1引言

科技期刊是傳播科技知識(shí)和科研成果的重要平臺(tái)，并且為科研工作者交流學(xué)術(shù)思想與研究理念、展示學(xué)術(shù)成果提供了渠道，具有創(chuàng)新性、時(shí)效性、連續(xù)性等特點(diǎn)。它是爭(zhēng)奪科技創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)話語(yǔ)權(quán)和首發(fā)權(quán)的陣地，在學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用，也肩負(fù)著引導(dǎo)輿論、傳承文化、與培養(yǎng)人才等使命[1,2]。科技期刊與學(xué)科建設(shè)有著密切互動(dòng)[3]，并在人才培養(yǎng)功能上具有鮮明特征[4,5]。時(shí)至今日，科技期刊如何與新媒體變革深度融合、更好融入新時(shí)代人才培養(yǎng)的教育鏈，已經(jīng)成為科技期刊面臨的新挑戰(zhàn)[6,7]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和科研人員之間交流方式的變革，基于互聯(lián)網(wǎng)視頻直播模式的在線學(xué)術(shù)會(huì)議應(yīng)運(yùn)而生。目前在線學(xué)術(shù)會(huì)議有兩種模式：一種是單一的線上學(xué)術(shù)會(huì)議，另一種是線上線下同步共存的會(huì)議模式[8]。與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)會(huì)議相比而言，在線學(xué)術(shù)會(huì)議具有更加開放、高效、及時(shí)、互動(dòng)等特點(diǎn)?？萍计诳e辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議，有助于將學(xué)科發(fā)展信息整合、歸納、總結(jié)、演繹并形成可傳播可復(fù)用的知識(shí)，即可提高期刊的知識(shí)工程能力?？萍计诳部筛鶕?jù)在線學(xué)術(shù)會(huì)議內(nèi)容提煉學(xué)科知識(shí)為學(xué)界提供增值服務(wù)，即提升期刊的知識(shí)服務(wù)能力。在線學(xué)術(shù)會(huì)議是科技期刊豐富知識(shí)交流形式、擴(kuò)大知識(shí)利用價(jià)值的有效手段，即增強(qiáng)了科技期刊的知識(shí)共享能力。因此，舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)提升科技期刊的學(xué)科建設(shè)能力具有積極的作用。

2舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)學(xué)術(shù)交流的推動(dòng)作用

2.1擴(kuò)大科研隊(duì)伍

科研隊(duì)伍建設(shè)重在遵循科研人員成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，尤其需要重視中青年科研人員。中青年學(xué)者在工作和生活方面均處于壓力大、負(fù)擔(dān)重的職業(yè)階段，如何更好地服務(wù)于這一群體，是科技期刊服務(wù)學(xué)術(shù)交流的關(guān)鍵?？萍计诳e辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議，契合中青年學(xué)者的訴求，提供高效、靈活的學(xué)術(shù)交流模式，助力建設(shè)中青年學(xué)者成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的科研環(huán)境。以《微系統(tǒng)與納米工程（英文）》為例，該刊2020年7月7-10日通過在線會(huì)議的形式舉辦第七屆微系統(tǒng)與納米工程國(guó)際會(huì)議暨青年科學(xué)家論壇（Microsystems&NanoengineeringSummit2020），青年科學(xué)家參會(huì)踴躍，會(huì)議直播觀眾達(dá)到25800人次，超過了前6屆線下會(huì)議參會(huì)人數(shù)的總和。在線學(xué)術(shù)會(huì)議的參會(huì)人員數(shù)目沒有上限，任何領(lǐng)域的科研人員均可參會(huì)并向演講者提問，會(huì)議形式更開放、包容；也更易拓寬受眾的范圍，擴(kuò)大學(xué)科和期刊的影響力；不同研究領(lǐng)域的參會(huì)人員可以自由交流、碰撞思想，有利于建立跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)合作。再比如，歐洲中風(fēng)組織舉辦的ESO-GAINS-WSO青年卒中學(xué)者職業(yè)發(fā)展2020研討會(huì)（線上），涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的全球臨床研究研討會(huì)，參會(huì)者通過會(huì)議交換研究思想，不同學(xué)科的研究人員通過會(huì)議探討研究生涯中面臨的挑戰(zhàn)。又例如，《納米研究（英文版）》網(wǎng)格化學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)于2020年12月6日通過B站等平臺(tái)進(jìn)行全球直播，國(guó)內(nèi)部分院校組織青年教師集體在線觀看，會(huì)議期間觀眾通過直播間、微信群等渠道提交專業(yè)提問近百條，在納米相關(guān)領(lǐng)域中反響強(qiáng)烈，會(huì)議視頻公開僅一周時(shí)間，觀看人數(shù)達(dá)到15萬人次。因此，科技期刊應(yīng)積極舉辦在線會(huì)議，促進(jìn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，助力培育交叉學(xué)科、交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.2深化學(xué)科研究

1引言

高水平的科技期刊應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及前沿突破性成果，刊發(fā)優(yōu)質(zhì)稿件，并且在出版內(nèi)容和運(yùn)作模式方面都應(yīng)有吸引作者和讀者的特色，而這些特色的形成，必須通過期刊編輯的選題和運(yùn)作來實(shí)現(xiàn)。其中，在確定選題后有目的地組稿、約稿，從而得到符合要求的高水平文章是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段之一。面對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)眾多同行科技期刊和各種新媒體的競(jìng)爭(zhēng)，如何準(zhǔn)確、高效、快速地組織到最新、最前沿的高質(zhì)量文章，領(lǐng)先于其他期刊，是科技期刊編輯必須思考的重要問題［1－3］，也是編輯重要的工作技能。期刊的組稿方法多種多樣，例如當(dāng)面約稿、書面約稿、郵件約稿、電話約稿等，其中，通過參加本行業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行約稿而獲得高質(zhì)量的稿件是一個(gè)較為有效和快速的方法?？萍计诳庉媴⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議不僅可以了解本專業(yè)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展和熱點(diǎn)問題，更有助于宣傳自己的期刊，并通過與專家學(xué)者面對(duì)面的交流來組織稿件［4］。通過參加會(huì)議組稿的相關(guān)研究文章并不多，僅有一些對(duì)編輯參加學(xué)術(shù)會(huì)議組稿的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中工作和會(huì)后跟蹤做了比較詳細(xì)的介紹［4－6］。本文不僅比較系統(tǒng)、全面地梳理了如何通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行組織稿件，包括從選擇會(huì)議到出版后宣傳的全流程工作，還提出了針對(duì)目前約稿到稿時(shí)間長(zhǎng)、文章類型單一的情況，采用在會(huì)議中整理報(bào)告錄音、當(dāng)面采訪等方式得到高水平不同類型學(xué)術(shù)文章的方法，以及如何在會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中約稿、會(huì)后跟蹤、推廣宣傳、約稿處理等方面做到細(xì)致到位的工作方式和方法，以期與同行交流參考。

2開展會(huì)議組稿的必要性

科技期刊的作者是各領(lǐng)域的科研人員，是科技期刊最重要的資源，一般通過學(xué)術(shù)會(huì)議和專業(yè)期刊進(jìn)行研究成果的報(bào)道和交流。科技期刊編輯如果能夠融入科研交流，對(duì)于了解和熟悉學(xué)科熱點(diǎn)、前沿和有爭(zhēng)議性的問題是非常有益的。因此，編輯通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議當(dāng)面與專家交流和組織稿件常常是最有效的組稿方式，與其他組稿方式相比，具有目標(biāo)明確、溝通效率高、來稿速度快等特點(diǎn)，這也是科技期刊編輯的重要工作內(nèi)容和技能［7－9］。開展會(huì)議組稿的優(yōu)勢(shì)和必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)發(fā)現(xiàn)前沿，了解熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，關(guān)注未來。專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議通常涵蓋了該學(xué)科領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問題。一些科研人員的前沿研究在未完成或未發(fā)表之前會(huì)通過學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行交流和討論。因此，編輯通過參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議能夠發(fā)現(xiàn)這些正在進(jìn)行中的前沿研究?jī)?nèi)容，同時(shí)，也有助于了解本學(xué)科的熱點(diǎn)問題、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、爭(zhēng)論問題以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，為期刊準(zhǔn)確把握學(xué)科方向和組織稿件提供重要的參考依據(jù)。(2)專家集中，容易面談，高效約稿。一般專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，尤其是高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議，聚集了本學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)術(shù)帶頭人和科研一線工作者等諸多知名專家和學(xué)者，他們的學(xué)術(shù)報(bào)告或發(fā)言反映了學(xué)科發(fā)展方向和進(jìn)展，因此，抓緊這個(gè)時(shí)機(jī)盡量與專家面談約稿，組稿成功概率會(huì)大大提高。此外，與會(huì)人員中還包括了許多活躍的青年學(xué)者，應(yīng)盡可能地向這些本學(xué)科領(lǐng)域的新生力量推介期刊并建立長(zhǎng)期聯(lián)系，從而發(fā)掘更多潛在的投稿專家，為將來組稿做好準(zhǔn)備工作［4，9－11］。(3)發(fā)展國(guó)際高水平作者。參加國(guó)內(nèi)外的權(quán)威學(xué)術(shù)會(huì)議，還可以認(rèn)識(shí)很多國(guó)際學(xué)者，特別是華人科學(xué)家，他們通常比較支持國(guó)內(nèi)期刊的發(fā)展，愿意把國(guó)外的最新科研成果介紹到國(guó)內(nèi)來，以促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作。(4)容易形成專題或?qū)］?。一般專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議都有一個(gè)或多個(gè)比較明確的會(huì)議主題，與會(huì)專家圍繞主題，撰寫報(bào)告。因此，編輯可以選擇合適的主題有針對(duì)性地進(jìn)行約稿，或者邀請(qǐng)本學(xué)科影響力較大的報(bào)告嘉賓擔(dān)任客座主編，由他們協(xié)助篩選并向該領(lǐng)域科研成果突出的學(xué)者進(jìn)行約稿，再將與主題內(nèi)容相關(guān)的文章集結(jié)成專題或?qū)］嫵霭妫?1，12］。這樣，文章的內(nèi)容會(huì)比較集中、全面、深入，時(shí)效性較強(qiáng)，權(quán)威度較高，更易引起讀者關(guān)注。(5)提煉不同類型的文章和選題。專家在做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)會(huì)提出一些觀點(diǎn)或論點(diǎn)，可能會(huì)形成不同類型的文章。如果是總結(jié)性的報(bào)告，可以以綜述的形式發(fā)表;如果是比較新的系統(tǒng)成果，可以以論文形式發(fā)表;如果是一些觀點(diǎn)或有爭(zhēng)議的問題，則可以考慮以觀點(diǎn)的形式發(fā)表等等。(6)與專家建立友誼，便于長(zhǎng)期合作。與專家的交流是期刊和編輯被專家了解和認(rèn)識(shí)的過程。通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議面對(duì)面的交流和討論，與專家學(xué)者建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系和友誼，后續(xù)的約稿、審稿工作亦會(huì)比較順利。

3會(huì)議組稿的主要方式

通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議來組稿的方式方法多種多樣，科技期刊編輯需要針對(duì)不同的情況選擇合適的組稿方式，以提高組稿效率和成功率。會(huì)議組稿的方式主要包括:(1)參與會(huì)議協(xié)辦，出版專題。一般專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的同時(shí)會(huì)接受投稿和出版論文集，因此學(xué)術(shù)期刊與會(huì)議的合作順理成章，期刊作為協(xié)辦單位或支持媒體，在可以得到學(xué)術(shù)會(huì)議專題的優(yōu)質(zhì)論文的同時(shí)，還可以擴(kuò)大期刊的影響力。(2)邀請(qǐng)組織或參加會(huì)議的專家擔(dān)任專題客座主編。為了加強(qiáng)權(quán)威性，一般可以邀請(qǐng)大會(huì)的主席、秘書長(zhǎng)或者在本學(xué)科影響力較大的知名學(xué)者擔(dān)任專題的客座主編，負(fù)責(zé)整個(gè)專題的策劃和審稿，提高稿件質(zhì)量和出版效率。(3)聽取報(bào)告，約請(qǐng)文章。參加學(xué)術(shù)會(huì)議的時(shí)候，可以認(rèn)真聽取大會(huì)的學(xué)術(shù)報(bào)告，如果覺得適合期刊出版，可以當(dāng)面約稿。這樣，在會(huì)議結(jié)束時(shí)，就可能得到一批比較合適的稿件。(4)整理大會(huì)報(bào)告，出版文章。有些專家雖然在學(xué)術(shù)會(huì)議上答應(yīng)撰寫稿件，但時(shí)間會(huì)拖得比較久，失去時(shí)效性，因此，可以在聽取大會(huì)報(bào)告時(shí)進(jìn)行錄音，然后根據(jù)錄音整理成文字版本，再根據(jù)專家的PPT由編輯整理成文章，在專家確認(rèn)和修改后盡快出版。(5)采訪知名專家，整理文章。如果某些文章的專業(yè)性不是很強(qiáng)，而時(shí)效性要求較高，則可以采取采訪的方式整理成文章，專家確認(rèn)后發(fā)表。(6)組織采訪不同觀點(diǎn)的學(xué)者，整理成文章。如果在學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)現(xiàn)專家對(duì)某些問題持不同態(tài)度，則可以采訪各方專家，提煉觀點(diǎn)內(nèi)容，形成文章出版。

第二屆兩岸邏輯教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會(huì)議述要

[2]在2006年10月，第二屆兩岸邏輯教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議于南京大學(xué)舉行，由南京大學(xué)哲學(xué)系、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)、江蘇省邏輯學(xué)會(huì)主辦，南京大學(xué)現(xiàn)代邏輯與邏輯應(yīng)用研究所承辦，由南京大學(xué)張建軍教授負(fù)責(zé)，參與學(xué)者百數(shù)十余人，規(guī)模盛大。會(huì)后并將論文與大陸頂尖至學(xué)術(shù)刊物《哲學(xué)研究》專刊發(fā)表，是非常成功的一次會(huì)議。2006年10月28-30日,“第二屆兩岸邏輯教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議”在南京大學(xué)隆重舉行。本次會(huì)議由南京大學(xué)哲學(xué)系與中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)及江蘇省邏輯學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、南京大學(xué)現(xiàn)代邏輯與邏輯應(yīng)用研究所承辦、浙江大學(xué)語(yǔ)言與認(rèn)知研究中心與西南大學(xué)邏輯與智能研究中心協(xié)辦。這是繼2002年6月在臺(tái)灣大學(xué)召開“首屆兩岸邏輯教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議”后第二次兩岸三地邏輯學(xué)盛會(huì),來自大陸、臺(tái)灣和香港60余所高等院校和科研單位的130余位老中青邏輯學(xué)者出席會(huì)議。在大會(huì)開幕式上,南京大學(xué)副校長(zhǎng)張異賓、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張家龍、江蘇省邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張桂岳、臺(tái)灣哲學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林正弘、南京大學(xué)邏輯所所長(zhǎng)張建軍先后發(fā)表講話,充分肯定了兩岸三地邏輯學(xué)者開展學(xué)術(shù)交流的重要意義和本次會(huì)議的歷史地位。與會(huì)學(xué)者圍繞如下主題展開了熱烈、融洽而富有成效的討論。

第三屆兩岸邏輯教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會(huì)議述要

2006年10月在南京大學(xué)召開“第二屆兩岸邏輯教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議”后第三次兩岸三地邏輯學(xué)盛會(huì)，來自祖國(guó)大陸、臺(tái)灣地區(qū)和香港28所高等院校和科研單位的60余位老中青邏輯學(xué)者出席了會(huì)議。臺(tái)灣哲學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林正弘教授、陽(yáng)明大學(xué)心智哲學(xué)研究所所長(zhǎng)洪裕宏教授、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張家龍教授、南開大學(xué)崔清田教授分別在開幕式上發(fā)表了熱情洋溢的講話，希望兩岸邏輯學(xué)者進(jìn)一步加強(qiáng)交流與合作，共同振興中華邏輯事業(yè)。中國(guó)邏輯思想史的考察和研究在我國(guó)學(xué)界具有特殊的意義。在本次會(huì)議上，中國(guó)邏輯思想史研究的元理論與方法論問題得到了特別的關(guān)注。南開大學(xué)崔清田教授在題為“關(guān)于張東蓀的‘邏輯與文化’”的主題演講中，揭示了張東蓀“邏輯與文化”思想的核心：“把邏輯當(dāng)作文化的產(chǎn)物，用文化來解釋邏輯”，探討了張東蓀圍繞這一核心思想所闡發(fā)的四個(gè)問題：研究和說明包括中國(guó)邏輯思想在內(nèi)的中國(guó)思想特性的方法、制約邏輯發(fā)展的基本要素、邏輯的唯一性和特殊性以及中西邏輯的差異。

第四屆兩岸邏輯教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會(huì)議述要

2009年7月30日，“第四屆兩岸邏輯教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會(huì)議”在香港浸會(huì)大學(xué)和香港科技大學(xué)舉行。本次會(huì)議由香港浸會(huì)大學(xué)宗教及哲學(xué)系通識(shí)科及倫理學(xué)文學(xué)碩士課程和香港科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院聯(lián)合承辦、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所邏輯室和中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)協(xié)辦。來自中國(guó)大陸、臺(tái)灣和香港30余所高等院校和科研單位的60余位老中青邏輯學(xué)者出席了會(huì)議。

第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)高層次專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和支持我市高層次專業(yè)人才積極開展學(xué)術(shù)研修活動(dòng)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流，根據(jù)《中共*市委*市人民政府關(guān)于加強(qiáng)高層次專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱高層次專業(yè)人才是指根據(jù)《關(guān)于印發(fā)*市高層次專業(yè)人才認(rèn)定辦法（試行）的通知》（深府〔2008〕203號(hào)）認(rèn)定的國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才、地方級(jí)領(lǐng)軍人才和后備級(jí)人才。

第三條高層次專業(yè)人才學(xué)術(shù)研修津貼制度是指我市高層次專業(yè)人才根據(jù)工作需要，經(jīng)所在單位同意，帶薪參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)研修活動(dòng)，由政府給予津貼資助的一項(xiàng)制度。

第四條堅(jiān)持分類補(bǔ)貼、重點(diǎn)補(bǔ)貼原則，重點(diǎn)支持高層次專業(yè)人才參與高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)。

第五條學(xué)術(shù)研修津貼從市高層次專業(yè)人才專項(xiàng)資金支出。

第六條市人事部門負(fù)責(zé)全市學(xué)術(shù)研修津貼制度的組織實(shí)施。

一、學(xué)術(shù)會(huì)議、講座

(一)會(huì)務(wù)準(zhǔn)備接到此類會(huì)議應(yīng)先了解所有參會(huì)人員的總數(shù)、外地參會(huì)人員的到達(dá)時(shí)間、車次、航班號(hào)、來人總數(shù)沛」作好接站牌并安排車輛準(zhǔn)備接站，提前預(yù)訂好住宿地點(diǎn)、餐飲、返程車票、機(jī)票等。會(huì)議議程可用事先設(shè)計(jì)的模板制作印刷發(fā)給參會(huì)人員人手一份，以便其了解會(huì)議的議程。版式是A4頁(yè)面對(duì)折或三折主要內(nèi)容為參會(huì)人員姓名、單位、職務(wù)、發(fā)言次序、行程安排、主辦方聯(lián)絡(luò)人電話等。如果參會(huì)人員中有外籍人士應(yīng)提前了解該國(guó)風(fēng)俗禮節(jié)以尊重對(duì)方文化。

(二)會(huì)場(chǎng)環(huán)境學(xué)術(shù)會(huì)議、講座是高校舉辦頻率比較多的活動(dòng)這類會(huì)議的特點(diǎn)是參會(huì)人數(shù)不多，常安排在報(bào)告廳、演講廳、階梯教室等場(chǎng)所要做好會(huì)場(chǎng)內(nèi)隔音、遮光服務(wù)。

(三)會(huì)場(chǎng)氛圍提前做好會(huì)場(chǎng)內(nèi)外的背景墻、歡迎牌、指路牌、海報(bào)等。會(huì)場(chǎng)內(nèi)的背景多以沉穩(wěn)色調(diào)為主并結(jié)合學(xué)術(shù)會(huì)議主題輔以相應(yīng)的圖案襯托設(shè)計(jì)。背景上的字體要端正規(guī)范相應(yīng)的會(huì)議LOGO也要清晰根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)會(huì)議組織方有時(shí)難以提供清晰的LOGO文件，需利用專業(yè)軟件進(jìn)行修改制作，背景面積較大的分辨率可設(shè)置為40一50像素/英寸否則文件太大計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度太慢。為了使背景畫面效果達(dá)到預(yù)想效果最好采用印刷用四色設(shè)計(jì)作圖出大圖前要先打印小樣給主辦部門審核效果。講座海報(bào)制作應(yīng)盡量明顯簡(jiǎn)潔、色彩活躍要概略介紹主講人的身份簡(jiǎn)歷，所講題目、時(shí)間、地點(diǎn)要明確詳細(xì)。

(四)視頻音響燈光此類會(huì)議常使用多媒體設(shè)備，事先應(yīng)調(diào)試投影儀、筆記本等設(shè)備的連接。由于主講者自備的筆記本電腦型號(hào)不一，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)筆記本與投影儀不同步的情況主要故障與解決方法如下:

1.投影儀搜索不到信號(hào)。解決方法下n鍵+F3鍵/LCD組合鍵加還不能解決應(yīng)詳細(xì)閱讀設(shè)備說明書。

一、任職條件：

符合《評(píng)審辦法》規(guī)定的基本任職條件，且具備下列條件：

1、教學(xué)工作量飽滿。

2、年平均出勤率一般應(yīng)在95%以上。

3、參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)（含新任教師培訓(xùn)、崗位職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等）或有繼續(xù)教育經(jīng)歷。

（一）中學(xué)一級(jí)教師

摘要：多類型、多批次生產(chǎn)為當(dāng)今機(jī)械加工的基本特性。針對(duì)現(xiàn)階段市場(chǎng)需求，生產(chǎn)加工要始終依附于市場(chǎng)的基本需求，而滿足需求的先決條件即為制造技術(shù)柔性化。柔性生產(chǎn)是在一條生產(chǎn)線上不僅能夠生產(chǎn)單項(xiàng)產(chǎn)品，同時(shí)還能夠生產(chǎn)其他種類的產(chǎn)品。柔性自動(dòng)化生產(chǎn)要依附于自動(dòng)換刀設(shè)備、數(shù)控加工裝置、計(jì)算機(jī)控制模塊及物資儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)，也可總結(jié)為加工設(shè)備、物料流以及信息流。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)易；柔性；自動(dòng)化機(jī)械；加工；生產(chǎn)線

目前怎樣通過企業(yè)既有的設(shè)備與資金去實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工的柔性自動(dòng)化生產(chǎn)，經(jīng)最少的投資，深化工作效率，是我們需要研究的一個(gè)問題。在此過程中不僅要分析企業(yè)的基本能力，同時(shí)還要兼顧未來的發(fā)展。下面以淺析簡(jiǎn)易柔性自動(dòng)化機(jī)械加工生產(chǎn)線作為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上予以深入的探究。

1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理念

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本原則要依附于既有設(shè)備與企業(yè)資金，在此基礎(chǔ)上擇取規(guī)模適中、分步發(fā)展的方案，同時(shí)有機(jī)會(huì)有步驟的進(jìn)行。側(cè)重于柔性制造系統(tǒng)核心功能:數(shù)控加工與計(jì)算機(jī)控制，能夠有效的減少投資，同時(shí)可以最大化的確保加工效率。價(jià)格較高的自動(dòng)換刀模塊、物資儲(chǔ)運(yùn)模塊可通過人工作業(yè)。系統(tǒng)構(gòu)架的擇取要依附于差異化的加工形式，在數(shù)控加工模式與計(jì)算機(jī)控制的先決條件下，我們需要進(jìn)行相應(yīng)的投入，盡可能提高其加工效率。針對(duì)具有一定精度要求的加工亦或繁瑣的加工，那么首先要確保數(shù)控加工裝置與計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的建設(shè)。這要通過大型的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)予以建設(shè)，因此需要一定的投入。通過經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床（Computernumericalcontrolmachinetools）與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)控制模塊，構(gòu)建既經(jīng)濟(jì)又滿足多元化加工的簡(jiǎn)易柔性自動(dòng)化機(jī)械加工生產(chǎn)線，即為企業(yè)匹配與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效舉措。

2簡(jiǎn)易柔性自動(dòng)化機(jī)械加工生產(chǎn)線的實(shí)施方案

摘　要:由于研究生教育的高度專業(yè)化，與大學(xué)英語(yǔ)教育不同，研究生專業(yè)英語(yǔ)教育難以通過班級(jí)授課的方法來完成，而應(yīng)當(dāng)通過導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研實(shí)踐來進(jìn)行。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，研究生專業(yè)英語(yǔ)教育可按照4個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行：（1）基礎(chǔ)詞匯與基本工具的學(xué)習(xí)。（2）閱讀文獻(xiàn)。（3）仿寫論文。（4）進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

關(guān)鍵詞:研究生教育;專業(yè)英語(yǔ);實(shí)踐性教學(xué);學(xué)術(shù)規(guī)范教育

由于歷史形成的原因，英語(yǔ)至今仍然是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。在學(xué)術(shù)界，英語(yǔ)也是通用的交流語(yǔ)言。因此，英語(yǔ)水平的高低，將會(huì)直接影響到科研人員的學(xué)術(shù)發(fā)展。研究生作為科學(xué)研究的生力軍，專業(yè)英語(yǔ)水平對(duì)其尤為重要，將直接影響到他們從事科研活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，如文獻(xiàn)閱讀、論文撰寫以及學(xué)術(shù)交流。因此，研究生專業(yè)英語(yǔ)教育，是研究生教育中的重要一環(huán)［1－3］。雖然很多高校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的研究生專業(yè)英語(yǔ)課程，但這些并不足以滿足科研的實(shí)際需求。研究生與本科生相比，專業(yè)方向更加細(xì)化，不同導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容大相徑庭，這就決定了研究生專業(yè)英語(yǔ)教育不能采用傳統(tǒng)的班級(jí)授課制來完成，而應(yīng)當(dāng)通過導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研實(shí)踐來進(jìn)行，輔之以少量的課堂知識(shí)傳授。筆者指導(dǎo)研究生從事化學(xué)方面的科研工作多年，一直強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為背景進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)教育的教學(xué)模式［4－6］，結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)導(dǎo)師主導(dǎo)的化學(xué)類研究生專業(yè)英語(yǔ)教育方法進(jìn)行一定的探討。

1化學(xué)類研究生專業(yè)英語(yǔ)教育的目的

評(píng)價(jià)研究生專業(yè)英語(yǔ)教育是否成功的重要指標(biāo)就是看它有沒有完成相應(yīng)的教育目標(biāo)。因此，在進(jìn)行研究生專業(yè)英語(yǔ)教育方法的探討之前，首先要明確教育目標(biāo)。對(duì)于化學(xué)類研究生而言，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的目的有3點(diǎn)：閱讀文獻(xiàn)、撰寫英語(yǔ)論文和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中，閱讀文獻(xiàn)是從事一切化學(xué)類科研的基本功，也是化學(xué)類研究生專業(yè)英語(yǔ)教育的最基本要求。研究生專業(yè)英語(yǔ)教育要讓學(xué)生在不需要借助工具書和專業(yè)軟件的情況下能夠流利地泛讀文獻(xiàn)；在借助工具書和專業(yè)軟件后，能夠深入地精讀文獻(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，才能夠確保學(xué)生能夠自主地從文獻(xiàn)中獲取知識(shí)，而不是靠導(dǎo)師填鴨式的“喂養(yǎng)”。撰寫英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文是對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步的要求。研究生掌握一定的英文寫作能力，能夠確保他們完成畢業(yè)論文所需的英文摘要。而對(duì)于將來要從事學(xué)術(shù)研究工作的研究生來說，這一能力是他們交流學(xué)術(shù)成果的基本工具，更加顯得重要。因此，研究生專業(yè)英語(yǔ)教育，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力，為他們將來可能的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行學(xué)術(shù)交流則是更高層次的要求。進(jìn)行學(xué)術(shù)交流需要較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和能夠熟練運(yùn)用本專業(yè)內(nèi)術(shù)語(yǔ)單詞的能力。掌握了這些能力并能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，將為研究生今后的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，化學(xué)類研究生專業(yè)英語(yǔ)教育，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞上述3個(gè)目標(biāo)來展開，下文將對(duì)具體方法進(jìn)行討論。

2化學(xué)類研究生專業(yè)英語(yǔ)教育的方法

醫(yī)學(xué)論文擔(dān)負(fù)著傳播醫(yī)學(xué)信息、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)臨床實(shí)踐的重任，論文的題目是信息的集中點(diǎn)，更要求論文命題能準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，提供有價(jià)值的信息，因此，論文題目要求具體、簡(jiǎn)潔、鮮明、確切而有特異性和可檢索性。

1、論文題目要有具體性

題目不具體是初學(xué)者撰寫醫(yī)學(xué)論文時(shí)常見的缺點(diǎn)，例如“矽肺的預(yù)防”，“乙型肝炎的流行病學(xué)調(diào)查”等等。

2、論文題目要有簡(jiǎn)潔性

題目應(yīng)簡(jiǎn)短、精練，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)文章的中心思想。要?jiǎng)h除一切可用可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題字?jǐn)?shù)以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜，最多亦不超過30個(gè)字，英文以10個(gè)實(shí)詞以內(nèi)為宜，文題中間不用標(biāo)點(diǎn)，題末不用句號(hào)；盡量少用“的研究”、“的探討”、“的觀察”等非特定詞。題目太長(zhǎng)就不鮮明簡(jiǎn)潔和引人注目。例如，《無償獻(xiàn)血者肝炎指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果及不同性別與血型差異分析》，應(yīng)改為：《無償獻(xiàn)血者肝炎檢測(cè)結(jié)果及相關(guān)因素的分析》。非長(zhǎng)不可時(shí)考慮用加副標(biāo)題的辦法來解決。副標(biāo)題常常是將主要研究方案列出附在主標(biāo)題之后，但必須用圓括號(hào)或破折號(hào)與主題分開，位于正標(biāo)題之下，以區(qū)分于正標(biāo)題。較大的題目則應(yīng)分成若干分題。每個(gè)分題單獨(dú)寫一篇文章，且盡可能不設(shè)副標(biāo)題。

3、論文題目要確切而有特異性

各全國(guó)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)，各省、自治區(qū)、直轄市科協(xié)，各副省級(jí)城市科協(xié)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科協(xié)：

為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，貫徹落實(shí)中央書記處關(guān)于科協(xié)工作的指示精神以及中組部等五部門《關(guān)于動(dòng)員和組織廣大科技工作者為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出新貢獻(xiàn)的若干意見》，建設(shè)充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代科技團(tuán)體，就加強(qiáng)新時(shí)期的學(xué)會(huì)工作，提出以下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)會(huì)工作的責(zé)任和使命

1．學(xué)會(huì)是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。學(xué)會(huì)作為科技工作者自愿組成的社會(huì)團(tuán)體，是科學(xué)共同體的重要組織形式，負(fù)有孕育創(chuàng)新思想、激發(fā)創(chuàng)造活力的重要功能，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和人才成長(zhǎng)、推進(jìn)自主創(chuàng)新、傳播科學(xué)文化、規(guī)范學(xué)術(shù)行為、推動(dòng)學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)、提供服務(wù)和反映訴求的重要職責(zé)，在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。充分調(diào)動(dòng)廣大科技工作者投身創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的重要作用。

2．努力建設(shè)充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代科技社團(tuán)。近年來，各級(jí)科協(xié)及學(xué)會(huì)圍繞黨和國(guó)家工作大局，不斷深化學(xué)會(huì)改革，提高學(xué)會(huì)自主活動(dòng)、自主發(fā)展、自我約束的能力，學(xué)會(huì)為廣大會(huì)員和科技工作者服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)術(shù)活動(dòng)日趨活躍，承接政府社會(huì)化職能有了一定進(jìn)展。同時(shí)應(yīng)當(dāng)清醒地看到，學(xué)會(huì)發(fā)展的體制機(jī)制約束仍未打破，對(duì)會(huì)員的凝聚力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)會(huì)作為國(guó)家創(chuàng)新體系重要組成部分的作用還未充分展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)發(fā)展對(duì)于完善國(guó)家創(chuàng)新體系的重要意義，按照“為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)、為科技工作者服務(wù)，加強(qiáng)自身建設(shè)”的工作定位，積極探索建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、符合科技團(tuán)體發(fā)展規(guī)律、具有學(xué)術(shù)影響力、會(huì)員凝聚力、社會(huì)公信力和自主發(fā)展能力的現(xiàn)代科技社團(tuán)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展