導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實習(xí)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：崗前培訓(xùn)；職業(yè)素養(yǎng)教育；實習(xí)跟蹤

根據(jù)國家課程規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在三年的職業(yè)教育中需要完成為期半年的頂崗實習(xí)工作，學(xué)生在這期間需要親自到企業(yè)進行實習(xí)工作。但實習(xí)的總體狀況是學(xué)生不能順利有效地完成頂崗實習(xí)工作，實習(xí)工作中存在各種各樣的問題，對他們以后的工作、生活產(chǎn)生負面影響，甚至未能完成頂崗實習(xí)工作致使延緩畢業(yè)。

一、頂崗實習(xí)存在的問題

為期半年的頂崗實習(xí)，為何會存在這么多問題。從實際實習(xí)工作經(jīng)驗總結(jié)來看，他們存在的問題可以歸納為四點：（1）職業(yè)素養(yǎng)不足。例如，某學(xué)生沒有經(jīng)過任何程序，私自與同事交換工作任務(wù)，當(dāng)那位同事工作出現(xiàn)問題時，連帶被責(zé)罵，扣工資。這是學(xué)生對職場職責(zé)沒有正確的認識，沒有把職場工作與學(xué)校學(xué)習(xí)區(qū)分開來，職業(yè)素養(yǎng)欠缺產(chǎn)生的后果。（2）對規(guī)章制度不重視。例如，實習(xí)的學(xué)生中午在商場買午餐，結(jié)賬的人比較多，當(dāng)排隊輪到她結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金沒有帶夠，看著后面十幾人的隊伍，而收銀的恰好是自己的同學(xué)，于是兩人商量好先給一半錢，等會兒回到休息室再把另一半錢給她，東西先拿走。結(jié)果是學(xué)生還沒有到休息室就被經(jīng)理看到，兩人以沒有遵守企業(yè)職業(yè)規(guī)章被開除，頂崗實習(xí)工作未能完成，延緩畢業(yè)。這是不重視企業(yè)規(guī)章，心存僥幸產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。（3）工作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，工資被扣。例如，收銀工作，收到假鈔，不會用刷卡機影響工作效率，工作清潔問題，票據(jù)出現(xiàn)遺漏等等。（4）溝通困難。不敢大方得體地與顧客交流，遇到挑剔刁鉆的顧客不知如何應(yīng)對，與同事領(lǐng)導(dǎo)談話交流時經(jīng)常處于高度緊張的狀態(tài)。有問題需要求助時，不知如何向同事、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表達。

二、頂崗實習(xí)問題存在的原因

學(xué)生在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)這些問題，主要有四個原因：一是崗前工作內(nèi)容相關(guān)課程沒有開展或培訓(xùn)不足；二是職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺；三是職場心理準(zhǔn)備不充分，職業(yè)意識不強；四是學(xué)校、老師對頂崗實習(xí)工作不夠重視。

三、如何進行系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)

為了讓學(xué)生能夠順利、愉快地完成頂崗實習(xí)工作，我們需要在實習(xí)前，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時進行一系列系統(tǒng)化的頂崗實習(xí)培訓(xùn)教育。現(xiàn)以會計專業(yè)學(xué)生為例進行講述。

中職會計專業(yè)學(xué)生因為專業(yè)水平和社會現(xiàn)實的限制，頂崗實習(xí)的工作崗位一般是以收銀員、倉管員、文員為主，這也是她們將來工作的起點。所以，我們的崗前培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際實習(xí)崗位特點，有針對性地進行教育培訓(xùn)。

1.結(jié)合頂崗實習(xí)工作崗位，開設(shè)特色課程

每一個專業(yè)都需要根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)的工作特點、工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作技能開設(shè)相應(yīng)的課程，并根據(jù)學(xué)生以后工作崗位的起點，深化此類課程的內(nèi)容。如果會計專業(yè)學(xué)生為期半年的實習(xí)工作在商場進行，主要從事收銀工作，那么，我們必須在學(xué)校內(nèi)開設(shè)收銀員的相關(guān)課程。例如，《收銀員手冊》《商場工作職責(zé)通識》《職場心理》《職場禮儀》等等，在市面上訂購此類教材，或者根據(jù)跟蹤實習(xí)經(jīng)驗編寫校本教材。特色課程的開設(shè)，主要目的：一是讓學(xué)生熟悉社會工作環(huán)境，了解商場工作程序，商場工作環(huán)境，為實習(xí)工作做好準(zhǔn)備；二是讓學(xué)生在實習(xí)工作出現(xiàn)迷茫、恐懼等不良情緒時，或者工作出現(xiàn)困難時，能夠根據(jù)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識調(diào)整自己的工作心態(tài)，消除不良情緒的影響，解決工作困難；三是讓學(xué)生把課程理論運用到實際的實習(xí)工作實踐中，總結(jié)工作經(jīng)驗，為將來的社會工作做好充分的準(zhǔn)備。

2.根據(jù)頂崗實習(xí)工作的特點，開展實習(xí)工作思想教育

在學(xué)生頂崗實習(xí)之前的培訓(xùn)，思想教育是非常重要的，也是必需的。舉一個例子，曾經(jīng)有一個學(xué)生，在收銀工作中遇到一個蠻不講理的顧客。這個顧客購買的會員優(yōu)惠商品數(shù)量超過活動中說明的會員限制購買的數(shù)量。學(xué)生與他說明活動限制時，顧客不理解，破口大罵，學(xué)生很氣憤地反駁，然后顧客要求見經(jīng)理，經(jīng)理過來后，讓學(xué)生和她一起向顧客道歉，并溫柔地向顧客解釋優(yōu)惠活動的事情。當(dāng)天工作結(jié)束開例會時，嚴(yán)厲地責(zé)罵了學(xué)生，要求她寫2000字檢討，并調(diào)離收銀崗位。學(xué)生心里感到委屈，工作無精打采，心情低落，甚至不想繼續(xù)工作。出現(xiàn)這樣的問題，主要原因是學(xué)生實習(xí)工作前，沒有進行對應(yīng)的思想教育，只會片面地看待問題、理解問題、解決問題。學(xué)習(xí)與工作不同的，學(xué)生在實習(xí)工作時，需要懂得從老板、顧客的角度理解工作，解決困難。在商場中，一直奉行著“顧客是上帝”這句話，主要表達商場的收入來源于顧客的購物，商場員工需要尊重每一位顧客，親切友好地對待每一位顧客，具備真誠有禮的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)熱情。工作中不能只關(guān)注事情的對與錯，更要重視如何適當(dāng)溫和地解決問題，關(guān)注事情的影響與后果，明確認識自己所處的身份位置。

因此，實習(xí)工作的思想心理教育非常重要，不僅是為了適應(yīng)實習(xí)工作，避免風(fēng)險，更是為了收入的提高，工作的晉升。那么，我們應(yīng)該如何進行實習(xí)工作的崗前思想心理教育呢？主要包括這些方面：工作定位教育、工作心態(tài)教育、工作職責(zé)教育、職場溝通技巧教育、如何工作出色、如何獲得老板的賞識肯定、如何獲得更多的晉升機會等。這些教育都是為了讓學(xué)生明確工作上的普遍問題，認識工作現(xiàn)實狀況。例如，作為商場職員，如何看待顧客、看待商場老板，在工作中如何溫和有效地解決困難而不會產(chǎn)生不良影響，明確職場職責(zé)的重要性；如何得到同事的認可、老板的贊賞肯定，如何規(guī)避職場風(fēng)險，如何獲得更多的晉升機會等等。這都需要班主任、實習(xí)指導(dǎo)老師進行長期、有效的引導(dǎo)教育。在中職學(xué)校平時的學(xué)習(xí)生活中，利用班會課、自習(xí)課、班級活動潛移默化地教育，方可使學(xué)生更好更快地適應(yīng)職業(yè)生活。

3.認真做好實習(xí)跟蹤調(diào)查工作，總結(jié)經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀

學(xué)生進入頂崗實習(xí)工作都有一個適應(yīng)期。因此，我們需要進行實習(xí)跟蹤，心理輔導(dǎo)。實習(xí)前，組織兩場培訓(xùn)會，一場是實習(xí)工作動員會，讓學(xué)生了解實習(xí)環(huán)境，工作內(nèi)容；另一場是工作經(jīng)驗的介紹會，讓學(xué)生深入了解實習(xí)工作程序，獲得工作技巧，提高自信心。實習(xí)時，班主任和實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生的實習(xí)工作進行評估，了解學(xué)生的實習(xí)狀況，對個別有需要的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。實習(xí)后，組織兩場總結(jié)會，一場是讓表現(xiàn)出色的學(xué)生進行經(jīng)驗介紹，以及讓實習(xí)跟蹤老師對實習(xí)工作的情況進行總結(jié)評價，指出學(xué)生做得好的方面和需要改進完善的地方并提出解決的建議。另一場是表彰大會，對實習(xí)工作中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進行獎勵，以及鞏固與實習(xí)企業(yè)的合作關(guān)系。

綜上所述，中職學(xué)校的頂崗實習(xí)工作，主要是為了學(xué)生能夠適應(yīng)將來的社會工作、職場職責(zé)要求以及引導(dǎo)他們?nèi)绾潍@得職位的晉升和收入的增加。因此，我們需要在學(xué)生頂崗實習(xí)工作前，潛移默化地進行職業(yè)教育、職場教育、工作態(tài)度教育，讓學(xué)生在實習(xí)工作中得到鍛煉，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)理念，以正確的工作態(tài)度、優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)順利愉快地完成頂崗實習(xí)工作，并為以后的工作奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

篇2

把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，實訓(xùn)重在動手去做。這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我不僅在理論上是強的動手能力更是強者。這樣我三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

雖然掌握了理論知識，學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后。但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是大一地二個學(xué)期我開了這門會計實訓(xùn)課。

二．實訓(xùn)的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個會計賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來

實訓(xùn)的具體內(nèi)容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實訓(xùn)者對發(fā)生的業(yè)務(wù)以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務(wù)發(fā)生情況。2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓(xùn)者學(xué)會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復(fù)式記賬憑證。這要求實訓(xùn)者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務(wù)發(fā)生的對應(yīng)關(guān)系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內(nèi)容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓(xùn)。5，如何對記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對日記賬進行正確的登記。這要求實訓(xùn)者能夠謹慎地對每日的現(xiàn)金賬和銀行賬進行正確的登記。7，永續(xù)盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓(xùn)者能正確地運用數(shù)量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。8，如何進行錯賬更正。這要求實訓(xùn)者能用正確更正方法對已經(jīng)登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。9，記賬規(guī)則與結(jié)賬。要求實訓(xùn)者能在會計準(zhǔn)則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結(jié)賬。10，如何對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。這是讓實訓(xùn)者能夠根據(jù)個會計主體的經(jīng)營特點、規(guī)模大小、經(jīng)濟業(yè)務(wù)繁簡程度的不同，合理、科學(xué)地適用賬務(wù)組織方式。12，如何對賬務(wù)報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實訓(xùn)者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

三．實訓(xùn)的基本過程。

首先是老師根據(jù)最新的會計準(zhǔn)則和理論給我進行細致的講解，實訓(xùn)過程中。其中還夾著他作為一個高級會計師的經(jīng)歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，對一些現(xiàn)在社會中出現(xiàn)的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我課堂上進行實訓(xùn)，如有問題，王老師都會認真的講解直到聽懂為止。最后，老師對我所做的實訓(xùn)批閱后進行點評.

還不能達到完整的實訓(xùn)過程。但是王老師的帶領(lǐng)下，學(xué)?，F(xiàn)有的硬件措施中。卻能在這艱苦的環(huán)境中把實訓(xùn)搞的有滋有味，讓我輕松的度過每一個實訓(xùn)內(nèi)容。

四．實訓(xùn)中存在的問題。

做一個好的會計人員，因此要想把實訓(xùn)真正的做好。主觀方面我應(yīng)自己監(jiān)督自己，而在客觀方面學(xué)校應(yīng)加大投資給學(xué)生一個好的實訓(xùn)環(huán)境。只有這樣所做的實訓(xùn)操作才能起到應(yīng)有的作用，才能提高學(xué)生的實際操作能力助。

但是由于硬件和軟件的不足，雖然實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合。實訓(xùn)還是有許多不足之處。

人數(shù)多而實訓(xùn)室少不能給學(xué)生一個足夠的實訓(xùn)空間。再者就是所做的實訓(xùn)資料，從硬件方面說。學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)施不能夠很好的配合實訓(xùn)工作。不是現(xiàn)有會計業(yè)務(wù)的最新資料，不能夠讓學(xué)生完整的解現(xiàn)在企業(yè)的整個業(yè)務(wù)流程。這些都造成了學(xué)生實訓(xùn)能力的滯后性。

不能讓自己進入一個作為會計的氛圍中，從軟件環(huán)境方面說。實訓(xùn)操作時。而把實訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)作一門課程的作業(yè)來做，并附加著應(yīng)付的態(tài)度。不能感以一個會計人員的身份且用嚴(yán)謹、求實的態(tài)度去做。而且在實訓(xùn)中由于實訓(xùn)環(huán)境和各方面的原因不能及時的做完實訓(xùn)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一個嚴(yán)重的現(xiàn)象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱之處，最終不能達到好的實訓(xùn)效果。

五．實訓(xùn)后的心得和體會。

在對基礎(chǔ)會計實訓(xùn)四個多月的學(xué)習(xí)這，我有了更深的認識和見解。

1．做會計要誠信。

在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關(guān)鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2．做會計要講依據(jù)和證據(jù)。

在現(xiàn)行的法制社會，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進行賬務(wù)處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。

3．做會計需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會計人員更應(yīng)該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。

4．會計要學(xué)會不做假賬。

這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領(lǐng)導(dǎo)讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領(lǐng)導(dǎo)的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國資委披露，在2004年對181家中央企業(yè)的財務(wù)審計報告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴(yán)重造假。而且對這181家進行財務(wù)審計的300余家會計事務(wù)所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國經(jīng)濟中存在著大量的隱患，企業(yè)內(nèi)部財務(wù)形同虛設(shè)。所以我們作為新一代會計人員，就應(yīng)該堅守這一基本會計準(zhǔn)則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。

5．做到無私、靈活。

篇3

新的實習(xí)生已分配到本部，為了讓他們盡快熟悉運行程序，早日投入工作，將對他們進行崗前為期十二天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，理論與實操相結(jié)合，培訓(xùn)計劃具體如下：

第一天：

1、 儀容儀表的要求及標(biāo)準(zhǔn)。

2、 禮貌規(guī)范及注意事項。

3、 電話禮儀規(guī)范。

4、 客房部部及有關(guān)部門的聯(lián)絡(luò)電話。

5、 樓層的分布以及房型的介紹。

第二天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 各種房態(tài)表示含義。

3、 樓層服務(wù)員的崗位職責(zé)。

4、 樓層服務(wù)員的服務(wù)規(guī)范。

5、 磁卡的領(lǐng)取使用及注意事項。

6、 簽到與簽退。

7、 如何使用對講機。

8、 參觀樓層各類房型及工作車、工作間。

第三天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 客人遺留物品的處理程序。

3、 DND房的處理程序。

4、 VIP及總套房入住的接待程序。

5、 鋪床的方法及標(biāo)準(zhǔn)。

6、 實操鋪床。（中床）

第四天：

1、提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、收送客衣的程序。

3、樓層mini-bar的操作程序，酒水單的填寫，酒水領(lǐng)取、補充。

4、額外加酒水程序。

5、退房的程序及注意事項。

6、客人要求開門的程序。

7、 實操鋪床。（小床）

第五天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 “V”房清潔程序及注意事項。

3、 S/O房清潔程序及注意事項。

4、 房間小整理程序。

5、 OCC房維修處理程序及注意事項。

6、 客房基礎(chǔ)英語。

7、 實操鋪床測試。

第六天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、清潔劑的使用及注意事項。

3、吸塵機的使用及注意事項。

4、客房清潔標(biāo)準(zhǔn)。

5、清潔房間程序標(biāo)準(zhǔn)及注意事項。

6、實操清潔浴室。

第七天：

1、提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、如何清除地毯、沙發(fā)的污漬

3、房間物品損壞及遺失的處理程序。

4、客人遺留物品的處理程序。

5、擦鞋服務(wù)、叫醒服務(wù)、加冰塊服務(wù)。

6、實操清潔浴室。

第八天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 服務(wù)員打掃房間時客人回來如何處理。

3、 客人借物規(guī)程。

4、 加床的程序及注意事項。

5、 加燙斗燙板的程序。

6、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

7、 實操清潔浴室。

第九天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 房間物品擺放的標(biāo)準(zhǔn)及要求。

3、 工作車的擺放標(biāo)準(zhǔn)及要求。

4、 發(fā)現(xiàn)有貴重物品及現(xiàn)金的處理程序。

5、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

6、 清潔浴室測試。

第十天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 早班的計劃衛(wèi)生。

3、 如何按規(guī)定填寫工作表。

4、 交接班的注意事項。

5、 實操房間抹塵。

第十一天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 早班服務(wù)員的工作流程。

3、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

4、 示范完成整個房間。

第十二天：

1、 筆試前幾日培訓(xùn)內(nèi)容。

篇4

【關(guān)鍵詞】 護生;崗前培訓(xùn);探討

To explore the measure and effect of nurse students in training before job

WU Yu-lan,LIANG Wan-fen,ZHANG You-li,et al.Yanbu Hospital of Nanhai; Foshan 528247, China

【Abstract】 Objective Explore internship nursing students to conduct pre-job training measures and effectiveness.Methods Nurse students divided into two groups: experiment group and control group.The former was given nurse students systematic training before job,and the latter made the practice without systematic training before job.After finished the practice,two groups were used questionnaires and exams to evaluate the impact.Results After finished the practice,nurse students in experiment group have gained an obvious improvement in basic theories on medicine and also the clinical skills.After training,the satisfaction degree of doctors towards new nurses in the experiment group was superior to those in the control group.Conclusion Training for nurse students before job is necessary,and its measure and effect were better than that of traditional teaching methods.

【Key words】 Nurse students;Training before job; Discussion

臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是護生把課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識運用到臨床工作中,并逐步掌握臨床護理技術(shù)操作,熟悉臨床護理工作程序,從而實現(xiàn)從課堂思維向臨床思維方式轉(zhuǎn)變,為成為合格護理工作者打下堅實基礎(chǔ)[1]。如何提高臨床護生實習(xí)質(zhì)量,作為臨床護理人員有責(zé)任、有義務(wù)在進行臨床帶教過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索新的教學(xué)方法,為培養(yǎng)新時期合格的護理人才而不懈地努力。我院自1998年開始進行臨床護生帶教工作,接受學(xué)生實習(xí)以來,經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累,我科針對護生的心理特點及科室的特殊情況,對護生進行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn),使護生盡快熟悉實習(xí)環(huán)境及護理性質(zhì),更好地完成實習(xí)計劃?，F(xiàn)將報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取從2008年8月至2009年8月開始進入本科實習(xí)護生62名,女性,均為中專生,年齡17~20歲,平均18歲。隨機分為兩組,各為31人,一組為實驗組,另一組為對照組,兩組年齡具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 實驗組 根據(jù)科內(nèi)制定的崗前培訓(xùn)計劃,安排總帶教老師進行一次系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。包括入科環(huán)境介紹、各班職責(zé)、醫(yī)院感染知識培訓(xùn)、護生在實習(xí)期間的要求及需完成的任務(wù)、傳呼器的正確使用方法、病床的正確使用方法及工作中簡單的操作技能等。

1.2.2 對照組按傳統(tǒng)帶教方式。

1.3 評價方法 聘用培訓(xùn)前先對待聘護理人員進行面試,并向部分醫(yī)生和高年資護士發(fā)表自行設(shè)計的調(diào)查表;培訓(xùn)后,向本院部分醫(yī)生及高年資護士再發(fā)放培訓(xùn)效果調(diào)查表。調(diào)查表內(nèi)容包括專業(yè)知識、專業(yè)技能及護理配合基本水平,每個項目的評價分為滿意、基本滿意及不滿意3個級別。

2 結(jié)果

通過各位帶教老師對兩組護生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、操作考核成績比較,差異明顯(P

表1

兩組護生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、

操作考核成績比較

分組綜合理論成績綜合操作成績綜合帶教老師滿意度(優(yōu)良率%)

實驗組919298

對照組87.590.897.4

3 討論

臨床實習(xí)是令大多數(shù)護生畏懼的一次經(jīng)歷,而初次接觸臨床又會加重她們的這種畏懼心理。實習(xí)是護生進入臨床護理工作的學(xué)習(xí)過渡階段,是把理論知識運用到臨床工作中的重要過程,如何使護生在新的環(huán)境中獲得安全,放棄抗拒心理,盡快熟悉新環(huán)境,是幫助護生學(xué)習(xí)的重要課程[2]。

崗前培訓(xùn)首要任務(wù)是使護生盡快熟悉環(huán)境,入科環(huán)境介紹包括科內(nèi)環(huán)境、物品的放置、收治病種的概況、床位的分布、護理人員的分布情況等,使護生盡快了解在外科的內(nèi)部運作,使護生盡快熟悉環(huán)境,以減輕轉(zhuǎn)換新環(huán)境所帶來的心理壓力。并介紹其帶教老師,讓其師生有一個初步認識,方便學(xué)生與老師的溝通。

崗前培訓(xùn)的內(nèi)容包括:①熟悉院內(nèi)及科室的各項規(guī)章制度;②基本知識及基本技能,如:護生初次接觸臨床,對各項操作運用于臨床仍不熟練,有一定的心理負擔(dān),所以實行常用操作上崗前的再培訓(xùn),可提高護生的信心,減輕其心理壓力,使護生盡快進入臨床工作狀態(tài)。如對生命體征測量、配藥、肌肉注射、靜脈滴注等常用操作,統(tǒng)一安排時間對護生進行集中培訓(xùn),既能縮短護生的技能熟悉時間,也給臨床老師在帶教工作來一定的幫助;③知識的擴增,同時增加她們的其他知識,醫(yī)院感染現(xiàn)已日益受到醫(yī)院的重視[3],由于院感因素貫穿于日常工作中,讓護生知道并掌握院感知識,熟悉醫(yī)院內(nèi)部的院感所制定相關(guān)要求、感染物品的處理方法及工作程序,能很好地預(yù)防在工作中一些隱患。防止護生因不懂操作而造成不必要的傷害;④與患者的溝通,護生在完成崗前培訓(xùn)后馬上進入實習(xí)的工作中,而作為與患者溝通的傳呼器是一定需要掌握的工具之一,正確的方式會帶來一定的便利,應(yīng)對時的語氣也很重要。病床的使用方法也很重要;⑤制定任務(wù),經(jīng)過一系列的病區(qū)及醫(yī)院的要求介紹,適當(dāng)?shù)貙ψo生提出實習(xí)要求和任務(wù),讓護生清楚知道實習(xí)任務(wù),包括在實習(xí)工作的要求、需完成的操作考核及理論考核,使護生有一種責(zé)任。

結(jié)果經(jīng)過崗前培訓(xùn),在帶教老師熱情、親切的帶領(lǐng)下,熟悉了工作環(huán)境,清楚知道自己實習(xí)的任務(wù)和目的,既使護生獲得安全感,也明確了自己的實習(xí)任務(wù),為以下的工作打下良好的心理基礎(chǔ)。

參 考 文 獻

[1] 嵇先文.加強護生管理提高實習(xí)質(zhì)量.基層醫(yī)學(xué)論壇,2008,12(10):928-929.

篇5

我和我的同學(xué)們離開了呆了4年的母校，來到了我將在此度過1年(也就是大學(xué)生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實習(xí)醫(yī)院----威海市文登中心醫(yī)院，因為文登是我的故鄉(xiāng)，所以回來后感覺既熟悉又親切。由于交通堵塞等原因，我們的車很晚才到達，比預(yù)計時間晚三個小時，但科教科、護理部的幾位老師仍然站在夜色中代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺有點餓了，這時餐廳的一位師傅及時趕到，問候我們有沒有吃飯，說餐廳已經(jīng)預(yù)備好了飯菜，我們當(dāng)時就被師傅的關(guān)心所感動了，連聲道謝，因為今晚不用餓著肚子睡了。同時，搬行李時，比我們早來的濰坊醫(yī)學(xué)院的同學(xué)雖然已經(jīng)躺下來，但知道我們來了后主動起來幫我們搬行李，在此向他們表示衷心的感謝。晚上發(fā)生的這一切，讓遠離母校的我們心里有了安慰。原本不安的心平靜了下來，因為文登中心醫(yī)院給我們的第一印象是親切的。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習(xí)，與中心醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)生治理的有關(guān)規(guī)定。三、治安治理的一般常識。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、醫(yī)療文書的書寫。六、有關(guān)護理知識的講解。七、院內(nèi)感染的講座。八、手術(shù)室的有關(guān)知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，劉衍廣院長給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿?。作為威海市排名在首的醫(yī)院我們的發(fā)展前途不可限量。同時，科教科在教學(xué)治理方面對我們也作了嚴(yán)格的治理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫(yī)護關(guān)系的問題上我們有了感性的熟悉，醫(yī)生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫(yī)務(wù)人員尊敬。還有，通過觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的錄像，我充分熟悉到醫(yī)療工作的高風(fēng)險性，熟悉到社會各界對我們醫(yī)務(wù)人員的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我們必須在把握熟練的專業(yè)知識的同時，學(xué)會更好的處理醫(yī)患關(guān)系，病人來找我們看病，他們是我們的上帝，我們必須樹立起自我保護意識，增加法律知識，更好的在工作中行使我們的職責(zé)和權(quán)利。

來我家，愛我家，在文登中心醫(yī)院這個團結(jié)向上的大家庭中我一定好好實習(xí)，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎(chǔ)，也為醫(yī)院奉獻出我的一切。

篇6

實習(xí)護生護理職業(yè)能力培訓(xùn)1前言

臨床實習(xí)是護生專業(yè)理論知識與臨床實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)能力的中心階段。我院以豐富的教學(xué)資源為依托，圍繞護理崗位的要求，研究構(gòu)建了以護理職業(yè)能力為核心的實習(xí)護生特色培訓(xùn)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代護理模式對護理人才培養(yǎng)提出的新要求。

職業(yè)能力的內(nèi)涵。所謂“職業(yè)能力”，是指個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化、遷移和整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。通俗地說，是指從事現(xiàn)代職業(yè)的能力，是心理、知識、素質(zhì)、技能等在職業(yè)活動中的外在綜合表現(xiàn)。

2對象和方法

2.1對象

以2011～2012年在我院實習(xí)的254名護生（其中，本科生114人，高職生110人）為研究對象，培訓(xùn)時間均為一年。

2.2方法

對所有研究對象開展以護理職業(yè)能力為核心的實習(xí)護生特色培訓(xùn)體系，現(xiàn)介紹如下。

2.2.1特色崗前培訓(xùn)

2.2.1.1醫(yī)院概況介紹

實習(xí)生上崗前由人事處、醫(yī)務(wù)處、護理部等職能科室人員介紹醫(yī)院基本概況、科室設(shè)置及專業(yè)特色、硬件配備等，使護生盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，較快地進入角色。

2.2.1.2專業(yè)特色講座崗前培訓(xùn)期間，舉辦專題教育講座

聘請省級級醫(yī)院護理部主任、護理服務(wù)標(biāo)兵等擔(dān)任主講，講座內(nèi)容主要有護理服務(wù)文化新理念、護患溝通技巧、《護士條例》解讀、實習(xí)護士職業(yè)風(fēng)險意識及防護能力等。

2.2.1.3臨床護理技能實訓(xùn)

我院根據(jù)臨床護理教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及護理崗位能力的需要，將臨床護士所必須掌握的護理技能分為若干項，每一項給出評分標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計了完善逼真的場景供學(xué)生訓(xùn)練。

2.2.2特色教學(xué)團隊建設(shè)

2.2.2.1臨床護理教師的任用

我院規(guī)定的護理師資準(zhǔn)入條件是：在本專業(yè)臨床工作5年以上，具有?？埔陨蠈W(xué)歷、護師職稱；護理部定期組織臨床護理老師的選拔考試，通過考試結(jié)合平時表現(xiàn)擇優(yōu)錄取，給予資格認證，持證上崗。

2.2.2.2注重護理師資隊伍建設(shè)

每年定期舉辦臨床護理師資骨干培訓(xùn)班和專題講座，聘請遼寧醫(yī)學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任主講，傳授護理教育理論知識、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等。

2.2.3特色實訓(xùn)教學(xué)和評價

2.2.3.1特色教學(xué)模式

護生在科室實習(xí)期間，實行一對一的臨床帶教模式。對每項技術(shù)操作要求教師要耐心講述操作要點，讓護生掌握正規(guī)的操作方法。然后盡可能爭取機會，讓護生多動手實際操作。

2.2.3.2特色小講課

每周結(jié)合臨床實際為學(xué)生開設(shè)專題講課，每次一個主題。主要講解科內(nèi)一些常見病的基本知識，并結(jié)合病例提出系列問題，組織護生討論。

2.2.3.3教學(xué)計劃安排

我院護理部負責(zé)教學(xué)活動的總體安排，并制定護生基本護理操作項目安排表，明確護生所需掌握的基本護理操作。要求輪轉(zhuǎn)科室在教學(xué)中根據(jù)護生實習(xí)情況，制定本科室不同批次護生的具體帶教計劃，逐步完成護生的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.2.3.4教學(xué)評價

利用護理部制定的操作掌握追蹤記錄表，評價學(xué)習(xí)效果。另外，各科室需自行擬定考試題目，完成對護生的出科測試。

3結(jié)果

通過對254名臨床實習(xí)護生的臨床實習(xí)結(jié)果的調(diào)查顯示，100%實習(xí)護生認為，我院的特色培訓(xùn)對提高護理職業(yè)能力有幫助;特色培訓(xùn)效果和實習(xí)護生的工作表現(xiàn)受到護理部領(lǐng)導(dǎo)、護士長、臨床帶教老師及護理服務(wù)對象的肯定，對實習(xí)護士的工作滿意率為95.0%。

4討論

4.1注重特色培訓(xùn)，促進實習(xí)護生的職業(yè)能力的形成

本培訓(xùn)體系通過崗前技能訓(xùn)練和特色實訓(xùn)教學(xué)的開展，提高了護生的動手能力、評判性思維能力，強化了實習(xí)護士的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)；通過特色的護理講座使護生理解了護士職業(yè)的價值和情感，增加了對護理職業(yè)的感性認識；此外，本培訓(xùn)體系突出了崗前教育的作用，使實習(xí)護生較快地適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，完成了從學(xué)生到護士角色的轉(zhuǎn)換。以上這些使護生將已有的知識、技能、態(tài)度內(nèi)化、遷移到具體情境，從而促進了職業(yè)能力的形成。

4.2改進臨床教學(xué)模式和方法，促進護生主體能力的發(fā)展

現(xiàn)代臨床護理教學(xué)要求教師減少說教式（灌輸式）教學(xué)，留出足夠時間開展以護生為主體的教學(xué)。本培訓(xùn)體系提倡護生積極主動地參與到教學(xué)過程中；并根據(jù)護生的實際，采取行之有效的教學(xué)方法。如在“小講課”中，教師采用“提出問題――解決問題――歸納分析問題”的方法，并運用討論法啟發(fā)護生思考，促進了他們思維能力、自主學(xué)習(xí)能力及臨床決策能力的發(fā)展。

4.3規(guī)范教師管理，確保臨床護理教學(xué)質(zhì)量

臨床教學(xué)過程中，護生是主體，教師是關(guān)鍵。帶教老師是執(zhí)行護理教學(xué)任務(wù)的“細胞”，選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。臨床護理教師承擔(dān)著老師和護士的雙重角色，對護生有至深的影響力，在教書育人中發(fā)揮著重要的作用。本培訓(xùn)體系強調(diào)了護理教師的準(zhǔn)入，制定了一系列考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在選拔優(yōu)秀的教師充實到臨床教學(xué)崗位，從而對臨床實習(xí)護生護理知識的學(xué)習(xí)、臨床技能的掌握以及職業(yè)能力的形成起到保駕護航的作用。

4.4實施教學(xué)考評制度，加強護理教學(xué)效果評價

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要條件。因此，我院應(yīng)用“護理操作追蹤記錄表”，結(jié)合護生出科考試成績，評價護生是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，并在護生出科時將評價結(jié)果及時反饋，有助于護生職業(yè)能力的提升。

總之，臨床護理實習(xí)是護理專業(yè)教育的重要階段，也是培養(yǎng)護生職業(yè)能力的關(guān)鍵時期。以護理職業(yè)能力為核心的實習(xí)護生特色培訓(xùn)體系的構(gòu)建，較好地體現(xiàn)了能力本位的教育理念，能優(yōu)化護理臨床實踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高實習(xí)護士護理從業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

希望今后在實踐中不斷完善，以便更好地服務(wù)于護理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

\[1\]郭炯.職業(yè)能力研究的文獻綜述\[J\].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009，(18).

\[2\]胡愛招，章曉幸.臨床護理人員職業(yè)能力構(gòu)成要素的調(diào)查和分析\[J\].護理雜志，2009，(26).

\[3\]蔣培余，沈旭慧，袁義厘.以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線的護理本科實踐教學(xué)體系研究\[J\].護士進修雜志，2009，（24）.

篇7

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)；臨床技能；強化培訓(xùn)；實習(xí)質(zhì)量

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0183-02

口腔醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，在口腔臨床工作中，絕大多數(shù)治療是通過醫(yī)生具體操作完成的。因此，一名合格的口腔醫(yī)生，不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的臨床技能。我院在實施畢業(yè)實習(xí)生“一對一”帶教模式的過程中發(fā)現(xiàn)，“一對一”帶教模式有利于口腔本科實習(xí)生臨床操作技能的培養(yǎng)[1]，但大部分實習(xí)生存在理論與實踐的脫節(jié)，不能很快適應(yīng)口腔臨床醫(yī)療工作。臨床實習(xí)階段是在校生向臨床醫(yī)生過渡的關(guān)鍵時期，是進一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和提高臨床基本技能的重要環(huán)節(jié)，用人單位對學(xué)生的認可，對學(xué)校的聲譽帶來很大影響。我院為縮短實習(xí)生適應(yīng)臨床工作的時間，緩解畢業(yè)實習(xí)生與患者之間的矛盾，減少醫(yī)患糾紛，在進入畢業(yè)實習(xí)前，按照《口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計劃》的要求，進行為期2周的入科前臨床技能強化培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行考核，考核合格后，進入臨床實習(xí)，旨在初步研究畢業(yè)實習(xí)前技能強化培訓(xùn)對實習(xí)生出科考試?yán)碚?、技能考核成績、一次性考研率以及用人單位評價的影響。

一、材料與方法

1.研究對象。以在我院進行生產(chǎn)實習(xí)的2005級和2006級的同學(xué)為研究對象，各分為三組，分別進入口內(nèi)、口外和修復(fù)科實習(xí)。2005級實習(xí)生18人，2006級實習(xí)生12人（實際在我院實習(xí)的有15名，但有3名學(xué)生在我院只實習(xí)了半年，在院外實習(xí)了半年，因此未納入統(tǒng)計）均采用“一對一”的帶教模式，即一名帶教老師負責(zé)一名實習(xí)生的帶教工作。所不同的是2005級同學(xué)進入臨床實習(xí)前未進行技能強化培訓(xùn)，而2006級同學(xué)進入臨床實習(xí)前進行了為期2周的技能強化培訓(xùn)。

2.臨床技能強化培訓(xùn)的實施。①相關(guān)計劃和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定。根據(jù)畢業(yè)實習(xí)計劃，制定《口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計劃》及《口腔臨床技能綜合考核評分表》。②臨床技能強化培訓(xùn)的具體操作和實習(xí)帶教安排。從口腔醫(yī)院高級職稱人員中選取內(nèi)科、外科和修復(fù)科的教師各1名，按照《口腔醫(yī)學(xué)實習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計劃》的要求，對即將進入臨床科室實習(xí)的2006級學(xué)生進行為期2周的入科前臨床技能培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行考核，考核合格后，方可進入臨床實習(xí)。正式進入臨床實習(xí)，安排具有帶教資格的高年資教師帶教，按照畢業(yè)實習(xí)計劃的要求，在實習(xí)結(jié)束時，按照《口腔臨床技能綜合考核評分表》進行臨床技能考核。

3.實習(xí)質(zhì)量指標(biāo)的監(jiān)測。

4.統(tǒng)計學(xué)處理?？荚嚦煽儾捎镁鶖?shù)±標(biāo)準(zhǔn)差，組間比較采用兩樣本均數(shù)的t檢驗：一次性考研率和用人單位良好評價率采用百分比，組間比較采用卡方檢驗。

二、結(jié)果

1.臨床技能強化培訓(xùn)對實習(xí)生出科理論考試成績的影響。

表1、表2表明，技能強化培訓(xùn)組口內(nèi)出科理論和臨床技能考試成績明顯高于未強化培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P0.05），臨床技能考試成績強化培訓(xùn)組高于未培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P

2.不同帶教模式對實習(xí)生一次性考研率和用人單位評價的影響。

由表3表明技能強化培訓(xùn)組的一次性考研率及畢業(yè)后用人單位評價均高于未強化培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P

三、討論

醫(yī)學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)是臨床教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽[2]。提高實習(xí)生實踐能力是口腔人才培養(yǎng)的特色與核心環(huán)節(jié)[3，4]?？谇慌R床畢業(yè)實習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)計劃的最后階段，是以臨床實踐為主要形式，將理論聯(lián)系實踐，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。因此，探索一套口腔臨床實踐教學(xué)與管理模式對于培養(yǎng)高質(zhì)量口腔畢業(yè)學(xué)生具有重要意義。我院對畢業(yè)實習(xí)生采用了“一對一”的帶教模式，發(fā)現(xiàn)大部分實習(xí)生在進入臨床后不能很快進入角色，至少需要一個月的時間才能夠接待操作比較簡單的病人。為了使實習(xí)生能在較短的時間內(nèi)快速實現(xiàn)實習(xí)生向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，我們對2006級實習(xí)生在進入臨床前進行了為期2周的臨床基本技能強化培訓(xùn)，考核合格后方可進入臨床實習(xí)，并由具有帶教資格的高年資醫(yī)師（具有碩士學(xué)位，中級職稱以上）來帶教。研究發(fā)現(xiàn)，所有經(jīng)過強化培訓(xùn)的實習(xí)生均能在進入臨床后的1～2周內(nèi)熟練接待操作簡單的病人，部分實習(xí)生還能接待較為復(fù)雜的病人。在科室實習(xí)結(jié)束后的出科考試中，口內(nèi)理論及臨床技能、口外和修復(fù)臨床技能考試成績、一次性考研率均高于未強化培訓(xùn)的2005級，差異具有顯著性。用人單位評價也優(yōu)于未強化培訓(xùn)的2005級，75%的評價為“優(yōu)”，25%的評價為“良”，沒有評價為“差”的。這表明進入臨床前的短期技能強化培訓(xùn)再加上高年資帶教教師的“一對一”帶教模式更有利于實習(xí)生向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，有利于快速提高實習(xí)生的臨床操作水平，同時也有利于實習(xí)生對理論知識的理解與掌握，因此出現(xiàn)了出科考試技能考核成績、一次性考研率以及用人單位好評率高于未強化培訓(xùn)的2005級。

綜上，畢業(yè)實習(xí)前的短期臨床技能強化培訓(xùn)以及具有高學(xué)歷、高年資帶教教師的“一對一”帶教模式，更有利于提高實習(xí)生對病人的綜合處置能力，一次性考研成功率和用人單位的好評率也大大提高。今后我們將擴大樣本量進一步去研究，證明結(jié)果的可靠性。

參考文獻：

[1]劉興容，李蘭萍.“一對一”帶教方式對口腔本科生實習(xí)質(zhì)量影響的初探[J].教育教學(xué)論壇，2012，（3）：140-142.

[2]韓云濤，周佳，李偉明.參與式教學(xué)法引入教學(xué)的改革與思考[J].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，28（3B）：35-38.

[3]劉鐵玉，林敏，劉春梅，等.在口腔醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力[J].大連大學(xué)學(xué)報，2005，26（6）：64-65.

篇8

 

這段時間以來的培訓(xùn)，我確實是進步不少，作為一名實習(xí)生我感覺我還有很多需要進步的地方，這段時間以來我深深地意識到了培訓(xùn)對我的幫助，以前是在學(xué)校沒有經(jīng)歷過這些，理論的學(xué)習(xí)都是有限的，這次的出來實習(xí)接觸到培訓(xùn)我就感覺工作和在學(xué)校的區(qū)別，這讓我感覺非常的好，來到xx這里我確實還是應(yīng)該進一步調(diào)整好自己的狀態(tài)，在這樣的環(huán)境下面努力堅持去搞好工作，培訓(xùn)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了很多，讓我在不知不覺當(dāng)中接觸了很多知識，培訓(xùn)的過程實在是很好，我也了解了公司的規(guī)章制度，了解了公司的文化，讓我也知道今后要怎么去搞好學(xué)習(xí)，我也一定會堅持下去做好這些，這次培訓(xùn)我了解到了很多，這樣的感覺是很好的，這次培訓(xùn)我也有一些心得。

首先讓我感覺深刻的就是這次講到一些知識，從一名學(xué)生到職場工作的轉(zhuǎn)變，這是需要一個過渡，在實習(xí)當(dāng)中確實是進步了許多。

篇9

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第一周這一周剛剛到達廣西東興市，一切都很不適應(yīng)，床是木板床加一床草席，每天晚上睡得腰酸背痛，還咯吱咯吱的響......這一周我們的教學(xué)任務(wù)是輔導(dǎo)小學(xué)生的暑期作業(yè)。算是一對一輔導(dǎo)。我負責(zé)的是一個三年級的小男生，黑黑瘦瘦的，性格也比較文靜，作業(yè)還是完成的不錯。通過帶他我教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第一次知道了當(dāng)老師的感覺，哈哈。有點小成就感。這里的飯菜也比較奇特，菠蘿炒雞肉，教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第一次吃......還挺好吃。

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第二周我?guī)У陌嗉壥切W(xué)的孩子，在剛開始他們還沒有放寒假的時候主要是在下午放學(xué)后輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，以及課堂上沒有聽懂的內(nèi)容再幫他們疏導(dǎo)一下，還有教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第二天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容提前預(yù)習(xí)等等。后面后主要是寒假作業(yè)的輔導(dǎo)，針對大家的實際情況單個輔導(dǎo)，共性問題就給他們在黑板上講解。我喜歡在課間時間和這些孩子聊天，一起做游戲。

雖然只是相處了短短的一個月，但是我們之間建立了深厚的友誼，我們不僅使師生關(guān)系更是好朋友。有的孩子很頑皮，上課期間老愛交頭接耳，做小動作，動動這動動那，心思根本不在課堂上，剛開始對這些釘子戶我真的是沒法，不敢訓(xùn)更不敢打，有時候真的讓人哭笑不得，后來在一些有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下，我慢慢地學(xué)會了與這些孩子相處，下課后我會找他們談心，主動地去關(guān)心他們，一朋友的語氣開導(dǎo)他們，幫助他們，給他們講一些道理，慢慢地他們上課也更加專心了，作業(yè)也完成的更好了，學(xué)習(xí)的積極性也有很大的提高。看到這些我真的好開心好，有成就感。

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第三周在這次社會實踐期間，在我自己看來遇到的最棘手的事情不是應(yīng)對那些頑皮的學(xué)生也不是應(yīng)對那些難題，最困難的是和學(xué)生的家長和交流，由于我經(jīng)驗不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應(yīng)對家長的時候顯得言語有些青澀，有時候孩子的家長會來補習(xí)班詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，近期的表現(xiàn)等，我每到這個時候就會有些緊張，因為我不太善于與人交流，特別是有時候有的家長會問得很仔細，我都不知道該怎么說，每當(dāng)看著那些有經(jīng)驗的老師和家長們侃侃而談，我就會很羨慕很羨慕，不知道為什么自己就是感覺不敢說，放不開。這是我在這次實踐中遇到的一個大問題，不過發(fā)現(xiàn)問題就是好的，我會在以后的學(xué)習(xí)生活工作中慢慢地改正自己的缺點，增強自己的交際能力，提高自己的語言表達能力。

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)周記第四周記得老師曾說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切?；叵胍幌拢谶@一個月里覺得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢也買不到的。短期的社會實踐一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西都會讓我終身受用，回到家時爸媽也說我變得懂事多了，脾氣好多了。學(xué)校讓我們?nèi)嵺`真的很有用，我們從中受益匪淺，社會實踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。

篇10

[中圖分類號]G40-012.9[文獻標(biāo)識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）09（b）-157-01

醫(yī)院是學(xué)生課堂教學(xué)的延續(xù)，是從理論走向?qū)嵺`的第二課堂，而教師是學(xué)生的向?qū)Ш捅砺剩處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懙綄W(xué)生的思想和行為。從十幾年的帶教工作中體會到：帶學(xué)生不僅是為了傳授技能和醫(yī)術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)所指出：“無論是學(xué)校還是醫(yī)院，都必須切實抓好醫(yī)德教育，醫(yī)德和醫(yī)術(shù)相比，醫(yī)德是醫(yī)術(shù)的基礎(chǔ)”。要培養(yǎng)出合格的醫(yī)務(wù)工作者，就首先要從思想行為上對其進行培養(yǎng)，作為教師首先要以身作則，把黨的思想、人民的利益放在第一位，必須具備為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)獻身的精神，才能帶出人民需要的白衣天使。

1加強實習(xí)護士的職業(yè)道德規(guī)范教育

學(xué)生剛進入生產(chǎn)實習(xí)階段時，對護理的概念的理解不夠深入，對其要進行正確的道德行為引導(dǎo)。重點從以下幾方面進行：①發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，全心全意為人民服務(wù)。

②熱愛護理專業(yè)，立志獻身于護理事業(yè)。③忠誠于病人的利益，樹立高度的責(zé)任心和同情心，千方百計為人民解除疾苦。④努力學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，為病人提供高水平護理。⑤嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制、各項規(guī)章制度、操作規(guī)程及護理常規(guī)。⑥保持良好的心理狀態(tài)，不因個人情緒而影響護理工作。⑦對病人一視同仁，文明用語，禮貌待人，不與病人拉關(guān)系，不得指使病人為自己辦私事。⑧與同事及其他工作人員保持合作關(guān)系，共同為增進病人健康服務(wù)。⑨尊重病人的人格和信仰，絕對保守病人秘密。

2重點學(xué)習(xí)護士言行、儀表規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

2.1語言

語言是感情交流的工具、溝通心靈的紐帶，是護患交往的橋梁。護士的文化素養(yǎng)要求要高。護士的各種愿望與美德都通過語言得到體現(xiàn)，通過語言采集病史，掌握病人心理；通過語言向病人宣教衛(wèi)生知識，解除病人恐懼、焦慮心理。

語言治病，但也可能致病。其通過神經(jīng)反射，作用于人的心理和生理，影響著疾病的好轉(zhuǎn)或加重，所以護士要有較高的語言修養(yǎng)。在日常護理工作中，把語言修養(yǎng)作為一種治療手段去要求認真對待，使患者始終處于疾病康復(fù)的最佳心理狀態(tài)。

實習(xí)護士要求語言美，說話清晰、純正、聲音親切，一聽就懂。與病人打招呼時要根據(jù)其不同文化層次稱呼病人，隨時要用禮貌用語，關(guān)心體貼病人，待病人如親人。一切為病人服務(wù)。反之，將給病人造成不良的影響。

2.2 儀表

儀表是指人的外表儀態(tài)，包括了人的穿著、容貌、姿態(tài)。美的儀表給人以親切、端莊、純潔、文明的印象，是不需要開口的自我介紹。反之，如濃裝艷抹，戴各種裝飾品，將給病人造成外表不美的印象，影響病人的心理活動，導(dǎo)致病人不配合治療，延遲病人的康復(fù)，影響醫(yī)院的聲譽。

護士除了有良好的儀表外，還要有很好的姿態(tài)，基本姿態(tài)應(yīng)該是文雅、活潑、健康、有朝氣、站如松、坐如鐘、走如風(fēng)。在帶教工作中要求實習(xí)護士隨時以老師的行為為標(biāo)準(zhǔn)，進入病區(qū)衣著整潔，儀表端莊，開門輕、關(guān)門輕、走路輕、說話輕、操作和護理病人時手要輕，盡量減少對病人心理活動不利的因素，才能做到全心全意為人民服務(wù)，為患者服務(wù)。

3搞好護教結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细褡o理人員

3.1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

加強對學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，學(xué)生入科之前，由護理部統(tǒng)一對學(xué)生進行醫(yī)德規(guī)范教育和組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)章制度，要求學(xué)生做到：著裝整潔、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、作風(fēng)正派、學(xué)習(xí)刻苦、紀(jì)律嚴(yán)密、堅守崗位，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，確保病人安全。

3.2 嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度

實習(xí)生要嚴(yán)格遵守醫(yī)院的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退、不私自換班，杜絕無假外出，愛護公物，如有損壞照價賠償。

3.3 處罰條例

對不遵守院規(guī)、違反醫(yī)德規(guī)范的人和事，按照科室、護理部二級管理的程序，逐級及時地對當(dāng)事人進行批評教育，寫書面檢查，并按有關(guān)項規(guī)章制度處理。

3.4 保證帶教質(zhì)量

帶教老師必須具備護師以上的技術(shù)職稱，并相對固定。在護士長的指導(dǎo)下認真完成帶教計劃，保證學(xué)生掌握各科常見病的護理常規(guī)和護理技術(shù)，保質(zhì)保量完成帶教任務(wù)。

3.5 探討總結(jié)經(jīng)驗

每月召開實習(xí)生會議，聽取學(xué)生意見，以逐步改進工作。

3.6 實結(jié)

每科實習(xí)完畢，帶教老師對學(xué)生及時進行理論和操縱考試，認真寫好鑒定，不得包庇、隱瞞不良行為，按優(yōu)、良、及格、不及格四個等級進行考評。

綜上所述，對實習(xí)生進行嚴(yán)格的管理和技術(shù)培訓(xùn)，在學(xué)生的心目中樹立起良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，同時也獲得了過硬的護理技術(shù)，培養(yǎng)出合格的醫(yī)務(wù)工作者，才能更好地為社會服務(wù)，為人民服務(wù)，為患者服務(wù)，這才是我們作為老師的宗旨。

[參考文獻]

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