導(dǎo)語：如何才能寫好一篇趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作文1

 

  今天，秋高氣爽，天高云淡，我校迎來了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

  早晨，我們來到教室，搬著凳子，邁著輕松的步伐，興高采烈地來到了操場，按照指定的位置坐下。

 

  開模式結(jié)束后，整個(gè)操場沸騰了！瞧！跑道前面的四位運(yùn)動(dòng)員摩拳擦掌，躍躍欲試。“砰！”隨著裁判員一聲令下，四位選手“嗖”地一聲竄了出去，他們?nèi)缑擁\的野馬，離弦的箭一般，一個(gè)勁兒地往前沖。

 

  拉拉隊(duì)員們舉著小紅旗，搖著振奮人心的拉拉牌，個(gè)個(gè)嘴里喊著“加油！加油！”他們有的站在凳子上，把牌子舉得老高老高；有的站了起來，把手圈了起來，大喊著，為運(yùn)動(dòng)員們鼓勁；還有的在心里默默祈禱：不要輸?shù)锰珣K，希望是第一……

 

  我們班的運(yùn)動(dòng)員盧予樂更是奮力拼搏?？?，槍令一響，盧予樂率先沖出賽隊(duì)，在四人賽隊(duì)里很快脫穎而出，把對(duì)手超出老遠(yuǎn)。跑著跑著，咦，怎么回事？怎么慢了下來？我們個(gè)個(gè)心急如焚?？煅?！快呀！為什么偏偏在這時(shí)候慢下來呀？

 

  當(dāng)離終點(diǎn)還剩50米左右時(shí)，盧予樂突然加速，而前面的選手個(gè)個(gè)都筋疲力盡，盧予樂因?yàn)榍懊媾艿寐?，很好地保存了體力，超過其他選手不在話下。近了近了！六米。四米，我們的心提到了嗓子眼兒，兩米，耶！我們成功了！我們擁著凱旋歸來的盧予樂，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著開心的笑容。

 

  我們又陸續(xù)進(jìn)行了許多別的項(xiàng)目，沙坑里、跳竿旁、時(shí)不時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的身影，令我們欣慰。

 

  快樂的時(shí)光總是那么短暫，一眨眼一天過去了，運(yùn)動(dòng)會(huì)也落下了帷幕。這一天，我們即收獲了快樂，也懂得了拼搏、奮斗、團(tuán)結(jié)永不言棄。

 

秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作文2

 

  在這秋高氣爽的十月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

  一大早，全校師生就來到了運(yùn)動(dòng)場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動(dòng)器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

 

  隨著宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始，各班隊(duì)伍依次入場。此時(shí)進(jìn)行曲驟然響起，一個(gè)又一個(gè)班級(jí)排著整齊的隊(duì)形，大踏步向主席臺(tái)走來。他們個(gè)個(gè)衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。

 

  當(dāng)大會(huì)宣布運(yùn)動(dòng)比賽正式開始，整個(gè)賽場頓時(shí)沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。你看那徑賽場上的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會(huì)得到觀眾的贊美和鼓勵(lì)。因?yàn)樵谟^眾的心中，這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強(qiáng)拚搏的體育精神，他們是運(yùn)動(dòng)場上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動(dòng)，但是絕對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng)。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn)，更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)腵運(yùn)動(dòng)精神，它給我們的感受遠(yuǎn)比成績要豐富的多。

 

  再看那田賽場上的運(yùn)動(dòng)員，也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對(duì)目標(biāo)跨出堅(jiān)定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財(cái)富，更是將來能夠走得更高更遠(yuǎn)的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績?cè)酵对竭h(yuǎn)。他們手中的鉛球仿佛變成了一個(gè)個(gè)充滿希望的許愿球，不 斷追逐著自己的夢(mèng)想。

 

  運(yùn)動(dòng)會(huì)展示學(xué)生青春風(fēng)采，考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。所有選手在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出了成績，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。

 

秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作文3

 

  一年一度的秋季校園運(yùn)動(dòng)會(huì)又要開始了，今年的校園會(huì)似乎比往年的都要熱鬧。難道是因?yàn)槲覅⒓恿私衲甑男@運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎。今年我特意報(bào)了跳高項(xiàng)目的比賽，所以對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)無比的期待。這不精彩的校運(yùn)會(huì)就要開始了，我們正在為開幕式彩排了。

 

  同學(xué)們個(gè)個(gè)都高興，操場上彩旗飄揚(yáng)。首先是開幕式，會(huì)場上響起了雄壯的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲，我們四年級(jí)的方對(duì)喊著口號(hào)緊跟在五年級(jí)的后面昂首挺胸地走進(jìn)會(huì)場，我們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。

 

  開幕式結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽正式開始了。

 

  比賽的項(xiàng)目多得數(shù)不清，有立跳遠(yuǎn)、賽跑、投實(shí)心球、踢鍵、跳繩……

 

  我參加了立定跳遠(yuǎn)。信心十足的我看到了四年級(jí)三班的李文思就想投降，但想到贏了就可以為班上掙點(diǎn)分，于是我只下定決心，決不放棄。李文思往前一跳1.75米，啊，這個(gè)成績真叫我忐忑不安。我學(xué)著李文思的步法跳，用手甩一甩，然后，再弓身彈腿往前用力一跳1.73，我真不敢相信我能跳得這么遠(yuǎn)!第三回又要開始了，令我生氣的是李文思的眼神好象在說我是冠軍，你跟我斗，門都沒有。她慢慢的'走到了原地，象一個(gè)每氣的老奶奶似的跳上去，我也緊跟的跳上去，我居然比她多1厘米!我高興地把這一個(gè)好消息告訴了我的好朋友，最后我獲得了第2名的成績，我也覺得很滿意。

篇2

今天下午我們下了第二節(jié)課，排好隊(duì)到了操場集合，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑臉，我也很激動(dòng)，想快一點(diǎn)開始游戲。大家摩拳擦掌，我們有7個(gè)游戲，有“迷你”鐵人三項(xiàng)賽、勺黃豆……其中我最8？？。奶ldquo；迷你”鐵人三項(xiàng)賽，因?yàn)樗腥齻€(gè)游戲組成的。

游戲規(guī)則是，從起點(diǎn)跑到白色繩子那，做10個(gè)立臥撐，然后再跑到藍(lán)色繩子旁，拿起繩子條繩子跳繩10個(gè)，再跑到終點(diǎn)，我們的起點(diǎn)也就是終點(diǎn)。

游戲馬上就要開始了，我們3個(gè)班每個(gè)班選出一個(gè)同學(xué)，我是第一個(gè)，當(dāng)時(shí)我的心怦怦直跳，當(dāng)心會(huì)給我們班退后腿。只聽老師的哨一響，“嘟”我就拼命地跑，跑到白色繩上，我趕緊趴下來做了10個(gè)立臥撐，因?yàn)槲覜]有做完一個(gè)就站起來，所以老師給我加了5個(gè)，我是第二個(gè)跳繩的，當(dāng)時(shí)跳繩我沒有發(fā)揮到最高水平，所以有些慢，但是我還是第二，我跑到終點(diǎn)，下一位同學(xué)一個(gè)個(gè)的接二連三，最后還是得了第二名。

雖然這次輸了，但是我們參加了就是最棒的，我知道不管做什么事情，贏了我們要高高興興的，不能驕傲，輸了也不要傷心、氣餒。

濟(jì)南世紀(jì)英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)部六年級(jí)一班五年級(jí):葉笑

篇3

中午，陽光明媚，一切都充滿了生機(jī)，就連小麻雀敞開喉嚨唱起了歡樂的歌。

到了大課間，同學(xué)們都開始摩拳擦掌，等待著比賽。激動(dòng)人心的時(shí)候到來了，隨著主持人那清脆的聲音，比賽正式開始了。

一年級(jí)的小同學(xué)來到場上，他們個(gè)個(gè)臉上都非常的紅，并不是因?yàn)闊?，而是因?yàn)榫o張。隨著一聲口哨聲，小同學(xué)開始踢了，有的踢得比自己還高有的剛踢起來便掉了，還有的急得干脆拿毽子往自己的腳上扔，結(jié)果這也沒有扔上。同學(xué)們和老師在臺(tái)下笑得前仰后合，有的小的肚子都痛了，一分鐘非常的短暫，雖然他們沒有踢幾個(gè)，但是同學(xué)們還是給他們以熱烈的掌聲。

‘加油，加油’這是三年級(jí)的同學(xué)在為他們的隊(duì)員加油。一個(gè)女孩子正在跳繩，‘78，79，80，81，82……’到85個(gè)了，這可真是‘巾幗不讓須眉’。一根根跳繩在女隊(duì)員手里變得十分乖巧，好象在與自己的小主人跳著優(yōu)美的舞蹈。

到老師比賽了，同學(xué)們的喊聲震耳欲聾，后面的同學(xué)也不由自主地跳起來，想一展老師的風(fēng)采?？吹嚼蠋熌蔷实谋硌?，使我油然而生出那句話‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！?/p>

篇4

4月30日，是個(gè)難忘的日子，全校同學(xué)都興奮不已。原來，今天學(xué)校要舉行一年一度的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我早晨早早地來到學(xué)校，剛一進(jìn)校門，就看到操場上熱鬧非凡，大家都在刻苦練習(xí)，整個(gè)校園都呈現(xiàn)出一派生龍活虎的景象。

第一個(gè)比賽項(xiàng)目是毛毛蟲跑。我們的“女毛毛蟲隊(duì)”在操場的一邊已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，等待著比賽的開始?！邦A(yù)備——開始！”我們“女毛毛蟲隊(duì)”一齊喊著“一二，一二”的口號(hào)前進(jìn)。四月的太陽，已經(jīng)很厲害了，火熱的太陽照在我們的身上，很快，我們的頭上滲出了汗水，可是熱并沒有阻擋住我們前進(jìn)的信心，我們喊得更加賣力了，走得更加快了。轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)走到了終點(diǎn)。我們高興極了，懷著喜悅的心情向班級(jí)跑去。

接下來拔河比賽開始了，先是我們女生。同學(xué)們都立即進(jìn)入場地，雙手像一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開弓箭步，作好了充足的準(zhǔn)備。體育老師剛口哨吹響，繩子就繃得像一根鐵棒，我們女生都鉚足了勁，把繩子捏得緊緊的，生怕從手中溜走。繩子一會(huì)向前一會(huì)向后，可是到底是我們女生的力氣不足，最終以失敗告終。女生們垂頭喪氣地回到場地，男生們精神抖擻的走向操場。隨著“吁”的一聲哨響，男生們都拼命把繩子往自己的的方向拉，他們就像一只只小老虎，臉漲得通紅。繩子一點(diǎn)一點(diǎn)地往我們這邊移，勝利的曙光也一點(diǎn)一點(diǎn)地接近?？删驮谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，繩子“啪”的一聲斷了，兩個(gè)班的同學(xué)都摔到了地上，場上一片歡呼——繩子中間的紅結(jié)在我們這邊！勝利屬于我們！我們班頓時(shí)沸騰起來，歡呼起來，慶祝著比賽的勝利。

雖然這次運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有得第一，但我們從團(tuán)結(jié)一致、一心為班級(jí)榮譽(yù)著想的團(tuán)隊(duì)精神中得到了一筆寶貴的財(cái)富。我們的歡聲笑語、我們的汗水、我們的友誼、我們的拼搏精神、我們的團(tuán)隊(duì)精神永遠(yuǎn)留在了操場上。我怎么也忘不了這次難忘的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)！

指導(dǎo)老師：茹秀琴

篇5

這天的體育課，茅老師為了我們班在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績?cè)谧鰷?zhǔn)備。

大家像出籠的小鳥，有的拿呼啦圈，有的拿著繩子（用在兩人三足上），有的拿著籃球（用在背夾球上）看！背夾球60米開始了，兩個(gè)一組，他們摩拳擦掌做好了準(zhǔn)備。有的人像在拉“死狗”，拉到終點(diǎn)那位“死狗”可能要壯烈犧牲了。有的人因?yàn)殚_始沒有把籃球放到下面去，所以籃球在他們的脖子附近在“逛街”還沒走幾米，籃球就滾下來了。還有的人，他們并排走，背中的籃球正在背中一動(dòng)不動(dòng)的在“睡覺”。

兩人三足，有人要問了，兩個(gè)人怎么會(huì)有三只腳呢？不是，別急，聽我細(xì)細(xì)道來。兩人三足就是兩個(gè)人中間的腳綁在一起，這個(gè)可是要考驗(yàn)這兩個(gè)人的默契配合。我和倪偉是最好的搭檔，每次我們兩個(gè)的名次都不在前五名后。有的人因?yàn)椴荒醵さ梗?！這兩人的腳不一致，一只腳邁出去了，可是另一個(gè)人卻還沒邁出去，這就是摔交的原因。

我最害怕的是呼啦圈，因?yàn)槲易疃嘀荒苻D(zhuǎn)5個(gè)，“唉！少得可憐！”更何況，我們班群雄爭霸，如同三國時(shí)代，我就等于一個(gè)平民，我看著他們轉(zhuǎn)的靈活自如，我非常羨慕，仿佛這個(gè)呼啦圈是粘在他們的身上。我轉(zhuǎn)了幾個(gè)就掉了下來，我堅(jiān)持不懈，終于可已邊走邊轉(zhuǎn)（只能走幾米）不過我已經(jīng)盡自己的最大努力了。有的人只轉(zhuǎn)了一圈就掉下來了，茅老師讓他多去練習(xí)。

訓(xùn)練那么激烈，那運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。

篇6

   

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感作文1

 

20XX年11月5日。Xx中心小學(xué)第田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。

 

那天的午時(shí)，我看到了60米短跑。那些運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€上，躬下身子，單膝著地。等待著那一聲槍響。之后他們就像風(fēng)一樣，急速向前跑去。我十分驚訝。

 

最終等到一個(gè)好消息了。我們班的郭銳烔同學(xué)預(yù)賽得了第一名。我走過去說:“決賽也要這么努力哦。”那一天午時(shí)2:30決賽開始了。我大聲喊道:“加油....加油...。”他好像聽到了我們的鼓勵(lì)，就更加努力地往前跑。最終獲得了第二名。我們都為他感到高興。

 

11月7日閉幕式開始了。我們都很緊張。這時(shí)，副校長突然宣布中低年段第三名三年級(jí)。我們大家都很開心。這時(shí)，我明白團(tuán)結(jié)能夠戰(zhàn)勝所有的困難!

 

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感作文2

 

同學(xué)們穿著整潔的校服，臉上帶著童趣的笑臉，歡樂地來到運(yùn)動(dòng)場，以年級(jí)為單位整齊地圍坐在運(yùn)動(dòng)場旁，靜靜地等待運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開。在無邊的天際，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，金色的太陽此時(shí)躲在云層里，仿佛像一位羞澀的淑女，溫柔而矜持，不愿露出其崢嶸。此時(shí)，我們的心境隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)的開始而興奮。

 

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，首先是運(yùn)動(dòng)員入場儀式。運(yùn)動(dòng)員穿著整潔的服裝，伴隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，他們邁著有力而整齊的步伐，步入會(huì)場……

 

文藝表演中，我們學(xué)校的女生表演了生動(dòng)活潑的舞蹈，她們熟練的技巧和精彩的表演，贏得了全校師生陣陣的掌聲。

 

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始后，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)精神抖擻，生龍活虎地活躍在運(yùn)動(dòng)場上。比賽開始了，有跳遠(yuǎn)、跳高、百米短跑等比賽，但最激動(dòng)人心，也是最引人注目的項(xiàng)目是接力賽。我們班選派了4名男生、4名女生參加比賽，接力賽開始后，第一棒運(yùn)動(dòng)員做好了起跑準(zhǔn)備，此時(shí)，場外一片吵雜的聲音，隨著教師一聲“預(yù)備……”口令的開始變得肅靜，當(dāng)發(fā)令槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣，飛快地向前奔跑。交棒，接棒，大家你追我趕，個(gè)個(gè)爭先恐后，不甘示弱。場外的拉拉隊(duì)員，仿佛像一群歡樂的小鳥，按捺不住激動(dòng)的心境，場外一片歡騰，大家激動(dòng)地為場內(nèi)運(yùn)動(dòng)員吶喊助威：“加油，加油”。最終，經(jīng)過大家不懈地努力，我班在比賽中取得了年級(jí)組第五名。這次比賽，我班沒有取得好的成績，但歡樂的運(yùn)動(dòng)會(huì)給我們帶來了無限的歡樂……

 

歡樂的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在歡樂的氣氛中結(jié)束，那激動(dòng)人心的場面，依然在我的腦海中久久地回蕩。

 

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感作文3

 

今日，在這陽光明媚的的四月里，我們迎著春日的陽光，伴隨著歡快的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

來到學(xué)校，操場上響起了運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲，國旗隊(duì)、校旗隊(duì)、吉祥物展牌一個(gè)個(gè)精神煥發(fā)的走向主席臺(tái)，我抬著那沉重的吉祥物，雖然累，但臉上卻洋溢著無法比喻的笑容。學(xué)校的彩旗隊(duì)，更是一個(gè)接一個(gè)。各個(gè)班級(jí)穿著自我的班服，喊著響亮的口號(hào)，踏著穩(wěn)重的腳步，變換著不一樣的隊(duì)形，臉上帶著微笑，緩緩向主席臺(tái)走去，整個(gè)學(xué)校變得熱鬧萬分。

 

轉(zhuǎn)眼間就輪到六十米預(yù)賽了，我和其他運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€上做好了準(zhǔn)備的姿勢，隨著教師的一聲槍響，我們就像從槍口飛出的子彈，似風(fēng)一樣的向終點(diǎn)跑去，“加油加油!”呼喊聲在我耳邊響起，我不由的加快了腳步，要到終點(diǎn)了，我腳步再次跨大，前腳剛落到終點(diǎn)線上，我便摔了一跤，整個(gè)身子從手上壓過，我的手上傳過一陣撕心裂肺的痛，可是一看自我進(jìn)了決賽，臉上就洋溢出歡樂的笑容。

 

運(yùn)動(dòng)會(huì)之后舉行著，我們班的鄧玥和王欣榮都進(jìn)了決賽，這是一件值得高興的事情，可是壞消息卻傳來了——1500米在上午舉行!這對(duì)我來說是一個(gè)天大的打擊，我剛剛受傷，此刻又參加1500米，我能堅(jiān)持得住嗎正當(dāng)我猶豫時(shí)，一句話傳入了我的耳中“加油，相信你能贏得!”對(duì)，我要對(duì)我自我有信心，我毅然參加了比賽，比賽很快就開始了，八名同學(xué)沖向前方，你追我趕，我邊跑邊質(zhì)疑我自我，我能贏嗎我已經(jīng)受了傷，還能超越他們嗎“加油，你是最棒的!”鼓勵(lì)聲傳入我的耳簾，是啊，我比誰都棒!最終一圈了，我大吼一聲，猛的加快了腳步，60米，50米，40米，接近了，老天不給面子，偏偏讓一個(gè)人超過了我，我從第二落到了第三，可是也不錯(cuò)了，受了傷還能跑這么快，我果然是最棒的!

 

午時(shí)的比賽很快就過去了，這意味著運(yùn)動(dòng)會(huì)就結(jié)束了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我明白：無論在什么情景，你要相信，你自我是最棒的!

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感作文4

 

近一段時(shí)間，我們小學(xué)被濃濃的歡樂氣息包圍著。“立刻要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了!”這個(gè)消息像春風(fēng)一樣吹遍了學(xué)校。

 

時(shí)間飛快，眨眼運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子就到了。

 

瞧，我們班的數(shù)學(xué)尖子宇宇，他拿著網(wǎng)球拍，雄糾糾氣昂昂地走來。賽前，他夸下?？冢?ldquo;我的對(duì)手永遠(yuǎn)是我的手下敗將!”對(duì)方不以為然。我想，這小子也太囂張了，比賽還沒開始，究竟誰輸誰贏還不明白呢一開始，他就給對(duì)手一下馬威，來了個(gè)“橫掃千軍”。對(duì)手使出喝奶的力氣，一揮拍，啊，網(wǎng)球飛出了場外。“耶!”宇宇大叫。一場比賽下來，對(duì)手狼狽不堪，他們僅有撿球的份，好像不是來比賽的，而是來撿球的。我大吃一驚，宇宇吃了什么藥，變得那么厲害了!真是士別三日，當(dāng)刮目相看!

 

我參加了跳遠(yuǎn)的比賽。輪到我了，我憋足勁一跳，糟糕，我的腳扭了一下。這一扭非同小可，像是扎進(jìn)了一只釘子，疼得我走起路來一瘸一拐的，我也差點(diǎn)因“傷”退出比賽。接下來的兩跳更糟糕，我都不好意思說了?？磥韸Z冠的期望已經(jīng)沒有了，只能眼睜睜地看著別人跳了。只見我班的怡怡一陣猛跑，接近終點(diǎn)時(shí)，雙腿略一彎曲，猛地向前一躍，她的成績足足比我遠(yuǎn)了二十厘米。

 

怡怡捧著獎(jiǎng)狀臉上露出了笑容，麗麗拿著獎(jiǎng)狀到處宣揚(yáng)……得獎(jiǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都樂開了花。

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)觀后感作文5

 

星期五午時(shí)，呂嶺小學(xué)迎來了一年一度的我們期盼以久的第七界趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，先來個(gè)簡單的開幕式，就開始了。

 

先是一、二年級(jí)，第一個(gè)項(xiàng)目是抱球接力，一（1）班的家長好象個(gè)個(gè)都是體育健將，一開始就跑的如汽車一樣快，把其他班級(jí)甩在后頭；一（2）班的家長也不錯(cuò)；就是一（3）班跑的時(shí)候，有一位家長摔倒了，引得全場哈哈大笑……

 

之后，一、二、三比完，就是我們四年級(jí)了。第一個(gè)項(xiàng)目也是抱球接力，比賽前，我們信心十足，因?yàn)槲覀円呀?jīng)是久經(jīng)沙場的老將了，有的握緊雙拳，好像在聽候哨聲；有的目光炯炯，好像在暗下決心，要為班級(jí)爭光；有的頷首低眉，若有所思，好像在研究如何相互配合，爭得冠軍。比賽開始了，要換個(gè)我跑的時(shí)候，我十分緊張，手心只冒汗。生怕拖累班級(jí)，但并不是這樣的，到我跑時(shí)，我雙手前舉，準(zhǔn)備拿球。看到同學(xué)在慢慢的向我逼近，同學(xué)一到，我立馬拿起球向前跑，最終我們班獲得了年段第二。第二項(xiàng)目是定點(diǎn)投籃，我投中了。第三個(gè)項(xiàng)目是跳繩，剛開始就覺得很簡便，可到之后變重了，但我還是堅(jiān)持下來了。還有一個(gè)項(xiàng)目是五人六足……

篇7

班干部個(gè)個(gè)是集體的帶頭人，他們團(tuán)結(jié)互助，共同搞好班級(jí)工作，使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如：衛(wèi)生委員方小豐和勞動(dòng)委員張杰同學(xué)，不管刮風(fēng)下雨，每天留下來管理值日工作，總是最后一個(gè)回家；林純純、李蒙蒙、何美娟、肖新新等負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的同學(xué)每天早早到校，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行早自學(xué)；體育委員陳冰馨同學(xué)工作總是盡職盡責(zé)，每次的出操和舉行相關(guān)活動(dòng)時(shí)候，她總是能整好隊(duì)伍有序地組織同學(xué)出操和參加活動(dòng)，所有的這些同學(xué)都是老師很好的得力助手。

這學(xué)期我班也取得了不少的喜人成績。肖云北同學(xué)獲得了縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)壘球比賽的第二名。陳冰馨和葉瑩瑩同學(xué)分獲得鎮(zhèn)舉辦的“手抄報(bào)”比賽第二名和第三名。肖云哨和肖云帆同學(xué)分獲?！捌咔砂濉北荣惗泉?jiǎng)和三等獎(jiǎng)。謝晶晶等6個(gè)同學(xué)的作文在?？盾奋穲@》上發(fā)表。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，林純純獲得跳繩的優(yōu)勝獎(jiǎng)，肖云北獲得“摸石過河”優(yōu)勝獎(jiǎng)，司源情獲得“趕小豬”優(yōu)勝獎(jiǎng)，肖新新和方小豐獲得“螃蟹背西瓜”優(yōu)勝獎(jiǎng)，林天汛、陳冰馨和周艷菊獲得“雙腿夾求”優(yōu)勝獎(jiǎng)，何美娟、肖婷婷、但自利和潘克克獲得“托求跑”優(yōu)勝獎(jiǎng)，林純純、葉瑩瑩、李宗尉和李仰鵬獲得“拋繡球”優(yōu)勝獎(jiǎng)，肖云帆、梁王東張杰等10位同學(xué)獲得拔河比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

不足之處：

篇8

內(nèi)容提要：在幾年的教學(xué)研究中，我發(fā)現(xiàn)如果在低年級(jí)“說話”訓(xùn)練中巧妙地運(yùn)用電教媒體，利用它的多樣性．新穎性．直觀性．趣味性．再現(xiàn)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生“說話”的興趣，調(diào)動(dòng)“說話”的積極性，降低“說話”的難度，提高“辨析”的準(zhǔn)確性，從而取得其它媒體所無法取得的效果。

關(guān)鍵詞：電教媒體 “說話”訓(xùn)練 應(yīng)用

    “說話”訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的重要組成部分,也是作文的初步訓(xùn)練.美國心理學(xué)家布魯姆經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn),兒童從四、五歲到九、十歲，他們的模仿力和記憶力都很強(qiáng)，是學(xué)習(xí)語言的最佳期，稱之為語言的“習(xí)得期”。在這一階段，“說話”教學(xué)的形式和方法直接影響整個(gè)“說話”教學(xué)的效果。在幾年的教學(xué)研究中，我發(fā)現(xiàn)如果在低年級(jí)“說話”訓(xùn)練中巧妙地運(yùn)用電教媒體，利用它的多樣性．新穎性．直觀性．趣味性．再現(xiàn)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生“說話”的興趣，調(diào)動(dòng)“說話”的積極性，降低“說話”的難度，提高“辨析”的準(zhǔn)確性，從而取得其它媒體所無法取得的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使學(xué)生“要說”。

    興趣是最好的老師,是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大力量.早在西周時(shí)期,孔子就提出了"知之者不如好之者,好不者不如樂之者"的見解.低年級(jí)兒童的無意注意．無意識(shí)記還占優(yōu)勢，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)常受直接興趣所支配，因此更要重視興趣的激發(fā)。在“說話”訓(xùn)練中，教師如果能借助電教媒體形聲結(jié)合．聲畫并茂的特點(diǎn)，圍繞“說話”內(nèi)容，有目的．有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種情境，能引起和維持學(xué)生的無意注意，使兒童主動(dòng)說．積極說，提高訓(xùn)練的有效性。

    在教學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇看圖說話時(shí),為了提供運(yùn)動(dòng)場上動(dòng)態(tài)、熱鬧的場景，我利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生展示了一段動(dòng)畫場景：遠(yuǎn)處是一座運(yùn)動(dòng)場，動(dòng)物們正在進(jìn)行激烈的角逐，場面非常熱鬧，運(yùn)動(dòng)場大門上有一條橫幅，“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”幾個(gè)字依稀可見。一群動(dòng)物興奮地由運(yùn)動(dòng)場方向走來，正巧遇上慢慢爬向運(yùn)動(dòng)場的小蝸牛，動(dòng)物們叫“小蝸牛，你怎么才來呀？運(yùn)動(dòng)會(huì)都快結(jié)束了！”小蝸牛說：“唉，我爬得太慢了，今天天沒亮我就出發(fā)了，可還是沒能看到精彩的比賽。你們能把運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況說給我聽聽嗎？”動(dòng)畫片結(jié)束了，學(xué)生們已置身于一個(gè)色彩斑瀾的童話世界中了，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)道：“同學(xué)們，我們來當(dāng)這些小動(dòng)物，把動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況說給小蝸牛聽，好嗎？”天真的孩子們爭先恐后地要把看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)場景說給小蝸牛聽。這樣，借助電教媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，使他們?cè)谀M的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“說話”欲望，變“要我說”為“我要說”，課堂氣氛顯得輕松愉快，人而取利了較好的教學(xué)效果。

二、注意直觀，發(fā)揮想象，使學(xué)生“會(huì)說”。

    低年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展水平較低，空間概念不深刻，抽象思維能力較弱，要他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的“說話”能力，教師首先要根據(jù)學(xué)情，重視利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生的思維．想象等心理活動(dòng)有一定的物質(zhì)依據(jù)，讓學(xué)生有話可說。

    1.理清思路法?？陬^表達(dá)的條理性，準(zhǔn)確性是建立在觀察事物的周密性基礎(chǔ)上，要使學(xué)生的思維有條理，把話說具體．有次序，教師可以借助電教媒體的可剪輯性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，理清思路，教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生懂得觀察要有一定的順序，分清主次。如《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》這個(gè)看圖說話訓(xùn)練的圖中有三個(gè)比賽項(xiàng)目－－－賽跑．跳高．拔河，我自制了一張覆蓋式投影片，先出示整幅圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看“這是什么時(shí)間．什么地方．誰在干什么?！?接著請(qǐng)學(xué)生選擇他們最感興趣的項(xiàng)目重點(diǎn)練說，這時(shí)我翻掉另外兩個(gè)比較項(xiàng)目的畫面，使得重點(diǎn)更加突出，內(nèi)容更加集中。等重點(diǎn)練說的項(xiàng)目說好后再翻回另外兩個(gè)項(xiàng)目，簡單地說一說。這里教師利用電教媒體展示的教法，很快轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)習(xí)知道“說話”要詳細(xì)得當(dāng)，條理分明，不要眉毛有子一把抓。

    2.再現(xiàn)生活法。這是指教學(xué)中利用電教媒體不受時(shí)空限制，可以擴(kuò)大范圍的特點(diǎn)，使許多在教室里或當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過電教媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個(gè)領(lǐng)域，從面提高觀察效率，降低“說話”難度的一種方法。

    有一次，我請(qǐng)學(xué)生來說說秋天，因?yàn)楹⒆由罱?jīng)驗(yàn)不豐富，頭腦中缺乏秋天景物的表象，只能說出平時(shí)印象較深的一些特點(diǎn)：“秋天樹葉落了”、“秋天天氣變涼了”、“秋天人們穿上毛衣了”……這時(shí)，我播放了錄像片《秋天》，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金色秋天的美麗圖景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，湛藍(lán)的天空，金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑，充滿笑聲的菜園、果園；動(dòng)物們?cè)跍?zhǔn)備過冬，人們?cè)诿χ斋@……同時(shí),我利用計(jì)算機(jī)把大雁的隊(duì)伍與“一”字?！叭恕弊窒鄬?duì)比，把飄蕩的落葉與飛舞的彩蝶進(jìn)行對(duì)比，把脹裂的石榴與人們的笑臉進(jìn)行對(duì)比……學(xué)生們仿佛投入了秋天大自然的懷抱中，每個(gè)畫面都深深地印在了學(xué)生的腦海里。看完錄像，一只只小手紛紛舉起，學(xué)生們說道：“秋天到了，天空那么藍(lán)，那么高，一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛去，它們一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字”；“大多數(shù)樹的葉子黃了，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉仿佛一只只美麗的花蝴蝶在空中翩翩起舞，楓樹的葉子火一樣紅，松樹．柏樹還是那樣蒼翠”；“田野里．果園里可熱鬧啦！沉甸甸的谷穗一片金黃，紅瑪瑙似的高粱壓彎了腰，葡萄像珍珠，廣柑黃澄澄，石榴露白牙，逗得娃娃口水三尺長”；“秋天真美麗啊！”。可見，電教媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并將有著相似之處卻完全不同的事物進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不再干澀，語言不再貧乏，他們用優(yōu)美的語言、真摯的情感描繪出了一幅幅真實(shí)的畫面。

    3.音響聯(lián)想法。所謂音響聯(lián)想法，就是利用電化教育手段，以生活中諸多音響為中介，刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生聯(lián)想，從而提高“說話”能力的一種方法。它以聽覺為紐帶，繼而引起大腦聽覺．視覺．言語等運(yùn)動(dòng)中樞的興奮，使學(xué)生聞其聲，如見其物，如臨其境，同時(shí)有助于發(fā)展兒童的想象力，使他們思路開闊，語言流暢，言之有物。

    如訓(xùn)練學(xué)生說一個(gè)集貿(mào)市場的場景，如果只是讓學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)和記憶去“說話”，學(xué)生只能摘取市場里的一些零碎景象。因?yàn)橛捎谀挲g特征的限制，集貿(mào)市場在學(xué)生的頭腦中只是個(gè)模糊的印象，沒有聲音，沒有動(dòng)感。這時(shí)如果利用電教手段，播放人集貿(mào)市場中有選擇地收錄的聲音片段，商販的叫賣聲．買賣雙方的討價(jià)還價(jià)聲以及雞．鴨． 鵝的鳴叫聲，立刻就喚起了學(xué)生的聯(lián)想，頭腦中的表象一下子清晰了，一個(gè)活生生的畫面頓時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)生眼前，這時(shí)再要求學(xué)生說市場，他們就能說得真實(shí)．具體了。

    4.誘感法。要學(xué)生在說話中做到言之有情，必須通過正確誘導(dǎo)，激感，使學(xué)生身臨其境，做出合理想象，道出有感情的語句來。如教《啄木鳥醫(yī)生》的看圖說話訓(xùn)練時(shí)，我積極誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面中去，把自己想象成啄木鳥醫(yī)生和老樹。我根據(jù)故事內(nèi)容利用計(jì)算機(jī)制作了一個(gè) 《啄木鳥醫(yī)生》的動(dòng)畫片，畫面栩栩如生，但是沒有聲音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“配音演員”來給啄木鳥醫(yī)生和老樹配上對(duì)話，學(xué)生們根據(jù)畫面和故事情節(jié)，聲情并茂地進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)啄木鳥醫(yī)生看到老樹低垂著頭，傷心哭泣時(shí)，學(xué)生用關(guān)切的語氣給啄木鳥醫(yī)生配音：“老樹爺爺，您哪兒不舒服呀？”給老樹配音的學(xué)生用傷心的語調(diào)說：“我全身長滿了蟲子，難受極了，嗚－嗚－?！边@時(shí)啄木鳥醫(yī)生面帶微笑地停在樹上，學(xué)生又用溫和的聲音給啄木鳥醫(yī)生配音：“老樹爺爺，您別難過，我一定會(huì)把您的病冶好的?！碑?dāng)啄木鳥醫(yī)生把老樹的病冶好后，老樹挺直了樹干，舒展枝葉，精神抖擻，給老樹配音的學(xué)生高興地連嘴了合不攏，他配音道：“啄木鳥醫(yī)生,你治好了我的病，我該怎么感謝你呢？”給啄木鳥醫(yī)生配音的學(xué)生了笑著說：“不用謝，老樹爺爺，這都是我應(yīng)該做的。請(qǐng)您保重身體?。　边@一句句洋溢著童趣的語言不僅表達(dá)了圖中啄木鳥醫(yī)生和老樹爺爺之間的友誼之情，了表達(dá)了孩子們熱愛大自然的思想感情。

三、辨析詞句，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生“說好”。

    由于學(xué)生的年齡特征使得他們?cè)凇罢f話”時(shí)常常出現(xiàn)語病，這就需要及時(shí)辨析、糾正，但是說過的內(nèi)容一晃即逝，要保存它并對(duì)其進(jìn)行辨析，就需要借助電教媒體。電教媒體能按教者的意圖，將部分“說話”內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有利于學(xué)生辨別出其中正確和錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽力和分析能力，從而提高口頭表達(dá)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，來進(jìn)行以下幾種辨析訓(xùn)練：

    1.常用詞的辨析。主要是收集學(xué)生容易用錯(cuò)或意思容易混淆的詞,編在句子里,錄成磁帶,讓學(xué)生反復(fù)收聽,找出毛病所在,分析原因,及時(shí)改正.

    2.句子的辨析。主要是根據(jù)學(xué)生平時(shí)“說話”中易犯的語病，如缺主、謂語，羅嗦重復(fù)，次序顛倒，不合邏輯等，編成若干句子，把它和正確的句子混雜在一起，制成錄音，讓學(xué)生聽后辨別哪些句子是正確的，哪些是不正確的，不正確的原因何在，就怎樣改正。

篇9

【關(guān)鍵詞】語文寫作教學(xué)；問題；策略

1 前言

小學(xué)語文寫作教學(xué)一般從三年級(jí)開始，寫作在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，寫作教學(xué)的成敗是語文教學(xué)成敗之關(guān)鍵，提高小學(xué)生的寫作與表達(dá)能力也是小學(xué)語教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用文字表達(dá)自己的真情實(shí)感，打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)之關(guān)鍵。

2 小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

小學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使小學(xué)生用文字對(duì)自己的思想進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也可對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行思考、探究。小學(xué)語文寫作教學(xué)很少把寫作進(jìn)行獨(dú)立授課，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)還是以考試內(nèi)容為教學(xué)之重點(diǎn)，教師對(duì)寫作的教學(xué)主要注重對(duì)寫作技巧進(jìn)行傳授。從整體教學(xué)設(shè)置來看，小學(xué)語文寫作教學(xué)所占的課堂時(shí)間還是相對(duì)較少。同時(shí)教師在寫作教學(xué)的過程中也存在許多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1寫作教學(xué)模式單一，缺乏寫作興趣的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)語文在寫作教學(xué)的過程中，教學(xué)方法單一，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。教師通常引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞句、名人名言，并引用到文章中去。然而，由于小學(xué)生年齡較小，缺乏理解能力，不能理解其真正內(nèi)涵與恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用方式。教師在教學(xué)的過程中缺乏對(duì)學(xué)生使用詞語的靈活性與寫作的趣味性進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生寫作缺乏積極性與趣味性。

2.2 語文基本知識(shí)缺乏，導(dǎo)致寫作基礎(chǔ)培養(yǎng)困難。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括字詞積累、修辭方法的使用，各種文體的特點(diǎn)等的了解等是寫作的基礎(chǔ)知識(shí)。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，教師對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)缺乏考查，盲目的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生寫作的過程中，困難較大，失去寫作的興趣。

2.3 寫作訓(xùn)練脫離生活，生搬硬套現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)生寫作的最大特點(diǎn)就是生搬硬套，寫出的文章缺乏真情實(shí)感。這一現(xiàn)象是教師在教學(xué)的過程中，不注重對(duì)學(xué)生把寫作與實(shí)際生活相結(jié)合，由于小學(xué)生生活閱歷淺，寫作就是生搬硬套，對(duì)于生活中出現(xiàn)的事情會(huì)多次出現(xiàn)在不同的文章之中，嚴(yán)重缺乏對(duì)生活事物的加工、再造以及重組的能力。

2.4 寫作缺乏想象力，思路不開闊。小學(xué)語文寫作教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)其對(duì)生活、事物的感知能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力進(jìn)行培養(yǎng)。由于小學(xué)生受閱讀局限性、生活體驗(yàn)等因素的影響，寫作水平的提升受到很大的阻礙。然而在語文教學(xué)的過程中針對(duì)這一現(xiàn)象沒有采取針對(duì)性的教學(xué)，缺乏與學(xué)間之間的情感交流，導(dǎo)致小學(xué)生的寫作思路狹窄，缺乏創(chuàng)新能力與想象能力。

3 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略

由于小學(xué)生所齡偏小，成為小學(xué)語文寫作教學(xué)之難點(diǎn)。同時(shí)由于教學(xué)方式以及小學(xué)生自身特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生在寫作的過程在很難集中精力。如何在有效的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)生的寫作水平與寫作能力主要從以下幾方面進(jìn)行：

3.1 正確引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大寫作思路。小學(xué)生不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章，主要是缺乏創(chuàng)作的精神、想象力以及豐富的語文知識(shí)。因而，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)開展各種形式的語言交流活動(dòng)，如講故事大賽、成語接龍等來豐富學(xué)生的知識(shí)量。例如教師要求學(xué)生寫關(guān)于記事的文章，在寫之前，教師可以把積累的好詞、好句講與學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組交換閱讀、討論，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語與句子，教師再加以講解，以此來提高學(xué)生的理解能力與應(yīng)用能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富其知識(shí)量。

3.2 加強(qiáng)小學(xué)生的寫作技能培養(yǎng)。在小學(xué)語文寫作教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，出一些具有生活性、趣味性的作文題目，這樣學(xué)生寫出的文章才有真情實(shí)感，更接近生活，學(xué)生更容易完成寫作，也更能展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。如學(xué)校在舉行大型活動(dòng)（春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種知識(shí)競賽等）之后，可以出一些針對(duì)參回加動(dòng)的感受、對(duì)同學(xué)的認(rèn)知等題目。在寫作的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過舉例子、打比方等方式對(duì)文章進(jìn)行具修飾，使寫出的文章具有生動(dòng)性、活潑性、生活性與趣味性。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的教師，小學(xué)生對(duì)老師所出題不感興趣，那寫出的作品就可想而知。反之，學(xué)生如果具有創(chuàng)作激情，寫作興趣所寫出的文章就能表達(dá)出真情實(shí)感。提高小學(xué)生的寫作興趣，老師在出題目的時(shí)候要符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，寫作對(duì)象應(yīng)是學(xué)生感興趣、熟悉的，這樣學(xué)生在寫作的過程中才有話可說。學(xué)生寫作完成之后，要對(duì)學(xué)生的寫作優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，激勵(lì)學(xué)生再接再勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。同時(shí)，老師還可以舉行作文競賽或鼓勵(lì)學(xué)生參加各種作文賽，以此來提高學(xué)生的寫作興趣。

3.4 提高教師的素養(yǎng)，做好學(xué)生寫作指導(dǎo)工作。由于教師自身的寫作水平不高，同時(shí)在教學(xué)的過程中注重閱讀教學(xué)，不注重寫作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力下降。因而，小學(xué)語文教師要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫作指導(dǎo)方法，向優(yōu)秀作文的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，運(yùn)用豐富的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)小學(xué)生寫作，才能有效的提高小學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對(duì)寫作技巧、好詞、好句、名人名言等的使用進(jìn)行講解與引導(dǎo)，杜絕生搬硬套的現(xiàn)象出現(xiàn)。要多傳授寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.5 大力開展課外活動(dòng)，搜積寫作素材。創(chuàng)作來源來于生活又高于生活，大力開展課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。課外活動(dòng)能有效的豐富學(xué)生的知識(shí)面，無形中積累寫作素材。在寫作教學(xué)的過程中，多讓學(xué)生去感受社會(huì)，感受生活，通過社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生很容易流露自己的真情實(shí)感，同時(shí)能擴(kuò)展思路，開闊眼界，讓作文融入生活，體現(xiàn)生活。這樣一來不但能提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)能豐富學(xué)生的閱歷，積累知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮春，韓寧.小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對(duì)策探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2014（08）

篇10

進(jìn)一步強(qiáng)化師德，更新觀念，務(wù)本求實(shí)，分析研究學(xué)生心理特點(diǎn)，以師德提升生德。以豐富的德育活動(dòng)為載體，以養(yǎng)成教育為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，突出針對(duì)性、主動(dòng)性，落實(shí)實(shí)效性，創(chuàng)造和諧、文明校園。

工作目標(biāo)：

強(qiáng)化一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。

提升一種水準(zhǔn)：師德水平。

突出一種基礎(chǔ)：學(xué)會(huì)做事。

常記一種思想：光榮教育。

達(dá)到一種目的：良好習(xí)慣的形成。

形成一種氛圍：和諧文明校園。

工作措施：

一、師德建設(shè)強(qiáng)化一個(gè)“高”字，突出一個(gè)“愛”字，落實(shí)一個(gè)《細(xì)則》。

德高為師，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，雖然微不足道，但都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至一生。愛是詮釋師德最明顯的文字。慈愛、嚴(yán)愛、深沉地愛護(hù)每一名學(xué)生是我校的根本宗旨，也是每一名教師必備的理念。

二、文化建設(shè)強(qiáng)化一個(gè)“美”字，突出一個(gè)“潤”字，落實(shí)三種文化的有機(jī)統(tǒng)一。

校園文化分為環(huán)境文化、制度文化、精神文化，教育的最高境界是文化的競爭。優(yōu)美的環(huán)境、完善的制度以及和諧完美的精神文化，必將發(fā)揮各自的效用，使學(xué)生沉浸其中，慢慢受到文化的侵潤。因此，我們要讓每一處角落、每一塊綠地、每一株小草、每一面墻壁、每一扇櫥窗、展板，都承載著它的文化內(nèi)涵。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)制度文化，抓好落實(shí)、檢查、評(píng)估等環(huán)節(jié)，營造“健康、文明、和諧、向上”的校園。

三、班主任工作強(qiáng)化一個(gè)“心”字，突出一個(gè)“勤”字，落實(shí)四個(gè)機(jī)制。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任思想上的“五心”，突出行動(dòng)上的“五勤”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)落實(shí)和加強(qiáng)“班主任評(píng)估機(jī)制”、“班級(jí)評(píng)比機(jī)制”、“學(xué)生獎(jiǎng)懲機(jī)制”、“德育研究機(jī)制”。

四、常規(guī)管理強(qiáng)化一個(gè)“細(xì)”字，突出一個(gè)“實(shí)”字，落實(shí)三全管理。

常規(guī)管理是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，使各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行的有力保證，必須求細(xì)求全，突出務(wù)實(shí)。每學(xué)期將第一周繼續(xù)作為集中教育周，平時(shí)結(jié)合重點(diǎn)工作內(nèi)容、活動(dòng)，針對(duì)成績與不足進(jìn)行針性的教育。同時(shí)發(fā)揮少先隊(duì)組織的先鋒作用及積極因素，重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注學(xué)生在家和社會(huì)的言行及其他行為習(xí)慣，落實(shí)教育全面性、管理全程性、參與全員性。

五、德育活動(dòng)強(qiáng)化一個(gè)“廣”字，突出一個(gè)“育”字，落實(shí)“沒有活動(dòng)就沒有教育”的理念。

開展廣泛的德育活動(dòng)，將使學(xué)生受到潛移默化地作用，沒有活動(dòng)就沒有教育。學(xué)生在參與活動(dòng)中受到熏陶、受到感染，達(dá)到育人無痕的效果。因此，新學(xué)年我們繼續(xù)結(jié)合季節(jié)及學(xué)校實(shí)際廣泛開展多種活動(dòng)。如九月份的尊師教育，十月份的愛祖國教育，三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月份的手拉手活動(dòng)，六月份的我為少先隊(duì)添光彩活動(dòng)等。以及每學(xué)年固定的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩歌朗誦比賽、英文歌曲比賽、英語情景劇比賽、讀書演講等，新學(xué)年我們還要增加高年級(jí)籃球比賽、乒乓球比賽等。

六、安全工作強(qiáng)化一個(gè)“責(zé)”字，突出一個(gè)“?！弊?，落實(shí)三個(gè)到位。

安全工作責(zé)任重于泰山，是學(xué)校正常教育教學(xué)的重要保證，因此做好安全工作，我們責(zé)無旁貸。學(xué)校在新學(xué)年將繼續(xù)和全體教師簽訂安全責(zé)任書，強(qiáng)化每一位教師的責(zé)任。突出安全教育的經(jīng)常性，包括安全知識(shí)、安全提醒、安全宣傳、主題班會(huì)等。并做好安全檢查、排除安全隱患。繼續(xù)做到安全工作三到位，即教師說到位、教師跟到位、全體師生做到位。

七、宿舍管理強(qiáng)化一個(gè)“共”字，突出一個(gè)“合”字，落實(shí)五項(xiàng)措施。

學(xué)校、班主任、科任教師、生活教師齊抓共管，相互合作，形成合力，是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適、和諧、干凈的宿舍文化的重要基礎(chǔ)。新學(xué)年，我們將繼續(xù)落實(shí)以下五項(xiàng)措施：一是繼續(xù)提高班主任對(duì)宿舍管理的責(zé)任心和力度。二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。三是繼續(xù)提高小干部的管理能力。四是繼續(xù)加強(qiáng)生活教師的服務(wù)和管理水平。五是增加班主任輪流值班和午休值班制度

八、心理健康教育強(qiáng)化一個(gè)“思”字，突出一個(gè)“做”字，落實(shí)心理教育機(jī)制。

由于各種原因，學(xué)生的生活和學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng)，心理問題出現(xiàn)了。這就要求我們?nèi)w教師要研究、思考學(xué)生心理問題出現(xiàn)的原因，擬定對(duì)策，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校少先隊(duì)要統(tǒng)一安排此項(xiàng)工作，形成機(jī)制。

九、家校聯(lián)系強(qiáng)化一個(gè)“多”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，落實(shí)“十要十不”。

學(xué)生的教育和成長離不開家長的配合與支持，也離不開社會(huì)的關(guān)注，只有齊抓共管，形成合力，才能使學(xué)生健康快樂成長。因此，我們必須多和家長溝通，將孩子在校的表現(xiàn)以及在家的情況，家長和老師都要做到心中有數(shù)，以便因材施教。并且教師必須會(huì)和家長溝通，除尊重家長認(rèn)真聽取家長的意見和建議以及談話把握分寸外，要做到“十要十不”?！笆奔矗?、經(jīng)校醫(yī)診斷后提出需到醫(yī)院進(jìn)一步檢查、治療的，要和家長聯(lián)系；2、學(xué)生帶病離?；丶覂商斓?，要和家長聯(lián)系；3、各種活動(dòng)因不慎導(dǎo)致受傷的，要和家長聯(lián)系；4、同學(xué)之間有意或無意造成傷害的，要和家長聯(lián)系；5、屢教不改帶有社會(huì)惡習(xí)性質(zhì)的，要和家長聯(lián)系；6、管理過程中不接受老師批評(píng)，態(tài)度野蠻的，要和家長聯(lián)系；7、依據(jù)學(xué)校規(guī)定待罰款的，要和家長聯(lián)系；8、該返校未及時(shí)返校的，要和家長聯(lián)系；9、學(xué)習(xí)中落隊(duì)嚴(yán)重的，要和家長聯(lián)系；10、情緒不穩(wěn)定、變化極大的（反常現(xiàn)象）要和家長聯(lián)系?！笆弧奔矗?、學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生違紀(jì)情況后，未調(diào)查清楚前不要通知家長來校；2、沒處理結(jié)果不要通知家長來校；3、不按時(shí)午休、就寢不通知家長來校；4、不服從老師管理不要通知家長來校；5、同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)不要通知家長來校；6、上課不注意聽講不要通知家長來校；7、不按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)不要通知家長來校；8、學(xué)生表現(xiàn)異常不經(jīng)調(diào)查不要通知家長來校；9、因一些無關(guān)緊要的小事不要通知家長將孩子帶回家；10、家長休息時(shí)間不要輕易打擾（病、重大事件除外）。

十、展示活動(dòng)強(qiáng)化一個(gè)“趣”字，突出一個(gè)“特”字，落實(shí)全面性。

展示活動(dòng)是指“慶元旦”一次大型展示，重點(diǎn)組織好“慶元旦”活動(dòng)展示。展示要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，做到趣味性。力求形成特色，全面開花。

具體安排：

一．九月份：

1.入學(xué)前教育，制定班紀(jì)班規(guī)，成立班委會(huì)。

2.班級(jí)文化布置（像激進(jìn)榜，班干部職責(zé)，值日表，迎“教師節(jié)”“中秋節(jié)”黑板報(bào)等）。

3.各班開展迎教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。

5.各班每人制定新學(xué)期新打算，并且上墻。

6.慶“國慶”書畫大賽。

十月份：

1．“愛祖國”詩歌大賽。

2．學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。

3．“我愛大自然”秋游活動(dòng)。

4．期中考試總動(dòng)員及制定期中考試目標(biāo)。

十一月份：

1．組織期中考試。

2．優(yōu)秀考場作文展示。

3．舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4．“我運(yùn)動(dòng)，我健康”課外健身活動(dòng)。

十二月份：

1．傳統(tǒng)課《弟子規(guī)》比賽。

2．英文歌曲大賽。

3．英語口語，數(shù)學(xué)口算，語文詞語達(dá)標(biāo)。

4．迎“元旦”及“家長會(huì)”。

元月份：

1．期末復(fù)動(dòng)員。