規(guī)范的現(xiàn)場布置更是給老師和同學們提供了一個良好的環(huán)境，在優(yōu)美的輕音樂中參加展評者進行現(xiàn)場演示和答辯，講述設計原理、實驗方法或過程，參觀者興致勃勃的觀看一件件作品，嘆為觀止，評委老師對每一件參賽作品進行了細致考察，對作品的特色亮點給予充分肯定和贊揚，并指導如何更好地改進作品，更加形象生動和穩(wěn)定地體現(xiàn)物理原理等，充分肯定了我系學生良好的專業(yè)知識和動手創(chuàng)新能力。

 四、做好收尾工作  認真總結

活動結束后，中心對所有資料進行整理和存檔，制作《創(chuàng)意大賽匯編》，將優(yōu)秀作品編輯成冊并及時總結、上交比賽結果，同時還將甄選出的優(yōu)秀作品分類打理，以備來年物理大觀園的展出。

此次活動所展現(xiàn)出的一些亮點：

⒈    取得系領導、老師和同學的大力支持；

⒉部門明確分工，能夠有組織有計劃開展工作；

⒊準備工作充分到位，連貫性較好；

⒋進行了到位的宣傳、發(fā)放參考課題，指明制作方向，使報名參與人數(shù)大幅度的提高；

⒌ 增設審核環(huán)節(jié)，有效的提高了作品的質量，出現(xiàn)了多件電子類作品；

⒍積極為參賽同學解決制作期間的各種問題，尤其制作需的要儀器方面，盡管參賽同學需求各異，但實踐指導中心為其多方聯(lián)系，最大限度的降低了器材的影響

⒎     將評選作品進行了初步的分類，方便了評委老師的比較、審評有利于評               選的公平、公正；

⒏評選現(xiàn)場合理安排布局、避免出現(xiàn)過于混亂的現(xiàn)象；

然而，金無赤足，此次活動還存在需要注意并加以提高的幾個方面：

1)    宣傳過于片面，力度不夠，將宣傳重點都放在新生而忽略了大三同學，同時作為院級活動還存在其他系學生對此次活動欠了解的情況；

2)    作品在制作時同專業(yè)老師的聯(lián)系脫鉤，造成了一些不必要的失誤；

3)    獲獎作品年級比較集中，群眾性不夠強；

4)    作品在審核時，被過濾近半，在一定程度上打擊了同學們的積極性，雖然補報的作品較多，但還是在一定程度上影響了作品的數(shù)量。在今后的活動開展中需協(xié)調好質量和數(shù)量的關系。

篇3

【摘 要】教師應當結合小班幼兒的年齡特點，以情景為主線，通過開展趣味游戲，貼近生活實際，挖掘本土資源，運用繪本內容，為小班幼兒提供自由創(chuàng)作的機會，從而提升他們的創(chuàng)意能力，并用自己喜歡的方式、去感受和體驗，使幼兒在愉悅的環(huán)境中萌發(fā)對美術活動的興趣。在小班幼兒美術創(chuàng)意活動中，要為他們提供不同的表現(xiàn)方式，鼓勵他們用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，并一起分享他們創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)及快樂。

【關鍵詞】幼兒；小班；美術；創(chuàng)意；提升

《幼兒園教育指導綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煈斀Y合小班幼兒的年齡特點，以情景為主線，通過開展趣味游戲，選擇貼近幼兒生活的事物，挖掘本土資源，運用繪本內容，為小班幼兒提供自由創(chuàng)作的機會，從而提升他們的創(chuàng)意能力，并用自己喜歡的方式、去感受和體驗，使幼兒在愉悅的環(huán)境中萌發(fā)對美術活動的興趣。下面，筆者就如何提升小班幼兒美術創(chuàng)意活動，淺談四方面的體會。

一、融合趣味游戲，在情景中感受創(chuàng)意的樂趣

游戲是小班幼兒最喜歡的活動方式，因此教師可以利用游戲活動，選擇適合小班幼兒的趣味游戲，創(chuàng)設游戲情景讓幼兒親身感受，從而減少美術活動的枯燥感。如美術活動《吹泡泡》，我們和幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，在游戲時我引導幼兒觀察泡泡在陽光下呈現(xiàn)出來美妙的色彩變化，觀察泡泡顏色、大小、高低的不同，幼兒在游戲中追趕大小泡泡，拍高點的泡泡……所以在畫泡泡時，他們也開始樂意表達自己畫的泡泡是什么樣子，幼兒兒根據(jù)已有的經驗在畫面上呈現(xiàn)顏色、大小、高低不同的泡泡。當老師告訴他們，如果能讓泡泡飛得到處都是，那就更美了，在老師的提示下，幼兒嘗試使整個畫面都畫有泡泡。而在音樂游戲《許多小魚游來了》中，“漁網”網住扮“小魚”的幼兒，幼兒在輕松的游戲環(huán)境中感受到網魚的快樂。游戲后，我提供畫有小魚的紙，鼓勵幼兒用橫線、豎線織成的“漁網”網住“小魚”，幼兒為了不讓小魚給溜了，認認真真的畫出又長又大的“漁網”網住了小魚。通過游戲活動，幼兒在游戲情境中幼兒和簡單的線條交上了朋友。又如小班幼兒對故事《拔蘿卜》很是喜歡，我還結合精彩有趣的故事情節(jié)，創(chuàng)作了“小兔到蘿卜園拔蘿卜”的故事內容，讓幼兒運用不同的色彩給蘿卜涂色，扁長型的綠蘿卜、胡蘿卜，幼兒會涂上綠色、橙紅色；而圓圓的紅蘿卜，幼兒會涂上紅色的。在畫蘿卜葉子時，他們也愿意嘗試畫上深綠色和淺綠色兩種好朋友顏色，讓葉子的色彩更為豐富。在此基礎上，我還創(chuàng)設“送給小兔子蘿卜吃”的話題，鼓勵幼兒嘗試畫出簡單的蘿卜外形。雖然幼兒的作品看上去還是很稚嫩，但是通過融合趣味游戲，幼兒在情景中感激發(fā)創(chuàng)意的好奇，也感受到美術活動的有趣。

二、貼近生活實際，在操作中萌發(fā)創(chuàng)意的欲望

小班幼兒易受年齡特點、認知水平的影響，他們更樂意從接觸過和感興趣的事物著手。因此，從他們喜歡的食物好吃的糖葫蘆入手，我們一起觀察冰糖葫蘆的顏色、形狀，品嘗冰糖葫蘆，之后提供紙團、棉團等材料，讓幼兒在葫蘆棒上印上各種顏色的圈圈，添畫上糖葫蘆。幼兒說紅紅圈圈是冰糖葫蘆，有山楂味道，也有草莓的味道；而黃色的圈圈則是余甘酸甜酸甜的味道。幼兒忙碌的畫上他們喜歡的糖葫蘆，他們更愿意嘗試，有的幼兒印畫上綠色和黃色的圈圈，他們說那是獼猴桃和香蕉的味道，幼兒把顏色和味道聯(lián)系起來，不知不覺中積累了更多的創(chuàng)作經驗。在美術活動《漂亮的帽子》中，我創(chuàng)設“變魔術”的情景，起先展示在幼好媲暗氖且歡ッ揮醒丈帽子輪廓圖，當我告訴他們：“藕節(jié)白菜梗和顏色可以讓帽子變得更漂亮?！蔽彝斗排汗?jié)、白菜梗讓幼兒蘸上各種顏色裝飾帽子，當一頂頂漂亮的帽子展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒為自己的創(chuàng)意感到高興，他們也更樂意和同伴分享，他們會守著那些作品不肯離去。嘗到創(chuàng)意給幼兒帶來了驚喜，我繼續(xù)挖掘生活中的事物。另外，我經常帶幼兒到操場上玩耍，幼兒喜歡暖暖的太陽，我投放畫筆讓他們畫帶有圓圓圈的太陽寶寶、太陽爺爺。他們嘗試用波浪線、長線等不同線條表現(xiàn)出來太陽的光芒，并能用色彩表現(xiàn)出太陽的顏色。畫太陽寶寶時他們更樂意選擇暖色調表現(xiàn)，而太陽爺爺?shù)暮殑t是有點灰白色或黑色等顏色表現(xiàn)，在操作中，他們更愿意畫太陽寶寶。畫后，我們一起欣賞網上幼兒畫的有關不同的太陽作品，幼兒感受到太陽表現(xiàn)形式的多樣性，從而也為今后創(chuàng)作積累了經驗。在和幼兒的接觸中我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒年齡小，兒化的語言和生活中的一些事物更能吸引他們的注意力。因此，選擇貼近幼兒生活的事物，可以讓幼兒在操作中萌發(fā)創(chuàng)意的欲望。

三、運用繪本內容，在體驗中拓展創(chuàng)意的空間

小班幼兒親子繪本閱讀活動，不僅可以幫助幼兒了解繪本用圖畫所呈現(xiàn)故事的內容，而且能了解每本繪本所反映的內容不同，所傳遞的情感不同。和小班幼兒一起閱讀時，我選擇構圖簡單、形象突出、物體輪廓線清晰的繪本。而在繪本中更重要的是能使幼兒意識到事物表現(xiàn)的多樣性，所以繪本內容的選擇尤為重要。例如繪本《我的連衣裙》，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我提煉連衣裙隨著場景的不同而相應變化，嘗試為小兔子設計不同的連衣裙。如以“請你們幫忙給小兔子設計漂亮的連衣裙”口吻，激發(fā)幼兒參與活動的熱情，結合不同場景的出現(xiàn)，裝飾連衣裙上不同的圖案。如準備各種色彩鮮艷的圖片，有花卉的、動物的、植物的引導幼兒進行裝飾，結合裝飾的圖案，引導幼兒說說小兔子經過了哪些地方。如小兔子經過了動物園，小動物的圖案呈現(xiàn)在連衣裙上；如經過了草地，所以它的連衣裙上有小草的圖案……奇妙的構思把幼兒帶到一個具有想象的空間，從而引導幼兒了解除了感知色彩搭配的方式及圖案分布均勻外，還可以擴展創(chuàng)意的空間，幼兒初步感受到表現(xiàn)形式新穎和新奇。在此基礎上，幼兒也開始被繪本所吸引了。

四、利用本土資源，在表現(xiàn)中提升創(chuàng)意的視野

惠安的本土資源極其豐富，惠女的服飾極具風情，海邊還有貝殼、鵝卵石、蟹殼等自然資源，石頭雕刻更是名揚四海。小班幼兒對這些資源感到陌生，如何利用這些本土資源，提升創(chuàng)意活動。如在美工區(qū)，我提供家長收集的石雕、貝殼、鵝卵石、蟹殼等供幼兒用顏料涂色，引導幼兒在蟹殼上裝飾《娃娃的臉》，用彩泥裝飾娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等；結合主題活動《花兒朵朵》，剪出惠女花頭巾、短上衣的模型，提供印章讓幼兒學會給惠女的花頭巾、短上衣裝飾各種小花或花紋，并把裝飾的服飾投放表演區(qū)供幼兒表演。主題《我愛我家》中，提供各種小魚、小蝦、蟹等圖形模型，投放顏料、色紙、油畫棒、剪刀等供幼兒自由裝飾，并在墻面上掛有漁網，之后幼兒把剪下的作品布置在漁網上。通過這些簡單可行的方法，讓鄉(xiāng)土文化逐漸走進了幼兒的視野。

在美術活動中，如何讓小班幼兒更主動參與到活動中來？教師要結合小班幼兒的年齡特點，通過游戲、情景的創(chuàng)設，挖掘幼兒感興趣的事物，為他們提供不同的表現(xiàn)方式，用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，鼓勵他們自由大膽表現(xiàn)，大膽說出自己的想法，一起分享他們創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)及快樂。

參考文獻：

[1]馬敏娟.對幼兒美術活動中創(chuàng)造性培養(yǎng)的反思與建議[J].美術教育研究，2014（02）.

[2]劉美蓉.幼兒美術教學策略探討[J].中國校外教育，2014（05）.

篇4

河南城建學院“綠色青春”創(chuàng)意環(huán)保秀

二、活動主題：

張揚青春個性，展示自我創(chuàng)意，增強環(huán)保意識，共建低碳校園

三、活動背景：

低碳生活已經成為時下的流行時尚，在6月5日世界環(huán)境日到來之季，身為大學生的我們更應該有著強烈的環(huán)保意識，同時我們更應該開拓思維變廢為寶，合理的對資源進行再次利用并通過設計環(huán)保服飾和diy創(chuàng)意以及舞臺展示,增強自我的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

四、活動目的：

為了提高同學們的環(huán)保意識，普及環(huán)保知識，展示學生的動手能力及創(chuàng)意風采，同時烘托大學生的青春、創(chuàng)意、活力的精神風貌，提倡低碳環(huán)保的大學生活，此次活動也將為廣大學生提供自我展示、張揚綠色青春的平臺，此外更有利于增強同學們的創(chuàng)新能力，加強自身責任感，并可以豐富校園文化，增強同學們的團隊合作意識，培養(yǎng)合作精神，共創(chuàng)綠色校園。

五、活動時間：

6月5日

六、活動地點：

噴泉廣場

七、活動組織單位：

主辦單位：共青團河南城建學院委員會

策劃承辦單位：河南城建學院校學生會

八、活動對象：

河南城建學院全體在校大學生

九、參賽要求：

1、要求各系選手組成團隊參加，各個團隊最多4名成員，設計者要求要有敏銳的觀察力，豐富的想象力，層出不窮的創(chuàng)造性思維，對款式、色彩和材料的掌握以及對一定結構設計的理解及裁剪和縫制的動手能力和相關的語言表達能力同時也需注重自身形象。至少準備兩名模特（男女不限，女生身高1.65以上，男生身高1.78以上，其余為設計者。比賽的設計要極具創(chuàng)意、穿著得體、個性突出，且緊扣環(huán)保主題，符合比賽流程要求。模特要求五官端正，形象大方，舉止得體，有親和力）。

2、比賽分初賽、決賽兩場進行，初賽由各系自己進行，我們將對各系初賽的進行狀況給予適當?shù)谋O(jiān)督，決賽時各系分別派一個團隊參賽，其他同學也可以自由組合報名參加。決賽分精妙絕倫、別出心裁兩個環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié):精妙絕倫

此環(huán)節(jié)要求各系的模特設計幾個簡單的pose對妝容、服裝進行展示，為本次比賽中最主要的環(huán)節(jié)，材料要求必須符合環(huán)保要求，設計的服裝可以是由廢舊服裝改裝而成，也可以利用一切可利用的“廢棄物”來裝飾原創(chuàng)服裝。作品提倡小成本，大創(chuàng)意，對于設計成本較低者將考慮適當加分，作品必須緊扣綠色環(huán)保主題，整體設計需協(xié)調，此環(huán)節(jié)背景音樂可由各個代表隊自己準備，本次活動決賽開始之前三天內各參賽隊負責人需及時將音樂交予工作人員，如無準備的則以主辦方的音樂為主，展示時可由模特自己，也可男女生配合，然后由設計團隊的代表向評委及觀眾對服裝的設計風格、整體搭配、構思理念、服裝材料、成本進行介紹。材料及工具需要參賽團隊自己準備。

模特展示 半分鐘

設計者介紹 2分鐘

第二環(huán)節(jié)：別出心裁

在此環(huán)節(jié)中我們將為所有設計者提供同樣的衣服及一把剪刀，模特按規(guī)定穿著同樣的服裝，設計團隊必須在規(guī)定的時間內完成對指定衣物的設計，可自配裝飾品但不能過于復雜。此環(huán)節(jié)要求設計者在設計時注意材料簡單環(huán)保，重在突出設計者的創(chuàng)意以及動手能力，同時注意設計出的服飾要和模特自身服飾和妝容、自身特點相搭配。操作結束后設計者可分別對自己的創(chuàng)意理念及制作過程以及整體感覺進行介紹。介紹時必須著重點出自己的獨特創(chuàng)意之處。

操作時間 30分鐘

模特展示 半分鐘

設計者介紹 2分鐘

十、報名方式：

各系先在本系宣傳，確定團隊人員名單（包括設計師和模特）后報至校學生會辦公室，宣傳的詳細情況請見校學生會宣傳部出示的海報、板報等，請各系注意宣傳查看。

十一、比賽準備安排：

5月29日下午3:00——5:00模特訓練（排練廳）

5月30日晚上7:00——9:00第一次彩排（噴泉廣場）

6月1日晚上7:00——9:00第二次彩排（噴泉廣場）

6月4日晚上7:00——9:00第三次彩排（噴泉廣場）

十二、獎項設置：

最佳風采獎兩名

最佳才藝獎兩名

最佳組織獎兩名

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創(chuàng)意女裝促銷活動方案一

【商場服裝年底促銷活動方案之返現(xiàn)】

返現(xiàn)就是終端店在促銷時，規(guī)定買滿多少金額，現(xiàn)場返還現(xiàn)金多少，比如買滿200元返20元，如同打9折。這種促銷手段商場用得比較多，因為是直接用現(xiàn)金返還的，所以，吸引力較大。但是在制訂促銷時，要注意返現(xiàn)的金額，既不超出限制，又能有吸引力(更多精彩盡在世界工廠網學堂頻道)，所以，制定合理的返現(xiàn)金額是十分重要的。

【商場服裝年底促銷活動方案之限時搶購】

商場用得比較多，對于比較大的店鋪里也可以用，可以提高二天左右進行宣傳，橫幅可以提前掛，真正促銷時間可以限時一天，一般產品折扣都比較低，把新產品正價產品收柜，如果數(shù)量不多的話可以繼續(xù)向公司申請，以達到一定的影響力，找一個很好的主題，如全場裝修、門面折遷、店慶等。

【商場服裝年底促銷活動方案之抽獎促銷】

是指利用消費者追求刺激和希望中獎的心理，以抽獎贏得現(xiàn)金、獎品或者商品，強化購買某種產品的欲望，對銷售具有直接的拉動作用，可以吸引新顧客嘗試購買，促使老顧客再次購買或者多次重復購買，達到促進產品銷售的目的。

抽獎促銷是我們在日常生活中最常見的促銷方式。采取抽獎促銷的不分是大品牌，還是新進入市場的品牌，都是屢試屢爽的促銷方式。

【商場服裝年底促銷活動方案之特價周期】

固定的促銷時間，讓消費者形成一種習慣，以特價為主(更多精彩盡在世界工廠網學堂頻道)，比如每周六特價促銷日，比如每月特價專場，把正價產品入庫，促銷結束后再全部更換產品，做好陳列，以消化庫存為主。對于比較大的店鋪來說庫存也比較大，特價專場就可以試用。

【商場服裝年底促銷活動方案之折上折】

有的商場實行4折銷售，卻用另一種方式如5折再8折，吸引了不少人購買，這是抓住人喜歡優(yōu)惠多的心理。店鋪也可以借用，比如會員可以折上折，比如買滿多少還可以再9折。

【商場服裝年底促銷活動方案之直接打折】

在短期內可以快速拉動銷售、生效快，增加消費者的購買量，對消費者最具有沖擊力和誘惑力，直接品牌打折在促銷中采取的最常見、也是最有效的促銷策略。

現(xiàn)在市場誠信度不高的情況下，到處是促銷，到處都充滿著消費陷阱(更多精彩盡在世界工廠學堂頻道)，面對紛擾的市場環(huán)境，作為消費者，有時分不清真?zhèn)?，面對眾多的促銷活動有點無所適從的感覺。

因此，在這樣的大環(huán)境下，進行貨品打折，是最直接的方法，也是消費者最容易接受的方法缺點是不能解決根本的營銷困境，只可能帶來短期的銷售提升。

不能解決市場提升的深層次問題;同時，產品價格的下降將導致企業(yè)利潤的下降，而且，產品一旦下降，想要恢復到以前沒有折價的水平，可能性非常小。亂打折會打擊消費者對品牌的忠誠度。

【商場服裝年底促銷活動方案之場外促銷】

場外促銷主要借店外人流量加特價產品來吸引人氣，可以把顧客帶到店里推銷其它產品，一箭雙雕。如果店鋪前面空間較大，人流量也不錯的，可以采用店外促銷，效果好，要求花車為，主數(shù)量要多，形成氣勢，花車周圍用有吸引力的內容做成促銷海報圍起來。

有關系的還可以與商場聯(lián)系在門口做促銷專場，那更好，人流量大。如果有條件的最好用大的遮陽蓬，一來可遮陽二來防下雨，還要注意與城管的關系，要得到批準，以免產生不必要的麻煩。

【商場服裝年底促銷活動方案之新品促銷】

內衣店鋪新品一上市就進行促銷現(xiàn)在已很常見，他們主要是想通過旺季多抓顧客，以提高老顧客數(shù)量，在新品牌店鋪居多，一般新品促銷主要是通過贈送小禮品，不采用新品直接打折的方法。

【商場服裝年底促銷活動方案之節(jié)日促銷】

中國節(jié)日比較多，都是大家搞促銷的好理由，如元旦、情人節(jié)、三八婦女節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元旦等等這些中國傳統(tǒng)的節(jié)日，因為在這段時期，消費力量激增，是內衣銷售的黃金時期，所以，每個店鋪都想抓住這種契機，搶占市場，競爭的花樣也是多樣性，可以打折也可以送禮品。最好配上促銷宣傳，門口的橫幅比較顯眼，加上會員促銷短信效果會更好。

【商場服裝年底促銷活動方案之主題促銷】

主題促銷，是創(chuàng)造一個主題，然后以圍繞主題展開促銷活動，讓消費者認為這是名付其實。如店慶、門面裝修、廠慶、節(jié)假日等，事出有因，促銷更要如此，不明不白的促銷不能引起顧客的認同感。有句話說得好，沒有理由創(chuàng)造理由也要促銷。

是指兩個或者兩個以上的品牌或者公司合作開展促銷活動，一般是在兩個知名品牌之間展開，講究的是強強合作，實現(xiàn)雙贏的目標?；旧?，兩個不對等的品牌之間是很難開展聯(lián)合促銷的。

創(chuàng)意女裝促銷活動方案二

1、結合店鋪情況加大促銷力度

促銷的方式有很多種，大致包括打折促銷、主題促銷、積分促銷、限時搶購等。不過店家在運用這些促銷方式之前，一定要結合店鋪實際情況和消費群體來制定。最重要的一點就是，店主在促銷的時候要抓住消費者貪便宜的心理，讓促銷活動的力度大一點，再大一點。這樣不僅能夠讓消費者對自己的店鋪印象深刻，同時還能快速打開市場。

2、把握好促銷時間和促銷主題

關于女裝店促銷時間，每個人的說法都不一樣。不過通用的時間大抵是節(jié)假日前后，因為這種時間段也是消費者最活躍的時候。促銷主題方面，則根據(jù)不同的節(jié)日和假期，或者根據(jù)自己想采用的促銷方式，有針對性的制定促銷主題。有人用扯虎皮做大旗來形容女裝店促銷，這樣可以淡化促銷的商業(yè)化，讓促銷活動更接近消費者。

3、三種常見的女裝店促銷方案

A、開業(yè)促銷

所謂開業(yè)促銷，即我們常見的開店大酬賓活動。這種促銷方案一般以折扣價或者買就送的方式進行。不過切忌一點，雖然開業(yè)大酬賓是最大限度的吸引消費者，但記住是開店不是清貨，還是要有底限的。這樣才能讓顧客了解你的店鋪風格和檔次，留下很好的第一印象。

B、店慶促銷

店慶促銷是很多女裝店都會使用的促銷方法。因為店慶促銷只在某一天舉行，所以和其他女裝店撞車的可能性不太大。這種促銷方案大致的做法是，給活動當天每一位進店消費的顧客適當?shù)膬?yōu)惠或者送一些紀念品。至于店慶促銷日期的選擇，不要傻乎乎地真選擇店慶那天，任何一天你認為可以的假日或者周末都可以開展。

篇6

————廢舊物品創(chuàng)意制作活動

廢舊材料是我們生活中最常見的一種材料，是指人們生活中常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，只有少數(shù)有環(huán)保意識的家庭，把這些廢舊材料當作再生資源進行回收利用，我想到了廢舊光盤。廢舊光盤在我們的生活中隨處可見，扔之可惜，留之沒用。是不是可以把結實又漂亮的光盤加以運用呢？。

一、主題闡釋

自行車作為一種交通工具，車身輕巧，使用方便，污染少，生活中越來越受到人們的青睞。特別在高速發(fā)展多元化時代的今天，人們對各種類型自行車的需求更是普遍之極。我突發(fā)奇想制造一輛我心目中的自行車。我可以將學習與會生活緊密聯(lián)系，通過了解自行車的來歷、觀察自行車的結構、欣賞各式自行車的用途，來設計心中的自行車，以美術、科學和其他課程的知識技能相結合，表現(xiàn)現(xiàn)在，暢想未來，我充分發(fā)揮了我的 想象力，挖掘了創(chuàng)造潛能，并在動腦動手的過程中充分享受到成功快樂。

二、設計過程：

1.了解自行車設計聯(lián)想立足點和自行車設計聯(lián)想的方法。 搜集生活中常見的自行車，明確自行車的結構特點。

2.設計與應用：運用平面繪畫或立體

制作的手法，展開豐富的想象，設計自行

車，美化我們的生活，裝扮周圍的環(huán)境。

3、繪制設計圖：運用自己喜歡

的材料進行設計創(chuàng)作，制作。材料：

廢舊光盤光盤，廢舊紙張。

三、總結：自行車是人們日常生

活常見的物品之一，我采用平面或立

篇7

一、活動前言

此次的KAB“創(chuàng)意市集”是針對自主創(chuàng)業(yè)活動的一次小嘗試，旨在通過此類低門檻、低風險活動讓同學們親身體驗基礎創(chuàng)業(yè)的快樂和意義，也一定程度上有助于大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力激發(fā)創(chuàng)意靈感更好地了解市場和創(chuàng)業(yè)。

二、活動簡介

創(chuàng)意市集的英文名稱為i-Mart,它包含了雙重含義，既代表idea-mart(點子市集),也代表I’m-Art（我是藝術）。創(chuàng)意市集是一個把奇思妙想做成產品，并在特定場地展示、售賣個人原創(chuàng)手工作品和收藏品的文化藝術活動。

本屆市集主要活動有：1、大學生個人創(chuàng)意作品（如時尚設計、DIY手工作品、個人收藏品、玩具精品、電影DV、圖書唱片、工藝禮品、日用品裝飾、創(chuàng)意平面設計、攝影、音樂等）展賣；2、“創(chuàng)意之星”評選。

三、活動目的

參加市集的作品不強調其精致性、完善性，而是看重其創(chuàng)意的新穎性。適合資金、技術不足但創(chuàng)意十足的大學生。對于一些喜愛DIY的同學，利用自己的慧心妙手設計出自己心目中有價值的東西，若能在現(xiàn)實中換取相應的價值，相信是對自己能力的最佳肯定。

四、活動主題

試水校園市集，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感

五、活動時間

12月04日 星期日 9：00——18：00

六、活動地點

一期籃球場 大學生生活動中心（下雨天備用）

七、活動對象

XXX大學全體學生

八、主辦單位

XXX大學畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心

XXX大學政法與公共管理學院團委

策劃承辦單位： XXX大學KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部

九、報名形式

團隊報名、個人報名、社團報名等

十、活動規(guī)則

KAB為學生提供統(tǒng)一攤位集中一天售賣物品，每人或者每個團隊只能爭取一個攤位；所出售的物品，不限內容形式，可為二手物品也可自己另進新貨，但不能出售假冒偽劣產品；經篩選合格的攤主自備擺攤用的毯子等擺攤物品；在整個過程中要服從工作人員安排。

十一、活動內容：

1、作品征集與“攤主”招募要求：

①賣主須是在校大學生；

②所售商品須有自己的特色、具有一定的吸引力；須符合當代大學生健康向上的審美要求，具有積極的思想意義；所售商品價格合理，有一定的實用價值，貼近大學生生活；

③賣主須具備自主經營的相關能力（如進行市集調查制定銷售策略等）。

注：創(chuàng)意賣家的征募以原創(chuàng)作品及自行制作的精美手工制品優(yōu)先。

2、微笑影像收集：收集活動當天參與者笑臉紀錄的影像、攝影并在網絡上展出。

3、創(chuàng)意作品博覽與活動成果展。

十二、具體活動安排：

（一）“創(chuàng)意市集”產品范疇及“攤主”指南

本次活動是以大學生為主體（攤主），以有趣的攤位單元構成"創(chuàng)意集市，展示、售賣的東西為同學們自己制作的各種"新鮮、潮流"的創(chuàng)意作品，如：

1、手繪工藝類：彩嵌陶藝、中國結等DIY工藝品、手工娃娃、掛件飾品、手繪T恤、手繪鞋帽、手繪帆布袋等作品。

2、傳統(tǒng)技藝類：現(xiàn)場作畫裝裱、做水晶簾、民族飾品、個人收藏等。

3、原創(chuàng)設計類：環(huán)保創(chuàng)意（回收利用并做成新產品）、原創(chuàng)漫畫(或其他書畫作品）、原創(chuàng)詩詞輯、創(chuàng)意卡片、創(chuàng)意平面設計、原創(chuàng)攝影照片、原創(chuàng)音樂、原創(chuàng)DV等

4、時尚生活類：原創(chuàng)潮流秀、潮流服飾、涂鴉SHOW、玩具精品、

5、其它各類能彰顯現(xiàn)代大學生及年輕人創(chuàng)新思維和創(chuàng)意靈感的所有作品。

（一）活動工作計劃

11月23日——12月2日：活動前期擺點宣傳+“攤主”招募報名

12月02日——動員大會：購物+道具制作+攤位確認

12月04日——活動當日：場地布置、物品確認+人事安排+活動正式開始

12月08日——12月15日：創(chuàng)意作品博覽與活動成果展（一期二期）

（二）“創(chuàng)意之星”評選

參加活動的同學可在服務臺寫下對本次活動的寄語（意見、建議）。憑寄語換得選票一張，可將其貼在攤主身上。我們將邀請嘉賓以及現(xiàn)場觀眾根據(jù)各攤主提交的申請表和各攤主的現(xiàn)場表現(xiàn)評選出“創(chuàng)意之星”五名。

注：每個攤主都將獲得一份創(chuàng)意市集紀念品。

十三、報名方式

篇8

關鍵詞：群眾文化；藝術活動；活動策劃；創(chuàng)意發(fā)展

一、開展群眾文化藝術活動的重要意義

開展群眾文化藝術活動不僅能夠將文化工作者聚集在一起，更好地挖掘和發(fā)展群眾文化的內涵，而且還能夠促進群眾文化隊伍的發(fā)展，豐富人民群眾的業(yè)余生活，為有文化特長的群眾提供展示自身能力的平臺，有利于人民群眾精神生活的極大豐富。政府和文化館等相關部門是群眾文化藝術活動開展的重要推手，通過這種方式不僅能夠滿足人們對藝術活動的需求，而且還有利于政府和文化館提升地位，樹立形象。

二、群眾文化藝術活動的創(chuàng)意策略和方法

（一）積極進行創(chuàng)作

力求原創(chuàng)是群眾文化藝術活動創(chuàng)意的重要方法，其中常見的原創(chuàng)方法是頭腦風暴法，運用這種方法參與創(chuàng)意的各個成員都能夠在比較輕松愉快的氛圍中發(fā)表自身的意見和看法，不會受到別人的批評和嘲笑，盡情的提出自身的想法，最終在內容豐富的創(chuàng)意中挑選出具有建設性的創(chuàng)意。當今社會是一個信息迅速發(fā)展、知識更新的學習型、知識型社會，文化工作者應具備有廣博的專業(yè)知識，充分的專業(yè)特長，過硬的文化技能，在加強理論學習的同時，接受更寬、更廣的業(yè)務技能輔導，不斷充實知識，更新業(yè)務，吸收傳統(tǒng)，繼承創(chuàng)新，這樣才能適應新的文化發(fā)展。隨著信息技術的不斷發(fā)展，群眾文化藝術活動的內容也應當與時展緊緊貼合，群眾文化工作者應當積極調動思維，提出更多、更有新意的意見和建議。

（二）有效整合各種資源

政府和文化館等相關部門應當對自身掌握的資源進行充分的分析，要將這些現(xiàn)有的資源進行積極的整合，創(chuàng)新群眾文化藝術活動方式。例如可以將現(xiàn)有的舞蹈演員、繪畫者和書法愛好者等進行有機結合，在悠揚的琴聲、笛聲中觀看各位藝術家揮毫潑墨，開創(chuàng)出書畫藝術音樂會，將動態(tài)的藝術形式與靜態(tài)的藝術形式進行有機的融合，創(chuàng)新群眾文化藝術活動形式，讓群眾能夠深入其中，自由評說書畫作品。另外，還可以利用現(xiàn)代化的技術手段，實現(xiàn)技術資源與文化藝術活動的有機結合，實現(xiàn)形式以及內容上的新穎，更好的滿足群眾文化需要。在文化藝術活動中可以安裝射燈、播放音樂等使觀眾的視覺效果更好，并通過微信、微博等將文化藝術活動展示在網絡媒體中，通過網絡評比、投票等加強群眾的參與和體驗。同時開展高質量的文化藝術活動，由政府主導，尋求市場合作，充分吸收企業(yè)、商家的資金、資源，促進文化藝術活動質量以及效果的提升。

（三）積極學習和借鑒

在進行群眾文化藝術活動中，還可以積極的學習和借鑒，幫助文化工作者進一步拓寬思路，避免陷入思維的死循環(huán)中。同時，文化工作者應當保持較高的敏感度，在日常工作和生活中注重留意國內外比較優(yōu)秀的群眾文化藝術活動形式，借鑒其可行之處，并且注重各種類型群眾文化藝術活動形式和內容的總結和對比，挖掘出其中值得學習和借鑒的內容，并不斷創(chuàng)新使其成為自己獨有的藝術特色，創(chuàng)造出具有獨特藝術特色的群眾文化活動。

三、群眾文化藝術活動策劃的方式和方法

進行群眾文化藝術活動的策劃就是要對文化藝術活動進行設計研究?；顒硬邉澞軌蜻M一步指導活動創(chuàng)意，使文化藝術活動更加科學、有效地開展。

（一）從群眾精神文明生活的需要出發(fā)

群眾文化藝術活動開展的主要目的是豐富群眾的精神文化生活，為群眾生活進行服務。因此，群眾文化藝術活動策劃的出發(fā)點應當是群眾精神文明生活的需求。在策劃相關活動之前，文化工作者要通過走訪、調查的方式對群眾的文化生活需求進行了解，調查的方式可以通過實地調查與網絡調查等相結合的方式，并且調查的樣本要具有很好的代表性。另外，政府和文化館等相關部門要有目的、有計劃的向群眾推廣某種目的的群眾文化藝術活動。

（二）對現(xiàn)有的資源進行充分掌握

在調查和明確群眾藝術活動需求之后，就要對自身的實際情況進行明確，例如自身擁有的人力資源、物質資源和財務能力等等。其中人力資源包括演職人員、組織人員、后勤保障人員以及安保工作人員等等。物質資源包括群眾文化藝術活動開展需要的燈光、道具、攝影、影響和宣傳欄等等。財務能力就是確保群眾文化藝術活動順利開展需要的資金和資金分配情況等等。要對這些基本資源和情況進行充分、全面的分析和統(tǒng)計，根據(jù)自身的實際情況確定群眾文化藝術活動開展的規(guī)模。

（三）明確群眾文化藝術活動開展的主題

群眾文化藝術活動雖然是大眾性質的活動，但是這不意味著要將所有的藝術形式都集中到一起，群眾文化藝術活動的開展要具有一定的主題和定位，這樣才能夠保證群眾文化藝術活動開展的科學性和有效性，才能夠確保群眾文化藝術活動的內容和形式符合人們的真正需求。例如可以根據(jù)文化活動開展的場地，確定群眾文化藝術活動開展的主題。如果是在比較大的場地開展活動，可以開展一些活潑、大型的表演活動形式。

（四）把群眾作為開展活動的主體

群眾文化活動是人們職業(yè)之外的休閑娛樂活動形式，是自我參與、自我娛樂、自我開發(fā)的社會性文化，突出群眾性是開展群眾文化活動的主題。文化工作者要牢記，文化活動要貼近生活，結合實際，真實地反映廣大群眾的精神狀態(tài)和心理要求，把群眾作為開展活動的主體，充分調動群眾參與的自覺性、積極性，結合他們的愛好組織開展文化活動。

（五）開展精密的活動策劃

精密的活動策劃是確保群眾文化藝術活動開展的重要保證，能夠保證文化活動的順利開展。群眾文化活動的策劃和組織人員在活動策劃的時候，不僅要對活動的內容和形式進行確定，而且還要對群眾文化活動現(xiàn)場可能會出現(xiàn)的突況進行充分考慮。例如如果是在室外開展活動，則需要對天氣情況、觀眾數(shù)量的變化等進行考慮，做好相應的應急預案，避免出現(xiàn)混亂。文化活動工作者要對群眾文化活動開展的各種相關因素進行全面考慮，在遇到突發(fā)狀況的時候能夠冷靜處理。

結束語

群眾文化藝術活動的開展不僅能夠豐富人民群眾的精神文化生活，而且還是社會主義核心價值觀和和諧社會建設的重要方式。群眾文化藝術活動策劃和創(chuàng)意需要從人民群眾的實際需求出發(fā)，積極整合各種資源，注重學習和借鑒，明確文化活動的主題和相關因素，不斷創(chuàng)新和豐富群眾文化藝術活動的內容和形式，促使群眾文化生活的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]余明慧.淺談群眾文化藝術活動的創(chuàng)意與策劃[J]；東方企業(yè)文化.

篇9

2、營造充滿創(chuàng)意藝術氛圍的環(huán)境。創(chuàng)設具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術的切入點。重視環(huán)境的潛在教育功能，用個性化創(chuàng)意美術環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

3、合理創(chuàng)設活動時間，滿足幼兒活動需求。

4、材料和工具的投放。幼兒對美術工具的喜好不一樣，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式，有助于他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。

篇10

一、情境的創(chuàng)意,追求學生有效地參與

學生的學來自教師的引導,合理的引導是誘發(fā)學生有效參與的初始階段,目的是通過創(chuàng)設一定的情境,幫助學生主動投入到學習中,鼓勵學生自主地在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識和數(shù)學思想方法、解決問題的機會。

二、設疑的創(chuàng)意,追求學生思維的啟迪

教學設計密切結合學生的生活經驗,用數(shù)學的角度描述現(xiàn)實生活中的事物與現(xiàn)象,精心設置疑問,激活學生問題意識,在驚奇、疑惑中去激發(fā)學生的興趣、動機,使學生感受到數(shù)學就在身邊,并在解決問題的過程中學會數(shù)學思維方法。

如一個任意三角形,請在三角形上剪一刀,使得分成的兩塊正好拼成一個平行四邊形。讓學生畫圖并示意剪法。并通過圖形得出三角形的中位線定義。教師借這一活動激活學生頭腦中的生活經驗,通過教師的設疑、質疑,學生的探究和實踐,讓學生從中學會知識,總結方法,建構起三角形中位線的有關知識。在引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和直覺感知能力。

三、自主探索的創(chuàng)意,追求學生合作交流和規(guī)律的揭示

教師在整個教學環(huán)節(jié)中真正地擔當起組織者、引導者的角色,讓學生在自主學習中獲得學習的樂趣。由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,既關注學生個體差異,又尊重學生的創(chuàng)造性,教學設計中設置交流、討論、合作等教學活動形式,讓學生學會與他人合作,并能與他人交流思維的過程和結果,在互動中引導學生有效參與共同發(fā)展。

四、策略的創(chuàng)意,追求學生思維的發(fā)散

教學設計中提倡算法多樣化、思維的多樣性,同時尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)的不同水平。通過對學生原有認知水平的分析,設計富有挑戰(zhàn)性、探索性及開放性問題,開拓思路,不墨守成規(guī),發(fā)揚創(chuàng)新精神。

如數(shù)學中的結論“等腰三角形底邊上任意一點到兩腰的距離之和等于一腰上的高”的證明,教師的教學設計可以鼓勵引導學生可以用全等三角形、等面積等代數(shù)、幾何多種方法解決,多角度、多策略地思考問題,讓學生在探索中掌握方法,為學生創(chuàng)新能力的增強提供滋生的土壤。真正體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本,把思考的空間和時間留給學生。