在我國現(xiàn)有的科研機構(gòu)當(dāng)中，科技研發(fā)有著十分重要的地位，而在科研工作中，科研管理工作和科研服務(wù)工作也起著十分重要的作用。科研機構(gòu)的管理工作水平直接影響科研水平的有效提升及科研創(chuàng)新程度的增強，科研管理服務(wù)水平也對科研工作有著重要的影響。隨著國內(nèi)科技行業(yè)的飛速發(fā)展，科研管理工作的效率制約了科研能力和科研人員思維方向的開拓?？蒲泄芾砝砟詈涂蒲泄芾矸绞?、方法，都將直接關(guān)系學(xué)術(shù)發(fā)展的生命力。國家對此高度重視，并出臺了許多政策給予支持，“十三五”科技發(fā)展規(guī)劃明確要求，不斷創(chuàng)新引領(lǐng)方式進行科研管理，有效提升了科研管理成效。但在實際工作中仍存在一定的問題?？蒲泄芾硎窍到y(tǒng)工程，涉及到各方面因素，必須建立專業(yè)的高素質(zhì)管理團隊。要想更高效地進行科研管理，就需對當(dāng)前的科研情況有深入細致的了解。當(dāng)前大多數(shù)科研管理部門都不具備充足的科研經(jīng)歷，在管理過程中，無法充分全面考慮科研工作人員的訴求，造成管理與實際不匹配。管理人員專業(yè)水平較低，管理方法不夠科學(xué)先進，易導(dǎo)致科研管理的隨意性，影響了科研管理的工作效果。同時，很多管理部門人員會把自己身份定義凌駕于科研人員之上，管理過程中具有較強的心理優(yōu)勢，對科研情緒的作用機理和管理方法研究普遍不足，造成科研人員科研情緒較差，不利于科技創(chuàng)新。而科研機構(gòu)中的科研氛圍不濃，科學(xué)研究缺乏團隊意識及合作意識；申報項目缺乏前期成果，導(dǎo)致高層次的科研項目和成果較少；在科研管理中諸多問題也都會出現(xiàn)，根本的原因是缺少制度的保證、約束和激勵機制以及缺乏濃厚的科研氛圍。因此，加強科研管理體制機制建設(shè)、強化管理過程中的服務(wù)意識，是科研管理工作的重中之重。

一、完善科研管理體制機制，提高科研管理水平

制度建設(shè)是管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要保障。因此，科研管理部門需要根據(jù)自身發(fā)展的實際，加強制度建設(shè)，適時推進科研管理體系創(chuàng)新，確?？萍紕?chuàng)新的后勁。制度建設(shè)主要包含兩個層面的問題：一方面是制度全面和規(guī)范性問題，這是制度建設(shè)的基本要求；另一方面是制度的創(chuàng)新問題，能否對科研人員從事科學(xué)研究發(fā)揮激勵作用。制度不僅應(yīng)具有約束功能，亦應(yīng)具備激勵功能。根據(jù)新的科研發(fā)展形勢，必須以新的視角調(diào)整科研政策，完善科研管理制度，制定并實施各類管理辦法和措施，通過制度的完善及實施來規(guī)范科研管理。所以，我們應(yīng)該不斷對管理制度進行完善，但是管理制度的完善也需要考慮到工作中的實際情況，需要科學(xué)的方法去進行改進。在進行管理制度的完善時，需要各個部門積極參與和配合，這樣不僅可以充分考慮到工作環(huán)境，而且可以使管理制度更加具有執(zhí)行力。在此之前，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的科研工作環(huán)境進行深入的研究、了解，這樣才可以使新的管理制度更加符合科研需求，對科技管理效率的提升才更具實際意義。

二、強化業(yè)務(wù)能力，提升科技管理人員的綜合素質(zhì)

對科技管理人員進行一定程度的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這不僅有助于科技管理人員更好地熟悉自己的業(yè)務(wù)工作，而且更加能夠使其明確自己的工作目的，提升自己的工作效率。在為科技管理人員提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機會的同時，還應(yīng)該幫助他們了解新政策、新思想以及新的服務(wù)理念，這對服務(wù)科研工作人員具有十分重要的意義，不僅能夠提高科技管理效率，而且對科研工作質(zhì)量也有顯著促進，對科研工作人員更有非常大的好處。

三、建立服務(wù)型科研管理考核機制，鼓勵科技管理者創(chuàng)新管理模式

年市教育科研工作的總體要求是：以省、市教育科研工作會議精神為指針，落實全市教育改革和發(fā)展的中心工作,牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創(chuàng)新、服務(wù)”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用，面向?qū)嶋H、開拓創(chuàng)新、突出實效，以扎實高效的工作業(yè)績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質(zhì)教育深入實施和我市教育內(nèi)涵發(fā)展做出積極貢獻。

1．進一步加強科研工作的規(guī)范化管理，重點引導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立教育科研年會制度，積極探索有效的教育科研運行機制。

2．召開市教育學(xué)會第十五屆年會，表彰教育創(chuàng)新先進單位和個人，同時舉辦“市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦省教育學(xué)會現(xiàn)場會。

3．圓滿完成“十一五”立項課題研究任務(wù)。年，是十一五課題結(jié)題年，各承擔(dān)課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實現(xiàn)研究預(yù)期目標(biāo)，出精品成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴大學(xué)校“教育品牌”影響力。

4．繼續(xù)積極促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時通過舉行市“優(yōu)秀科研成果推介會”、主題現(xiàn)場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。

5．以教育科研作引領(lǐng)，積極推進校園文化建設(shè)。要加強學(xué)習(xí)和交流，走出去，請進來，通過舉辦學(xué)習(xí)思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動，營造濃厚的科研氛圍，結(jié)合學(xué)校的精神建設(shè)、制度建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構(gòu)校園文化。

一、引言

目前,國外部分高校的圖書館已經(jīng)探索出了科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的模式和方法來應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)和機遇[1-2]。在馬建玲等對U.S.News大學(xué)排名中的前50名大學(xué)進行的調(diào)研報告中顯示，其中有17所大學(xué)圖書館的研究數(shù)據(jù)管理相關(guān)服務(wù)已經(jīng)投入到使用當(dāng)中[3]。例如美國麻省理工學(xué)院圖書和英國愛丁堡大學(xué)數(shù)學(xué)圖書館為科研人員提供各類數(shù)據(jù)管理和出版指南文檔，以及構(gòu)建機構(gòu)數(shù)據(jù)存儲庫。有些澳大利亞的大學(xué)把科研數(shù)據(jù)管理列為了圖書館服務(wù)的內(nèi)容之一[4]。國內(nèi)高校對科學(xué)數(shù)據(jù)管理及其服務(wù)的研究相對較少，目前僅有少量文獻對此有初步研究，且科研數(shù)據(jù)管理和服務(wù)只是在培訓(xùn)過程中會涉及到某些相關(guān)內(nèi)容，卻還沒有對實施層面的考慮，高校對此也沒有相對完整的規(guī)劃[5]。目前，CALIS機構(gòu)知識庫項目計劃收集主要以期刊和會議論文等比較容易收集的數(shù)字資源為主，主要是因為人力財力等諸多原因的限制。目前，名為“中國高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)機構(gòu)和平臺的研究”的CALIS三期科研項目由武漢大學(xué)圖書館主持，對高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理展開研究。由此可見，越來越多的國內(nèi)學(xué)者以及科研機構(gòu)開始對科學(xué)數(shù)據(jù)產(chǎn)生了重視，這也因此成為了國內(nèi)科研領(lǐng)域的一個研究熱點。文章將從技術(shù)支撐環(huán)境、數(shù)據(jù)管理政策與制度、科研數(shù)據(jù)組織方式、科研數(shù)據(jù)服務(wù)、基于科研數(shù)據(jù)的用戶數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等方面研究E—Science環(huán)境下高?？蒲袛?shù)據(jù)管理工作的主要內(nèi)容和服務(wù)策略，旨在為圖書館有效實施高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理提供參考。

二、以圖書館為載體的科研數(shù)據(jù)服務(wù)

（一）科研數(shù)據(jù)的管理和服務(wù)?？蒲袛?shù)據(jù)的有效管理有助于傳播和出版成果、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高數(shù)據(jù)的利用效率，保護數(shù)據(jù)免于丟失，同時又起到節(jié)約成本的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，E—Science和E—Research均是以科研數(shù)據(jù)為核心的范式，它們對高校圖書館信息服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)模式都起著巨大的影響。圖書館作為科研資源采集、管理和傳播的專業(yè)部門，即需要提高自身的數(shù)據(jù)管理、保存、挖掘和分析能力，又要在讀者科研過程中起到數(shù)據(jù)管理的作用，幫助他們實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的利用、共享和增值[6]。（二）科研數(shù)據(jù)利用及其服務(wù)現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)的整合與利用能夠發(fā)揮出超乎想象的價值和功效。然而，在日常的數(shù)據(jù)管理實踐中，科研數(shù)據(jù)的利用率和投資回報率并不高，那是因為很多對數(shù)據(jù)管理的科研人員缺乏理論學(xué)習(xí)和系統(tǒng)化的培訓(xùn)。他們大多數(shù)憑借一己之力，或是請一些沒有經(jīng)驗的學(xué)生協(xié)助其對數(shù)據(jù)進行保存、共享和利用[7]。目前，高校的科研工作中還缺乏對科學(xué)數(shù)據(jù)管理的規(guī)劃，也沒有專門的機構(gòu)承擔(dān)科學(xué)數(shù)據(jù)管理工作，尚且需要組織專業(yè)的團隊來承擔(dān)該項服務(wù)工作，從而實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的保存、利用和共享。（三）圖書館在科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)中的優(yōu)勢?？茖W(xué)數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的地位越來越重要，高等院校每年都會產(chǎn)出大量的科學(xué)數(shù)據(jù)。而圖書館可以作為高校的科學(xué)數(shù)據(jù)管理的最佳部門，從而能使得高校的科研數(shù)據(jù)更好地被利用，發(fā)揮更大的價值，更好地服務(wù)于高校的科研工作。圖書館從事高?？蒲袛?shù)據(jù)管理工作具備以下優(yōu)勢：第一，圖書館在數(shù)字化資源的存儲、利用和傳播過程中，具備與生俱來的資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢；第二，圖書館工作人員在原數(shù)據(jù)創(chuàng)建和數(shù)據(jù)卡管理等方面具有豐富的經(jīng)驗；第三，很多數(shù)據(jù)管理的先進設(shè)備都存置于圖書館內(nèi)。

三、高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系

盡管圖書館在高校科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)中具備先天優(yōu)勢，但是在參與科學(xué)數(shù)據(jù)管理實際過程中仍存在一些困難，需要從以下幾個方面來逐個研究突破：（一）什么樣的數(shù)據(jù)需要保護。高校在科研活動中產(chǎn)生大量且形式多樣的科學(xué)數(shù)據(jù)，然而并不是所有的數(shù)據(jù)都需要被永久保存，有的數(shù)據(jù)僅需要臨時保存即可。如何篩選這些數(shù)據(jù)是科研數(shù)據(jù)服務(wù)需要解決的一個基本問題。（二）如何進行科學(xué)數(shù)據(jù)的深層服務(wù)。為了更好地發(fā)揮科學(xué)數(shù)據(jù)的價值，如何建立科學(xué)數(shù)據(jù)與文獻之間、不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，以使得存儲的數(shù)據(jù)能夠更好地共享和被利用，是開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)所要解決的關(guān)鍵問題。（三）科學(xué)數(shù)據(jù)管理團隊的組建和管理。眾所周知，圖書情報方面的知識對科學(xué)數(shù)據(jù)的管理至關(guān)重要，但是相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識也同樣重要。因此，科學(xué)數(shù)據(jù)管理的團隊人員構(gòu)成應(yīng)該既有圖書情報專業(yè)人員，也要有其他學(xué)科的專業(yè)人員。這兩種人員的結(jié)合能夠大大提高專業(yè)工作效率，但是又會引出另外一個重要的問題：如何管理這兩種專業(yè)知識背景的工作人員？然而對于沒有到達相關(guān)知識水平的數(shù)據(jù)服務(wù)人員需要如何培訓(xùn)和提升，是另一個急需解決的問題。（四）科學(xué)數(shù)據(jù)管理的費用。高校圖書館承擔(dān)科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)過程中，專業(yè)人員是一方面，另外實施科學(xué)數(shù)據(jù)管理的服務(wù)平臺也至關(guān)重要。因為科學(xué)數(shù)據(jù)不像圖書可以放置在書架上，它需要有專門的服務(wù)器才能使之達到安全有效地利用和共享。所以資金的投入和人力的投入是必不可少的。綜上所述，由誰來負責(zé)和承擔(dān)科學(xué)數(shù)據(jù)保存的費用是科學(xué)數(shù)據(jù)管理需要解決的一項重要問題。（五）科學(xué)數(shù)據(jù)訪問權(quán)限問題?？蒲谢顒与x不開數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是科研工作中的重要資源，同時也將涉及到數(shù)據(jù)生產(chǎn)者自身的利益問題。科研數(shù)據(jù)的問世，不是任何人在不經(jīng)過創(chuàng)建者允許的情況下都能夠被訪問并采用的，這就需要我們設(shè)定科學(xué)數(shù)據(jù)的訪問權(quán)限。而如何設(shè)置訪問權(quán)限，便是高校圖書館開展科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)利用過程中不容忽視的一個問題。（六）科學(xué)數(shù)據(jù)的組織和表示。由于高校均設(shè)置有多種學(xué)科，不同學(xué)科在科研活動中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在格式上就會具有多樣性。但是要想科學(xué)數(shù)據(jù)能夠臨時存儲以及長期共享和利用，就需要將不同的學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一進行描述。這樣做的好處是能夠方便數(shù)據(jù)的提供者提交和保存數(shù)據(jù)。但是如何將數(shù)據(jù)統(tǒng)一描述，這是一個很具有挑戰(zhàn)性的問題。

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的進步，促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，科研工作發(fā)揮著重要的作用，有著舉足輕重的地位。做好科研單位的后勤保障服務(wù)與管理，可以讓單位的人力、物力、財力充分發(fā)揮出作用，為科研工作的順利進行提供堅實的基礎(chǔ)和有力的保障?；诳蒲袉挝缓笄诒Ｕ戏?wù)的重要性以及工作重點，提出提高后勤服務(wù)質(zhì)量的措施，以期提高后勤保障的服務(wù)質(zhì)量，提高科研工作成效，保障社會穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞:科研單位;后勤服務(wù);管理

后勤保障服務(wù)直接作用于單位內(nèi)部其他部門，對其他部門的正常運作具有至關(guān)重要的作用，對實現(xiàn)團體目標(biāo)任務(wù)起間接作用，為各部門職能能夠順利實現(xiàn)提供物質(zhì)服務(wù)，涉及每個職工的利益及工作狀態(tài)，在整個單位的運作和發(fā)展過程中具有十分重要的作用，針對如何提高后勤保障服務(wù)質(zhì)量進行探討，具有重要意義。

1科研單位后勤保障服務(wù)的重要性

1.1是做好科研工作的基礎(chǔ)

科研單位的發(fā)展需要結(jié)構(gòu)合理、科研水平和工作能力較高的科研隊伍，若后勤保障部門未提供良好的后勤服務(wù)，無論保障員工的利益，會直接影響其工作的積極性，不利于科研隊伍素質(zhì)水平的提高，人才不能充分發(fā)揮作用［1］。如四川省科學(xué)技術(shù)信息研究所科技文獻樓的修繕項目，修繕前由于文獻樓建筑使用年限較長，冬天嚴(yán)寒與夏季多雨等惡劣天氣，導(dǎo)致文獻樓間出現(xiàn)房屋漏水、自來水管網(wǎng)不能正常使用等現(xiàn)象，辦工條件嚴(yán)重影響了正常的科研工作，后勤保障部門將問題積極上報領(lǐng)導(dǎo)，按照領(lǐng)導(dǎo)指示，立即組織解決該問題，項目完成后，極大地提高了文獻樓科研人員的工作條件，提升了員工工作積極性，保證了單位科研規(guī)劃目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

摘要：20世紀(jì)90年代，經(jīng)過高校管理體制的調(diào)整，我國高校形成中央和地方政府兩級管理、以地方政府統(tǒng)籌管理為主的新體制。地方高校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展密切相關(guān)，高校與所在地區(qū)形成同步發(fā)展的態(tài)勢，也成為區(qū)域發(fā)展中的重要組成部分。深入研究和探討地方高校工科研究生創(chuàng)新能力的機制建設(shè)，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟；校企合作；創(chuàng)新

一、引言

2014年1月29日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒布了《關(guān)于加強學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，提出了研究生教育質(zhì)量建設(shè)的基本原則[1]：由于地方經(jīng)濟社會多元化發(fā)展需求，對地方高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力、目標(biāo)提出更高的要求，同時對不同學(xué)科及層次的研究生培養(yǎng)及學(xué)位授予要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)[2]。如何進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展提供急需的人才，是值得學(xué)位點認真考慮的問題。地方高校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展密切相關(guān)，不能僅依靠地方經(jīng)濟發(fā)展提高學(xué)校撥款，更重要的是充分發(fā)揮高校自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，提高服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。為了更好地促進地方經(jīng)濟發(fā)展，需要以產(chǎn)教相互融合、校企合作為關(guān)鍵點，把握創(chuàng)新要素資源，更好對接地方經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的創(chuàng)新活動，促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)[3]。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.探索高校服務(wù)地方產(chǎn)學(xué)研合作的新模式。地方高校是地方財政撥款為主，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)是高等教育發(fā)展的需要。應(yīng)探索以科研項目為紐帶的地方高校學(xué)位點建設(shè)，使學(xué)位點資源成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分，引導(dǎo)教師與地方政府、企事業(yè)單位開展合作項目，通過產(chǎn)學(xué)研合作新樣式，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，提高地方企業(yè)自主創(chuàng)新能力和市場競爭力。2.探索地方高校學(xué)位點建設(shè)融入地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及促進地方經(jīng)濟增長的新方式。學(xué)位點建設(shè)及研究生培養(yǎng)要立足地方的核心產(chǎn)業(yè)、主要導(dǎo)向性產(chǎn)業(yè)、科技發(fā)展產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)達產(chǎn)業(yè)，改革不滿足市場需求、與地方實際相脫離的專業(yè)方向，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。3.探索適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)的學(xué)位點學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。近年來，珠江三角洲有針對性地成立專業(yè)學(xué)位點，調(diào)整不同學(xué)科的專業(yè)課程，培養(yǎng)適應(yīng)性人才，均是為了滿足地域經(jīng)濟和社會發(fā)展及江門市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，增強人才培養(yǎng)與社會需求的適切性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。4.探索建立地方高校和地方經(jīng)濟的良性互動關(guān)系。地方高校與地方發(fā)展應(yīng)是互動雙贏的關(guān)系。地方高校學(xué)位點能否辦出特色，關(guān)鍵在于是否有立足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的服務(wù)能力。這不僅對地方經(jīng)濟競爭力的提高有著重大意義，也能使高校改革更進一步。

按照學(xué)校黨委和機關(guān)總支的部署，我參加了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀各階段的活動。在活動中，我立足自己的本職工作，對照學(xué)習(xí)實踐活動的各項任務(wù)，認真學(xué)習(xí)調(diào)研，理清思路，查擺問題，切實整改，力求在學(xué)習(xí)中取得實效，工作上取得發(fā)展。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的幾點心得體會：

一、提高認識，增強學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的責(zé)任感、緊迫感。

科學(xué)發(fā)展離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，能否開展好科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)首先取決于思想認識的深度。目前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，緊緊抓住和切實用好重要戰(zhàn)略機遇期，大力解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，對我們這樣一個發(fā)展中大國加快實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重大戰(zhàn)略意義。只有抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)、為全面協(xié)調(diào)發(fā)展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能更好的解決前進道路上的矛盾和問題，順利實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。因此在實踐中必須增強科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的責(zé)任感，緊迫感，用科學(xué)的理論指導(dǎo)發(fā)展的實踐，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、加深理解，深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀深刻地解釋了發(fā)展的豐富內(nèi)涵，指出發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，是既合規(guī)律又合目的的發(fā)展觀。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的價值取向就是要把解放思想貫穿到實際工作當(dāng)中，核心就是以人為本?？茖W(xué)發(fā)展觀強調(diào)堅持以人為本，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。解放思想，最重要的是要轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，在如何科學(xué)發(fā)展的問題上形成共識，把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來。應(yīng)當(dāng)正視在發(fā)展的過程中，存在許多的不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，從這些觀念中解放出來。

科學(xué)發(fā)展觀豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論的科學(xué)內(nèi)涵。第一，科學(xué)發(fā)展觀堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，強調(diào)發(fā)展是解決中國一切問題的關(guān)鍵，進一步回答了"為什么要發(fā)展"的問題；第二，科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進人的全面發(fā)展，進一步回答了"為誰發(fā)展"的問題；第三，科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)必須全面推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，努力實現(xiàn)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)各方面事業(yè)有機統(tǒng)一、社會成員團結(jié)和睦的和諧發(fā)展，實現(xiàn)既通過維護世界和平發(fā)展自己、又通過自身發(fā)展維護世界和平的和平發(fā)展，進一步回答了"怎樣發(fā)展"的問題；第四，科學(xué)發(fā)展觀堅持發(fā)展依靠人民，堅持黨在中國特色社會主義事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，進一步回答了"靠誰發(fā)展"的問題。

編者按：本文主要從高校圖書館管理和管理創(chuàng)新的概念；高校圖書館管理工作存在的問題；高校圖書館管理創(chuàng)新的措施進行論述。其中，主要包括：高校圖書館管理是通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方法、高校管理創(chuàng)新是指管理者用新思想、新技術(shù)、新方法對企業(yè)現(xiàn)有資源的重新組合、封閉式的管理體制、圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作重視不夠、管理創(chuàng)新人才匱乏、建立以人為本的管理機制、創(chuàng)造良好的人力資源開發(fā)和管理的外部大環(huán)境、爭取學(xué)校加大對人力資源開發(fā)與管理的資金投入、努力提高館員的綜合素質(zhì)、管理創(chuàng)新是圖書館一個永恒的課題等，具體請詳見。

摘要：高校圖書館是大學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)改革發(fā)展與建設(shè)的三大支柱之一，擔(dān)負著為教學(xué)、科研服務(wù)的重要任務(wù)。本文簡述了高校圖書館管理和圖書館管理創(chuàng)新的概念，針對當(dāng)前圖書館管理工作存在的問題，提出了一定的管理創(chuàng)新措施，以期使圖書館更好地發(fā)揮其教育和服務(wù)職能，為高校的教學(xué)科研提供更高質(zhì)量的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館管理創(chuàng)新問題措施。

高校的圖書館一直是高校師生獲得文獻信息的基本來源，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。高校圖書館館藏總量和服務(wù)質(zhì)量也一直被視為衡量大學(xué)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的重要指標(biāo)之一。圖書館管理創(chuàng)新是提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量、發(fā)展圖書館情報事業(yè)的保證。高校圖書館原有的一套管理模式已不能適應(yīng)新世紀(jì)的運行特點，高校圖書館要更好地生存與發(fā)展就必須對傳統(tǒng)的管理理念和方式進行改革，通過管理創(chuàng)新，建立一套新的管理運行機制，使其煥發(fā)無限生機，才能推動高校圖書館事業(yè)的全面發(fā)展。

一、高校圖書館管理和管理創(chuàng)新的概念。

1、高校圖書館管理是通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方法，優(yōu)化配置圖書館系統(tǒng)的各種資源（人力資源、財力資源、信息資源）以期完成圖書館為全校教學(xué)和科學(xué)研究工作服務(wù)并且使服務(wù)的提供者—館員亦獲得一種高度的士氣和成就感的活動。

一、德國《職業(yè)教育報告》產(chǎn)生的歷史背景

職業(yè)教育在德國有著悠久的歷史傳統(tǒng)，向來是德國民族引以為豪的教育財富，每年所有青年人中約有三分之二的在就業(yè)前接受過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)校和企業(yè)雙向結(jié)合的培訓(xùn)造就了德國出色的技術(shù)水平，使德國的工業(yè)及工藝技術(shù)一直處于世界經(jīng)濟發(fā)展前沿。就是在如此良好社會背景及發(fā)展水平之上形成的體制，由于在本世紀(jì)70年代世界經(jīng)濟危機的沖擊，其地位發(fā)生了動搖，出現(xiàn)了職業(yè)教育與培訓(xùn)位置間的危機，具體表現(xiàn)為需要培訓(xùn)人員的增加與企業(yè)提供培訓(xùn)位置的減少。這種矛盾的出現(xiàn)是由于當(dāng)時企業(yè)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與勞動組織的相應(yīng)調(diào)整與變化，使得一直以和諧發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)市場出現(xiàn)了供大于求的危機，職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展間的關(guān)系出現(xiàn)矛盾與不協(xié)調(diào)。當(dāng)時德國尚缺少對培訓(xùn)位置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，國家在職業(yè)教育發(fā)展問題上缺乏足夠的規(guī)劃與預(yù)測。對此，德國的教育科學(xué)部部長HelmutROHDE認為，職業(yè)教育政策的最重要任務(wù)就是提供良好的培訓(xùn)，為我們的青年一代能夠在職業(yè)培訓(xùn)市場上找到一個合適的、高質(zhì)量的培訓(xùn)位置。如何解決此問題，德國政府將目光對準(zhǔn)了職業(yè)教育的研究，希望通過對職業(yè)培訓(xùn)市場數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，以研究報告的形式，對所存在的問題與矛盾能夠防患于未然，實現(xiàn)對職業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃與管理。事實證明，這是一條行之有效的可行之路。

另一個不可忽視的因素是法律的健全與完善，保證了此報告的順利實施與完成。1976年，鑒于對培訓(xùn)位置供求數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與對培訓(xùn)位置的規(guī)劃和預(yù)測的需要，《培訓(xùn)崗位促進法》生效。其中第一次明確聯(lián)邦政府將職業(yè)教育報告作為每年對職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的綜述性報告，包含關(guān)于職業(yè)教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和職業(yè)教育計劃的制定。1977年，形成了第一本職業(yè)教育報告。其后，1981年頒布的《職業(yè)教育促進法》又將職業(yè)教育的研究與職業(yè)教育的管理與規(guī)劃相聯(lián)系，明確了職業(yè)教育研究在國家職教政策制定中的作用及任務(wù)，并就為完成報告所應(yīng)有的研究組織與機構(gòu)、相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)作了明確的法律規(guī)定。

二、德國《職業(yè)教育報告》的地位及作用

1．《職業(yè)教育報告》是聯(lián)邦教育與科學(xué)部每年出版的職教政策性報告它是聯(lián)邦政府在制定職業(yè)教育政策時所依據(jù)的綱領(lǐng)性文件。是所有職業(yè)教育政策制定、規(guī)劃和實施人員制定工作計劃的基礎(chǔ)，稱之為德國政府職業(yè)教育發(fā)展政策白皮書。

2．《職業(yè)教育報告》由聯(lián)邦教育與科學(xué)部聯(lián)邦職教所研究、起草它對整個聯(lián)邦職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)和量統(tǒng)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行研究以及對各地區(qū)、各行業(yè)的培訓(xùn)情況進行總結(jié)。完成此報告的宗旨是將全社會的職業(yè)教育問題作為研究對象，協(xié)助聯(lián)邦政府解決職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展上帶有根本性和全局性的問題。

近年來，高職院校校園信息化建設(shè)不斷加強，而科研信息化是校園信息化的重要組成部分。隨著高職院?？蒲袠I(yè)務(wù)量的不斷增加和科研成果的逐步積累，科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)越來越受到重視。如何運用計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)及多媒體技術(shù)，構(gòu)建便捷、高效的科研信息化服務(wù)平臺是科研信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、高職院?？蒲行畔⒒?wù)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高職院?？蒲行畔⒒?wù)現(xiàn)狀。目前，高職院?？蒲行畔⒒?wù)建設(shè)不斷加強，普遍在校園網(wǎng)上設(shè)置科研專欄或設(shè)立獨立的科研信息網(wǎng)，用于科研信息的和科研工作的日常管理。近年來，科研管理系統(tǒng)相繼被引入，部分高職院校開始探索科研遠程服務(wù)新方法。這些都為科研管理人員高效處理日?？蒲惺聞?wù)、提高科研管理服務(wù)效率提供了有力支持，但是從目前科研信息化服務(wù)的總體情況來看，科研信息化服務(wù)建設(shè)缺乏全局意識和統(tǒng)籌規(guī)劃；科研管理系統(tǒng)無法與財務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等其他專項系統(tǒng)進行有效對接，信息整合困難；科研管理部門缺乏對科研信息資源的整合挖掘和深度開發(fā)，知識浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，科研信息化水平不高。（二）高職院?？蒲行畔⒒?wù)存在的問題。1.科研信息化服務(wù)不全面、沒有系統(tǒng)整合?？蒲行畔⒒?wù)應(yīng)涵蓋科研資訊傳遞服務(wù)，科研項目、成果管理服務(wù)，科技人員、決策咨詢服務(wù)等科研工作的各個方面。但是從目前的情況來看，高職院?？蒲行畔⒒?wù)側(cè)重于科研業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和科研信息的存儲、統(tǒng)計，而對于科研信息化服務(wù)的其他方面，如科研咨詢服務(wù)、科研決策參考服務(wù)等不夠重視?？蒲行畔⒒?wù)的單位、部門和科研人員難以全面、充分地利用科研信息資源，極大地影響了科研信息化服務(wù)的質(zhì)量。2.科研信息資源整合挖掘和深度開發(fā)不足?，F(xiàn)有的科研信息化系統(tǒng)主要用于科研信息資源的收集、存儲、統(tǒng)計和信息傳送等。部分高職院校雖然建立了科研基本信息數(shù)據(jù)庫，但是對數(shù)據(jù)的分析和挖掘不足，未能從科研信息資源中開發(fā)、提取核心價值。科研信息缺乏必要的整理和挖掘，造成科研信息量雖然不斷增加，但是核心價值和知識是散亂的、零碎的，需求者很難在繁雜的科研信息中尋找到自己所需要的知識，既影響了科研工作的效率，又造成了知識的浪費。3.科研信息化協(xié)同服務(wù)欠缺，科研相關(guān)知識和信息無法實現(xiàn)廣泛共享和交互使用。目前，高職院校科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)主要由科研管理部門負責(zé)，其他職能部門和科研資源需求者的參與度不高?？蒲泄芾聿块T主要從本部門的工作角度來設(shè)計科研信息系統(tǒng)和搭建科研信息化服務(wù)平臺，使得整個科研信息化服務(wù)平臺處于一種半封閉狀態(tài)，往往只有科研管理部門和科研人員才會使用，科研信息傳遞也僅是科研管理部門向科研人員和相關(guān)部門的單向推送，科研管理部門和服務(wù)對象之間缺乏雙向的交流和互動，導(dǎo)致科研信息資源共享程度不高、利用率低，無法滿足服務(wù)對象的需求。

二、阻礙高職院校科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)的原因分析

（一）科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)機制不健全，對平臺建設(shè)沒有進行統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計。科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)是全校信息化建設(shè)中的重要一環(huán)，需根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)整體規(guī)劃進行設(shè)計。而現(xiàn)在高職院校主要由科研管理部門來進行科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)，沒有從全校信息化建設(shè)“一盤棋”的角度去考慮，其他各職能部門和科研人員對平臺建設(shè)的參與度和配合度都不高，造成平臺服務(wù)內(nèi)容不夠全面，科研信息采集、傳遞共享不順暢，平臺與其他各業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接困難。（二）科研管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)不完善，科研管理人員信息處理能力不強。首先，傳統(tǒng)的科研管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)只重視業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化再造，而沒有對科研信息中蘊含的知識進行進一步的挖掘整理，大量的信息冗沉在信息系統(tǒng)里，隨著時間的推移逐漸失去其原有的價值。其次，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，對科研信息化服務(wù)平臺管理人員信息化素養(yǎng)的要求也越來越高。但是高職院?？蒲泄芾聿块T中具備信息化相關(guān)專業(yè)知識的技術(shù)人員不足，科研管理人員的信息處理能力不強，導(dǎo)致信息處理不夠及時、準(zhǔn)確，影響了科研信息的使用和共享。（三）校內(nèi)各部門溝通聯(lián)系不夠緊密，政府、企業(yè)等外部支持不足。科研不但要服務(wù)學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展，還具有服務(wù)社會的功能。高職院校更應(yīng)注重應(yīng)用型科學(xué)研究，研究成果只有通過企業(yè)、社會的實際應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其價值并進一步改進。高職院校科研信息化服務(wù)平臺建設(shè)由于和政府、企業(yè)等外部相關(guān)單位、部門聯(lián)系溝通不夠，沒有充分考慮外部需求者對科研信息資源的需求，造成對外信息溝通不暢、供需對接困難，科研成果推介、轉(zhuǎn)化等社會服務(wù)受到極大影響。

三、基于知識管理的高職院?？蒲行畔⒒?wù)平臺建設(shè)

［摘要］產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等政策的落實需要高職院校有高質(zhì)量的科研成果和科研團隊，當(dāng)前松散的項目式科研團隊已無法滿足高職院校發(fā)展的需要。該文在分析當(dāng)前高職院?？蒲袌F隊現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出以校地共建的公共技術(shù)服務(wù)平臺為依托建設(shè)緊密型科研團隊，解決目前科研團隊存在經(jīng)費不足、項目欠缺、缺少科研條件和無法保障科研時間等難題。同時以緊密型科研團隊和公共技術(shù)服務(wù)平臺促進產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］公共技術(shù)服務(wù)平臺；高職院校；科研團隊

一、引言

高職院校是服務(wù)地方經(jīng)濟、產(chǎn)學(xué)研深度融合、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主體[1]。在高職院校建設(shè)過程中，專業(yè)建設(shè)是主體，學(xué)科競賽是亮點，校企合作是重點，科研是點綴，直接結(jié)果就是在高職院校沒有緊密意義上的科研團隊。在國家推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)教融合等政策的指引下，高職院校科研團隊在賦能本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的作用逐漸凸顯，企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)都與科研團隊息息相關(guān)，培養(yǎng)緊密型、創(chuàng)新型科研團隊在高職院校建設(shè)中逐漸成為共識，越來越多的學(xué)校和教師開始探索高職院校科研團隊的建設(shè)和發(fā)展。如黎明職業(yè)大學(xué)陳婷和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院韋清提出的協(xié)同創(chuàng)新模式下的高職院?？蒲袌F隊建設(shè)[2，3]，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的胡海林等人提出的多元化和跨學(xué)科科研平臺建設(shè)措施[4]，以及常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的袁霞提出的教師、學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員組成的混合科研創(chuàng)新團隊模式[5]，上述文章都對科研團隊建設(shè)進行了剖析，并提出了諸多有益的建議和措施。但深入研究發(fā)現(xiàn)，目前高校的科研團隊建設(shè)還是基于松散型模式，更多從考核和機制等方面進行高職院?？蒲袌F隊建設(shè)的探索。為了賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從中央到地方都在積極搭建公共技術(shù)服務(wù)平臺，如“雙創(chuàng)中心”、孵化器、開放實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心和研究院等。研究院側(cè)重于前瞻性和基礎(chǔ)性技術(shù)研究，以本科類院校為主，其他公共技術(shù)服務(wù)平臺貼近產(chǎn)業(yè)，側(cè)重應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)，適合高職類院校建設(shè)，作為產(chǎn)教融合的橋梁和紐帶。本文結(jié)合自身團隊建設(shè)經(jīng)驗，在深入研究公共技術(shù)服務(wù)平臺的屬性和高職院?？蒲袌F隊現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出以公共技術(shù)服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，解決高職院?？蒲袌F隊組建難、發(fā)展難和考核難等問題。

二、高職院?？蒲袌F隊現(xiàn)狀

高職院校的建設(shè)重心是專業(yè)建設(shè)。通過建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)，促進高質(zhì)量的技能型人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是職業(yè)院校一直以來建設(shè)的重心。在“雙創(chuàng)”和產(chǎn)教融合政策背景下，高職院?？蒲械闹匾蚤_始顯現(xiàn)，沒有高質(zhì)量的科研成果和高水平的科研團隊，“雙創(chuàng)”和產(chǎn)教融合都難以推進，或者流于形式。以研促教、以研促賽、以研促產(chǎn)才能夠提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，同時培養(yǎng)高質(zhì)量的教科研團隊?？蒲袌F隊建設(shè)不再是高職院校的點綴，而是高質(zhì)量高職院校建設(shè)的重要一環(huán)。技能型人才培養(yǎng)定位，以及受師資水平限制，當(dāng)前高職院?？蒲袌F隊比較松散，基本以項目式科研團隊存在。縱向項目申請前臨時拼湊科研團隊，具體實施過程中，很少有團隊成員參與，基本上拼湊出來的團隊成員只負責(zé)簽字，很少參與具體科研工作，項目負責(zé)人獨自申報，獨自研發(fā)，獨自結(jié)題[6]。在橫向課題研發(fā)中，由于必須做出具體科研成果，團隊成員參與度比較高，但項目結(jié)束也會自行解散。高職院校的另一種科研團隊是平臺式，即校內(nèi)的研究所和研究院，這種類型的科研團隊屬于緊密型，屬于高職院校內(nèi)的科研中堅力量。高職院校的科研缺乏政策支持，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，科研時間無法保障，學(xué)校的考核主要是教學(xué)、學(xué)科競賽和課程建設(shè)[7]。教師科研缺少激勵機制，多數(shù)是為了完成年度考核，為科研而科研，不是為了解決科學(xué)問題或技術(shù)問題而進行研發(fā)，直接的結(jié)果就是科研成果較少，項目質(zhì)量無法保障，服務(wù)產(chǎn)業(yè)功能弱化。破解高職院?？蒲袉栴}，首要任務(wù)破解科研團隊建設(shè)，包括項目經(jīng)費保障、科研考核機制、科研條件（儀器設(shè)備和時間等）等，公共技術(shù)服務(wù)平臺可以作為科研團隊建設(shè)的途徑之一，破解當(dāng)前高職院校面臨的科研難題。