導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇趣味教學(xué)的重要性及意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 趣味性 英語(yǔ)記憶

一、引言

初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況時(shí)之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之處，因此，初中英語(yǔ)的教學(xué)也是重中之重。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法非?？菰?，只是機(jī)械的死記硬背，難以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這也會(huì)造成學(xué)生在培養(yǎng)英語(yǔ)記憶的時(shí)候效率不高。而趣味性教學(xué)則是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)打破常規(guī)的一種新的教學(xué)方法，注重老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓課堂不再是老師一個(gè)人的無(wú)聊講解，讓學(xué)生在十分輕松的環(huán)境下自然地獲取英語(yǔ)知識(shí)，讓培養(yǎng)英語(yǔ)記憶的過(guò)程不再無(wú)聊和痛苦，一切都在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。本文將會(huì)結(jié)合一些趣味性教學(xué)的具體方法和例子來(lái)分析一下趣味性教學(xué)對(duì)于初中生培養(yǎng)英語(yǔ)記憶的重要性。

二、詞匯教學(xué)中的趣味性

要想學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，就必須要從詞匯開(kāi)始學(xué)起，英語(yǔ)也同樣如此。學(xué)生在接觸英語(yǔ)的時(shí)候就應(yīng)該注重詞匯量的培養(yǎng)，詞匯量的大小將直接影響今后英語(yǔ)水平的發(fā)展?？梢赃@么說(shuō)，詞匯量大的人不一定英語(yǔ)學(xué)得好，但是英語(yǔ)學(xué)得好的人詞匯量一定很大。為了適應(yīng)初中生各方面的特點(diǎn)，在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)當(dāng)中不能知識(shí)枯燥的讓學(xué)生去背單詞，而是應(yīng)該增加詞匯教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中完成記憶單詞的過(guò)程。

在詞匯的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后，不能讓每個(gè)學(xué)生都保持高效率來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而如果結(jié)合趣味性教學(xué)，通過(guò)游戲、比賽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，效果便會(huì)事半功倍，如：

1、寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是拼寫(xiě)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是只是通過(guò)口頭拼寫(xiě)和抄寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，事實(shí)證明這種方法不但付出的時(shí)間比較多，如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)的畫(huà)，遺忘的概率也非常大。因此如果可以讓學(xué)生的手、口、腦并用，把圖像記憶和文字記憶結(jié)合起來(lái)，這樣就可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。如學(xué)到banana時(shí)，就在紙上畫(huà)上香蕉并涂上顏色，然后再下面寫(xiě)著a yellow banana的字樣，這樣就利用了圖像和顏色來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的記憶。同樣的方法還可以運(yùn)用在很多單詞的學(xué)習(xí)上，如在黑板上貼blackboard，在鉛筆上貼pencil等等，讓生活中的一切都可以與英語(yǔ)單詞結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生就可以在平時(shí)的生活當(dāng)中無(wú)形地增加了對(duì)單詞的記憶，相比于傳統(tǒng)方法，效率高不少。

2、動(dòng)做結(jié)合。這個(gè)方法的本質(zhì)其實(shí)和上面的一樣，只是并不是所有學(xué)習(xí)的單詞都是物體，也有很多關(guān)于動(dòng)作的單詞。如在學(xué)到run，running的時(shí)候，讓學(xué)生做出跑步的動(dòng)作來(lái)加深印象；學(xué)到j(luò)ump，jumping的時(shí)候，讓學(xué)生跳一下；學(xué)到push，pushing的時(shí)候，讓學(xué)生做出推東西的動(dòng)作等等。這些動(dòng)作也可以將枯燥的單詞和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，效率肯定比對(duì)著單詞表死記硬背高。

以上兩種方法，都可以將趣味融入在課堂當(dāng)中，能讓學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶更加自然，更加高效，這些都是趣味性教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)記憶方面的重要作用。

三、語(yǔ)法教學(xué)中的趣味性

語(yǔ)法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要部分。在語(yǔ)法的教學(xué)上，以往的傳統(tǒng)教學(xué)也是采取讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，學(xué)生要記住復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和句式并不容易。而在趣味教學(xué)當(dāng)中，有一種語(yǔ)法教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)順序是這樣的：先讓學(xué)生知道這次學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)該用在一個(gè)什么樣的情景當(dāng)中，然后大概說(shuō)明一下語(yǔ)法的規(guī)則，讓學(xué)生在這個(gè)情景中自由發(fā)揮，互相對(duì)話，最后才是詳細(xì)說(shuō)明語(yǔ)法的規(guī)則，讓學(xué)生有對(duì)這個(gè)語(yǔ)法有比較深刻的印象，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的記憶。

在趣味教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)法教學(xué)的方式多種多樣，有對(duì)話法、圖像法、游戲法、表演法等等，下面就介紹一下游戲法和表演法。

1、游戲法。游戲法非常符合初中生的特點(diǎn)，就是愛(ài)玩。而游戲法可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中自然地學(xué)會(huì)語(yǔ)法的知識(shí)要領(lǐng)。例如在講解be doing語(yǔ)法的時(shí)候，可以讓學(xué)生做動(dòng)作，然后讓其他學(xué)生來(lái)用be doing 的形式來(lái)猜他正在做什么動(dòng)作，猜錯(cuò)的人就上臺(tái)表演下一個(gè)項(xiàng)目。等到游戲結(jié)束之后，老師再把詳細(xì)的語(yǔ)法內(nèi)容再說(shuō)一遍，讓學(xué)生在之前游戲的基礎(chǔ)上再理解一遍語(yǔ)法的具體含義，這樣學(xué)生不僅在游戲中記住了語(yǔ)法，還可以靈活將這些語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去，耗費(fèi)的時(shí)間還短，可謂是一舉三得。

2、表演法。表演法，顧名思義，就是讓學(xué)生在表演或者觀看表演的過(guò)程當(dāng)中明白語(yǔ)法的使用方法。通常是分組上講臺(tái)進(jìn)行表演，通過(guò)表演一段對(duì)話或者其他內(nèi)容，一般是生活之中的某個(gè)情景，適用于一些特殊的語(yǔ)法，來(lái)進(jìn)行表演。在表演的過(guò)程中，其他觀看表演的學(xué)生們也要認(rèn)真觀看，在表演結(jié)束之后再指出剛才表演中犯下的語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者指出哪一些語(yǔ)法用得提別好，等等。最后老師再進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)取老師的講解，效果比單純、枯燥的講解語(yǔ)法要好得多。

以上這些語(yǔ)法教學(xué)方法，都是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中加入了一定的趣味，而形成的比較創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能夠讓學(xué)生快速記住語(yǔ)法的要點(diǎn)，還將如何把語(yǔ)法運(yùn)用到實(shí)際生活中這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)的難題也一并解決了。因此趣味性的教學(xué)在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法記憶的培養(yǎng)上也是十分重要的。

四、結(jié)言

以上通過(guò)結(jié)合詞匯教學(xué)的趣味性和語(yǔ)法教學(xué)的趣味性來(lái)分析趣味性教學(xué)對(duì)于初中生培養(yǎng)英語(yǔ)記憶有多重要，結(jié)論并不難得出，就是非常重要。在英語(yǔ)教學(xué)中采用趣味性教學(xué)不僅能夠摒棄傳統(tǒng)的死記硬背，讓學(xué)生在游戲、表演、比賽中獲取新的知識(shí)，還可以讓學(xué)生更注重英語(yǔ)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)的效率也提升不少。因此可以說(shuō)，要讓初中生的英語(yǔ)水平取得明顯提高，就要讓初中英語(yǔ)的趣味性教學(xué)成為每間學(xué)校改革的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]林燕.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾種新方法的嘗試[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué).2003.

[2]毛潔白.談趣味性在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].黑龍江科技信息.2009.

篇2

【關(guān)鍵詞】歷史圖片 影像視頻資料 歷史事件 學(xué)科興趣 重難點(diǎn)突破 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0069-01

歷史實(shí)物圖片與影像視頻，就是各個(gè)歷史時(shí)期，具有時(shí)代意義的文物、古跡、文字圖書(shū)，以及經(jīng)過(guò)現(xiàn)代技術(shù)處理的漫畫(huà)、影視資料、記錄資料等，在“展現(xiàn)歷史學(xué)科豐富多彩的特征和空間變遷”同時(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步“培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息、歷史知識(shí)遷移與文字表達(dá)等方面的能力?！盵1]本文以人教版初中歷史教材為例展開(kāi)研究。

1.歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的興趣激發(fā)作用

由于歷史實(shí)物圖片和影像視頻的對(duì)歷史呈現(xiàn)的直接性與直觀性，不僅縮短了歷史與學(xué)生之間的時(shí)間距離，也制造了非常親密的空間距離，更能讓學(xué)生在較為切實(shí)的體驗(yàn)中激發(fā)興趣。

1.1單獨(dú)歷史事件興趣激發(fā)

雖然歷史學(xué)科以歷史事件的故事性與趣味性，能非常容易地吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但往往由于歷史事件的高度概括性，導(dǎo)致學(xué)生在了解基本過(guò)程后便喪失興趣。歷史實(shí)物圖片和影像視頻的適時(shí)運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)、保持與再激活學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的作用。如在教學(xué)《殖民地人民的抗?fàn)帯窌r(shí)，顯然教材的抽象性與概況性，難以相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。教師在這種情況下，把香港、澳門、印度、澳大利亞與非洲等地的殖民史料圖片或影像展示出來(lái)，能從視覺(jué)或影像的立體沖擊中，讓學(xué)生繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)，在把課本知識(shí)直觀化的同時(shí)，積極地探索課本中其他可能出現(xiàn)的興趣點(diǎn)。如世界上著名的被殖民民族抗?fàn)幍臍v史人物、歷史事件與其歷史意義等，讓把圖片或影像視頻直接轉(zhuǎn)化為文字性的知識(shí)，培養(yǎng)與提高了學(xué)生總結(jié)提升能力。當(dāng)然，在運(yùn)用時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃的安排，把相關(guān)史料的展示與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，起到對(duì)教學(xué)的助推或步驟性作用，避免應(yīng)急性的盲目和造成的主題偏離。

1.2歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

從學(xué)生對(duì)歷史事件的淺顯興趣，向穩(wěn)定的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提升，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也歷史學(xué)習(xí)效果的積極積累。尤其，教師通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，在不同的教學(xué)階段或環(huán)節(jié)，把歷史實(shí)物圖片與影像視頻資料展示出來(lái)，在細(xì)化與真實(shí)還原歷史事實(shí)的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的探索精神，實(shí)現(xiàn)了具有內(nèi)驅(qū)性的歷史學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。如在教學(xué)《》時(shí)，由于時(shí)間距離的親密性，各種史料保存比較齊全，而且關(guān)于此類史料的影視作品也較多，因而，教師可以選用的材料是非常豐富的，既可以是革命圣地的圖片展示，也可以是各種影像資料的播放，讓學(xué)生在這樣的史料幫助下，完全可以自主完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此不僅可以激活他們對(duì)歷史事件的好奇心，也可以指導(dǎo)他們以自己任何可能的方式，去搜集與整理需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)歷史史料，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與探索精神被不斷地強(qiáng)化與提升。

2.歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的辦法

在歷史教學(xué)實(shí)踐中，歷史實(shí)物圖片與影像視頻一般作為教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工具性的手段，被教師以適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示出來(lái)，對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)起到了不同的興趣激發(fā)作用。

2.1重難點(diǎn)啟發(fā)性運(yùn)用

作為教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言因?yàn)槠渲匾耘c難度，就漸漸失去了其趣味性，在教師處理不及時(shí)的情況下，反而會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的冷場(chǎng)與負(fù)面情緒的迅速積累。教學(xué)中有主要兩種運(yùn)用形式：興趣再激活性運(yùn)用。即把相對(duì)尷尬或冷場(chǎng)的課堂氛圍再度激活起來(lái)，讓學(xué)生的思考積極性繼續(xù)活躍，為實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破創(chuàng)設(shè)良好的思考氛圍。如在教學(xué)《》時(shí)，針對(duì)左宗棠的重點(diǎn)知識(shí)與收復(fù)伊利重要性的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)左宗棠，就陷入了運(yùn)用新時(shí)期的觀點(diǎn)看待特定歷史階段人物的怪圈，依然從封建社會(huì)的落后與清王朝的挨打出發(fā)，也就不能準(zhǔn)確客觀地看待一個(gè)歷史人物的功與過(guò)。教師在這種時(shí)機(jī)，可以適當(dāng)選擇紀(jì)連海或易中天的《百家講壇》對(duì)歷史人物評(píng)論的方法影像資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促成他們客觀與全面地開(kāi)展歷史學(xué)習(xí)。興趣主題主導(dǎo)性運(yùn)用。主要是為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主題穩(wěn)定性，避免學(xué)生的思考或探究出現(xiàn)偏題或跑題現(xiàn)象，教師運(yùn)用此類史料加以引導(dǎo)。如在教學(xué)《第三次科技革命》時(shí)，針對(duì)學(xué)生在突破中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的高頻率性，而只針對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技展開(kāi)討論等，教師要積極地介入展示生物科技與航空航天技術(shù)的史料，如展示中國(guó)的神五到神九的飛天資料，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面地興趣激發(fā)與學(xué)習(xí)。

2.2知識(shí)強(qiáng)化性運(yùn)用

這種目標(biāo)的運(yùn)用，主要用在兩個(gè)環(huán)節(jié)中：知識(shí)小結(jié)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。課堂教學(xué)中，會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行不同階段的知識(shí)小結(jié)，教師在這樣的階段適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片或影像視頻資料，能起到記憶喚醒意義的知識(shí)強(qiáng)化作用，使學(xué)生的記憶更加深刻，理解更加準(zhǔn)確。如在教學(xué)《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)》時(shí)，教師在“資本主義“萌芽的知識(shí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史料展示與資本萌芽的史料進(jìn)行對(duì)比，不僅可以讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)其中的差別，也能對(duì)資本主義發(fā)展的障礙和發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)之間的矛盾，有著更加全面與科學(xué)的了解。避免學(xué)生因?yàn)閱渭兊匾揽课谋局R(shí)進(jìn)行絞盡腦汁的思考，實(shí)現(xiàn)興趣激發(fā)下的知識(shí)學(xué)習(xí)與總結(jié)的迎刃而解。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)，往往是知識(shí)歸納、分類、整理與總結(jié)提升性的工作，任何的歷史事件與人物，都是以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等面目出現(xiàn)，其過(guò)程是瑣碎的、枯燥的，因而，教師適當(dāng)?shù)鼗蛘咧苯舆\(yùn)用圖片與影像視頻資料，按照某種規(guī)律為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)起到啟發(fā)作用，也可以潛在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高效地復(fù)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著視覺(jué)與視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并在的趣味。如在開(kāi)展七年級(jí)下冊(cè)第一單元《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以按照教材內(nèi)容的課時(shí)順序?yàn)閷W(xué)生展示相關(guān)史料，既有宏觀的提綱，也有圍觀的暗示。

結(jié)語(yǔ)

由于現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的興趣激發(fā)，已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)實(shí)，需要教師繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，挖掘此類史料的興趣激發(fā)潛力創(chuàng)設(shè)高效歷史教學(xué)。

篇3

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出， 職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著中外合作辦學(xué)、校企合作教育模式的不斷創(chuàng)新， 對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高思想和科學(xué)文化素質(zhì)， 掌握職業(yè)技能， 形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力， 以及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 具有重要作用。因此，如何實(shí)施中職英語(yǔ)教學(xué)成為每個(gè)英語(yǔ)教師必須關(guān)注的問(wèn)題。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)在中職教育中的必要性及重要性認(rèn)識(shí)不足。只把英語(yǔ)課當(dāng)做一門普通文化課對(duì)待，未將英語(yǔ)當(dāng)做職校學(xué)生面對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)和迎接挑戰(zhàn)的有力工具和技能給予充分認(rèn)識(shí)。因此，在教育指導(dǎo)上必然將英語(yǔ)課不作為主課擺位，只關(guān)心其它專業(yè)、技能課的教學(xué)，問(wèn)及英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候少。同時(shí)，英語(yǔ)課還普遍作為考查課，不能像考試課經(jīng)常接受督促和檢查，對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)、進(jìn)修情況及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流也很少過(guò)問(wèn)，等等。

2.中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，70%的中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，單詞讀、寫(xiě)困難；20%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差；10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。實(shí)際上中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，比統(tǒng)計(jì)的情況更加嚴(yán)峻。

3.灌輸式的英語(yǔ)教學(xué)方法抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，老師累得氣喘噓噓，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊。再接下來(lái)就是聽(tīng)寫(xiě)單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)考試，周而復(fù)始，形成了機(jī)械的程序化，教學(xué)課堂沒(méi)有了生機(jī)和活力。老師主動(dòng)地灌，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，學(xué)習(xí)成了一種使命，上課成了完成任務(wù)。

4.由于各種原因，英語(yǔ)教師短缺成為職校的普遍現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在現(xiàn)行的中職學(xué)校中，英語(yǔ)教師普遍短缺，普通本科院校的大學(xué)生不太愿意到中職校任職，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教師工作量過(guò)重，教學(xué)質(zhì)量下降。

二、有效措施

1.提高全體領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。要讓所有從事職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和教師提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視度，真正能夠意識(shí)到英語(yǔ)不僅是一門基礎(chǔ)文化課，更是一門技能課。在中職教育中，應(yīng)繼續(xù)傳授英語(yǔ)有關(guān)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法內(nèi)容，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面技能。中職教育是學(xué)生步入未來(lái)工作崗位、進(jìn)一步接受高職教育的基礎(chǔ)階段，一切文化課和專業(yè)技能課的設(shè)置應(yīng)具備“基礎(chǔ)”這一性質(zhì)。教育部職教司孟廣平同志認(rèn)為：中等職校要重視加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，需要重視普通文化的基礎(chǔ)和專業(yè)的（職業(yè)的）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。因此，要把職校英語(yǔ)課與普通高中的主要基礎(chǔ)課一樣看待擺位，才是正確的。僅從中職培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，作為中職生面對(duì)迅速發(fā)展的信息社會(huì)，如果沒(méi)有外語(yǔ)作為事業(yè)騰飛的臂膀，那么未來(lái)的職業(yè)選擇和發(fā)展將會(huì)受到很大限制。這一點(diǎn)，不論作為培養(yǎng)者還是每個(gè)學(xué)生，都應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)和理解。

2.切實(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的管理。學(xué)校教育管理部門不但要從制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度方面將英語(yǔ)教學(xué)納入管理范圍，還應(yīng)把教學(xué)狀況、質(zhì)量要求檢查考核等方面一并納入真正的管理之中。只有這樣，才能確保教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。既然英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的千百萬(wàn)勞動(dòng)者和中級(jí)人才有著十分重要的意義，僅僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一般性考查就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，也應(yīng)像對(duì)其它重要基礎(chǔ)學(xué)科一樣，除做到對(duì)教學(xué)兩方面進(jìn)行日常督促和檢查外，必須有嚴(yán)格的考試，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理，以保證不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.采取措施，建立穩(wěn)定的、有一定水平的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。對(duì)專職教師，除了加強(qiáng)熱愛(ài)本職工作的教育外，要千方百計(jì)地提高他們的業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷水平。在這個(gè)問(wèn)題上，職校領(lǐng)導(dǎo)必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，還要通過(guò)檢查、考核提供的反饋信息，及時(shí)組織教師開(kāi)展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，使所有教師不斷提高教學(xué)水平。

4.從基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印。調(diào)查摸底，從基本開(kāi)始，夯實(shí)英語(yǔ)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。作為進(jìn)入職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)的第一堂課起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。趣味教學(xué)就是在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6.實(shí)行理想、信念教育。樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想、信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程中，中職生對(duì)于理想、信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和工作沒(méi)有直接聯(lián)系。這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)致了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的放松，甚至放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了工作、生活的各個(gè)方面，沒(méi)有一定的英語(yǔ)知識(shí)水平，就看不懂設(shè)備的說(shuō)明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指標(biāo)等最簡(jiǎn)單的生產(chǎn)常識(shí)，更無(wú)法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無(wú)法干好工作。生活中大多數(shù)家庭電器的說(shuō)明都使用英語(yǔ)，讀不懂說(shuō)明又何談?wù)_使用呢？加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要，是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，更是樹(shù)立學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)自信心的需要。

篇4

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；中升體育意識(shí)；培養(yǎng)策略

G633.96

初中階段對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生體育技能體育技術(shù)的形成，關(guān)系到體育興趣的培養(yǎng)以及體育西關(guān)體育愛(ài)好的養(yǎng)成同時(shí)還關(guān)系到體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，以及獨(dú)立參與自我鍛煉能力以及運(yùn)動(dòng)保健自我能力評(píng)價(jià)的形成，同時(shí)對(duì)學(xué)生健全人格的構(gòu)建也具有著相當(dāng)大的影響。因此初中階段培養(yǎng)薛恒終生體育意識(shí)尤為重要。

一、初中體育教學(xué)中終生體育意識(shí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身重視不足

在我國(guó)當(dāng)前的教育體制影響下，中學(xué)階段的教育比較重視文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然近年來(lái)培養(yǎng)體育意識(shí)已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注，但大多數(shù)的學(xué)生依然側(cè)重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生自身對(duì)體育意識(shí)的重視程度就嚴(yán)重不足，對(duì)于終生體育意識(shí)的培養(yǎng)更是欠缺。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)都較為單一。尤其近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)水平的顯著提升，人們的物質(zhì)生活有了一定程度的提高，當(dāng)前的初中生大多是獨(dú)生子女，在家庭中過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的舒適生活，因此意志力都比較薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。很難進(jìn)行長(zhǎng)久的堅(jiān)持鍛煉因此對(duì)終生體育意識(shí)的培養(yǎng)有著很大的影響。

2.學(xué)校重視程度不足

教育改革以來(lái)我國(guó)對(duì)體育教育的重視程度在不斷的增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)體育教育的投入力度也在不斷加大。教育部門在大力度宣傳強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)于各階段學(xué)生的重要影響，但仍然有一部分學(xué)校為了追求學(xué)生的高成績(jī)而沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，從而導(dǎo)致重視程度不足。由于校方重視不夠以至于體育教師沒(méi)有將終身體育的意識(shí)貫徹落實(shí)給學(xué)生。導(dǎo)致體育教育低效現(xiàn)象。另一方面大多數(shù)的初中教師都比較重視升學(xué)率，為了提升學(xué)生的成績(jī)，時(shí)常有體育課被文化課占據(jù)的現(xiàn)象發(fā)生，再這樣的環(huán)境，以及學(xué)校教師態(tài)度的影響下，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致體育教學(xué)終身體育意識(shí)根本無(wú)法貫徹落實(shí)。

二、初中體育教學(xué)中終生體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

初中階段的學(xué)生正式意識(shí)觀念逐漸發(fā)展的成熟的關(guān)鍵階段，著個(gè)階段開(kāi)展的教育工作將會(huì)對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。因此這個(gè)階段的體育教師應(yīng)該重視對(duì)孩子觀念意識(shí)的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)給學(xué)生灌輸正確的體育認(rèn)識(shí)，使其正視體育教學(xué)的重要性，優(yōu)化學(xué)生的體育觀念。當(dāng)今受應(yīng)試教育的影響以及傳統(tǒng)的教育觀念的影響，現(xiàn)有的體育教育意識(shí)很難滿足新課改背景下的體育教學(xué)的要求，因此作為體育教師必須要對(duì)教育觀念進(jìn)行完善，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確理解，同時(shí)教師還應(yīng)幫助學(xué)生建立清晰系統(tǒng)的體育觀念，使其充分的意識(shí)到終身體育意識(shí)對(duì)今后的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響及積極意義。

2.根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行科學(xué)的課程制定

在課程規(guī)劃之前教師應(yīng)該深入的對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，從而掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣方向，根據(jù)了解的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的課程制定。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，體育課程對(duì)學(xué)生來(lái)講比較枯燥。大多是一些體育技能及體育能力的訓(xùn)練，而大多數(shù)的體育訓(xùn)練中的熱身環(huán)節(jié)都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，都在進(jìn)行著相同的口令，以至于學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)缺乏積極性及熱情，熱身往往流于形式。而在體育教學(xué)中熱身訓(xùn)練是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，良好的熱身訓(xùn)練能夠保證學(xué)生在課程訓(xùn)練過(guò)程中避免肌肉拉傷等傷害，保證體育活動(dòng)的安全性。如果教師了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，熱身訓(xùn)練就可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行熱身訓(xùn)練。這樣的而方式能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣積極的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這對(duì)教師教學(xué)工作的開(kāi)展，以及學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。只有激發(fā)起學(xué)生的興趣才能夠使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力積極的投入到體育學(xué)習(xí)之中，從而更好的提升學(xué)習(xí)效率。要想培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)，就必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生投身體育鍛煉的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這種方式可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)立足于學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)合理的制定教學(xué)方案，使學(xué)生在趣味中進(jìn)行體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，感受體育的魅力，從而真正形成終生體育的意識(shí)。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的體育課堂教學(xué)比較呆板，教學(xué)程序比較模式化，學(xué)生在課程開(kāi)始便知道了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而使課堂教學(xué)變得索然無(wú)味，教師如果對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，這會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍└阈Φ脑?，使學(xué)生感受到趣味性，也可以利用一些體育運(yùn)動(dòng)的影視劇，吸引學(xué)生的眼球。還可以將運(yùn)動(dòng)練習(xí)活動(dòng)以競(jìng)賽的形式展開(kāi)，例如，中長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以以混合接力競(jìng)賽的形式進(jìn)行，投籃訓(xùn)練，也可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行開(kāi)展。這樣不僅增加了訓(xùn)練的趣味性同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的重要階段，這一時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，給學(xué)生建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣，不僅是對(duì)終生體育意識(shí)的形成，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都有著積極的影響。此外學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)只靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有家庭、社會(huì)等多方面的配合，形成一個(gè)良好的體育鍛煉的氛圍，從而促進(jìn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周淑梅，龔海英，試論終生體育意識(shí)的形成對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的影響[J].黑龍江科技信息，2014（17）

[3]姚雨澤，淺析初中體育教學(xué)中終生體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)環(huán)保，2015（07）

篇5

一、化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

化學(xué)在我們的日常生活中有著舉足輕重的地位和作用，化學(xué)不僅作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的學(xué)科而存在，化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系到日后生活、學(xué)習(xí)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐的開(kāi)展。化學(xué)是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要學(xué)科。隨著新時(shí)期教學(xué)改革的不斷深入，探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿中學(xué)教育發(fā)展的始終。

1.教學(xué)的主體及過(guò)程

在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師是主體，通常由老師先演示而后由學(xué)生分組模仿練習(xí)，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生成為配角，不能發(fā)揮其積極主動(dòng)性及創(chuàng)造力。知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者成為被動(dòng)的接受者。探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃畲蟪潭壬习l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生自主地參與實(shí)驗(yàn)、探求知識(shí)，從而找出規(guī)律，在探索過(guò)程中提高綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、培養(yǎng)良好的創(chuàng)造性思維。

2.化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的重要性

化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講，更加適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)的要求，它的創(chuàng)新和改進(jìn)將更有利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的思考與理解?；瘜W(xué)知識(shí)綜合能力的應(yīng)用是當(dāng)前學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)所在?，F(xiàn)行教育方式靈活多變，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)備，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在安全系數(shù)較高的情況下，指導(dǎo)學(xué)生自我探究，自行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，在一定程度上，具有相當(dāng)?shù)哪康男?、探索性，有利于化學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的完成及教育目標(biāo)的改革。

二、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)模式

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種具有適度、深刻及趣味性十足的新型教學(xué)形態(tài)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到化學(xué)課程的根本改革。實(shí)驗(yàn)不僅具有驗(yàn)證性，更具有探究性，它是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，能在挖掘?qū)W生內(nèi)部潛能的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)

（1）切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒔M織形式、時(shí)間及具體操作，對(duì)現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行合理分組，制定符合實(shí)際的方案。將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容及要求明確告知學(xué)生，做好預(yù)防意外危險(xiǎn)的準(zhǔn)備。在實(shí)踐活動(dòng)中，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師及時(shí)指導(dǎo)的力度。

（2）遵循適度、趣味性原則：例如，如何用試管、滴管和石蕊試液來(lái)測(cè)試醋酸有酸性，并對(duì)CH3COOH、Na2CO3、CH3COONa的酸性強(qiáng)弱進(jìn)行比較。比較酸性較為簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生馬上把石蕊試液滴入醋酸中，但在比較酸性強(qiáng)弱時(shí)，出現(xiàn)難點(diǎn)，此時(shí)教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)：將石蕊試液滴入CH3COONa中，溶液變藍(lán)，引發(fā)學(xué)生好奇心，由此證明鹽酸酸性較強(qiáng)。

2.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)空觀

篇6

[關(guān)鍵詞]陽(yáng)光 教學(xué)理念體育 課間活動(dòng)

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）21-071

大課間是小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)關(guān)鍵平臺(tái)。大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)逐漸變成小學(xué)體育的教學(xué)重點(diǎn)。大課間陽(yáng)光體育內(nèi)容一般包含球類活動(dòng)、體操、趣味性游戲、舞蹈等，因此，在大課間陽(yáng)光體育開(kāi)展過(guò)程中，教師需充分考慮以下幾點(diǎn)。

一、大課間的體育活動(dòng)開(kāi)展需充分結(jié)合舞蹈

小學(xué)體育課的內(nèi)容較豐富，形式多種多樣，而對(duì)于6-12歲的學(xué)生而言，跳舞是一種較為有效的鍛煉方式，充分結(jié)合舞蹈和體育，能夠有效拓展體育教學(xué)范疇。教師在教學(xué)體育舞蹈時(shí)通常較重視保持形體的流暢與優(yōu)美，同時(shí)也應(yīng)重視體育的健身作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需充分將體育舞蹈與當(dāng)?shù)匚幕嗳诤?，并?duì)教學(xué)模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。此外，舞蹈節(jié)奏感較強(qiáng)、內(nèi)涵較豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。

近幾年來(lái)，不少小學(xué)的體育課中融入竹竿舞。竹竿舞中持竿者姿勢(shì)包含站、坐與蹲三種，舞蹈形式變化多樣，在有規(guī)律的碰擊聲中，舞者需要在竹竿的分合瞬間敏捷進(jìn)退、跳躍，同時(shí)要自然地做各種動(dòng)作。竹竿舞主要是以人們肌肉活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)形式來(lái)產(chǎn)生負(fù)荷，從而刺激人體的內(nèi)臟器官，對(duì)人體呼吸系統(tǒng)與心血管的循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能情況進(jìn)行改善，加強(qiáng)人體關(guān)節(jié)的靈活性與肌肉力量，提高人體活動(dòng)的能力。此外，竹竿舞還需要伴奏，以便觀眾能更好地理解其運(yùn)動(dòng)精髓，加強(qiáng)自身的韻律感。因此，在小學(xué)體育課的教學(xué)中加入竹竿舞，可以提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、大課間的體育活動(dòng)開(kāi)展需融入趣味游戲

小學(xué)生天生好動(dòng)、好玩，若在體育教學(xué)中只是一味地壓制學(xué)生的這種天性，而不進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，利用學(xué)生的愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，在大課間陽(yáng)光體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出有趣的游戲教學(xué)法，成為必然趨勢(shì)。為保證體育的游戲教學(xué)的合理性與有效性，在設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)方案時(shí)，教師還需注意兩點(diǎn)。首先，結(jié)合趣味性游戲的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。體育趣味性游戲教學(xué)中應(yīng)滲入思想品德教育，才能保證教學(xué)取得較好的效果。其次，以傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。

如使用“老鷹捉小雞”的體育教學(xué)游戲時(shí)，教師應(yīng)改變過(guò)去教學(xué)目標(biāo)單一化的現(xiàn)象，科學(xué)使用游戲，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。“老鷹捉小雞”游戲教學(xué)目標(biāo)以鍛煉身體、激發(fā)學(xué)生右腦、開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生思維、身體靈敏性及動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展為主。教師詳細(xì)地給學(xué)生講解游戲的規(guī)則，要求學(xué)生在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作，由教師評(píng)價(jià)動(dòng)作是否規(guī)范。學(xué)生要充分理解教師所說(shuō)的游戲注意事項(xiàng)，然后按照教師指導(dǎo)，在“老鷹捉小雞”這一游戲中正確完成游戲動(dòng)作，在游戲過(guò)程中，不僅可以充分釋放學(xué)生的天性，還能夠使學(xué)生在充分參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的同時(shí)，通過(guò)捉、躲、閃、跑等動(dòng)作提高自己的反應(yīng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、大課間的體育活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)結(jié)合相關(guān)要素

要想從根本上提高體育課程的教學(xué)效果，需要各要素保持密切配合，需更注重過(guò)程和結(jié)果之間的聯(lián)系，在教學(xué)環(huán)境中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法及效果進(jìn)行有效的結(jié)合。而在體育教學(xué)中實(shí)施陽(yáng)光體育理念，可讓教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的考慮，更加重視學(xué)習(xí)內(nèi)在的過(guò)程，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，確保陽(yáng)光體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。此外，體育是一項(xiàng)貫穿于個(gè)體生命整個(gè)過(guò)程的體育活動(dòng)，將陽(yáng)光體育理念運(yùn)用在小學(xué)體育大課間教學(xué)中，可讓學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中，享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。

如在進(jìn)行跳躍、投擲、奔跑等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)前期，教師應(yīng)該闡述游戲活動(dòng)的實(shí)用意義，將思想教育滲透到項(xiàng)目教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)與鍛煉。教師還要向?qū)W生講解體育活動(dòng)中需要密切配合的相關(guān)要素，使學(xué)生充分了解各種活動(dòng)的相關(guān)注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與整合，尤其是與投擲之間的配合、奔跑與跳躍之間的配合以及各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部之間的配合，盡可能充分發(fā)揮各個(gè)體育項(xiàng)目的最大作用，以此加強(qiáng)大課間陽(yáng)光體育教學(xué)針對(duì)性、靈活性、協(xié)調(diào)性，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠充分貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育教學(xué)理念，從而提高體育的大課間活動(dòng)開(kāi)展效果。

篇7

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)法 高中語(yǔ)文教學(xué) 重要性 不足 措施

多媒體技術(shù)隸屬于信息技術(shù)，它是一種伴隨社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的新型輔助教學(xué)工具，目前它已然被廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，高中語(yǔ)文教學(xué)亦屬于其中之一。雖然多媒體教學(xué)法具有許多傳統(tǒng)教學(xué)法無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)，然而當(dāng)前人們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)卻存在諸多不足，所以為了充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，各高中語(yǔ)文老師理應(yīng)從本班實(shí)際出發(fā)，選用切實(shí)可行的措施，以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

一、多媒體教學(xué)法運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的意義

1.可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性

眾所周知，高中生所需承受的課業(yè)負(fù)擔(dān)是特別重的，同時(shí)語(yǔ)文又屬于一門識(shí)記性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，高中生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)有枯燥乏味之感。為了更好地提高教學(xué)效率，老師們?cè)谶M(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，如果可以采用一些能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方式，那么其促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的自然可以得到較好地實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)可以將諸多文字轉(zhuǎn)變成異常精彩的圖片、動(dòng)畫(huà)及視頻等，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，此種方式摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式的繁瑣及枯燥，同時(shí)此種將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化成動(dòng)靜結(jié)合的形象語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)的方式提高了學(xué)生的探索能力及想象水平，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。

2.可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解

在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師可借助電腦的相關(guān)程序創(chuàng)作出教學(xué)所需的多媒體課件，將那些抽象的知識(shí)借助多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變成形象的圖畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。此種教學(xué)方式不但可將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，并且還可以增加所學(xué)知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體技術(shù)，老師們可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

3.可提升老師的業(yè)務(wù)水平及電腦操作能力

老師們?cè)谑褂枚嗝襟w技術(shù)實(shí)施高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不但老師的業(yè)務(wù)水平可以得到較好地提升，同時(shí)其對(duì)電腦的掌握能力也會(huì)相應(yīng)提高。在進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，首先，老師們應(yīng)努力強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，明確教學(xué)目標(biāo)；其次，老師們還需強(qiáng)化自身對(duì)電腦的應(yīng)用學(xué)習(xí)，借助所學(xué)的電腦知識(shí)，制作出恰當(dāng)?shù)恼n件，同時(shí)擬定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，以保證高中語(yǔ)文教學(xué)的順利展開(kāi)。

二、多媒體教學(xué)法運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)存在的不足

1.老師們創(chuàng)作課件的水平普遍偏低

許多老師們?cè)谶M(jìn)行課件制作時(shí)，把許多復(fù)雜的知識(shí)編排了在一起，那么學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容便沒(méi)辦法較好地的把握，甚至還會(huì)由于課件包含信息量太大而導(dǎo)致出現(xiàn)視覺(jué)疲勞的情況。課件編排不恰當(dāng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而言是特別不利的。然而當(dāng)前我國(guó)高中語(yǔ)文老師卻普遍存在課件創(chuàng)作水平低下的情況，此種情況的存在嚴(yán)重制約了高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，也不利于高中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2.老師們電腦操作水平普遍偏低

鑒于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)前進(jìn)，多媒體技術(shù)也在慢慢發(fā)展著。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多老師都存在電腦操作知識(shí)匱乏的不足。此種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)操作錯(cuò)誤等情況，致使創(chuàng)作好的課件沒(méi)辦法順利展示，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到較好提升的結(jié)局出現(xiàn)。

三、促進(jìn)多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的措施

1.引入課題，先發(fā)制人

新課的引入系一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵所在。就如同一場(chǎng)電影，如果它一開(kāi)場(chǎng)便可以吸引觀眾，那么它便成功了一半。合理使用多媒體技術(shù)則可以扣動(dòng)學(xué)生的心弦，如同磁鐵一般牢牢吸引學(xué)生，并讓他們受到感染及教育。各高中語(yǔ)文老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)理應(yīng)給予學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)充分的重視，可選擇采用一些比較強(qiáng)烈的感官刺激，瞬間引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高其探索新知識(shí)的欲望。聲音、圖片及視頻等各類多媒體資料均可以成為老師創(chuàng)建教學(xué)情境的材料。

2.分析背景，點(diǎn)明創(chuàng)作主旨

在進(jìn)行某些課文的講解時(shí)，我們需對(duì)其時(shí)代背景有一個(gè)詳細(xì)的了解，此種所說(shuō)的時(shí)代背景由如下兩類構(gòu)成：其一，課文所反映的時(shí)代背景；其二，作者創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景。比方說(shuō)在講解《致橡樹(shù)》一詩(shī)時(shí)，老師可要求學(xué)生以自己對(duì)此首詩(shī)的理解為依據(jù)，創(chuàng)建展現(xiàn)詩(shī)歌意境的PPT，同時(shí)要求于PPT中展現(xiàn)詩(shī)人舒婷的相關(guān)資料。學(xué)生于創(chuàng)作PPT時(shí)了解到了舒婷的生平，同時(shí)對(duì)其作品也有了一個(gè)大致的了解。

3.仔細(xì)講解，創(chuàng)建教學(xué)情境

講解課文系語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的步驟。在講解課文階段，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生理解且進(jìn)入情境里，能夠較好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升而言具有特別大的促進(jìn)作用。所以為了更好地促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，各高中語(yǔ)文老師理應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，最終實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭艷芳. 充分運(yùn)用多媒體優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂[J]. 沙棘：教育縱橫，2010（07）.

篇8

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 情景教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是主科之一，更是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要途徑. 在新課程改革的逐步推行下，更加重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非灌輸式的傳授教學(xué)內(nèi)容。然而，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性及邏輯思維性較強(qiáng)，加上小學(xué)生年齡小，很難長(zhǎng)時(shí)間專注于課堂學(xué)習(xí)，故教學(xué)效率往往不高。為此，教師靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對(duì)提高教學(xué)效率則具有重要意義。那么，如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造出情景化的課堂呢？

1積極營(yíng)造輕松的課堂氛圍

小學(xué)生的年齡較小，愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是天性，很難長(zhǎng)時(shí)間專注于課堂聽(tīng)講，尤其是枯燥、乏味的課堂。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于主要采用以教師灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特征，學(xué)生很容易覺(jué)得課堂無(wú)趣，對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期則可能出現(xiàn)厭學(xué)、偏科的不良情況。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、輕松的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)減法的內(nèi)容時(shí)，主要是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法. 所以，教師可事先準(zhǔn)備一些道具，如20支粉筆、20支竹簽、20個(gè)瓶蓋等。然后，用這些道具逐漸導(dǎo)入新課. 比如，教師手拿15支竹簽，并讓甲同學(xué)取走3支，乙同學(xué)取走5支，問(wèn)手里還剩多少支？教師演示完之后，讓不同的學(xué)生上講臺(tái)演示，臺(tái)下同學(xué)思考與回答……小學(xué)生喜歡在教師與同學(xué)面前表現(xiàn)自己，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其主動(dòng)參與，從而有效活躍了課堂氣氛，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好基礎(chǔ)。

2充分利用多媒體技術(shù)

多媒體是集視頻、聲音、圖片、文字等功能為一體的現(xiàn)代技術(shù)，與現(xiàn)代教育息息相關(guān)，是推動(dòng)現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要教學(xué)手段。利用多媒體，可有效減輕教師備課與黑板板書(shū)的壓力，而且能通過(guò)多媒體為學(xué)生展示各種視頻、圖片等類型的課件，既有利于提高學(xué)生參與的興趣，而且能在一定程度降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形內(nèi)容時(shí)，可將課件用多媒體展示出來(lái)，如三角形屋頂?shù)姆课?、平行四邊形的籬笆、三腳架的自行車、方形的盒子等等，讓學(xué)生觀察這些圖片，找找圖片中都包含有哪些圖形. 學(xué)生指出來(lái)后，教師可直接在多媒體課件上用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，讓圖形更加鮮明、突出，方便學(xué)生更好地理解。通過(guò)這樣的方式，多媒體可將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示在學(xué)生面前，有效吸引了學(xué)生興趣，而且大大降低了學(xué)生理解的難度，可取得較好的效果。

3豐富課堂教學(xué)形式

以往教學(xué)效率不高，很大一個(gè)原因主要是教學(xué)方式單一，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與積極性不高。為此，教師必須對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行變革，注意課堂教學(xué)形式的多樣化，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向內(nèi)容時(shí)，可用多媒體播放一段與方向相關(guān)的視頻，然后以某個(gè)人物/標(biāo)志作為參照物，讓學(xué)生分別指出該物周圍的事物/人，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向，如“前、后、左、右、東、西、南、北”；或者，也可讓學(xué)生以小組為單位，選出一人作為參照物，不斷變換方向，其他學(xué)生負(fù)責(zé)指出該學(xué)生不同方向有哪些東西。此外，還可采取玩游戲或其他方式。

4注重教材和情景的有效結(jié)合

教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不可缺少的工具，與教學(xué)效率的提高及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)。情景的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)以教材內(nèi)容為主題，反映教材內(nèi)容，兩者不可互相脫離。為此，教師應(yīng)將教材內(nèi)容和模擬情景相融合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)兩者的高度統(tǒng)一。

比如，在學(xué)習(xí)《分米與毫米》的內(nèi)容時(shí)，先提問(wèn)“同學(xué)們，大家天天坐在教室，誰(shuí)知道自己坐的桌子、凳子有多長(zhǎng)、多高？老師的講臺(tái)又有多長(zhǎng)多高？”很多學(xué)生則會(huì)搖頭，或回答“不知道”“沒(méi)有量過(guò)”等。然后，教師順勢(shì)再問(wèn)“那大家想不想知道？如何測(cè)量？”接著，拿出教學(xué)工具“直尺”，并為學(xué)生介紹直尺的使用方法、常用單位，輪流讓同學(xué)們測(cè)量。 課后，還可讓學(xué)生回家后，學(xué)會(huì)測(cè)量家里常用家具的長(zhǎng)度，如飯桌、書(shū)桌、床，或自己、家人的身高等。

5情景模擬應(yīng)與實(shí)際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生在生活中接觸的事物或人物等也會(huì)存在差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中與生活相結(jié)合，一方面能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性與趣味性；另一方面則有利于幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)圖形時(shí)，可用魔方、積木等作為例子；學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，可舉包子、衣服等例子，從學(xué)生的身邊、生活入手。為此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意與生活進(jìn)行緊密結(jié)合。

比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生算算自己有多少雙鞋子、多少頂帽，學(xué)校有多少棟樓，多少間教室……課后，還可讓學(xué)生觀察并統(tǒng)計(jì)家中家具的種類、數(shù)量、家附近的零售店數(shù)量等。通過(guò)這樣的方式，不但增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，而且讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

篇9

關(guān)鍵詞：報(bào)刊閱讀；高職英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式

當(dāng)前，獲取信息資源的途徑多種多樣，例如，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、英語(yǔ)報(bào)刊、數(shù)字電視等等。其中，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀不失為一個(gè)既實(shí)用又有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，英語(yǔ)報(bào)刊的內(nèi)容豐富，而且題材生動(dòng)，緊跟時(shí)代的脈搏，并且語(yǔ)言地道，這些特點(diǎn)是教材所不具備的。高職英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為學(xué)生選擇難度適中的英語(yǔ)報(bào)刊，并指導(dǎo)學(xué)生有選擇、有目的的閱讀，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查與監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

英語(yǔ)報(bào)刊的語(yǔ)言特點(diǎn)

具有時(shí)效性和創(chuàng)新性

英語(yǔ)報(bào)刊中的實(shí)時(shí)報(bào)道很注重時(shí)效性，而且語(yǔ)言生動(dòng)形象，與教材和文學(xué)作品相比較，充分的體現(xiàn)了時(shí)代的特征。報(bào)刊中的新聞涉及各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，以及社會(huì)生活的各個(gè)方面，每天都呈現(xiàn)不同的發(fā)展變化，因此，英語(yǔ)報(bào)刊能夠準(zhǔn)確的反映出英語(yǔ)詞匯的變化及發(fā)展。每當(dāng)有新的事物出現(xiàn)，與之相關(guān)的新的詞匯便會(huì)在英語(yǔ)報(bào)刊中出現(xiàn)，在一定程度上，這些詞匯記錄了世界的發(fā)展與變化。

既新奇又有趣味

英語(yǔ)報(bào)刊所報(bào)道的內(nèi)容大多趣味性很強(qiáng)，例如大家喜愛(ài)的娛樂(lè)新聞、體育新聞等等，報(bào)刊中語(yǔ)言的運(yùn)用要適應(yīng)廣大讀者的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好，進(jìn)而使文章更加的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣以及新奇感。因此，在英語(yǔ)報(bào)刊中經(jīng)常會(huì)使用一些新詞、比喻詞、合成詞或俚語(yǔ)等。

具有大眾性及可讀性的特點(diǎn)

報(bào)刊作為大眾傳播媒介，其使用的英語(yǔ)必然要適應(yīng)讀者的閱讀水平，因此，英語(yǔ)報(bào)刊中的新聞報(bào)道常常會(huì)使用簡(jiǎn)單易懂的、靈活生動(dòng)的語(yǔ)言，使英語(yǔ)報(bào)刊更具有大眾性。

英語(yǔ)報(bào)刊語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔又精煉

簡(jiǎn)潔精練是新聞?wù)Z言的基本要求，報(bào)刊的版面是有限的，利用有限的版面來(lái)為讀者呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，這就需要報(bào)刊中所使用的英語(yǔ)要簡(jiǎn)潔精練，做到高度濃縮，這樣才能為讀者盡可能多提供閱讀信息。

二、高職英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的選材

當(dāng)前我國(guó)針對(duì)高職院校的的英語(yǔ)報(bào)刊很少，這就為高職院校進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀增加了難度。然而沒(méi)有教材也未必是一件壞事，高職英語(yǔ)教師可以采用最新出版的報(bào)刊來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果可能會(huì)比教材更有效。因?yàn)樾鲁霭娴膱?bào)刊包含了豐富的內(nèi)容，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還了解了國(guó)內(nèi)外要聞。而且報(bào)刊中豐富的內(nèi)容還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的閱讀能力、及拓寬知識(shí)面，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)而選擇文章難度適中的英語(yǔ)報(bào)刊，并且報(bào)刊內(nèi)容要貼近學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)文章用語(yǔ)要地道，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法及語(yǔ)感，從而促使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。在選擇教學(xué)材料時(shí)，英語(yǔ)教師要注重考慮學(xué)生的層次和英語(yǔ)水平，所選擇的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀要適合學(xué)生，難度要適當(dāng)，不宜過(guò)難也不易太簡(jiǎn)單，這樣才能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)而提升高職英語(yǔ)的教學(xué)效率。

三、高職英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的教學(xué)模式

（一）講授型教學(xué)模式

高職院校的英語(yǔ)教學(xué)大多是公共課，由于受班級(jí)規(guī)模的制約，上課的形式往往采用講授式的教學(xué)模式，課堂的教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及到許多新聞術(shù)語(yǔ)與特點(diǎn)，比如標(biāo)題常用的短語(yǔ)、句式等。然而這種講授型的教學(xué)模式由于信息量多，節(jié)奏較快等原因，可能造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的吸收理解差，從而不能有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

輔導(dǎo)型教學(xué)模式

如果只是利用課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，同時(shí)挖掘?qū)W生的潛能。英語(yǔ)教師可以通過(guò)讓學(xué)生記錄短語(yǔ)、句子或段落的方式，以及舉行各種讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽的方式，盡可能的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種課外自主閱讀的輔導(dǎo)型教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力，而且還能有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)報(bào)刊的題材豐富多樣，內(nèi)容時(shí)效性很強(qiáng)，而且語(yǔ)言生動(dòng)形象，版面的設(shè)計(jì)也很新穎獨(dú)特，因此很能夠吸引學(xué)生來(lái)閱讀。通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，學(xué)生不僅可以了解許多他們感興趣的事物，同時(shí)也學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí)，還能夠與同學(xué)用英語(yǔ)討論一些報(bào)刊中的熱點(diǎn)話題。這種輕松歡愉的學(xué)習(xí)氛圍能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，英語(yǔ)教師可以在課下組織學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，逐漸改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生每天安排固定的時(shí)間來(lái)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，并借助字典等工具，來(lái)更好的理解報(bào)刊中的內(nèi)容，還可以組織學(xué)生進(jìn)行探討交流、互相欣賞所摘錄的精美句子、短文等，以此來(lái)促使學(xué)生積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)自主閱讀還可以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

促進(jìn)對(duì)西方文化知識(shí)的了解

英語(yǔ)報(bào)刊為學(xué)生架起了與世界溝通的橋梁，使學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊了解更多的西方文化知識(shí)。通過(guò)閱讀內(nèi)容豐富的英語(yǔ)報(bào)刊，學(xué)生能夠更多的了解到西方國(guó)家的歷史文化、社會(huì)風(fēng)俗、以及社交禮儀等。英語(yǔ)報(bào)刊可以說(shuō)是集知識(shí)、趣味、可讀性為一體，促使學(xué)生在獲得最新新聞資訊的同時(shí)，提高了自身的閱讀能力，并積累了大量的詞匯、句式等，更好的鞏固了課堂知識(shí)。而且通過(guò)閱讀不僅有效的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，同時(shí)還提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

總結(jié)：

利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這是提升高職英語(yǔ)教學(xué)非常有效的教學(xué)方式，同時(shí)學(xué)生也很樂(lè)于接受這種自主學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀把英語(yǔ)課堂延伸到了課下，不僅使學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。因此，在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，引入報(bào)刊閱讀的教學(xué)模式是很有必要的，借助英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)來(lái)有效的提高高職英語(yǔ)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-056-01

高中音樂(lè)教學(xué)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門重要課程，對(duì)提升學(xué)生欣賞水平及整體人文素質(zhì)起著重要的作用。然而在目前應(yīng)試模式下的高中課堂教學(xué)中，音樂(lè)課堂教學(xué)并不被重視。本文結(jié)合音樂(lè)課堂教育有效性的現(xiàn)狀，對(duì)提高有效性的策略進(jìn)行重點(diǎn)探究。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下的教育環(huán)境使高中音樂(lè)課堂教學(xué)長(zhǎng)期處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)。音樂(lè)課所占比例不多，專業(yè)的音樂(lè)老師少，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確以及教學(xué)方式的僵化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程消極對(duì)待，音樂(lè)課堂教學(xué)效率低下。要改變音樂(lè)課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀，需要教師自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變及教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。

二、提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

提高課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教育的重要方式之一，而對(duì)于具有開(kāi)放性特色并易被忽視的音樂(lè)課堂教育來(lái)說(shuō)，怎樣提高課堂教學(xué)的質(zhì)量并使學(xué)生獲得知識(shí)，成為當(dāng)前音樂(lè)教育有效性的主要目的。而長(zhǎng)期對(duì)音樂(lè)的忽視對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。為更好的提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展，教師在進(jìn)行有效教學(xué)時(shí)可從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式方面進(jìn)行以下策略探究。

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念營(yíng)造良好音樂(lè)氛圍

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師需第一時(shí)間擺脫固有的教育觀念，摒棄對(duì)音樂(lè)課程僵化刻板的傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程的重要性，提高對(duì)音樂(lè)課程的重視。樹(shù)立開(kāi)放、包容的音樂(lè)教育理念。良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，學(xué)生在輕松的音樂(lè)環(huán)境中更易接受教師的傳授及引導(dǎo)。所以教師需避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師主體的舊思想，明確學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，以鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)的方式教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)并享受音樂(lè)[1]。

例如，在教授有關(guān)亞洲的音樂(lè)情況時(shí)，播放亞洲音樂(lè)材料，用音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，并播放各地區(qū)風(fēng)土人情的影像資料，同時(shí)加進(jìn)一些對(duì)音樂(lè)的講解。講到蒙古音樂(lè)時(shí)，聯(lián)系蒙古的生存環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，用異域的風(fēng)情魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而在講述名歌《我心永恒》時(shí)，可結(jié)合《泰坦尼克號(hào)》的悲情故事構(gòu)架音樂(lè)背景。既可滿足學(xué)生好奇心，又能有效的完成教學(xué)任務(wù)。

2、借助現(xiàn)代化多媒體構(gòu)建真實(shí)音樂(lè)情境

現(xiàn)代科技不僅作用在工業(yè)、信息業(yè)等行業(yè)，而且作用在教育行業(yè)。教師借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)更易達(dá)到教育目標(biāo)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的成熟應(yīng)用不僅為有效教學(xué)提供了技術(shù)基礎(chǔ)；也為教師的授課提供了很大便利，節(jié)約了精力及提高了效率。教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的音樂(lè)教學(xué)情境。使學(xué)生接收知識(shí)不再局限于片面的理論知識(shí)，而是更加具有趣味性的了解及感受音樂(lè)作品。

例如，教師在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)音頻，視頻的播放使學(xué)生身臨奇境。在講述《黃河進(jìn)行曲》時(shí)，應(yīng)用多媒體中音頻與視頻的結(jié)合，看到黃河的真實(shí)景象，感受黃河的磅礴氣勢(shì)，理解黃河背后的象征意義。使學(xué)生更能體會(huì)這首曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容及意義。在播放一些流行歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)歌曲MTV，介紹歌手，歌曲創(chuàng)作的基本概況，使學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)背后的故事和表達(dá)的情感。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)自主能力

學(xué)生的音樂(lè)興趣是提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)最基礎(chǔ)的一步。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)。尋找自己喜歡或感興趣的音樂(lè)，主動(dòng)去了解音樂(lè)背景、創(chuàng)作流程、作曲作詞，去探索音樂(lè)與生活、人生的聯(lián)系。將老師與學(xué)生認(rèn)為的積極向上的音樂(lè)引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)的有效性。

例如，學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)代的流行音樂(lè)更感興趣，于2008年北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作的《北京歡迎您》則具有深刻的流行意義及時(shí)代意義，教師通過(guò)結(jié)合歌曲的音調(diào)歌詞及創(chuàng)作背景引出北京奧運(yùn)會(huì)的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。

學(xué)生在了解北京奧運(yùn)文化的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)也有了新的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性既符合現(xiàn)代教育理念，也為音樂(lè)的發(fā)展創(chuàng)造了更好的環(huán)境。教師不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)模式。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性及推動(dòng)高中音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 靳 軍.論中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效策略[J].北方音樂(lè)，2011，4（12）：101-102.