導(dǎo)語：如何才能寫好一篇活動過后總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)體育課放松活動有效性的要求

（1）達到調(diào)節(jié)放松的效果。在體育課結(jié)束部分進行有效的放松活動不僅可以減輕學(xué)生在生理上的緊張狀態(tài)，還可以對身體的各個系統(tǒng)和器官進行很好的恢復(fù)，做到松弛有度，最后達到強身健體的作用。據(jù)一些調(diào)查顯示，把學(xué)生在體育課后自發(fā)的體育活動和沒有進行放松活動的體育課進行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩者之間有很大的不同，在學(xué)生自發(fā)的體育活動的時間里沒有任何特殊的表現(xiàn)，而在沒有經(jīng)過放松活動的體育課中學(xué)生的注意力就十分的松散，經(jīng)常會對老師提出的問題感到突然，在完成作業(yè)時也經(jīng)常心不在焉，出現(xiàn)許多的錯誤。通過這些我們可以分析為，在體育課結(jié)束時進行有效的放松活動是非常必要的，而且不能只關(guān)注身體放松，還要關(guān)注學(xué)生的心理放松。

（2）運用生動的語言進行講解示范。由于小學(xué)生的注意力是很難長時間集中的，一般小學(xué)生在運動過后對外界刺激反應(yīng)強烈，注意力難以集中的現(xiàn)象會更嚴重，要讓學(xué)生疲勞的狀態(tài)參與到放松的活動中，教師就必須學(xué)會如何轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣。教師運用生動活潑的語言進行講解加上形象的演示，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^正面的鼓勵引導(dǎo)學(xué)生的思維，這種方法在放松活動中也被經(jīng)常運用到。也可以通過反面的方法，運用一些生動的行為，激發(fā)學(xué)生的思維活動，也能獲得一定的效果。在適當(dāng)?shù)臅r候教師還可以運用激將法對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與到放松活動中來，在學(xué)生經(jīng)過運動后的疲憊情況下，利用一定的激將法可以很好的提高學(xué)生的注意力，但是不可以過分地運用這種激將法，要控制好自己的語言不能損害學(xué)生的自尊心。

（3）合理的放松時間。教師要根據(jù)學(xué)生在體育課完成的運動量來設(shè)置放松活動中的任務(wù)，做到恰到好處，松弛有度。為了合理地分配放松活動的時間，教師在備課時就要對學(xué)生生理的負荷量進行考慮，對整節(jié)體育課的每一個環(huán)節(jié)進行合理分配，設(shè)置科學(xué)的放松時間，一般小學(xué)體育課結(jié)束部分都在3到5分鐘之內(nèi)，在整個放松活動中，學(xué)生進行練習(xí)的時間最多不超過3分鐘。教師要根據(jù)學(xué)生在運動過后的變化進行時間安排，觀察學(xué)生在運動過后的興奮程度來判斷放松所需的時間，如果在上體育課時遇到天氣的改變，那么提前設(shè)置的運動量就會有所改變，放松活動的內(nèi)容也要進行改變，這些都是需要教師在實際教學(xué)中積累經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的生理心理變化來掌握好時間，有效地完成教學(xué)的任務(wù)。

二、小學(xué)體育課放松活動練習(xí)的注意點

（1）充分考慮到學(xué)生的疲勞程度。小學(xué)生由于生理的原因容易感到疲勞，我們在進行體育課教學(xué)時要注意到學(xué)生的身體活動情況。體育課中，不同的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生不同的身體部位是有不一樣作用的。比如一些長跑訓(xùn)練就可以訓(xùn)練學(xué)生的心肺功能，對下肢與呼吸器官有很好的放松作用。通過一些投擲運動就可以對學(xué)生的上肢力量進行訓(xùn)練，對下肢就起到了放松的作用。這些運動內(nèi)容對于學(xué)生的身體都有明確的作用部位，還有一些運動內(nèi)容對學(xué)生身體的作用就比較模糊，比如足球等運動項目，這就需要學(xué)生調(diào)動全身的部位進行運動，所以在進行放松活動時就需要對全身進行有效的放松，進行放松活動的目的就是為了放松那些活動過于頻繁的身體部位，達到改善疲勞的效果。

（2）對課堂的總結(jié)有幫助。因為小學(xué)生注意力集中的時間很短，所以教師要利用好課程結(jié)束時放松活動中的時間來進行有效的課堂總結(jié)，對知識和技能進行強化，對體育課中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，讓學(xué)生可以進行自我反饋，找出自己薄弱的地方，分析其原因，對運動技術(shù)進行改進。

（3）利用多種教學(xué)方法。教師要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，對于體育課后的放松活動內(nèi)容要體現(xiàn)多樣性，運用不同的游戲形式進行放松練習(xí)，經(jīng)常變換教學(xué)的方法，提高學(xué)生的興趣，去除重復(fù)枯燥的內(nèi)容，以此來提高小學(xué)體育課放松活動的有效性。

篇2

我們在近幾年的工作實踐中，探索出了一套比較有效的工作規(guī)律模式：1嚴格的工作計劃；2認真實施落實；3總結(jié)評價效果。用這個模式指導(dǎo)全年健康教育和專項專題工作，可以收到事半功倍的效果。

計劃組織的規(guī)律特點

健康教育工作計劃，大體上可以分為全年性工作計劃、階段性計劃和專題、專項工作計劃。全年工作計劃是社會和單位開展工作的指導(dǎo)性文件，全年衛(wèi)生工作計劃，列出健康教育工作的重點方向。一般要用愛國衛(wèi)生運動委員會或愛衛(wèi)會辦公室文件發(fā)放到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直各部門。階段性計劃要列出在某一階段內(nèi)如季度、半年的工作重點；專題或?qū)ｍ椈顒佑媱?，主要用于某項衛(wèi)生工作的開展而制定的，例如：衛(wèi)生紀念日活動計劃，某傳染病暴發(fā)流行高峰期前的宣傳計劃以及配合其他社會衛(wèi)生防疫工作所需要的計劃等等。以上各種計劃的制定，要有行政的或政策的支持和幫助，有利于健康教育工作的進一步開展，另外，還要考慮到計劃實施中的組織協(xié)調(diào)問題，必要時，也要把組織協(xié)調(diào)實施等方面的問題都列入到計劃中。

實施落實過程

在健康教育工作計劃的實施過程中，第一技術(shù)性準備工作：包括落實該項目工作計劃中所需要的輔資料，如宣傳材料的組織印制，統(tǒng)計方法的確定，表格的設(shè)計以及對參加該項健教工作人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；第二是具體的工作實施，涉及到的部門和單位要在規(guī)定的時間、范圍內(nèi)開展工作。市業(yè)務(wù)人員及時的進行檢查指導(dǎo)，解決落實實施過程中出現(xiàn)的技術(shù)性問題。

注重總結(jié)評價

每項健康教育工作要達到有始有終，總結(jié)評價是絕不可缺少的環(huán)節(jié)，健教工作的總結(jié)評價，不但是對整個工作的回顧，而且能找出工作中取得的成績和經(jīng)驗教訓(xùn)，通過對健教工作的總結(jié)評價，可以把整個工作過程中的所有資料(包括計劃組織、實施過程中的資料、數(shù)據(jù)表格等)系統(tǒng)的理順和完善，形成完整的材料?？偨Y(jié)評價中，要注意對工作做出客觀實際的結(jié)論，統(tǒng)計數(shù)據(jù)力求準確可靠，經(jīng)得起推敲。

篇3

2012年“六·五”世界環(huán)境日即將到來，今年“六·五”世界環(huán)境日的主題為“綠色經(jīng)濟：你參與了嗎？”，我國確定今年“六·五”世界環(huán)境日宣傳主題為“綠色消費你行動了嗎？”。根據(jù)省、泉州市關(guān)于開展“六·五”宣傳的具體要求，為紀念“六·五”世界環(huán)境日，組織開展好宣傳活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、傳播理念，積極引導(dǎo)

各校要結(jié)合實際，重點圍繞我國宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢宣傳和國家級生態(tài)市創(chuàng)建貫穿其中，開展有內(nèi)容、有特色的宣傳教育活動，弘揚生態(tài)文明，傳播綠色消費理念，組織廣大師生自覺參與綠色消費，踐行綠色生活，進一步強化對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認識和自覺行動，營造共同關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護、生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。

二、貼近實際，講求實效

今年是我市創(chuàng)建國家級生態(tài)市的關(guān)鍵年，也是泉州市“國家環(huán)保模范城市”復(fù)核迎檢年，環(huán)保工作任務(wù)繁重，組織做好環(huán)境宣傳工作至關(guān)重要。

一是要以“綠色消費 你行動了嗎？”、爭先創(chuàng)模為主題開展宣傳活動，要結(jié)合實際舉辦主題班會、征文等活動，倡導(dǎo)廣大師生樹立綠色消費、綠色發(fā)展理念，增強環(huán)保意識；要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報、手抄報、校園廣播站等校內(nèi)宣傳媒介，積極營造“六·五”世界環(huán)境日宣傳氛圍，形成人人愛護環(huán)境、從我做起、從小事做起的環(huán)保意識，提高廣大師生的環(huán)保意識和參與國家級生態(tài)市創(chuàng)建、國家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作的積極性。

二是要組織環(huán)保志愿者開展環(huán)保公益活動、環(huán)保宣傳咨詢活動等多種形式的現(xiàn)場宣傳活動，發(fā)放環(huán)保宣傳資料，普及環(huán)保知識，切實做好環(huán)保宣傳活動學(xué)校工作。

三是要加強環(huán)保信息稿件的報送，在活動策劃、組織中把宣傳工作作為重要內(nèi)容，主動向南安商報、南安教育信息網(wǎng)等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴大宣傳教育面。

篇4

2018年又很快過去了，為了能使新一年的工作有所進步，使自己能力有所提高，有必要把自己在這一學(xué)年里的工作總結(jié)一下：

一、德 

我熱愛幼教工作，始終堅持對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心。我平時積極參加幼兒園組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)和活動過后認真寫心得體會。遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，我努力提高政治思想素質(zhì)，遵紀守法、遵守園的各項規(guī)章制度。作為一名黨員,我在思想和行動上時刻要求進步。

二、識   

我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育方面的書籍，經(jīng)常瀏覽有關(guān)幼兒教育方面的網(wǎng)站，從中獲取相關(guān)的幼兒教育信息,并且將書本上學(xué)習(xí)到的知識融入到現(xiàn)實的教學(xué)中，因此，在保育、教學(xué)方面，我逐步在成長，能夠根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點來組織活動。而在家長交流方面，我也能夠細心到位，每天放學(xué)后，我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的情況，如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

三、績 

只有耕耘，才會有收獲。在園內(nèi)開放的時候，我能夠認真設(shè)計活動，展示活動也收到老師們的一致好評。在見習(xí)基地帶教的工作中，我也是認真對待，并且所上的活動能夠作為見習(xí)基地教師的示范活動，受到了各位老師的一致贊揚，作為帶教師父，我也能夠認真對待這份職責(zé)，將自己所知毫無保留地教給徒弟。

四、能 

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；教學(xué)模式；動心；動手；動腦；動口；動筆

小學(xué)科學(xué)課程標準明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。如何才能有效提升科學(xué)課堂教學(xué)效率，達到課程標準所提出的要求，我從以下進行了探索和嘗試。

一、讓學(xué)生“動心”

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充滿興趣和求知欲望。科學(xué)課程在三年級進入到學(xué)生的視野，必須讓學(xué)生對這門課程感興趣，因為興趣可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們比較喜歡直觀形象的教學(xué)模式，為此我嘗試在小學(xué)科學(xué)課堂上運用了這樣一些方式導(dǎo)入新課。

（一）展示實物

例如《根和莖》這一課，課堂活動導(dǎo)人可以從“蔥”和“菠菜”這兩種學(xué)生常見的蔬菜進入。在實物展示中讓學(xué)生觀察到這兩種植物的根的不同之處，進一步生成新的問題，激發(fā)他們追問探究其他不同植物根的形狀、作用、顏色等方面的知識。

（二）講故事

古今中外有很多科學(xué)家的勵志傳奇、著名實驗或?qū)W生感興趣的小故事等。我們根據(jù)課程的特點有目的地搜集這些素材，把學(xué)生的注意力吸引到科學(xué)課程和課堂上來。如《我們都是科學(xué)家》就是一個典型的運用故事導(dǎo)入法的案例。這可以分為兩個階段準備，一是在教學(xué)設(shè)計階段，老師提前讓學(xué)生自己去搜集一些資料，以便在課堂上與大家交流。二是在課堂初始的階段，老師可以從一些科普讀物或是其他媒體提前獲取這一方面的知識，通過精彩的語言和同學(xué)們交流探討，也可以為學(xué)生的發(fā)言作補充。

（三）實驗探究

有時候根據(jù)教學(xué)的需要，可以將課程中一些小實驗提前到課堂的導(dǎo)入階段進行，這樣有時會起到事半功倍的效果。筆者曾經(jīng)在《土壤的保護》這一課中運用了這種方法，感覺效果不錯。我將“有無植被對于土壤的蓄水能力的影響”小實驗放在導(dǎo)入階段，學(xué)生了解了實驗事實，對于后面的土壤保護知識的學(xué)習(xí)充滿期待。

在導(dǎo)入教學(xué)這一環(huán)節(jié)，還可以嘗試運用多媒一體視頻、語音技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些方法都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有所“動心”，有效調(diào)動興趣，提高參與教學(xué)活動的積極性、主動性。

二、讓學(xué)生“動手”

一位德國學(xué)者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收，知識需要溶人情境之中，才能顯示出活力和美感?？茖W(xué)課程強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，讓學(xué)生全身心投入探究活動之中，盡可能運用自己的感官以求得發(fā)現(xiàn)，教師盡可能多地為學(xué)生提供動手活動的機會，通過在動手操作中進行觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與作統(tǒng)計圖表等搜集到第一手資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進行質(zhì)疑。

在實際教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)活動的需要，創(chuàng)設(shè)合乎情理、系實際的教學(xué)情境，積極指導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓他們展開思維的翅膀，動起一雙靈巧的小手。這里有這樣一個案例可供參考，在《做一名小科學(xué)家》教學(xué)活動中，課本讓學(xué)生做一只小鸚鵡，在下面別上別針，鸚鵡即可站在直尺或是其他物體上面，同學(xué)們感覺很是好玩，議論紛紛，有的說是別針有膠水，有的說是鸚鵡太小了，如果是其他的小動物不會站起來等等。我自然生成，讓幾名學(xué)生自己做一個自己喜歡的小動物，但是一定要讓他的尾巴有別針，這樣都會站起來。于是孩子們爭先恐后紛紛動手去做，實驗結(jié)果也是一樣。他們對于這種現(xiàn)象感到莫名其妙，都迫切想知道原因是什么……

三、讓學(xué)生“動腦”

“動手”只是一種手段，會“動腦”才是真正的目的。一切科學(xué)實驗活動的目的都是希望學(xué)生在“動手”過后，有所啟發(fā)和收獲。在實際教學(xué)中我們會遇到很多喜歡動手“玩”的同學(xué)，但不善于動腦，所有精心設(shè)計的實驗，對于一些學(xué)生只是看熱鬧，卻看不到“門道”。所以科學(xué)教育要養(yǎng)成學(xué)生動手與動腦相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識地開展科學(xué)探究活動，在活動開展前要明確活動的目的、步驟、猜想可能會得到的結(jié)果等。在活動過程中要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識、有計劃地完整觀察、記錄實驗的現(xiàn)象或事物的外顯特征、變化過程等，還要分析和揭示發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律。活動過后還要引導(dǎo)學(xué)生對于探究活動表面的、即時的、零星的印象進行分析、歸納，獲取有用的科學(xué)知識。例如學(xué)習(xí)《紙》這一課，我預(yù)先在講桌上倒上一灘水，手邊有幾張紙（卡紙、餐巾紙、報紙、A4紙、塑料紙等），我請學(xué)生幫忙擦掉水。讓他們先逐一手摸一摸講桌上的紙張，感覺一下它們的質(zhì)地再進行選擇。選擇后要說出選擇理由和自己的想法。這樣在動手與動腦的有效結(jié)合下順利了解紙張的特性和它們的不同用處。

四、“動口”與“動筆”

在課堂教學(xué)活動中“動口”主要有兩方面含義：一方面是在教師組織科學(xué)探究活動中，要讓學(xué)生善于發(fā)表自己的看法、想法；另一方面是對于每個課堂上的探究活動要及時進行評價與總結(jié)。這里有學(xué)生之間評價，更重要的是教師對于學(xué)生評價。教師的評價是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機最為重要的外部因素。教師的評價主要是肯定性激勵性評價，而不是對學(xué)生成績評價或能力比較評價。

篇6

一學(xué)期過去了，在跳棋社團活動過程中，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛跳棋、學(xué)習(xí)跳棋、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、活動的目標是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生人人會下棋。

跳棋活動的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學(xué)生學(xué)習(xí)提高。因此我們把目標定為：培養(yǎng)人人學(xué)會下跳棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。

二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的棋藝

在教學(xué)中，不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實踐，這對于增長學(xué)生們的棋藝，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對學(xué)生在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。

三、在教學(xué)生們棋藝的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，在學(xué)生們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時培養(yǎng)學(xué)生們棋藝中的良好行為習(xí)慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的學(xué)生高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習(xí)慣，針對這種情況，我們及時教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓學(xué)生們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育學(xué)生們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四、針對學(xué)生的不同情況，給學(xué)生們分組練習(xí)

興趣小組建立之后，我及時了解學(xué)生們下棋的情況，有的學(xué)生還不會下棋，有的剛剛學(xué)會走棋，針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高，使他們樂于其中。

五、以棋養(yǎng)德、以棋增智、以棋調(diào)心、以棋陶情

跳棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復(fù)，對于訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，跳棋活動是一種提高學(xué)生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調(diào)節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達， “勝不驕， 達到對待勝敗—心態(tài)平和， ； 敗不餒” 在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學(xué)生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動中，學(xué)生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。

六、開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)學(xué)生的潛能

篇7

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的活動過程中所獲得的，因此離開了活動過程是難以形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的。也就是說，教學(xué)中如果沒有好的數(shù)學(xué)活動載體，那么學(xué)生就無從獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注意為學(xué)生設(shè)計適宜的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動來積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課中。課始，當(dāng)教師提出：“在一個鍋里烙餅，每次可以烙2張，如果要烙1張餅，2面都要烙，每面需要3分鐘，需要幾分鐘？如果要烙2張餅又需要幾分鐘呢？”這時教師就可以為學(xué)生準備一些學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷自己動手烙2張餅的過程。學(xué)生會出現(xiàn)兩種不同的情況：第一種，把兩張餅按第1張正面、第1張反面，第2張正面、第2張反面的順序依次來烙，需要12分鐘；第二種，先將第1張和第2張的正面同時烙，再將第1張和第2張的反面同時烙，需要6分鐘的時間。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷這個烙餅的過程后，教師再進行引導(dǎo)，讓學(xué)生分辨哪種方法好？為什么？從而讓學(xué)生借助這個活動載體，初步積累烙餅的經(jīng)驗，就是要2張一起烙才能節(jié)省時間。

二、關(guān)注個體，積累經(jīng)驗

眾所周知，每一位學(xué)生來自不同的家庭，他們的經(jīng)歷有所不同，因此在同一個數(shù)學(xué)活動中，即使外部的條件相同，對于同一個對象，每一位學(xué)生仍然可能具有不同的理解，從而形成與他人不同的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這正說明了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗帶有明顯的學(xué)習(xí)者的個性特征，它是屬于特定的學(xué)習(xí)者自己的。如果，在課堂上學(xué)生能夠自己親身經(jīng)歷，通過自己動手操作、認真觀察、細心體驗，與他人進行交流，那么就可以更好地積累起自己的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。作為教師，在教學(xué)中就要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去參與整個學(xué)習(xí)的過程。例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課時，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生自己再次獨立探究3張餅的烙法，在烙餅的過程中進行觀察、體驗烙3張餅的不同方法，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，從而領(lǐng)悟到烙3張餅與2張餅方法的不同，知道每一次烙餅時都不能讓鍋有空閑的時候，這樣最為省時，同時為學(xué)生進一步探究烙4張、5張、6張、7張餅積累起屬于自己的活動經(jīng)驗。通過后續(xù)的探究，最終讓學(xué)生明白雙數(shù)張與單數(shù)張餅的烙法，即雙數(shù)張是2張2張烙，單數(shù)張是先2張2張地烙，最后再烙3張，從而讓學(xué)生真正地積累活動經(jīng)驗。

三、展示交流，豐富經(jīng)驗

我們知道通過自己親身經(jīng)歷能夠積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，但有時經(jīng)驗的獲取過程不一定非得學(xué)生自己親身去實踐，有時通過學(xué)生之間的交流、思考、辯論也可以將它融入到自己的認知結(jié)構(gòu)中。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生將自己的活動經(jīng)驗及時和同學(xué)進行交流，通過交流，進一步豐富和發(fā)展學(xué)生自己的活動經(jīng)驗。

例如：在教學(xué)《烙餅的策略》一課中，學(xué)生在烙3張餅時，出現(xiàn)了需要18分鐘、12分鐘、9分鐘，三種不同的結(jié)果，教師應(yīng)及時讓學(xué)生在全班進行“經(jīng)驗交流”，先由需要18分鐘的學(xué)生進行匯報，讓全體學(xué)生了解到3張餅有6面，每一面烙3分鐘，如果每次只烙一面共需要18分鐘。在此基礎(chǔ)上再由需要12分鐘的學(xué)生進行補充，就是第一次先將第1、2張的正面同時烙，第二次將第1、2張的反面同時烙，第三次烙第3張正面，第四次烙第3張反面。最后由烙9分鐘的同學(xué)來說明自己的做法，第一次先將第1張正面和第2張正面同時烙，第二次將第2張反面和第3張正面同時烙，第三次烙第1張反面和第3張反面。在三種不同方法的展示過程中，學(xué)生間不斷地進行補充、交流，使全體學(xué)生明白在烙餅的過程中要保持鍋里每次要有2張餅，這樣烙的時間為最短，最終將更好的“烙餅策略”經(jīng)驗納入自身認知結(jié)構(gòu)中，從而豐富了個體的活動經(jīng)驗。

四、總結(jié)提煉，外顯經(jīng)驗

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗反映的是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，或某一學(xué)習(xí)階段對學(xué)習(xí)對象的一種經(jīng)驗性的認識，這種經(jīng)驗性認識更多的時候是內(nèi)隱的。因此教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以及課末時進行不斷地反思與總結(jié)，將自己所得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗進行提煉總結(jié)，使之條理化。

例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課時，當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷了烙2張餅、3張餅的過程后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思與評價不同的烙餅方法，從而優(yōu)化了烙餅的策略，即在每次只能烙2張餅的情況下，2張餅可以同時烙，3張餅可以交替烙。在學(xué)生進一步探究烙4張、5張、6張、7張餅的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，總結(jié)歸納出“烙每面餅的時間×烙餅的張數(shù)=烙餅所用的最少時間（餅的張數(shù)>1）”。而在本課結(jié)束之前，還可以讓學(xué)生將全課的學(xué)習(xí)活動進行再現(xiàn)與整理，使得原來僅停留在感性層面的經(jīng)驗得以提煉與外顯。

五、深化鞏固，發(fā)展經(jīng)驗

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)生獲得的活動經(jīng)驗也會隨之變化與發(fā)展。通過實際的應(yīng)用，就能促進學(xué)生的數(shù)學(xué)活動向更高的水平發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)驗的改造或重新改組。因此，教師要盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的機會，通過不斷地應(yīng)用，從而進一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

篇8

進作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 支教 人格養(yǎng)成

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0236-01

臨近暑假，大學(xué)生暑期社會實踐活動即將拉開序幕，上海交通大學(xué)從2009級本科生開始，暑期社會實踐作為一門課要求所有大一年級學(xué)生必修，這兩年實踐隊伍數(shù)量之龐大，調(diào)研考察實踐內(nèi)容范圍之廣，為全國高校所罕見。2011年我有幸作為一個西部支教團隊的指導(dǎo)教師，全程參與了整個支教活動，再通過后續(xù)一年多的觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)支教活動不但給西部被支教的學(xué)校和學(xué)生帶去愛心和知識等，而且還讓參與支教的大學(xué)生隊員們從學(xué)習(xí)、思想、學(xué)生工作等多方面提升了自己。

1 支教活動過程

2011年我指導(dǎo)的團隊所參與的支教活動分兩部分：在重慶酉陽土家族苗族自治縣一所高中支教10天，之后是在廣西柳州市融水縣的一個兒童福利院支教10天左右，支教人數(shù)共20人。在重慶支教時，我們的學(xué)生主要是給所去中學(xué)的5個高三重點班介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活、介紹高考經(jīng)驗、介紹各科復(fù)習(xí)的方法，另外還到部分學(xué)生家進行家訪，調(diào)查當(dāng)?shù)亓羰貎和那闆r等?；顒臃错憦娏遥詈笠惶煲x開時，那5個班級自發(fā)準備節(jié)目為我們送行，預(yù)計半小時結(jié)束的告別儀式，最后用了近4小時才結(jié)束。在廣西兒童福利院的活動則是以協(xié)助院長和義工照看那里的孤兒、輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)為主，團員和福利院的孤兒們吃住在一起，期間與深圳來的支教團隊一起為那的兒童準備有意的文體活動。

整個活動結(jié)束時，我們的團員們都很不舍，覺得活動有意義。整個支教過程中，我讓他們珍惜每一天，盡全力做好支教中的每一件事，不是為了完成任務(wù)而來，不是為了拿學(xué)分而做。他們也確實做到了、做好了，他們的經(jīng)驗介紹課、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課得到了那里老師和學(xué)生的認可，團員們自己也覺得收獲頗豐。

2 支教活動的影響

活動結(jié)束距離現(xiàn)在過去已一年多，作為他們的思政教師，也是支教活動的指導(dǎo)老師，我有必要對整個活動的意義進行總結(jié)：我查詢了這20名學(xué)生的成績，并與他們?nèi)ブЫ糖暗某煽冞M行對比，發(fā)現(xiàn)他們中幾乎所有人的成績都有了不同程度的提升（年級排名也有了提升），其中有3名提升了將近80名（全年級共213人），進步非常明顯。學(xué)生工作方面，支教團員里有相當(dāng)一部分學(xué)生現(xiàn)在擔(dān)任了黨支書、班干或其他學(xué)生社團的部長，工作表現(xiàn)優(yōu)秀，一位大一時什么社團也沒參加的團員，回來后也積極報名參加了我院助學(xué)部（一個公益愛心助學(xué)社團）。通過回校后的一些活動和單獨談話，我發(fā)現(xiàn)通過在講臺上給西部學(xué)生講課、傳授經(jīng)驗，大部分團員的語言表達能力上去了；通過支教過程中體會到的東西部教育條件的差距，大部分學(xué)生懂得了珍惜在名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的機會，對自己畢業(yè)后工作還是繼續(xù)深造也有了一定的考慮，甚至有極個別學(xué)生跟我說以后要致力于改善西部貧困學(xué)生上學(xué)條件，讓想上學(xué)的孩子都能進到學(xué)校學(xué)習(xí)。

3 支教活動的總結(jié)

團員們回來后有以上這些改善、提升不是偶然的，通過對支教活動的全身心投入，指導(dǎo)老師進行相應(yīng)的指導(dǎo)和對活動提出具體的要求，整個支教活動就能做好，讓所在學(xué)校的老師和學(xué)生認可，也能讓去支教的學(xué)生團員在各方面有很大提升，讓他們對自己有個新的認識，讓他們對現(xiàn)在自己擁有的學(xué)習(xí)和工作機會更加珍惜，對他們的職業(yè)生涯是有極大促進作用的。新的一期暑期社會實踐即將開始，希望像支教這樣的愛心公益活動能有更多、辦的越好，使其在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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[2] 譚建光.社會轉(zhuǎn)型時期的志愿服務(wù)與人文精神[J].社會科學(xué)，2005（3）：10-12.

[3] 陳成文，高小牧.從志愿精神的功能看北京奧運志愿服務(wù)[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2006（3）：10-12.

篇9

一、舉行“師德師風(fēng)教育”專題座談會，作好專題教育活動動員工作

為了將提高師德師風(fēng)水平作為教職員工長期的自覺行為，杜絕“活動來了一陣風(fēng)，活動過后一場空”，分工會和部門黨政充分協(xié)調(diào)，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過精心組織，利用周二政治學(xué)習(xí)時間，召開了分工會“師德師風(fēng)教育”專題座談會，通過了活動實施方案，作了工作分工，統(tǒng)一了思想，作好活動動員工作。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，提高服務(wù)育人技能技巧

針對圖書館和檔案館的服務(wù)育人基本性質(zhì)，為了提高服務(wù)質(zhì)量，在師德師風(fēng)專題教育活動中，加強各種專業(yè)業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高服務(wù)育人技能技巧。

三、拓寬服務(wù)育人領(lǐng)域和范圍，增加服務(wù)內(nèi)容和項目

為了體現(xiàn)分工會所屬各部門的窗口服務(wù)功能，貼近廣大讀者和來訪者，我們采取以下措施，增加服務(wù)內(nèi)容和項目，最大限度地方便了讀者和來訪者，強化員工的服務(wù)意識和兩館的服務(wù)功能。

1、信息咨詢部在圖書館大廳設(shè)立現(xiàn)場信息咨詢崗，現(xiàn)場為讀者解難答疑;

2、針對圖書館原紙質(zhì)借書證易壞成本高，功能單一的弊病，圖書館技術(shù)部在新學(xué)期的借書證辦證工作中對卡證材料進行更新?lián)Q代，采用硬質(zhì)塑板代替紙質(zhì)材料，且采用激光數(shù)碼現(xiàn)場照相技術(shù)，現(xiàn)場一次噴繪成像，加強了讀者身份識別和信息保護功能。

3、圖書館閱覽部針對學(xué)生人數(shù)增加，館舍不足，自習(xí)場所缺乏的現(xiàn)狀，科學(xué)整合現(xiàn)有閱覽桌椅，合理規(guī)劃閱覽區(qū)域，利用館舍走廊安置閑置閱覽桌椅，為讀者提供自習(xí)場地(座位)120多個。

4、針對圖書館原有寄包柜采用密碼開啟，讀者密碼條容易遺失，導(dǎo)致讀者存取物品不便，圖書館報經(jīng)學(xué)校同意后，劃撥經(jīng)費，對原有寄包柜施行存取方式改造工程，用讀者借書證刷卡存取代替了密碼條存取，改善了服務(wù)育人功能，提高了服務(wù)質(zhì)量。

四、規(guī)范行為語言，樹立合格教師形象

為了大力倡導(dǎo)“學(xué)為人師，行為世范”的師德要求，要求教職員工，特別是一線窗口部門員工以身作則，率先垂范，嚴格規(guī)范自己行為語言，做到文明語言，文明服務(wù)。

1、全體員工上崗時要做到衣作整潔衛(wèi)生，舉止謙和，彬彬有禮，杜絕不文明語言，不在閱覽場所抽煙。

2、一線窗口部門員工在與自愿者服務(wù)人員同臺進行讀者服務(wù)和文獻管理時，以身作則，率先垂范。在教給他們?yōu)樽x者服務(wù)和文獻管理的基本知識和技能技巧時，以文明語言和規(guī)范的行為準則感染和教育自愿者服務(wù)人員。

五、增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量

全體員工在這次活動中以活動促建設(shè)，以師德強師能，學(xué)習(xí)先進，加強交流，樹立榜樣，鞭策后進，以優(yōu)良師風(fēng)帶動教風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)。把以服務(wù)育人為主要特征的圖書館和檔案館的師德師風(fēng)專題教育活動落到了實處。

1、建立了窗口服務(wù)首問制。

2、窗口部門實行了掛牌上崗，凡被讀者和來訪者連續(xù)3次投訴，在編正式員工提出批評教育，外聘人員建議學(xué)校依照有關(guān)合同條款予以辭退。

六、組織機構(gòu)

1、此次活動由圖書、檔案館工會委員全員組織進行，黨政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

2、此次活動新聞報導(dǎo)由技術(shù)部在圖書館網(wǎng)站。

篇10

還記得參加的第一個活動，還記得宣傳部做的第一個展板，還記得課桌上傾斜宣的小小標語，還記得平安夜的平安果，還記得……

自習(xí)室里，看到一張張可愛的剪紙，看到一句句溫馨的標語，時時提醒著人們注意自習(xí)室衛(wèi)生。一個簽名，一個承諾，當(dāng)看到那條幅上滿滿的簽名時，讓我感受到了人們內(nèi)心本質(zhì)的美；當(dāng)掛起條幅時，我知道，我們的辛苦沒有白費，我們的行動已經(jīng)影響到了其他人?？墒?，沒過幾天，自習(xí)室的衛(wèi)生又恢復(fù)了原樣，標語很醒目，可是沒人會去注意，這時，心里，很痛。

辯論賽，可以說是青協(xié)的一次大失誤，那天確實很亂，各個細節(jié)，各個程序，頻繁出錯。錯誤并不可怕，而挫折更促進我們成長，事后，我們認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，知道了禮儀的重要，知道了事先考慮細節(jié)，知道了很多很多…….

感恩節(jié)送氣球活動，因為那天宣傳部有兩塊展板要做，很遺憾沒有參加，可當(dāng)回到寢室，看到有人收到氣球了，我知道，這個活動辦得很好。

失物招領(lǐng)，這個活動真正體現(xiàn)了鐵大人真正的道德素質(zhì)，我們做展板時，寫著那些好心人的名字時，寫著那些被拾到的貴重物品時，我們想，不管這個活動能幫助多少人，只要有，我們就欣慰了。

去弘德家園時，大家的積極性不是很高，去的人很少，可能大家那天真的有事，可整體表現(xiàn)出來的是青協(xié)這次積極性不高，很不好。到過弘德家園也算是一個經(jīng)歷吧，那天沒有像我們想象的那樣會見到很多孩子，因為大多孩子都去上課了，只見到幾個孩子。我們幫他們整理了一些衣服，了解到這些衣服是要捐出去的，一個靠捐贈生存的孤兒院，卻往外捐東西，讓我頗為震驚。參觀了一下寺廟，聽了一會講佛，更讓我們了解到了佛法的博大精深，也更體會到了禮儀的重要性?？催^孩子們的宿舍，知道他們過得很好，心里也算是平靜了許多。最后，大概是放學(xué)了，見到幾個背書包的孩子，在與他們玩耍時，也出現(xiàn)了一些打架罵人的現(xiàn)象，知道了孤兒院對于孩子的利與弊，也思考了很多。孤兒院里的孩子是困苦的，他們?nèi)鄙俚膶嵲谔嗔?，但我相信，凡是困苦的孩子，其心中必有一份堅持，長大后，也必將成為一個有用之人。

布置迎新舞臺時，大家齊心協(xié)力，各盡其能，忙的不亦樂乎。其中，我看到了青協(xié)的團結(jié)，團結(jié)就是力量，因為我們團結(jié)，在遇到突況會場水管漏水是，我們也沉著應(yīng)對，最終完成任務(wù)，為迎新貢獻自己一份力量?？僧?dāng)人們觀看精彩的表演時，又有誰會想到青協(xié)這個在幕后默默奉獻的組織呢？

汊河燒烤，很幸運能參加這個活動，玩得很開心，但同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，剛開始點火，竟然很長時間才點著，這充分體現(xiàn)了大學(xué)生的動手能力差，當(dāng)然，其中也不乏一些城市里的孩子鬧笑話。吃著自己烤的肉，也算是一種享受吧，可享受完才發(fā)現(xiàn)，我們雖然打掃了戰(zhàn)場，可還是留下了很多垃圾。在想說的就是浪費了，也許燒烤這個活動就不適合我吧，我是農(nóng)村的孩子，家里窮，知道家里吃肉是什么概念，而那天的浪費，頓時將一天的喜悅淹沒。，回家時，我一路無語。我不知道大家的感受是什么，可作為一個窮孩子，真的很不舒服。

青協(xié)是一個大家，而我們宣傳部就是一個小家，在這個小家里，我認識了很多人，也學(xué)會了很多東西，宣傳部在崇哥的帶領(lǐng)下，完成了無數(shù)的展板，也積極參加各個活動，比如，去弘德家園的十個人中，有我部三人，而去燒烤時，我部幾乎到全。在這個小家里，我們學(xué)會了合作與分工，我們總是齊心協(xié)力，共同完成展板，在工作中，我們也會打打鬧鬧，因為我們是一家人。

再一個不得不提的就是我們清姐了，整個青協(xié)的精神之所在，整個青協(xié)的心就是我們清姐。她一直在帶領(lǐng)著各個部長，認真準備籌劃每個活動，全心全意為青協(xié)服務(wù)。每次見到她時，你都會收獲一個甜甜的微笑，還記得活動中清姐忙碌的身影，還記得會議上那一絲不茍的總結(jié)策劃，這就是我們清姐，她帶領(lǐng)著一群有理想、有愛心的人，去助人為樂，去服務(wù)大眾，她是整個青協(xié)的凝聚力。

半年來，我們在活動中成長著，我們在活動中快樂著，無論成與敗，每次活動過后，青協(xié)會議上都會認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。剛開始進青協(xié)，或許只是來自內(nèi)心深處的點點暗示，而如今，我們對青協(xié)有了更深的了解，也對“青年志愿者”這個稱號有了更好的詮釋。在青協(xié)，我結(jié)識了很多有目標、有理想、志同道合的人，我們都將與青協(xié)共成長，同奮斗。

最后，再提一個小小建議，希望青協(xié)能夠多組織一些會內(nèi)活動，使各部成員之間有更多的機會相互交流，相互熟悉。