導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)習(xí)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：崗前培訓(xùn)；職業(yè)素養(yǎng)教育；實(shí)習(xí)跟蹤

根據(jù)國家課程規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在三年的職業(yè)教育中需要完成為期半年的頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)生在這期間需要親自到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。但實(shí)習(xí)的總體狀況是學(xué)生不能順利有效地完成頂崗實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)工作中存在各種各樣的問題，對他們以后的工作、生活產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至未能完成頂崗實(shí)習(xí)工作致使延緩畢業(yè)。

一、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，為何會(huì)存在這么多問題。從實(shí)際實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來看，他們存在的問題可以歸納為四點(diǎn)：（1）職業(yè)素養(yǎng)不足。例如，某學(xué)生沒有經(jīng)過任何程序，私自與同事交換工作任務(wù)，當(dāng)那位同事工作出現(xiàn)問題時(shí)，連帶被責(zé)罵，扣工資。這是學(xué)生對職場職責(zé)沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有把職場工作與學(xué)校學(xué)習(xí)區(qū)分開來，職業(yè)素養(yǎng)欠缺產(chǎn)生的后果。（2）對規(guī)章制度不重視。例如，實(shí)習(xí)的學(xué)生中午在商場買午餐，結(jié)賬的人比較多，當(dāng)排隊(duì)輪到她結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金沒有帶夠，看著后面十幾人的隊(duì)伍，而收銀的恰好是自己的同學(xué)，于是兩人商量好先給一半錢，等會(huì)兒回到休息室再把另一半錢給她，東西先拿走。結(jié)果是學(xué)生還沒有到休息室就被經(jīng)理看到，兩人以沒有遵守企業(yè)職業(yè)規(guī)章被開除，頂崗實(shí)習(xí)工作未能完成，延緩畢業(yè)。這是不重視企業(yè)規(guī)章，心存僥幸產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。（3）工作經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，工資被扣。例如，收銀工作，收到假鈔，不會(huì)用刷卡機(jī)影響工作效率，工作清潔問題，票據(jù)出現(xiàn)遺漏等等。（4）溝通困難。不敢大方得體地與顧客交流，遇到挑剔刁鉆的顧客不知如何應(yīng)對，與同事領(lǐng)導(dǎo)談話交流時(shí)經(jīng)常處于高度緊張的狀態(tài)。有問題需要求助時(shí)，不知如何向同事、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)。

二、頂崗實(shí)習(xí)問題存在的原因

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問題，主要有四個(gè)原因：一是崗前工作內(nèi)容相關(guān)課程沒有開展或培訓(xùn)不足；二是職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺；三是職場心理準(zhǔn)備不充分，職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)；四是學(xué)校、老師對頂崗實(shí)習(xí)工作不夠重視。

三、如何進(jìn)行系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)

為了讓學(xué)生能夠順利、愉快地完成頂崗實(shí)習(xí)工作，我們需要在實(shí)習(xí)前，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行一系列系統(tǒng)化的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)教育?，F(xiàn)以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例進(jìn)行講述。

中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生因?yàn)閷I(yè)水平和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的限制，頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位一般是以收銀員、倉管員、文員為主，這也是她們將來工作的起點(diǎn)。所以，我們的崗前培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)崗位特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育培訓(xùn)。

1.結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作崗位，開設(shè)特色課程

每一個(gè)專業(yè)都需要根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作特點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作技能開設(shè)相應(yīng)的課程，并根據(jù)學(xué)生以后工作崗位的起點(diǎn)，深化此類課程的內(nèi)容。如果會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為期半年的實(shí)習(xí)工作在商場進(jìn)行，主要從事收銀工作，那么，我們必須在學(xué)校內(nèi)開設(shè)收銀員的相關(guān)課程。例如，《收銀員手冊》《商場工作職責(zé)通識(shí)》《職場心理》《職場禮儀》等等，在市面上訂購此類教材，或者根據(jù)跟蹤實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)編寫校本教材。特色課程的開設(shè)，主要目的：一是讓學(xué)生熟悉社會(huì)工作環(huán)境，了解商場工作程序，商場工作環(huán)境，為實(shí)習(xí)工作做好準(zhǔn)備；二是讓學(xué)生在實(shí)習(xí)工作出現(xiàn)迷茫、恐懼等不良情緒時(shí)，或者工作出現(xiàn)困難時(shí)，能夠根據(jù)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)調(diào)整自己的工作心態(tài)，消除不良情緒的影響，解決工作困難；三是讓學(xué)生把課程理論運(yùn)用到實(shí)際的實(shí)習(xí)工作實(shí)踐中，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，為將來的社會(huì)工作做好充分的準(zhǔn)備。

2.根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)工作的特點(diǎn)，開展實(shí)習(xí)工作思想教育

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前的培訓(xùn)，思想教育是非常重要的，也是必需的。舉一個(gè)例子，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，在收銀工作中遇到一個(gè)蠻不講理的顧客。這個(gè)顧客購買的會(huì)員優(yōu)惠商品數(shù)量超過活動(dòng)中說明的會(huì)員限制購買的數(shù)量。學(xué)生與他說明活動(dòng)限制時(shí)，顧客不理解，破口大罵，學(xué)生很氣憤地反駁，然后顧客要求見經(jīng)理，經(jīng)理過來后，讓學(xué)生和她一起向顧客道歉，并溫柔地向顧客解釋優(yōu)惠活動(dòng)的事情。當(dāng)天工作結(jié)束開例會(huì)時(shí)，嚴(yán)厲地責(zé)罵了學(xué)生，要求她寫2000字檢討，并調(diào)離收銀崗位。學(xué)生心里感到委屈，工作無精打采，心情低落，甚至不想繼續(xù)工作。出現(xiàn)這樣的問題，主要原因是學(xué)生實(shí)習(xí)工作前，沒有進(jìn)行對應(yīng)的思想教育，只會(huì)片面地看待問題、理解問題、解決問題。學(xué)習(xí)與工作不同的，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作時(shí)，需要懂得從老板、顧客的角度理解工作，解決困難。在商場中，一直奉行著“顧客是上帝”這句話，主要表達(dá)商場的收入來源于顧客的購物，商場員工需要尊重每一位顧客，親切友好地對待每一位顧客，具備真誠有禮的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)熱情。工作中不能只關(guān)注事情的對與錯(cuò)，更要重視如何適當(dāng)溫和地解決問題，關(guān)注事情的影響與后果，明確認(rèn)識(shí)自己所處的身份位置。

因此，實(shí)習(xí)工作的思想心理教育非常重要，不僅是為了適應(yīng)實(shí)習(xí)工作，避免風(fēng)險(xiǎn)，更是為了收入的提高，工作的晉升。那么，我們應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的崗前思想心理教育呢？主要包括這些方面：工作定位教育、工作心態(tài)教育、工作職責(zé)教育、職場溝通技巧教育、如何工作出色、如何獲得老板的賞識(shí)肯定、如何獲得更多的晉升機(jī)會(huì)等。這些教育都是為了讓學(xué)生明確工作上的普遍問題，認(rèn)識(shí)工作現(xiàn)實(shí)狀況。例如，作為商場職員，如何看待顧客、看待商場老板，在工作中如何溫和有效地解決困難而不會(huì)產(chǎn)生不良影響，明確職場職責(zé)的重要性；如何得到同事的認(rèn)可、老板的贊賞肯定，如何規(guī)避職場風(fēng)險(xiǎn)，如何獲得更多的晉升機(jī)會(huì)等等。這都需要班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行長期、有效的引導(dǎo)教育。在中職學(xué)校平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，利用班會(huì)課、自習(xí)課、班級(jí)活動(dòng)潛移默化地教育，方可使學(xué)生更好更快地適應(yīng)職業(yè)生活。

3.認(rèn)真做好實(shí)習(xí)跟蹤調(diào)查工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀

學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)工作都有一個(gè)適應(yīng)期。因此，我們需要進(jìn)行實(shí)習(xí)跟蹤，心理輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)前，組織兩場培訓(xùn)會(huì)，一場是實(shí)習(xí)工作動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)環(huán)境，工作內(nèi)容；另一場是工作經(jīng)驗(yàn)的介紹會(huì)，讓學(xué)生深入了解實(shí)習(xí)工作程序，獲得工作技巧，提高自信心。實(shí)習(xí)時(shí)，班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，對個(gè)別有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)后，組織兩場總結(jié)會(huì)，一場是讓表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，以及讓實(shí)習(xí)跟蹤老師對實(shí)習(xí)工作的情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生做得好的方面和需要改進(jìn)完善的地方并提出解決的建議。另一場是表彰大會(huì)，對實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以及鞏固與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作關(guān)系。

綜上所述，中職學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)工作，主要是為了學(xué)生能夠適應(yīng)將來的社會(huì)工作、職場職責(zé)要求以及引導(dǎo)他們?nèi)绾潍@得職位的晉升和收入的增加。因此，我們需要在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作前，潛移默化地進(jìn)行職業(yè)教育、職場教育、工作態(tài)度教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中得到鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)理念，以正確的工作態(tài)度、優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)順利愉快地完成頂崗實(shí)習(xí)工作，并為以后的工作奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

篇2

把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做。這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。因此我學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我不僅在理論上是強(qiáng)的動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

雖然掌握了理論知識(shí)，學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后。但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是大一地二個(gè)學(xué)期我開了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

二．實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為理論依據(jù)，進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來

實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實(shí)訓(xùn)者對發(fā)生的業(yè)務(wù)以一種憑證的形式進(jìn)行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務(wù)發(fā)生情況。2，如何對原始憑證進(jìn)行正確的審核。這需要實(shí)訓(xùn)者學(xué)會(huì)不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進(jìn)行審核。3，如何填制復(fù)式記賬憑證。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務(wù)發(fā)生的對應(yīng)關(guān)系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內(nèi)容只是老師課堂講解沒有資料做具體實(shí)訓(xùn)。5，如何對記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對日記賬進(jìn)行正確的登記。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠謹(jǐn)慎地對每日的現(xiàn)金賬和銀行賬進(jìn)行正確的登記。7，永續(xù)盤存制與存貨明細(xì)賬的正確登記。這是讓實(shí)訓(xùn)者能正確地運(yùn)用數(shù)量金額式賬和各種存貨計(jì)價(jià)方法進(jìn)行登記賬簿。8，如何進(jìn)行錯(cuò)賬更正。這要求實(shí)訓(xùn)者能用正確更正方法對已經(jīng)登記錯(cuò)誤的賬簿和憑證進(jìn)行更正。9，記賬規(guī)則與結(jié)賬。要求實(shí)訓(xùn)者能在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下正確的登記賬簿，在特定的日期進(jìn)行正確的結(jié)賬。10，如何對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行編制。這是在銀行賬未達(dá)賬項(xiàng)時(shí)，能夠正確的核對賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。這是讓實(shí)訓(xùn)者能夠根據(jù)個(gè)會(huì)計(jì)主體的經(jīng)營特點(diǎn)、規(guī)模大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁簡程度的不同，合理、科學(xué)地適用賬務(wù)組織方式。12，如何對賬務(wù)報(bào)表進(jìn)行編制。報(bào)表的編制是會(huì)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實(shí)訓(xùn)者明確編制報(bào)表的要求和熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

三．實(shí)訓(xùn)的基本過程。

首先是老師根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和理論給我進(jìn)行細(xì)致的講解，實(shí)訓(xùn)過程中。其中還夾著他作為一個(gè)高級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，對一些現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)問題加以重點(diǎn)說明在講解完后，留足夠的時(shí)間讓我課堂上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如有問題，王老師都會(huì)認(rèn)真的講解直到聽懂為止。最后，老師對我所做的實(shí)訓(xùn)批閱后進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

還不能達(dá)到完整的實(shí)訓(xùn)過程。但是王老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校現(xiàn)有的硬件措施中。卻能在這艱苦的環(huán)境中把實(shí)訓(xùn)搞的有滋有味，讓我輕松的度過每一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

四．實(shí)訓(xùn)中存在的問題。

做一個(gè)好的會(huì)計(jì)人員，因此要想把實(shí)訓(xùn)真正的做好。主觀方面我應(yīng)自己監(jiān)督自己，而在客觀方面學(xué)校應(yīng)加大投資給學(xué)生一個(gè)好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。只有這樣所做的實(shí)訓(xùn)操作才能起到應(yīng)有的作用，才能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力助。

但是由于硬件和軟件的不足，雖然實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)訓(xùn)還是有許多不足之處。

人數(shù)多而實(shí)訓(xùn)室少不能給學(xué)生一個(gè)足夠的實(shí)訓(xùn)空間。再者就是所做的實(shí)訓(xùn)資料，從硬件方面說。學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)施不能夠很好的配合實(shí)訓(xùn)工作。不是現(xiàn)有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最新資料，不能夠讓學(xué)生完整的解現(xiàn)在企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程。這些都造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的滯后性。

不能讓自己進(jìn)入一個(gè)作為會(huì)計(jì)的氛圍中，從軟件環(huán)境方面說。實(shí)訓(xùn)操作時(shí)。而把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)作一門課程的作業(yè)來做，并附加著應(yīng)付的態(tài)度。不能感以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份且用嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度去做。而且在實(shí)訓(xùn)中由于實(shí)訓(xùn)環(huán)境和各方面的原因不能及時(shí)的做完實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱之處，最終不能達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)效果。

五．實(shí)訓(xùn)后的心得和體會(huì)。

在對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)這，我有了更深的認(rèn)識(shí)和見解。

1．做會(huì)計(jì)要誠信。

在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會(huì)中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個(gè)人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅(jiān)定的的信念。一個(gè)平時(shí)不將信用的人在關(guān)鍵的時(shí)刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會(huì)計(jì)人員，在掌握一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家的金庫，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)員，要想做一個(gè)對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2．做會(huì)計(jì)要講依據(jù)和證據(jù)。

在現(xiàn)行的法制社會(huì)，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時(shí)，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會(huì)計(jì)中，講證據(jù)是最重要的。

3．做會(huì)計(jì)需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無論在哪個(gè)行業(yè)都是非常重要的。一個(gè)人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進(jìn)步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我們會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識(shí)、提高專業(yè)技能。

4．會(huì)計(jì)要學(xué)會(huì)不做假賬。

這是作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個(gè)會(huì)計(jì)人員最難遵守的原則。做假賬一定是會(huì)計(jì)人員所為，但是是領(lǐng)導(dǎo)讓會(huì)計(jì)員做的還是會(huì)計(jì)員自己做的這就很難說了。按道理說一個(gè)小小的會(huì)計(jì)員是不敢做的只有在領(lǐng)導(dǎo)的特許下才敢做，而面對這種情況如果會(huì)計(jì)員堅(jiān)持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，所以作為會(huì)計(jì)人員很難在其中取舍。以至于有一個(gè)笑話，一個(gè)會(huì)計(jì)人員對記者說：你說我們做會(huì)計(jì)的做假賬，你給我找一個(gè)不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國資委披露，在2004年對181家中央企業(yè)的財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴(yán)重造假。而且對這181家進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)的300余家會(huì)計(jì)事務(wù)所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國經(jīng)濟(jì)中存在著大量的隱患，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)形同虛設(shè)。所以我們作為新一代會(huì)計(jì)人員，就應(yīng)該堅(jiān)守這一基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，為國家做出自己的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

5．做到無私、靈活。

篇3

新的實(shí)習(xí)生已分配到本部，為了讓他們盡快熟悉運(yùn)行程序，早日投入工作，將對他們進(jìn)行崗前為期十二天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，理論與實(shí)操相結(jié)合，培訓(xùn)計(jì)劃具體如下：

第一天：

1、 儀容儀表的要求及標(biāo)準(zhǔn)。

2、 禮貌規(guī)范及注意事項(xiàng)。

3、 電話禮儀規(guī)范。

4、 客房部部及有關(guān)部門的聯(lián)絡(luò)電話。

5、 樓層的分布以及房型的介紹。

第二天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 各種房態(tài)表示含義。

3、 樓層服務(wù)員的崗位職責(zé)。

4、 樓層服務(wù)員的服務(wù)規(guī)范。

5、 磁卡的領(lǐng)取使用及注意事項(xiàng)。

6、 簽到與簽退。

7、 如何使用對講機(jī)。

8、 參觀樓層各類房型及工作車、工作間。

第三天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 客人遺留物品的處理程序。

3、 DND房的處理程序。

4、 VIP及總套房入住的接待程序。

5、 鋪床的方法及標(biāo)準(zhǔn)。

6、 實(shí)操鋪床。（中床）

第四天：

1、提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、收送客衣的程序。

3、樓層mini-bar的操作程序，酒水單的填寫，酒水領(lǐng)取、補(bǔ)充。

4、額外加酒水程序。

5、退房的程序及注意事項(xiàng)。

6、客人要求開門的程序。

7、 實(shí)操鋪床。（小床）

第五天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 “V”房清潔程序及注意事項(xiàng)。

3、 S/O房清潔程序及注意事項(xiàng)。

4、 房間小整理程序。

5、 OCC房維修處理程序及注意事項(xiàng)。

6、 客房基礎(chǔ)英語。

7、 實(shí)操鋪床測試。

第六天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、清潔劑的使用及注意事項(xiàng)。

3、吸塵機(jī)的使用及注意事項(xiàng)。

4、客房清潔標(biāo)準(zhǔn)。

5、清潔房間程序標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)。

6、實(shí)操清潔浴室。

第七天：

1、提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、如何清除地毯、沙發(fā)的污漬

3、房間物品損壞及遺失的處理程序。

4、客人遺留物品的處理程序。

5、擦鞋服務(wù)、叫醒服務(wù)、加冰塊服務(wù)。

6、實(shí)操清潔浴室。

第八天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 服務(wù)員打掃房間時(shí)客人回來如何處理。

3、 客人借物規(guī)程。

4、 加床的程序及注意事項(xiàng)。

5、 加燙斗燙板的程序。

6、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

7、 實(shí)操清潔浴室。

第九天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 房間物品擺放的標(biāo)準(zhǔn)及要求。

3、 工作車的擺放標(biāo)準(zhǔn)及要求。

4、 發(fā)現(xiàn)有貴重物品及現(xiàn)金的處理程序。

5、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

6、 清潔浴室測試。

第十天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 早班的計(jì)劃衛(wèi)生。

3、 如何按規(guī)定填寫工作表。

4、 交接班的注意事項(xiàng)。

5、 實(shí)操房間抹塵。

第十一天：

1、 提問昨日培訓(xùn)內(nèi)容。

2、 早班服務(wù)員的工作流程。

3、 客房基礎(chǔ)英語培訓(xùn)。

4、 示范完成整個(gè)房間。

第十二天：

1、 筆試前幾日培訓(xùn)內(nèi)容。

篇4

【關(guān)鍵詞】 護(hù)生;崗前培訓(xùn);探討

To explore the measure and effect of nurse students in training before job

WU Yu-lan,LIANG Wan-fen,ZHANG You-li,et al.Yanbu Hospital of Nanhai; Foshan 528247, China

【Abstract】 Objective Explore internship nursing students to conduct pre-job training measures and effectiveness.Methods Nurse students divided into two groups: experiment group and control group.The former was given nurse students systematic training before job,and the latter made the practice without systematic training before job.After finished the practice,two groups were used questionnaires and exams to evaluate the impact.Results After finished the practice,nurse students in experiment group have gained an obvious improvement in basic theories on medicine and also the clinical skills.After training,the satisfaction degree of doctors towards new nurses in the experiment group was superior to those in the control group.Conclusion Training for nurse students before job is necessary,and its measure and effect were better than that of traditional teaching methods.

【Key words】 Nurse students;Training before job; Discussion

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是護(hù)生把課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到臨床工作中,并逐步掌握臨床護(hù)理技術(shù)操作,熟悉臨床護(hù)理工作程序,從而實(shí)現(xiàn)從課堂思維向臨床思維方式轉(zhuǎn)變,為成為合格護(hù)理工作者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。如何提高臨床護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,作為臨床護(hù)理人員有責(zé)任、有義務(wù)在進(jìn)行臨床帶教過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索新的教學(xué)方法,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。我院自1998年開始進(jìn)行臨床護(hù)生帶教工作,接受學(xué)生實(shí)習(xí)以來,經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累,我科針對護(hù)生的心理特點(diǎn)及科室的特殊情況,對護(hù)生進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn),使護(hù)生盡快熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境及護(hù)理性質(zhì),更好地完成實(shí)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)將報(bào)告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取從2008年8月至2009年8月開始進(jìn)入本科實(shí)習(xí)護(hù)生62名,女性,均為中專生,年齡17~20歲,平均18歲。隨機(jī)分為兩組,各為31人,一組為實(shí)驗(yàn)組,另一組為對照組,兩組年齡具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組 根據(jù)科內(nèi)制定的崗前培訓(xùn)計(jì)劃,安排總帶教老師進(jìn)行一次系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。包括入科環(huán)境介紹、各班職責(zé)、醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)、護(hù)生在實(shí)習(xí)期間的要求及需完成的任務(wù)、傳呼器的正確使用方法、病床的正確使用方法及工作中簡單的操作技能等。

1.2.2 對照組按傳統(tǒng)帶教方式。

1.3 評(píng)價(jià)方法 聘用培訓(xùn)前先對待聘護(hù)理人員進(jìn)行面試,并向部分醫(yī)生和高年資護(hù)士發(fā)表自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表;培訓(xùn)后,向本院部分醫(yī)生及高年資護(hù)士再發(fā)放培訓(xùn)效果調(diào)查表。調(diào)查表內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及護(hù)理配合基本水平,每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)分為滿意、基本滿意及不滿意3個(gè)級(jí)別。

2 結(jié)果

通過各位帶教老師對兩組護(hù)生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、操作考核成績比較,差異明顯(P

表1

兩組護(hù)生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、

操作考核成績比較

分組綜合理論成績綜合操作成績綜合帶教老師滿意度(優(yōu)良率%)

實(shí)驗(yàn)組919298

對照組87.590.897.4

3 討論

臨床實(shí)習(xí)是令大多數(shù)護(hù)生畏懼的一次經(jīng)歷,而初次接觸臨床又會(huì)加重她們的這種畏懼心理。實(shí)習(xí)是護(hù)生進(jìn)入臨床護(hù)理工作的學(xué)習(xí)過渡階段,是把理論知識(shí)運(yùn)用到臨床工作中的重要過程,如何使護(hù)生在新的環(huán)境中獲得安全,放棄抗拒心理,盡快熟悉新環(huán)境,是幫助護(hù)生學(xué)習(xí)的重要課程[2]。

崗前培訓(xùn)首要任務(wù)是使護(hù)生盡快熟悉環(huán)境,入科環(huán)境介紹包括科內(nèi)環(huán)境、物品的放置、收治病種的概況、床位的分布、護(hù)理人員的分布情況等,使護(hù)生盡快了解在外科的內(nèi)部運(yùn)作,使護(hù)生盡快熟悉環(huán)境,以減輕轉(zhuǎn)換新環(huán)境所帶來的心理壓力。并介紹其帶教老師,讓其師生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),方便學(xué)生與老師的溝通。

崗前培訓(xùn)的內(nèi)容包括:①熟悉院內(nèi)及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度;②基本知識(shí)及基本技能,如:護(hù)生初次接觸臨床,對各項(xiàng)操作運(yùn)用于臨床仍不熟練,有一定的心理負(fù)擔(dān),所以實(shí)行常用操作上崗前的再培訓(xùn),可提高護(hù)生的信心,減輕其心理壓力,使護(hù)生盡快進(jìn)入臨床工作狀態(tài)。如對生命體征測量、配藥、肌肉注射、靜脈滴注等常用操作,統(tǒng)一安排時(shí)間對護(hù)生進(jìn)行集中培訓(xùn),既能縮短護(hù)生的技能熟悉時(shí)間,也給臨床老師在帶教工作來一定的幫助;③知識(shí)的擴(kuò)增,同時(shí)增加她們的其他知識(shí),醫(yī)院感染現(xiàn)已日益受到醫(yī)院的重視[3],由于院感因素貫穿于日常工作中,讓護(hù)生知道并掌握院感知識(shí),熟悉醫(yī)院內(nèi)部的院感所制定相關(guān)要求、感染物品的處理方法及工作程序,能很好地預(yù)防在工作中一些隱患。防止護(hù)生因不懂操作而造成不必要的傷害;④與患者的溝通,護(hù)生在完成崗前培訓(xùn)后馬上進(jìn)入實(shí)習(xí)的工作中,而作為與患者溝通的傳呼器是一定需要掌握的工具之一,正確的方式會(huì)帶來一定的便利,應(yīng)對時(shí)的語氣也很重要。病床的使用方法也很重要;⑤制定任務(wù),經(jīng)過一系列的病區(qū)及醫(yī)院的要求介紹,適當(dāng)?shù)貙ψo(hù)生提出實(shí)習(xí)要求和任務(wù),讓護(hù)生清楚知道實(shí)習(xí)任務(wù),包括在實(shí)習(xí)工作的要求、需完成的操作考核及理論考核,使護(hù)生有一種責(zé)任。

結(jié)果經(jīng)過崗前培訓(xùn),在帶教老師熱情、親切的帶領(lǐng)下,熟悉了工作環(huán)境,清楚知道自己實(shí)習(xí)的任務(wù)和目的,既使護(hù)生獲得安全感,也明確了自己的實(shí)習(xí)任務(wù),為以下的工作打下良好的心理基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 嵇先文.加強(qiáng)護(hù)生管理提高實(shí)習(xí)質(zhì)量.基層醫(yī)學(xué)論壇,2008,12(10):928-929.

篇5

我和我的同學(xué)們離開了呆了4年的母校，來到了我將在此度過1年(也就是大學(xué)生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實(shí)習(xí)醫(yī)院----威海市文登中心醫(yī)院，因?yàn)槲牡鞘俏业墓枢l(xiāng)，所以回來后感覺既熟悉又親切。由于交通堵塞等原因，我們的車很晚才到達(dá)，比預(yù)計(jì)時(shí)間晚三個(gè)小時(shí)，但科教科、護(hù)理部的幾位老師仍然站在夜色中代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺有點(diǎn)餓了，這時(shí)餐廳的一位師傅及時(shí)趕到，問候我們有沒有吃飯，說餐廳已經(jīng)預(yù)備好了飯菜，我們當(dāng)時(shí)就被師傅的關(guān)心所感動(dòng)了，連聲道謝，因?yàn)榻裢聿挥灭I著肚子睡了。同時(shí)，搬行李時(shí)，比我們早來的濰坊醫(yī)學(xué)院的同學(xué)雖然已經(jīng)躺下來，但知道我們來了后主動(dòng)起來幫我們搬行李，在此向他們表示衷心的感謝。晚上發(fā)生的這一切，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了安慰。原本不安的心平靜了下來，因?yàn)槲牡侵行尼t(yī)院給我們的第一印象是親切的。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與中心醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對我們的期望。

接下來的一個(gè)星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主任做了8次報(bào)告，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)生治理的有關(guān)規(guī)定。三、治安治理的一般常識(shí)。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、醫(yī)療文書的書寫。六、有關(guān)護(hù)理知識(shí)的講解。七、院內(nèi)感染的講座。八、手術(shù)室的有關(guān)知識(shí)。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識(shí)。首先，劉衍廣院長給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛橥Ｊ信琶谑椎尼t(yī)院我們的發(fā)展前途不可限量。同時(shí)，科教科在教學(xué)治理方面對我們也作了嚴(yán)格的治理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們在充實(shí)的工作中有了安全感。在此對警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因?yàn)樗麄兪俏覀冡t(yī)院實(shí)行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅(jiān)持原則，才能更好地維護(hù)"白衣天使"的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護(hù)理知識(shí)和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識(shí)的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識(shí)是不行的。同時(shí)，對正確的處理醫(yī)護(hù)關(guān)系的問題上我們有了感性的熟悉，醫(yī)生和護(hù)士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認(rèn)為護(hù)理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫(yī)務(wù)人員尊敬。還有，通過觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的錄像，我充分熟悉到醫(yī)療工作的高風(fēng)險(xiǎn)性，熟悉到社會(huì)各界對我們醫(yī)務(wù)人員的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我們必須在把握熟練的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)更好的處理醫(yī)患關(guān)系，病人來找我們看病，他們是我們的上帝，我們必須樹立起自我保護(hù)意識(shí)，增加法律知識(shí)，更好的在工作中行使我們的職責(zé)和權(quán)利。

來我家，愛我家，在文登中心醫(yī)院這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭中我一定好好實(shí)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，為自己將來的工作打好基礎(chǔ)，也為醫(yī)院奉獻(xiàn)出我的一切。

篇6

實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理職業(yè)能力培訓(xùn)1前言

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生專業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)能力的中心階段。我院以豐富的教學(xué)資源為依托，圍繞護(hù)理崗位的要求，研究構(gòu)建了以護(hù)理職業(yè)能力為核心的實(shí)習(xí)護(hù)生特色培訓(xùn)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式對護(hù)理人才培養(yǎng)提出的新要求。

職業(yè)能力的內(nèi)涵。所謂“職業(yè)能力”，是指個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化、遷移和整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。通俗地說，是指從事現(xiàn)代職業(yè)的能力，是心理、知識(shí)、素質(zhì)、技能等在職業(yè)活動(dòng)中的外在綜合表現(xiàn)。

2對象和方法

2.1對象

以2011～2012年在我院實(shí)習(xí)的254名護(hù)生（其中，本科生114人，高職生110人）為研究對象，培訓(xùn)時(shí)間均為一年。

2.2方法

對所有研究對象開展以護(hù)理職業(yè)能力為核心的實(shí)習(xí)護(hù)生特色培訓(xùn)體系，現(xiàn)介紹如下。

2.2.1特色崗前培訓(xùn)

2.2.1.1醫(yī)院概況介紹

實(shí)習(xí)生上崗前由人事處、醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部等職能科室人員介紹醫(yī)院基本概況、科室設(shè)置及專業(yè)特色、硬件配備等，使護(hù)生盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，較快地進(jìn)入角色。

2.2.1.2專業(yè)特色講座崗前培訓(xùn)期間，舉辦專題教育講座

聘請省級(jí)級(jí)醫(yī)院護(hù)理部主任、護(hù)理服務(wù)標(biāo)兵等擔(dān)任主講，講座內(nèi)容主要有護(hù)理服務(wù)文化新理念、護(hù)患溝通技巧、《護(hù)士條例》解讀、實(shí)習(xí)護(hù)士職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防護(hù)能力等。

2.2.1.3臨床護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)

我院根據(jù)臨床護(hù)理教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及護(hù)理崗位能力的需要，將臨床護(hù)士所必須掌握的護(hù)理技能分為若干項(xiàng)，每一項(xiàng)給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)了完善逼真的場景供學(xué)生訓(xùn)練。

2.2.2特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.2.2.1臨床護(hù)理教師的任用

我院規(guī)定的護(hù)理師資準(zhǔn)入條件是：在本專業(yè)臨床工作5年以上，具有?？埔陨蠈W(xué)歷、護(hù)師職稱；護(hù)理部定期組織臨床護(hù)理老師的選拔考試，通過考試結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)擇優(yōu)錄取，給予資格認(rèn)證，持證上崗。

2.2.2.2注重護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)

每年定期舉辦臨床護(hù)理師資骨干培訓(xùn)班和專題講座，聘請遼寧醫(yī)學(xué)院的護(hù)理學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任主講，傳授護(hù)理教育理論知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等。

2.2.3特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)和評(píng)價(jià)

2.2.3.1特色教學(xué)模式

護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間，實(shí)行一對一的臨床帶教模式。對每項(xiàng)技術(shù)操作要求教師要耐心講述操作要點(diǎn)，讓護(hù)生掌握正規(guī)的操作方法。然后盡可能爭取機(jī)會(huì)，讓護(hù)生多動(dòng)手實(shí)際操作。

2.2.3.2特色小講課

每周結(jié)合臨床實(shí)際為學(xué)生開設(shè)專題講課，每次一個(gè)主題。主要講解科內(nèi)一些常見病的基本知識(shí)，并結(jié)合病例提出系列問題，組織護(hù)生討論。

2.2.3.3教學(xué)計(jì)劃安排

我院護(hù)理部負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的總體安排，并制定護(hù)生基本護(hù)理操作項(xiàng)目安排表，明確護(hù)生所需掌握的基本護(hù)理操作。要求輪轉(zhuǎn)科室在教學(xué)中根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)情況，制定本科室不同批次護(hù)生的具體帶教計(jì)劃，逐步完成護(hù)生的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.2.3.4教學(xué)評(píng)價(jià)

利用護(hù)理部制定的操作掌握追蹤記錄表，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。另外，各科室需自行擬定考試題目，完成對護(hù)生的出科測試。

3結(jié)果

通過對254名臨床實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)結(jié)果的調(diào)查顯示，100%實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)為，我院的特色培訓(xùn)對提高護(hù)理職業(yè)能力有幫助;特色培訓(xùn)效果和實(shí)習(xí)護(hù)生的工作表現(xiàn)受到護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長、臨床帶教老師及護(hù)理服務(wù)對象的肯定，對實(shí)習(xí)護(hù)士的工作滿意率為95.0%。

4討論

4.1注重特色培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)習(xí)護(hù)生的職業(yè)能力的形成

本培訓(xùn)體系通過崗前技能訓(xùn)練和特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，提高了護(hù)生的動(dòng)手能力、評(píng)判性思維能力，強(qiáng)化了實(shí)習(xí)護(hù)士的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)；通過特色的護(hù)理講座使護(hù)生理解了護(hù)士職業(yè)的價(jià)值和情感，增加了對護(hù)理職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)；此外，本培訓(xùn)體系突出了崗前教育的作用，使實(shí)習(xí)護(hù)生較快地適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，完成了從學(xué)生到護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換。以上這些使護(hù)生將已有的知識(shí)、技能、態(tài)度內(nèi)化、遷移到具體情境，從而促進(jìn)了職業(yè)能力的形成。

4.2改進(jìn)臨床教學(xué)模式和方法，促進(jìn)護(hù)生主體能力的發(fā)展

現(xiàn)代臨床護(hù)理教學(xué)要求教師減少說教式（灌輸式）教學(xué)，留出足夠時(shí)間開展以護(hù)生為主體的教學(xué)。本培訓(xùn)體系提倡護(hù)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中；并根據(jù)護(hù)生的實(shí)際，采取行之有效的教學(xué)方法。如在“小講課”中，教師采用“提出問題――解決問題――歸納分析問題”的方法，并運(yùn)用討論法啟發(fā)護(hù)生思考，促進(jìn)了他們思維能力、自主學(xué)習(xí)能力及臨床決策能力的發(fā)展。

4.3規(guī)范教師管理，確保臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量

臨床教學(xué)過程中，護(hù)生是主體，教師是關(guān)鍵。帶教老師是執(zhí)行護(hù)理教學(xué)任務(wù)的“細(xì)胞”，選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。臨床護(hù)理教師承擔(dān)著老師和護(hù)士的雙重角色，對護(hù)生有至深的影響力，在教書育人中發(fā)揮著重要的作用。本培訓(xùn)體系強(qiáng)調(diào)了護(hù)理教師的準(zhǔn)入，制定了一系列考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在選拔優(yōu)秀的教師充實(shí)到臨床教學(xué)崗位，從而對臨床實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、臨床技能的掌握以及職業(yè)能力的形成起到保駕護(hù)航的作用。

4.4實(shí)施教學(xué)考評(píng)制度，加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要條件。因此，我院應(yīng)用“護(hù)理操作追蹤記錄表”，結(jié)合護(hù)生出科考試成績，評(píng)價(jià)護(hù)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，并在護(hù)生出科時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，有助于護(hù)生職業(yè)能力的提升。

總之，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)教育的重要階段，也是培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期。以護(hù)理職業(yè)能力為核心的實(shí)習(xí)護(hù)生特色培訓(xùn)體系的構(gòu)建，較好地體現(xiàn)了能力本位的教育理念，能優(yōu)化護(hù)理臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理從業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

希望今后在實(shí)踐中不斷完善，以便更好地服務(wù)于護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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\[2\]胡愛招，章曉幸.臨床護(hù)理人員職業(yè)能力構(gòu)成要素的調(diào)查和分析\[J\].護(hù)理雜志，2009，(26).

\[3\]蔣培余，沈旭慧，袁義厘.以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線的護(hù)理本科實(shí)踐教學(xué)體系研究\[J\].護(hù)士進(jìn)修雜志，2009，（24）.

篇7

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)；臨床技能；強(qiáng)化培訓(xùn)；實(shí)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0183-02

口腔醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在口腔臨床工作中，絕大多數(shù)治療是通過醫(yī)生具體操作完成的。因此，一名合格的口腔醫(yī)生，不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的臨床技能。我院在實(shí)施畢業(yè)實(shí)習(xí)生“一對一”帶教模式的過程中發(fā)現(xiàn)，“一對一”帶教模式有利于口腔本科實(shí)習(xí)生臨床操作技能的培養(yǎng)[1]，但大部分實(shí)習(xí)生存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)，不能很快適應(yīng)口腔臨床醫(yī)療工作。臨床實(shí)習(xí)階段是在校生向臨床醫(yī)生過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是進(jìn)一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和提高臨床基本技能的重要環(huán)節(jié)，用人單位對學(xué)生的認(rèn)可，對學(xué)校的聲譽(yù)帶來很大影響。我院為縮短實(shí)習(xí)生適應(yīng)臨床工作的時(shí)間，緩解畢業(yè)實(shí)習(xí)生與患者之間的矛盾，減少醫(yī)患糾紛，在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，按照《口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，進(jìn)行為期2周的入科前臨床技能強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評(píng)分表》進(jìn)行考核，考核合格后，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，旨在初步研究畢業(yè)實(shí)習(xí)前技能強(qiáng)化培訓(xùn)對實(shí)習(xí)生出科考試?yán)碚摗⒓寄芸己顺煽?、一次性考研率以及用人單位評(píng)價(jià)的影響。

一、材料與方法

1.研究對象。以在我院進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的2005級(jí)和2006級(jí)的同學(xué)為研究對象，各分為三組，分別進(jìn)入口內(nèi)、口外和修復(fù)科實(shí)習(xí)。2005級(jí)實(shí)習(xí)生18人，2006級(jí)實(shí)習(xí)生12人（實(shí)際在我院實(shí)習(xí)的有15名，但有3名學(xué)生在我院只實(shí)習(xí)了半年，在院外實(shí)習(xí)了半年，因此未納入統(tǒng)計(jì)）均采用“一對一”的帶教模式，即一名帶教老師負(fù)責(zé)一名實(shí)習(xí)生的帶教工作。所不同的是2005級(jí)同學(xué)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前未進(jìn)行技能強(qiáng)化培訓(xùn)，而2006級(jí)同學(xué)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前進(jìn)行了為期2周的技能強(qiáng)化培訓(xùn)。

2.臨床技能強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)施。①相關(guān)計(jì)劃和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定《口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計(jì)劃》及《口腔臨床技能綜合考核評(píng)分表》。②臨床技能強(qiáng)化培訓(xùn)的具體操作和實(shí)習(xí)帶教安排。從口腔醫(yī)院高級(jí)職稱人員中選取內(nèi)科、外科和修復(fù)科的教師各1名，按照《口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)前臨床技能培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，對即將進(jìn)入臨床科室實(shí)習(xí)的2006級(jí)學(xué)生進(jìn)行為期2周的入科前臨床技能培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，按照《口腔臨床技能綜合考核評(píng)分表》進(jìn)行考核，考核合格后，方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，安排具有帶教資格的高年資教師帶教，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，按照《口腔臨床技能綜合考核評(píng)分表》進(jìn)行臨床技能考核。

3.實(shí)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)的監(jiān)測。

4.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理?？荚嚦煽儾捎镁鶖?shù)±標(biāo)準(zhǔn)差，組間比較采用兩樣本均數(shù)的t檢驗(yàn)：一次性考研率和用人單位良好評(píng)價(jià)率采用百分比，組間比較采用卡方檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

1.臨床技能強(qiáng)化培訓(xùn)對實(shí)習(xí)生出科理論考試成績的影響。

表1、表2表明，技能強(qiáng)化培訓(xùn)組口內(nèi)出科理論和臨床技能考試成績明顯高于未強(qiáng)化培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P0.05），臨床技能考試成績強(qiáng)化培訓(xùn)組高于未培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P

2.不同帶教模式對實(shí)習(xí)生一次性考研率和用人單位評(píng)價(jià)的影響。

由表3表明技能強(qiáng)化培訓(xùn)組的一次性考研率及畢業(yè)后用人單位評(píng)價(jià)均高于未強(qiáng)化培訓(xùn)組，差異具有顯著性（P

三、討論

醫(yī)學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)是臨床教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)[2]。提高實(shí)習(xí)生實(shí)踐能力是口腔人才培養(yǎng)的特色與核心環(huán)節(jié)[3，4]?？谇慌R床畢業(yè)實(shí)習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的最后階段，是以臨床實(shí)踐為主要形式，將理論聯(lián)系實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。因此，探索一套口腔臨床實(shí)踐教學(xué)與管理模式對于培養(yǎng)高質(zhì)量口腔畢業(yè)學(xué)生具有重要意義。我院對畢業(yè)實(shí)習(xí)生采用了“一對一”的帶教模式，發(fā)現(xiàn)大部分實(shí)習(xí)生在進(jìn)入臨床后不能很快進(jìn)入角色，至少需要一個(gè)月的時(shí)間才能夠接待操作比較簡單的病人。為了使實(shí)習(xí)生能在較短的時(shí)間內(nèi)快速實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，我們對2006級(jí)實(shí)習(xí)生在進(jìn)入臨床前進(jìn)行了為期2周的臨床基本技能強(qiáng)化培訓(xùn)，考核合格后方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，并由具有帶教資格的高年資醫(yī)師（具有碩士學(xué)位，中級(jí)職稱以上）來帶教。研究發(fā)現(xiàn)，所有經(jīng)過強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)習(xí)生均能在進(jìn)入臨床后的1～2周內(nèi)熟練接待操作簡單的病人，部分實(shí)習(xí)生還能接待較為復(fù)雜的病人。在科室實(shí)習(xí)結(jié)束后的出科考試中，口內(nèi)理論及臨床技能、口外和修復(fù)臨床技能考試成績、一次性考研率均高于未強(qiáng)化培訓(xùn)的2005級(jí)，差異具有顯著性。用人單位評(píng)價(jià)也優(yōu)于未強(qiáng)化培訓(xùn)的2005級(jí)，75%的評(píng)價(jià)為“優(yōu)”，25%的評(píng)價(jià)為“良”，沒有評(píng)價(jià)為“差”的。這表明進(jìn)入臨床前的短期技能強(qiáng)化培訓(xùn)再加上高年資帶教教師的“一對一”帶教模式更有利于實(shí)習(xí)生向醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，有利于快速提高實(shí)習(xí)生的臨床操作水平，同時(shí)也有利于實(shí)習(xí)生對理論知識(shí)的理解與掌握，因此出現(xiàn)了出科考試技能考核成績、一次性考研率以及用人單位好評(píng)率高于未強(qiáng)化培訓(xùn)的2005級(jí)。

綜上，畢業(yè)實(shí)習(xí)前的短期臨床技能強(qiáng)化培訓(xùn)以及具有高學(xué)歷、高年資帶教教師的“一對一”帶教模式，更有利于提高實(shí)習(xí)生對病人的綜合處置能力，一次性考研成功率和用人單位的好評(píng)率也大大提高。今后我們將擴(kuò)大樣本量進(jìn)一步去研究，證明結(jié)果的可靠性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓云濤，周佳，李偉明.參與式教學(xué)法引入教學(xué)的改革與思考[J].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，28（3B）：35-38.

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篇8

 

這段時(shí)間以來的培訓(xùn)，我確實(shí)是進(jìn)步不少，作為一名實(shí)習(xí)生我感覺我還有很多需要進(jìn)步的地方，這段時(shí)間以來我深深地意識(shí)到了培訓(xùn)對我的幫助，以前是在學(xué)校沒有經(jīng)歷過這些，理論的學(xué)習(xí)都是有限的，這次的出來實(shí)習(xí)接觸到培訓(xùn)我就感覺工作和在學(xué)校的區(qū)別，這讓我感覺非常的好，來到xx這里我確實(shí)還是應(yīng)該進(jìn)一步調(diào)整好自己的狀態(tài)，在這樣的環(huán)境下面努力堅(jiān)持去搞好工作，培訓(xùn)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了很多，讓我在不知不覺當(dāng)中接觸了很多知識(shí)，培訓(xùn)的過程實(shí)在是很好，我也了解了公司的規(guī)章制度，了解了公司的文化，讓我也知道今后要怎么去搞好學(xué)習(xí)，我也一定會(huì)堅(jiān)持下去做好這些，這次培訓(xùn)我了解到了很多，這樣的感覺是很好的，這次培訓(xùn)我也有一些心得。

首先讓我感覺深刻的就是這次講到一些知識(shí)，從一名學(xué)生到職場工作的轉(zhuǎn)變，這是需要一個(gè)過渡，在實(shí)習(xí)當(dāng)中確實(shí)是進(jìn)步了許多。

篇9

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第一周這一周剛剛到達(dá)廣西東興市，一切都很不適應(yīng)，床是木板床加一床草席，每天晚上睡得腰酸背痛，還咯吱咯吱的響......這一周我們的教學(xué)任務(wù)是輔導(dǎo)小學(xué)生的暑期作業(yè)。算是一對一輔導(dǎo)。我負(fù)責(zé)的是一個(gè)三年級(jí)的小男生，黑黑瘦瘦的，性格也比較文靜，作業(yè)還是完成的不錯(cuò)。通過帶他我教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第一次知道了當(dāng)老師的感覺，哈哈。有點(diǎn)小成就感。這里的飯菜也比較奇特，菠蘿炒雞肉，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第一次吃......還挺好吃。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第二周我?guī)У陌嗉?jí)是小學(xué)的孩子，在剛開始他們還沒有放寒假的時(shí)候主要是在下午放學(xué)后輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，以及課堂上沒有聽懂的內(nèi)容再幫他們疏導(dǎo)一下，還有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第二天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容提前預(yù)習(xí)等等。后面后主要是寒假作業(yè)的輔導(dǎo)，針對大家的實(shí)際情況單個(gè)輔導(dǎo)，共性問題就給他們在黑板上講解。我喜歡在課間時(shí)間和這些孩子聊天，一起做游戲。

雖然只是相處了短短的一個(gè)月，但是我們之間建立了深厚的友誼，我們不僅使師生關(guān)系更是好朋友。有的孩子很頑皮，上課期間老愛交頭接耳，做小動(dòng)作，動(dòng)動(dòng)這動(dòng)動(dòng)那，心思根本不在課堂上，剛開始對這些釘子戶我真的是沒法，不敢訓(xùn)更不敢打，有時(shí)候真的讓人哭笑不得，后來在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，我慢慢地學(xué)會(huì)了與這些孩子相處，下課后我會(huì)找他們談心，主動(dòng)地去關(guān)心他們，一朋友的語氣開導(dǎo)他們，幫助他們，給他們講一些道理，慢慢地他們上課也更加專心了，作業(yè)也完成的更好了，學(xué)習(xí)的積極性也有很大的提高?？吹竭@些我真的好開心好，有成就感。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第三周在這次社會(huì)實(shí)踐期間，在我自己看來遇到的最棘手的事情不是應(yīng)對那些頑皮的學(xué)生也不是應(yīng)對那些難題，最困難的是和學(xué)生的家長和交流，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應(yīng)對家長的時(shí)候顯得言語有些青澀，有時(shí)候孩子的家長會(huì)來補(bǔ)習(xí)班詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，近期的表現(xiàn)等，我每到這個(gè)時(shí)候就會(huì)有些緊張，因?yàn)槲也惶朴谂c人交流，特別是有時(shí)候有的家長會(huì)問得很仔細(xì)，我都不知道該怎么說，每當(dāng)看著那些有經(jīng)驗(yàn)的老師和家長們侃侃而談，我就會(huì)很羨慕很羨慕，不知道為什么自己就是感覺不敢說，放不開。這是我在這次實(shí)踐中遇到的一個(gè)大問題，不過發(fā)現(xiàn)問題就是好的，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活工作中慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自己的交際能力，提高自己的語言表達(dá)能力。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)周記第四周記得老師曾說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。回想一下，在這一個(gè)月里覺得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢也買不到的。短期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西都會(huì)讓我終身受用，回到家時(shí)爸媽也說我變得懂事多了，脾氣好多了。學(xué)校讓我們?nèi)?shí)踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會(huì)實(shí)踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。

篇10

[中圖分類號(hào)]G40-012.9[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）09（b）-157-01

醫(yī)院是學(xué)生課堂教學(xué)的延續(xù)，是從理論走向?qū)嵺`的第二課堂，而教師是學(xué)生的向?qū)Ш捅砺?，教師的一言一行直接影響到學(xué)生的思想和行為。從十幾年的帶教工作中體會(huì)到：帶學(xué)生不僅是為了傳授技能和醫(yī)術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)所指出：“無論是學(xué)校還是醫(yī)院，都必須切實(shí)抓好醫(yī)德教育，醫(yī)德和醫(yī)術(shù)相比，醫(yī)德是醫(yī)術(shù)的基礎(chǔ)”。要培養(yǎng)出合格的醫(yī)務(wù)工作者，就首先要從思想行為上對其進(jìn)行培養(yǎng)，作為教師首先要以身作則，把黨的思想、人民的利益放在第一位，必須具備為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，才能帶出人民需要的白衣天使。

1加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士的職業(yè)道德規(guī)范教育

學(xué)生剛進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段時(shí)，對護(hù)理的概念的理解不夠深入，對其要進(jìn)行正確的道德行為引導(dǎo)。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行：①發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，全心全意為人民服務(wù)。

②熱愛護(hù)理專業(yè)，立志獻(xiàn)身于護(hù)理事業(yè)。③忠誠于病人的利益，樹立高度的責(zé)任心和同情心，千方百計(jì)為人民解除疾苦。④努力學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，為病人提供高水平護(hù)理。⑤嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制、各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程及護(hù)理常規(guī)。⑥保持良好的心理狀態(tài)，不因個(gè)人情緒而影響護(hù)理工作。⑦對病人一視同仁，文明用語，禮貌待人，不與病人拉關(guān)系，不得指使病人為自己辦私事。⑧與同事及其他工作人員保持合作關(guān)系，共同為增進(jìn)病人健康服務(wù)。⑨尊重病人的人格和信仰，絕對保守病人秘密。

2重點(diǎn)學(xué)習(xí)護(hù)士言行、儀表規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

2.1語言

語言是感情交流的工具、溝通心靈的紐帶，是護(hù)患交往的橋梁。護(hù)士的文化素養(yǎng)要求要高。護(hù)士的各種愿望與美德都通過語言得到體現(xiàn)，通過語言采集病史，掌握病人心理；通過語言向病人宣教衛(wèi)生知識(shí)，解除病人恐懼、焦慮心理。

語言治病，但也可能致病。其通過神經(jīng)反射，作用于人的心理和生理，影響著疾病的好轉(zhuǎn)或加重，所以護(hù)士要有較高的語言修養(yǎng)。在日常護(hù)理工作中，把語言修養(yǎng)作為一種治療手段去要求認(rèn)真對待，使患者始終處于疾病康復(fù)的最佳心理狀態(tài)。

實(shí)習(xí)護(hù)士要求語言美，說話清晰、純正、聲音親切，一聽就懂。與病人打招呼時(shí)要根據(jù)其不同文化層次稱呼病人，隨時(shí)要用禮貌用語，關(guān)心體貼病人，待病人如親人。一切為病人服務(wù)。反之，將給病人造成不良的影響。

2.2 儀表

儀表是指人的外表儀態(tài)，包括了人的穿著、容貌、姿態(tài)。美的儀表給人以親切、端莊、純潔、文明的印象，是不需要開口的自我介紹。反之，如濃裝艷抹，戴各種裝飾品，將給病人造成外表不美的印象，影響病人的心理活動(dòng)，導(dǎo)致病人不配合治療，延遲病人的康復(fù)，影響醫(yī)院的聲譽(yù)。

護(hù)士除了有良好的儀表外，還要有很好的姿態(tài)，基本姿態(tài)應(yīng)該是文雅、活潑、健康、有朝氣、站如松、坐如鐘、走如風(fēng)。在帶教工作中要求實(shí)習(xí)護(hù)士隨時(shí)以老師的行為為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入病區(qū)衣著整潔，儀表端莊，開門輕、關(guān)門輕、走路輕、說話輕、操作和護(hù)理病人時(shí)手要輕，盡量減少對病人心理活動(dòng)不利的因素，才能做到全心全意為人民服務(wù)，為患者服務(wù)。

3搞好護(hù)教結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细褡o(hù)理人員

3.1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

加強(qiáng)對學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，學(xué)生入科之前，由護(hù)理部統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德規(guī)范教育和組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)章制度，要求學(xué)生做到：著裝整潔、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、作風(fēng)正派、學(xué)習(xí)刻苦、紀(jì)律嚴(yán)密、堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，確保病人安全。

3.2 嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度

實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格遵守醫(yī)院的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退、不私自換班，杜絕無假外出，愛護(hù)公物，如有損壞照價(jià)賠償。

3.3 處罰條例

對不遵守院規(guī)、違反醫(yī)德規(guī)范的人和事，按照科室、護(hù)理部二級(jí)管理的程序，逐級(jí)及時(shí)地對當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育，寫書面檢查，并按有關(guān)項(xiàng)規(guī)章制度處理。

3.4 保證帶教質(zhì)量

帶教老師必須具備護(hù)師以上的技術(shù)職稱，并相對固定。在護(hù)士長的指導(dǎo)下認(rèn)真完成帶教計(jì)劃，保證學(xué)生掌握各科常見病的護(hù)理常規(guī)和護(hù)理技術(shù)，保質(zhì)保量完成帶教任務(wù)。

3.5 探討總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

每月召開實(shí)習(xí)生會(huì)議，聽取學(xué)生意見，以逐步改進(jìn)工作。

3.6 實(shí)結(jié)

每科實(shí)習(xí)完畢，帶教老師對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行理論和操縱考試，認(rèn)真寫好鑒定，不得包庇、隱瞞不良行為，按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行考評(píng)。

綜上所述，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和技術(shù)培訓(xùn)，在學(xué)生的心目中樹立起良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，同時(shí)也獲得了過硬的護(hù)理技術(shù)，培養(yǎng)出合格的醫(yī)務(wù)工作者，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，為患者服務(wù)，這才是我們作為老師的宗旨。

[參考文獻(xiàn)]

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