摘要：目的探討PBL教學(xué)法在藥學(xué)本科專題實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用及效果。方法制訂教學(xué)實施方案，將PBL教學(xué)法應(yīng)用于藥學(xué)本科專題實習(xí)教學(xué)中；采用問卷調(diào)查對教學(xué)效果進(jìn)行評價。結(jié)果將PBL教學(xué)法應(yīng)用于藥學(xué)專題實習(xí)，總體效果好。結(jié)論PBL教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，提升藥學(xué)專題實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，值得推廣。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；藥學(xué)專題實習(xí)；藥學(xué)教育

畢業(yè)實習(xí)作為大學(xué)本科教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力具有非常重要的作用。藥學(xué)本科畢業(yè)實習(xí)通常分成現(xiàn)場實踐和專題實習(xí)兩個階段來完成。藥學(xué)專題實習(xí)是指藥學(xué)實習(xí)生在帶教教師的指導(dǎo)下，通過文獻(xiàn)研究、選題、實驗設(shè)計、實驗研究、論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實踐，初步掌握科學(xué)研究的一般方法和基本要領(lǐng)，養(yǎng)成基本的科研思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，培養(yǎng)獨立解決問題的能力及科研創(chuàng)新能力[1]。在十幾年的帶教中，筆者發(fā)現(xiàn)藥學(xué)專題實習(xí)中存在如下問題：課題選擇局限性；以教師的觀點為主，學(xué)生缺乏獨立思考、探索的空間；學(xué)生的能動性、參與性不高等。PBL是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，培養(yǎng)其自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力。近年來，我國高等藥學(xué)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面取得了較大進(jìn)步，但在藥學(xué)實習(xí)教學(xué)尤其是專題實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)上，教學(xué)模式還存在不足。從文獻(xiàn)中藥學(xué)教育開展PBL教學(xué)法的情況及結(jié)果分析來看[2-4]，PBL教學(xué)法對藥學(xué)學(xué)生自學(xué)、自我管理、獨立思考、團(tuán)隊協(xié)作、分析問題和解決能力的培養(yǎng)均有很好的促進(jìn)作用。因此，PBL教學(xué)法對我國藥學(xué)教育中特別是實習(xí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的改善和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到一定作用。

1對象

2015年度至2017年度，以隨機(jī)分配到本院參加專題實習(xí)的學(xué)生為研究對象，共29名。將4～5名學(xué)生隨機(jī)組成一個PBL教學(xué)小組。

2方法

實習(xí)為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生從學(xué)生至醫(yī)生角色轉(zhuǎn)變過程中的一個過渡階段[1]。在實習(xí)過程中，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣對實習(xí)生專業(yè)知識及實際操作技能均具有重要影響意義。因此，必須高度重視并不斷加強(qiáng)護(hù)理實習(xí)有效教學(xué)方式的深入研究。本次研究主要探討在兒科護(hù)理實習(xí)教學(xué)中應(yīng)用臨床路徑教學(xué)法的效果，現(xiàn)做如下報告。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取2015年3月～2016年8月在我院兒科實習(xí)的68名護(hù)生作為對象。入選護(hù)生均為女性。按照隨機(jī)數(shù)字表法將護(hù)生分為對照組、觀察組，各34名。對照組年齡19～24歲，平均（21.5±1.4）歲；?？?1例，本科13例。觀察組年齡18～23歲，平均（21.1±1.3）歲；?？?2例，本科14例。2組護(hù)生、帶教護(hù)師、護(hù)理服務(wù)患者在一般資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

在實習(xí)教學(xué)過程中對照組選用一對一傳統(tǒng)帶教方法。由科室?guī)Ы汤蠋煂Ｈ素?fù)責(zé)護(hù)生實習(xí)教學(xué)，以實綱作為根據(jù)實施教學(xué)活動。實習(xí)教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行理論、實際操作考核。觀察組在實習(xí)教學(xué)期間選用臨床路徑教學(xué)法，具體實習(xí)教學(xué)方法如下：在護(hù)理部指導(dǎo)下，兒科護(hù)士長、總帶教教師以醫(yī)院實際情況、?？铺攸c以及實綱作為根據(jù)編制兒科臨床帶教路徑表。由兒科帶教老師專人負(fù)責(zé)實習(xí)教學(xué)工作。見表1。

醫(yī)學(xué)教育中理論學(xué)習(xí)主要采用課堂教學(xué)形式，而臨床實習(xí)則是帶教教師為醫(yī)學(xué)生提供觀摩乃至親自問診、查體、診斷及治療等實際接觸患者的途徑，指導(dǎo)其將理論聯(lián)系實踐的過程，幫助醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)縝密的臨床思維，促使其從學(xué)生向醫(yī)生角色轉(zhuǎn)變[1]。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，而婦產(chǎn)科實習(xí)是醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的重要組成部分，有其特殊性[2]。婦產(chǎn)科患者均為女性，絕大多數(shù)醫(yī)療活動往往涉及女性隱私部位（如泌尿生殖道及乳腺）或涉及隱私內(nèi)容（如月經(jīng)婚育史、冶游史、性生活史等）[3-5]。常由于臨床帶教教師重視不夠，實習(xí)學(xué)生問診查體時意識不強(qiáng)，侵犯患者隱私的情況時有發(fā)生。近年來患者隱私保護(hù)意識逐漸加強(qiáng)，對婦產(chǎn)科臨床實習(xí)造成極大挑戰(zhàn)。本次教學(xué)改革圍繞如何做好婦產(chǎn)科臨床實習(xí)教學(xué)中患者隱私保護(hù)開展相關(guān)研究，探索出有利于婦產(chǎn)科臨床實習(xí)教學(xué)的多環(huán)節(jié)隱私保護(hù)機(jī)制。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年3月至2016年1月重慶醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院五年制本科在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院婦產(chǎn)科的實習(xí)醫(yī)學(xué)生共160名，再選取該批次實習(xí)醫(yī)學(xué)生主管的在本院婦產(chǎn)科住院患者共160名。將160名實習(xí)學(xué)生按性別相等分作兩組，其中觀察組82名，對照組78名?；颊吒S其主管的實習(xí)醫(yī)學(xué)生分別納入觀察組和對照組（1名學(xué)生管1名患者）。

1.2方法

1.2.1帶教方法對照組按照醫(yī)療常規(guī)進(jìn)行上述醫(yī)療教學(xué)活動，未著重強(qiáng)調(diào)患者隱私保護(hù)相關(guān)事項。在觀察組的醫(yī)療教學(xué)活動中從多角度、多環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)患者隱私保護(hù)的重要性，使帶教教師重視、實習(xí)醫(yī)學(xué)生牢記，患者切身感受注重隱私保護(hù)給患者帶來的良好就醫(yī)體驗。具體如下。（1）在入科教育時對實習(xí)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行患者隱私保護(hù)的專題培訓(xùn)，著重介紹各項醫(yī)療活動保護(hù)隱私的具體方法；（2）在患者入院告知書中加入教學(xué)醫(yī)院實習(xí)醫(yī)學(xué)生參與醫(yī)療活動的內(nèi)容，取得患者理解，并簽字同意；（3）實習(xí)醫(yī)學(xué)生詢問病史要在醫(yī)生辦公室進(jìn)行，談?wù)撾[私內(nèi)容時盡量避免他人在場，如：冶游史、既往生育史、性行為等，如遇需詳細(xì)了解的敏感病史，必要時可單獨談話；（4）體格檢查應(yīng)由帶教教師帶領(lǐng)實習(xí)醫(yī)學(xué)生在檢查室進(jìn)行，嚴(yán)格按照醫(yī)療規(guī)范，做到一診一患，一次婦科檢查原則上不超過3人，男性醫(yī)生或?qū)嵙?xí)醫(yī)學(xué)生做婦科檢查時必須有女性工作人員在場；（5）醫(yī)療查房討論患者病情應(yīng)在醫(yī)生辦公室進(jìn)行，避免在病床旁談?wù)撁舾性掝}，如惡性腫瘤患者的預(yù)后等；（6）涉及隱私部位的診療操作時要注意隱私保護(hù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。1.2.2觀察指標(biāo)在出院患者常規(guī)隨訪時，加入隱私保護(hù)滿意程度調(diào)查，對實習(xí)醫(yī)學(xué)生婦產(chǎn)科出科時進(jìn)行實習(xí)效果滿意度調(diào)查，收集實習(xí)醫(yī)學(xué)生出科考試成績（理論考試成績、操作考試成績），對比兩組在上述指標(biāo)上的差異。

一、“園藝綜合實習(xí)”課程教學(xué)的特點

園藝專業(yè)成立之初，園林學(xué)院針對園藝專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點，在保證完成課堂理論教學(xué)任務(wù)的同時，設(shè)置了“園林花卉學(xué)”“園林樹木學(xué)”“溫室操作與管理”“種苗與苗圃學(xué)”“植物設(shè)計與應(yīng)用”等課程的實踐環(huán)節(jié)。此外，每年10月份，學(xué)院針對大四學(xué)生開設(shè)了“園藝綜合實習(xí)”課程，安排學(xué)生赴云南省昆明市開展為期12天的專業(yè)學(xué)習(xí)。“園藝綜合實習(xí)”課程教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的能力。學(xué)生通過12天的專業(yè)學(xué)習(xí)將建立起一個全新地域植物種類的識別體系，并與所學(xué)的理論知識進(jìn)行科屬的橫向歸納與總結(jié)。學(xué)生通過實地調(diào)研，將溫室操作與管理、切花（盆花）生產(chǎn)理論與技術(shù)、種苗與苗圃學(xué)等課程知識付諸于實踐當(dāng)中，同時還要與當(dāng)?shù)貙I(yè)人員進(jìn)行咨詢與溝通，以汲取第一手專業(yè)知識。北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院共設(shè)有5個本科專業(yè)，每個專業(yè)都對大四學(xué)生開設(shè)了必修的“綜合實習(xí)”課程，這也是園林學(xué)院教學(xué)體系中濃墨重彩的一筆。其中園藝專業(yè)開設(shè)的“園藝綜合實習(xí)”課程，從2004年開課至今，風(fēng)雨無阻，從未停歇，十多年的教學(xué)實習(xí)經(jīng)驗得到其他高校及同行的認(rèn)可。

二、“園藝綜合實習(xí)”課程教學(xué)面臨的問題

云南是地處低緯度的高原，植物資源豐富、氣候條件宜人、開展實習(xí)的人工成本較低。“園藝綜合實習(xí)”課程選址昆明主要是因其在全國花卉產(chǎn)業(yè)中占有重要地位，在國內(nèi)花卉產(chǎn)業(yè)界中流傳著這樣一句話：全國每10枝鮮切花就有7枝來自云南。2011年，我國花卉種植面積首次突破100萬hm2，銷售額首次突破1000億元，出口接近5億美元［2］。我國已經(jīng)成為世界上最大的花卉生產(chǎn)國，花卉貿(mào)易正逐漸成為我國對外出口貿(mào)易新的增長點。面對著新形式、新方法、新技術(shù)、新品種的不斷涌現(xiàn)，云南的花卉產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著翻天覆地的變化，從引種、育種、種苗生產(chǎn)到栽培、大規(guī)模擴(kuò)繁再到采后處理、包裝運輸及營銷推廣，其產(chǎn)業(yè)體系日趨完善，為“園藝綜合實習(xí)”課程提供了必要的條件。目前“園藝綜合實習(xí)”課程經(jīng)過十多年的發(fā)展，其課程組織形式及授課方式已趨于穩(wěn)定。但是筆者在近幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，“園藝綜合實習(xí)”課程教學(xué)存在著的一定的問題。（一）植物識別種類欠缺多樣性?！皥@藝綜合實習(xí)”課程植物種類的識別主要是教師對昆明植物園、黑龍?zhí)豆珗@等有一定歷史底蘊的區(qū)域所引種栽植的植物種類進(jìn)行講解，這些植物種類雖然能夠使學(xué)生了解并掌握西南地區(qū)主要栽植的植物類型與種類，但是對于如雨后春筍般出現(xiàn)的專類園（竹園、棕櫚園、巖石園等）、濕地植物及適宜在西南地區(qū)栽植的園林植物的新品種介紹不足。（二）植物應(yīng)用調(diào)查欠缺綜合性。昆明植物種類多樣，群落結(jié)構(gòu)豐富，加上適宜的氣候以及昆明老城豐富多彩的文化屬性，使得植物的應(yīng)用有著極強(qiáng)的地域特色，隨之而誕生了具有這些屬性烙印的地域特色的園林形式。近年來街旁綠地、高檔小區(qū)、大學(xué)校園、湖濱濕地、政府綠地等公共空間的園林建設(shè)初具規(guī)模，也具有一定的代表性，這在之前的實習(xí)內(nèi)容中并未得到重視。（三）學(xué)生在實習(xí)中缺乏主動性。通過對云南云花聯(lián)合運銷股份有限公司等知名企業(yè)的實地調(diào)研，學(xué)生可以近距離了解觀賞植物是如何一步步從種到收，再變成老百姓手中的消費產(chǎn)品，也就是在全產(chǎn)業(yè)鏈視角下，使學(xué)生掌握觀賞植物的流通運行機(jī)制。課程實習(xí)選擇的每一個參觀企業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)鏈中都扮演著各自不同的角色，并有著自己鮮明的特色。如果學(xué)生不能主動了解各個企業(yè)的特點以及不同企業(yè)間的聯(lián)系，僅僅是走馬觀花的實習(xí)，也就不能高效系統(tǒng)地將實習(xí)內(nèi)容消化。加上實習(xí)過程中受天氣、參觀順序，參觀時間等客觀因素的影響，使有些實習(xí)變成了對一個又一個知名企業(yè)的參觀，無法達(dá)到實習(xí)應(yīng)有的效果。（四）課程實習(xí)的后勤保障欠缺合理性?！皥@藝綜合實習(xí)”課程綜合實習(xí)歷時12天，包括了從基本的植物識別到植物在園林中的應(yīng)用方法等內(nèi)容，實習(xí)目標(biāo)是要學(xué)生在短短的12天里，初步建立起對一個陌生城市植物資源的基本認(rèn)知體系。同時，學(xué)生要在實習(xí)過程中，對行業(yè)龍頭企業(yè)所涵蓋的從植物新品種的研發(fā)、種植、經(jīng)營到生產(chǎn)、銷售、流通、市場等各個環(huán)節(jié)有一個初步的了解。但是“園藝綜合實習(xí)”課程時間短，節(jié)奏快，任務(wù)重，課業(yè)量大，對于任課教師及學(xué)生均有較大的體力和腦力的消耗。帶隊教師除要熟悉西南地區(qū)園林植物種類之外，還需協(xié)調(diào)實習(xí)過程中要參觀的各個企業(yè)，安排實習(xí)時間、參觀線路及內(nèi)容，并對實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況作出及時的處理，這些工作在一定程度上影響了授課教師對于知識傳授的專注力。

三、“園藝綜合實習(xí)”課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

“園藝綜合實習(xí)”課程內(nèi)容優(yōu)化首先應(yīng)將知識點（植物識別、溫室操作、苗圃管理等）整合到具體的實踐環(huán)節(jié)中（參觀知名企業(yè)、調(diào)查公園／公共綠地等），設(shè)定較為合理的實習(xí)線路；其次，通過對新品種應(yīng)用、生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)革新等多方面、多角度的實地調(diào)研，將所學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程相互融合，形成一個有機(jī)的課程體系，使學(xué)生能夠初步構(gòu)建起園藝產(chǎn)業(yè)的知識框架，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（一）增加植物識別種類。首先，以常見園林植物認(rèn)知為主，適當(dāng)增加野生植物資源介紹。例如在實習(xí)過程中，學(xué)生參觀了昆明金殿名勝區(qū)（金殿植物園），園內(nèi)野生植物資源豐富，古樹參天，文化氣息濃郁。園區(qū)新改善的溫室群、世界杰出茶花園及木蘭園、杜鵑園等可以讓學(xué)生溫故知新，進(jìn)一步了解熟悉西南地區(qū)野生植物資源概況，完善植物認(rèn)知體系。其次，增加濕地植物的認(rèn)知識別內(nèi)容。例如隨著昆明高原湖濱生態(tài)城市建設(shè)、昆明濕地建設(shè)，相對應(yīng)的園林水景得到了迅速發(fā)展。目前，昆明市濕地總面積已達(dá)到6萬余公頃。其中，具有代表性的海東濕地公園，其豐富的濕地植物（水生植物）成為了植物識別體系中重要的部分。第三，加強(qiáng)植物品種介紹。如昆明植物園（東園）收集了豐富的茶花品種，新建的竹園及棕櫚園中也收集引種了一定數(shù)量的新品種，均具有一定的代表性；黑龍?zhí)豆珗@中引種的梅花、杜鵑花品種數(shù)量逐年增加，加之其品種分類清晰，是學(xué)生深入了解品種資源的范例。（二）豐富園林應(yīng)用調(diào)研的類型。為取得較好的課程實習(xí)效果，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多走多看，觀察了解各種綠地（公園綠地，道路綠地，附屬綠地、居住綠地等）及園林植物的不同應(yīng)用形式（花壇，花海，花境，專類園、雨水花園，垂直綠化等）。因此，筆者首先減少昆明世界園藝博覽園的參觀天數(shù)，因為世博園的維護(hù)經(jīng)費逐年減少，景觀效果不如從前，所以授課時間可以從之前的3天減少至1天。其次，應(yīng)取消五華區(qū)政府綠地的實測，增加呈貢新區(qū)政府辦公樓公共綠地的調(diào)研。因為呈貢新區(qū)公共綠地為新建項目，群落結(jié)構(gòu)豐富，物種多樣，已經(jīng)形成了穩(wěn)定的景觀效果。第三，課程實習(xí)應(yīng)保留市屬公園大觀公園及翠湖公園的調(diào)研，增加云南大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等校園景觀的調(diào)研。因為歷史悠久的云南大學(xué)在校園景觀的營造上結(jié)合了古老的建筑及燦爛的文化，有一定的特色。其利用植物進(jìn)行的空間營造及植物景觀的尺度等適宜學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研。第四，居住區(qū)及道路景觀的調(diào)研應(yīng)在休息日完成，學(xué)生以小組為單位，獨立完成調(diào)研任務(wù)。各小組以昆明市政府的《昆明城市園林植物推薦名錄（2016年）》作為參考，調(diào)研植物景觀視角下的城市風(fēng)格、街頭主景、鄉(xiāng)愁景觀等，學(xué)生通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)城市建設(shè)中植物選擇存在的問題并提出個人建議。（三）合理規(guī)劃企業(yè)參觀實習(xí)的要求。改革前企業(yè)參觀行程的安排隨意性較大，缺少合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對于花卉生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知過于破碎。所以，選擇參觀的企業(yè)要綜合考慮企業(yè)及公司的經(jīng)營范圍、在全產(chǎn)業(yè)鏈中的位置、企業(yè)基地所在地的交通情況、便利程度以及參觀費用等因素，合理規(guī)劃參觀企業(yè)的行程，爭取讓學(xué)生在一次出行中盡可能多地了解各種不同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的方式，如企業(yè)的類型、產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、種植方式、不同的市場定位及營銷策略，使學(xué)生能夠最大程度掌握花卉生產(chǎn)流通的全過程［3］。合理規(guī)劃后的企業(yè)參觀行程見表1。

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。原青教職改字（20*）23號文同時廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關(guān)單位，機(jī)關(guān)各處室。

*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*中等專業(yè)學(xué)校教師中、高級職務(wù)評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。原青教職改字22號文同時廢止。

二*一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：省屬中專學(xué)校，廳機(jī)關(guān)各處室。

*中等專業(yè)學(xué)校教師中、高級職務(wù)評審條件（試行）

在院黨委和各級行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在生物科學(xué)與技術(shù)系領(lǐng)導(dǎo)和教職工的大力支持幫助下,一年來,認(rèn)真履行生物科學(xué)與技術(shù)系副主任的崗位職責(zé),加強(qiáng)教學(xué)和管理工作,取得了一些成效,現(xiàn)匯報如下:

一,堅持黨的基本路線,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹立良好的工作作風(fēng)

貫徹胡同志在十七大會議上的講話精神,向抗震救災(zāi)英雄學(xué)習(xí),使自己的思想始終與黨中央保持高度一致.努力學(xué)習(xí)黨的教育方針,努力提高自身教育理論素養(yǎng),自始至終熱愛人民教育事業(yè).圍繞本科教學(xué)評估,制定工作目標(biāo).勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)以律己,在工作中,講團(tuán)結(jié),講奉獻(xiàn),顧全大局,精誠合作,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院的規(guī)章制度,積極完成本職工作,不斷提高政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì).作為一名農(nóng)工黨員和一名岱岳區(qū)政協(xié)委員.我認(rèn)識到只有踏踏實實完成自己的教學(xué)任務(wù),搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的議案,積極參政議政.

二,增加事業(yè)心和責(zé)任感,積極配合系領(lǐng)導(dǎo)開展教學(xué)工作

1,抓住本科教學(xué)評估這個機(jī)遇,協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)完善了生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型應(yīng)用人才的目標(biāo);并組織實施,使教學(xué)工作更有針對性,實效性.

2,結(jié)合學(xué)院教學(xué)競賽活動,協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行了教學(xué)訓(xùn)練.同時建立了同行評議體系,學(xué)生評教體系,使每個教師的課堂教學(xué)水平都有了不同程度的提高.

我于*年*月從*大學(xué)畢業(yè)，取得歷史學(xué)教育本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位。同年8月進(jìn)入河埒中學(xué)從事歷史教學(xué)工作。20*年晉升為中學(xué)二級教師，在河埒中學(xué)任教至今。任職五年來，不論是擔(dān)任任課教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實踐，成為學(xué)校歷史學(xué)科組教學(xué)的骨干。

一、思想品質(zhì)，職業(yè)道德

思想上好學(xué)上進(jìn)，要求進(jìn)步，忠于教育事業(yè)。堅決擁護(hù)黨改革開放以來的路線方針政策，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)“社會主義榮辱觀”，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業(yè)；積極參加學(xué)校組織的各類各項學(xué)習(xí)與教育，認(rèn)真達(dá)成繼續(xù)教育目標(biāo)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，始終不忘提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)和教育技能；愉快接受學(xué)校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，一心撲在教育教學(xué)工作上；熱心參與公益事業(yè)和集體活動，尊重他人，心懷學(xué)校，盡己綿薄，為校爭榮；認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，重師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚正氣，言傳身教，為人師表，具有較強(qiáng)的敬業(yè)、務(wù)實和奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)能力

1、歷史教學(xué)工作

歷史在初中并非主課，但它在傳承文明、啟迪人生中卻有著突出的效用。為此，作為任課教師，我重學(xué)：向書本學(xué)，經(jīng)常閱讀有關(guān)歷史教學(xué)的書籍雜志，做好摘錄；向他人學(xué)，廣泛聽課，擇其善者而從之；從實踐學(xué)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，覺有不善者及時改之。其次重新，教學(xué)上積極貫徹新課改理念，堅持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運用自己善于制作多媒體課件的能力，將豐富的課材，廣泛的知識充實入日常教學(xué)，能合理運用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍課堂，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的熱情與激情，在快樂的氛圍中傳授知識、遷移知識、內(nèi)化知識。再次是重德，“學(xué)史做人”，歷史教育是歷史史實的傳授，更是人文道德的傳授，在講述豐富的歷史知識，使學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律的同時，我還十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和公民道德教育。任職五年來，教學(xué)效果受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定，完成過一屆畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)生的結(jié)業(yè)成績令人滿意，合格率有明顯提高。我積極參加教學(xué)交流，多次代表學(xué)科組對校內(nèi)校外開課，獲得好評，并多次獲獎。在20*年西片賽課中戰(zhàn)勝大橋、光華等對手，出線入圍參加市級課件比賽，并榮獲市級二等獎。結(jié)合自身教學(xué)還撰寫了《讓學(xué)生在“感知”中學(xué)習(xí)歷史》、《淺談歷史活動課》、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》等多篇教學(xué)論文。

日月如梭，白駒過隙。不知不覺，一年時光又悄然而過，現(xiàn)就一年來工作小結(jié)如下：

一、政治思想

為人師表，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格要求自己，重視并積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自覺遵守教育教學(xué)法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)定，以愛國、愛校、愛生作為準(zhǔn)則。和同事和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。被評為“學(xué)校德育雙十佳”和“學(xué)生最喜歡的老師”。

二、教育教學(xué)

準(zhǔn)確定位好新教材，教學(xué)上。有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是思考、探索的目標(biāo)。備課深入細(xì)致，注重課堂教學(xué)效果，做到教學(xué)六認(rèn)真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認(rèn)真實施。和老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。抓好教學(xué)質(zhì)量，力求省時高效。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真集體備課。本學(xué)期，能抓住每個單元的訓(xùn)練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法。然后結(jié)合自身和班級的實際情況，靈活備課，組內(nèi)分批分次執(zhí)教各類型課文，課后再共同評價。校內(nèi)執(zhí)教閱讀和復(fù)習(xí)兩節(jié)公開課，均獲得好評。

語文基礎(chǔ)夯實，注重對學(xué)生的寫字習(xí)慣、閱讀能力、寫作能力進(jìn)行扎實訓(xùn)練。爭取人人書寫規(guī)范美觀。語文能力提高。班級滯后學(xué)生較多，對每一個學(xué)生，都絕不言棄，努力做到因材施教。一面抓好課堂教學(xué)，一面進(jìn)行培優(yōu)和補差。此外，結(jié)合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。

白駒過隙，日月如梭，不知不覺，一年時光又悄然而過，現(xiàn)就一年來工作小結(jié)如下：

一、政治思想

愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)格要求自己，重視并積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自覺遵守教育教學(xué)法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)定，以愛國、愛校、愛生作為準(zhǔn)則。和同事和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。被評為“學(xué)校德育雙十佳”和“學(xué)生最喜歡的老師”。

二、教育教學(xué)

教學(xué)上，準(zhǔn)確定位好新教材，有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我思考、探索的目標(biāo)。備課深入細(xì)致，注重課堂教學(xué)效果，做到教學(xué)六認(rèn)真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認(rèn)真實施。我和老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。抓好教學(xué)質(zhì)量，力求省時高效。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真集體備課。本學(xué)期，能抓住每個單元的訓(xùn)練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法。然后結(jié)合自身和班級的實際情況，靈活備課，在組內(nèi)分批分次執(zhí)教各類型課文，課后再共同評價。我在校內(nèi)執(zhí)教閱讀和復(fù)習(xí)兩節(jié)公開課，均獲得好評。

我注重對學(xué)生的寫字習(xí)慣、閱讀能力、寫作能力進(jìn)行扎實訓(xùn)練。爭取人人書寫規(guī)范美觀，語文基礎(chǔ)夯實，語文能力提高。班級滯后學(xué)生較多，對每一個學(xué)生，我都絕不言棄，努力做到因材施教。我一面抓好課堂教學(xué)，一面進(jìn)行培優(yōu)和補差。此外，結(jié)合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。