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【論文關(guān)鍵詞】人體工程學(xué)　以人為本　尺寸　適宜

【論文摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展、信息社會(huì)的過(guò)度，人們更重視“以人為本”，為人民服務(wù)。人體工程學(xué)就是一切從人自身出發(fā)，在以人為本的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活生產(chǎn)活動(dòng)中綜合分析的新思路。

一、人體工程學(xué)的起源

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會(huì)中，開(kāi)始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨(dú)立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開(kāi)始運(yùn)用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計(jì)中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長(zhǎng)時(shí)間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人——機(jī)——環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，并伴隨著人類(lèi)技術(shù)水平和文明程度的提高而不斷發(fā)展完善。

二、人體工程學(xué)的涵義

人體工程學(xué)是一門(mén)關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門(mén)多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)；然后是整理形成的設(shè)計(jì)技術(shù)，包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等；這些設(shè)計(jì)技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計(jì)技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問(wèn)題是不同的作業(yè)中人、機(jī)器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評(píng)價(jià)手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，研究的目的則是通過(guò)各學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計(jì)和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個(gè)方面的特性得以提高。

三、人體工程學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

人體尺度：8W+gl = C~ 。人體尺度，即人體在室內(nèi)完成各種動(dòng)作時(shí)的活動(dòng)范圍。設(shè)計(jì)人員要根據(jù)人體尺度來(lái)確定門(mén)的高寬度、踏步的高寬度、窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)的高度、家具的尺寸及間距、樓梯平臺(tái)、家內(nèi)凈高等室內(nèi)心尺寸。

1．常用的室內(nèi)尺寸如下：室內(nèi)隔墻斷墻體：厚度0.12m；大門(mén)：門(mén)高2.0m～2.4m，門(mén)寬0.90m～0.95m；廁所、廚房門(mén)：寬0.8m～0.9m、高1.9m～2.0m；室內(nèi)窗：高1.0m，左右窗臺(tái)距地面高度0.9m～1.0m；玄關(guān)：寬1.0m、墻厚0.24m；踏步：高0.15m～0.16m、長(zhǎng)0.99m～1.15m、寬0.25m；扶手寬0.01m、扶手間距0.02m、中間的休息平臺(tái)寬1.0m。 轉(zhuǎn)貼于

2．常用家具尺寸：（1）單人床：寬0.9m、1.05m、1.2m；長(zhǎng)1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m～0.45m。（2）雙人床：寬1.35m、1.5m、1.8m，長(zhǎng)、高同上。（3）圓床：直徑1.86m、2.125m、2.424m。（4）衣柜：厚度0.6m～0.65m、柜門(mén)寬度0.4m～0.65m、高度2.0m～2.2m。（5）正方型茶幾：寬0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m，高度0.33m～0.42m，但邊角茶幾有時(shí)稍高一些，為0.43～0.5m。（6）書(shū)桌：厚度0.45m～0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m。（7）書(shū)架：厚度0.25～0.4m、長(zhǎng)度0.6m～1.2m、高度1.8m～2.0m。（8）椅凳：座面高0.42m～0.44m、扶手椅內(nèi)寬于0.46m。（9）餐桌：中式一般高0.75m～0.78m、西式一般高0.68m～0.72m。（10）方桌：寬1.20/0.9/0.75m。（11）抽油煙機(jī)與灶的距離：0.6m～0.8m。

四、人體工程學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系及作用

人與環(huán)境之間的關(guān)系如同魚(yú)與水的關(guān)系一樣，彼此相互依存，人是環(huán)境的主題，在理想的環(huán)境中，不僅能提高工作效率，也能給人的身心健康帶來(lái)積極的影響。從環(huán)境藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，人體工程學(xué)的主要功能和作用在于通過(guò)對(duì)人的生理及心理的正確認(rèn)識(shí)，是一切環(huán)境更適合人類(lèi)的生活需要，進(jìn)而使人與環(huán)境達(dá)到統(tǒng)一。

人體工程學(xué)在環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用主要體現(xiàn)在它為確定空間場(chǎng)所范圍提供依據(jù)，為設(shè)計(jì)家具、設(shè)施提供依據(jù)、為確定感覺(jué)器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。因?yàn)橛绊憟?chǎng)所空間大小、形狀的因素很多，但最主要的因素就是人的活動(dòng)范圍及設(shè)施的數(shù)量和尺寸。因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中不能忽視人體工程學(xué)，只有根據(jù)人體學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)境才能使環(huán)境更為舒適，滿足人們生活的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]劉峰，朱寧嘉．《人體工程學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》．遼寧美術(shù)．2007（8）

[2]劉昱初，程證渭．《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》．中國(guó)電力出版社

[3]張?jiān)拢度梭w工程學(xué)》．中國(guó)建筑工業(yè)出版社

篇2

關(guān)鍵詞： 室內(nèi)裝修 人體工程學(xué) 環(huán)境心理學(xué)

第一節(jié) 人體工程學(xué)的含義和發(fā)展

人體工程學(xué)（Human Engineering），也稱(chēng)人類(lèi)工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)（Ergonomics）。工效學(xué)Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動(dòng)”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動(dòng)、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會(huì)中，開(kāi)始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨(dú)立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開(kāi)始運(yùn)用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計(jì)中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長(zhǎng)時(shí)間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機(jī)—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國(guó)把人體工程學(xué)的實(shí)踐和研究成果，迅速有效地運(yùn)用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，1960年創(chuàng)建了國(guó)際人體工程學(xué)協(xié)會(huì)。

及至當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展向后工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)過(guò)渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學(xué)強(qiáng)調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動(dòng)中綜合分析的新思路。

日本千葉大學(xué)小原教授認(rèn)為：人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。“

其實(shí)人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個(gè)系統(tǒng)，今后“可望運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

第二節(jié)人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計(jì)測(cè)手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個(gè)方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動(dòng)作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造

與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運(yùn)動(dòng)。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運(yùn)動(dòng)，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動(dòng)的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動(dòng)作域

人們?cè)谑覂?nèi)各種工作和生活活動(dòng)范圍的大小，即動(dòng)作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計(jì)測(cè)方法測(cè)定的人體動(dòng)作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說(shuō)人體尺度是靜態(tài)的、相對(duì)固定的數(shù)據(jù)，人體動(dòng)作域的尺度則為動(dòng)態(tài)的，其動(dòng)態(tài)尺度與活動(dòng)情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全，以及對(duì)大多數(shù)人的適宜尺寸，并強(qiáng)調(diào)其中以安全為前提。

例如：對(duì)門(mén)洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當(dāng)加以人體動(dòng)態(tài)時(shí)的余量進(jìn)行設(shè)計(jì)；對(duì)踏步高度、上擱板或掛鉤高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、人體生理計(jì)測(cè)

根據(jù)人體在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過(guò)計(jì)測(cè)手段，予以客觀的、科學(xué)的測(cè)定，以分析人在活動(dòng)時(shí)的能量和負(fù)荷大小。

人體生理計(jì)測(cè)方法主要有：

1、肌電圖方法

把人體活動(dòng)時(shí)肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷。

2、能量代謝率方法

由于人體活動(dòng)消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時(shí)耗氧量相比，以此測(cè)定活動(dòng)狀態(tài)的強(qiáng)度，能量代謝率的計(jì)算式，以及不同活動(dòng)的能量代謝率（RMR）。其計(jì)算式如下：

運(yùn)動(dòng)時(shí)氧耗量-安靜時(shí)氧耗量

能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量

3、精神反射電流方法

對(duì)人體因活動(dòng)而排出的汗液量作電流測(cè)定，從而定量地了解外界精神因素的強(qiáng)度，據(jù)此確定人體活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷大小。

三、人體心理計(jì)測(cè)

心理計(jì)測(cè)采用的有精神物理學(xué)測(cè)量法及尺度法等。

1、精神物理學(xué)測(cè)量法

用物理學(xué)的方法，測(cè)定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺(jué)刺激量的最小差異。

2、尺度法

以順序在心理學(xué)中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標(biāo)定評(píng)語(yǔ)

可由專(zhuān)家或一般人，相應(yīng)地對(duì)美丑、新舊、優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)測(cè)。

第三節(jié)人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于人體工程學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開(kāi)發(fā)，目前已有開(kāi)展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)

根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周?chē)仨毩粲谢顒?dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如車(chē)廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)有了上述要求的科學(xué)的參數(shù)后，在設(shè)計(jì)時(shí)就有可能有正確的決策。

轉(zhuǎn)貼于

四、對(duì)視覺(jué)要素的計(jì)測(cè)為室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)

人眼的視力、視野、光覺(jué)、色覺(jué)是視覺(jué)的要素，人體工程學(xué)通過(guò)計(jì)測(cè)得到的數(shù)據(jù)，對(duì)室內(nèi)光照設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、視覺(jué)最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。

第四節(jié)環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)

在闡述環(huán)境心理學(xué)之前，我們先對(duì)“環(huán)境”和“心理學(xué)”的概念簡(jiǎn)要地了解一下。環(huán)境即為“周?chē)木硾r”，相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說(shuō)是圍繞著人們，并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造了簡(jiǎn)潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導(dǎo)人們更為文明、更為有效地進(jìn)行工作。心理學(xué)則是“研究認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過(guò)程和能力、性格等心理特征”的學(xué)科。

關(guān)于環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，《環(huán)境心理學(xué)》一書(shū)中譯文前言?xún)?nèi)的話很能說(shuō)明一些問(wèn)題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類(lèi)的生存與活動(dòng)”。以往的心理學(xué)“其注意力僅僅放在解釋人類(lèi)的行為上，對(duì)于環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學(xué)則是以心理學(xué)的方法對(duì)環(huán)境進(jìn)行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來(lái)考慮研究問(wèn)題，從而使我們對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系、對(duì)怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認(rèn)識(shí)。

一、含義

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。

環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新興的綜合性學(xué)科，環(huán)境心理學(xué)與多門(mén)學(xué)科，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人體工程學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生態(tài)學(xué)以及城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、室內(nèi)環(huán)境學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。

環(huán)境心理學(xué)非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問(wèn)題：

1、環(huán)境和行為的關(guān)系；

2、怎樣進(jìn)行環(huán)境的認(rèn)知；

3、環(huán)境和空間的利用；

4、怎樣感知和評(píng)價(jià)環(huán)境；

5、在已有環(huán)境中人的行為和感覺(jué)。

對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，上述各項(xiàng)問(wèn)題的基本點(diǎn)即是如何組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個(gè)體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類(lèi)似的方式做出反應(yīng)的特點(diǎn)，這也正是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

下面我們列舉幾項(xiàng)室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

1、領(lǐng)域性與人際距離

領(lǐng)域性原是動(dòng)物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動(dòng)物畢竟在語(yǔ)言表達(dá)、理性思考、意志決策與社會(huì)性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動(dòng)，也總是力求其活動(dòng)不被外界干擾或妨礙。不同的活動(dòng)有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來(lái)的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個(gè)人空間常需與人際交流、接觸時(shí)所需的距離統(tǒng)盤(pán)考慮。人際接觸實(shí)際上根據(jù)不同的接觸對(duì)象和在不同的場(chǎng)合，在距離上各有差異。赫爾以動(dòng)物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會(huì)距離；公眾距離。

每類(lèi)距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠(yuǎn)方相。例如在密切距離中，親密、對(duì)對(duì)方有可嗅覺(jué)和輻射熱感覺(jué)為接近相；可與對(duì)方接觸握手為遠(yuǎn)方相。當(dāng)然對(duì)于不同民族、宗教信仰、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會(huì)有所不同。

2、私密性與盡端趨向

如果說(shuō)領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類(lèi)室內(nèi)空間中要求更為突出。

日常生活中人們還會(huì)非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進(jìn)入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時(shí)相對(duì)地較少受干擾。同樣情況也見(jiàn)之于就餐人對(duì)餐廳中餐桌座位的挑選，相對(duì)地人們最不愿意選擇近門(mén)處及人流頻繁通過(guò)處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時(shí)“盡端趨向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活動(dòng)在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來(lái)說(shuō)，并不是越開(kāi)闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。

在火車(chē)站和地鐵車(chē)站的候車(chē)廳或站臺(tái)上，人們并不較多地停留在最容易上車(chē)的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對(duì)散落地匯集在廳內(nèi)、站臺(tái)上的柱子附近，適當(dāng)?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

4、從眾與趨光心理

從一些公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時(shí)人們往往會(huì)盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個(gè)急速跑動(dòng)的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當(dāng)火警或煙霧開(kāi)始彌漫時(shí)，人們無(wú)心注視標(biāo)志及文字的內(nèi)容，甚至對(duì)此缺乏信賴(lài)，往往是更為直覺(jué)地跟著領(lǐng)頭的幾個(gè)人跑動(dòng)，以致成為整個(gè)人群的流向。上述情況即屬?gòu)谋娦睦怼Ｍ瑫r(shí)，人們?cè)谑覂?nèi)空間中流動(dòng)時(shí)，具有從暗處往較明亮處流動(dòng)的趨向，緊急情況時(shí)語(yǔ)言訴引導(dǎo)會(huì)優(yōu)于文字的引導(dǎo)。

上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造公共場(chǎng)所室內(nèi)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)注意空間與照明等的導(dǎo)向，標(biāo)志與文字的引導(dǎo)固然也很重要，但從緊急情況時(shí)的心理與行為來(lái)看，對(duì)空間、照明、音響等需予以高度重視。

5、空間形狀的心理感受

由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對(duì)他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。

三、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的原理，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用面極廣，暫且列舉下述幾點(diǎn)：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場(chǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧客的購(gòu)物行為已從單一的購(gòu)物，發(fā)展為購(gòu)物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等行為。購(gòu)物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開(kāi)架布局的商場(chǎng)結(jié)合茶座、游樂(lè)、托兒等應(yīng)運(yùn)而生。

2、認(rèn)知環(huán)境和心理行為模式對(duì)組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺(jué)器官，評(píng)價(jià)環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，“可以說(shuō)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知是由感覺(jué)器官和大腦一起進(jìn)行工作的”。認(rèn)知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設(shè)計(jì)依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。

篇3

王遠(yuǎn)亮教授是一位頗有成就的科學(xué)工作者。他認(rèn)為,祖國(guó)在科學(xué)工作者的心中是神圣的,因此時(shí)刻惦記著要為祖國(guó)的騰飛多做貢獻(xiàn)。在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的今天如何多做貢獻(xiàn),就成為科學(xué)工作者常常默默思考的問(wèn)題。

現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)迅猛,科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速,我們的祖國(guó)正在按照科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家。顯然中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的科學(xué)發(fā)展體系,需要中國(guó)特色的社會(huì)主義政治體系、科學(xué)技術(shù)體系、經(jīng)濟(jì)體系、教育體系、社會(huì)保障體系等等。然而,中國(guó)的科學(xué)技術(shù)體系如何建立才可以再創(chuàng)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)偉大輝煌?這是中國(guó)科技工作者的歷史使命。

現(xiàn)代科技體系基本上是按照西方科技體系建立的,是否具備中國(guó)特色?是值得深思與探討的問(wèn)題。

由此可見(jiàn),王遠(yuǎn)亮教授是個(gè)善于思考的人,他能在生物工程學(xué)方面取得輝煌成就也與他善于思考是密不可分的。

善于分析系統(tǒng)把握

迄今,現(xiàn)代西方的科學(xué)知識(shí)尤其是在物質(zhì)科學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域增長(zhǎng)之迅猛,微粒子,時(shí)空量子化,特別是基于分子生物學(xué)的醫(yī)學(xué)的知識(shí)等等,日新月異,預(yù)示著科學(xué)將產(chǎn)生巨大的變革。我們正處在科學(xué)變革的前夜。在這種背景下,我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的科學(xué)技術(shù)體系?王遠(yuǎn)亮教授認(rèn)為需要冷靜地系統(tǒng)分析。

我國(guó)現(xiàn)實(shí)的狀況是,西學(xué)東遷并且?guī)缀跞P(pán)西化(部分真正的中醫(yī)除外)的科學(xué)技術(shù)體系似乎已經(jīng)形成。其理由是,西方科學(xué)就是先進(jìn)。西方技術(shù)的先進(jìn)性有目共睹,為何古代中國(guó)科學(xué)那么的輝煌,近代就落后了呢?

這也就十分奇怪了,表面上看這是所謂的“李約瑟疑難”,實(shí)際上是人們賴(lài)以“假設(shè)+邏輯思維與推理”,有時(shí)輔以局部關(guān)系的實(shí)驗(yàn),即注重非真實(shí)性的科學(xué)(西方科學(xué)是必須以假設(shè)為前提的科學(xué)),卻很少關(guān)注真實(shí)性的科學(xué)(中國(guó)古代創(chuàng)立的科學(xué)是不需要假設(shè)的科學(xué))?？墒鞘返俜?#8226;科維認(rèn)為需要“根據(jù)德?tīng)柤{的觀點(diǎn),避免失敗的關(guān)鍵在于要用系統(tǒng),而不要用分量;要以整體,而不要以局部的方式進(jìn)行思維?！边@正好符合中國(guó)先前輝煌的科學(xué)觀。所以不必奇怪,西方科學(xué)家正在改變自己的思維方式,大勢(shì)在中國(guó)先哲科學(xué)觀領(lǐng)域中淘寶。有很多外國(guó)人在中國(guó)這里得到了啟示,比如說(shuō),玻爾以“太極圖”作為族徽,普里高津在湖南學(xué)習(xí)了“天人合一”繼而發(fā)現(xiàn)了開(kāi)放式非平衡系統(tǒng)科學(xué),湯川秀樹(shù)認(rèn)為他之所以能提出介子理論與受到莊子餛飩說(shuō)的啟示有關(guān),哈肯說(shuō)“協(xié)同學(xué)和中國(guó)古代思想整體性觀念上有很深的聯(lián)系?！钡鹊?由此可見(jiàn),中國(guó)的先哲科學(xué)觀領(lǐng)域是有很多精華的,后人需要的就是將這些精華加以提煉并正確運(yùn)用和發(fā)展,形成屬于中國(guó)自己的科學(xué)系統(tǒng)。

愛(ài)因斯坦說(shuō):“西方科學(xué)的發(fā)展是以?xún)蓚€(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的,那就是:希臘哲學(xué)家所發(fā)明的形式邏輯體系(在歐幾里德幾何中),以及發(fā)現(xiàn)通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)可能找出因果關(guān)系(在文藝復(fù)興時(shí)期)的方式方法。中國(guó)的賢哲沒(méi)有走上這兩步,那是不用奇怪的。令人驚奇的倒是這些發(fā)現(xiàn)(在中國(guó))全部都做出來(lái)了?！钡档眯牢康氖?我國(guó)很多中西會(huì)通者都發(fā)現(xiàn)了這一影響我國(guó)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素. 著名數(shù)學(xué)家陳省身在1994年吳文俊榮獲香港求是科技基金會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)說(shuō):“他的機(jī)器證明理論,保持了中國(guó)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)?！蓖瑫r(shí),吳文俊院士也說(shuō):“最重要的是開(kāi)拓屬于我們自己的領(lǐng)域,創(chuàng)造自己地方法,提出自己的問(wèn)題。這就好像別人已經(jīng)開(kāi)辟出一片天地,你在這片天地中,即使翻江倒海、苦心經(jīng)營(yíng),也很難超過(guò)人家,這片天地終究是人家的”。特別是吳文俊在《中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)》一文中明確指出“近代數(shù)學(xué)之所以能夠發(fā)展到今天,主要是靠中國(guó)的數(shù)學(xué),而非希臘的數(shù)學(xué),決定數(shù)學(xué)歷史進(jìn)程的主要是靠中國(guó)的數(shù)學(xué),而非希臘的數(shù)學(xué)?！?/p>

王遠(yuǎn)亮教授認(rèn)為,我們應(yīng)該以吳文俊先生為榜樣,正視中國(guó)的歷史至今的科學(xué)發(fā)展歷程,《老子》以系統(tǒng)科學(xué)觀論長(zhǎng)壽之道可以借鑒;《易》學(xué)以系統(tǒng)科學(xué)觀述太陽(yáng)系形成論;中醫(yī)秉承這兩個(gè)系統(tǒng)思維保障人體健康;現(xiàn)代西方科學(xué)的非線主要靠中國(guó)的系統(tǒng)科學(xué)去解決,那么未來(lái)的科學(xué)應(yīng)該是以中國(guó)系統(tǒng)思維的科學(xué)為基調(diào)的科學(xué)。

所以,王遠(yuǎn)亮教授認(rèn)為,以我國(guó)的系統(tǒng)科學(xué)思維去融匯中西,就能夠建成世界上最先進(jìn)的中國(guó)特色的科學(xué)技術(shù)體系,以此建成“中國(guó)特色社會(huì)主義”的完美大廈。

樸實(shí)無(wú)華耕耘收獲

我們知道,生物工程學(xué)起源于20世紀(jì)70年代初,在分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等,他們互相聯(lián)系,其中以基因工程為基礎(chǔ)。只有通過(guò)基因工程對(duì)生物進(jìn)行改造,才有可能按人類(lèi)的愿望生產(chǎn)出更多更好的生物產(chǎn)品。而基因工程的成果也只有通過(guò)發(fā)酵等工程才有可能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。

醫(yī)學(xué)上通過(guò)生物工程可以生產(chǎn)出大量廉價(jià)的防治人類(lèi)疾病的藥物,如入胰島素、干擾素、生長(zhǎng)激素、乙型肝炎疫苗等。生物工程在食品、輕工中的應(yīng)用面也很廣。

現(xiàn)在世界各國(guó)對(duì)生物工程都十分重視,我國(guó)也把生物工程列為重點(diǎn)發(fā)展的科研項(xiàng)目之一。生物工程學(xué)的研究將對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)方式和生活方式產(chǎn)生巨大的影響。

王遠(yuǎn)亮教授看到了生物工程對(duì)人類(lèi)的影響,義無(wú)反顧的投身到這項(xiàng)偉大的事業(yè)當(dāng)中,多年以來(lái),王遠(yuǎn)亮教授兢兢業(yè)業(yè)的從事研究工作,進(jìn)行了多個(gè)課題的研究,并取得了驕人的成果。他一直從事聚乳酸改性材料及其應(yīng)用基礎(chǔ)研究,曾負(fù)責(zé)并完成與本課題有關(guān)的項(xiàng)目30多項(xiàng),包括負(fù)責(zé)和參加的國(guó)家自然科學(xué)基金面上和重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng),負(fù)責(zé)和參加國(guó)家“863計(jì)劃”課題2項(xiàng),主持國(guó)家支撐計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng),此外還有教育部和重慶市重點(diǎn)重大科技課題8項(xiàng)。獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。

篇4

關(guān)鍵詞：管柱力學(xué)；油氣井工程；研討式教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0126-02

石油管柱作為石油鉆采的重要工具，在鉆井、完井、采油以及增產(chǎn)的各個(gè)階段都起到至關(guān)重要的作用。它是地面信息向井下傳遞的渠道，也是井下物質(zhì)傳輸?shù)降孛娴耐ǖ?，石油管柱之于油氣井工程，猶如脊柱之于人體。石油管柱力學(xué)課程本科教學(xué)按排在鉆進(jìn)工程、采油工程專(zhuān)業(yè)課之后，是為了作為各個(gè)專(zhuān)業(yè)課的橋梁，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通，更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但從長(zhǎng)期的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本文針對(duì)石油管柱力學(xué)在教材內(nèi)容、課堂現(xiàn)狀、教學(xué)方法以及考核評(píng)估環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，提出了一系列的改進(jìn)措施，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，為提高該課程教學(xué)效果作出了有益的探索。

一、石油管柱力學(xué)本科教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)江大學(xué)石油管柱力學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃設(shè)置在第六學(xué)期或第七學(xué)期，課程計(jì)劃為5周，共30個(gè)學(xué)時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，由教授、副教授、講師教研團(tuán)隊(duì)擔(dān)任主講?？偨Y(jié)任課教師和學(xué)生反映的教學(xué)情況，該課程主要存在以下問(wèn)題。

1.參考教材各個(gè)章節(jié)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)不同，理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。石油管柱總體分為鉆柱、套管柱、油管柱、抽油桿柱四大部分，部分教材和專(zhuān)著主要介紹鉆柱的運(yùn)動(dòng)與受力分析，另外一部分教材和專(zhuān)著則主要介紹套管和油管的服役條件和失效模式，由于教材的側(cè)重側(cè)重點(diǎn)不同，沒(méi)有跟其他學(xué)科關(guān)聯(lián)，失去了輔教材的實(shí)際意義。石油管柱力學(xué)是一門(mén)數(shù)學(xué)和力學(xué)的交叉學(xué)科，相關(guān)教材部分章節(jié)公式復(fù)雜，在進(jìn)行理論講解和習(xí)題分析過(guò)程中需要用到微積分、常微分方程等高等數(shù)學(xué)知識(shí)，這些內(nèi)容有些學(xué)生當(dāng)初就沒(méi)有學(xué)好，有的學(xué)生即使當(dāng)時(shí)學(xué)好了，在用時(shí)也已經(jīng)遺忘或者不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到困難，不愿聽(tīng)下去，失去學(xué)習(xí)的興趣。

石油管柱技術(shù)處于不斷發(fā)展中，尤其是非常規(guī)頁(yè)巖氣連續(xù)油管壓裂技術(shù)、稠油熱采井的注采一體化管柱技術(shù)等都遇到常規(guī)管柱力學(xué)沒(méi)有遇到的問(wèn)題，使得常規(guī)管柱力學(xué)在解決這些特殊問(wèn)題時(shí)，顯得捉襟見(jiàn)肘。因此需要在管柱力學(xué)教學(xué)中引入新技術(shù)介紹章節(jié)，開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.W生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，課堂難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生方面的情況大概可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要是面臨大四畢業(yè)學(xué)分不足，需要選修課增加學(xué)分；一類(lèi)是求知，為了獲取更多的知識(shí)。前者抱著“混學(xué)分”的態(tài)度，對(duì)課堂理論教學(xué)不重視，特別是教師在講解復(fù)雜公式的時(shí)候，基本上就不聽(tīng)講，后者主要是對(duì)新知識(shí)的探求，注重課堂知識(shí)的汲取，但對(duì)公式不感興趣，更側(cè)重于知識(shí)面的拓展。他們的共同點(diǎn)就是知識(shí)面的拓展，對(duì)知識(shí)的求知欲。

3.考核難以收到教評(píng)效果。作為一門(mén)選修課，管柱力學(xué)如何考核一直是困擾教師的難題。如果最終考核成績(jī)根據(jù)平時(shí)成績(jī)來(lái)定，那么這門(mén)課的學(xué)習(xí)因?yàn)槭チ丝己说募s束力，就會(huì)流于形式，失去教學(xué)意義；如果按照必修課考核方法進(jìn)行試卷考試，又容易讓這門(mén)課的學(xué)習(xí)陷入上綱上線的老套，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。如何讓考核與課堂教學(xué)相結(jié)合，收到教學(xué)與考核互相促進(jìn)，相互評(píng)價(jià)的效果，是我們要面對(duì)的難題。

二、管柱力學(xué)本科教學(xué)改革措施

課程內(nèi)容既要考慮到石油管柱力學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的相關(guān)性，又要考慮該課程自身的特殊性，在此指導(dǎo)思想上，從三方面進(jìn)行教學(xué)改革。

1.授課教材做到重點(diǎn)突出，關(guān)聯(lián)其他學(xué)科，理論聯(lián)系實(shí)際。在授課中對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行了遴選，在重點(diǎn)講述原有教材共同包含的部分，如鉆柱屈曲載荷分析、井底鉆具動(dòng)力學(xué)等的同時(shí)，增加了稠油熱采管柱受力及失效預(yù)防措施、海上噴射導(dǎo)管鉆井技術(shù)、非常規(guī)連續(xù)油管壓裂技術(shù)章節(jié)。同時(shí)對(duì)每一部分做適當(dāng)?shù)男薷?，力?zhēng)做到增加廣度，減少深度，增加趣味性，減少理論性，結(jié)合工程實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解。對(duì)含有大量復(fù)雜公式的章節(jié)，適當(dāng)采用簡(jiǎn)化計(jì)算，淡化公式的復(fù)雜性。

2.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試研討式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)形式多樣化。課堂教學(xué)不能只限于PPT授課，也可加入其他形式的教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。筆者在講述套管失效機(jī)理時(shí)，就結(jié)合室內(nèi)數(shù)顯式液壓材料試驗(yàn)機(jī)（WZS-100D），進(jìn)行管材試樣應(yīng)力應(yīng)變實(shí)驗(yàn)。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，部分學(xué)生親自上機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，對(duì)不同載荷作用下管材的應(yīng)力應(yīng)變曲線和性能變化有了更深入的理解，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研討式教學(xué)起源于德國(guó)，是以學(xué)生為主體，由教師設(shè)定討論主題，通過(guò)交流、研討形式來(lái)研究某一課題的一種教學(xué)方式。通過(guò)研討式教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究能力。課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁意識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者曾在課堂中布置了“非常規(guī)壓裂中管柱受力模型及失效原因”的論題，大部分學(xué)生都在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上積極發(fā)言，陳述己見(jiàn)。有的學(xué)生指出滑套壓裂技術(shù)存在的弊端，這與涪陵頁(yè)巖氣部分氣井增產(chǎn)改造措施由滑套壓裂改為射孔聯(lián)作壓裂的現(xiàn)場(chǎng)情況吻合。充分說(shuō)明研討式教學(xué)可以開(kāi)啟學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力。

3.注重反芻教學(xué)，在課堂中進(jìn)行考核評(píng)估。石油管柱力學(xué)公式多，須反復(fù)練習(xí)才能掌握?？己说哪康恼菫榱烁玫卣莆者@些知識(shí)點(diǎn)。因此課堂教學(xué)以“溫故、啟示、鞏固”為準(zhǔn)則，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的積累消化，反芻教學(xué)正是針對(duì)這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)引入反芻教學(xué)，對(duì)前面的知識(shí)點(diǎn)，在后面應(yīng)用時(shí)重新回顧，并注重對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合應(yīng)用。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，在課堂中進(jìn)行隨堂考核，可以給學(xué)生一定學(xué)習(xí)壓力，又利于知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，還能起到考核的目的。

三、實(shí)踐效果

筆者在2014至2015年兩年期間對(duì)石油管柱力學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一系列嘗試性改革，其中引入科技前沿技術(shù)，與非常規(guī)開(kāi)發(fā)接軌的教學(xué)內(nèi)容受到學(xué)生的喜愛(ài)，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到所學(xué)學(xué)科與工程應(yīng)用的關(guān)系。研討式教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)和重視程度的不同，部分學(xué)生表現(xiàn)良好，也有部分學(xué)生參與熱情不高，從文獻(xiàn)資料上生搬硬套觀點(diǎn)，并未完全達(dá)到開(kāi)啟思路的教學(xué)目的，因此該教學(xué)方式改革還需要進(jìn)一步探索。反芻教學(xué)能夠強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)吸收，加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

四、結(jié)論

本文針對(duì)目前石油管柱力學(xué)本科教學(xué)存在的教材適用性不強(qiáng)、學(xué)生課堂積極性不高和考核難以起到評(píng)教效果的問(wèn)題，從注重教材理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)方式多樣化和加強(qiáng)反芻教學(xué)三方面進(jìn)行改革，取得了一定教學(xué)效果。實(shí)踐表明：注重教材適用性，理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，才能使選修課起到教學(xué)輔助的教學(xué)目的。教材研討式教學(xué)和強(qiáng)化反哺教學(xué)，能夠促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的吸收，加深知識(shí)的理解，并能擴(kuò)寬學(xué)生的視野，雖然有一些的地方還需完善，但對(duì)提高學(xué)生的理論水平和從實(shí)際生產(chǎn)角度分析解決問(wèn)題的能力有極大幫助，有利于培養(yǎng)石油類(lèi)工程型人才和研究型人才。

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