導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大眾化經(jīng)營，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：SWOT；大眾化經(jīng)營；酒店餐飲

SWOT是英文優(yōu)勢―Strength、劣勢―Weakness、機(jī)會―Opportunity、威脅―Threat的簡稱，SWOT組合法是現(xiàn)代企業(yè)在經(jīng)營管理中制定經(jīng)營戰(zhàn)略的重要方式，是我國企業(yè)戰(zhàn)略管理中一種較為常見的戰(zhàn)略分析和規(guī)劃工具。這一戰(zhàn)略分析模式的基本運(yùn)行出發(fā)點(diǎn)就是每一個企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略都應(yīng)該堅(jiān)持“以己之長，攻敵之短”的原則，利用各種可能存在機(jī)會，避開企業(yè)經(jīng)營中的潛在威脅，使企業(yè)在發(fā)展中既能夠積極進(jìn)攻，也能夠退而防守，具有一定的科學(xué)性。運(yùn)用SWOT對大眾化經(jīng)營的酒店餐飲業(yè)進(jìn)行分析，能夠明確大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，在經(jīng)營中把握機(jī)會，揚(yáng)長避短，獲得長足的發(fā)展。

一、我國大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的優(yōu)勢

近幾年，我國酒店餐飲業(yè)迅速發(fā)展，大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的市場需求也隨之增加，取得了一定的成果。大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的優(yōu)勢主要有：

（一）成本優(yōu)勢

由于大眾化經(jīng)營酒店餐飲以大眾化經(jīng)營酒店為依托，主要硬件建設(shè)實(shí)用性相對較強(qiáng)，裝飾性偏低，在一定程度上節(jié)省了建設(shè)成本[1]。同時，高級酒店一般會為了滿足顧客的實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的中央空調(diào)，產(chǎn)生了數(shù)量巨大的使用費(fèi)用和維護(hù)費(fèi)用，而大眾化經(jīng)營性酒店則一般采用壁掛式空調(diào)，節(jié)約成本。此外，高級酒店一般對餐飲服務(wù)人員的各項(xiàng)素質(zhì)要求較高，員工的薪資水平也必然偏高，而大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)對員工的綜合素質(zhì)沒有較高的要求，員工整體需求也相對偏低，有利于節(jié)省人工成本。

（二）價格優(yōu)勢

相較于高級酒店餐飲業(yè)，大眾化經(jīng)營酒店受成本影響，一般餐飲費(fèi)用設(shè)置偏低，能夠迎合我國一般性公務(wù)、商務(wù)以及大眾消費(fèi)的內(nèi)在需求，具有一定的價格競爭優(yōu)勢。

（三）客源供給優(yōu)勢

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提升的社會背景下，交通的便利性和對高品質(zhì)生活的認(rèn)知在一定程度上刺激著社會大眾的旅游消費(fèi)需求[2]。特別是進(jìn)入世界貿(mào)易組織后，中國成為世界上首選商務(wù)目的地之一，而這些商務(wù)游客中必然也包含著一般性社會普通旅游人士和群眾。這樣大眾化經(jīng)營酒店餐飲較之于高級酒店就受價格優(yōu)勢的影響具備了一定的國際市場客源，具有一定的經(jīng)營優(yōu)勢。

二、我國大眾化經(jīng)營酒店餐飲的經(jīng)營劣勢

從目前我國大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的發(fā)展趨勢看，大眾化經(jīng)營酒店餐飲存在價格競爭混亂、管理不夠?qū)I(yè)以及管理模式單一、沒有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等諸多問題，在市場競爭中也缺乏一定的名牌效應(yīng)，制約了大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的深化發(fā)展。下面本文就針對其中具有代表性的劣勢進(jìn)行分析。

（一）經(jīng)營管理缺乏專業(yè)性

在中國酒店餐飲業(yè)的前20年發(fā)展中，主要表現(xiàn)出對國外客源的適應(yīng)。業(yè)內(nèi)人士則更為關(guān)注高級酒店的國際化標(biāo)準(zhǔn)以及發(fā)展趨勢，從理論研究到具體操作實(shí)踐，從經(jīng)營管理模式到酒店建筑、餐飲用具的設(shè)計(jì)，均受到酒店經(jīng)濟(jì)研究界的廣泛關(guān)注[3]。而對大眾化經(jīng)營的酒店餐飲則有所忽視，大眾化經(jīng)營酒店在建設(shè)中不能固定在準(zhǔn)確的位置上，產(chǎn)權(quán)關(guān)系相對復(fù)雜，經(jīng)營管理方式也相對落后，雖然整體規(guī)模龐大，但是整體上依然呈現(xiàn)出一盤散沙的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（二）相關(guān)餐飲產(chǎn)品價格競爭過于混亂

我國高檔酒店的發(fā)展速度不斷提升，在發(fā)展中創(chuàng)建了削價競爭方式，打破了酒店餐飲業(yè)的整體經(jīng)營結(jié)構(gòu)與客源結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)規(guī)律，不但在一定程度上降低了酒店餐飲行業(yè)的整體效益，還在一定程度上擾亂了餐飲業(yè)的競爭秩序，以至于一部分高檔酒店餐飲業(yè)對大眾化經(jīng)營酒店餐飲的邊際利潤進(jìn)行了相應(yīng)的剝削，造成大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)價格競爭過于混亂。

（三）缺乏餐飲品牌效應(yīng)

酒店餐飲以酒店為依托，其自身品牌受到酒店品牌的影響[4]。而我國大眾化經(jīng)營的酒店管理不夠?qū)I(yè)，一般無法在大范圍內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的品牌影響力，大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的品牌效應(yīng)也就相對較低，不利于酒店餐飲業(yè)的長足發(fā)展。

三、我國大眾化經(jīng)營酒店餐飲的發(fā)展機(jī)遇

（一）國內(nèi)市場機(jī)遇

首先，政府機(jī)構(gòu)改革所帶來的機(jī)遇。相關(guān)附屬部門與政府部門的脫鉤管理是改革的必然發(fā)展趨勢，這在一定程度上導(dǎo)致政府部門的招待所餐飲走向市場，為大眾化經(jīng)營酒店餐飲的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，民營資本快速進(jìn)入到酒店餐飲行業(yè)中，促成酒店餐飲業(yè)不斷改組和改制，成為大眾化經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的主流發(fā)展方向。第三，我國旅游環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加深以及我國綜合國力的提升，國際友人在我國的旅游和商務(wù)發(fā)展也隨之增多，受此影響，我國政府努力調(diào)整接待機(jī)制，建立了相應(yīng)的網(wǎng)上預(yù)訂系統(tǒng)，擴(kuò)大了旅游供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)范圍，為我國大眾酒店餐飲業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。

（二）國際市場機(jī)遇

世界相關(guān)旅游組織在社會經(jīng)濟(jì)調(diào)研報告中指出，中國將在21世紀(jì)20年代成為世界頭號旅游接待大國，屆時境外游客將急劇增加?？梢?，在未來20年內(nèi)，大批游客的涌入必然會促進(jìn)我國旅游酒店餐飲業(yè)的發(fā)展，大眾經(jīng)營酒店餐飲業(yè)也展現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。

四、我國大眾化經(jīng)營酒店餐飲所面臨的威脅

其一，國際酒店餐飲業(yè)紛紛入駐中國。當(dāng)國內(nèi)大眾化經(jīng)營酒店餐飲處于起步階段時，外資酒店就看到了中國市場的優(yōu)勢和商機(jī)，紛紛入駐中國搶占中國大眾經(jīng)營酒店餐飲業(yè)市場。如進(jìn)入上海的美國酒店“美興”以及入駐天津的歐美酒店“宜必思”等。國外低檔酒店的進(jìn)入對我國大眾經(jīng)營酒店產(chǎn)生了一定的沖擊，自然也影響著大眾經(jīng)營酒店餐飲業(yè)的發(fā)展[5]。其二，政府部門實(shí)行的行政干預(yù)政策。大眾化經(jīng)營酒店的餐飲業(yè)在中國酒店餐飲業(yè)中處于一個相對特殊的位置上，由于中國大眾化經(jīng)營酒店中存在一部分國有體制，因此酒店餐飲業(yè)的發(fā)展過程中，小到日常生產(chǎn)經(jīng)營活動，大到產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，都極易受到政府行政力量的干預(yù)，對大眾經(jīng)營酒店的餐飲業(yè)產(chǎn)生一定不良影響。

結(jié)語：

通過以上運(yùn)用SWOT戰(zhàn)略模式的分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，大眾消費(fèi)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為酒店餐飲市場的主流。面對這一市場形勢的變化，大眾經(jīng)營酒店應(yīng)該順應(yīng)市場發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整營銷策略，揚(yáng)長避短，規(guī)避各種風(fēng)險和威脅，滿足餐飲市場的變化發(fā)展需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張強(qiáng).麥當(dāng)勞、肯德基和真功夫的SWOT分析[J].東方企業(yè)文化，2011（22）：43-46.

[4] 陳小慶.用SWOT分析海底撈[J].現(xiàn)代營銷，2013（10）：52-53.

[5] 周耀進(jìn)，曾凡琪.新城區(qū)酒店餐飲業(yè)SWOT分新及戰(zhàn)略定位――以武漢市東西湖區(qū)為例[J].決策與信息：下旬，2012（3）：159-160.

篇2

《銷售與市場》記者（以下簡稱記者）：搖籃網(wǎng)在什么情況下成立的？當(dāng)時的商業(yè)模式是什么樣的？

高翔：搖籃網(wǎng)是1999年12月15日在第一次互聯(lián)網(wǎng)浪潮中創(chuàng)建于美國硅谷，定位于為廣大父母提供免費(fèi)的育兒資訊，依靠廣告生存，趕上中國互聯(lián)網(wǎng)的第一個階段，就是門戶階段，是當(dāng)時最好的商業(yè)模式了，所以當(dāng)時也拿到了第一輪投資。之后，它伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的榮辱興衰而成長至今。

到2006年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)很快了，搜索、社區(qū)、電子商務(wù)都在大發(fā)展，在中國互聯(lián)網(wǎng)的第二次復(fù)興浪潮中，搖籃網(wǎng)在風(fēng)雨飄搖之中，僅存10多位員工。在這種情況下我來到了搖籃網(wǎng)。那個時候搖籃網(wǎng)已經(jīng)有大量的注冊用戶，并且網(wǎng)上的資訊并非像國內(nèi)很多網(wǎng)站那樣簡單拷貝而來，而是花高昂代價從國外購買內(nèi)容，然后再一點(diǎn)點(diǎn)翻譯過來的，內(nèi)容方面很有獨(dú)特性。后來，搖籃網(wǎng)從純粹的門戶媒體變成了“媒體+教育”模式。

記者：您為什么不直接做您擅長的電子商務(wù)呢，為什么要在搖籃網(wǎng)原來的商業(yè)模式基礎(chǔ)上選擇做教育呢？這種新的模式能否得到市場的認(rèn)可呢？

高翔：我覺得選擇一個事業(yè)，不應(yīng)該完全看自己擅長什么，更主要的，要看自己熱愛什么。也不能只看市場需要什么，市場需要的東西很多，但我之所以選擇線上育兒，是因?yàn)槲矣薪逃榻Y(jié)，我覺得做這件事情非常有意義，這是我想做的事情，我熱愛這個事情。我一直有一個“精英教育大眾化”的夢想。

從事教育事業(yè)不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，還能幫助父母和孩子，創(chuàng)造社會效益，而搖籃網(wǎng)正好是能讓我實(shí)踐“精英教育大眾化”理念的一個平臺。

基于原來龐大的用戶基礎(chǔ)，搖籃網(wǎng)做教育平臺具有先天優(yōu)勢，只需要把用戶導(dǎo)向教育平臺即可。0～3歲孩子的教育需求很大。

我們的在線早教產(chǎn)品“成長階梯”是面向0～3歲寶寶的父母，為嬰幼兒提供4大能力發(fā)展測評，為家長提供專家育兒指導(dǎo)和早教課程。它首先對孩子的各方面能力進(jìn)行測評，并給出一份測評報告，這些服務(wù)均免費(fèi)。

但專家根據(jù)這個報告給出的指導(dǎo)方案和早教課程是收費(fèi)的，當(dāng)然費(fèi)用相對線下早教機(jī)構(gòu)要便宜很多，每天不到1元的早教費(fèi)用是普通家庭都能承擔(dān)的。通過網(wǎng)絡(luò)向孩子和家長傳授知識，這是大勢所趨，更是很多家長的需要。

在中國，線下的早教機(jī)構(gòu)不算少，但許多家長因?yàn)閷?shí)際困難很難選擇?，F(xiàn)在的父母大都很忙，沒有時間帶孩子經(jīng)常性地去早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)；即便有的父母可以騰出時間帶孩子去，一節(jié)課動輒幾百元的費(fèi)用讓很多父母望而卻步。而如果采用網(wǎng)絡(luò)教會父母如何進(jìn)行早教，這些問題就能避免。

我堅(jiān)信在線早教不僅具有社會價值，也具有商業(yè)價值。在線早教具有價格便宜、個性化學(xué)習(xí)、增強(qiáng)親子感情等優(yōu)勢。線下早教的收費(fèi)一年動輒上萬元，而在線早教每年只收300多元；線下早教以老師為主導(dǎo)，不能同時對20多個孩子進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，而在線早教為每個孩子定制個性化學(xué)習(xí)方案，并采用“父母教孩子學(xué)習(xí)”模式；由于在線模式具有記錄功能，因此還可以隨時保存孩子的學(xué)習(xí)過程。所以，這個模式很具有吸引力。

我們2008年拿到投資，我覺得主要因?yàn)橥顿Y者也看你這件事情本身是不是一個有意義的事業(yè)，無論是站在一個財務(wù)的角度，還是站在一個為社會創(chuàng)造價值的角度，做教育肯定是對社會有用，未來還是很有財務(wù)意義的。

但是這個模型開始賺錢很難，但是一旦過了這個拐點(diǎn)，進(jìn)入這個爆發(fā)期，就是你的產(chǎn)品內(nèi)容被父母和孩子認(rèn)可，而且用的人非常多，它實(shí)際從純粹的門戶變成了門戶和教育兩者都有的“媒體+教育”模式。

記者：媒體？怎么講？

高翔：這個媒體實(shí)際教的東西也是以學(xué)知識為主，媒體和教育實(shí)際并不矛盾，并不是說媒體就是趨炎附勢，就是八卦，我的媒體是什么呢，就是有育兒知識，有電子雜志，當(dāng)然也有那種WEB2.0、女人心情，大家談?wù)劶议L里短的，但是我80%的東西都是父母和孩子在這兒學(xué)知識，只不過我們媒體那部分知識是免費(fèi)的，我有育兒問答，你有什么問題你就去問，專家回答，還不收費(fèi)。我的孩子睡不著覺怎么辦，長了麻疹怎么辦，我怎么教育我的孩子，所以，可以說我的媒體是一種知識型的免費(fèi)媒體，但是我的教育是收費(fèi)的。所以綜合來說還是一個教育平臺。

記者：搖籃網(wǎng)的競爭格局是什么？

高翔：搖籃網(wǎng)的競爭格局有兩個，因?yàn)槲易鰞杉?，第一個網(wǎng)絡(luò)教育，做親子和孩子的，我們是針對0到6歲，網(wǎng)絡(luò)在線早教的這塊競爭對手沒有。但是網(wǎng)下的親子教育非常多，可以把線下教育當(dāng)成一個競爭對手。

在媒體這部分，我們競爭對手就多了，大到新浪、搜狐，小到一些小的垂直網(wǎng)站，大家都是在爭奪廣告層面，競爭格局基本是這樣。當(dāng)然，在媒體這一塊因?yàn)閾u籃有這個歷史優(yōu)勢，有整個流量各方面的優(yōu)勢，再加上使用超過120萬人次的在線測評系統(tǒng)也為搖籃網(wǎng)積累了一個非常有價值的用戶信息庫，能把握用戶的各類細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)，比如孩子的能力發(fā)展情況、潛在需求等信息，為下一步的產(chǎn)品創(chuàng)新和研發(fā)帶來了更大的價值，也為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的廣告客戶提供了更精準(zhǔn)的傳播價值，使得搖籃網(wǎng)的受眾清晰化和精準(zhǔn)化程度還要超過其他育兒類網(wǎng)站。

記者：搖籃當(dāng)前面臨的瓶頸和困惑是什么？

高翔：網(wǎng)絡(luò)教育這件事情在前期做得非常艱難，主要的瓶頸有兩個：第一個就是做內(nèi)容的成本非常高，你要向人家收費(fèi)，就一定要把內(nèi)容做好，特別是親子的，成本極高，因?yàn)槲覀兯械膬?nèi)容收費(fèi)部分都是多媒體的，都要有Flash或者是視頻，這種成本很高。

關(guān)鍵是第二點(diǎn)――教育用戶的成本。我們要做很多線下活動，說服教育用戶，因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)造需求，所以我們要做搖籃大講堂，做很多網(wǎng)上的營銷。我們有聯(lián)盟式的網(wǎng)絡(luò)營銷，有線下營銷，也有合作營銷，這塊成本也很高。所以現(xiàn)在面臨的瓶頸就是，對于這樣一個非常創(chuàng)新的早教行業(yè)，研發(fā)和市場的成本如此巨大，但是收入還是很小，這是我們現(xiàn)在面臨最大的挑戰(zhàn)和困惑，但是能不能堅(jiān)持，能不能賠幾年錢，在這個領(lǐng)域，然后堅(jiān)持到把這個教育建起來，這是我們目前最大的問題。

篇3

關(guān)鍵詞：媒體；精英文化；大眾文化

人類為了共同進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)而相互聯(lián)合起來，聯(lián)合起開的前提就是相互之間能夠進(jìn)行交流、傳遞、溝通，這就是傳播活動。人類傳播活動由來已久，幾乎伴隨著整個人類社會產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。在古代，讀書識字是貴族階層才能享受的權(quán)利，因此，紙媒一開始就是精英文化的代表。隨著社會發(fā)展和教育水平的提高，紙媒逐漸向大眾文化發(fā)展。在新媒體時代，紙媒是否重新回歸精英，猶為可知。

一、從精英文化向大眾文化轉(zhuǎn)變

早在10世紀(jì)末，位于意大利境內(nèi)的威尼斯就是一個富庶的商業(yè)共和國，資本主義萌芽也是最早從這里產(chǎn)生。因?yàn)樯虡I(yè)發(fā)達(dá)，信息需求大，就出現(xiàn)了用于商人間互通有無的手抄小報。到了16世紀(jì)，手抄小報已經(jīng)十分盛行。1650年，萊比錫一位書商創(chuàng)辦了世界上第一份日報《新到新聞》，至此，為近代新聞事業(yè)的初創(chuàng)階段。

自近代報業(yè)誕生之初，有過一些封建階級報刊，后期也有一些無產(chǎn)階級報刊，但是總體而言，資產(chǎn)階級報刊是近代報業(yè)的主體，其創(chuàng)辦的主體是新興資產(chǎn)階級。因此，早期報刊主要從事黨政、商貿(mào)方面新聞等內(nèi)容的傳播。在17、18世紀(jì)，由于社會整體受教育水平不高，報刊刊發(fā)成本高、報紙貴，因此事實(shí)上只有社會的精英階層才有時常閱讀報紙的機(jī)會。

進(jìn)入19世紀(jì)后，隨著工業(yè)革命在西方各國興起，西方國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大量人口在城市聚集，為大眾化報紙的發(fā)行提供了受眾基礎(chǔ)。與此同時，初等義務(wù)教育制度在西方各國普遍推行，社會中下層的文化程度逐步提高，文盲率不斷減小，民眾的參政議政意識不斷覺醒，他們開始關(guān)注社會各方面的信息。同時，在工業(yè)革命的推動下，加之稅收的減少，報紙刊發(fā)成本不斷降低，出現(xiàn)了一批面向普通民眾的廉價報紙，其中比較著名的有英國的《每日電訊報》和美國的紐約《太陽報》、紐約《論壇報》。

大眾化報紙?jiān)趦?nèi)容上一般著重報道地方新聞、社會新聞、體育新聞等軟新聞，文字簡短通俗，版面編排活潑，因此受到普通大眾的歡迎。大眾化報刊的出現(xiàn)在一定程度上滿足了當(dāng)時普通民眾的信息與娛樂需求，滿足了他們通過報刊參與政治的需要，緩和了逐漸激化的社會矛盾，推動了資本主義的發(fā)展。另一方面，大眾化報紙的盛行也對民眾教育生活等方方面面產(chǎn)生了影響。

二、編輯部：精英文化與大眾文化合流

編輯部是指在新聞媒體中擔(dān)負(fù)新聞的采訪、編輯工作的部門，它是一家媒體最重要最核心的部門，承擔(dān)著報紙的設(shè)計(jì)生產(chǎn)任務(wù)，決定著媒體的品牌與影響力。一個編輯部，他所需要處理的信息來自社會各個方面，既有源自社會上的精英階層，也有源自大眾階層，它的受眾也分布于社會各個階層。

精英文化與大眾文化之間并沒有優(yōu)劣之分，兩者的區(qū)別在于來源不同，反映的是文化的不同主體類型。精英文化強(qiáng)調(diào)對社會發(fā)展深深的憂患意識和其社會責(zé)任，主張對社會施加影響以推動社會發(fā)展。傳播學(xué)家拉斯韋爾認(rèn)為媒體具有環(huán)境監(jiān)視功能（surveillance of the environment）、社會聯(lián)系與協(xié)調(diào)功能（correlation of the parts of society）、社會遺產(chǎn)傳承（transmission of social heritage）四大功能，賴特則認(rèn)為媒體具有環(huán)境監(jiān)視、解釋和規(guī)定、促進(jìn)個人社會化、提供娛樂四個功能。這是一種典型的精英思維，媒體的信息傳播權(quán)利是社會公權(quán)力，為全民所有，由媒體代為行使。因此，媒體應(yīng)該對公眾負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，承擔(dān)起維護(hù)公眾利益、監(jiān)督政府等機(jī)構(gòu)的責(zé)任。

編輯部面向社會各階層傳播信息。一方面，他需要向社會決策層提供社會發(fā)展最新動態(tài)，傳遞群眾的聲音，暢通上下溝通交流的渠道，發(fā)揮好媒體的橋梁紐帶作用。媒體是群眾發(fā)聲的平臺，通過媒體群眾參與到社會決策之中，避免出現(xiàn)盲目決策、決策不符合民意的情況出現(xiàn)。另一方面，媒體也為社會普通大眾服務(wù)。媒體作為黨和人民的耳目喉舌，必須向大眾宣傳好最新的政策方針，向他們提供社會最新變動，也要積極反映群眾呼聲，代表人民認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)。媒體是大眾文化的重要繼承者、傳播者、發(fā)揚(yáng)者，要積極向大眾提供文化產(chǎn)品，傳遞知識，提供娛樂，滿足大眾的精神文化需求，推動社會主義精神文明建設(shè)。

編輯部是大眾文化與精英文化的合流處，它承擔(dān)著精英文化與大眾文化的傳播與交流，推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。

三、新媒體時代的紙媒：回歸精英

隨著生活節(jié)奏加快，時間越來越碎片化，人們閱讀的場景開始發(fā)生變化，不再是辦公室、圖書館等地，人們更習(xí)慣于在公交車地鐵上、在聚會閑暇之余、在廣場等人之時等場景進(jìn)行短時間的閱讀。閱讀場景的變化帶來的是閱讀載體，或者說閱讀終端的變化，報紙?jiān)絹碓缴俚爻霈F(xiàn)在人們手中，取而代之的是手機(jī)、平板等閱讀終端。因此紙媒不斷被唱衰，似乎明天紙媒就會消失一般。

其實(shí)不然，在古代，人們將馬車作為交通工具，后來有了自行車、地鐵、汽車，然后又有了新能源汽車，現(xiàn)在OFO也逐漸流行開來。但是不管交通工具怎么變，它的本質(zhì)都是連接人與目的地的工具，人們真正需要的是交通工具完成他們快速到達(dá)目的地的工具屬性，就好像人們到商場買電飯煲，不是為了電飯煲這一工具，而是為了得到米飯，再退一步，人們是為了填飽肚子才買的電飯煲。媒體是連接受眾與信息之間的工具，因此最終決定用戶選擇的依然是內(nèi)容。

那么紙媒靠什么內(nèi)容取勝？新媒體最大的特點(diǎn)之一就是其信息傳播的快速性。與新媒體相比，紙媒出版周期長，出版成本高，而新聞追求時效性，在這一點(diǎn)上紙媒是無法與新媒體相比擬的。因此，紙媒需要發(fā)揮其專業(yè)性和深度性的優(yōu)勢，將內(nèi)容做深、做透。

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)使得大規(guī)模匹配、私人訂制成為可能。而我國報紙多數(shù)為綜合報刊，專業(yè)性不夠，在與新媒體競爭之中自然就失去了優(yōu)勢。但是紙媒的深度內(nèi)容生產(chǎn)能力是很多新媒體所無法相比的，而這些往往才位于“微笑曲線”的兩端。媒體需要牢牢抓住內(nèi)容基礎(chǔ)，找到受眾真正想付費(fèi)閱讀的內(nèi)容，并以此確定自己的定位。

做好內(nèi)容的深度挖掘，增強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)的專業(yè)性，恰是紙媒重新回歸精英的過程。只要做好這一點(diǎn)，紙媒就不會衰落，他的未來依然光明。

四、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞： 文化背景 大學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法 應(yīng)用

一、語言和文化的關(guān)系

語言是人類社會發(fā)展進(jìn)程中的一種特殊產(chǎn)物，它既是文化的一種表現(xiàn)形式，又是人們學(xué)習(xí)和掌握文化的一種工具。文化則是人類社會發(fā)展中的一種意識形態(tài)，是人類歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉積，包括語言、知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等方面，是人們借助語言工具，表達(dá)思想、描繪世界、進(jìn)行交流的真實(shí)內(nèi)容。語言和文化兩者密不可分，相互依存。同樣的詞語在不同的歷史、文化和習(xí)俗背景下所產(chǎn)生的語義與效果不同，一個民族的傳統(tǒng)習(xí)俗及歷史文化對其語言的影響相當(dāng)明顯。由此可見，語言與文化是不可分割的。語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)容，抽掉社會文化內(nèi)容，語言只是個空殼。要想學(xué)好英語，不了解英語產(chǎn)生的社會文化背景是不行的。

二、文化背景知識在英語教學(xué)中的重要性

教師在大學(xué)英語教學(xué)中一般按照《大綱》要求傳授學(xué)生基本的語言技能，忽視了對英語國家文化背景知識的傳授；學(xué)生如果只是單純地學(xué)習(xí)語言知識，不了解語言賴以生存的文化，就難以準(zhǔn)確地把握、理解和使用語言。這說明教師在傳授語言知識的同時，必須結(jié)合相關(guān)的文化知識進(jìn)行教學(xué)，雙管齊下，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面也能夠提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，使他們成為合格的跨文化交際者。

1.了解英語國家的生活習(xí)俗，有利于提高學(xué)生正確運(yùn)用語言進(jìn)行跨文化交際的能力。由于對外交往的不斷加深，從國外引進(jìn)的技術(shù)越來越多，尤其是外資企業(yè)的很多崗位對英語的交際能力都有要求。學(xué)生英語交際能力的高低將直接影響其就業(yè)狀況以及行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。但中西方的生活習(xí)慣存在著巨大的差異，因此，了解英語國家的生活習(xí)俗可以使學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際。

2.了解英語異域文化背景知識有助于提高學(xué)生的英語閱讀水平。英語閱讀能力是一種綜合能力，英語文章的體裁各式各樣，包含豐富的知識，這里就包括一定的背景知識。日常英語閱讀教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，即盡管學(xué)生已掌握了足夠的詞匯和語法等語言知識，但仍然無法完全讀懂和理解文章。這是由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識，在閱讀時不能激活已有知識。實(shí)踐證明：文化背景知識越豐富，閱讀質(zhì)量就越高。

3.介紹文化背景知識可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。技校生正處于青少年階段，青少年對新鮮事物的好奇心很強(qiáng)，因此要充分啟發(fā)學(xué)生的好奇心，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。西方的許多文化背景賦予了神秘的異國色彩，在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語國家的文化知識，有益于學(xué)生了解英語國家的思想理念，領(lǐng)略到風(fēng)格不同的異域文化風(fēng)情，感受到不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的文化修養(yǎng)，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

三、大學(xué)英語課堂中的文化背景知識教學(xué)

到目前為止，文化背景知識在我國還沒有形成一門專門性的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，應(yīng)主要采用以下幾種方法在教學(xué)中向?qū)W生滲透文化背景知識，使學(xué)生能夠吸收并運(yùn)用新的語言文化進(jìn)行交際：

1.傳授文化背景知識與詞匯教學(xué)相結(jié)合。詞匯是語言的基礎(chǔ)，是一個民族文化概念的指代方式，具有豐富的文化內(nèi)涵。要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解把握英語詞匯的含義和用法，需要對英語國家文化深入了解。

2.傳授文化背景知識與翻譯教學(xué)相結(jié)合。大學(xué)英語教學(xué)中不可避免地會涉及英文句子或文章段落的翻譯。翻譯是兩種語言的相互轉(zhuǎn)化，也是不同文化之間的翻譯，文化知識在翻譯過程中占有很重要的位置。例如漢語中人們常用“揮金如土”比喻花錢大手大腳，但是在翻譯成英語時，“土”變成了“水”（water）。因?yàn)橛且粋€島國，歷史上航海業(yè)十分發(fā)達(dá)；而中國位于亞洲大陸，人們的生活離不開土地，因此正確的翻譯應(yīng)是“spend money like water”。

3.體會語法的文化差異。語法是語言的結(jié)構(gòu)方式，它提示了連字成詞、組詞成句、句合成篇的基本規(guī)律。文化背景不同，語言的表達(dá)方式就各有不同。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生易犯中國式英語的錯誤，這在翻譯時表現(xiàn)得尤為明顯。如要表達(dá)：“這個教室有四個窗。”學(xué)生往往會譯成：The classroom has four windows.而正確的表達(dá)應(yīng)為：There are four windows in the classroom.可見，單純地講解語法，必然會使學(xué)生感到枯燥乏味，而從文化的角度來解釋語法現(xiàn)象，學(xué)生容易接受，可以取得事半功倍的效果。

4.借助課外活動多途徑獲取文化知識。想獲取豐富的文化知識，單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還必須充分利用課外時間來擴(kuò)大自己的文化知識。在課外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用各種途徑和渠道獲取文化知識。通過創(chuàng)設(shè)感受語言文化的環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，增加學(xué)生文化知識的積累，進(jìn)一步促進(jìn)英美知識與英語教學(xué)的結(jié)合。

四、大學(xué)英語課堂中文化背景知識教學(xué)對教師的一些要求

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意兩個問題：第一，注重文化背景知識的教學(xué)并不表示忽略語言本身的教學(xué)。文化背景知識教學(xué)的目的在于加強(qiáng)和補(bǔ)充語言教學(xué)，因此教師不能厚此薄彼，要妥善處理好兩者的關(guān)系。第二，學(xué)習(xí)外國文化的同時，應(yīng)加強(qiáng)對本國文化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)外國語言和文化可以深入地了解本國語言和文化，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身雙重文化的理解能力，具備用英語準(zhǔn)確表達(dá)本民族文化的能力，這樣才能在課堂教學(xué)中更好地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

綜上所述，英語教學(xué)不能只是單純的“語言教學(xué)”，還應(yīng)融入“文化教學(xué)”，把語言知識和文化知識有機(jī)地結(jié)合起來。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，消除文化障礙，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力，真正達(dá)到學(xué)好英語的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄧炎昌，劉潤清.語言與文化［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1989.

［2］梁鏞，劉德章.跨文化的外語教學(xué)與研究［M］.上海：上海外語教育出版社，1999.

篇5

抓住顧客好奇心，巧設(shè)標(biāo)題誘惑點(diǎn)

俗話說：一個人的好奇心可以殺死一頭牛。換個角度，將人的好奇心放在營銷推廣的事情上去，你的產(chǎn)品就相當(dāng)于一頭牛了。你的牛，即是你的產(chǎn)品是否被秒殺，很大程度上取決于你的產(chǎn)品是否能激發(fā)顧客的好奇心，進(jìn)而吸引顧客點(diǎn)擊你的產(chǎn)品進(jìn)到店里來。至少，這可賺得流量賺得點(diǎn)擊量。

那么，怎么能讓顧客對我們的產(chǎn)品產(chǎn)生好奇心？方法就是：抓住顧客好奇心，巧設(shè)標(biāo)題誘惑點(diǎn)。沒錯，從標(biāo)題入手，巧設(shè)關(guān)鍵詞，增加誘惑點(diǎn)，相信沒有不上鉤的魚，就看你的線夠不夠長！要在標(biāo)題增加誘惑點(diǎn)，比一般的優(yōu)化關(guān)鍵詞要難一點(diǎn)，至少要有誘惑賣家的感覺，需要用心去想。

店鋪大海報宣傳，買家關(guān)注優(yōu)惠

要促銷，做好活動前的推廣是很重要的一個點(diǎn)。因此，必須利用好本店的一切流量資源。賣家可以利用大海報的形式，在店里宣傳推廣你所要促銷的主要內(nèi)容，最好能讓每一個進(jìn)店的顧客都能知道你的活動，關(guān)注你的活動。而海報的宣傳內(nèi)容建議重點(diǎn)突出在優(yōu)惠的力度上去。用優(yōu)惠的力度去提高活動的關(guān)注度以達(dá)到大促的最好效果。

促銷帶動促銷，實(shí)時活動與活動預(yù)告并存

促銷帶動促銷，實(shí)時活動與活動預(yù)告并存，意思就是一些產(chǎn)品在限時打折的同時，預(yù)告那些寶貝也準(zhǔn)備優(yōu)惠，達(dá)到吸引賣家去關(guān)注其他的寶貝效果。這樣，實(shí)時的活動和未來的活動便鏈接了起來，產(chǎn)生互相帶動的效果——連鎖反應(yīng)。

假若連鎖反應(yīng)一旦發(fā)生了，對于整個店鋪來說，可謂是注入了新生的血液。無論是流量，點(diǎn)擊量，成交量，都會起到一定的作用。這種結(jié)果，相信是人人都想得到的，親，你嘗試過了嗎？

一箭雙雕，返現(xiàn)再返現(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】 大轉(zhuǎn)子；滑囊炎；關(guān)節(jié)鏡

Treatment of trochanteric bursitis with debridement under arthroscopy ZHANG Shuai-gong, WANG Wei-ming, YU Xiao-chuan, LIU Zhi, YANG Meng. Department of Orthopedics, Affiliated Tengzhou Center Peoples Hospital JiNing Medical college, Tengzhou 277500，China

【Abstract】 Objective To study the treatment of trochanteric bursitis with debridement under arthroscopy.Methods Eleven cases(male8,femal3).4 patients had no history,5 were caused by crashing,2 were caused by falling.The biggest cyst was,an 10 12 cm and the small one 4 4 cm.The cyst wall and its contents were debrided and performed with a douch under arthroscopy,and injected with diluted hexadecadrol.Then,the wounds were dressed up with compression bandage in the following 7-10 days.Results The patients received a follow-up of 4 to 10 months.The results showed that one patient had local numbness of skin;the rest of them had satisfactory recovery without recurrence and wound infection, swelling,and the action of jointwas normal.Conclusion The treatment of trochanteric bursitis with debridement under arthroscopy has satisfactory therapeutic effect,which is simple and less complication.

【Key words】 Greater trochanta;Bursitis;Arthroscopy

大轉(zhuǎn)子滑囊炎臨床較為多見，發(fā)病時局部疼痛，粗隆部腫脹，其后方生理凹陷消失，局部可有壓痛。治療不當(dāng)可遷延不愈。既往外科治療采取開放手術(shù)，但術(shù)后容易發(fā)生瘢痕粘連，影響功能和美觀。作者采用關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)的方案治療大轉(zhuǎn)子滑囊炎，取得十分滿意療效，現(xiàn)總結(jié)報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 2006年8月至2011年4月，關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)治療大轉(zhuǎn)子滑囊炎11例，男8例，女3例，年齡18~63歲，平均45歲。其中無明顯誘因出現(xiàn)4例，碰撞所致5例，摔傷所致2例。病史1~4月，其中有5例患者行保守穿刺并囊內(nèi)注射激素治療無效。術(shù)前均行B超檢查定位，滑囊最大10×12 cm，最小4×4 cm。全部均在關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)治療。

1.2 手術(shù)方法 采用局部麻醉，選擇滑囊下方內(nèi)外側(cè)兩點(diǎn)入路，首先于滑囊內(nèi)注入生理鹽水沖洗液，使其充分膨脹，再在距囊腫底下緣1 cm處內(nèi)外側(cè)順皮紋方向作長度為5 mm的切口，皮下潛行穿刺入鏡及器械。術(shù)中所見：滑囊內(nèi)纖維素沉積而成游離顆粒、粘連帶及纖維條索等，可見滑囊壁增生肥厚。探查結(jié)束后以刨削器刨除滑囊內(nèi)的纖維束沉積及其粘連帶?；液蟊谟枰陨?、刨削、切除直至見到正常組織；前壁的切除依據(jù)表面的厚度適當(dāng)切除，以防皮膚破裂。囊內(nèi)徹底沖洗干凈，吸凈液體后囊內(nèi)注射稀釋的地塞米松10 mg，術(shù)后放引流管一根，局部加壓包扎3 d拔管并繼續(xù)加壓包扎7~10 d。

2 結(jié)果

術(shù)后全部患者定期門診隨診，平均隨診4~10月，平均6月。最后隨診時除1例患者出現(xiàn)局部皮膚麻木外，其余患者均無疼痛、腫脹、感染、關(guān)節(jié)活動受限等表現(xiàn)，無復(fù)發(fā)病例。

3 討論

大轉(zhuǎn)子滑囊多位于臀大肌腱與股骨大粗隆之間，外傷是導(dǎo)致其形成的主要原因，病變早期可保守治療，做滑囊內(nèi)穿刺，抽出積液并注視醋酸氫化可的松0.5 ml，然后加壓包扎，每周一次，連續(xù)3~4次。如急性期處理不當(dāng)往往發(fā)展為慢性滑囊炎，慢性滑囊炎一般治療較困難，在矯形外科常需手術(shù)治療［1］。既往行開放手術(shù)顯露廣泛，創(chuàng)傷較大，術(shù)后瘢痕形成，不僅影響美觀，而且影響鄰近關(guān)節(jié)功能。

隨著微創(chuàng)外科理論的確定，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)應(yīng)用范圍迅速拓展，由單純的體腔疾病治療，逐漸應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如臀肌攣縮、窩囊腫、取鋼板等［2］。其應(yīng)用原理為軟組織空腔內(nèi)的內(nèi)鏡操作［3-4］。Ogilvie-Harris等［5］首次報道了關(guān)節(jié)鏡下切除皮下囊腫的成功病例。陳鋒等［6］相繼報道成功應(yīng)用關(guān)節(jié)鏡技術(shù)治療髕前滑囊炎。關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)，體表切口小，瘢痕輕，視野清晰，操作準(zhǔn)確，術(shù)后患者反應(yīng)輕，恢復(fù)快。作者采用關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)方法治療大轉(zhuǎn)子滑囊炎，取得了十分理想的效果。術(shù)中使囊腔充分膨脹，盡可能切除囊壁，在用刨刀切除靠近皮膚側(cè)的囊壁時盡可能少的切除皮下脂肪，否則可能影響皮膚與深層愈合。因關(guān)節(jié)鏡無法閉合囊腔，術(shù)后囊腔內(nèi)注射激素并局部加壓包扎加快囊腔與周圍組織的粘連。

本組11例病例除1例自覺局部皮膚麻木外均取得良好效果，關(guān)節(jié)鏡下治療大轉(zhuǎn)子滑囊炎避免開放手術(shù)的弊端和并發(fā)癥，并且可以早期功能恢復(fù)。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 曲綿域,于長隆.實(shí)用運(yùn)動醫(yī)學(xué).北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社,1996:741-742.

［2］ 張羽飛,王壽宇,王立德,等.關(guān)節(jié)鏡技術(shù)在治療關(guān)節(jié)外疾病中的應(yīng)用.中國內(nèi)鏡雜志,2008,14(2):191-192.

［3］ 孫林江,滕學(xué)仁.關(guān)節(jié)鏡學(xué).湖南:湖南科學(xué)技術(shù)出版社,1999:245-260.

［4］ Ogilvie-Harris DJ, Saleh K. Generalized synovial chondromatosis of the knee:a comparision of removal of the loose bodies alone with arthroscopic synovectomy.Arthroscopy,1994,10(2):166-170.

篇7

王大為

NBA中國高級副總裁

王大為現(xiàn)任NBA中國高級副總裁，領(lǐng)導(dǎo)公司的市場合作伙伴拓展和服務(wù)、媒體銷售、商品授權(quán)、電子商務(wù)、互動游戲以及青少年發(fā)展業(yè)務(wù)。作為中國體育產(chǎn)業(yè)品牌營銷和商品授權(quán)方面的專家，王大為先后于北京奧組委及NBA中國擔(dān)任要職，并兼任世博會和大運(yùn)會的特聘顧問，擁有13年的體育市場開發(fā)和品牌管理經(jīng)驗(yàn)，并被評選為北京奧運(yùn)會開幕日火炬手。

春節(jié)，這樣一個特殊的日子，是NBA回饋中國球迷并慶祝中國新年的絕佳機(jī)會。今年，1月27日至2月12日期間，由東風(fēng)日產(chǎn)呈現(xiàn)的NBA新春R歲特別活動為全球廣大的中國球迷帶來了最耀眼的球星、史上最多的現(xiàn)場直播比賽場次、全新的新春賀歲宣傳片以及特別設(shè)計(jì)的中文球衣。這是NBA中國連續(xù)第六年舉辦新春賀歲活動了。在內(nèi)容創(chuàng)新上，我們推出了動畫與真人結(jié)合的新年賀歲宣傳片“神奇紅包”，有四個不同的結(jié)尾，在NBA中國的電視、數(shù)字和各個社交平臺播放；在融合中國文化方面，勇士、火箭、猛龍和奇才在新春賀歲期間身穿特別設(shè)計(jì)的中文球衣，除此之外，森林狼、76人、騎士、國王、籃網(wǎng)也在主場球館內(nèi)舉辦各式各樣的新春賀歲主題活動來慶祝中國新年；在線下互動方面，我們邀請NBA球星在上海、南寧、?？谝约跋愀圻M(jìn)行一系列NBA關(guān)懷行動主題活動，為孩子們送去新春的祝福。

NBA新春賀歲賽面對的是家庭消費(fèi)者，從商業(yè)的角度來說，在新春賀歲、喜氣洋洋、全家團(tuán)圓的氛圍下，品牌通過籃球直播賽與家庭消費(fèi)者進(jìn)行互動，是特別好的場景營銷。它不僅是品牌的簡單露出，而是更深層次的情感交流。

在選擇NBA中國的商業(yè)合作伙伴時，包括市場營銷和商品授權(quán)的合作伙伴，我們的標(biāo)準(zhǔn)主要有：第一，對體育尤其是籃球有充分的熱愛；第二，企業(yè)本身的美譽(yù)度，哪些品牌更適合籃球和球迷，其企業(yè)社會責(zé)任是否與我們理念一致；第三，雙方的合作是否互補(bǔ)，例如我們提供內(nèi)容，品牌是否提供好的平臺幫助我們觸及到更多的球迷；第四，合作中能否產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)雙方的創(chuàng)意能力，既促進(jìn)其品牌提升，也實(shí)現(xiàn)我們對球迷的感謝。

在未來，NBA中國將會繼續(xù)嘗試新的技術(shù)和互動方式，為球迷帶來更好的服務(wù)和產(chǎn)品。

2017營銷關(guān)鍵詞

客戶關(guān)系管理

大部分體育IP還沒有開始對球迷本身的個體收視習(xí)慣、消費(fèi)行為、贊助商行為進(jìn)行分析，而我們已經(jīng)著手這項(xiàng)工作了。與合作伙伴一起，研究球迷的喜好，并根據(jù)他們的喜好提供更好的服務(wù)或商品。如何利用體育這個場景化的營銷方式，獲得更多數(shù)據(jù)，分析出更多的洞察，與贊助商一起讓球迷更滿意，這是我們需要攻克的課題。球迷的消費(fèi)對體育的拉動是巨大的，從整個體育產(chǎn)業(yè)來說，球迷端的數(shù)據(jù)調(diào)研和互動提升，是未來的發(fā)展趨勢。

體育明星與娛樂明星之間的互動越來越多，合作伙伴之間如何互動，有很多想象的空間，這里面同樣需要數(shù)據(jù)分析和新穎的創(chuàng)意。

篇8

關(guān)鍵詞：中國文化 交際意識 警醒

一、引言

跨入21世紀(jì)，由于社會發(fā)展的需求，國際間在文化、經(jīng)濟(jì)、制造和金融等方面的互通大大增加，英語作為交流的主要載體日益受到重視。在2007年7月教育部頒布新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》后，各高校進(jìn)一步明確了大學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)非英語專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，使非英語專業(yè)的大學(xué)生能在掌握有效的語言學(xué)習(xí)方法的同時，提高語言運(yùn)用能力，加強(qiáng)跨文化之間的交流，以促進(jìn)未來社會的發(fā)展與融合。這樣的跨文化交際能力的培養(yǎng)，就是要使得非英語專業(yè)的大學(xué)生不僅要掌握英語語言詞匯和語法，更要理解英語語言的內(nèi)涵和外延，了解英語國家的歷史文化和社會背景。這樣才能恰如其分地與英語國家的人進(jìn)行有效的溝通，在學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的理念和科學(xué)技術(shù)的同時，又能弘揚(yáng)祖國博大精深的文化和歷史，真正展示我國強(qiáng)大的實(shí)力，做好卓越的文化科技使者。然而，現(xiàn)在很多的大學(xué)生掌握了高水準(zhǔn)的英語知識，閱讀能力強(qiáng)，英語表達(dá)流暢，但是卻無法用英語自如地介紹中國風(fēng)土人情與文化，懼怕與外教交流，唯恐外教詢問有關(guān)中國的文化與歷史以及中國特有的自然山水風(fēng)光和獨(dú)特的飲食文化。這樣失衡的跨文化交流，其實(shí)已經(jīng)違背了交流、互通的原則，這就凸顯出我們在英語教學(xué)中的一大盲點(diǎn)。

二、導(dǎo)入中國文化的必要性

（一）弘揚(yáng)祖國文化與悠久歷史

中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，歷史悠久、民族繁多，中華民族的文明史就是一部精彩紛呈的世界文明進(jìn)步史。盛唐以來，來朝拜、晉謁、學(xué)習(xí)的外國人絡(luò)繹不絕，而我們的鄭和、張騫也走出國門，把祖國的先進(jìn)技術(shù)、璀璨的思想理念傳播到異國他鄉(xiāng)，為世界的發(fā)展和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。早在一百多年以前，馬克思就曾經(jīng)說過：“火藥、指南針、印刷術(shù)――這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?！?指南針和火藥為歐洲航海事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新大陸、建立海外殖民地，提供了技術(shù)和武器；印刷術(shù)則成為了先進(jìn)的思想傳播工具，從而徹底改變了世界的經(jīng)濟(jì)和政治面貌。中國歷來就是一個幅員遼闊、地大物博的多民族國家，、共同發(fā)展一直就植根于各民族人民的心中。正是各民族之間博采眾長、取長補(bǔ)短地相互學(xué)習(xí)和借鑒，才使得我國的文化和歷史歷久彌新，成為有史以來的四大文明古國中唯一長盛不衰的國家。這樣優(yōu)秀的文化思想、這樣悠久的歷史文明，至今仍完全值得其他國家學(xué)習(xí)和研究。

大學(xué)英語作為一門向我國莘莘學(xué)子教授英語語言的課程，雖然在教授英語語言知識的同時不可避免地要涉及西方的文化和歷史，但同時也應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起用英語語言傳播中國文化和歷史的重任，更有義務(wù)教會大學(xué)生用英語弘揚(yáng)祖國文化和歷史。

（二）傳播東方價值理念與哲學(xué)

中國的傳統(tǒng)價值理念和哲學(xué)起源于主流文化的儒家思想和道家文化，是中國悠久文明發(fā)展史的指導(dǎo)方針和思想源泉，對世界的文明發(fā)展起著舉足輕重的作用。中國古代文化對于世界文明的貢獻(xiàn)，不僅僅只限于“四大發(fā)明”，以“四書”“五經(jīng)”為代表的中國傳統(tǒng)價值理念與哲學(xué)對全世界近代文明的發(fā)展也作出了巨大的貢獻(xiàn)。明清時期，歐洲的耶穌會士不遠(yuǎn)萬里來到中國，學(xué)習(xí)和研究中國文明發(fā)展的深厚根基，把中國的傳統(tǒng)理念奉為至寶，并把中國當(dāng)時的主流文化儒家思想傳到歐洲，儒家思想與意大利文藝復(fù)興以來所形成的歐洲新思想相結(jié)合，成為歐洲近代歷史蓬勃發(fā)展的一個重要思想淵源。

儒家的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的剛毅品質(zhì)、 “富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的獨(dú)立人格、“水則載舟，水則覆舟”的民本思想、“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的歷史使命感等理念和行為準(zhǔn)則對西方人思潮的形成產(chǎn)生了不可磨滅的影響；而道家提倡的“自然無為”“天人合一”以其獨(dú)有的宇宙、社會和人生領(lǐng)悟，在哲學(xué)思想上呈現(xiàn)出永恒的價值與生命力，是中國哲學(xué)的根本。道家思想中“清靜無為”“返璞歸真”“順應(yīng)自然”等主張所體現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)哲學(xué)與印度哲學(xué)，和發(fā)源于希臘盛行于歐洲的西方哲學(xué)，并稱為世界三大哲學(xué)傳統(tǒng)。但是，對西方文化產(chǎn)生如此巨大影響的中國文化在我國目前的大學(xué)英語教學(xué)中幾乎完全缺失。在當(dāng)今大學(xué)生中熱捧的民主思想、獨(dú)立人格、環(huán)保理念等等無一不出自中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可學(xué)生在用英語介紹這些中國文化精髓時卻無法得心應(yīng)手，甚至語焉不詳。這不得不引起英語從教者的警醒。

（三）防止全盤西化，增強(qiáng)民族自豪感

由于語言與文化不可分割，每一種語言符號都帶有一種特定的文化色彩和社會內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語時，不僅學(xué)習(xí)它的語音、結(jié)構(gòu)和語言符號，同時還學(xué)習(xí)它所承載的特定國家的歷史文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣?，F(xiàn)在的大學(xué)英語課程基本在灌輸英語語言知識的同時只介紹西方文化和歷史，因此，許多大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代文明就是西方文明，它起源于歐洲。學(xué)習(xí)、借鑒乃至全盤照搬西方的文明，也就成為許多大學(xué)生的思想熱點(diǎn)。然而，早在半個世紀(jì)以前就有西方人指出，以儒學(xué)為代表的中國傳統(tǒng)文化，曾經(jīng)是17―18世紀(jì)歐洲資本主義社會形成和發(fā)展的精神動力，把中國落后的一切根源歸之于文化傳統(tǒng)，主張完全拋棄中國的傳統(tǒng)文化而全盤西化是極端錯誤的。我們?nèi)绻诳缥幕浑H中一味地對西方文化趨之若鶩，而忽視甚至藐視祖國的歷史文化，就會被西方文化所取代，進(jìn)而失去自己的文化和文化載體，也就是失去我們的語言身份。

改革開放以來， 中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上的實(shí)力不斷增強(qiáng)， 國際地位不斷提高，越來越多的國家把他們的目光聚焦在了中國這塊重獲新生的古老土地上。他們對中國在這幾十年的突飛猛進(jìn)充滿了好奇與期待， 迫切地想要認(rèn)識、了解這個全新的中國， 這就導(dǎo)致中國同世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等領(lǐng)域的相互交往更加深入。現(xiàn)在，中國在世界上舉足輕重的地位使得全民族的民族自豪感油然而生。大學(xué)英語課程就要通過課程的設(shè)置與教學(xué)將這種自豪感完美地表達(dá)出來，傳播出去，這對我們民族文化的傳承至關(guān)重要。

三、中國文化交際意識的復(fù)蘇

（一）文化內(nèi)涵

人們通常將一個國家的文化分為兩大類，一類是宏觀含義的文化，指這個國家的哲學(xué)、政治、信仰、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、文史、藝術(shù)、法律等；另一類是微觀含義的文化，包括這個國家國民的生活方式和習(xí)俗，包括如何吃、穿、住、行等。正如英國人類學(xué)家泰勒（E. B. Tylor）認(rèn)為的那樣：“文化是一種復(fù)雜的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及人們作為社會成員而獲得的一切功能和習(xí)慣?！币虼?，在大學(xué)英語課堂上要加入中國文化的元素，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的交際意識，始終對中國文化的英文表達(dá)保持高度的敏感和警醒。

（二）課程設(shè)置

中國學(xué)生用英語很難表達(dá)中國文化的關(guān)鍵是學(xué)生首先必須了解、熟悉、理解中國文化，如果學(xué)生缺乏中國文化的基本素養(yǎng)，必然很難用英語去宣傳和弘揚(yáng)中國文化。大學(xué)英語的教學(xué)對象一大部分都是理工科的學(xué)生，他們在中學(xué)階段由于課程設(shè)置偏向理科，就有可能缺乏對中國文化的深入了解，而進(jìn)入大學(xué)后，中國文化課程更是鮮見于課表，所以調(diào)整并增加中國文化內(nèi)容就至關(guān)重要。通過語言與文化的對比分析，著力喚醒學(xué)生文化交際意識，學(xué)生就能直觀地感受本民族文化與異國文化的特點(diǎn)，提高學(xué)生對不同語言及不同文化的敏感度。

筆者所在的學(xué)校，在試點(diǎn)班里就增加了一門英語文化閱讀課，使用的教材是《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語文化閱讀教程》，這本教材的特點(diǎn)就是融入世界各國的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和價值觀念，特別是中國的文化，在同一主題下進(jìn)行中國文化與外國文化的對比，使學(xué)生在了解國外文化的同時，對比中國文化的傳統(tǒng)理念，從而對兩種文化產(chǎn)生感性認(rèn)識，領(lǐng)會不同文化的異同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的文化平等意識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和跨文化交際能力，使他們在對外交流中充滿民族自豪感地弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀歷史文化。

除此之外，高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化高科技手段，拓寬校園無線網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋面，鼓勵學(xué)生積極使用課外自主學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生隨時可以便利地利用各種英語音像資料，在真實(shí)的語言環(huán)境中，培養(yǎng)語言悟性及文化適調(diào)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生綜合的英語語言能力及跨文化交際能力。

（三）英語教師的角色

根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語教師需要掌握比較全面的中外文化知識和中外文化評析能力，教師良好的語言綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)對學(xué)生文化交際意識的培養(yǎng)具有潛移默化的影響。以往，在大學(xué)英語的教學(xué)中，很多英語教師著重介紹、評論英語國家的文化傳統(tǒng)，對中國文化避而不談以免中國元素的輸入會破壞英語的語感。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)英語的教學(xué)要求也與時俱進(jìn)，將中國文化融入大學(xué)英語教學(xué)，不僅僅是教學(xué)課程的增設(shè)，教師的教學(xué)手段也應(yīng)該改進(jìn)。筆者在進(jìn)行英語文化閱讀課程的教學(xué)中就充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在每個單元的講授中，筆者在課堂上著重評講本單元里的外國文化，而將本單元中同主題的中國文化部分交給學(xué)生，將學(xué)生分成幾個小組，讓每組自己選擇喜歡的主題，課后在互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校自主學(xué)習(xí)平臺上查資料，然后在課堂上用PPT展示并講評，而最后筆者會挑選某個學(xué)生的話題，進(jìn)行中西方文化差異的點(diǎn)評，課堂生動活潑，學(xué)生興趣高漲，效果非常好，使得這門課程深受學(xué)生的追捧。例如，在講述《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語文化閱讀教程4》的第二單元“A good read”時，編者選編了很多名著簡介、著名作家的介紹、文學(xué)文化背景等，并選了中國四大名著的英語介紹。筆者在課堂上選講了《憤怒的葡萄》與狄更斯，讓四個小組的學(xué)生回去分別準(zhǔn)備中國四大名著的PPT，各個小組討論P(yáng)PT切入的角度和講述的內(nèi)容，共同收集素材，制作PPT，最后推薦一位代表上講臺展示PPT并陳述，而筆者則在學(xué)生講完后，挑選出《水滸》中108將的主線，來對比講述英文小說《羅賓漢》的主線，雖然都是打家劫舍、劫富濟(jì)貧，但中國的傳統(tǒng)文化價值觀多弘揚(yáng)集體英雄主義精神，重視團(tuán)結(jié)一致，精誠合作；與中國傳統(tǒng)價值觀相反，西方，尤其是美國，極端追捧個人英雄主義，重點(diǎn)突出個人的智慧和品格，膜拜白手起家。這樣的對比評講結(jié)束后，由老師、課代表和四個小組的組長最后分別給四個小組的展示打分，得出各小組學(xué)生的一次平時分，學(xué)生們都十分投入，各小組你追我趕，取長補(bǔ)短，每次陳述都迭起。在此課程結(jié)束的最后幾個單元，學(xué)生們對中國文化的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對西方文化的投入，他們在學(xué)習(xí)和積累中國文化中再一次受到了悠久歷史文化的熏陶，充滿了對自己身為一個中國人而自豪的榮譽(yù)感。

四、結(jié)束語

長久以來，我國的英語教學(xué)一直重視英語語言知識的傳授，忽視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)西方文化理念的灌輸，回避中國文化傳統(tǒng)的輸入，使得學(xué)生在對外交流的過程中產(chǎn)生了文化交流的不對等，難以喚起學(xué)生平等的文化交際意識，無法適應(yīng)時展的需求。中國文化引入大學(xué)英語的課堂，毫無疑問是一次警醒式的大學(xué)英語教學(xué)改革，必將消除大學(xué)英語教學(xué)中長期存在的一大隱患，引導(dǎo)學(xué)生對交流中出現(xiàn)的中外文化差異持有寬容、理解的態(tài)度，學(xué)會用理性的目光看待西方文化的價值觀。既要享受文化間的共性，也要接納文化間的差異，更要在對外交流的場合中積極弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化，把我們的文化和歷史以及今天發(fā)展的偉大成就介紹到國外，讓更多的外國人了解我們的文化，理解并融入我們東方的價值觀，共享人類文明的優(yōu)秀成果，這也是大學(xué)英語課程健康發(fā)展的必由之路。

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篇9

隨著現(xiàn)代語言學(xué)理論與語言教學(xué)理論和方法的不斷發(fā)展，語境在外語教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，而且其重要性是與它在現(xiàn)代語言學(xué)理論中的地位相一致的。

語境，即言語環(huán)境，包括語言因素，也包括非語言因素。從語用學(xué)的角度而言，語境就是交際過程中語言表達(dá)者表達(dá)某種特定意義時所依賴的各種表現(xiàn)為言辭的上下文或不表現(xiàn)為言辭的主客觀環(huán)境因素。語境的概念最早是由英國人類學(xué)家B.Malinowski在二十世紀(jì)初提出來的。Halliday在前人研究的基礎(chǔ)之上完善他們提出的語境思想，并把語境分成兩個種類：“情景語境”和“文化語境”。Kramsch以Halliday的語境理論為基礎(chǔ)，討論了五種語境：篇內(nèi)語境、即時語境、交流語境、文化語境和互文語境[8]。語境化策略就是充分利用語言輸入與輸出過程中創(chuàng)設(shè)有效的語境來幫助語言學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)語言的一種手段。

二、大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)存的問題

新的大學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，大學(xué)英語課程設(shè)置應(yīng)為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和交流中能用英語進(jìn)行有效的口頭和書面的信息交流。同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要[5]。對照大學(xué)英語課程的新標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前我國高校大學(xué)英語口語教學(xué)仍舊存在諸多的不足，亟待解決。

1.口語教學(xué)的模式不夠科學(xué)

教學(xué)模式可以定義為在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教師和教法在教學(xué)的過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生和學(xué)法在教學(xué)的過程中處于主體地位。

在我國大學(xué)英語口語的實(shí)際教學(xué)中，“教師一言堂”或者“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然是普遍存在的。究其原因，這種現(xiàn)象主要是由教師過分強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位和學(xué)生對自身的主體地位認(rèn)識不夠明確造成的。在實(shí)際的調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少口語教師傾向于利用3P教學(xué)模式（即Presentation，Practice，Production）來指導(dǎo)自己的口語教學(xué)，他們希望通過自身大量的語言輸出來營造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，同時為學(xué)生做出一個語言表達(dá)的示范。但是，我國大學(xué)英語教學(xué)班級人數(shù)普遍偏多，教師在口語教學(xué)過程中很難精確地平衡教師演示和學(xué)生操練的時間，一旦教師演示時間過長，學(xué)生的操練時間必然會受到很大程度的限制。此外，在學(xué)生主體意識普遍不強(qiáng)的情況下，“教師一言堂”容易讓學(xué)生產(chǎn)生被動接受知識的思維定式，學(xué)生的主觀能動性難以得到充分的發(fā)揮。

2.口語教師的知識結(jié)構(gòu)不夠合理

關(guān)于教師的知識結(jié)構(gòu)，國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)做了諸多有益的研究，美國教育專家舒爾曼（Shulman）認(rèn)為教師的知識結(jié)構(gòu)模型主要包括七種類別，即學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)知識、課程知識、教學(xué)內(nèi)容知識、學(xué)生及其特征的知識、教育環(huán)境的知識和教育的目的、目標(biāo)、價值及它們的哲學(xué)與歷史基礎(chǔ)的知識[2]?？谡Z教學(xué)實(shí)踐活動的展開對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了相應(yīng)的要求，多樣化的教學(xué)任務(wù)要求教師應(yīng)該不斷更新知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

就口語教學(xué)而言，優(yōu)秀的口語教師不僅要說一口流利的英語，而且應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)科背景知識，了解目標(biāo)語國家的人文、歷史等知識，具有隨機(jī)應(yīng)變的語言處理能力。然而，在我國的高校中，這樣優(yōu)秀的口語教師仍舊比較缺乏。不少教師更加注重幫助學(xué)生進(jìn)行語言操練，而對學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠，這使得學(xué)生在跨文化交際的過程中常常遭遇困難，表達(dá)的內(nèi)容較為空洞。

3.口語教學(xué)的評價制度不夠客觀

口語教學(xué)的評價制度是另一個影響大學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的重要因素。誠如前述，不少大學(xué)生在大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的過程中主體意識不強(qiáng)，主觀能動性不夠，學(xué)習(xí)效果不理想。事實(shí)上，造成這種結(jié)果的部分原因是口語教學(xué)的評價制度不夠客觀、合理?，F(xiàn)階段的大學(xué)英語口語教學(xué)評價仍舊以終結(jié)性評價為主，學(xué)生一個學(xué)期的成績主要由期末考試的成績決定。這種評價方式有時不能夠客觀真實(shí)地反映一個學(xué)生的口語水平及學(xué)業(yè)表現(xiàn)，諸多的客觀因素如情緒緊張、身體不適等都可能影響到學(xué)生期末考試的成績。調(diào)查中有不少學(xué)生反映自己平時學(xué)習(xí)非常努力、表現(xiàn)也很積極，但是僅僅因?yàn)橐粓隹荚嚢l(fā)揮不夠理想，最終成績比其他學(xué)生要低，這無疑打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、語境化策略在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

制約大學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的影響因素既有外因又有內(nèi)因，但缺乏一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是問題的關(guān)鍵所在。因此，我們將重點(diǎn)探討如何利用語境化策略來優(yōu)化大學(xué)英語口語教學(xué)，提高大學(xué)英語口語教學(xué)的質(zhì)量，具體措施如下：

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景語境和文化語境

與傳統(tǒng)的口語課堂相比，現(xiàn)代大學(xué)英語口語教學(xué)更強(qiáng)調(diào)多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以多模態(tài)的形式直觀地呈現(xiàn)與課文主題相關(guān)的內(nèi)容，能夠有效地創(chuàng)設(shè)情景語境和文化語境，讓學(xué)生自然地融入到口語教學(xué)中，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

在英語口語教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放《生活大爆炸》、《老友記》等經(jīng)典情景劇的片段，這些情景劇不僅呈現(xiàn)了真實(shí)的交際情景，而且為學(xué)生提供了語言輸入與輸出的示范，如發(fā)音、語調(diào)等，這種呈現(xiàn)方式比書本刻板的講解要有趣得多、生動得多。在創(chuàng)設(shè)情境的同時，教師作為課堂的主導(dǎo)，也要為學(xué)生提供一些必要的語言輸出材料，輔助學(xué)生完成口語課堂中的練習(xí)和任務(wù)。充分利用多媒體不僅能夠創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景語境和文化語境，擴(kuò)大學(xué)生的語言知識輸入量，而且能有效地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)英語口語教學(xué)的效果。

2.利用任務(wù)型教學(xué)營造輸出語境

任務(wù)型教學(xué)（Task-based Language Teaching）是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)，這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”（learning by doing）的語言教學(xué)方法。就英語口語教學(xué)而言，在課堂中利用任務(wù)型教學(xué)可以使學(xué)生對教師的要求更加了解，學(xué)習(xí)的目的也更加明確。英國語言學(xué)家Jane Willis將任務(wù)分成三個步驟，即前任務(wù)、任務(wù)循環(huán)流程和語言聚焦。前任務(wù)主要是教師呈現(xiàn)任務(wù)的過程，讓學(xué)生明確自己會在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)語言知識和進(jìn)行技能訓(xùn)練。任務(wù)循環(huán)流程是任務(wù)型教學(xué)的核心部分，主要是學(xué)生執(zhí)行任務(wù)及報告任務(wù)完成情況的過程。語言聚焦主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對任務(wù)完成情況進(jìn)行分析與語言難點(diǎn)操練。

教師可以在口語教學(xué)中利用任務(wù)型教學(xué)給學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，例如要求學(xué)生在課前查閱資料并收集相關(guān)話題語料，在課堂教學(xué)中設(shè)置場景并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂操練。作為語境化的教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)更容易幫助學(xué)生內(nèi)化語言，同時注重語言和情景的真實(shí)性，營造良好的語言輸出環(huán)境[6]。

3.利用學(xué)習(xí)共同體鞏固語境化輸出效果

學(xué)校班級學(xué)習(xí)共同體是由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。

構(gòu)建班級學(xué)習(xí)共同體，將班級學(xué)生合理地分成若干個學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生合作完成小組任務(wù)，明確所有小組成員的角色與責(zé)任，鼓勵小組成員之間的言語交流與資料分享，保證小組成員都享有探索語言形式、進(jìn)行言語交際的權(quán)利。與此同時，教師對學(xué)習(xí)共同體的任務(wù)完成情況及時地給出客觀的評價。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為輕松，這有利于強(qiáng)化學(xué)生語言輸出的效果。班級學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建不僅能夠濃厚大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是它能夠鞏固語境化輸出的效果。

篇10

關(guān)鍵詞：大地水準(zhǔn)面；工程；應(yīng)用

中圖分類號：F407.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

在上世紀(jì)五六十年代開始，我國開始建造各種測繪基準(zhǔn)。然而隨著社會的不斷發(fā)展，這些測繪基準(zhǔn)已經(jīng)越來越不能夠適應(yīng)我國國防建設(shè)的需求了。這些測繪基準(zhǔn)存在精度低、覆蓋率少等缺點(diǎn)。另外，非動態(tài)的坐標(biāo)系是不利于進(jìn)行測繪的。因此，國家必須改進(jìn)大地測量的技術(shù)，改變大地測量的工具，完善大地測量的相關(guān)理論方法。

大地水準(zhǔn)面精化概況

為滿足國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，國家測繪局在經(jīng)過對三維動態(tài)大地測量基準(zhǔn)框架需求的討論之后，組織編寫了《國家地理空間信息基準(zhǔn)框架工程》等相關(guān)建議書和報考設(shè)計(jì)書。目的就在于力求在21世紀(jì)出能夠建立新的坐標(biāo)基準(zhǔn)框架，具有高精度、多功能特點(diǎn)。此外，國家將著重提高大地水準(zhǔn)面的綜合技術(shù)以及其分辨率。

坐標(biāo)基準(zhǔn)框架的建立，對于中國的國防建設(shè)、海洋科學(xué)、天氣預(yù)報甚至是交通電力等多項(xiàng)研究提供必要的基礎(chǔ)服務(wù)，從而大大的提高了社會科學(xué)效益。坐標(biāo)基準(zhǔn)框架具有重大的科學(xué)意義和經(jīng)濟(jì)效益。

因此, 我國各地區(qū)應(yīng)該考慮到國家以后的測繪基準(zhǔn)應(yīng)該與大地水面精化目標(biāo)達(dá)成一致，然后在著手從事區(qū)域大地水準(zhǔn)面精化。國家要注意運(yùn)用GPS大地控制網(wǎng)實(shí)施測量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在國家GPS大地控制基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，又分為A級和B級兩級的檢測。其中一等水準(zhǔn)緩解點(diǎn)、驗(yàn)潮站、國家水準(zhǔn)原點(diǎn)等地方時GPSA級的主要網(wǎng)點(diǎn)，它們長期保存并且滿足觀察條件。而B級網(wǎng)點(diǎn)則選擇水準(zhǔn)內(nèi)部均勻布點(diǎn)。這樣設(shè)置網(wǎng)點(diǎn)的主要目的是，通過對A級B級網(wǎng)點(diǎn)的不斷復(fù)測，給予國家空間坐標(biāo)更加精準(zhǔn)的信息傳遞，提高國家大地控制網(wǎng)的精準(zhǔn)度、可靠性等等。不斷的定期檢測，能夠加強(qiáng)水準(zhǔn)檢測的精密度，通過結(jié)合精密水準(zhǔn)測量，使我國大地基準(zhǔn)框架能夠得到充分的完善。

另外，對于傳統(tǒng)的水準(zhǔn)測量方法，GPS技術(shù)與大地水準(zhǔn)面模型的相結(jié)合顯得更有優(yōu)勢，它能夠真正實(shí)現(xiàn)GPS的三維定位功能。因此，傳統(tǒng)大地測量模式正式成為歷史。這種新型的技術(shù)將會提供高效的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，為構(gòu)建數(shù)字化城市、數(shù)字化地球貢獻(xiàn)力量。鑒于此，在GPS定位時代的今天，大地水準(zhǔn)面模型也可以作為一種正常的參考框架來進(jìn)行正高或正常高的檢查。因此，精華區(qū)域大地水準(zhǔn)面試非常重要的，也是國家實(shí)施現(xiàn)代高程基準(zhǔn)的首要任務(wù)之一。

盡管很多國家都研制出各自的大地水準(zhǔn)面模型，但是對于大地水準(zhǔn)面模型的分辨率來說，每一個國家的差異是非常大的。例如，美國最新推出的GEOID99大地水準(zhǔn)面模型的分辨率為1′×1′, 精度為±2. 0cm~±2. 4cm[1, 2]。而加拿大研發(fā)出的大地水準(zhǔn)面模型GSD95具有5′× 5′的分辨率，以及在幾十公里上達(dá)到±5cm~ ±10cm的精度.

而在經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，我國也研發(fā)了自己的大地水準(zhǔn)面模型――CQG2000。由于其分辨率都不同于以往的模型，因此，CQG2000的成功研制對于我國精華大地水準(zhǔn)面的發(fā)展來講，是具有階段性的。但是CQG2000與歐美等發(fā)達(dá)國家的大地水準(zhǔn)面模型的水平還相距甚遠(yuǎn)。因此，我國還必須不斷發(fā)展不斷吸取別人的優(yōu)勢，不斷地進(jìn)步。

在我國有相當(dāng)多的發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)建立大地水準(zhǔn)模型是非常有必要的。這也逐漸成為了一種必然的趨勢。下面主要討論一下各省市大地水準(zhǔn)精化中所取得的成果。

2.相關(guān)省市的大地水準(zhǔn)面

關(guān)于省市的大地水準(zhǔn)面的研究工作，武漢大學(xué)可謂是其中的佼佼者，武漢大學(xué)一直致力于這方面的研究工作，包括區(qū)域性大地水準(zhǔn)面精化的研究工作。武漢大學(xué)先后在各個區(qū)域建立了大地水準(zhǔn)面模型，這些區(qū)域包括塔里木盆地、香港特別行政區(qū)、深圳、江蘇等大型省市。

2.1香港特別行政區(qū)大地水準(zhǔn)面模型分析

以WDM94Z作為參考重力場的香港大地水準(zhǔn)面模型――HKGEOID-2000。它首先采用的是，香港本地區(qū)640分辨率的重力異常、香港沿岸地區(qū)的2158分辨率以及海洋重力異常。其次，WDM94Z設(shè)置了50個高精準(zhǔn)度的GPS水準(zhǔn)數(shù)據(jù)。第三，WDM94Z 大地水準(zhǔn)面模型覆蓋了香港的獨(dú)立坐標(biāo)系下東西南北方向分別為870km和850km。

2.2深圳市大地水準(zhǔn)面模型分析

眾所周知，深圳市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，為了適應(yīng)目前深圳市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。在2000年，深圳市國土規(guī)劃局建立了大地水準(zhǔn)面模型，分辨率為1km。為了適應(yīng)目前深圳市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技高速發(fā)展的需要, 深圳市規(guī)劃與國土資源局于2000年立項(xiàng)建立深圳市1km分辨率的厘米級似大地水準(zhǔn)面。并且在2001年，武漢大學(xué)完成了深圳特區(qū)高精度的GPS水準(zhǔn)測量以及海陸重力的數(shù)據(jù)采集。利用這些數(shù)據(jù)，武漢大學(xué)計(jì)算了深圳東西方向和南北方向的大地水準(zhǔn)面覆蓋范圍為：南北方向8-60km;東西方向79-179km。按照總體上來講，SZGEOID-2000的實(shí)際精度和分辨率要比HKGEOID-2000的略優(yōu)，也是目前位置我國大地水準(zhǔn)面分辨率最高的。

3.技術(shù)模式

大地水準(zhǔn)面的幾種歸納法包括：1.GPS水準(zhǔn)、衛(wèi)星測高、重力學(xué)方法等等。目前, 我國大地水準(zhǔn)面的采用方法多是采用組合法，就是利用高精度的GPS進(jìn)行水準(zhǔn)確定，利用低分辨率的集合準(zhǔn)面作為控制。將高分辨率低精確度的重力大地水準(zhǔn)面與之?dāng)M合,最后精化局部大地水準(zhǔn)面，能夠利用這樣不同類型的重力場的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，首先要有先進(jìn)的計(jì)算方法。但是有一點(diǎn)必須注意的是，大地水準(zhǔn)面的計(jì)算成果取決于數(shù)據(jù)的來源是否有質(zhì)量、是否精確。

現(xiàn)在，無論國內(nèi)還是國外，區(qū)域大地水面積的技術(shù)主要是采用最小二乘配置法、輸出算法等等。

4. 大地水準(zhǔn)面數(shù)據(jù)的采用途徑

4.1精化區(qū)域大地水準(zhǔn)面地區(qū)的數(shù)據(jù)主要是通過國家測繪局收集的。其中一

些地區(qū)完成了龐大的數(shù)據(jù)庫建設(shè)，最高達(dá)到1:10000DEM。而這些DEM主要都是由數(shù)據(jù)庫建設(shè)而成的。

4.2大地水準(zhǔn)面的數(shù)據(jù)收集很大程度上包括了一些高精度數(shù)據(jù)的收集。這些數(shù)據(jù)分別包括GPS數(shù)據(jù)、海洋重力數(shù)據(jù)、陸地重力數(shù)據(jù)、測高數(shù)據(jù)等

4.3建立不同級別的水準(zhǔn)網(wǎng)，例如A級和B級網(wǎng)點(diǎn)相聯(lián)測。這樣子的GPS水準(zhǔn)的數(shù)據(jù)精確度就會大大提高，也可以作為省市大地水準(zhǔn)面精化的控制收集的資料。

5.精化區(qū)域大地水準(zhǔn)面的有關(guān)問題

首先，由于各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r很不一樣，因此存在著不均衡的情況。這種情況就會導(dǎo)致了測繪工作的差異比較大。各省市地區(qū)的測繪主要以本地區(qū)為主，因此每一個省市對于精化大地水準(zhǔn)面的要去也不相同。所以，大地水準(zhǔn)面的精化原則必須是要因地制宜，制定合理的方案。這是由于各地目標(biāo)不一樣所導(dǎo)致的。各省市大地水準(zhǔn)面應(yīng)該注意要盡量采用相同的高程系統(tǒng)，以利于測繪信息的共享和建設(shè)。

其次，由于地殼運(yùn)動、地平線升高等等自然因數(shù)，我國的一些水準(zhǔn)網(wǎng)已經(jīng)開始出現(xiàn)了偏差。因此國家一定要及時注意，發(fā)現(xiàn)水準(zhǔn)網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)性較差的時候，就不能控制大地水準(zhǔn)面。

最后，在數(shù)據(jù)處理的過程中，同類的數(shù)據(jù)也是存在有不同觀測時期的，例如實(shí)測數(shù)據(jù)和已有數(shù)據(jù)都是不同時期檢測得到的。基準(zhǔn)不同、觀測精度不同，各種各樣的不同會給實(shí)際的處理帶來一定的困難。那么不同類型的數(shù)據(jù)則更不用說，由于地殼運(yùn)動等自然原因，檢測得到的高程會存在系統(tǒng)偏差的現(xiàn)象。因此，在處理這些數(shù)據(jù)的時候應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

6結(jié)論與建議

由省市級大地水準(zhǔn)面精化組成國家大地水準(zhǔn)面精化,是建立我國現(xiàn)代大地測量基準(zhǔn)主要內(nèi)容之一。近幾年, 我國的高精度高分辨大地水準(zhǔn)面模型已經(jīng)在少數(shù)省市建立了并逐漸取代了傳統(tǒng)低等級水準(zhǔn)的測量, 大大改善了測繪工作的工作模式和技術(shù)模式，對社會的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生巨大影響。

我國是一個版圖遼闊，地形變化大的國家。因此，我國的各個省市地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著嚴(yán)重的不平衡。特別是東西部的經(jīng)濟(jì)懸殊，要建立厘米等級的大地水準(zhǔn)面精化，還需要政府的大力支持和各級部門的不懈努力。下面提出幾點(diǎn)建議：

1)各大地區(qū)的大地水準(zhǔn)面應(yīng)該保持一致，不要出現(xiàn)偏差。這樣是實(shí)現(xiàn)資源管理共享的一個根本前提。

2)與東部地區(qū)相比，中西部地區(qū)應(yīng)該著重研究山區(qū)的大地水準(zhǔn)面精化，時刻關(guān)注地殼密度是否異常，這些對于精化大地水準(zhǔn)面會有著理論上的貢獻(xiàn)。

3)對于GPS水準(zhǔn)布測，研究人員可以選擇研究它對大地水準(zhǔn)面精化有什么影響。包括GPS水準(zhǔn)點(diǎn)的密度分布、精準(zhǔn)度等等，都可以作為研究對象。這樣的研究可以有非常大的收獲，并且投入資金少。

4)對于我國的一二級水準(zhǔn)網(wǎng)，相關(guān)部門一定要盡快實(shí)行復(fù)測。除此之外，要實(shí)現(xiàn)GPS水準(zhǔn)網(wǎng)和國家高等級點(diǎn)聯(lián)測，時刻保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性和高度一致性。

5)國家應(yīng)該大力開展重力測量技術(shù)的研究，通過新一代衛(wèi)星數(shù)據(jù)的聯(lián)合，建立我國重力場信息，以確保更加精細(xì)的建立重力場模型。重力場模型的建立，可以提供更加精密的參考給我國國家大地水準(zhǔn)面以及省市級大地水準(zhǔn)面精化。

參考文獻(xiàn)

[1] 寧津生 羅志才 李建成，我國省市級大地水準(zhǔn)面精化的現(xiàn)狀及技術(shù)模式[J]，大地測量與地球動力學(xué)，2004