摘要本文分析了我國高等職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，探討了高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的瓶頸問題，并提出了保障高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策。旨在推動(dòng)我國高職教育進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的健康軌道，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的技能型人才起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地瓶頸問題對(duì)策

1．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭力的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的場(chǎng)所。

2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的瓶頸問題

高職教育區(qū)別于普通教育的根本特征是職業(yè)性、技能性和實(shí)踐性。國內(nèi)外高職教育的實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作的重要載體，是抓好實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。隨著高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的進(jìn)一步深入，一些瓶頸問題逐漸顯露，很大程度上制約了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高職商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的問題

目前，高職院校在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上取得了較大進(jìn)展，但通過參觀學(xué)習(xí)和實(shí)地調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上還存在一些共同的問題。

1基地規(guī)模偏小且數(shù)量少商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位主要集中在涉外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位的行政助理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等。而一般外貿(mào)企業(yè)或進(jìn)出口公司規(guī)模都較小，人力資源、設(shè)備資源及資金使用都比較有限，無法投入過多的精力參與基地建設(shè)；同時(shí)，尚不健全的校企合作機(jī)制導(dǎo)致企業(yè)熱情不高。這些導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模都普遍較小，且數(shù)量偏少。

2實(shí)訓(xùn)周期長導(dǎo)致受益學(xué)生面偏窄除了基地規(guī)模小、數(shù)量少外，外貿(mào)企業(yè)的工作性質(zhì)決定商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也很難滿足所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。在一般外貿(mào)企業(yè)，進(jìn)出口貿(mào)易的絕大部分甚至全部流程基本都是由同一個(gè)人完成的，而且通常需要1至2個(gè)月。如此計(jì)算，如果每批安排5位學(xué)生進(jìn)入基地實(shí)訓(xùn)，即使寒暑假包括在內(nèi)，每學(xué)年也只能滿足30位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，而這顯然是不夠的。

3教學(xué)計(jì)劃與生產(chǎn)計(jì)劃矛盾校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地兼有教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能和產(chǎn)品生產(chǎn)功能，然而學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃具有一定的穩(wěn)定性，企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃是隨著市場(chǎng)波動(dòng)變化的，不同的屬性導(dǎo)致兩者之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。

4欠缺有效的實(shí)訓(xùn)組織模式導(dǎo)致管理松散“引企入?！笔切?nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，然而有些基地將企業(yè)引入學(xué)校后，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)組織與管理等缺乏規(guī)劃與創(chuàng)新；同時(shí)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)使得企業(yè)重生產(chǎn)輕實(shí)訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與管理。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地總體規(guī)劃

在校園環(huán)形鐵路設(shè)置四個(gè)車站，在四個(gè)車站之間建立分散自律調(diào)度集中即CTC系統(tǒng)，整個(gè)校園環(huán)形鐵路采用CTCS-2列車運(yùn)行控制系統(tǒng)。以石家莊鐵道大學(xué)校園鐵路為對(duì)象，以CTCS-2為基礎(chǔ)，通過深入研究和科學(xué)論證，構(gòu)建了石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地分為現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)設(shè)備和CTCS-2仿真系統(tǒng)兩大部分。其中，現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)設(shè)備分為室外設(shè)備和室內(nèi)設(shè)備。室外設(shè)備包括軌道及控制電路、信號(hào)機(jī)及控制電路和道岔及轉(zhuǎn)轍設(shè)備；室內(nèi)設(shè)備包括6502電氣集中控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖控制系統(tǒng)、ZPW-2000A控制電路。CTCS-2仿真系統(tǒng)分為地面系統(tǒng)和車載系統(tǒng)兩大部分，其中地面系統(tǒng)包括仿真沙盤、計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)、列控中心、CTC調(diào)度系統(tǒng)、軌道電路、應(yīng)答器和LEU。車載系統(tǒng)包括車載安全計(jì)算機(jī)、STM、BTM、人機(jī)界面、速度傳感器、軌道電路信息接收天線、應(yīng)答器信息接收天線。

鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)部分介紹：在石家莊鐵道大學(xué)工程訓(xùn)練中心南側(cè)，有一段近300米長的鐵路，鐵路分為兩個(gè)車站、一個(gè)區(qū)間。其中乙站有一組道岔，甲站有兩組道岔。線路圖如圖1所示。鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地分為真實(shí)控制設(shè)備部分和沙盤模擬仿真控制部分?，F(xiàn)場(chǎng)真實(shí)控制設(shè)備主要是車站信號(hào)控制、區(qū)間控制和微機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。沙盤模擬仿真控制設(shè)置為4個(gè)車站，包括3個(gè)沙盤模擬控制站、1個(gè)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖站及CTC系統(tǒng)。1.現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)控制設(shè)備隨著鐵路的不斷發(fā)展，信號(hào)設(shè)備也在不斷更新。計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖控制系統(tǒng)具有高度的安全性、可靠性、實(shí)時(shí)性、可維護(hù)性、可用性、快速的處理能力等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖的基本聯(lián)鎖功能是以6502電氣集中的聯(lián)鎖電路的邏輯關(guān)系為依據(jù)，利用計(jì)算機(jī)的功能對(duì)6502電路進(jìn)行了改進(jìn)。因此，現(xiàn)場(chǎng)新建車站和既有車站進(jìn)行改建時(shí)都采用了計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖控制系統(tǒng)。但是仍然有一部分車站采用的是6502電氣集中控制。[1，2]為了和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備接軌，實(shí)訓(xùn)基地中兩個(gè)車站可分別采用6502電氣集中聯(lián)鎖和計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)進(jìn)行控制。圖1中甲站包括兩組道岔，兩個(gè)軌道區(qū)段，進(jìn)站信號(hào)機(jī)一架，出站信號(hào)一架，調(diào)車信號(hào)機(jī)三架，采用的是計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)控制。乙站包括一組道岔，一個(gè)一送兩受軌道電路區(qū)段，進(jìn)出站信號(hào)機(jī)各一架，調(diào)車信號(hào)機(jī)一架，采用的是6502電氣集中聯(lián)鎖控制。甲乙兩站之間設(shè)站聯(lián)軌道電路，制式為ZPW-2000A軌道電路，自動(dòng)閉塞分區(qū)4個(gè)，通過信號(hào)機(jī)3架，采用四顯示自動(dòng)閉塞。信號(hào)設(shè)備布置完后如圖2所示。2.沙盤模擬仿真控制鐵道信號(hào)電子沙盤在整個(gè)鐵道信號(hào)專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中具有重要作用，直接關(guān)系到所開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的效果。另外，沙盤可以直觀、全面的展示列車在車站和區(qū)間的行走過程中，進(jìn)路、道岔、信號(hào)機(jī)之間的聯(lián)鎖關(guān)系，并且為演示和講解鐵道系統(tǒng)整體情況提供了平臺(tái)。沙盤采用環(huán)形沙盤，沙盤比例為1∶15，軌道間距為9.5cm。包括3個(gè)沙盤站和1個(gè)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖站，沙盤示意圖如圖3所示。其中計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖站可用沙盤仿真軟件控制，也可用控制室外設(shè)備的甲站的計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖控制系統(tǒng)進(jìn)行控制。在沙盤上建設(shè)CTCS-2級(jí)列車控制系統(tǒng)和調(diào)度系統(tǒng)，設(shè)置車載設(shè)備、地面設(shè)備，并且可根據(jù)建設(shè)情況自行開發(fā)一些系統(tǒng)。3.列控系統(tǒng)仿真列控系統(tǒng)通常是由地面列控中心或無線閉塞中心、軌道電路、地面點(diǎn)式信號(hào)設(shè)備、車載傳輸設(shè)備和車載速度控制設(shè)備構(gòu)成，用于控制列車運(yùn)行速度、保證行車安全和提高運(yùn)輸能力的控制系統(tǒng)。列控系統(tǒng)設(shè)備構(gòu)成示意圖如圖4所示。[3]根據(jù)列控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，CTCS-2列控系統(tǒng)的仿真研究方案確定仿真模塊為：地面設(shè)備的仿真研究、車載設(shè)備的仿真研究、車站列控中心的仿真研究、車站聯(lián)鎖系統(tǒng)的仿真研究。其中，地面設(shè)備的仿真研究包括向車載發(fā)送模擬的軌道電路碼序和應(yīng)答器數(shù)據(jù)，提供車載防護(hù)曲線計(jì)算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并根據(jù)控制中心的進(jìn)路辦理和臨時(shí)限速信息向車載發(fā)送對(duì)應(yīng)的有源應(yīng)答器信息。車載設(shè)備的仿真研究包括ATP仿真系統(tǒng)的研究和列控車載計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的仿真兩大部分。其中ATP仿真系統(tǒng)的研究提出列控車載ATP仿真系統(tǒng)的硬件總體設(shè)計(jì)方案，包括車載設(shè)備速度信息接收塊的設(shè)計(jì)、無線接收數(shù)據(jù)塊的設(shè)計(jì)、地面信息處理版塊的設(shè)計(jì)、輸出和接口設(shè)計(jì)；列控車載計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的仿真制定了列控系統(tǒng)中車載DMI的各種功能需求，對(duì)整個(gè)車載DMI系統(tǒng)進(jìn)行了建模。車站列控中心的仿真研究通過對(duì)列控中心理論、功能及接口進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合列控中心的相關(guān)技術(shù)規(guī)范，針對(duì)列控仿真實(shí)驗(yàn)室的具體環(huán)境對(duì)車站列控中心進(jìn)行了總體方案設(shè)計(jì)，完成了列控中心的硬件選型和軟件子模塊的功能分析與劃分。由于室內(nèi)沙盤仿真控制部分的沙盤采用的是1∶15的軌道，相對(duì)應(yīng)的列控系統(tǒng)可自行開發(fā)，將每一部分進(jìn)行細(xì)化、模塊化，作為本科生和研究生的設(shè)計(jì)題目。

實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

通過在鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要與教學(xué)內(nèi)容銜接，要遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，有一個(gè)逐步加深的過程，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還要與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且有一定的應(yīng)用價(jià)值，并能將理論知識(shí)和實(shí)際工作技能相結(jié)合。2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與人才市場(chǎng)需求相結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要緊跟鐵路及軌道交通對(duì)人才需求的變化形勢(shì)，積極開發(fā)符合學(xué)校自身特點(diǎn)和鐵路局及軌道交通公司需求的實(shí)訓(xùn)教材，分層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。還要聘請(qǐng)鐵路局及軌道交通公司的專家承擔(dān)一定的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)授課，進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)工作。另外，要與鐵路局及軌道交通公司聯(lián)合建立一定數(shù)量的校企聯(lián)合項(xiàng)目。3.實(shí)訓(xùn)基地與科研平臺(tái)的建設(shè)相結(jié)合有針對(duì)性的將教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合?？蒲衅脚_(tái)是科學(xué)研究的基本條件，是科技創(chuàng)新過程中各種支撐條件的有效集成。依托高水平的科研基地，通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，涌現(xiàn)出來了一批自主創(chuàng)新的科技成果，提升了學(xué)校在河北省及全國的地位，為鐵道信號(hào)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及信號(hào)專業(yè)方向研究生的課題研究提供了服務(wù)平臺(tái)，提高了實(shí)訓(xùn)基地的利用率。4.實(shí)訓(xùn)基地的功能延伸鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)資金投入大，為避免重復(fù)投資，已經(jīng)建設(shè)并運(yùn)行良好的基地可以為其他兄弟院校同類專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)還可以為鐵路及軌道交通公司提供技術(shù)支持和人員培訓(xùn)，共享設(shè)備資源和師資力量。六、結(jié)語石家莊鐵道大學(xué)鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將實(shí)訓(xùn)與課堂教學(xué)內(nèi)容、人才市場(chǎng)需求、科研、本科生與研究生的畢業(yè)課題、鐵路局及軌道公司的聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)一步深化了內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)了教學(xué)改革，完善了人才培養(yǎng)體系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而能更好地服務(wù)社會(huì)。

摘要：高職院校藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用主要在于為學(xué)生和教師提供實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力，為企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)該加大投資力度保證基地建設(shè)，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)建立虛擬實(shí)訓(xùn)室，并密切校企合作關(guān)系，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地的管理和實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；藥學(xué)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院在藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面采取了一系列措施，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、設(shè)施建設(shè)

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過加大投資，購人大量先進(jìn)的分析儀器，建成了一個(gè)規(guī)范的仿真藥物分析實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足常用藥物制劑檢測(cè)的需要，并且嚴(yán)格按照藥品檢驗(yàn)操作規(guī)程對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行管理，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。

高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生一個(gè)很重要。的就業(yè)去向是藥品生產(chǎn)企業(yè)，這要求r學(xué)生能夠掌握工廠制劑的原理、操作流程與工藝。建設(shè)各種劑型的模擬車間能達(dá)到最佳的實(shí)訓(xùn)效果，但投資過于巨大，且日常維護(hù)費(fèi)用很大，設(shè)備利用率低，對(duì)于一般的學(xué)?？蛛y實(shí)現(xiàn)。因此，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，通過購入GMP藥物制劑生產(chǎn)線仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)軟件系統(tǒng)，并建成藥物制劑虛擬實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生無需進(jìn)入車間即可在機(jī)房通過計(jì)算機(jī)輸人與顯示技術(shù)，真實(shí)模擬在線設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、生產(chǎn)、質(zhì)控及文件管理等各環(huán)節(jié)的操作。整個(gè)實(shí)訓(xùn)就是一個(gè)體驗(yàn)過程，不但操作性強(qiáng)且節(jié)約成本，具有較高的性價(jià)比，使學(xué)生能夠快速地對(duì)制藥企業(yè)各種制劑的工藝、制藥設(shè)備的使用有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

一、基于協(xié)同創(chuàng)新理念，產(chǎn)教融合，定位機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地功能體系

只有科學(xué)合理地確定其應(yīng)具備的功能范圍，圍繞功能目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)，才能避免基地建設(shè)盲目性。基于協(xié)同創(chuàng)新理念，從國家的政策導(dǎo)向和高職院校的屬性和任務(wù)出發(fā)，機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地必須實(shí)現(xiàn)資源管理功能、教學(xué)及管理功能、技能鑒定功能、培訓(xùn)功能、基地及課程建設(shè)功能、對(duì)內(nèi)技術(shù)服務(wù)功能、對(duì)外技術(shù)服務(wù)功能等七大功能。根據(jù)功能性質(zhì)可分為基本功能和擴(kuò)展功能。與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本功能，直接制約人才培養(yǎng)的規(guī)模、類型和質(zhì)量，必須優(yōu)先保證。基于協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合理念，機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地在完成常規(guī)功能外，重點(diǎn)要突出其擴(kuò)展功能，應(yīng)充分發(fā)揮生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、交流合作、示范輻射等作用，向?qū)W生、社團(tuán)開放，為學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)提供技術(shù)支持；對(duì)全院教師開放，為教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)提供技術(shù)支持；向企業(yè)和社會(huì)提供專項(xiàng)及綜合技術(shù)培訓(xùn)，與企業(yè)建立合作關(guān)系，發(fā)揮生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)功能，承接外協(xié)加工或產(chǎn)品試制業(yè)務(wù)，并以基地為依托，承擔(dān)企業(yè)科研課題、解決生產(chǎn)技術(shù)問題，提供技術(shù)指導(dǎo)；發(fā)揮示范輻射功能，為同類學(xué)校提供示范、指導(dǎo)和借鑒；發(fā)揮交流合作功能，與職教同行廣泛合作，共同研究，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。

二、搭建機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地合作圈，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新

要發(fā)揮機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地人力資源、設(shè)備資源、知識(shí)技術(shù)資源等各方面優(yōu)勢(shì)，找出協(xié)同創(chuàng)新的切入點(diǎn)和有效合作方式，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。要分析周邊協(xié)同條件，打破協(xié)同壁壘，通過資源、人員、組織、環(huán)節(jié)之間的關(guān)系搭建機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地合作圈脈絡(luò)圖，以資源共享與協(xié)同創(chuàng)新為重點(diǎn)，圍繞機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，跨越學(xué)校內(nèi)部多個(gè)傳統(tǒng)組織的邊界，與周邊兄弟院校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建一種網(wǎng)狀的、虛實(shí)結(jié)合的組織形式。

三、完善機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理模式

在運(yùn)行模式上，要以項(xiàng)目作為協(xié)同合作載體，以契約精神為基石，著重從資源整合機(jī)制、人事管理機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面創(chuàng)新機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制。在運(yùn)行保障上要完善契約設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度和激勵(lì)制度，打開傳統(tǒng)純縱向管理的藩籬；積極開發(fā)信息管理平臺(tái)，排除管理技術(shù)上的障礙；以項(xiàng)目組合師生隊(duì)伍，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。四、機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行時(shí)需要注意的問題

摘要：實(shí)行混合所有制共建共享物流實(shí)訓(xùn)基地，不僅能夠幫助高校解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金匱乏的問題，還可以推進(jìn)校企深度合作。對(duì)此，本文從多個(gè)角度出發(fā)嘗試構(gòu)建“混合所有制”下共享物流實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行辦法。

關(guān)鍵詞：混合所有制；物流實(shí)訓(xùn)基地；管理機(jī)制

一、混合所有制下高校共建實(shí)訓(xùn)基地的主要作用

校內(nèi)自建實(shí)訓(xùn)基地是高校各類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式中最為常見的一種模式，這種建設(shè)方式是由學(xué)校主管部門全額撥款或由學(xué)校自籌資金加部分撥款而來。此類實(shí)訓(xùn)基地由院校自主管理，可以根據(jù)學(xué)校自己的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。相對(duì)而言，校企共建的實(shí)訓(xùn)基地則是由高校和企業(yè)共同籌建，高校可以提供場(chǎng)地，企業(yè)也可以根據(jù)實(shí)際情況提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。整體來看，混合所有制下高校共建實(shí)訓(xùn)基地具有十分重要的作用。第一，有利于豐富資金來源，減少學(xué)校資金困境。高校教育資金尤其是一些職業(yè)教育的資金環(huán)境容易出現(xiàn)短缺問題，發(fā)展混合所有制共建共享實(shí)訓(xùn)基地，能夠拓寬學(xué)校的建設(shè)資金來源，更可以吸引企業(yè)和社會(huì)資本投入高校教育中來。第二，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。物流行業(yè)受市場(chǎng)環(huán)境影響嚴(yán)重，學(xué)生們?nèi)绻皇菍W(xué)習(xí)簡單的物流理論知識(shí)，是很難適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需要的，優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)淘汰機(jī)制將在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校能夠在遵循市場(chǎng)規(guī)則和兼顧效率優(yōu)先的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們真正地學(xué)到物流實(shí)操技巧，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，促進(jìn)學(xué)生管理企業(yè)化。僅靠高校傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地的管理方法明顯不符合市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境，融入混合所有制共建共享的方式，可以實(shí)現(xiàn)物流實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生管理與企業(yè)管理的對(duì)接。第四，有利于深化實(shí)訓(xùn)基地管理服務(wù)體制，促進(jìn)產(chǎn)教研的融合。積極探索混合所有制能夠促進(jìn)高校辦學(xué)體制改革，有效優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地的治理結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的最大功能。

二、混合所有制下高校共建共享物流實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理辦法

（一）構(gòu)建完善的混合所有制實(shí)訓(xùn)基地體制。第一，成立實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)組織。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共建共享實(shí)訓(xùn)基地工作的有序開展，可以成立實(shí)訓(xùn)基地董事會(huì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通。董事會(huì)可以由分管學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的校長以及企業(yè)負(fù)責(zé)人共同組成，其主要職責(zé)包括審議《混合所有制共建共享實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《混合所有制共建共享實(shí)訓(xùn)基地資金配置辦法》，討論并裁決基地中的重大政策問題、建設(shè)摩擦問題、小組成員的吸納問題等。與此同時(shí)，該實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)采取所有權(quán)和經(jīng)濟(jì)權(quán)相分離的原則，使其成為獨(dú)立的經(jīng)營法人實(shí)體，能夠站在獨(dú)立、權(quán)威的角度協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營中出現(xiàn)的各種摩擦和矛盾，并對(duì)相關(guān)管理章程的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。第二，完善物流實(shí)訓(xùn)基地的組織架構(gòu)。高?；旌纤兄莆锪鲗?shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)采取所有制和經(jīng)營權(quán)相分離的原則，除基本的部門配置以外，還應(yīng)重點(diǎn)完善實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)部和商務(wù)部兩大部分，其中設(shè)計(jì)部專門負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)建設(shè)規(guī)劃、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)研究等，商務(wù)部則分別設(shè)置面向企業(yè)和學(xué)校的分部門，以加強(qiáng)校企之間的商務(wù)洽談與溝通.第三，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。混合所有制下共建共享物流實(shí)訓(xùn)基地需要以制度為運(yùn)行保障，以完善人力資源管理制度（包括人資規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)規(guī)章、員工管理等制度）、財(cái)務(wù)管理制度（包括財(cái)務(wù)規(guī)范、員工福利制度）、業(yè)務(wù)管理制度（包括合同管理、銷售管理、供應(yīng)鏈管理等）、資產(chǎn)管理制度（包括固定資產(chǎn)管理、場(chǎng)地耗材管理、采購管理、資金管理、成本管理、倉儲(chǔ)管理等）。（二）注重人才服務(wù)和企業(yè)服務(wù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。從高校角度來講，物流實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)校學(xué)生、社會(huì)學(xué)院提供就業(yè)實(shí)訓(xùn)，并為他們未來就業(yè)提供幫助指導(dǎo)。從企業(yè)角度來講，物流實(shí)訓(xùn)基地可以幫助企業(yè)針對(duì)新員工培訓(xùn)、老員工繼續(xù)教育、管理層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改進(jìn)、企業(yè)咨詢等提供服務(wù)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)角度來講，物流實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生學(xué)員提供系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，例如可以通過專家講座、模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)成功率。（三）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+管理模式。在物流實(shí)訓(xùn)基地管理服務(wù)過程中，互聯(lián)網(wǎng)+能夠使服務(wù)模式由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并利用信息化手段提高實(shí)訓(xùn)基地對(duì)教師、學(xué)生、企業(yè)專家、企業(yè)管理者以及員工的服務(wù)影響力。對(duì)此，實(shí)訓(xùn)基地可以構(gòu)建移動(dòng)實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)（APP），并將日常服務(wù)工作實(shí)現(xiàn)線上管理，具體包括校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作等內(nèi)容的管理；實(shí)訓(xùn)耗材、設(shè)備教學(xué)及人員管理；教學(xué)課程管理等。而且，通過該管理平臺(tái)還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)工作與市場(chǎng)發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營形勢(shì)相統(tǒng)一，以增強(qiáng)物流教育的實(shí)踐意義。

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)就在于技能性、實(shí)踐性和職業(yè)性,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地都是高職實(shí)踐教學(xué)框架的重要組成部分,兩者從其功能、建設(shè)方法、運(yùn)行與管理模式上存在一定的差異。在我國高職院校中,校外實(shí)訓(xùn)基地往往成為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充,但從人才培養(yǎng)的整體意義來說,校外實(shí)訓(xùn)基地的作用是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法替代的。建立一個(gè)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的校外實(shí)訓(xùn)基地,是提高辦學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ),已成為職業(yè)教育的特征之一,必要的理論學(xué)習(xí)是職業(yè)技能掌握的前提,真正的職業(yè)技能必須在實(shí)踐中去訓(xùn)練。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各級(jí)各類實(shí)用型專門人才的重任，重視和突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)既是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是其區(qū)別于基礎(chǔ)教育與普通高等教育的主要標(biāo)志。尤其是旅游管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)顯得更為重要，校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了實(shí)踐教學(xué)條件，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的重要組成部分，是旅游管理專業(yè)教育的基本硬件，其水平高低直接影響著旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與水平。

旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到一定規(guī)模后，采取何種運(yùn)行模式確保基地優(yōu)質(zhì)、低耗、高效運(yùn)行，就將成為各級(jí)各部門和職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須共同面對(duì)和必須解決的問題。為此，本人就旅游管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理模式有關(guān)問題作一此探討。

一、旅游管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

一般來講，職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。校外實(shí)訓(xùn)基地是指校企雙方合作，學(xué)校利用企業(yè)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地都是高職實(shí)踐教學(xué)框架的重要組成部分，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體化，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場(chǎng)，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校外實(shí)訓(xùn)基地是“高職院校促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)高職教育健康、良性發(fā)展所不可缺少的寶貴資源，它一般應(yīng)具有專業(yè)實(shí)踐教學(xué)功能、科研與技術(shù)服務(wù)功能、學(xué)生素質(zhì)的展示功能和社會(huì)知識(shí)教育功能?！苯Y(jié)合高職教育的特點(diǎn)，服務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是校外實(shí)訓(xùn)基地的首要基本功能，其作用可從兩個(gè)方面理解：其一，校外實(shí)訓(xùn)基地所在的行業(yè)和企業(yè)自身先進(jìn)的工藝技術(shù)、設(shè)施設(shè)備、制度管理和運(yùn)作機(jī)制為實(shí)踐教學(xué)提供高效的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和模擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，直接服務(wù)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的必要補(bǔ)充和有效拓展；其二，這種仿真性極強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次“大閱兵”和綜合檢驗(yàn)，為學(xué)生職業(yè)技能提供演練場(chǎng)所。

二、我院旅游管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

一、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的實(shí)踐

1“.教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地在整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建6個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)基地的功能定位滿足校內(nèi)日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足區(qū)域內(nèi)輻射院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的需求以及專業(yè)技能鑒定的需求。在本實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)開展的各項(xiàng)教學(xué)工作采取邊做邊學(xué)的教學(xué)方式展開。根據(jù)工作崗位要求設(shè)置循序漸進(jìn)的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手完成任務(wù)，在過程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足和各種問題，并致力于解決問題，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的反復(fù)過程中提升職業(yè)技能。

2.生產(chǎn)性“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地由4個(gè)專業(yè)工作室和4個(gè)研究所構(gòu)成：項(xiàng)目管理工作室、裝飾工作室、隧道與地下空間技術(shù)工作室、平面色彩工作室。本實(shí)訓(xùn)基地由校企共建，通過專業(yè)工作室承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，由各個(gè)課程混合團(tuán)隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，教師可以提升自身職業(yè)能力，保持與市場(chǎng)的緊密銜接，同時(shí)，學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷完成生產(chǎn)任務(wù)的過程，培養(yǎng)其職業(yè)技能。建成后主要為滿足研究教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要，主要研究方向或研究領(lǐng)域如下：綠色建筑的評(píng)估、改造，綠色施工技術(shù)研究與開發(fā)，有關(guān)新材料、新工藝的研究與開發(fā)。

3“.廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地。本實(shí)訓(xùn)中心以校企共建為核心，在合作企業(yè)內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際開展情況，結(jié)合學(xué)生認(rèn)崗、跟崗與定崗實(shí)習(xí)，在不同階段，將學(xué)生派駐工程現(xiàn)場(chǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)工程師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)生在校期間現(xiàn)場(chǎng)參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的成效

1.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益的重要指標(biāo)。目前專業(yè)體現(xiàn)出來的學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍人才的缺乏。各院校普遍重視課堂教學(xué)，忽略實(shí)訓(xùn)師資的培養(yǎng)。我們按照專業(yè)群建設(shè)的“加強(qiáng)校企合作、引聘企業(yè)技術(shù)專家、培養(yǎng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)，下企業(yè)鍛煉，校企交流”等方式，搭設(shè)實(shí)訓(xùn)基地教師成長平臺(tái)，配合教學(xué)資源庫的建設(shè)，同步建立兼職教師資源庫。為了使實(shí)訓(xùn)教師更加有積極性，制定出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)管理辦法和考核辦法，在職稱晉升和職務(wù)待遇上消除顧慮和隱患，讓實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)老師到企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目中去擔(dān)任具體職務(wù)，從事于教學(xué)相關(guān)的工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與工程項(xiàng)目崗位的無縫對(duì)接，提升實(shí)踐教學(xué)的目的性。

一、高職旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的價(jià)值

（一）高職院校學(xué)生培養(yǎng)需要完善且有效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地高職教育是大眾素養(yǎng)提升的普世性教育，在行業(yè)人力資源問題日益凸顯的今天，更加有效地培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型，有一定職業(yè)素養(yǎng)和基本管理能力的專業(yè)人才，是高職教育的重要任務(wù)，而教育教學(xué)過程中充分、有效的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)高質(zhì)量的重要保障。（二）高職旅游管理專業(yè)必備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地高職教育中的旅游管理專業(yè)是更需要?jiǎng)邮帜芰Α贤▍f(xié)調(diào)技巧的，傳統(tǒng)的教室滿足不了現(xiàn)代旅游人才的技能型培養(yǎng)場(chǎng)地的需求，更無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練和崗位場(chǎng)景的操練與模擬。一直以來，旅游管理類專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地都是各個(gè)高職院校實(shí)訓(xùn)建設(shè)中的關(guān)注點(diǎn)。（三）旅游管理專業(yè)群建設(shè)需要整套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)群建設(shè)需要眾多方面的條件準(zhǔn)備和支撐，完備的科學(xué)設(shè)置的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)群建設(shè)的重要條件。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能、真實(shí)操作、模擬訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、高職教育理念的踐行意義重大。

二、旅游管理專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的進(jìn)展

幾年來，學(xué)院旅游管理類專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)論高職旅游管理專業(yè)群的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得了一定的成績，實(shí)訓(xùn)室從60平米擴(kuò)建到了約800平米的規(guī)模，已經(jīng)建設(shè)了旅游管理綜合實(shí)訓(xùn)室、導(dǎo)游模擬數(shù)字實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)餐廳、標(biāo)準(zhǔn)客房、校園康輝國際旅行社、校園客運(yùn)站等，能夠進(jìn)行前臺(tái)接待與管理系統(tǒng)操作、中西式鋪床、中西餐擺臺(tái)及宴會(huì)服務(wù)、模擬導(dǎo)游、3D景區(qū)講解、旅行社實(shí)操、線路設(shè)計(jì)與銷售、站務(wù)服務(wù)管理、聯(lián)網(wǎng)售票等一系列的專業(yè)崗位技能實(shí)訓(xùn)與實(shí)操。

三、旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體方案

校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)基地、綜合基地、實(shí)訓(xùn)基地，這里突出綜合的特點(diǎn)、顯示其重要性，在于適應(yīng)旅游管理專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展的需求。旅游管理專業(yè)群是以多個(gè)專業(yè)組成群的方式進(jìn)行相得益彰的配套規(guī)劃與發(fā)展，在建設(shè)中就勢(shì)必要有配套的各種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，即校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)旅游管理專業(yè)群的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地不能脫離旅游管理專業(yè)群的本質(zhì)與發(fā)展要求，同時(shí)要適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)口培養(yǎng)各種旅游業(yè)人才，滿足相關(guān)崗位需要。學(xué)院緊密結(jié)合遼寧省產(chǎn)業(yè)帶及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（大沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶），依托旅游行業(yè)的專家、企業(yè)業(yè)務(wù)主管及骨干，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建綜合實(shí)訓(xùn)基地，體現(xiàn)官產(chǎn)學(xué)研“四位一體”教學(xué)模式，形成具有高度信息化和全真性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)模式構(gòu)建深入研究并著力打造旅游管理專業(yè)群校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，促進(jìn)集提供酒店、旅行社、客運(yùn)站等真實(shí)旅游綜合服務(wù)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師科研及社會(huì)服務(wù)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地全真或仿真建設(shè)以旅游飯店為主業(yè)的“凈雅管理模式”；以旅行社為主的“康輝國旅模式”，以旅游交通為主業(yè)的“虎躍集團(tuán)模式”，具體包括校園酒店（賓館宴會(huì)廳）、校園旅行社、校園客運(yùn)站。（二）實(shí)現(xiàn)全景覆蓋研究并促成旅游綜合整體實(shí)訓(xùn)（全套多種類型旅游服務(wù)：酒店宴會(huì)、住宿、旅行社線路產(chǎn)品及咨詢、導(dǎo)游講解、涉外接待、旅游交通、站務(wù)票務(wù)、旅游紀(jì)念品銷售等）的開展。（三）校企合作崗位良性對(duì)接研究建立對(duì)接式校企合作模式，學(xué)生在學(xué)?？缮习?，在企業(yè)能上課?；亟虒W(xué)產(chǎn)品可以完成旅游管理專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)技能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)。應(yīng)為學(xué)生提供三種業(yè)態(tài)公司主要崗位技能實(shí)訓(xùn)，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行其生產(chǎn)組織管理培訓(xùn)，培養(yǎng)出高技能管理人才，從而滿足學(xué)生從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，到綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完整的系統(tǒng)性的訓(xùn)練。擴(kuò)大校園旅行社經(jīng)營范圍，建成的“校園康輝國際旅行社”主要具備兩方面功能：一是承擔(dān)旅行社經(jīng)營與管理課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)；二是落實(shí)“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)內(nèi)組織學(xué)院以及周圍學(xué)院學(xué)生外出旅游，對(duì)外承接國內(nèi)外旅游業(yè)務(wù)、承攬各種會(huì)議旅游、探親旅游等業(yè)務(wù)，為學(xué)生提供旅游經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。擴(kuò)大校園客運(yùn)站的經(jīng)營范圍，從以售票為主，達(dá)到具有超市經(jīng)營能力的候車大廳，完善其服務(wù)功能。增加導(dǎo)游模擬數(shù)字實(shí)訓(xùn)室的使用概率，增強(qiáng)上課吸引力。將旅游管理綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，對(duì)外經(jīng)營，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性。（四）研究促進(jìn)基地與學(xué)院的對(duì)外接待結(jié)合使用教學(xué)產(chǎn)品的內(nèi)容以銷售運(yùn)營企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和崗位技能為核心，業(yè)務(wù)流程為主線，具有任務(wù)明確、技能清晰、訓(xùn)練全面、可達(dá)到零距離上崗。產(chǎn)品可以為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也可以為相關(guān)企業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和儲(chǔ)備干部培訓(xùn)提供服務(wù)。學(xué)生可以全面了解典型旅游公司、客運(yùn)公司的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程及主要崗位任務(wù)和技能要求。招待所、宴會(huì)廳、旅行社在完成業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。校園客運(yùn)站產(chǎn)品將是基地的特殊拳頭服務(wù)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)售票，校內(nèi)直發(fā)車。（五）搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)依托旅游行政管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)，與市旅游培訓(xùn)中心聯(lián)合，整合旅游管理專業(yè)群師資力量，搭建為社會(huì)服務(wù)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展面向旅行社核心崗位“導(dǎo)游員”的培訓(xùn)，成為沈陽地區(qū)旅游企業(yè)導(dǎo)游員年檢和模擬路考的培訓(xùn)考核中心。

摘　要：現(xiàn)階段我國進(jìn)一步深化了教育改革，在汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)注重新的管理模式應(yīng)用。本文就汽車實(shí)訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容及實(shí)踐重要性加以闡述，以5S管理模式的應(yīng)用要點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用做了詳細(xì)探究，希望能借助此次理論研究，有助于汽車實(shí)訓(xùn)基地的管理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；5S管理模式；實(shí)踐教學(xué)

5S管理模式的方法應(yīng)用從日本引入，這是新型的管理模式，在和汽車實(shí)訓(xùn)基地的管理進(jìn)行結(jié)合下，能有助于促進(jìn)管理模式的應(yīng)用作用發(fā)揮，提高實(shí)訓(xùn)基地的整體管理水平。通過從理論層面深化5S管理模式的研究分析，為具體的管理提供相應(yīng)參考。

1汽車實(shí)訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容及實(shí)踐重要性

1.1汽車實(shí)訓(xùn)基地5S管理模式內(nèi)容

汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中以及汽車實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理中，采用5S管理模式比較重要，通過這一教學(xué)管理模式的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。5S管理模式主要的內(nèi)容就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，這些不同的內(nèi)容組成了管理的系列程序，從而能有效促進(jìn)實(shí)際管理工作的有序開展。5S管理模式中整理是將工作場(chǎng)所和不需要設(shè)施物品分開，清理工作場(chǎng)所層面，把需要的物品放置在需要的地方，這是提高工作效率的重要舉措。而整頓就是整理后對(duì)物品進(jìn)行明確放整齊，清掃則是對(duì)相應(yīng)的設(shè)備儀器實(shí)施清洗，保持工作場(chǎng)所干凈。清潔工作實(shí)施是從日常活動(dòng)維持方面考慮的，將安全事故隱患加以消除。最后的素養(yǎng)內(nèi)容就是要求工作人員按照規(guī)范執(zhí)行。