導語：無機化學課程網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在智慧校園時代和智慧校園信息技術(shù)的日趨完善下，高等職業(yè)院校的無機化學教學要實施人、機、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新型教學模式，網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)將對創(chuàng)新教學模式起到重要作用。以“智慧校園”建設(shè)為依托的網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)，促進了教學方式創(chuàng)新，提高了學生學習化學知識的綜合水平。

1網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的內(nèi)容

為進一步推動我校智慧校園建設(shè)，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，建設(shè)智慧校園，創(chuàng)新教學模式是加快教育現(xiàn)代化的重要路徑。以“智慧校園”建設(shè)為依托的網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)成為教師的主要任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)學習能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性，實現(xiàn)教與學形態(tài)的蛻變，同時通過信息化技術(shù)能夠提高教師的任教能力、學生學習能力和改革創(chuàng)新能力。

1.1教學資源種類

有無機化學課程、拓展資源、文檔、課件、視頻、作業(yè)、音頻、考試等多種類內(nèi)容，其中課程建設(shè)和拓展資源建設(shè)是重點建設(shè)內(nèi)容。

1.2建設(shè)的課程

（1）《無機化學》課程。《無機化學》課程是高職院校藥學專業(yè)學生的必修課，在學生入學第一學年開設(shè)。根據(jù)化學學科自身的特點，本課程對整個藥學專業(yè)教學計劃的順利實施及培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著承上啟下的作用，通過本課程的教學能使學生掌握無機化學領(lǐng)域中的基礎(chǔ)理論知識，掌握基本的實驗技能，提高學生科學素質(zhì)，為學習藥類學科打下良好基礎(chǔ)。高職無機化學課程是網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的重點內(nèi)容，包含資源目錄索引、課程教學計劃、課程標準、教學課件、實驗操作步驟，視頻材料，專項練習、題庫、試卷庫、案例分析、常見問題解答，討論、管理等多元的無機化學課程資源庫，供學生在課外、課內(nèi)學習使用。在課程教學計劃制定上主要是使學生獲取掌握知識的方法和手段，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣為目的。題庫根據(jù)單元內(nèi)容的難易程度編寫，分別為化學術(shù)語釋義、單項選擇，句子判斷、化學方程式，計算題等。以各種練習的形式呈現(xiàn)在超星泛亞平臺上。讓學生課后在網(wǎng)上做題，教師能隨時了解作業(yè)的完成情況。通過這樣的課堂，課前課中課后一起抓，大大促進了化學教學質(zhì)量的提高。（2）拓展資源。課程拓展資源，設(shè)置了配套的教學軟件、教學課件、無機化學學習方法與策略、綜合性實驗和設(shè)計性實驗的講解視頻等內(nèi)容。方便學生在學習的過程中隨時查閱參考，幫助理解記憶，既能節(jié)省時間，又能提高學生的自信心。

2網(wǎng)絡(luò)學習空間使用情況

從目前師生使用情況來看，空間使用呈現(xiàn)良性循環(huán)。教學計劃、教學大綱、教學教案、課件、視頻等放在教學空間里，教師間資源共享。作業(yè)與平時測試放在空間上，學生在課外隨時可以完成。課程目前學生訪問量已達到60728次。課程資源訪問數(shù)73次，作業(yè)18次，考試5次，學生研討160，通知36次。尤其在疫情期間，作業(yè)全部是在空間里完成，保質(zhì)保量地完成“停課不停學”的教學任務(wù)。（1）學生訪問情況。本網(wǎng)站建設(shè)以來，有使用權(quán)限的是所學這門課程的所有班級，也就是18級、19級和20級學習本課程的對應(yīng)年級的學生使用。以18級藥學51、18級藥學52、18級藥學53和18級制劑51學生為例，學生每月訪問量不斷增加。下面僅僅是對3~6月這三個月學生的訪問數(shù)進行統(tǒng)計，如圖1所示，學生進入網(wǎng)站訪問學習的次數(shù)每月在數(shù)百次左右，其中18藥學53班的學生每個月平均訪問量次數(shù)達到500余次，本班級學生在平時課堂上就對無機化學感興趣，尤其對化學的分子結(jié)構(gòu)和化學實驗上更是積極學習，努力探究，現(xiàn)在利用網(wǎng)站學習更是提高了他們學習的積極性。藥學51班在5月份的訪問量達到600人次，也說明學生在課外能夠使用網(wǎng)絡(luò)學習，完成教師所布置的圖2顯示的是學生在學習某個無機化學章節(jié)時學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學習的情況，曲線顯示在某個時間段比較集中，說明學生那個時段正好有化學課程，能及時去利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習，復(fù)習，充分發(fā)揮了智慧校園平臺的作用。（2）學生任務(wù)完成情況。無機化學知識點繁瑣，名目繁多，化學方程式、分子結(jié)構(gòu)、計算方法等等都必須要求掌握并能熟練運用，因此在每個單元里都配有相應(yīng)的學習任務(wù)點和作業(yè)，以便學生課前有明確的預(yù)習目標和課后的復(fù)習范圍，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。任務(wù)點完成情況如圖3所示。從圖4可以看出，四個班級的學生都能及時完成老師布置的作業(yè)，其中18級藥學52班任務(wù)點完成占55%，18級藥學51占66%，18級制劑51占80%，18級藥學53占77%。（3）考試考核情況。根據(jù)學生所學內(nèi)容，建設(shè)了自己的試題庫，把原來的紙質(zhì)考核、考試全部改成網(wǎng)上無紙化測試，一改以往的考核模式，課堂上或在課外讓學生拿出手機進行測試，大多數(shù)學生感覺有種新鮮感，能及時去復(fù)習所學內(nèi)容，為測試作好充分準備，也非常重視測試成績。不愿意參加或害怕參加考試的學生比例明顯下降。不及格率比例也減少，無形中增加了學生學習化學的信心。圖5是某個班級期中考試的截圖。學生也知道了自己的薄弱章節(jié)，學生也立刻去查漏補缺所學知識盲點，大大提高了教學效率，如圖6所示。（4）成績管理。職業(yè)院校的教學注重學生平時的學習過程，因此學生的考核成績不是一次考試就決定的，平時成績占一定的比例。一般平時作業(yè)及課討論成績占10%~20%，期中考試成績占20%~30%，期末考試成績占60%，網(wǎng)絡(luò)教學空間上有量化的實驗教學測試體系，只要學生上校園網(wǎng)學習，智慧校園平臺就自動記錄學生預(yù)習、復(fù)習等學習情況及小測驗的成績，為期末老師對學生的評定成績做好了充分準備。學生也把平時的成績看得很重，促使學生主動參與學習過程，如圖7所示。

3無機化學網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與實踐的突出特色

所建成的無機化學網(wǎng)絡(luò)學習空間與具體的化學教學模式相結(jié)合，促進教學方式與學習方式變革的作用，同時推動并落實學生個性化學習，培養(yǎng)自主學習習慣，提高學生綜合運用化學水平。學生在課后通過教師提供的教學課件、電子教材，及實驗視頻等媒體資源獲取知識，豐富他們的課外知識量。

4結(jié)語

通過網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用的研究，在化學課堂教學中使用信息化教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍。適時、適度、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，能有效調(diào)動學生的學習積極性，挖掘?qū)W生潛能，啟迪學生思維，提高課堂教學效率。網(wǎng)絡(luò)空間還在一邊建設(shè)，一邊運用，一邊改進中，努力使教學空間的建設(shè)為學生提供多元化，自主化的學習空間，實現(xiàn)教與學形態(tài)的蛻變。

【參考文獻】

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知(教技〔2016〕2號)

[2]陸.大數(shù)據(jù)及其在教育中的應(yīng)用[J].上海教育科研,2013(09)

[3]文程樟.智慧校園環(huán)境下教學模式創(chuàng)新研究[J].信息技術(shù)與信息化,2017

作者：楊自朋 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院徐州醫(yī)藥分院