導(dǎo)語：校企融合文化育人體系建設(shè)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課題研究的背景與意義

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，在校企融合中校園文化與企業(yè)文化相互影響相互制約是必然的。寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)寧夏自治區(qū)政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)院校，是寧夏惟一一所由國有企業(yè)創(chuàng)辦的高等職業(yè)院校，至今已有四十二年的辦學(xué)歷程。學(xué)院是國家能源集團寧夏煤業(yè)有限責(zé)任公司下屬全資子公司，也是國家能源集團系統(tǒng)內(nèi)惟一集職業(yè)教育與員工培訓(xùn)為一體的辦學(xué)機構(gòu)。學(xué)院設(shè)有采礦工程系、機電工程系、化學(xué)工程系、馬克思主義教學(xué)科研部、培訓(xùn)基地等5個教學(xué)部門，開設(shè)了煤礦智能化開采技術(shù)、煤炭清潔利用技術(shù)、礦山機電和智能設(shè)備技術(shù)等19個專業(yè)。學(xué)院充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，持續(xù)深化產(chǎn)教融合工作，加快形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈同頻共振，將產(chǎn)教融合落實到辦學(xué)辦校的各個環(huán)節(jié)。2020年，寧夏煤業(yè)公司成功申報為自治區(qū)產(chǎn)教融合培育試點企業(yè)。

基于校企融合的文化育人體系建設(shè)新路徑

校企融合是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，在校企融合中校園文化與企業(yè)文化相互影響相互制約是必然的。本文主要從國有企業(yè)辦學(xué)的背景下，探索將企業(yè)文化與校園文化有效融合，建立責(zé)任文化、德育文化、安全文化三個特色校園文化等方面進行研究與實踐，通過構(gòu)建特色校園文化體系，使學(xué)生在校期間就能接受企業(yè)文化的熏陶，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力水平和職業(yè)素養(yǎng)，順利實現(xiàn)從“學(xué)生”到“企業(yè)員工”的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，實現(xiàn)校企無縫對接，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。企業(yè)文化與校園文化相融合，使得校園文化在具備立德樹人功能的同時，兼具培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型人才的作用。結(jié)合企業(yè)辦學(xué)的特色，學(xué)院將國家能源集團企業(yè)文化、寧煤公司企業(yè)文化與校園文化相融合，設(shè)立了三個特色文化，分別是“責(zé)任文化”“德育文化”和“安全文化”，共同構(gòu)建了整體的文化育人體系，不斷加強質(zhì)量意識、責(zé)任意識、誠信意識、服務(wù)意識、團隊意識及創(chuàng)新意識的教育，讓學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵照相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生具備較高的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，順利實現(xiàn)從“學(xué)生”到“企業(yè)員工”的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，實現(xiàn)校企無縫對接，凸顯辦學(xué)特色。校企融合的文化育人現(xiàn)狀調(diào)查高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向決定了高職院校必須立足市場、企業(yè)及社會對技能型人才的需求。這些技能型人才是企業(yè)人力資源的重要基礎(chǔ)，也是企業(yè)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。高職院校文化建設(shè)必須與企業(yè)對接融合，用企業(yè)精神、經(jīng)營理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)熏染學(xué)生，培養(yǎng)出與企業(yè)零距離對接的合格人才。隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等文件的出臺，在產(chǎn)教融合、校企合作的大背景下，各類職業(yè)院校不斷構(gòu)建、加強與各個企業(yè)之間的聯(lián)系，在校企文化融合之路上積極探索，在課程設(shè)計、校園環(huán)境、文化氛圍等方面做了一些對接，取得了一定的成效。但在融合實踐的過程中，仍然存在著一些問題。比如大部分高職院校在與企業(yè)的對接互動中未能充分體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色，對校企文化融合的認(rèn)識不足，簡單地將校園文化與企業(yè)文化的元素進行疊加，導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)知度、接受度和認(rèn)同度較低；一些高職院校在校企融合的過程中，物質(zhì)層面交流的比較多，比如實習(xí)、實訓(xùn)等，與企業(yè)在精神層面融合的比較少，出現(xiàn)物質(zhì)層與精神層的脫離和割裂；一些高職院校雖嘗試將校園文化與企業(yè)文化相融合，但缺乏整體設(shè)計和長期規(guī)劃，校企文化融合的機制還不完善，導(dǎo)致文化建設(shè)定位模糊、脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)校歷史、校風(fēng)校訓(xùn)、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等對于企業(yè)理念的吸納和融合程度還不夠，體現(xiàn)不出高等職業(yè)教育的特色，不能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求等。這些問題反映出在校企文化融合的過程中，要遵循一定原則，運用科學(xué)可行的對接路徑，使校企文化雙向互動、有機融入、共融共建、保持特色，促進高職院校實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

基于校企融合的文化育人體系建設(shè)新路徑

（一）充分進行調(diào)研

校企文化的有效融合，能夠進一步深化學(xué)校同企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們即便身處學(xué)校，也能了解當(dāng)下行業(yè)整體發(fā)展趨勢以及市場對專業(yè)人才的具體要求，減少學(xué)生在就業(yè)過程中的適應(yīng)問題，真正實現(xiàn)“零距離上崗”。通過對寧煤公司下屬的羊場灣煤礦、金家渠煤礦、煤制油化工公用設(shè)施管理分公司、太西洗煤廠、煤炭化學(xué)工業(yè)技術(shù)研究院、生產(chǎn)安裝分公司等廠礦單位和煤礦工單位進行調(diào)研，充分了解企業(yè)的用工需求，了解企業(yè)對員工各方面素養(yǎng)的要求，將這些要求融入到學(xué)院文化育人體系建設(shè)中，讓學(xué)生耳濡目染，從校園文化中汲取企業(yè)文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生真正成為企業(yè)需要的人才。

（二）構(gòu)建特色校園文化育人體系

結(jié)合調(diào)研成果以及國家能源集團企業(yè)文化核心價值理念體系，寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院構(gòu)建了以“責(zé)任文化”“德育文化”“安全文化”為主要內(nèi)容的特色校園文化育人體系，有意識地對學(xué)生加強企業(yè)精神、企業(yè)管理規(guī)范、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、愛崗敬業(yè)、安全意識等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化、踐行企業(yè)文化，培育職業(yè)道德、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、規(guī)范職業(yè)行為、提高職業(yè)技能，增強職業(yè)適應(yīng)性。1、責(zé)任文化責(zé)任文化主要在于培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神、精誠團結(jié)精神、創(chuàng)新守正的意識、誠實守信的品質(zhì)。制定印發(fā)了《寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院責(zé)任文化建設(shè)實施方案》，將國家能源集團“實干、奉獻、創(chuàng)新、爭先”的企業(yè)精神和“綠色發(fā)展、追求卓越”的企業(yè)核心價值觀融入到班級管理中、課程思政中、實訓(xùn)實操中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、競爭意識和職業(yè)操守。舉辦了“勞模工匠進校園”活動，邀請寧夏煤業(yè)公司全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者進入校園宣講工匠精神，激發(fā)學(xué)生“崇尚勞動、勞動光榮”的自豪感。開展了“立德樹人、我負責(zé)”征文活動、“我的工作我負責(zé)、我的崗位請放心”主題大討論活動、“清查崗位責(zé)任清單，查找責(zé)任短板”自查自糾活動、“踐行責(zé)任文化”主題實踐活動，使師生清楚地認(rèn)識到自身發(fā)展與學(xué)院發(fā)展的關(guān)系、個人價值與工作價值的關(guān)系、責(zé)任價值與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，進一步激發(fā)師生的責(zé)任意識。2、德育文化德育文化主要在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行。高職院校在校園環(huán)境建設(shè)上應(yīng)充分融入企業(yè)特色和行業(yè)要求，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中自然而然地接受潛移默化的教育。制定印發(fā)了《寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院德育文化建設(shè)實施方案》，把學(xué)習(xí)宣貫集團公司文化核心價值理念體系作為踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，統(tǒng)一思想認(rèn)識，凝聚廣泛共識，激發(fā)奮進力量，推進企業(yè)文化進支部、進課堂、進頭腦，強化了師生對核心價值理念體系的理解和記憶。利用學(xué)院微信公眾號、宣傳欄、橫幅等形式對集團公司企業(yè)文化進行了廣泛宣傳；在校門入口、實訓(xùn)車間、教學(xué)樓門前等重點場所充分展示了國家能源集團企業(yè)文化核心價值理念，更換了墻體大圖和燈箱，構(gòu)造統(tǒng)一規(guī)范的企業(yè)文化“硬環(huán)境”，營造濃郁的企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生深入了解、接受、認(rèn)可企業(yè)管理理念、職業(yè)規(guī)范，增強學(xué)生誠實守信、服務(wù)社會的意識和觀念。對學(xué)院道路、樓宇進行命名，開展“學(xué)院精神”征集活動、“中華經(jīng)典誦讀比賽”活動、愛國主義演講比賽活動、“我們的節(jié)日”主題教育活動，辦好校園文化藝術(shù)節(jié)、“慶元旦，迎新年”師生聯(lián)歡會，大力開展先進集體、優(yōu)秀個人宣傳表彰活動，引導(dǎo)學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。承辦寧煤公司道德講堂，邀請公司基層的勞模、優(yōu)秀青年志愿者、寧煤工匠等來宣講先進事跡，組織學(xué)生代表參加，讓同學(xué)們沐浴道德洗禮，品悟道德精神，學(xué)習(xí)勞模精神，爭當(dāng)勞模標(biāo)兵。3、安全文化安全文化主要在于教育引導(dǎo)學(xué)生時刻樹立安全意識，尤其是學(xué)院的畢業(yè)生以后大多從事于煤礦、煤化工相關(guān)工作，安全意識更要及早樹立。安全工作是煤礦、煤化工企業(yè)的重中之重，安全文化是寧煤公司企業(yè)文化的重要組成部分。制定印發(fā)了《寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院安全文化建設(shè)實施方案》，在學(xué)生實操實訓(xùn)中，貫穿寧煤公司“發(fā)展絕不能以犧牲人的生命為代價”“生命至上、人民至上”“一切事故皆可防可控”等理念，大力倡導(dǎo)“以人為本抓安全”的“人本觀”、“一切事故皆可防可控”的“預(yù)防觀”、“安全源于責(zé)任心”的“責(zé)任觀”、“細節(jié)決定成敗”的“執(zhí)行觀”、“安全是最大的節(jié)約、事故是最大的浪費”的價值觀和“一人安全、全家幸?！钡摹坝H情觀”，教育引導(dǎo)學(xué)生時刻重視安全，不斷加強安全生產(chǎn)意識。配備先進的實驗實訓(xùn)設(shè)備，有綜采綜掘車間、機電設(shè)備車間、仿真實訓(xùn)室、安全警示教育基地等，對接礦井生產(chǎn)一線，要求學(xué)生參加實訓(xùn)時必須統(tǒng)一著實訓(xùn)服裝，規(guī)范操作、從嚴(yán)管理，再現(xiàn)生產(chǎn)真實情境，讓學(xué)生深度進入員工狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)奮斗目標(biāo)。在班團會中組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)及環(huán)保法律法規(guī)、規(guī)章制度，將“人人有責(zé)任、事事有人管”的安全責(zé)任理念融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動“人人都是安全員”的思想觀念入腦入心。在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、食堂等區(qū)域規(guī)劃建設(shè)以安全理念、安全警示、安全管理為主題的安全宣傳牌、標(biāo)語，利用宣傳櫥窗，進行多渠道、多層次、多方位的安全文化宣傳和推廣，營造濃厚的校園安全文化氛圍，使師生員工潛移默化接受安全教育，提高員工安全意識。營造濃厚的安全氛圍，開展了“不安全行為隨手拍”活動、“安全生產(chǎn)啄木鳥”活動、安全生產(chǎn)月、安全萬里行主題實踐活動、“安全示范崗”創(chuàng)優(yōu)活動、“安康杯”主題活動，推動文化引領(lǐng)安全管理，開展消防演戲、防震演練、健康講座等主題教育活動，確保師生員工安全思想得到本質(zhì)提高，為推動平安校園建設(shè)保駕護航。依托消防演習(xí)、防震演練、消防講座、健康講座、禁毒防艾講座等主題教育活動，將安全教育知識融入到學(xué)生課堂教學(xué)中，引導(dǎo)廣大師生學(xué)員堅持主流思想，提高安全防范意識，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，確保自身安全，實現(xiàn)安全文化保安康的作用。

結(jié)語

通過將企業(yè)文化與校園文化相融合，構(gòu)建責(zé)任文化、德育文化、安全文化育人體系，形成具有企業(yè)辦學(xué)特色的校園文化品牌，培育優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓學(xué)生在校期間受到企業(yè)文化的熏陶，在心理歸屬上更早地融入企業(yè)，在價值取向、行為特征上更接近企業(yè)，從而提高職業(yè)素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力，縮短適應(yīng)崗位的時間，盡快融入企業(yè)。

參考文獻

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作者：施小萌