導(dǎo)語：如何才能寫好一篇活動反思總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)。以下是為大家整理的英語教學(xué)活動反思總結(jié)資料，提供參考，歡迎閱讀。

英語教學(xué)活動反思總結(jié)一

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

英語教學(xué)活動反思總結(jié)二

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩耍”不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、培養(yǎng)英語興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

英語教學(xué)活動反思總結(jié)三

1、思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備;

2、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn);

3、認(rèn)真分析和討論問題所在;

4、積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要，知識就是力量;但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的見解，學(xué)會分析判斷，不保守，也不要盲從。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙;從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。

二、反思教學(xué)中存在的問題

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;

2、有的`學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué);

3、語音教學(xué)不到位，學(xué)生對連讀、爆破音，強(qiáng)讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語;

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá)，學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu)，不會用英語進(jìn)行簡單地思維;

5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形;看其形，讀其音的基本常識;

6、過分注重單詞教學(xué)，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識到位，并很好地克服。

三、教學(xué)設(shè)想

能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：

1、全社會尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。

篇2

為貫徹落實(shí)段發(fā)《關(guān)于深入開展安全大檢查活動的通知》和段團(tuán)委下發(fā)《關(guān)于在安全大檢查活動中充分發(fā)揮團(tuán)組織作用的通知》文件精神，____*團(tuán)支部結(jié)合近期全路安全形勢嚴(yán)峻，保安全、保穩(wěn)定、保專運(yùn)任務(wù)艱巨的實(shí)際，深刻吸取近期各大安全事故教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)部、局“=.==”電視電話會議精神，組織團(tuán)支部全體團(tuán)員在安全大檢查活動中發(fā)揮作用，積極檢查反思，通過把握三個關(guān)鍵，協(xié)助綜合車間開展好活動。一、把握關(guān)鍵內(nèi)容，作好宣傳發(fā)動

在活動中，綜合車間團(tuán)支部協(xié)助車間下大力度進(jìn)行宣傳發(fā)動，努力在車間范圍內(nèi)營造濃厚的活動氛圍。團(tuán)支部利用宣傳快報(bào)、宣傳墻等多樣化的宣傳手段對廣大干部職工進(jìn)行宣傳、發(fā)動。同時(shí)還向全體團(tuán)員發(fā)出了宣傳倡議書，要求團(tuán)員青年對所在所隊(duì)、班組負(fù)責(zé)，將宣傳工作落到實(shí)處，切實(shí)發(fā)揮團(tuán)組織宣傳陣地優(yōu)勢，確保團(tuán)組織作用發(fā)揮到位。對于遠(yuǎn)在遷安北站施工的中修隊(duì)宣傳材料不易送達(dá)的情況，團(tuán)支部利用主任、書記下現(xiàn)場檢查的機(jī)會將宣傳材料送到參與施工的每一名干部職工手中。并根據(jù)中修隊(duì)團(tuán)員青年多的特點(diǎn)，努力發(fā)揮團(tuán)員青年本地化的優(yōu)勢，號召團(tuán)員青年作好身邊職工的宣傳工作。這一階段，團(tuán)支部組織團(tuán)員青年上團(tuán)課一次，同團(tuán)員青年面對面談心=人次。團(tuán)員青年積極響應(yīng)組織號召，主動靠前，作好身邊職工的宣傳工作，使綜合車間范圍內(nèi)充滿了濃厚的活動氛圍。

二、把握關(guān)鍵部位，認(rèn)真開展檢查

根據(jù)段和段團(tuán)委文件精神，團(tuán)支部組織團(tuán)員青年認(rèn)真開展自查、互查活動，對于發(fā)現(xiàn)的問題采取首查負(fù)責(zé)制，盯住安全生產(chǎn)的關(guān)鍵部位。一是組織全體團(tuán)員以座談會的形式對目前安全形勢、保安全應(yīng)注意的重點(diǎn)問題等進(jìn)行大討論，號召大家集思廣益，提出問題、分析問題、解決問題，本著誰發(fā)現(xiàn)，誰負(fù)責(zé)的原則，對問題一盯到底，使問題提出以后能夠得到足夠重視，重視起來能夠有效解決。二是明確包保責(zé)任，提高團(tuán)員青年的責(zé)任意識。綜合車間團(tuán)支部要求團(tuán)員青年對團(tuán)員包保設(shè)備進(jìn)行一次全面的平推檢查，尤其是調(diào)監(jiān)、電纜、電源屏、機(jī)車信號、轉(zhuǎn)轍機(jī)、中修隊(duì)、交流計(jì)數(shù)、繼電器等重點(diǎn)設(shè)備。通過強(qiáng)有力的包保措施，保證安全大檢查活動的順利展開，并且使車間各所隊(duì)、班組的安全管理和質(zhì)量管理有了進(jìn)一步提高。三是為確保施工安全，綜合車間團(tuán)支部加強(qiáng)了對施工安全的掌控力度。團(tuán)支部結(jié)合中修隊(duì)團(tuán)員青年和青工人數(shù)多的實(shí)際，多次到施工現(xiàn)場能夠檢查，檢點(diǎn)放在各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)情況，現(xiàn)場作業(yè)人員安全保障情況、施工過程中自控互控情況。緊抓思想問題不放，緊盯關(guān)鍵設(shè)備不放，緊卡安全控制不放。

通過全體團(tuán)員青年的共同努力，在安全大檢查活動中，團(tuán)員青年共計(jì)檢查調(diào)監(jiān)、微機(jī)監(jiān)測、機(jī)車信號、繼電器、電源屏等各類設(shè)備===件，檢查出各類問題==件，均已當(dāng)場解決。

三、把握關(guān)鍵問題，擴(kuò)大活動影響范圍

綜合車間團(tuán)支部在活動開展期間注重對關(guān)鍵問題的把握，逐步強(qiáng)化制度管理，將活動導(dǎo)向日常安全生產(chǎn)工作中。

一是根據(jù)綜合車間特點(diǎn)，重點(diǎn)組織歡迎光臨　檢修所調(diào)監(jiān)、電纜、電源屏和機(jī)車信號檢修所的團(tuán)員青年進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，著重提高團(tuán)員青年應(yīng)對緊急事件的能力和故障處理能力，保證設(shè)備一旦發(fā)生問題時(shí)能夠盡快恢復(fù)正常使用。

篇3

二、地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部群空間

三、應(yīng)到人數(shù)：24人 實(shí)到人數(shù)：22人

四、流程：

1、團(tuán)支書點(diǎn)名

2、團(tuán)支書發(fā)帖《倡議書》

將團(tuán)支書事先準(zhǔn)備的《倡議書》發(fā)至群論壇，并鼓勵團(tuán)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)通過這個帖子展開本次五四精神的學(xué)習(xí)

3、重溫入團(tuán)誓詞、唱團(tuán)歌

3、針對本次主題活動展開討論

團(tuán)員在論壇上發(fā)表自己對于如何在新時(shí)代下學(xué)習(xí)“五四”精神的獨(dú)特看法，以及如何將口號更好的付諸實(shí)踐

4、團(tuán)支書總結(jié)此次團(tuán)日活動，并宣布活動結(jié)束

篇4

2016年中秋“思鄉(xiāng)月”專項(xiàng)營銷活動已圓滿結(jié)束。在市局召開中秋“思鄉(xiāng)月”營銷動員會議之后，我局領(lǐng)導(dǎo)深感任務(wù)艱巨，當(dāng)即召開中心主任以上管理人員會議，研究制定詳細(xì)營銷方案，組建了以局領(lǐng)導(dǎo)為主的營銷隊(duì)伍，發(fā)揚(yáng)“亮劍”精神，變壓力為動力，克服困難，主動出擊。截至9月底，共完成“思鄉(xiāng)月”月餅銷售額36.0864萬元，完成市局下達(dá)計(jì)劃的171.84%，取得了此次營銷活動的勝利?，F(xiàn)將思鄉(xiāng)月營銷活動工作總結(jié)如下：

一、立足“早”字，搶占市場。

在傳統(tǒng)中秋節(jié)來臨之際，各大商家都想搶占這塊市場，要想在這塊有限的市場上分得最大限度的一杯羹，就必須早安排、早動手，結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)，做好前期的營銷準(zhǔn)備工作。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，為此我局組織人員對市場進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，了解掌握客戶的心理及所用月餅的用途和需求。

二、加大宣傳，營造氛圍。

營銷的效果好壞，宣傳是關(guān)鍵，為了達(dá)到理想的宣傳效果，制定了一套詳細(xì)的宣傳方案。一是組織策劃了2009年中秋“思鄉(xiāng)月”產(chǎn)品推介會，向客戶詳細(xì)介紹生產(chǎn)廠家和不同產(chǎn)品的特點(diǎn)，會上氣氛熱烈，當(dāng)場有三家客戶達(dá)成了定貨意向，為下步營銷活動的展開打下了基礎(chǔ)。二是利用報(bào)紙夾送DM中郵廣告、張貼宣傳海報(bào)、營業(yè)廳門前懸掛宣傳橫幅，電子屏飄字、電視上飄字等手段，營造宣傳氛圍來達(dá)到宣傳的目的，讓家喻戶曉，提高了“思鄉(xiāng)月”活動的感知度，為寄遞和銷售市場做好了前期業(yè)務(wù)推廣。

三、準(zhǔn)確定位、分類營銷。

根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和不同的客戶群體，制定相應(yīng)的營銷方案。一是把產(chǎn)品分為高、中、低三個檔次，有針對性的對各個機(jī)關(guān)、企業(yè)、廠礦、學(xué)校等單位進(jìn)行地毯式的營銷;二是采用目標(biāo)認(rèn)領(lǐng)的方式，托熟人、找關(guān)系，充分利用人脈關(guān)系向客戶介紹推薦產(chǎn)品來進(jìn)行營銷;三是利用節(jié)日拜訪大客戶的機(jī)會向客戶介紹推薦員工福利產(chǎn)品;四是營業(yè)員采取多說一句話的精神不失時(shí)機(jī)的以“買郵政月餅，免費(fèi)寄遞親情”“明月寄相思，千里送真情”向用戶介紹業(yè)務(wù)，引導(dǎo)用戶購買產(chǎn)品，增加寄遞業(yè)務(wù)量。

四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、身先士卒。

在“思鄉(xiāng)月”活動開展以來，局領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，撲下身子，沖鋒在宣傳、營銷第一線。分別拿上宣傳資料、產(chǎn)品樣品對認(rèn)購的單位逐一進(jìn)行宣傳、攻關(guān)、營銷。見局長們親自登門拜訪，各單位的領(lǐng)導(dǎo)們深受感動，紛紛想方設(shè)法定購產(chǎn)品。領(lǐng)導(dǎo)們的這種精神也深深感動了員工，部分管理人員和員工自告奮勇，紛紛請纓，加入到“思鄉(xiāng)月”營銷活動當(dāng)中，形成了你追我趕比拼營銷的局面，取得了良好的營銷效果。

五、發(fā)揮優(yōu)勢、組合營銷。

篇5

活動流程：

2018年3月30日-2018年3月31日 活動準(zhǔn)備階段，班委和同學(xué)有序準(zhǔn)備活動物資，安排活動任務(wù)，查閱園博園地圖，計(jì)劃園博園活動行程。

2018年4月1日上午八時(shí)，17級景林二支部同學(xué)在西南大學(xué)二號門門口集合;上午八時(shí)三十分，二支部同學(xué)出發(fā)前往園博園;上午十時(shí)—下午五時(shí)，二支部同學(xué)在園博園游玩、學(xué)習(xí);下午六點(diǎn)多，二支部同學(xué)平安返校。

此次活動，同學(xué)們分成三個隊(duì)伍游覽園博園。三個隊(duì)伍行程不一，游覽了園博園的不同的線路。無論是哪條線路，園內(nèi)森林綠化率都十分的高，極目遠(yuǎn)望，滿眼都是綠色，都是景致，有山有水有橋有亭，在令人心曠神怡，賞心悅目的同時(shí)，也提供了一次很好的機(jī)會給我們風(fēng)景園林大類專業(yè)的學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

活動過程中，同學(xué)們積極學(xué)習(xí)，互相探討，對于園區(qū)構(gòu)筑、建造、總體設(shè)計(jì)都有自己的看法，在園博園的游覽過程中，也收獲到了各自的設(shè)計(jì)作業(yè)的靈感或啟發(fā)。

在游覽過程中，我們側(cè)重觀賞學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)園林、現(xiàn)代園林、國際園林區(qū)。

篇6

“校園吉尼斯大賽”是一項(xiàng)為了滿足同學(xué)們勇于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限的心理，點(diǎn)燃同學(xué)們參與學(xué)生活動熱情之火的活動。通過此次活動讓學(xué)生收獲體驗(yàn)快樂和積極向上的情感，讓學(xué)生在活動中學(xué)會選擇、學(xué)會競爭、學(xué)會表現(xiàn)自我并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，從而增強(qiáng)自信感，進(jìn)而不斷挖掘自己的潛能。

現(xiàn)將本活動的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

1、規(guī)?？涨啊１荣惞苍O(shè)18個大項(xiàng)，22個小項(xiàng)。分學(xué)生組和教工組，學(xué)生組在各位班主任的認(rèn)真選拔下，累計(jì)258人次參賽，教工組在陳校長的精心組織下，共有55人次教職工參賽，規(guī)模超歷史。

2、組織到位。校長室在多次會辦研究的基礎(chǔ)上，確定了此次比賽的相關(guān)事宜；孟校長多次召開籌備會，以保證此次活動的組織與準(zhǔn)備工作做到盡善盡美；校團(tuán)委在此基礎(chǔ)上，按照校長室的要求，做了大量的籌備工作；體育組在場地設(shè)置和設(shè)備準(zhǔn)備上也花了不少心思；各位班主任在班級組織與安排上做了大量的準(zhǔn)備工作。這也是此次活動能成功的關(guān)鍵所在。

3、裁判公正。在活動中，共有42位教職工參與了本次比賽的負(fù)責(zé)與裁判工作。在比賽中，裁判員本著公平公正與發(fā)掘人才的原則，能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題使得各項(xiàng)比賽都取得圓滿成功。

4、選手給力。在比賽過程中，參賽選手表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏感動了所有人，敢為人先的意識在增強(qiáng)，在全校范圍內(nèi)形成了一種你追我趕的比賽氛圍。

5、宣傳到位。無論是開始時(shí)的籌備工作，還是結(jié)束后的總結(jié)報(bào)道工作，我們都力求做到最好?！伴_創(chuàng)適合教師發(fā)展的管理，打造適合學(xué)生成長的教育，開發(fā)師生潛能，張揚(yáng)師生個性”的辦學(xué)理念從此至終都貫徹落實(shí)我們的此次大賽活動過程中。

在此次大賽中，形成了我校素質(zhì)教育新的標(biāo)桿，下面的將這次大賽創(chuàng)紀(jì)錄者公布如下：

學(xué)生組

1、定點(diǎn)投籃，初一（4）班，z，10/20個。

2、手指轉(zhuǎn)籃球，初二（3）班，z，40秒50。

3、顛羽毛球，初二（3）班，z，48個。

4、踮足球，初二（1）班，z，18個。

5、自墊排球，初一（3）班，z，16個。

6、正反顛乒乓球，初二（1）班，z，303個。

7、跳繩，初一（3）班，z，351個/2分。

8、踢毽子，初二（1）班，z，126個。

9、呼啦圈，初一（1）班，z，200轉(zhuǎn)/1分。

10、仰臥起座，男，初一（1）班，z，101個。

女，初二（4）班，z，73個。

11、校園大力王，初二（3）班，z。

12、雙手俯臥撐，初二（3）班，z，60個。

13、騎慢車，初一（3）班，z，1分04秒/20米。

14、單腳站立，初二（4）班，z，34分03秒。

15、拖長腔，初二（4）班，z，33秒。

16、單指旋書，初一（1）班，z，4分39秒。

17、50米競跑，男，初一（1）班，z，7分19秒。

女，初一（3）班，z，8分25秒。

18、旋單杠，初一（1）班，z，8個。

初二（3）班，z，8個。

19、定量喝水，初二（3）班，z，6秒45/550毫升。

20、捏橡皮泥，初一（2）班，z，14個/3分。

21、引體向上，初二（3）班，z，24個。

22、雙搖跳繩，初一（1）班，z，50個/1分。

教工組

1、定點(diǎn)投籃，z，8個/10個。

2、正反顛乒乓球，z，2分05秒。

3、跳繩，z，145個/1分。

4、踢毽子，z，78個/1分。

5、呼啦圈，z，264轉(zhuǎn)/2分。

6、校園大力王，z。

篇7

專項(xiàng)整改活動開始前，我院即召開黨組會議，班子成員形成了一個共識，即：這次專項(xiàng)整改活動是中央政法委在全黨先進(jìn)性教育活動深入開展的重要時(shí)刻，結(jié)合政法隊(duì)伍建設(shè)和工作實(shí)際，作出的重要部署，對于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)政法隊(duì)伍建設(shè)，提高司法水平，促進(jìn)公正司法，具有十分重要的意義。同時(shí)，也是我們抓好法院審判工作、解決存在問題的一個重要契機(jī)，因此必須高度重視。為了確保專項(xiàng)整改活動取得實(shí)效，我們成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，召開了全院干警大會，全院干警深刻認(rèn)識到了活動的重要意義，積極參與到整改活動中來。

二、突出重點(diǎn)，增強(qiáng)開展專項(xiàng)整改活動的針對性

開展專項(xiàng)整改活動，必須抓住重點(diǎn)，解決突出問題。結(jié)合我院工作的實(shí)際，我們從以下四個方面進(jìn)行了整改和規(guī)范。一是對容易發(fā)生徇私枉法、權(quán)錢交易的崗位和環(huán)節(jié)上進(jìn)行整改和規(guī)范。這類問題突出反映在審判和執(zhí)行部門。二是從容易侵犯當(dāng)事人訴訟權(quán)利和實(shí)體權(quán)利的崗位和環(huán)節(jié)上進(jìn)行整改和規(guī)范。三是從容易出現(xiàn)違規(guī)辦案，不文明行為的崗位和環(huán)節(jié)上進(jìn)行整改和規(guī)范。四是從容易發(fā)生、執(zhí)法不作為的崗位和環(huán)節(jié)上進(jìn)行整改和規(guī)范。這樣，明確了整改重點(diǎn)，做到了整改工作的有的放矢。

三、做到三個結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際開展專項(xiàng)整改活動

為了確保整改活動不走過場，取得實(shí)效，我院將整改活動與實(shí)際工作緊密結(jié)合，取得了比較好的效果。

一是將整改活動與人大評議法院民事審判工作結(jié)合起來。自7月下旬至11月上旬，區(qū)人大常委會組織人大代表對我院2002年至2004年的民事審判工作進(jìn)行評議，這次評議是對我院三年來民事審判工作的一次檢查，也是找出民事審判工作中存在問題進(jìn)而進(jìn)行整改的一個契機(jī)，因此，我院在專項(xiàng)整改活動中，針對整改活動中查找出的庭審活動不夠規(guī)范，庭審質(zhì)量不高；舉證、質(zhì)證和認(rèn)證程序和合議不夠規(guī)范等問題，積極落實(shí)制定的各項(xiàng)整改措施，收到了明顯成效。

二是把專項(xiàng)整改活動與機(jī)構(gòu)改革工作結(jié)合起來。本著公開選拔、平等競爭的原則，我院進(jìn)行了以環(huán)節(jié)干部競爭上崗、調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及職能、一般干警輪崗交流為內(nèi)容的機(jī)構(gòu)改革工作。通過改革，一批青年干部走上了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，增強(qiáng)了審判隊(duì)伍的活力，做到了人盡其才。同時(shí)，進(jìn)一步完善了我院的審判管理機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)了大立案、精審判、嚴(yán)監(jiān)督、強(qiáng)執(zhí)行的新格局，為工作更好的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

三是將專項(xiàng)整改活動與促進(jìn)審判、執(zhí)行工作結(jié)合起來。整改活動的效果，應(yīng)充分體現(xiàn)在司法的“公正與效率”上。由于競爭上崗、評議法院民事審判工作等客觀原因，我院上半年的結(jié)案率比較低，積壓了一批審判、執(zhí)行案件，同時(shí)，案件調(diào)解率、發(fā)回改判率僅處于全市法院中級水平。為此，我們組織開展了全院性的集中清理積案工作，經(jīng)過近三個月的努力，我院第三季度的結(jié)案率、調(diào)解率較上兩個季度均有了較大幅度的提高，上訴率、發(fā)回改判率逐步下降，實(shí)現(xiàn)了審判、執(zhí)行工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、強(qiáng)化措施，增強(qiáng)開展專項(xiàng)整改活動的實(shí)效性

對司法行為缺乏有效的監(jiān)督制約，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列問題，留給我們的教訓(xùn)十分深刻和沉痛。經(jīng)過對整改中發(fā)現(xiàn)的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、總結(jié)，我們主要抓了“四個規(guī)范”和“四項(xiàng)機(jī)制”的建設(shè)。

（一）做到“四個規(guī)范”，確保司法廉潔。

一是規(guī)范立案工作。立案接待是法院對外聯(lián)系的“主要窗口”，事關(guān)當(dāng)事人及其他來訪人員對法院的第一印象，為了把這個“窗口”擦亮，我們要求法官在接待當(dāng)事人時(shí)要耐心細(xì)致，用語文明規(guī)范，符合立案條件的要及時(shí)立案，不予立案的要做好解釋工作。為方便群眾訴訟，我們改造了立案大廳，印制了訴訟須知、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，采取電話立案、假日立案等方式，把“司法為民”落到了實(shí)處。同時(shí)，在立案庭設(shè)立了速裁法庭，通過調(diào)解、靈活運(yùn)用證據(jù)規(guī)則等方式，盡一切可能縮短辦案周期，開通了審理簡易民商事案件的“快車道”。速裁法庭成立后，已審結(jié)案件87件。其中，有40件案件在立案當(dāng)日即審結(jié)，案件的平均審理期限僅為4天。

二是規(guī)范審判活動。我院出臺了民事、刑事、行政訴訟案件庭審操作規(guī)程，并通過庭審觀摩的形式對操作規(guī)程的貫徹實(shí)施進(jìn)行督促和檢驗(yàn)，促進(jìn)了審判質(zhì)量和審判能力的提高。

三是規(guī)范執(zhí)行工作。在執(zhí)行環(huán)節(jié)，為防止暗箱操作、程序不規(guī)范等問題，制定了《執(zhí)行案件合議制度》、《執(zhí)行異議審查規(guī)則》等制度，實(shí)行執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)調(diào)查、財(cái)產(chǎn)處分、異議審查、執(zhí)行進(jìn)程“五公開”，并將執(zhí)行款物的收付與執(zhí)行員徹底分離，堵塞了漏洞。以上制度實(shí)施后，執(zhí)行權(quán)的運(yùn)行得到了規(guī)范。

四是規(guī)范訴訟收費(fèi)。認(rèn)真按照相關(guān)規(guī)定收費(fèi)，避免亂收費(fèi)、拉贊助等問題的發(fā)生，并對執(zhí)行工作實(shí)行先執(zhí)行、后收費(fèi)。

（二）形成“四項(xiàng)機(jī)制”，確保公正效率。

建立法院工作長效管理機(jī)制是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果沒有一系列科學(xué)合理的制度，長效管理機(jī)制建設(shè)只能是空中樓閣。經(jīng)過整改，我院初步形成了四項(xiàng)管理機(jī)制。

一是在立案庭建立案件流程管理機(jī)制，制定了《案件流程管理辦法》，從立案、排期、送達(dá)、開庭及結(jié)案等不同階段，實(shí)行內(nèi)部全程監(jiān)控，加強(qiáng)了辦案期限的監(jiān)督，提高了審判效率。

二是在審監(jiān)庭建立案件評查機(jī)制。為加強(qiáng)經(jīng)常性的案件質(zhì)量評查，制定了《案件評查制度》，對所結(jié)案件隨時(shí)進(jìn)行評查，按月進(jìn)行通報(bào)，分析原因，查找責(zé)任，以此促進(jìn)法院整體辦案質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。自8月份以來，已評查案件830件，對存在裁判文書錯漏字、訴訟文書材料填寫不全等問題的29起案件進(jìn)行了通報(bào)。

三是在紀(jì)檢監(jiān)察部門建立查處違法辦案和差錯責(zé)任機(jī)制。把違法審判、辦案差錯案件與審判職務(wù)掛起鉤來，大力強(qiáng)化了法官的審判、執(zhí)行質(zhì)量責(zé)任和執(zhí)法責(zé)任意識。

篇8

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；反思能力；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)效能

我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)指出：“獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問題的方法分不開的?！睒?gòu)建主義學(xué)者認(rèn)為，反思能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和發(fā)展的重要組成要素。可見，反思能力是一個人持續(xù)發(fā)展所必備的素質(zhì)之一，只有學(xué)會反思，一個人才能不斷矯正錯誤，不斷探索和走向新的境界。高中生經(jīng)過一定階段的學(xué)習(xí)鍛煉，自我反思的能力已經(jīng)初步形成，在對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求方面，已經(jīng)做了比較深刻的思考和分析。

如何將學(xué)生已初步形成的自我反思能力運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)活動中，已成為新課標(biāo)下教師開展有效教學(xué)探究活動的重要內(nèi)容和任務(wù)。本人現(xiàn)結(jié)合近年來教學(xué)探究心得，對學(xué)生反思能力培養(yǎng)進(jìn)行簡要闡述。

一、設(shè)置探究分析教學(xué)情境，使學(xué)生在探究分析問題過程中進(jìn)行反思

實(shí)踐主義學(xué)者認(rèn)為，人們探究現(xiàn)象、解答問題的過程，就是不斷總結(jié)、不斷反思、不斷前進(jìn)的發(fā)展過程。學(xué)生在解體問題的過程中，遇到解題困難出現(xiàn)“卡殼”時(shí)，總是能夠主動地思考和分析解題過程中的不足，從而找到解決問題的有效“路徑”。因此，高中數(shù)學(xué)教師在問題教學(xué)活動時(shí)，可以設(shè)置問題探究教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析、解答活動，在學(xué)生遇到“梗阻”時(shí)，要求學(xué)生做好“回頭看”，找出問題所在，并進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生在反思分析過程中不斷提高解題效能。

如在“一元二次不等式”的教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)出“已知函數(shù)y=（k2+4k-5）x2+4（1-k）x+3對于任意實(shí)數(shù)x，函數(shù)值恒大于0，求實(shí)數(shù)k的取值范圍”的問題情境，要求學(xué)生結(jié)合“一元二次不等式的解答”，進(jìn)行分析、探究、解答問題的活動。學(xué)生在探究過程中，對“k值取值范圍的確定”不能進(jìn)行有效解答。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，使學(xué)生認(rèn)識到“應(yīng)分‘一次’‘二次’討論，根據(jù)函數(shù)與不等式、方程的關(guān)系”進(jìn)行問題解答。這樣，學(xué)生在解答問題的過程中，通過反思探究解題過程，不僅掌握了解題方法，而且提高了解題能力。

二、開展問題辨析教學(xué)活動，使學(xué)生在評價(jià)辨析解題過程中進(jìn)行反思

在長期分析問題、探究問題、解答問題的進(jìn)程中，高中生的思維能力水平得到了顯著提升。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生思維能力水平是學(xué)生反思能力水平的重要保障。因此，在學(xué)生反思能力的培養(yǎng)中，教師可以抓住問題評價(jià)辨析特性，設(shè)置具有矛盾性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展問題解題過程、解題思路等方面的辨析評價(jià)活動，將問題評析過程演變?yōu)樽灾鞣此歼^程，使學(xué)生在問題評析過程中獲得反思能力的有效訓(xùn)練和提升。

問題：已知{an}是等比數(shù)列，Sn是其前n項(xiàng)和，判斷Sk、S2k-Sk、S3k-S2k成等比數(shù)列嗎？

這是一道“數(shù)列”方面的數(shù)學(xué)問題，教師在學(xué)生解答問題的基礎(chǔ)上，對該問題進(jìn)行評講時(shí)，設(shè)置了如下的解題過程：

解：當(dāng)q=-1，k為偶數(shù)時(shí)，Sk=0，則Sk、S2k-Sk、S3k-S2k不成等比數(shù)列；

當(dāng)q≠-1且k為奇數(shù)時(shí)，則Sk、S2k-Sk、S3k-S2k成等比數(shù)列。

接著，教師要求學(xué)生開展小組探析評價(jià)活動，學(xué)生經(jīng)過小組合作，認(rèn)為該問題“忽視公比q=-1這一條件”存在不足之處，并表達(dá)了自己對問題解答的見解。其正確解題過程如下：

已知 {an} 是等比數(shù)列，Sn是其前n項(xiàng)和，判斷Sk、S2k-Sk、S3k-S2k成等比數(shù)列嗎？

解：當(dāng)q=-1，k為偶數(shù)時(shí)，Sk=0，則Sk、S2k-Sk、S3k-S2k不成等比數(shù)列；

當(dāng)q≠-1或q=-1且k為奇數(shù)時(shí)，則Sk、S2k-Sk、S3k-S2k成等比數(shù)列。

這一過程中，教師通過設(shè)置矛盾性問題情境，讓學(xué)生在辨析問題的過程中開展反思分析活動，實(shí)現(xiàn)了問題評析和反思訓(xùn)練相互融合的目標(biāo)，切實(shí)提升了學(xué)生的反思全面性和實(shí)效性。

三、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動空間，使學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)活動成果中進(jìn)行反思

學(xué)生學(xué)習(xí)知識、解答問題的過程，實(shí)際就是總結(jié)“提煉”、反思提升的過程。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主體特性，在問題解答結(jié)束后或階段性復(fù)習(xí)過程中向?qū)W生提供進(jìn)行解題方法和解題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身解題經(jīng)驗(yàn)和體會，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出自己對問題解答方法和策略的見解和主張，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行分析和補(bǔ)充，從而把反思活動滲透到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解題技能和學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升和進(jìn)步。

如在對“利用兩角和與差的正切公式求知或化簡”內(nèi)容“無條件的三角函數(shù)值問題”和解答方法的總結(jié)活動中，教師先讓學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)（有部分學(xué)生得出“可以采用化為特殊的三角函數(shù)值和化為正負(fù)相消的項(xiàng)、消元、求知”），然后要求其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生通過總結(jié)反思活動認(rèn)為，還可以采用“化為分子、分母形式，進(jìn)行約分求值”的方法。這樣，就使學(xué)生的學(xué)法得以強(qiáng)化，知識得以回顧，經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。

篇9

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生主體反思能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置。通過反思，學(xué)生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的“美”。下面，我從三個方面來闡述如何在物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主體反思能力，提高學(xué)生的學(xué)科能力。

一、增強(qiáng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心理意愿

反思心理意愿指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有反思的計(jì)劃與準(zhǔn)備，包括對反思的價(jià)值有正確的認(rèn)識、有自覺的反思欲望等。增強(qiáng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心理意愿是培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的第一步。首先，要讓學(xué)生明白反思學(xué)習(xí)的重要性。教師可以通過班會、物理講座等形式，使學(xué)生明白反思學(xué)習(xí)的定義、分類、內(nèi)涵、意義等，告訴他們反思能促進(jìn)思考、引導(dǎo)思維、促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)習(xí)效果，也可在中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)踐中讓學(xué)生懂得反思的意義。第二，反思過程中學(xué)生必須明確要做的事情。教師應(yīng)要求學(xué)生在這一過程中制訂好反思計(jì)劃、反思目標(biāo)，并做好記錄。此外，要讓學(xué)生著重反思每個知識點(diǎn)從未知到已知的情感過程，真正做到讓學(xué)生通過自己的反思來提高物理的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師可從課堂的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多思考幾個為什么，并在思維的拐點(diǎn)處通過逐漸深入有價(jià)值的問題來引導(dǎo)學(xué)生反思。

例 一物體做勻加速直線運(yùn)動，初速度為0.5m/s，第7s內(nèi)的位移比第5s內(nèi)的位移多4m，求物體的加速度。

學(xué)生一般會采用如下方法求解：

當(dāng)教師介紹另一種方法（遇到相等時(shí)間內(nèi)位移的條件時(shí)，使用推論比較簡單，直接可得出a==2m/s2），學(xué)生體會到所學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)后，就會產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，激發(fā)了他們使用這一方法的熱情，他們會自發(fā)地進(jìn)行反思、總結(jié)，逐步吸收、積淀所學(xué)的知識，提高課堂效率。

二、將反思的習(xí)慣深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體意識十分重要，而適當(dāng)?shù)姆此伎梢宰寣W(xué)生自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)。反思的程度和力度，能反映自主學(xué)習(xí)能力、自主調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱，從而達(dá)到提升學(xué)生主體意識的作用。當(dāng)反思從開始的教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，到變成學(xué)生主體的一種自然習(xí)慣之后，就可以自覺地在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、提高。但反思習(xí)慣的形成是一個長期的過程，在這個過程中，教師的指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)是必須的。我結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下三點(diǎn)：首先要第一時(shí)間把知識點(diǎn)吃透。同時(shí)要求學(xué)生在第一遍學(xué)習(xí)之后按步驟進(jìn)行自主完善、自主批判、自主總結(jié)、歸納方法、回顧探究、深化延拓這些反思環(huán)節(jié)。其次，要深入挖掘每一道題的價(jià)值。如在《動能和動能定理》一課中有這么一道題目：物體從高出地面H處自由落下，落至地面陷入沙坑h后停止，求物體在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？投影三種解法，并總結(jié)。（1）動能定理與牛頓運(yùn)動定律解題比較。（2）動能定理解題方法步驟（三步走）。對這類題進(jìn)行反思之后讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，可以總結(jié)出幾種解法？①使用牛頓運(yùn)動定理和運(yùn)動學(xué)公式來解題。②分過程用動能定理來解題。③全過程用動能定理來解題。然后通過對常見錯誤進(jìn)行總結(jié)和反思。比如為什么會出現(xiàn)錯誤的思路？能不能避開這些錯誤思路？這樣反思總結(jié)原因，找到問題的癥結(jié)，再認(rèn)真對比多種做題思路，讓自我意識滲透做題過程，并總結(jié)歸納，就能讓每次經(jīng)歷逐步內(nèi)化成習(xí)慣。三是認(rèn)真做好做題后分析。每次做練習(xí)之后，學(xué)生都應(yīng)圍繞知識點(diǎn)、解題思路、常見題型以及自身思維中常有的誤區(qū)進(jìn)行反思，找出自己存在的問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫物理學(xué)習(xí)日記和建立錯題集

建立學(xué)習(xí)日記和錯題集是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是反思的一種重要組成部分，這一過程我們可以從宏觀跟微觀兩個方面進(jìn)行探討。從宏觀方面看，寫學(xué)習(xí)日記是一種反思過程，學(xué)生在書寫的過程中能自然不自然地進(jìn)行反思活動，還能在書寫的過程中及時(shí)地調(diào)整自己的思維。而從微觀方面來看，書寫學(xué)習(xí)日記的過程也是在調(diào)整學(xué)習(xí)過程的每個方面，如活動的導(dǎo)入、活動的啟動和活動的結(jié)尾，對自己有評價(jià)、有分析，然后根據(jù)知識點(diǎn)的不同，微觀地對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)日記的格式可以統(tǒng)一規(guī)定，這樣便于學(xué)生上手和教師檢查。而在過了一段時(shí)間之后，也可以讓學(xué)生相對自由地發(fā)揮，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺之一。學(xué)習(xí)檔案也是反思活動的重要組成之一。從形式上來講，可以是物理課堂筆記、課外作業(yè)、課內(nèi)外反思、錯題集、考后分析表等，還可以是物理期刊、摘錄及其他跟物理學(xué)科緊密相連的材料、筆錄等。學(xué)習(xí)檔案的建立對學(xué)生強(qiáng)化反思能力有著積極的作用。

綜上所述，教師只有在學(xué)習(xí)中不斷反思，才能將中學(xué)物理知識融會貫通，逐步內(nèi)化，讓反思激活學(xué)生的智慧，促進(jìn)中學(xué)物理高效課堂的創(chuàng)建。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師 教學(xué)反思 策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0086-01

從古至今我們?nèi)祟惥陀凶晕曳词?，有自己認(rèn)識自己的一種意識，也就是一種反思的寫照。而作為教師這個特殊的職業(yè)，教學(xué)反思是極其重要的，從二十世紀(jì)八十年代至今，教師的教學(xué)反思是一個常提不衰的觀點(diǎn)，在各種期刊和碩博論文上每年都會出現(xiàn)有關(guān)教師教學(xué)反思的文章。美國的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，從這個公式中不難看出，反思對一個教師成長的作用。

小學(xué)教師在教學(xué)過程中反思更是不可或缺的，作為小學(xué)教師如何開展教學(xué)，如何進(jìn)行班級管理，如何引導(dǎo)小學(xué)生正確人生觀的形成都是教學(xué)的重要組成部分，這一時(shí)段的孩子身心發(fā)展是比較快的，是成長的重要時(shí)期。教師只有不斷總結(jié)，不斷反思，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

一、有關(guān)反思的相關(guān)概念

（一）反思。通過查閱新華字典得知：反思是思考過去的經(jīng)驗(yàn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。筆者認(rèn)為反思就是思考過去的事件，自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，是一種思維活動，在這種思維活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，批判錯誤，得出新的解決方案的過程。

（二）教學(xué)反思。關(guān)于教學(xué)反思，我國學(xué)者給出了很多不同的觀點(diǎn)，通過對學(xué)者觀點(diǎn)的總結(jié)。筆者認(rèn)為教學(xué)反思是大腦把自己的教學(xué)實(shí)踐活動，作為思考的對象，審視自己在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方法手段的運(yùn)用，課堂教學(xué)實(shí)施的情況，學(xué)生在教師組織的教學(xué)中的反應(yīng)，以及對教學(xué)評價(jià)等整體性的回顧，并從中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，在下一次的教學(xué)中加以改進(jìn)和提升的循環(huán)往復(fù)的一種行為。

二、小學(xué)教師教學(xué)反思存在的問題

（一）思想意識里不接受反思。有些教師對反思的認(rèn)識不足，少數(shù)教師認(rèn)為反思沒有必要性，只要教學(xué)取得相應(yīng)的效果，反思對于教師來說并不是很重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于反思的部分有些是應(yīng)付檢查，寥寥寫上幾筆，有些甚至檢查時(shí)才會補(bǔ)寫，在實(shí)習(xí)過程中就聽見有教師說“最不愿意寫的就是反思，課還沒教‘熱乎’，就開始反思”等一些不愿反思的類似話語，從這個事例中可以看出，教師對反思的認(rèn)識非常淡薄，存在不愿意反思的教學(xué)情緒。反思對于小學(xué)老師來說是非常重要的一個教學(xué)組成部分，但是仍然存在一些教師對反思的認(rèn)識不清晰，思想上沒有達(dá)到一種認(rèn)同，沒有形成反思意識。

（二）教師不會反思，反思層面淺顯。反思僅僅停留在問題的表面，沒有對為什么要反思，如何進(jìn)行反思，反思將要達(dá)到什么效果形成清醒的認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中大多都有反思活動，只是有些教師對自己行為和反思沒有一定的意識，沒有發(fā)現(xiàn)反思這種隱性資源。反思方式比較單一淺顯，雖對課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題及時(shí)記錄下來，但是沒有改進(jìn)的意見；對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為進(jìn)行糾正，但是沒有思考為什么會出現(xiàn)這些問題，怎么解決這些問題，在嘗試解決無果的情況下，從而放棄某些促使學(xué)生改進(jìn)的行為出現(xiàn)，沒有對問題進(jìn)行深入反思。

（三）被動反思，缺少自我提升的意識。一個人的成長，發(fā)展與進(jìn)步是心理內(nèi)在的一種需要，具備這種自我要求進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)力才能使自己具有不斷發(fā)展的動力。小學(xué)教師的成長，應(yīng)該是自身要有發(fā)展的意識。在教學(xué)中會出現(xiàn)一些有悖于自己教學(xué)初衷的情況，這時(shí)教師應(yīng)該抓住反思的良好契機(jī)。有些教師認(rèn)為小學(xué)教師無非是備好課，組織好課堂教學(xué)，年復(fù)一年的重復(fù)著機(jī)械的勞動，這種思想上不求進(jìn)步的現(xiàn)象，自然會影響到反思意識的形成。而為了完成學(xué)校的任務(wù)，課改的要求，進(jìn)行的反思勢必會流于形式，從而降低教師教學(xué)反思的實(shí)效性。

三、小學(xué)教師教學(xué)反思改進(jìn)策略

（一）自覺養(yǎng)成反思意識，不斷強(qiáng)化。小學(xué)教師應(yīng)該具有反思的意識，在心理上應(yīng)該對反思形成一種認(rèn)同，進(jìn)而自覺養(yǎng)成反思意識，并且將這種反思意識內(nèi)化為一種教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)行為發(fā)生前，教學(xué)行為進(jìn)行時(shí)，教學(xué)行為結(jié)束后時(shí)刻有一種反思自己教學(xué)行為的心理意識。

1.認(rèn)識反思的重要性。教師自我不斷進(jìn)行反思的過程，實(shí)際上是教師成長的過程。教師要認(rèn)識到，對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考，不是為完成某項(xiàng)教學(xué)規(guī)定，某種教學(xué)的任務(wù)，而是不斷提升自己的過程。有了心理上的認(rèn)同，在開展的反思活動中，才能更有效。反思是自己站在一個比原來更高的層次上反觀自己教學(xué)中的某些行為，能對自己所發(fā)生的教學(xué)活動有新的認(rèn)識。

2.將反思行為深化。教師在上課時(shí)或課后寫反思隨筆，在有這種行為的基礎(chǔ)上，把隨筆謄寫在一個固定的反思本子上，并對一個或者幾個問題進(jìn)行持續(xù)的反思，將多次反思的結(jié)果整合深化，并且在相關(guān)學(xué)科，例如心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)的理論支撐下進(jìn)行整合分析，從而形成自己的觀點(diǎn)，達(dá)到一種深層次的反思。

（二）多讀書，間接經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。作為教師應(yīng)該多讀書，書籍對于教師來說有著更為重要的作用，小學(xué)教師多讀書，潛移默化的影響到學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對其一生都是有益處的。在讀書的過程中，會出現(xiàn)一些有經(jīng)驗(yàn)人的一些關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師讀書之后，會不自覺地反觀自己教學(xué)中類似的情況，反思自己的行為并和書中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對比，無形中促進(jìn)反思意識的形成。

（三） 教師教學(xué)反思應(yīng)學(xué)會合作借鑒。古人云：三人行，必有我?guī)熝?。會反思的教師首先是一個善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)、勇于接受他人批評、心胸豁達(dá)的人，我們要有開闊的胸襟向?qū)＜?、其他同行的人開放自己的課堂。聽取專家的指導(dǎo)，同行的意見，走進(jìn)同行的課堂，用旁觀者的眼睛去審視一節(jié)課，從而遷移到自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)；接受別人走進(jìn)自己的課堂，不應(yīng)固步自封地將自己的教室關(guān)的緊緊的，能夠及時(shí)地向同行請教自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且用平和批判的心情去看待他人提出的建議，做到更好的改進(jìn)。教師的教學(xué)反思要形成一種反思意思，內(nèi)化為自己的教學(xué)品質(zhì)。

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