1.緒論

師德是教育之魂。為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》,大力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高湖北省高校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，忠誠于人民教育事業(yè)的高校教師隊伍，湖北工業(yè)大學(xué)于2014年進行了師德師風(fēng)建設(shè)。通過一年的學(xué)習(xí)，使我對“師德”這兩個字有了更深的認(rèn)識。高校教師的師德師風(fēng)水平，關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè),是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，也是進一步加強和改進大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

2.師德師風(fēng)建設(shè)分析

本次師德師風(fēng)建設(shè)主要圍繞愛國守法、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會四個方面進行了研究和探討，現(xiàn)結(jié)合自己工作實際認(rèn)真進行分析：

（1）愛國守法。愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對一個教師來說第一重要。教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，依法履行教師崗位職責(zé)。近幾年國家對高校教師也提出了“反腐”的口號，開始提出這個口號時，讓很多一線教師疑惑，教師哪里有腐敗的機會呢？對于站在教學(xué)一線的高校教師的腐敗來自哪里，主要來自學(xué)術(shù)的弄虛做假、挪用科研經(jīng)費、剽竊和抄襲。大家試想一下，老師要求學(xué)生“從小不能抄襲”，而作為高校老師卻進行“論文抄襲、弄虛作假”等行為，這如何教育學(xué)生，讓學(xué)生信服，這是讓人最不能忍受的，因此愛國守法對教師來說第一重要。

（2）敬業(yè)愛生。對于高校教師來說應(yīng)該做到“忠誠事業(yè)，志存高遠，以教師職責(zé)為己任”。但如果想做一個師德高尚也就是所謂“好老師”的話，不僅要傳道授業(yè)解惑還要關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生?，F(xiàn)代教育家夏丏尊說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水”。如何關(guān)愛學(xué)生呢？除了要關(guān)心學(xué)生，還要懂得尊重學(xué)生、理解寬容學(xué)生。對于大學(xué)教師來說，要關(guān)心學(xué)生的生活冷暖，更應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展。大學(xué)生在大學(xué)時期學(xué)習(xí)知識和發(fā)展個人能力同等重要，對大部分學(xué)生來說這是學(xué)生時期走向社會的最后一個階段，要想更快的適應(yīng)社會，在大學(xué)時期就要鍛煉做事、為人和適應(yīng)社會的能力，因此大學(xué)教師在這個階段不僅要關(guān)心學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)?！白鹬睾屠斫鈱W(xué)生的人格和觀念”這也是大學(xué)教師應(yīng)該具備的師德。大學(xué)生已經(jīng)有了自己初步的人生觀、價值觀和社會觀，這些觀念可能不同于教師的觀念，教師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生的觀點，而不是一棍子打死，正確引導(dǎo)使他們健康發(fā)展。

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),要靠教師在道德品質(zhì)方面做好表率,以自己的人格力量去影響學(xué)生,成為學(xué)生心中的榜樣和楷模。因此,在推進素質(zhì)教育的實施過程中,提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)是非常重要的。

師德作為教師職業(yè)道德,是教師在從事教育教學(xué)實踐中所形成的道德理想、道德觀念、道德規(guī)范和道德行為的總稱,是社會主義基本道德原則和規(guī)范在教師職業(yè)領(lǐng)域中的具體表現(xiàn),是教師在從事教育的過程中所形成的,比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范。它是在教師職業(yè)范圍內(nèi)調(diào)整教師與社會、教師與學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生家長以及教師內(nèi)部相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定的社會或階級對教師職業(yè)的基本倫理要求。

我國是一個具有悠久德治傳統(tǒng)的國家,孔子的言傳身教、為人師表;孟子的以身作則、因材施教;荀子的尊嚴(yán)而憚;韓愈的傳道、授業(yè)、解惑;朱熹的博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行等等,規(guī)范著歷代為人師表的思想和行為,構(gòu)成了現(xiàn)代教師師德的基礎(chǔ),是我們祖先留下的寶貴精神財富。黨和國家歷來重視師德建設(shè),把師德建設(shè)放在了公民道德建設(shè)和整個社會主義精神文明建設(shè)的重要位置?？倳浽趹c祝第二十個教師節(jié)暨全國優(yōu)秀教師表彰大會上指出:“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托,把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的重大任務(wù);要加強思想道德修養(yǎng),孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教書育人水平。教師要率先垂范,為人師表,真正成為學(xué)生健康成長的引路人?！苯逃坎块L周濟也在全國師德論壇開幕式的講話中闡述了新時期師德建設(shè)的極端重要性,他說:“人民教師就是要為人民服務(wù),讓人民滿意。師德建設(shè)決定著我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好,決定性的因素是教師,而在教師素質(zhì)中最重要的是師德?！?/p>

目前,我國已經(jīng)進入構(gòu)建和諧社會,加速推進社會主義現(xiàn)代化的新階段。在新的歷史時期,高校在全面實施科教興國戰(zhàn)略中,在社會主義精神文明、物質(zhì)文明和政治文明建設(shè)中將會發(fā)揮越來越重要的作用。高校教師作為大學(xué)職能的主要承擔(dān)者和實施者,不僅需要有較高的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能,還必須具備高水準(zhǔn)的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德狀況直接影響到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。高校教師良好的職業(yè)道德水平,不僅對廣大青年學(xué)生是一種潛移默化的熏陶和引導(dǎo),對學(xué)校的改革和發(fā)展能起到強有力的促進和保證作用,而且還將對整個社會的精神文明建設(shè),對整個社會穩(wěn)定和進步,起到重要的示范、影響和輻射作用。因此,解決新時期的師德建設(shè)問題,具有重大理論意義和現(xiàn)實意義。

一、吸取傳統(tǒng)道德精華

儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》在開篇的第一句話就說:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！彼^“明明德”就是“以德教人”、“以德育人”。高等學(xué)校的道德建設(shè)要努力吸取傳統(tǒng)道德之精華,做到以史為鏡、以德立校。

摘要：當(dāng)前社會變革轉(zhuǎn)型時期頻發(fā)的高?！皫煹率Х丁笔录?，昭示著當(dāng)前高校師德建設(shè)存在著諸多問題和新矛盾，而加強師德建設(shè)已成為一項刻不容緩的任務(wù)。分析了當(dāng)前高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀及原因，并探討了師德建設(shè)的內(nèi)容及有效措施。

關(guān)鍵詞：高校；師德；建設(shè)

百年大計，教育為本；教育大家，教師為本。教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，影響著人類社會的未來；教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者和實施者，是知識創(chuàng)新的重要力量。學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì)如何，直接取決于教師隊伍的價值取向、精神風(fēng)貌、素質(zhì)能力和高尚道德情操。而當(dāng)前社會變革轉(zhuǎn)型時期頻發(fā)的高?！皫煹率Х丁笔录咽局?dāng)前高校師德建設(shè)存在著諸多問題和新矛盾。于2014年“教師節(jié)”前夕在北京師范大學(xué)師生代表座談會上發(fā)表重要講話，強調(diào)了當(dāng)前加強和改進師德建設(shè)的重要性和緊迫性。

一、當(dāng)前高校教師師德的現(xiàn)狀

目前，我國高校的師德建設(shè)總體趨勢是好的，仍有大批教書育人、為人師表、高尚師德、值得人們尊重和愛戴的先進教師。然而，在國家轉(zhuǎn)型新時期多種因索的影響，當(dāng)前高校師德建設(shè)存在著諸多問題和新矛盾。

1“.教書育人”意識淡薄。教書育人是教師的天職，是教師的核心工作。但在新形勢下，高校教師面臨著多種利益誘惑和更多的選擇，導(dǎo)致一些老師已忘記自己的本職工作，逐漸缺乏敬業(yè)精神、職業(yè)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，在教學(xué)上出現(xiàn)備課不認(rèn)真，對學(xué)生不負(fù)責(zé)，上課敷衍“，來也匆匆，去也匆匆”。教學(xué)過程中新知識更新不及時，照本宣科。學(xué)生工作中借考試、評獎學(xué)金、評優(yōu)秀稱號和申請入黨收取學(xué)生費用給部分學(xué)生開綠燈等現(xiàn)象。從目前來看部分教師僅把“教書”作為一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，更談不上“育人”。更有老師利用教師職業(yè)性質(zhì)和職務(wù)之便在校外從事第二職業(yè)。

摘要：高校師德建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍、提升高校教書育人水平、促進大學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義。目前，我國師德建設(shè)總體趨勢良好，但還存在著社會大環(huán)境牽制師德建設(shè)推進、高校師德建設(shè)機制不完善、教師忽視師德建設(shè)等問題，需要從營造良好師德建設(shè)環(huán)境、完善高校師德建設(shè)機制、喚醒教師自我提升的覺醒意識等方面加強建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；師德規(guī)范；師德建設(shè)；教育制度；自我修養(yǎng)

黨的率先提出要教育強國就必須加強師德建設(shè)的理念。2018年1月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，為全面加強高校師德建設(shè)、強化教師隊伍建設(shè)提供了具體指導(dǎo)。

一營造良好的師德建設(shè)環(huán)境

第一，政府要大力弘揚高尚師德?！伴_展教師宣傳國家重大題材作品立項，推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)出廣泛影響、展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品，發(fā)掘師德典型、講好師德故事?！盵1]通過多元化宣傳途徑，充分利用現(xiàn)代化傳播工具，多渠道地進行思想政治教育，加強對高校教師的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)教師樹立正確的四觀，成為踐行社會主義核心價值觀的帶頭者。第二，對教師的社會地位予以提升。有一批優(yōu)秀教師以高尚的道德深刻踐行師德規(guī)范的要求，樹立了楷模，對這些優(yōu)秀教師應(yīng)加大表彰力度促進師德建設(shè)。比如說湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的段江華老師從教二十八年來，熱心參加慈善活動，資助多名寒門學(xué)子完成藝術(shù)夢想，被授予“時代楷?！薄ⅰ白蠲澜處煛钡姆Q號。通過大力對段江華這樣的模范教師進行獎?wù)脕砑钫麄€教師隊伍、感染社會大眾，從而營造“尊師重教”的良好社會氛圍。第三，強化師德建設(shè)經(jīng)費保障。政府要優(yōu)先保障高校師德建設(shè)，加大對師德建設(shè)的投入力度并積極調(diào)動社會各方力量來支持師德建設(shè)，經(jīng)費投入主要用于提高教師待遇從而激發(fā)教師積極性、開展師德教育從而提升教師能力、拓寬師范教育范圍從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。為了規(guī)范使用經(jīng)費，保障資金發(fā)揮最大效益，需要建立健全嚴(yán)格的經(jīng)費監(jiān)管制度，對經(jīng)費未落實現(xiàn)象嚴(yán)懲。

二完善高校師德建設(shè)

1當(dāng)前保定高校師德建設(shè)中存在的問題

職業(yè)道德是與人類職業(yè)活動密切相關(guān)的，每個職業(yè)都有自身的道德規(guī)范及準(zhǔn)則。職業(yè)道德既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中行為的基本要求，也是本職業(yè)對社會的義務(wù)與責(zé)任。而師德是教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)最關(guān)鍵的部分。師德是教師在從事教學(xué)工作中須要遵守的道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范。教師在師德的培養(yǎng)過程中，能夠產(chǎn)生與之相適應(yīng)的情操與品質(zhì)，成為教師在與學(xué)生、同事、社會之間調(diào)節(jié)行為關(guān)系的行為準(zhǔn)則。來到21世紀(jì)后，隨著中國高等教育改革的不斷推進與深入，高校教師在不斷的傳承師德，應(yīng)對著多種社會思潮的挑戰(zhàn)，獲得全社會的普遍尊重與認(rèn)可，但不可否認(rèn)高校師德建設(shè)中仍存在著問題與不足。在大量的文獻調(diào)研與對學(xué)生、教師的問卷調(diào)查分，認(rèn)為保定高校師德存在以下問題。

1．1政治理論素養(yǎng)不足

通過對保定高校的抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)廣大教師是擁護黨的基本方針與路線。但是調(diào)查問卷表明：2．3％的教師不夠關(guān)注社會；1．2％的教師不關(guān)心時事政治；1．6％的教師不能正確面對社會不良風(fēng)氣。從以上數(shù)據(jù)可以看出，少數(shù)教師政治理論素養(yǎng)不足，表現(xiàn)為政治理論學(xué)習(xí)不夠，缺少對時事政治與國際形勢的了解，在課堂上有關(guān)時事的言論不嚴(yán)謹(jǐn)。

1．2職業(yè)價值觀模糊

對于每個教師都應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè)，并以成為一名人民教師感到自豪。但隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，多種經(jīng)濟體制與分配方式導(dǎo)致的利益多元化、價值多元化，使高校教師的理想信念受到了沖擊。

摘要：文章從定位高校師德師風(fēng)建設(shè)起點，找準(zhǔn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的切入點，明確高校師德師風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點，加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的著力點，把握師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合點五個方面思考了如何加強高校師德師風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量

如今普遍存在的問題是如何建設(shè)符合要求的師德師風(fēng)，應(yīng)該要建設(shè)怎么樣的師德師風(fēng)等。這一項工作不僅是提升教師自身的品質(zhì)和素質(zhì)，更是一個學(xué)校整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是實現(xiàn)高效率、高品質(zhì)師資隊伍的前提條件，同時也是提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。所以要想做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，必須從以下五點內(nèi)容進行思考。

一、定位高校師德師風(fēng)建設(shè)起點

教師是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，是知識的散播者，同時也是我國科研道路上的重要人物。教師自身的道德素質(zhì)、能力水平、文化程度的高低都直接影響教學(xué)效果，也間接影響教育行業(yè)在社會中的地位。首先，我國各地高校自身的特殊性就決定了教師的師德師風(fēng)程度，即素質(zhì)建設(shè)工作起點是非常高的。當(dāng)前說的起點高主要是說建設(shè)工作的要求高。具體表現(xiàn)在以下五點。第一，教師主要工作職責(zé)是通過自身的素質(zhì)、文化、道德行為等來影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自己的態(tài)度，和學(xué)生做朋友。第二，高校教師師德師風(fēng)建設(shè)工作非常重要，不僅會對在校的學(xué)生造成影響，學(xué)生大部分時間都是生活在學(xué)校環(huán)境中，那么，其學(xué)到的品質(zhì)就會影響自己的家庭甚至是周圍的人群。第三，教育工作者樹立責(zé)任意識是非常重的，并且影響也是非常大的，甚至還代表一個國家的文化水平。教師對學(xué)生的影響不會因為畢業(yè)就結(jié)束，這已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生會帶著這種品質(zhì)進入社會或家庭中[1]。第四，教師這一職業(yè)自身就有很強的特殊性，其工作時間和教學(xué)質(zhì)量都是很難得到保證的。所以，教師在展開教學(xué)工作時，要憑借自身的約束性進行教學(xué)，且崗位的要求也非常高，必須要具備極強的責(zé)任心。第五，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育水平的要求也在逐漸上升，讓我國的教育行業(yè)變得越來越國際化，這樣的發(fā)展趨勢不得不讓其提升對教師的要求，這樣教育工作才能跟上社會的發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。其次，近些年我國各大高校教師團隊都有明顯改變，這在無形中也決定了師德師風(fēng)建設(shè)工作的高標(biāo)準(zhǔn)。這里所說的高標(biāo)準(zhǔn)，主要是指建設(shè)工作的概念和思想要跟上社會的步伐，要隨著社會的變化而變化。隨著我國高等教育的逐漸普及，很多高校的規(guī)模也發(fā)生了改變，師資團隊的人數(shù)也在不斷增加，并且整體的學(xué)歷也得到了提升。新社會的人才他們的想法和觀念與傳統(tǒng)的教育是不同的，這也給高校教師的教育工作帶來了很多挑戰(zhàn)；高學(xué)歷、新思想的加入也讓學(xué)校的科研工作得到了發(fā)展。最后，從我國教育行業(yè)未來的發(fā)展方向入手，年輕的新教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望，同時，也是創(chuàng)新教育體系的主要人物。近幾年，大量的畢業(yè)生都選擇了教師這一崗位，但是，由于他們經(jīng)驗不足，導(dǎo)致很難展開教學(xué)工作，而學(xué)校對新加入的教師進行相應(yīng)培訓(xùn)工作就成了重要的任務(wù)，同時，也要培養(yǎng)他們的師德師風(fēng)，讓他們能提升自身的綜合水平，提升教學(xué)效果。

二、找準(zhǔn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的切入點

[摘要]面對新時代、新使命，要按照對廣大教師提出的“四有”“四個引路人”“四個統(tǒng)一”的總體要求，落實中央關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見精神，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，從構(gòu)建全員全方位全過程師德養(yǎng)成的工作體系、提升教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)、拓展宣傳教育考核監(jiān)督組織路徑等方面，大力加強高校師德建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]新時代；高校；師德建設(shè)

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，中國特色社會主義進入新時代，人民對有質(zhì)量的教育的向往更加迫切。高校是全社會知識分子的聚集地，高校教師的思想觀念、行為舉止對即將走向社會的大學(xué)生起著重要作用，同時高校教師的道德風(fēng)范對全社會起著重要的引領(lǐng)作用。2018年1月，中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，把“突出師德”作為一項基本原則，提出建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。面對新時代、新使命，高校的師德建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)，如何進一步完善高校師德建設(shè)體系，推動全員全方位全過程師德養(yǎng)成，成為高校師德建設(shè)的一個新課題。

一、新時代高校師德建設(shè)的總體要求

1.高校師德建設(shè)的主要文件精神回顧。隨著我國經(jīng)濟文化水平的不斷提升，高等教育以及高校師德建設(shè)工作愈來愈受到黨和國家的重視?；仡欉@些年有關(guān)高校師德建設(shè)的主要文件有：《中華人民共和國教師法》于1993年頒布，對我國教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核等作了具體全面的規(guī)定?！吨腥A人民共和國高等教育法》于1998年頒布，其中也包括對高校教師職業(yè)道德方面的規(guī)定。進入21世紀(jì)，高校師德建設(shè)工作越來越清晰，具體目標(biāo)也更為明確。為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，2005年3月，教育部下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，這是國家首次以師德建設(shè)作為文件名下發(fā)的正式文件，對于推動師德建設(shè)具有重要意義。2011年教育部聯(lián)合中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會制定頒發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是我國首部專門針對高校教師制定的職業(yè)道德規(guī)范，是我國高校師德建設(shè)邁向規(guī)范化的重要成果，為加強高校師德師風(fēng)建設(shè)提供了具體標(biāo)準(zhǔn)。此后，相關(guān)的政策文件相繼出臺，2013年中組部、、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，呼吁建立師德考核檔案。2014年教育部頒布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，該意見作為高校師德建設(shè)工作的最新指導(dǎo)精神，提出了諸多新的具體要求。它強調(diào)在高校師德建設(shè)過程中必須堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，遵循高校師德建設(shè)規(guī)律，從教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處六個方面建立健全高校師德建設(shè)長效機制，實施“師德一票否決”。特別是明確了高校教師的七條禁止行為，俗稱“紅七條”，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。文件對于全方位加強高校師德建設(shè)具有重大意義和深遠影響，標(biāo)志著我國高校師德建設(shè)逐步走向規(guī)范化、制度化、法律化。2.新時代高校師德建設(shè)的新要求。黨的十八大以來，從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好老師應(yīng)具有“四有”“四個引路人”“四個統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)要求。這些要求相互銜接、一脈相承，具有豐富的思想理論內(nèi)涵，形成了對廣大教師的思想、道德、學(xué)識、作風(fēng)等方面的全方位系統(tǒng)要求，是新時代進一步加強教師隊伍建設(shè)、師德建設(shè)的行動指南。2014年教師節(jié)前夕，在北京師范大學(xué)與師生代表座談時號召廣大教師要做一名好老師，并詳細闡釋了好老師應(yīng)具有的四個方面品質(zhì)，即有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。這四方面品質(zhì)中，三個方面是圍繞教師的職業(yè)道德素養(yǎng)談的，師德是核心。指出：“一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命?！盵1]2016年教師節(jié)前夕，在北京市八一學(xué)校考察發(fā)表講話時強調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。”[2]這“四個引路人”強調(diào)了教師的使命重在育人、做“人師”，具體要從錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國四個方面引領(lǐng)學(xué)生成長。在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，指出加強高校師德師風(fēng)建設(shè)要堅持“四個統(tǒng)一”，即“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。[3]教學(xué)和科研是高校教師教育實踐的兩大重點領(lǐng)域，“前兩個統(tǒng)一”是在教學(xué)方面的要求，“后兩個統(tǒng)一”是在科研方面的要求?！八膫€統(tǒng)一”是教師的思想、道德、學(xué)識、作風(fēng)在這兩大領(lǐng)域的具體體現(xiàn)?？梢?，“四有”是基礎(chǔ)，“四個引路人”是目標(biāo)，“四個統(tǒng)一”是路徑。育有德之人，需有德之師。教師只有自己具備了理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能以德育德，源源不斷地培育出具有高尚品格、扎實學(xué)識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的高素質(zhì)人才。而加強教師隊伍建設(shè)正是為了立德樹人。堅持“四個統(tǒng)一”，是對教師在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)職責(zé)中的具體要求，是實現(xiàn)成為“四有”好老師、擔(dān)當(dāng)“四個引路人”的具體路徑。黨的報告提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。近期中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，這是黨的召開之后中央下發(fā)的第一個教育領(lǐng)域的改革文件，是關(guān)于新時代教師隊伍建設(shè)改革的重要論述的具體體現(xiàn)，對新時代全面加強教師隊伍建設(shè)作出了部署。文件把“突出師德”作為一項基本原則，指出要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；明確將加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)、提高思想政治素質(zhì)和弘揚高尚師德作為教師隊伍建設(shè)的重要舉措。[4]

二、高校師德建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題及成因

【摘要】黨的提出“不忘初心，牢記使命”這一主題，為人們的前行提供了方向和動力。隨著我國教育水平的提高，越來越重視高校師德師風(fēng)的建設(shè)，提升高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，對我國教育事業(yè)的進步有重要意義。目前在高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在諸多問題，因此，加強高校師德師風(fēng)的建設(shè)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高校;師德師風(fēng);建設(shè)

韓愈的《師說》中說道“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，說明了教師的重要性。師德師風(fēng)對學(xué)生思想品德形成影響極大，教師只有具備良好的品德和人格，才能更好的為學(xué)生樹立榜樣。良好的師德師風(fēng)是我國未來教育事業(yè)進步的必要條件，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，所以加強師德師風(fēng)的建設(shè)是我國目前針對教育的重要戰(zhàn)略部署。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵及建設(shè)的重要性

師德師風(fēng)就是教師在教學(xué)工作中形成的道德意識、道德觀念、道德修養(yǎng)、道德情操及所表現(xiàn)出來的工作作風(fēng)?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。”體現(xiàn)了教育的重要性；“教育大計，教師為本?！斌w現(xiàn)了教師的重要性；“教師大計，師德為本?！斌w現(xiàn)了師德的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是文化進步的基地，高素質(zhì)人才需要高素質(zhì)教師來培養(yǎng)，因此，師德師風(fēng)的建設(shè)相當(dāng)重要，利于教育的進步并推動社會的發(fā)展。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

1深入研究,查找不足,我國高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來,我國一直高度重視教育事業(yè)的發(fā)展,積極加強教師道德建設(shè)。在國家的大力倡導(dǎo)下,我國高校師德建設(shè)正朝著正確的方向發(fā)展,已經(jīng)取得了一定成績,但我們應(yīng)該清醒認(rèn)識到在師德建設(shè)方面依然存在不足。

1.1我國高校師德建設(shè)目前取得的成果

（1）有效規(guī)范了教師入職機制。目前,各高校都已制定了嚴(yán)格的教師任職和聘用標(biāo)準(zhǔn),實行崗位準(zhǔn)入機制。高學(xué)歷要求便是高校教師聘用標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求,這在一定程度上引導(dǎo)了高校教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進修的方向。在滿足了學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)成就、工作經(jīng)歷等基本任職條件后,再通過嚴(yán)格的評審程序,才能正式成為一名高校教師。（2）有效營造了和諧師生關(guān)系。高校教師已經(jīng)意識到,他們有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處以及有潛力成為對社會有價值、有作用的成員,也意識到教師的工作應(yīng)該是激勵學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神,鼓勵學(xué)生對學(xué)識的自由追求,鼓勵他們獲得各種富于思想性的知識,和諧的師生關(guān)系已基本建立。

1.2我國高校師德建設(shè)目前存在的不足

（1）師德建設(shè)的主體參與不夠。在師德建設(shè)工作中,還存在教師主體參與性不高或態(tài)度消極等問題。同時,極個別的高校教師只注重個人發(fā)展,不關(guān)心他人進步,缺乏團結(jié)協(xié)作意識與敬業(yè)奉獻精神；也有的教師因個人在工作或生活中產(chǎn)生的壓力等問題影響工作情緒。此外,高校不同程度地存在重業(yè)務(wù)而輕視教師思想政治教育的傾向,師德建設(shè)的教育效果不理想,師德建設(shè)的相關(guān)制度等未能普遍實行,師德建設(shè)的成效也就微乎其微了,嚴(yán)重影響了師德建設(shè)工作的開展質(zhì)量[1]。（2）師德建設(shè)的制約機制不強。在開展師德建設(shè)工作時,許多高校對教師缺少師德監(jiān)控,或監(jiān)督、激勵機制不健全,都會導(dǎo)致師德建設(shè)的效果不夠理想。主要有三個方面的問題:第一,監(jiān)督制度虛置,沒有強調(diào)執(zhí)行；第二,監(jiān)督體制不完善,監(jiān)督主體消極不作為；第三,獎懲制度比較空泛,師德表現(xiàn)情況在教師職稱評聘時往往被忽略,對教師違反職業(yè)道德的處罰缺乏統(tǒng)一的法律依據(jù),碰到具體的違反師德行為就難以做出有說服力的處罰[2]。

摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的載體，高校教師是高校中培養(yǎng)人才的主體,實現(xiàn)高?！敖虝恕边@一使命，則需要高校教師傳承“學(xué)為人師，行為示范”的精神。師德是“師”之為“師”的根本度量，三心、三高、三新、三好是高校教師師德建設(shè)的具體要求。高校教師應(yīng)明確職業(yè)職責(zé)，為國家、社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德；師德建設(shè)

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會高級專門人才的基地，為國家的發(fā)展提供了強有力的人才資源，很好地展現(xiàn)了高校的育人功能以及社會服務(wù)功能?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本”；要更好地完成高校所承載的功能及使命，也相應(yīng)地要求高等學(xué)校擁有一批優(yōu)秀的高校教師。《師說》中有言：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！焙芎玫仃U釋了教師的外在職能，但教師的職責(zé)并非僅僅是傳授道理，講解學(xué)術(shù)，解答疑惑；更重要的在于高校教師的育人功能?！皩W(xué)高為師，德高為范！”“崇高的師德是‘師’之為‘師’的根本度量?！盵1]尤其是在講究素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的成長成才對高校教師的要求越來越高，教師的一舉一動都對學(xué)生起到示范作用，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此高校教師具備淵博知識的同時更應(yīng)努力提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)以培養(yǎng)高質(zhì)量的高等教育人才?！皫煹率墙處熢陂L期的教育實踐工作中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是社會對高校教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)?！盵2]師德，即教師的職業(yè)道德，是教師最基本的素養(yǎng)，為人師表、育人成才、恪盡職守。那么作為一名高校教師，怎樣搞好師德建設(shè)呢？這就需要做到“三心、三高、三新、三好”。

1“三心”是師德建設(shè)的基礎(chǔ)工程

“三心”指的是愛心、耐心以及熱心。對學(xué)生有愛心，對工作有耐心，并且對學(xué)生和工作要熱心。這三者是做好本職工作最基本的要求。在大學(xué)中，有家庭條件好，眼界開闊且表現(xiàn)欲強的學(xué)生；也有一些家庭條件一般，性格內(nèi)向的學(xué)生；甚至有孤僻、偏激、自卑心理嚴(yán)重的特殊學(xué)生。尤其對于特殊學(xué)生，作為高校教師更應(yīng)格外關(guān)注他們，激勵其自信，幫助其學(xué)習(xí)及成長。高校教師應(yīng)有一顆仁愛之心，雖然人各有別，但做到“愛無差等”。在教育教學(xué)實踐中，用堅定公正的態(tài)度構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，用無差等的博大之愛營造溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，用愛心對待每一位學(xué)生。高校學(xué)生管理工作相對較敏瑣，學(xué)生的良好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，每個學(xué)生的接受能力也不盡相同，想要了解每個學(xué)生更是需要細致的努力。這就要求我們保持一顆不厭其煩的耐心，甘于寂寞、不怕苦、不怕難，不忘初心。細致觀察學(xué)生舉動，及時糾正不良行為，適時對學(xué)生的特長給予鼓勵。對學(xué)生的教育是長期且反復(fù)的，我們要在工作中一步步扎實推進，在實踐中慢慢積累，爭取實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。同樣，我們在工作中要有一顆熱心和愛心，以飽滿的熱情投入到工作中來，用自己的正能量傳播給每一位學(xué)生；愛學(xué)生，愛工作，做到干一行愛一行。正人先正心，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，要求教師懷有本心，真誠的關(guān)心愛護學(xué)生。愛心、耐心、熱心的完美結(jié)合，可以讓教師用愛教育學(xué)生，用心培育心，在付出的同時有著工作的幸福感、成就感；樂在其中的同時，也相應(yīng)的勞有所獲。

2“三高”是師德建設(shè)的核心內(nèi)容