導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇海報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 電影海報(bào)；圖形；色彩；文字

電影是一種融視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)于一體的綜合藝術(shù)，自誕生以來它就以獨(dú)特的魅力征服了觀眾，從而成為一種大眾喜愛的藝術(shù)形式。而電影海報(bào)是電影在發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種附屬品，是電影的宣傳廣告，同時(shí)電影海報(bào)也是一種設(shè)計(jì)藝術(shù)，它不僅有著宣傳電影的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵的作用，還會(huì)和電影融為一體，成為一種藝術(shù)經(jīng)典。在電影藝術(shù)逐步走向市場(chǎng)化、商業(yè)化的今天，電影海報(bào)的重要性日益凸顯，它已經(jīng)成為提升電影票房收入的重要手段。

海報(bào)最早產(chǎn)生于上海，是一種與職業(yè)性戲劇演出相關(guān)的宣傳。今天它的內(nèi)涵有了很大的延伸，它被廣泛應(yīng)用到了戲劇、電影、文藝演出等活動(dòng)的宣傳上。從總體上來看，海報(bào)是一種廣告，但是與普通廣告相比，它的畫面更大、內(nèi)容更廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。海報(bào)的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、形式美觀，一幅好的海報(bào)就像一本書的序言，能夠把電影的主題內(nèi)涵、影片類型等內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。對(duì)于電影海報(bào)的藝術(shù)設(shè)計(jì)，我們常常從色彩、圖形、文字這三個(gè)方面來解讀。

一、電影海報(bào)設(shè)計(jì)中的文字要素

（一）文字的可讀性

文字既是信息交流和傳遞的重要工具，也是重要的藝術(shù)表達(dá)手段。在電影海報(bào)設(shè)計(jì)中，文字發(fā)揮著重要的藝術(shù)表達(dá)功能，巧妙的文字設(shè)計(jì)可以提高作品的文化表現(xiàn)力和版面的審美價(jià)值，從而影響到海報(bào)作品的整體視覺效果。所以，在電影海報(bào)中，文字除了可以傳達(dá)出影片的片名以外，還可以為觀眾提供影片的解說詞、獲獎(jiǎng)情況、主要演員等重要信息內(nèi)容。以解說詞為例，解說詞可以展現(xiàn)影片的主題思想、抓住觀眾的心理與情感，使觀眾與影片產(chǎn)生情感共鳴。如電影《兩個(gè)人的房間》的解說詞：離了婚的人要看，結(jié)了婚的人要看，想結(jié)婚的人必須看，熱戀中的人不得不看。這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)既概括了影片的主要內(nèi)容，又充分激發(fā)了觀眾的觀看欲望。而動(dòng)作、冒險(xiǎn)、懸疑大片《國(guó)家寶藏：奪寶秘籍》的解說詞：百年奇案，即將破解，千年寶藏，重見天日。這簡(jiǎn)單的20個(gè)字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，有效抓住了觀眾探究秘密的好奇心。在生活節(jié)奏不斷加快的今天，海報(bào)中的文字不宜過多，應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂、易認(rèn)、新奇，有視覺吸引力，只有這樣，才能有效地吸引觀眾。

（二）文字表達(dá)出來的個(gè)性色彩

在電影海報(bào)設(shè)計(jì)中，文字的運(yùn)用應(yīng)該服從于影片主題的風(fēng)格，應(yīng)與影片的思想意蘊(yùn)、文化內(nèi)涵融為一體，否則就會(huì)破壞影片的整體藝術(shù)效果。由于影片的類型、內(nèi)容、基調(diào)等各不相同，所以，電影海報(bào)中的文字也應(yīng)有明顯的個(gè)性特點(diǎn)。在一些夢(mèng)幻、魔幻動(dòng)畫片的海報(bào)中，字體應(yīng)端莊秀麗、華麗高貴、清新優(yōu)雅；而在一些軍事題材片的海報(bào)中，如馮小剛的電影《集結(jié)號(hào)》等，這些影片海報(bào)的字體應(yīng)該堅(jiān)固挺拔、造型富有力度、有較強(qiáng)的視覺沖擊力。電影海報(bào)的字體只有與影片的主題內(nèi)容相吻合，才能使海報(bào)給觀眾留下深刻的印象。如《長(zhǎng)江七號(hào)》的海報(bào)文字就顯得造型規(guī)整、莊重威嚴(yán)、富有重量感；而影片《耳朵大有福》的海報(bào)文字就顯得造型奇妙、獨(dú)特新穎、富有個(gè)性色彩。[1]

（三）文字在設(shè)計(jì)上的創(chuàng)造性

文字是畫面形象的重要組成元素，它不僅有傳遞信息、表達(dá)思想情感的基本功能，還可以給人帶來視覺上的美感，傳遞出字體造型的藝術(shù)美。而這種美的表達(dá)則來源于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師們常常會(huì)根據(jù)影片主題類型的不同創(chuàng)造出與眾不同的字體，給人以深刻的視覺感受，從而喚起人的審美共鳴。因而，在設(shè)計(jì)文字組合方式時(shí)，應(yīng)該充分考慮人們的審美習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣等，要對(duì)文字的大小、風(fēng)格、方向、明暗度等進(jìn)行調(diào)節(jié)，使文字既有對(duì)稱性又有協(xié)調(diào)性，呈現(xiàn)出一種和諧之美。另外，在圖片的版面中文字的組合應(yīng)該比較集中，排列應(yīng)該比較緊湊，避免過度分散造成視覺上的混亂。

二、電影海報(bào)設(shè)計(jì)中的圖形組合

電影海報(bào)主要是通過視覺形象與畫面的恰當(dāng)組合來傳達(dá)文化內(nèi)涵、思想信息的，因而設(shè)計(jì)師們往往十分注重圖形的寓意和象征性，他們常常通過圖形的形式與內(nèi)容的完美組合來滿足觀眾對(duì)電影的需求，通過具有心理聯(lián)想、感情誘導(dǎo)的畫面來影響觀眾，并與之產(chǎn)生情感上的共鳴。因而，電影海報(bào)的圖形應(yīng)當(dāng)具有以下特點(diǎn)。

（一）主題明確、構(gòu)思獨(dú)到

每部電影都有其獨(dú)特的思想內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)，在電影海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該為海報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的主題，使之與影片的內(nèi)容相一致，從而讓觀眾能夠通過海報(bào)了解影片的主要思想內(nèi)容、個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)新之處等。因而，海報(bào)的設(shè)計(jì)必須是深思熟慮的，是建立在對(duì)影片主題的全面、正確把握的基礎(chǔ)之上，同時(shí)還應(yīng)該將設(shè)計(jì)師獨(dú)特的想法、新穎的想法融入其中，努力實(shí)現(xiàn)海報(bào)圖形的“形”與影片主題的“意”之間的緊密結(jié)合。這種既忠實(shí)于電影的主題和內(nèi)容，又有表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)創(chuàng)造性的海報(bào)設(shè)計(jì)，才能真正吸引觀眾，從而收到良好的藝術(shù)效果。

（二）形象簡(jiǎn)潔、特征明顯

擁有鮮明特征的圖形容易引起消費(fèi)者的注意，同時(shí)具有明顯特征的圖形在宣傳時(shí)也容易造成視覺上的差異，為觀眾提供了一種有效的識(shí)別途徑。這類圖形視覺特征單純鮮明，獨(dú)到新穎，觀賞時(shí)比較輕松、自然、直觀，故能給觀者造成較深印象。如德國(guó)著名設(shè)計(jì)大師漢斯·希爾曼經(jīng)常使用簡(jiǎn)潔、精練的圖形來表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題，所以他的作品受到很多人的歡迎。為保證圖形與主題在視覺傳達(dá)過程中的時(shí)效性，圖形語(yǔ)言的定位要有創(chuàng)意而不能復(fù)雜，應(yīng)采取以少勝多的方法。所謂寓繁于簡(jiǎn)，意思是說，畫面只有“更少”，才能達(dá)到“更多”。

（三）形式耐看、內(nèi)容真實(shí)

富有美感的海報(bào)設(shè)計(jì)通常形式感強(qiáng)，易勾起觀眾的視覺欣賞品位。所以，在進(jìn)行電影海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)為達(dá)到宣傳影片、吸引觀眾注意的目的，設(shè)計(jì)師需打破常規(guī)性思維，將新的審美元素運(yùn)用到海報(bào)設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造出更加新穎、美觀、耐看的形式。值得一提的是，設(shè)計(jì)形式越簡(jiǎn)練越單純，海報(bào)效果才能越強(qiáng)烈。然而，在選擇、表現(xiàn)影視圖形過程中，必須做到誠(chéng)實(shí)而不虛假，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的影視圖形具有較強(qiáng)的親和力，且能夠深深吸引眾多人的注意視線。[2]只有“和事實(shí)相符合”的影視圖形才能被消費(fèi)者接受，否則，會(huì)給觀眾造成誤導(dǎo)和欺詐之感，其所造成的后果是不堪想象的。總之，影視圖形對(duì)于電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用，它的涌現(xiàn)能使電影海報(bào)作品更具藝術(shù)魅力，進(jìn)而受到觀眾的青睞。為此，電影海報(bào)中的影視圖形必須針對(duì)一定時(shí)期、一定范圍、一定目標(biāo)對(duì)象、一定市場(chǎng)條件反射等進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。

三、電影海報(bào)設(shè)計(jì)中的色彩組合

（一）色彩語(yǔ)言是電影海報(bào)設(shè)計(jì)中重要的視覺元素

色彩是物體的基本屬性和存在方式，它和人類之間有著密不可分的聯(lián)系。不同的色彩有著不同的象征性，如紅色象征著溫暖、快樂、喜慶等；黃色象征著富貴、權(quán)力、地位等。色彩和人的心理變化、情感體會(huì)等也有著密切的聯(lián)系。因此，色彩被廣泛應(yīng)用到了藝術(shù)設(shè)計(jì)之中。色彩可以影響人的潛意識(shí)，有一定的生理、心理作用，它能夠與人的大腦進(jìn)行心理層面的溝通和交流。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)研究表明，在人的視覺器官中，色彩感覺占據(jù)最為重要的地位，特別是在初次接觸某種物體時(shí)，色彩的運(yùn)用幾乎起著決定性的影響，直接影響著人們對(duì)物體的印象。色彩通過視覺刺激人的大腦神經(jīng)讓人對(duì)某一事物產(chǎn)生深刻的印象。

色彩一直是視覺藝術(shù)中最重要的藝術(shù)語(yǔ)言，它可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，并通過其特有的視覺溝通作用、強(qiáng)烈的直覺作用，以最快的速度吸引觀眾的注意力、抓住觀眾的眼球。同時(shí)色彩還有烘托主題、渲染氣氛、傳遞感情變化、表達(dá)思想意蘊(yùn)等多種功能。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師往往也是色彩大師，他們能夠通過色彩的運(yùn)用感染觀眾的情緒、影響觀眾的心理感受，改變觀眾對(duì)影片的看法，刺激觀眾的消費(fèi)欲望，從而有助于提高票房收入。因此，色彩藝術(shù)在電影海報(bào)設(shè)計(jì)中有著不可替代的作用。色彩的審美功能和視覺效果是其他藝術(shù)語(yǔ)言無(wú)法替代的。成功的海報(bào)設(shè)計(jì)都在色彩的運(yùn)用上有著獨(dú)到之處，都充分發(fā)揮了色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了色彩與圖形、文字等藝術(shù)語(yǔ)言的有機(jī)統(tǒng)一。[3]

（二）色彩語(yǔ)言在電影海報(bào)中的應(yīng)用

在電影海報(bào)中應(yīng)用色彩語(yǔ)言已經(jīng)成了設(shè)計(jì)師的重要藝術(shù)表現(xiàn)手段。一般來說，在色彩運(yùn)用上應(yīng)考慮不同類型的消費(fèi)群體的消費(fèi)心理與消費(fèi)需要，同時(shí)還要考慮受眾的社會(huì)心理、文化特征、色彩喜好與禁忌等。以藍(lán)色為例，在中東地區(qū)，人們認(rèn)為藍(lán)色是美好、幸福、安詳?shù)南笳?，被稱為是來自天堂的顏色，因而藍(lán)白相間的中國(guó)瓷器在中東地區(qū)十分暢銷；相反，在歐洲的比利時(shí)，藍(lán)色是人們十分忌諱的顏色，很少有人使用藍(lán)色；在文明古國(guó)埃及人們常常認(rèn)為藍(lán)色是邪惡、丑陋、惡魔的象征；在北美地區(qū)特別是美國(guó)，人們認(rèn)為藍(lán)色是保守和信賴的象征，在對(duì)新娘、新郎表示祝福時(shí)人們常常使用藍(lán)色。再如，紅色是中國(guó)的傳統(tǒng)色，過節(jié)、喜慶的時(shí)候人們常常使用紅色作為主色調(diào)，如結(jié)婚時(shí)用紅鞋、紅蓋頭、紅衣服、紅對(duì)聯(lián)等來表達(dá)人們的喜悅之情；但是在辦喪事的時(shí)候人們又常常使用白色為主色調(diào)，以表達(dá)人們的悲痛傷心之情；然而，在西方國(guó)家卻并不是這樣，結(jié)婚時(shí)人們常常使用白色的婚紗，用白色來代表純潔的愛情。因此，在電影海報(bào)設(shè)計(jì)的過程中，必須充分考慮地區(qū)、民族的風(fēng)俗習(xí)慣和色彩喜好，然后根據(jù)消費(fèi)群體的喜好，合理地確定電影海報(bào)的主色調(diào)，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)效果和商業(yè)效果的雙贏。

在現(xiàn)代電影海報(bào)設(shè)計(jì)中，人們最常用的是彩色海報(bào)，這種海報(bào)主要運(yùn)用了電腦和先進(jìn)的印刷技術(shù)，將彩色照片進(jìn)行加工與處理而形成。這種海報(bào)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、人物形象栩栩如生，所以很受設(shè)計(jì)者和觀眾的青睞。在色彩絢爛的彩色海報(bào)之外，還有一種海報(bào)也很有特色，這就是以黑白為主色調(diào)的海報(bào)設(shè)計(jì)。黑色和白色是藝術(shù)作品中表現(xiàn)藝術(shù)效果最重要的手法。黑色與白色的運(yùn)用除了是一種外在表現(xiàn)形式外，還蘊(yùn)涵著更為深刻的內(nèi)容。因?yàn)楹谏c白色是最優(yōu)雅、最有表現(xiàn)力度的色彩，在海報(bào)設(shè)計(jì)中如果運(yùn)用黑白色來表現(xiàn)那些思想內(nèi)容深刻的電影作品，就可以很容易地為影片宣傳營(yíng)造一種非同尋常的效果和創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的展現(xiàn)空間。[4]

總之，電影海報(bào)設(shè)計(jì)是一種視覺藝術(shù)，它是圖形、文字、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用的藝術(shù)，同時(shí)它又是一種大眾傳播媒介，是宣傳影片的廣告，有著較強(qiáng)的實(shí)用功能。因此，我們必須從多方面去關(guān)注和研究它，不斷汲取優(yōu)秀電影海報(bào)的精華，將我國(guó)電影海報(bào)的設(shè)計(jì)水平推向一個(gè)新的高度。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 索理，齊霞.論電影海報(bào)設(shè)計(jì)[J].裝飾，2006（11）.

[2] 肖勇.國(guó)際視覺設(shè)計(jì)——招貼設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)青年出版社，2006.

篇2

少即是多。通過一些有影響力的設(shè)計(jì)元素，來傳達(dá)關(guān)于品牌，事件或產(chǎn)品的所有內(nèi)容。不管是采用極簡(jiǎn)主義圖形還是留白，不需要大量華麗的元素也可以完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這種風(fēng)格的海報(bào)是宣傳電影，潮流服裝系列或吸引更多個(gè)性人群的最佳選擇。

2、排版海報(bào)

有時(shí)候，海報(bào)要傳達(dá)非常多的信息，在這種情況下，重點(diǎn)就應(yīng)該放在排版上。例如，宣傳活動(dòng)需要瀏覽日期，時(shí)間，地點(diǎn)以及其他有趣的內(nèi)容時(shí)，或者嘗試以視覺沖擊力的方式展示關(guān)鍵信息（如公司價(jià)值觀或使命宣言）時(shí)，都可以采用排版海報(bào)。

3、圖形海報(bào)

只留下必要的文本，將海報(bào)的重點(diǎn)放在圖形上。圖形永遠(yuǎn)比文字更容易讓人們看懂。

4、顏色海報(bào)

設(shè)計(jì)元素的多或少?zèng)]有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)。在海報(bào)設(shè)計(jì)中使用大量的顏色，能很快吸引人們的注意力，并且根據(jù)選擇的顏色，有助于加強(qiáng)品牌信息（色彩心理學(xué)是一件強(qiáng)大的事情）。關(guān)鍵是，對(duì)選擇的顏色具有戰(zhàn)略性思考。一般來講，兒童用品的公司，飲料系列，或者音樂會(huì)這類需要點(diǎn)燃人激情的場(chǎng)景，使用五顏六色的海報(bào)能刺激人的感官，讓人活力充沛。

5、照片為主體的海報(bào)

篇3

關(guān)鍵詞：公益；公益招貼；招貼設(shè)計(jì)

招貼是一種以圖形文字等平面設(shè)計(jì)為表現(xiàn)手段來傳遞商業(yè)文化和其他方面信息的可以復(fù)制的視覺傳遞媒體。招貼廣告在我國(guó)通常叫做“宣傳畫”，《牛津英漢大詞典》定義它為展示在公共場(chǎng)所的告示。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，精神文明的建設(shè)也受到更多的關(guān)注，公益招貼在提高社會(huì)精神文明和倡導(dǎo)良好社會(huì)道德規(guī)范等方面，依然有著不可替代的地位和作用。縱觀我國(guó)招貼設(shè)計(jì)的發(fā)展和現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握招貼的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于公益招貼社會(huì)教育職能的更好發(fā)揮，能夠推動(dòng)社會(huì)精神文明的建設(shè)。

一、公益招貼設(shè)計(jì)應(yīng)考慮大眾的接受程度

公益招貼看上去很簡(jiǎn)單，但是其內(nèi)容覆蓋面廣，所以要考慮到很多問題。招貼設(shè)計(jì)與繪畫不同，它不是表達(dá)個(gè)人的感情，而是教化大眾的，是整個(gè)社會(huì)精神文明的體現(xiàn)。因此，公益招貼在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要求設(shè)計(jì)師做到全面的考慮，無(wú)論是老人、兒童、白領(lǐng)或者農(nóng)民都能夠讓其快速領(lǐng)略設(shè)計(jì)內(nèi)容，達(dá)到信息的有效傳達(dá)。所以設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。此外，公益招貼是反映人類社會(huì)精神文化層面的道德觀、審美觀、價(jià)值觀和生活觀組成的意識(shí)形態(tài)，并且為大眾給予引導(dǎo)與指向，展示這個(gè)時(shí)代的新觀念和新精神，激發(fā)大眾的社會(huì)意識(shí)和公益行為，這樣的滿足人們精神文明需求的藝術(shù)作品必然賦有深刻的社會(huì)文化特征。招貼設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以比較明了的創(chuàng)意結(jié)合高度藝術(shù)化的表現(xiàn)方式，從而呈現(xiàn)出完善的藝術(shù)效果。

公益招貼具有震撼人們內(nèi)心的強(qiáng)大力量，每一位社會(huì)成員的共同參與完成了它的使命，它與受眾是一種平等交流關(guān)系，是對(duì)社會(huì)大眾自身感情的呼喚，使人們感同身受。所以，公益招貼所傳達(dá)的觀念被接受與否，取決于此觀念是否迎合了公眾的需求，和是否符合公眾利益及接受心理，招貼設(shè)計(jì)只有針對(duì)受眾的接受程度及關(guān)注點(diǎn)來進(jìn)行說服才能起到良好的效果。

二、公益招貼設(shè)計(jì)在吸收傳統(tǒng)文化的同時(shí)應(yīng)具時(shí)代感

民族精神是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和根基。中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富多彩，為今天的設(shè)計(jì)提供了許多素材和指引。一個(gè)好的招貼設(shè)計(jì)作品在注入民族文化的精髓后，便有了震撼人心的力量。中國(guó)傳統(tǒng)文化從圖形上也給公益招貼的設(shè)計(jì)帶來很大指引。無(wú)論是彩燈、剪紙、刺繡、木板年畫，還是各種民俗建筑、雕刻、器物都反映了中國(guó)人獨(dú)特的審美觀。它們是傳統(tǒng)藝術(shù)保存下來的巨大財(cái)富。

將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓注入現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，使設(shè)計(jì)作品滲透出本土文化，是中國(guó)公益招貼設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。創(chuàng)新是文化傳承的生命力，傳統(tǒng)文化與新時(shí)代的完美結(jié)合才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合上，我國(guó)香港的平面設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)是杰出的代表，他創(chuàng)作的多數(shù)招貼作品中大量的運(yùn)用了中國(guó)山水畫、漢字、書法、印章等比較典型的傳統(tǒng)視覺圖形元素，體現(xiàn)了深刻的傳統(tǒng)文化思想，創(chuàng)造出極具現(xiàn)代感又不失中國(guó)傳統(tǒng)文化的佳作，這是現(xiàn)在設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)的榜樣。

三、公益招貼設(shè)計(jì)應(yīng)充分運(yùn)用招貼設(shè)計(jì)的三要素

公益招貼設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)語(yǔ)言不外乎色彩、圖形和文字，一個(gè)好的招貼設(shè)計(jì)是這三個(gè)設(shè)計(jì)要素的完美結(jié)合，由于它們密不可分的形成一個(gè)有機(jī)的整體，所以只有認(rèn)識(shí)到色彩、圖形和文字三大要素之間的關(guān)系，才可以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。色彩在招貼中首先進(jìn)入觀眾的視野，是塑造視覺沖擊力的主要力量。色彩本身并無(wú)情感含義，但它可以帶給觀眾不同的心理感受，讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。因此有的色彩能讓人感到高興，而有的色彩卻讓人感到壓抑。對(duì)比強(qiáng)烈的色彩能讓人感到興奮，而純度低的色彩常給人安靜的感覺。由此看來，想要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)作品就要重視不同色彩帶給人們的不同感受。

圖形作為招貼傳播信息最強(qiáng)的視覺語(yǔ)言，它的直觀性、形象性和易讀性使其具有關(guān)鍵作用。德國(guó)當(dāng)代國(guó)際設(shè)計(jì)大師霍爾格馬蒂斯教授曾這樣說：“一幅好的招貼，應(yīng)該是靠圖形語(yǔ)言說話而不是靠文字注解。”可以看出圖形在招貼設(shè)計(jì)中的重要地位。當(dāng)然，文字作為招貼設(shè)計(jì)的三大要素之一，也具有重大的作用。首先，把文字當(dāng)圖形元素來運(yùn)用時(shí)具有雙重性質(zhì)，且比單純的圖形更具視覺沖擊力。其次，文字可以傳遞信息，在任何視覺媒體中都是不可缺少的構(gòu)成元素，并且文字使招貼在較短時(shí)間內(nèi)的傳播更為有效?？傊?，合理的運(yùn)用招貼設(shè)計(jì)的三大要素是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

公益招貼以其獨(dú)特的傳播效應(yīng)在人們的生活中起到了重要作用，漸漸受到人們的廣泛關(guān)注。公益招貼憑借自身的直觀性和豐富的意義，不斷反映出生活的真善美?，F(xiàn)在，公益招貼的設(shè)計(jì)不但要滿足人們視覺的需求，更要注重設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和設(shè)計(jì)的意義，滿足人們的精神層面的需求。人們審美的逐漸提高給設(shè)計(jì)師帶來更大挑戰(zhàn)，所以在設(shè)計(jì)的道路上要不斷的學(xué)習(xí)和探索。（作者單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張敏.新視覺：公益海報(bào)設(shè)計(jì)[J].文藝爭(zhēng)鳴，2010（22）.

篇4

[關(guān)鍵詞]高中信息技術(shù)；問題情境；策略

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）18-0041-02

高中信息技術(shù)教學(xué)旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，即對(duì)信息的獲取、處理以及運(yùn)用的能力。同時(shí)，新課標(biāo)也要求教學(xué)要結(jié)合高中生的生活實(shí)際，讓其在活動(dòng)中掌握學(xué)科思想與方法，靈活解決問題。因此，高中信息技術(shù)教師要借助問題情境的創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知，讓其在思考探究中完善知識(shí)體系，扎實(shí)掌握理論與技能，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境存在的問題

（一）重點(diǎn)偏差

不同于初中，高中信息技術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和難度上有很大的變化，創(chuàng)設(shè)問題情境能幫助學(xué)生理解、掌握重難點(diǎn)，扎實(shí)理論，熟練技巧，培養(yǎng)綜合能力。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，一部分問題情境都偏離了重點(diǎn)，純粹為了營(yíng)造氛圍、活躍課堂，不再具有針對(duì)性，使得學(xué)生聽講、思考迷失了方向，問題情境無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有作用，無(wú)法完成相應(yīng)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（二）流于形式

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，模式的采用與方法的采取都是為了實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)，提高教學(xué)效率。問題情境的創(chuàng)設(shè)為師生提供了互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生能更加具體、細(xì)致地探討問題。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中要注意與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)積極思考，更好地解決問題。實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽略了這一點(diǎn)，沒有充分考慮教學(xué)目標(biāo)，單純?yōu)榱嘶钴S課堂而創(chuàng)設(shè)情境，使得教學(xué)機(jī)械化、流于形式，最終讓課堂陷入尷尬的境地，停滯不前，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

（三）不夠完善

問題情境的創(chuàng)設(shè)要與重難點(diǎn)問題相結(jié)合，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，使得教學(xué)自然、順暢。然而，實(shí)際教學(xué)中很難達(dá)到這種理想的效果，究其原因，大部分在于創(chuàng)設(shè)的問題情境過于簡(jiǎn)單，深度與廣度都不夠，且與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不夠緊密，內(nèi)容過于枯燥。由于設(shè)計(jì)不夠完善，導(dǎo)致問題情境不能發(fā)揮原有作用與價(jià)值。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略

（一）針對(duì)疑難，促進(jìn)思考

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用愈發(fā)廣泛，涉及人類生活的方方面面，因而高中生需要掌握的內(nèi)容也隨之增多，如圖像數(shù)字化加工、視頻音頻編輯、信息集成以及程序設(shè)計(jì)等，此外還有很多的實(shí)用軟件，如Word文檔、Excel表格、PPT軟件等。為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能的掌握。

如在教授“Excel表格數(shù)據(jù)處理”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生掌握方法，能自主制作。如果只借助講解很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，于是筆者創(chuàng)設(shè)情境：我校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，李明同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，他在用Excel給運(yùn)動(dòng)員排名時(shí)，發(fā)現(xiàn)在快要完成時(shí)總成績(jī)這一列發(fā)生了變化，使得與其他數(shù)據(jù)不能對(duì)應(yīng)起來，現(xiàn)在你要來幫助他，應(yīng)該如何解決？這樣將重難點(diǎn)的講解置于情境中，能成功激發(fā)學(xué)生興趣，讓其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在探究的過程中學(xué)生可開展合作交流，集思廣益，促進(jìn)思維的發(fā)散與碰撞，在討論交流中解決問題。借助這一問題情境，學(xué)生不僅熟練掌握了基本操作，能根據(jù)需要制作表格，還深化了對(duì)重難點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大大提升了課堂效率。

（二）聯(lián)系生活，學(xué)用結(jié)合

知識(shí)源于生活，因此教學(xué)必須要回歸現(xiàn)實(shí)，植根于生活的土壤。問題情境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系生活，營(yíng)造學(xué)生熟悉的氛圍，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的理解，使W生充分投入、積極思考；另一方面可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生嘗試著解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要考慮到這一點(diǎn)，借助情境的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)其思考，加深其對(duì)知識(shí)的印象。

在教學(xué)Photoshop的內(nèi)容時(shí)，筆者就聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，先向?qū)W生呈現(xiàn)各種各樣的校園生活海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的興趣。很快學(xué)生被吸引了，不自主地交流，對(duì)所展示的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。待其討論得差不多了，筆者提出問題：“剛剛我們欣賞的海報(bào)或多或少出現(xiàn)了一些問題，但總體來說還是不錯(cuò)的，下面以小組的形式開展討論，海報(bào)存在哪些問題，應(yīng)該如何解決？如果是你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？”一番討論后，學(xué)生很快就清楚了海報(bào)設(shè)計(jì)可能存在的問題并且想出了對(duì)應(yīng)的解決方法。這時(shí)，筆者播放微課，讓學(xué)生系統(tǒng)地回顧海報(bào)制作的要點(diǎn)，掌握之后為班級(jí)櫥窗制作一張海報(bào)。

這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)中。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊運(yùn)用，在合作中解決問題，并且嘗試著獨(dú)立制作海報(bào)，解決實(shí)際問題，可見生活情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生能力的挖掘培養(yǎng)有很大的作用。

（三）借助實(shí)物，深化認(rèn)知

實(shí)物道具是創(chuàng)設(shè)問題情境的重要條件，不僅富有生活氣息，能直觀生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)，還能加深學(xué)生體驗(yàn)，使學(xué)生身臨其境地探究相關(guān)問題。恰當(dāng)?shù)亟柚鷮?shí)物創(chuàng)設(shè)情境能將信息技術(shù)教學(xué)中抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在熟悉感的驅(qū)動(dòng)下積極實(shí)踐，掌握操作技巧，完成相應(yīng)的任務(wù)。

在教學(xué)《多媒體信息采集》一課時(shí)，筆者結(jié)合文本利用實(shí)物設(shè)計(jì)道具，充分激發(fā)學(xué)生興趣，取得了理想的教學(xué)效果。首先，筆者提出問題：“學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)了，安排我們班收集素材，請(qǐng)問需要什么設(shè)備呢？”學(xué)生馬上開始討論，隨后列舉出了以下器材：數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)以及話筒。于是，筆者就將這些設(shè)備展示出來，學(xué)生十分驚喜，歡呼起來。筆者趁熱打鐵邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)，嘗試對(duì)照片、視頻以及聲音進(jìn)行采集和導(dǎo)入。除了這些，筆者還詳細(xì)介紹了打印機(jī)，向?qū)W生展示其具體功能，將相機(jī)中的照片打印出來。學(xué)生看得津津有味，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，為了滿足其愿望，筆者隨機(jī)挑選幾名學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)。

這樣的設(shè)計(jì)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)單純講解的枯燥，充分激發(fā)了學(xué)生興趣，讓其在體驗(yàn)中操作，熟練掌握技能。需要注意的是，在借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境的過程中要密切關(guān)注學(xué)生心理，給其提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效培養(yǎng)其動(dòng)手能力。

（四）有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展

作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)涉及很多方面的內(nèi)容，這就使得學(xué)科間的聯(lián)系緊密起來。鑒于這一點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)教師要抓住信息技術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生同時(shí)學(xué)到多種知識(shí)，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在發(fā)揮學(xué)科作用的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

篇5

幼兒園的主題墻飾是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展不可缺少的環(huán)境，主題墻飾在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域中運(yùn)用最多，如家園聯(lián)系欄、教室的區(qū)域墻、樓道樓梯的展示墻等。主題墻是對(duì)本園特色與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行展示的載體，也是兼具宣傳性和藝術(shù)性的展現(xiàn)載體。但過多的幼兒園主題墻設(shè)計(jì)更多的是體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)，忽視真正作為環(huán)創(chuàng)的主人幼兒能力的開發(fā)與體現(xiàn)。因此，如何根據(jù)幼兒園特色設(shè)計(jì)主題墻，提升幼兒興趣并讓幼兒真正參與其中，提升其動(dòng)手、動(dòng)腦能力，成為當(dāng)下需解決的問題。在主題墻設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意從主題墻設(shè)計(jì)的框架、主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)、基本的色彩搭配等環(huán)節(jié)來提高其藝術(shù)性，下面具體介紹主題墻設(shè)計(jì)的各個(gè)元素。 

一、版面 

版面是主題墻設(shè)計(jì)的框架，也是教師最花費(fèi)心思的部分。主題墻版面設(shè)計(jì)完成后，里面的內(nèi)容可以讓幼兒設(shè)計(jì)與布置。例如，唐山第四幼兒園進(jìn)行了陶瓷主題墻設(shè)計(jì)，整個(gè)主題墻設(shè)計(jì)分為三個(gè)版塊。第一塊是陶瓷簡(jiǎn)介，包括陶瓷的知識(shí)介紹、發(fā)展的歷史等，以圖文并茂的形式出現(xiàn)；第二塊是親子互動(dòng)版塊，以親子活動(dòng)的照片進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是活動(dòng)的過程展示。第三塊是活動(dòng)結(jié)束也是成果的展示部分，讓孩子親手體驗(yàn)制作陶瓷的過程，展示孩子陶瓷作品的照片。主題墻版面設(shè)計(jì)大概劃分的幾個(gè)版面，就是主題活動(dòng)開展的幾個(gè)環(huán)節(jié)，這也是主題墻設(shè)計(jì)的功能區(qū)部分。大的版塊分好后，要根據(jù)設(shè)計(jì)位置的面積，考慮采用橫構(gòu)圖或者豎構(gòu)圖。其中，橫構(gòu)圖的排版形式運(yùn)用最常見，本文介紹了幾種排版方式，如圖1所示。 

需要說明的是，越是人們腦海里最初想到的排版形式越是沒有創(chuàng)意的。教師可以從生活中吸取養(yǎng)分，例如，海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、個(gè)人寫真、婚紗中影集中的照片版面設(shè)計(jì)都可以拿來用。世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 

版面設(shè)計(jì)需要注意以下方面：一是信息整理，理清設(shè)計(jì)意圖，提取要素，劃分板塊正確布置。二是貼近和遠(yuǎn)離，同類要素貼近配置，整理版面更易閱讀，圖文并茂更加緊密生動(dòng)。三是排列和對(duì)齊，整個(gè)版面設(shè)計(jì)要留天留地。版心設(shè)計(jì)、假想邊框要對(duì)齊設(shè)計(jì)，所有要素版心位置、邊緣部分對(duì)齊設(shè)計(jì)。因此，要行頭對(duì)齊、虛擬邊框?qū)R、天頭地腳，空白要素圈成框，形成圖文區(qū)域塊。 

二、字體設(shè)計(jì) 

如果說版面設(shè)計(jì)是骨架的話，字體設(shè)計(jì)尤其是主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)是門面。門面是告訴人們?cè)O(shè)計(jì)的是什么內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)的要點(diǎn)就是“易識(shí)別”。怎么才能讓設(shè)計(jì)的主標(biāo)題容易識(shí)別呢？主要有三個(gè)法寶。 

第一法寶就是把設(shè)計(jì)的主標(biāo)題從面積上變大。主標(biāo)題不同于副標(biāo)題和說明性文字，要清晰可辨，讓觀者第一眼就能看到它，所以從大小擺列上，它是面積最大的。在字體設(shè)計(jì)中，越想突出的部分面積就越大。 

第二法寶是顏色的對(duì)比，這里說的不僅是明度上的對(duì)比，還包括純度即色彩的鮮亮程度。例如，黃色和紫色的對(duì)比，明度上接近于黑白對(duì)比。黃色和紫色又是一對(duì)互補(bǔ)色，在色環(huán)上是成180度角的顏色，對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色之一。從純度的角度來說，主題墻的設(shè)計(jì)中越想突出的部分，顏色的純度就越高，但注意色彩搭配，使用的顏色種類不宜過多。 

第三個(gè)法寶是字體樣式，字體設(shè)計(jì)的樣式越有創(chuàng)意，就越能吸引觀者的眼球。例如，主題墻設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)文化為題，主標(biāo)題的字體樣式可以選擇中國(guó)傳統(tǒng)的小篆字體。主標(biāo)題字體的背景運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的紅色折扇和中國(guó)結(jié)為陪襯，突出整個(gè)版面的中國(guó)韻味。主標(biāo)題的材料選擇上有變化，運(yùn)用色彩卡紙和彩繩，材質(zhì)要富有變化，小篆字體上涂有閃光膠，以突出主標(biāo)題。主標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)可以運(yùn)用海報(bào)設(shè)計(jì)中流行的POP字體，這里有一個(gè)很好用的方法，人們?cè)诎俣染W(wǎng)頁(yè)中查詢POP字體轉(zhuǎn)換器，可以直接變換想要的字體樣式，方便快捷。如果想讓設(shè)計(jì)的字體更有創(chuàng)意，符合主題風(fēng)格，可以把字體的某個(gè)筆畫變換成跟主題相關(guān)的元素。例如，在進(jìn)行圣誕主題墻設(shè)計(jì)，主標(biāo)題里的字體設(shè)計(jì)上，字體可以設(shè)計(jì)雪花字，即符合主題又有創(chuàng)意。鼓勵(lì)運(yùn)用身邊不同材質(zhì)的材料，如自然中的樹葉、生活中的麻繩、閃光膠水等，這些材料既非常好用，又富有有創(chuàng)意。因此，主標(biāo)題字體要大，顏色要對(duì)比強(qiáng)烈，字體樣式要新穎有創(chuàng)意。 

三、色彩搭配 

色彩應(yīng)該是整個(gè)版面設(shè)計(jì)的華麗外衣。調(diào)查顯示，能不能吸引觀者的目光前三秒關(guān)鍵的元素一定是色彩，吸引觀者第一的元素是色彩，然后才是設(shè)計(jì)的內(nèi)容。所以，主題墻設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵就是色彩。色彩也是主題墻設(shè)計(jì)的藝術(shù)品位高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)計(jì)領(lǐng)域里大到建筑設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)，小到服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，色彩搭配的好壞影響產(chǎn)品的檔次高低。下面介紹幾種色彩搭配的方法： 

第一種色彩搭配是單色變化。一種色彩使用色調(diào)不同的飽和度與亮度的變化。例如，選用藍(lán)色的變化，主題墻設(shè)計(jì)運(yùn)用不同深淺、不同飽和度的藍(lán)色搭配，這種色彩搭配的好處是主題墻設(shè)計(jì)整個(gè)版面容易協(xié)調(diào)統(tǒng)一，但缺乏對(duì)比和生動(dòng)的部分。 

第二種色彩搭配是近似色的變化，使用色盤中的鄰近色調(diào)。例如，黃色系中的檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、橘黃、橘紅一個(gè)鄰近色的過度搭配。也可以是像彩虹一樣的彩色搭配設(shè)計(jì)，例如，紅色、橘色、黃色、黃綠色、綠色、藍(lán)色、紫色的一個(gè)色彩鄰近色搭配原理。這種色彩搭配運(yùn)用非常廣泛，也很使用。好處是很容易形成色階，不需要自行調(diào)顏色，就利用卡紙材料的本身顏色就可以。例如，主題墻設(shè)計(jì)中孩子的作品、照片排列的順序就可以運(yùn)用這種搭配方法進(jìn)行擺放。 

第三種色彩搭配是互補(bǔ)色的運(yùn)用，又叫做對(duì)頂色的運(yùn)用。最基本的三對(duì)互補(bǔ)色是紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色。使用互補(bǔ)色的好處是畫面跳躍、生動(dòng)、活潑、容易吸引觀者的目光，但缺點(diǎn)是主題墻設(shè)計(jì)的整個(gè)畫面不容易協(xié)調(diào)。互補(bǔ)色的運(yùn)用其實(shí)是讓畫面生動(dòng)很好的方法，協(xié)調(diào)互補(bǔ)色畫面的方法有：一是面積上的分布具有韻律感，一種顏色占畫面的65%以上，一種顏色占畫面的25%，一種顏色占畫面的6%～7%，另一種顏色占畫面的2%～3%，讓畫面的色彩形成秩序感；二是互補(bǔ)色中其中一種或兩種顏色純度同時(shí)降低，例如，同時(shí)互補(bǔ)色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以選用無(wú)色系進(jìn)行穿插搭配，例如，黑、白、灰色塊在畫面中出現(xiàn)進(jìn)行穿插搭配。?? 

第四種色彩搭配是分割互補(bǔ)色的運(yùn)用，使用一個(gè)色調(diào)和兩個(gè)與它的補(bǔ)色鄰近色調(diào)的搭配，如紫色和黃綠色的搭配。 

第五種色彩搭配是三分色階的運(yùn)用，使用色盤中的等距三個(gè)色調(diào)的搭配，如紅色、黃色、藍(lán)色的經(jīng)典搭配。 

第六種色彩搭配是突出色的運(yùn)用，色彩構(gòu)成里也叫“特異”，即沒有色調(diào)的顏色和一個(gè)高飽和度色調(diào)的對(duì)比，如灰色系和亮黃色的搭配。 

第七種色彩搭配是一種色調(diào)的運(yùn)用，如冷色調(diào)，使用色環(huán)中冷色調(diào)的顏色；相反還有暖色調(diào)的運(yùn)用，普遍是紅、黃為暖色調(diào)，藍(lán)、綠為冷色調(diào)。 

四、結(jié)語(yǔ) 

篇6

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；角色；評(píng)價(jià)；能力

職業(yè)教育的低迷，職教生源的縮減，對(duì)職業(yè)教育模式提出了更高的要求，沿襲已久的“填鴨”式已不能再適應(yīng)目前的教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)能力較弱，創(chuàng)造能力低，影響了學(xué)生的繪畫興趣，嚴(yán)重束縛了學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，“項(xiàng)目教學(xué)法”及時(shí)引進(jìn)，破浪而來。

以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，由師生共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為若干項(xiàng)目，傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法分為5個(gè)階段：

1.確定項(xiàng)目任務(wù)。由教師提供一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)設(shè)想，和同學(xué)討論，最終確定各小組項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

2.制定計(jì)劃。學(xué)生制定工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。

3.實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生確定各自在小組的分工以及成員合作的形式后，按照計(jì)劃開始工作。

4.檢查評(píng)估。學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估之后，教師再對(duì)工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，通過師生的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)比，找出差異原因，并一一解決之。

5.歸檔或結(jié)果應(yīng)用。作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，要盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，項(xiàng)目工作的結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”。

一、角色換位，激發(fā)教師的創(chuàng)造欲望

項(xiàng)目教學(xué)，通過學(xué)生按照教學(xué)目的，運(yùn)用已有的知識(shí)或新的知識(shí)實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，教師主要的作用是引導(dǎo)，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”，只有這樣，學(xué)生才能真正在教學(xué)中處于主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

在《海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作》的教學(xué)中，先不講繪畫技法或制作方法，首先用課件展示了幾幅精美的海報(bào)，讓學(xué)生自行觀察，認(rèn)真比較，進(jìn)行歸納總結(jié)，并根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)小組的海報(bào)初稿進(jìn)行修改，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的先自己嘗試，強(qiáng)調(diào)先讓學(xué)生試一試，一開始就把學(xué)生推到主體的地位，而教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的制作過程進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，退居”幕后”。美術(shù)課以技能練習(xí)為主，充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高了課堂效率，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，改變了以教師為主的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的角色換位。

項(xiàng)目教學(xué)的引導(dǎo)是一種策略，具有學(xué)科的交叉性及綜合能力的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。這種教學(xué)法對(duì)教師要求很高，教師必須具備完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，尋找適合于教學(xué)的項(xiàng)目，在備課時(shí)要做大量的準(zhǔn)備工作，以應(yīng)對(duì)在制作過程中將會(huì)出現(xiàn)的各種未知問題，使學(xué)生的行為過程能夠在教師的控制之中，對(duì)于出現(xiàn)的問題，要隨時(shí)給學(xué)生提供理論支持和技術(shù)支持，對(duì)于教師的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力都是積極的促進(jìn)和鍛煉，學(xué)生實(shí)踐的過程也同樣是教師知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)過程，這也在一定程度上激發(fā)了教師在課后深入鉆研教法和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)熱情。

項(xiàng)目教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)換將極大地激發(fā)教師的專業(yè)和教學(xué)能力的進(jìn)步，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)不斷的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

葉圣陶說：“教是為了不教”。學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，前期的準(zhǔn)備、構(gòu)思、制作成果都體現(xiàn)了小組成員智慧的結(jié)晶。各小組的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)制作進(jìn)行分工、組織，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每一位組員的積極性，創(chuàng)意火花的不斷碰撞，技能特長(zhǎng)的完美展示，并在過程中不斷聽取教師的建議，進(jìn)行改進(jìn)。制作中會(huì)有一些自己不能解決的難題，此時(shí)的教師適時(shí)出現(xiàn)，加以指點(diǎn)，化解難點(diǎn)。小組合作完成作品后，選派一名代表詮釋作品的創(chuàng)意，小組內(nèi)自評(píng)，小組間互評(píng)，評(píng)出最佳作品、最佳效果、最佳創(chuàng)意等。通過小組的合作，使學(xué)生充分體驗(yàn)到集體的重要性，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作力量之巨大；通過小組自評(píng)，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找不足，努力改進(jìn)；通過小組互評(píng)，學(xué)會(huì)聽取別人的意見，學(xué)會(huì)與人和睦相處，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短；通過自己確定目標(biāo)、任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，增強(qiáng)自信；通過成員分工，學(xué)會(huì)欣賞、肯定別人的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短；在制作過程中需要不斷吸納的新知識(shí)，又激發(fā)了他們的自學(xué)和創(chuàng)新能力。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生通過實(shí)踐證明一個(gè)實(shí)踐或推翻一個(gè)實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)認(rèn)識(shí)規(guī)律。

項(xiàng)目教學(xué)法，是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫技巧，更重要的是在學(xué)會(huì)繪畫技巧的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握思考方法，觸類旁通。傳統(tǒng)的美術(shù)課上，學(xué)生習(xí)慣于聽取教師對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解和技法詳細(xì)示范后再進(jìn)行練習(xí)，根本談不上動(dòng)腦筋和自主學(xué)習(xí)。而項(xiàng)目教學(xué)法改變了這種現(xiàn)象，使學(xué)生自主地去感悟和發(fā)掘自我潛力，在不斷地嘗試中獲得新的知識(shí)和能力，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。馬克思曾引用黑格爾設(shè)想的一個(gè)生動(dòng)比喻，來說明人類在創(chuàng)造活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)力量時(shí)產(chǎn)生的愉悅：一個(gè)小男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞著自己的創(chuàng)造，從中得到了無(wú)比的欣喜……。

項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，教師搖身一變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，在美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出民主、自由的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和開拓創(chuàng)新能力，積極地開創(chuàng)出一種“學(xué)之得法、導(dǎo)之有方”的良性教學(xué)局面。

三、注重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)成功

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！睂W(xué)生在克服和處理海報(bào)設(shè)計(jì)的完成過程中出現(xiàn)的困難和問題時(shí)，不僅是已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)、新技能，去解決過去未遇到過的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生去潛心地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，活學(xué)活用，去完成自已的目標(biāo)任務(wù)。來自內(nèi)心的動(dòng)力才是強(qiáng)烈而持久的，依靠來自教師和父母的外力則是短暫的。在這樣一個(gè)愉快的知識(shí)和技能的探索過程中，學(xué)生的自主探索，寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，勞動(dòng)成果的成功展示，無(wú)一不在讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、成功的快樂，有利于樹立起克服困難、戰(zhàn)勝自我、勇于探索的信心。

給學(xué)生提供決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)作為小組自評(píng)、小組互評(píng)的補(bǔ)充，對(duì)于在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的形成及提高給予充分的肯定和評(píng)價(jià)，解決制作中出現(xiàn)的問題，總結(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)用到的知識(shí)，講授新的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在失敗中不斷地去進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，直到成功地完成既定目標(biāo)，使學(xué)生在自己的成果中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂。

四、項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別

主要的區(qū)別集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師的知識(shí)講授為中心，而項(xiàng)目教學(xué)則以學(xué)生的新老知識(shí)的體驗(yàn)和運(yùn)用為中心。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以課本上的知識(shí)范圍為中心，而項(xiàng)目教學(xué)則以教學(xué)“項(xiàng)目”為中心，將難點(diǎn)分解，提高了學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的傳授，而項(xiàng)目教學(xué)則以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，讓學(xué)生在實(shí)踐中去掌握理論知識(shí)和技能并得到強(qiáng)化。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，實(shí)施理論知識(shí)的“轟炸”，至于學(xué)習(xí)的效果如何并沒有進(jìn)行考慮。而項(xiàng)目教學(xué)則以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和成果展示。

在藝術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及交流合作的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中人人參與，群策群力，協(xié)同作戰(zhàn)。每一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容不宜太難，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，有對(duì)舊知識(shí)的運(yùn)用和鞏固，有對(duì)新知識(shí)的不斷渴求，有對(duì)相關(guān)聯(lián)知識(shí)的探索，有對(duì)自身能力的考驗(yàn)，由此促成學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)提高。

項(xiàng)目教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，著重于全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成中快樂、自信地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，使他們的人生軌跡呈現(xiàn)出“節(jié)節(jié)高”的態(tài)勢(shì)，讓項(xiàng)目教學(xué)法在不斷的嘗試中成熟，發(fā)展，發(fā)揮它在教學(xué)上的積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；設(shè)計(jì)軟件

中圖分類號(hào)：TP391.7

就目前而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正處于日新月異的狀態(tài)。軟件硬件更新?lián)Q代的速度幾乎每半年就上市新品，這就需要同樣更新速度快的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在更新著適用于不同領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)品。各行各業(yè)都深受計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響，尤其是平面設(shè)計(jì)方面，在平面設(shè)計(jì)的過程中，往往會(huì)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，這就使得現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)有著煥然一新的面貌，在設(shè)計(jì)理念上，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，加入了一些現(xiàn)代化的元素。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，正引導(dǎo)著平面設(shè)計(jì)走向一個(gè)新的臺(tái)階，在此過程中，需要設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用。

1 平面設(shè)計(jì)概述

平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)方面的一個(gè)分支，通過視覺效應(yīng)完成設(shè)計(jì)作品投射給觀眾的這一過程，人們的審美水平隨著也生活水平的提高而得到明顯的提升。由此可見，人們對(duì)于平面媒體的要求也是顯而易見的，這就需要平面設(shè)計(jì)工作者們?cè)谟?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，多多加入藝術(shù)元素，在美術(shù)基礎(chǔ)上加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)作品的美觀性以及美學(xué)效果。從某種意義上來講，平面設(shè)計(jì)工作也可以說是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，都可以統(tǒng)稱為設(shè)計(jì)，基于感官上的設(shè)計(jì)，在平面設(shè)計(jì)中加入美術(shù)設(shè)計(jì)可以提升人的審美觀點(diǎn)，真切地讓人們來了解到美的意義體現(xiàn)所在。

進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的工作者需要扎實(shí)的美術(shù)功底，只有具備了一定的美術(shù)之后，創(chuàng)作出來的平面設(shè)計(jì)作品才能夠有一定的藝術(shù)觀賞價(jià)值。在素描、油畫、速寫方面有一定的功底的話，那么就可以勝任平面設(shè)計(jì)工作這一職位了。

2 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展

2.1 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對(duì)美術(shù)的應(yīng)用

在我們目前的生活當(dāng)中，可能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的地方有很多，例如廣告公司在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作的過程中，都需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)。正因如此，各個(gè)高校在設(shè)立專業(yè)的時(shí)候，考慮到社會(huì)大環(huán)境的現(xiàn)狀，紛紛開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還進(jìn)行了美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)，因?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，是構(gòu)成平面以及運(yùn)用色彩的關(guān)鍵之處。而對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)其在這一方面的技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生在自我提高的過程當(dāng)中，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)悟能力以及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力。高校不僅要加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)方面的能力基礎(chǔ)，然后進(jìn)行不斷地鍛煉強(qiáng)化，就能夠更好地領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在美術(shù)中的應(yīng)用。

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)作品中，一般都會(huì)遵循幾何構(gòu)成原理，將凝聚感代入進(jìn)了作品當(dāng)中，畫面中的每一種元素都會(huì)形成一種視覺上的沖擊力，這樣，就給讀者群體帶來了一把通往了藝術(shù)設(shè)計(jì)者內(nèi)心深處的鑰匙，讀者就可以明晰設(shè)計(jì)者所要講述的內(nèi)容要點(diǎn)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的代入，就使得這種美術(shù)中的元素更加形象化，能夠直觀地描述美術(shù)作品中的意義所在。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的作用

平面設(shè)計(jì)，顧名思義，就是在二維空間內(nèi)完成的一項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以設(shè)置文字的字體設(shè)置以及進(jìn)行圖書中的插圖，在二維空間內(nèi)完成的一系列的活動(dòng)都可以作為平面設(shè)計(jì)中的一部分。平面設(shè)計(jì)可以用于圖書的印刷或者相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)，在二維空間內(nèi)，設(shè)計(jì)的種類也可以有很多種，除了上述講到的圖書印刷以及廣告設(shè)計(jì)，還包括進(jìn)行攝影以及海報(bào)設(shè)計(jì)的過程。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過程中，不僅僅使用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)，其發(fā)展范圍還擴(kuò)大到了多媒體的方向，這樣多面向的發(fā)展會(huì)帶給平面設(shè)計(jì)一個(gè)跨越式的改變。我們正處于二十一世紀(jì)的一個(gè)黃金階段，任何事物的發(fā)展也正處于一個(gè)蓬勃的狀態(tài)，信息技術(shù)的發(fā)展也處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著人們的生活水平的不斷提高，電腦開始進(jìn)入千家萬(wàn)戶，人們也開始體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的便利，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)工作者們依托計(jì)算機(jī)技術(shù)所帶來的便利，尤其是在鼠標(biāo)這一新產(chǎn)品的應(yīng)用上，快速地建立了平時(shí)時(shí)間多一倍的項(xiàng)目，使平面設(shè)計(jì)這一工作有了質(zhì)的飛躍，隨著一些電子設(shè)備如雨后春筍般出現(xiàn)在市場(chǎng)中，這些電子設(shè)備豐富了設(shè)計(jì)人員對(duì)于平面設(shè)計(jì)的處理技巧，從某一程度上來說，這些具備計(jì)算機(jī)技術(shù)的電子設(shè)備，大大加快了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，使平面設(shè)計(jì)的發(fā)展速度有所提升。

3 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合與應(yīng)用

3.1 平面設(shè)計(jì)軟件比較

平面設(shè)計(jì)軟件一般分為點(diǎn)陣圖像以及矢量圖形兩個(gè)種類，較為公眾所知的點(diǎn)陣圖像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，點(diǎn)陣圖像構(gòu)成的特點(diǎn)是有固定的分辨率的，這是靠掃描儀與數(shù)碼相機(jī)所獲取得到的圖像。另外一種矢量圖形軟件是Illustrator，CorelDraw，這是較為著名的平面設(shè)計(jì)軟件，其中，矢量圖是由數(shù)學(xué)中線、面所構(gòu)成的。

為我們公眾所了解的Photoshop是由Adobe公司開發(fā)推出的，在全球范圍內(nèi)都廣泛流行，且好評(píng)如潮。CorelDraw軟件則是由COREL公司開發(fā)出來的，集圖形繪制以及印刷排版為一體的。兩個(gè)軟件在某種程度上功能近乎一致，但是在使用過程中，往往需要二者進(jìn)行互相融合的。在進(jìn)行圖片設(shè)計(jì)以及編輯處理的過程當(dāng)中，使用Photoshop進(jìn)行操作選取，而使用CorelDraw進(jìn)行圖片繪制整理，這就是不同軟件的不同優(yōu)勢(shì)所在。

3.2 平面設(shè)計(jì)作品中多方面因素的運(yùn)用

在人們接觸平面設(shè)計(jì)作品的過程中，人們對(duì)于作品中的圖像信息的評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)往往來自于其他因素，比如數(shù)碼膠片的質(zhì)量、互聯(lián)網(wǎng)上下載的圖片的質(zhì)量問題都有可能會(huì)影響人們對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品的直觀印象。在獲取圖片的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)速度的因素導(dǎo)致所下載的圖像的清晰度不夠，圖片模糊致使人們不能完整地領(lǐng)悟平面設(shè)計(jì)工作者對(duì)于圖片的定義。

平面設(shè)計(jì)作品中，文字的作用一般在于向人們傳遞作者的主要思想的概括信息，其中最為主要的信息在于通過圖片向人們傳達(dá)，文字信息是起到輔助的功能。在平面設(shè)計(jì)的過程中，除了文字以及圖形的繪制之外，在設(shè)計(jì)圖形的過程中，也同樣需要其他領(lǐng)域的獨(dú)特思想，因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)的一個(gè)用途就是在于向人們傳達(dá)企業(yè)的形象信息以及產(chǎn)品造型。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)技術(shù)也在與之共同發(fā)展，設(shè)計(jì)工作者們也要提升其在美術(shù)方面的技能，這樣才能做到將自己的直觀意愿以及作品的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歡.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件相互結(jié)合與應(yīng)用[J].黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008.

[2]單嬋.平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行“工作室”教學(xué)模式之我見[J].成功（教育），2010（02）.

[3]唐麗雅.平面設(shè)計(jì)專業(yè)的靈魂――創(chuàng)新思維[J].青年文學(xué)家，2010（03）.

篇8

授課教師： - NO:1-2

授課題目

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

授課形式

講授

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

4

教學(xué)目的

與 要 求

掌握Photoshop文件的基礎(chǔ)操作

掌握Photoshop圖像的基礎(chǔ)操作

掌握優(yōu)化PhotoshopCS6工作環(huán)境的方法

基本內(nèi)容

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.4 Photoshop工作環(huán)境的優(yōu)化

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

難點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

系、教研室

審查意見

課后分析

從實(shí)際生活中引入平面圖像設(shè)計(jì)，引起學(xué)生興趣，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到平面圖像設(shè)計(jì)并不神秘，完全可以由我們來操控它，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，上機(jī)演示過程簡(jiǎn)單明了，使同學(xué)打消了畏難情緒，達(dá)到教學(xué)要求。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第1章 Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.1.1 Photoshop CS6的簡(jiǎn)介

應(yīng)用：非常廣泛，如平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、繪制卡通與插畫、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、游戲與多媒體界面、數(shù)碼相片處理以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜單欄、工具選項(xiàng)欄、文檔窗口、狀態(tài)欄，以及面板等組件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用圖像文件格式

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

打開文件關(guān)閉文件新建文件存儲(chǔ)文件置入圖像

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.3.1 認(rèn)識(shí)位圖和矢量圖

圖像分為矢量圖和位圖兩類，矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，而位圖的精度則由分辨率決定，下面將分別進(jìn)行介紹。

1.3.2 像素與分辨率的關(guān)系

像素是組成位圖圖像的最基本的元素。每一個(gè)像素都有自己的位置，并記載著圖像的顏色信息，一個(gè)圖像包含的像素越多，顏色信息越豐富，圖像的效果也會(huì)更好，但文件也會(huì)隨之增大。

1.3.3 圖像的縮放與移動(dòng)

當(dāng)窗口不能顯示全部圖像時(shí)，此時(shí)窗口將自動(dòng)出現(xiàn)垂直或水平滾動(dòng)條，如果要查看被放大的圖像的隱藏區(qū)域，可以使用【抓手工具】移動(dòng)畫面，查看圖像的不同區(qū)域。

1.3.4 裁剪工具

選擇工具箱中【裁剪工具】，圖像四周顯示出裁剪框，在畫面中以瓢蟲為主體，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)創(chuàng)建裁剪區(qū)域，確定裁剪范圍后，按【Enter】鍵即可完成裁剪。

1.3.5 還原、前進(jìn)一步與后退一步

1.3.6 修改圖像大小

1.4 Photoshop CS6工作環(huán)境的優(yōu)化

1.4.1 使用輔助工具

輔助工具可以用來精準(zhǔn)地對(duì)齊對(duì)象，輔助工具包括標(biāo)尺、參考線和網(wǎng)格。

1.4.2 啟用對(duì)齊功能

執(zhí)行【視圖】【對(duì)齊到】命令，可以將對(duì)象對(duì)齊到參考線、圖層等。

1.4.3 顯示或隱藏額外內(nèi)容

執(zhí)行【視圖】【顯示額外內(nèi)容】命令，可以隱藏參考線、網(wǎng)格等額外內(nèi)容。若要再顯示額外內(nèi)容，執(zhí)行相同命令即可。

2、教學(xué)小結(jié)

本章講述了使用Photoshop CS6對(duì)圖像處理之前必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)介紹了Photoshop CS6的工作界面、圖像文件管理、圖像文件的基本操作等知識(shí)。

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

修改照片尺寸

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:3

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+訓(xùn)練

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握創(chuàng)建選區(qū)的方法

熟練掌握選區(qū)的基本操作

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.2 選區(qū)的基本操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

難點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

PhotoShop軟件對(duì)學(xué)生來說是個(gè)新的軟件，對(duì)界面還不是很熟悉，尤其是對(duì)工具箱、屬性欄和菜單項(xiàng)還很陌生，課后就多多熟悉軟件界面。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章 選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.1.1 選框工具組

1、矩形選框工具 矩形正方形選區(qū)的創(chuàng)建

2、橢圓選框工具 橢圓圓選區(qū)的創(chuàng)建

3、單行單列選框工具

2.1.2 套索工具組

1. 套索工具

2. 多邊形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 選擇工具

1. 魔棒工具 2. 快速選擇工具

2.2 選區(qū)的基本操作 （使用選擇菜單）

2.2.1 全部選擇和取消選區(qū)

全部選擇 【Ctrl+A】鍵

取消選擇 【Ctrl＋D】鍵

重新選擇【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隱藏和顯示選區(qū)

創(chuàng)建選區(qū)后，執(zhí)行【視圖】【顯示】【選區(qū)邊緣】命令或按【Ctrl+H】鍵可以隱藏選區(qū)，再次執(zhí)行此命令，可以再次顯示選區(qū)。選區(qū)雖然被隱藏，但是它仍然存在，對(duì)圖像所做的操作，都將在選區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行。

2.2.3 移動(dòng)和反選選區(qū)課堂練習(xí)

方法一：使用矩形工具、橢圓選框工具創(chuàng)建選區(qū)時(shí)，在放開鼠標(biāo)按鍵前，按住空格鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可移動(dòng)選區(qū)。

方法二：創(chuàng)建了選區(qū)后，使用選區(qū)工具時(shí)，單擊選項(xiàng)欄中【新選區(qū)】按鈕，則使用選框、套索和魔棒工具時(shí)，只要將光標(biāo)放在選區(qū)內(nèi)，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)便可以移動(dòng)選區(qū)。

方法三：可以按鍵盤上的、、、鍵來輕微移動(dòng)選區(qū)。

2、教學(xué)小結(jié)

選區(qū)工具的使用

選區(qū)的基本操作

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:4

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握幾種圖像選取工具的使用方法

掌握選取計(jì)算工具的使用方法

掌握?qǐng)D像選取的操作技巧

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

難點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)選區(qū)工具和變換操作有了一定的了解和熟悉，但還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.3.1 擴(kuò)大選區(qū) 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素，從而擴(kuò)大選擇區(qū)域，命令只擴(kuò)大到與原選區(qū)相連接的區(qū)域。

2.3.2 選取相似 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素。該命令可以查找整個(gè)文檔，包括與原選區(qū)沒有相鄰的像素。

2.3.3 擴(kuò)展與收縮選區(qū)

2.3.4 羽化選區(qū) 羽化是通過建立選區(qū)和選區(qū)周圍像素之間的轉(zhuǎn)換邊界來模糊邊緣的，這種模糊方式將丟失選區(qū)邊緣的一些圖像細(xì)節(jié)。

2.3.6 選區(qū)的存儲(chǔ)與載入 在圖像處理過程中，有時(shí)需要重復(fù)使用選區(qū)來編輯圖像。所以需要將創(chuàng)建的選區(qū)儲(chǔ)存起來，當(dāng)需要再次使用時(shí)，再將存儲(chǔ)的選區(qū)載入即可。

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

選區(qū)變換常用于選擇特殊形狀的區(qū)域，可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、斜切、透視、變形等操作。

2、教學(xué)小結(jié)

調(diào)整選區(qū)操作 選區(qū)的變換圖像的變換

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:5

授課題目

認(rèn)識(shí)Photoshop CS6

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握選區(qū)的操作方法

熟練掌握選區(qū)的調(diào)整和變換方法

熟練掌握應(yīng)用選區(qū)的方法

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

難點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)選區(qū)工具有一定的了解和掌握，但對(duì)選區(qū)的變換還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

1、利用選區(qū)進(jìn)行“花”的制作

步驟：①新建一個(gè)圖形文件——建立兩條垂直相交輔助線——在輔助線交叉點(diǎn)右上方畫一個(gè)正圓選區(qū)并填充紅色，按ctrl+T,將變化中心移到輔助線交叉點(diǎn)——在選項(xiàng)欄中設(shè)置旋轉(zhuǎn)72度再確定（打勾確定或按回車鍵）——按ctrl+alt+shift，再連續(xù)按"T"鍵四次形成花瓣的形狀

②新建一層，以輔助線交叉點(diǎn)為圓心(按住alt+shift)畫一個(gè)選區(qū)，并填充黃色

③新建一層，利用橢圓選區(qū)工具的減選區(qū)功能繪制花桿

④新建一層，利用選區(qū)交叉原理繪制葉子

2、“新航線工作室”標(biāo)志的制作，

步驟提示：①利用交叉輔助線繪制圓環(huán) ②利用交叉輔助線繪制中心圓③利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制繪制四個(gè)三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制

3、利用選框做空心文字

2、教學(xué)小結(jié)

選擇工具使用技巧選區(qū)編輯及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓柱體

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:6

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握編輯圖層的方法

掌握管理圖層的方法

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.2 圖層的編輯

3.3 圖層組的管理

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

難點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

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**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，并掌握了圖像的獨(dú)立、可編輯和合成的意義。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.1.1 圖層的簡(jiǎn)介

Photoshop的層 就像是在很多透明的紙

3.1.2 圖層的類型 1. 填充圖層2. 調(diào)整圖層

3.2 圖層的編輯

3.2.1 新建和刪除圖層

3.2.2 選擇和重命名圖層

3.2.3 隱藏和顯示圖層

3.2.4 復(fù)制圖層

3.2.5 鏈接圖層

3.2.6 合并圖層

3.3 圖層組的管理

3.3.1 新建和刪除圖層組

3.3.2 合并圖層組

3.3.3 將圖層移入（移出）圖層組

新建圖層組后，選中要移入組內(nèi)的圖層，拖動(dòng)鼠標(biāo)可將圖層移動(dòng)至圖層組內(nèi)。

2、教學(xué)小結(jié)

圖層的編輯與管理

Photoshop CS6處理圖像方法：圖像合成

3、布置作業(yè)制作連環(huán)字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:7

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D層混合模式的使用

掌握?qǐng)D層樣式的使用

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式

3.5 圖層樣式

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作圖片各種效果

難點(diǎn)：制作圖片各種效果

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，但在圖層模式、圖層樣式操作上仍需在訓(xùn)練中積累操作經(jīng)驗(yàn)和畫面美感。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式（課堂案例：給相片添加柔美斑效果）

3.4.1 設(shè)置圖層混合模式

單擊【圖層】面板上方的【正?！肯吕粹o，在下拉菜單中可以選擇所需的混合模式。

3.4.2 圖層混合模式的類型

每種混合模式有不同的混合效果

3.5 圖層樣式 （課堂案例：制作晶瑩水晶文字、 紋身效果）

3.5.1 圖層樣式的類型

1. 混合選項(xiàng) 2. 投影和內(nèi)陰影3. 外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光

4. 斜面和浮雕 5. 光澤

6. 顏色疊加、漸變疊加、圖案疊加 7. 描邊

3.5.2 復(fù)制圖層樣式到其他圖層

按住【Alt】鍵將效果圖標(biāo)從圖層1拖動(dòng)到圖層2，可以將該圖層的所有效果都復(fù)制目標(biāo)圖層。

3.5.3 刪除和隱藏圖層樣式

1. 刪除圖層樣式2. 隱藏圖層樣式

方法一：右擊圖層快捷菜單清除圖層樣式

方法二：直接拖曳圖層后的fx到圖層面板右下角的刪除圖層按鈕上

2、教學(xué)小結(jié)

圖層混合模式 圖層樣式圖像特效

3、布置作業(yè)制作寶石吊墜

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:8

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

難點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字的錄入和編輯有了一定的掌握，對(duì)于文字圖層，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以鞏固。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

在Photoshop中，文字分為點(diǎn)文本和段落文本兩種形式。直接單擊鼠標(biāo)左鍵生成的是點(diǎn)文本，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 橫排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 輸入段落文字

點(diǎn)文本不能自動(dòng)換行，當(dāng)需要換行時(shí)，需要按【Enter】鍵換行。創(chuàng)建段落文本時(shí)，會(huì)自動(dòng)生成文本框，輸入文字后，文字會(huì)隨框架的寬度自動(dòng)換行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

4.3.1 將文本圖層轉(zhuǎn)換為普通圖層

直接在圖像中選擇文字工具輸入的點(diǎn)文字和段落文字屬于矢量圖文字，文字柵格化后，就由矢量圖變成位圖了，文字被柵格化后，就無(wú)法返回矢量文字的可編輯狀態(tài)。

4.3.2 變形文字 指對(duì)創(chuàng)建的文字進(jìn)行變形處理后得到的文字

4.3.3 沿路徑繞排文字

選擇工具箱中【鋼筆工具】，選擇選項(xiàng)欄中【路徑】選項(xiàng)，繪制路徑。選擇工具箱中【橫排文字工具】，將光標(biāo)放到路徑上，出現(xiàn)符號(hào)。此時(shí)輸入的文字會(huì)沿著路徑繞排。

2、教學(xué)小結(jié)

文本錄入 文字編輯 變形文字 路徑文字

3、布置作業(yè)制作空心字、溶解字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:9

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

制作晶瑩水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

難點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字圖層的柵格化操作的掌握，對(duì)于文字路徑、變形、特效有了一定的了解和掌握，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以提高。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

1、制作晶瑩水晶文字

①使用文本工具，寫出一個(gè)字體，這里就以字母“Q”為制作對(duì)象吧。制作水晶字，主要是“圖層樣式”中的“投影”、“內(nèi)陰影”、“內(nèi)發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“光澤”等效果的綜合應(yīng)用。

②斜面和浮雕”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

③點(diǎn)擊“等高線”選項(xiàng)，設(shè)置“等高線”的“輸入”——“輸出”值設(shè)置

④光澤”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置，如圖紅色標(biāo)注部分。其中，設(shè)置“混合模式”的顏色為淡藍(lán)色。

⑤內(nèi)發(fā)光”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

⑥設(shè)置“內(nèi)陰影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值。

⑦設(shè)置“投影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值，

⑧“確定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教學(xué)小結(jié)

文本工具，文字特效 圖層混合模式 圖層樣式。

3、布置作業(yè)制作火焰字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:10

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握繪畫工具的使用方法

掌握特殊繪畫工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.2 特殊繪畫工具

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

難點(diǎn)：畫筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)繪畫工具有了一定的操作，但在利用特殊畫筆工具在圖像色彩處理上還不是很熟練。課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.1.1 畫筆工具 創(chuàng)建比較柔和的藝術(shù)筆觸效果

5.1.2鉛筆工具 用來繪制剛硬的線條

5.1.3 顏色替換工具 用顏色替換目標(biāo)顏色

5.1.4 混合器畫筆工具 調(diào)節(jié)筆觸的顏色、潮濕度、混合顏色

5.2 特殊繪畫工具

5.2.1 歷史記錄畫筆工具

歷史記錄畫筆工具就像一個(gè)有記憶的橡皮擦，在繪畫的過程中出現(xiàn)任何不滿意的地方，可以選擇性地進(jìn)行恢復(fù)。

5.2.2 歷史記錄藝術(shù)畫筆工具

歷史記錄藝術(shù)畫筆工具的使用方法與歷史記錄畫筆工具完全相同，不同的是歷史記錄藝術(shù)畫筆工具在對(duì)圖像涂抹后，會(huì)形成一種特殊的藝術(shù)筆觸效果。

課堂練習(xí)給黑白相片上色

2、教學(xué)小結(jié)

繪畫工具

特殊繪畫工具

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作紅葉香滿山

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授課教師： - NO:11

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握顏色填充工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組

5.4 顏色填充

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

難點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

主要教學(xué)

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審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)使用橡皮擦工具和顏色填充工具在在畫面特效處理還不是很熟練，課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組 示例演示講解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是圖像修飾中使用率非常高的工具，可以擦除圖像。如果處理的是【背景】圖層或鎖定了透明區(qū)域的圖層，涂抹區(qū)域會(huì)顯示為背景色；處理其他圖層時(shí)，可擦除涂抹區(qū)域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以將圖層中與取樣背景色相近的像素擦除，使其成為透明區(qū)域，其擦除功能非常靈活。

5.4 顏色填充示例演示講解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 漸變工具

漸變工具是一種特殊的填充工具，用于在整個(gè)文檔或選區(qū)內(nèi)填充漸變顏色，漸變?cè)赑hotoshop中的應(yīng)用非常廣泛，它不僅可以填充圖像，還可以用來填充圖層蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描邊命令

1. 填充命令

2. 描邊命令

2、教學(xué)小結(jié)

橡皮擦工具的使用，漸變填充描邊等

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作背景花紋邊框

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授課教師： - NO:12

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握修飾與修補(bǔ)工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

難點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

主要教學(xué)

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審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)工具在概念上有了一定的了解，但在實(shí)例應(yīng)用中它的意義還是完全理解，課后多加修飾與修補(bǔ)工具在修復(fù)圖像方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具 示例演示講解

5.5.1 減淡工具 利用減淡工具在特定的圖像區(qū)域內(nèi)進(jìn)行拖動(dòng)，然后讓圖像的局部顏色變得更加明亮，對(duì)處理圖像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具與減淡工具的功能相反，使用加深工具可以表現(xiàn)出圖像中的陰影效果。

5.5.3 海綿工具 主要用于精確地增加或減少圖像的飽和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 銳化工具 圖像的對(duì)比度更明顯，圖像也變得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像 示例演示講解

5.6.1 污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具 可以迅速修復(fù)圖像中的瑕疵或污點(diǎn)

5.6.2 修復(fù)畫筆工具 使用修復(fù)畫筆工具時(shí)，需要先取樣，然后將選取的圖像填充到要修復(fù)的目標(biāo)區(qū)域，使修復(fù)的區(qū)域和周圍的圖像相融合。

5.6.3 修補(bǔ)工具

修補(bǔ)工具使用選定區(qū)域像素替換修補(bǔ)區(qū)域像素，并自動(dòng)將取樣區(qū)域的紋理、光照和陰影與源點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行匹配，使替換區(qū)域與背景自然匯合。

5.6.4 紅眼工具

紅眼工具可以修正由于閃光燈原因造成的人物紅眼、過暗或綠色反光。

5.6.5 內(nèi)容感知移動(dòng)工具

使用內(nèi)容感知移動(dòng)工具可以參照畫面中周圍的環(huán)境、光源，對(duì)多余的部分進(jìn)行剪切、粘貼的修整，使畫面移動(dòng)后，視覺整體和諧。

5.6.6圖章工具

1. 仿制圖章工具

2. 圖案圖章工具

課堂練習(xí)

2、教學(xué)小結(jié)

顏色與效果修飾工具參考線

污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具

修復(fù)畫筆工具

紅眼工具

仿制圖章工具

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

臉部磨皮操作

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授課教師： - NO:13

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

進(jìn)一步熟練掌握畫筆工具和鉛筆工具的使用

掌握用圖章工具組復(fù)制圖像的方法

學(xué)會(huì)用歷史記錄工具組恢復(fù)圖像

學(xué)會(huì)修復(fù)畫筆、污點(diǎn)修復(fù)畫筆、修補(bǔ)、紅眼等工具的使用

基本內(nèi)容

第5章繪畫和修飾圖片

仿制圖章工具應(yīng)用

制作星光效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

難點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，但還需注意掌握使用圖章工具、修復(fù)畫筆、污點(diǎn)修復(fù)畫筆、修補(bǔ)、紅眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫和修飾圖片

一、仿制圖章工具應(yīng)用

仿制圖章工具屬性參數(shù)的設(shè)置

利用仿制圖章工具刪除圖像中不需要的部分

例：用仿制圖章工具去除雜志上的文字

利用仿制圖章工具屬性仿制源選項(xiàng)完美復(fù)制人物

快速去除圖下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通過畫筆工具中的星光混合畫筆工具制作星光效果。

參考書上P139-P141頁(yè)

同步訓(xùn)練：載入畫筆到Photoshop中

2、教學(xué)小結(jié)

仿制圖章工具的應(yīng)用

畫筆工具的應(yīng)用

繪制圖像與修飾圖像

3、布置作業(yè)去除相片中多余的人物

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:14

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握自動(dòng)調(diào)色命令的使用方法

掌握?qǐng)D像的基本顏色調(diào)整的方法

掌握色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

難點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，每位學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的操作情況和不足之處在課后多加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.1.1 自動(dòng)色階

色調(diào)是指一幅圖像的整體色彩傾向，包括明度、純度、色相三個(gè)要素。

6.1.2 自動(dòng)對(duì)比度

6.1.3 自動(dòng)顏色

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.2.1 色階6.2.2 曲線

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/對(duì)比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然飽和度

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

6.3.1 反相6.3.2 色調(diào)均化

6.3.3 閾值6.3.4 色調(diào)分離

6.3.5 漸變映射6.3.6 去色

2、教學(xué)小結(jié)

自動(dòng)調(diào)色命令的使用

圖像的基本顏色調(diào)整

色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試 臉部磨皮操作

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授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

難點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

主要教學(xué)

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審查意見

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在復(fù)制圖像上理解和操作上方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

6.4.1 色相/飽和度 6.4.2 陰影/高光

6.4.3 匹配顏色6.4.4 替換顏色

6.4.5 可選顏色6.4.6 通道混合器

6.4.7 變化6.4.8 黑白

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

主要操作過程

1、通道混合器調(diào)整層：紅色輸出通道：R、G、B分別為：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡調(diào)整層：中間調(diào)：-10，-10，10（根據(jù)具體圖片采用不同參數(shù)調(diào)整色彩信息）

3、亮度/比度調(diào)整層：亮度-10，對(duì)比度+20

4、曲線調(diào)整層：輕微拖動(dòng)輸入的黑色滑塊與白色滑塊，加重黑場(chǎng)與白場(chǎng)，并且采用輕微“S”型曲線，提升亮部與暗部的對(duì)比度

2、教學(xué)小結(jié)

圖像的高級(jí)調(diào)整及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

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授課教師： - NO:16

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

難點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

主要教學(xué)

媒體

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審查意見

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在圖像色彩調(diào)整理解和操作技巧方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

操作思路：

1、打開要處理的圖片

2、方法一：在PS中選擇“圖像——自動(dòng)顏色”之后，圖像變顏色，PS中，“自動(dòng)顏色”的作用是“命令通過搜索圖像來標(biāo)識(shí)陰影、中間調(diào)和高光，從而調(diào)整圖像的對(duì)比度和顏色。默認(rèn)情況下，“自動(dòng)顏色”使用RGB 128 灰色這一目標(biāo)顏色來中和中間調(diào)，并將陰影和高光像素剪切0.5%?？梢栽凇白詣?dòng)顏色校正選項(xiàng)”對(duì)話框中更改這些默認(rèn)值。”

3、方法二：選擇“圖像——調(diào)整——曲線”，下方有三個(gè)吸管，我們可以將鼠標(biāo)點(diǎn)上去，左一是“在圖像中取樣設(shè)置黑場(chǎng)”，中間是“在圖像中取樣設(shè)置灰場(chǎng)”，右邊是“在圖像中取樣設(shè)置白場(chǎng)”，如選擇了以灰色為中間色調(diào)，就選擇中間的吸管，用吸管選中“灰色”照片就會(huì)自己跟著變顏色。

4、方法三：打開圖片，復(fù)制圖層，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊圖片，會(huì)出現(xiàn)“復(fù)制圖層”按鈕，然后選擇“圖像——調(diào)整——匹配顏色”“明亮度”“漸隱”的參數(shù)可根據(jù)圖片的明暗進(jìn)行調(diào)整，最后記得勾選“中和”選框，然后點(diǎn)擊確定，之后，圖片如果稍微有點(diǎn)暗，可以選擇“圖像——應(yīng)用圖像”然后設(shè)置參數(shù)，不透明度根據(jù)圖像的明暗進(jìn)行調(diào)整，這里設(shè)置的是30%，設(shè)置好之后點(diǎn)確定。

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

操作思路：

1、打開原素材，照片本身是綠，色調(diào)不符，利用【填充或調(diào)整層-色相飽和度】改變色相。

2、打開色相飽和度，選擇綠色，改變色相為-168（紫色），顏色不鮮艷加飽和度47。

3、照片當(dāng)中有一部分綠色沒有更改，選擇【添加到取樣】吸管，在這些顏色上~吸~~。

4、人物色彩發(fā)生了改變，利用快速選擇工具，為美女建立選區(qū)，工作層調(diào)整到調(diào)整層的蒙版上，填充黑色，將人物顏色弄回來，取消選區(qū)。

5、通過Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層，用高斯模糊將人物虛化。

6、設(shè)置圖層的混合模式為【柔光】。

7、再?gòu)?fù)制一層，高斯模糊.

2、教學(xué)小結(jié)

應(yīng)用處理偏色的圖片

夢(mèng)幻色調(diào)調(diào)整技巧

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:17

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握對(duì)鋼筆及繪圖工具的基本操作

學(xué)會(huì)使用路徑及鋼筆工具選項(xiàng)欄

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.2 繪制直線與曲線

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

難點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握鋼筆工具、矩形工具組的使用，但對(duì)調(diào)整路徑的操作不是很嫻熟，課后應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.1.1 路徑的組成

路徑可以是閉合的，也可以是開放的。路徑是由錨點(diǎn)、路徑線段和方向線組成。

7.1.2 【路徑】面板

7.2 繪制直線與曲線

7.2.1 鋼筆工具

7.2.2 自由鋼筆工具

7.3 繪制形狀

矩形工具 圓角矩形工具橢圓工具 多邊形工具

直線工具 自定形狀工具

課堂練習(xí) 繪制撲克牌

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓環(huán)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:18

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具繪制路徑 調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

難點(diǎn)：調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

主要教學(xué)

媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生對(duì)使用鋼筆工具繪制矢量圖形的方法已基本掌握，課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用調(diào)整路徑描繪美觀大主的矢量圖形。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

7.4.1 添加錨點(diǎn)和刪除錨點(diǎn)

7.4.2 轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具

7.4.3 選擇與移動(dòng)路徑

7.4.4 移動(dòng)錨點(diǎn)與調(diào)整形狀

7.4.5 復(fù)制路徑

課堂練習(xí) 繪制圖標(biāo)

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

3、布置作業(yè)

環(huán)繞的字齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:19

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

給人物換背景

繪制圖標(biāo)路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

難點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握較好，在路徑的繪制上需進(jìn)一步做到細(xì)致。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

實(shí)踐一：給人物換背景

操作思路：

1、用鋼筆工具勾畫人物路徑

2、將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)

3、反向選區(qū)，刪除選區(qū)內(nèi)的圖像

4、去掉人物中間的背景

5、將人物拖到新的背景文件中

6、調(diào)整人物大小，再做適當(dāng)處理

實(shí)踐二：繪制圖標(biāo)路徑

利用多邊形工具繪制正多邊形、星形、星形有、分別給它們填充不同的顏色、移動(dòng)形狀，合并圖層等操作

課堂練習(xí) 練習(xí)用鋼筆工具摳圖

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 用鋼筆工具摳圖

3、布置作業(yè)

制作海報(bào)背景

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:20-21

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的基本操作

認(rèn)識(shí)什么是蒙版，熟練掌握蒙版的類型和操作

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的類型及操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

本節(jié)知識(shí)抽象有一定難度，學(xué)生理解不夠深刻，課后需通過實(shí)例操作加深對(duì)通道和蒙版的應(yīng)用技巧的理解。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.1.1 認(rèn)識(shí)通道【通道】面板可以創(chuàng)建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分類 通道分為顏色通道、專色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 創(chuàng)建Alpha通道

需要先創(chuàng)建出所需的選區(qū)，再將其轉(zhuǎn)換成Alpha通道存儲(chǔ)。

8.2.2 創(chuàng)建專色通道 一種特殊的通道

8.2.3 復(fù)制和刪除通道

8.3 蒙版的類型及操作

8.3.1 圖層蒙版

圖層蒙版是用于控制圖層中圖像的顯示或隱藏效果的功能。圖層蒙版是灰度圖像，使用黑色在蒙版圖層上進(jìn)行涂抹，涂抹的區(qū)域圖像將被隱藏，顯示下層圖像的內(nèi)容。使用白色在蒙版圖像上涂抹，則會(huì)顯示被隱藏的圖像，遮住下層圖像內(nèi)容。

8.3.2 剪貼蒙版

剪貼蒙版圖層包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖層，創(chuàng)建剪貼蒙版后，位于下面的圖層叫基底圖層，位于基底圖層之上的圖層叫剪貼層。

8.3.3 矢量蒙版

用于對(duì)矢量圖形的修改，創(chuàng)建后圖像的顯示會(huì)隨著路徑的改變而改變。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于對(duì)圖像選區(qū)的創(chuàng)建、摳取圖像，可以將任何選區(qū)作為蒙版進(jìn)行編輯。

2、教學(xué)小結(jié)通道的基本操作 各種蒙版的操作技巧

3、布置作業(yè)圖層蒙版應(yīng)用

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:22

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

上機(jī)實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的編輯方法

熟練掌握蒙版的類型和操作技巧，在實(shí)際圖像合成中的應(yīng)用

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐：制作照片撕裂效果

使用通道摳取發(fā)絲

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)使用通道和蒙版處理圖像操作上的靈活運(yùn)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、復(fù)制背景層，設(shè)置前景色為白色

2、利用套索工具做選區(qū)，存儲(chǔ)選區(qū)（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作選區(qū)

4、鍵盤按住Ctrl鍵，鼠標(biāo)單擊圖層（Alpha 1）載入選區(qū)，并點(diǎn)擊圖層(RGB)，返回圖層。

5、復(fù)制圖層，在背景圖層中，選擇菜單欄中的編輯——填充，推薦參數(shù)“白色、不透明度為100%”。

6、在背景副本圖層中，選擇菜單欄中的移動(dòng)工具，隨意拖動(dòng)選區(qū)，

實(shí)踐二：使用通道摳取發(fā)絲

1、打開圖像，調(diào)整色階

2、點(diǎn)擊圖層面板上的【通道】，切換到通道面板，在下面的顏色通道中點(diǎn)擊選擇一個(gè)黑白對(duì)比度最強(qiáng)的，然后拖拽到下方的新建按鈕上復(fù)制一個(gè)新通道。

3、點(diǎn)擊菜單中【圖像】-【調(diào)整】-【反相】命令，或者按快捷鍵Ctrl+I，將通道顏色反相。

4、再次打開色階窗口，調(diào)整增大此通道的色階對(duì)比度。

5、然后將通道中人物主體及臉部用畫筆工具涂成白色

6、再次調(diào)整一下色階，使周圍背景顏色接近黑色。

7、按住鍵盤Ctrl鍵，同時(shí)鼠標(biāo)單擊此紅色通道副本，圖像顯示選區(qū)。單擊通道面板的RGB通道，然后切換回圖層面板，按快捷鍵Ctrl+J將選區(qū)復(fù)制到新圖層。點(diǎn)擊隱藏背景圖層副本。

課堂練習(xí) 制作拼綴圖效果

2、教學(xué)小結(jié)

編輯通道 通道的應(yīng)用蒙版的應(yīng)用

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

3、布置作業(yè)

別墅與山水的合成

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:23

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)和掌握濾鏡概念

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.2 濾鏡庫(kù)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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系、教研室

審查意見

課后分析

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)效果良好。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.1.1 【自適應(yīng)廣角】濾鏡

9.1.2 【鏡頭校正】濾鏡

9.1.3 【液化】濾鏡

在液化濾鏡里可以通過涂抹的方式使圖像變形，產(chǎn)生扭曲、溶化、擴(kuò)展等變形效果。

9.1.4 【油畫】濾鏡

9.1.5 【消失點(diǎn)】濾鏡

消失點(diǎn)濾鏡允許在包含有透視平面的圖像中進(jìn)行透視校正編輯。使用消失點(diǎn)，可以在圖像中指定平面，然后進(jìn)行仿制、繪制和粘貼與周圍圖像區(qū)域景色自動(dòng)匹配的元素等編輯操作。

9.2 濾鏡庫(kù)

在【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框中包括了【風(fēng)格化】、【畫筆描邊】、【扭曲】、【素描】、【紋理】和【藝術(shù)效果】6類濾鏡效果。執(zhí)行【濾鏡】【濾鏡庫(kù)】命令，即可打開【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框。

課堂練習(xí)：給美女瘦臉 磨皮

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)太陽(yáng)鏡反光效果

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:24

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

實(shí)踐一：制作放射字文字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

9.3.1 風(fēng)格化濾鏡組

通過移動(dòng)和置換圖像的像素并提高圖像像素的對(duì)比度，產(chǎn)生印象派及其他風(fēng)格化效果。

9.3.2 模糊濾鏡組

用以以各種不同方式為圖像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲濾鏡組

使用扭曲濾鏡組中的濾鏡可以對(duì)圖像進(jìn)行幾何變形，創(chuàng)建三維或其他變形效果。

9.3.4 銳化濾鏡組

通過增加相鄰像素的對(duì)比度來聚焦模糊的圖像。

9.3.5 視頻濾鏡組

【視頻】濾鏡組中包含了兩種濾鏡，它們可以處理以隔行掃描方式的設(shè)備中提取的圖像，將普通圖像轉(zhuǎn)換為視頻設(shè)備可以接收的圖像，以解決視頻圖像交換時(shí)系統(tǒng)差異的問題。

9.3.6 像素化濾鏡組

大部分像素化濾鏡會(huì)將圖像分塊或轉(zhuǎn)換成平面色塊組成的圖案，并通過不同的設(shè)置達(dá)到截然不同的效果。

9.3.7 渲染濾鏡組

用于在圖像中創(chuàng)建云彩、折射和模擬光線等。

9.3.8 雜色濾鏡組

可隨機(jī)分布像素，可添加或去掉雜色。

9.3.9 其他濾鏡組

主要用來修飾圖像的某些細(xì)節(jié)部分，還可以讓用戶創(chuàng)建自己的特殊效果濾鏡。

實(shí)踐一：制作放射字文字

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.將文字圖層復(fù)制一層，隱藏原來的文字圖層，文字圖層副本設(shè)置“外發(fā)光”樣式（結(jié)構(gòu)/混合模式為濾色，不透明度75%，圖案/方法為柔和，擴(kuò)展15%，大小10像素），確定，設(shè)圖層填充不透明度為0。

3.新建一空白圖層，與設(shè)了樣式的文字圖層合并。

4.濾鏡/扭曲/極坐標(biāo)（從極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)），順時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫布90°，執(zhí)行3次風(fēng)（從右）濾鏡，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫布90°，極坐標(biāo)濾鏡（平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)）。

5建立色彩平衡調(diào)整圖層或漸變映射調(diào)整圖層。

課堂練習(xí)：制作放射字，制作水彩字

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作瓷磚壁畫

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:25

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。多訓(xùn)練、多思考，多積累。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

操作思路：

步驟一、首先在Photoshop里面新建一個(gè)白色背景的文件，然后用黑白漸變填充前景色。

步驟二、執(zhí)行“濾鏡--扭曲--波浪”里面具體參數(shù)設(shè)置。

步驟三、設(shè)置好后，繼續(xù)“濾鏡---扭曲---極座標(biāo)”設(shè)置。

步驟四、在執(zhí)行“濾鏡---素描---烙黃”，彈出烙黃對(duì)話框，具體參數(shù)設(shè)置。

步驟五、新建一個(gè)圖層，在新圖層上面用漸變工具拖出一道彩色的畫面出來。

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del鍵填充黑色的前景色。選擇“濾鏡”“渲染”“鏡頭光暈”，選擇“105毫米聚焦”，確定。首先要制作一個(gè)光源，才能進(jìn)行下面的步驟。

2、選擇“濾鏡”“渲染”“光照效果”，用閃光樣式、全光源類型，調(diào)整預(yù)覽圖中的光照范圍和中心，確定后會(huì)發(fā)現(xiàn)效果改變了。

3、再執(zhí)行光照效果，用三處點(diǎn)光、點(diǎn)光類型，刪除一個(gè)點(diǎn)光，調(diào)整剩下的兩個(gè)點(diǎn)光的大小和位置，要達(dá)到類似圖中的效果。

4、選擇“濾鏡”“扭曲”“極坐標(biāo)”，確認(rèn)選中的是“平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)”，確定?？梢园碿trl+f執(zhí)行上一次使用的濾鏡，將圖像再改變一下。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

5、選擇“漸變工具”，點(diǎn)擊顏色框中的箭頭，選擇“色譜”類型，選中角度方式和顏色模式，進(jìn)行漸變。圖像變成彩色。按ctrl+j復(fù)制一次背景。

6、選擇以“濾鏡”“扭曲”“波浪”，生成器數(shù)1、波長(zhǎng)和波幅數(shù)值要大、水平比例要小，點(diǎn)擊隨機(jī)化按鈕，找到滿意的效果后，確定。

7、執(zhí)行極坐標(biāo)改變形狀后，可以按ctrl+f多改變幾次。

8、執(zhí)行“扭曲”中的“切變”濾鏡，隨意調(diào)整形狀后確定。將混合模式設(shè)置為濾色，移動(dòng)圖像到適當(dāng)位置上。

9、復(fù)制背景，制作光束。多重復(fù)幾次這個(gè)步驟，也可以用扭曲選項(xiàng)中的其它濾鏡來改變形狀。最后就形成了炫酷光暈的效果。保存文件。

課堂練習(xí)：

制作絢爛的花

制作炫酷光暈效果制作放射字，

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作水彩畫

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授課教師： - NO:26

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

難點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

主要教學(xué)

媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了正確的認(rèn)識(shí)和操作，并掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板（案例：制作米字圖形）

10.1.1動(dòng)作面板概述

使用【動(dòng)作】面板可以記錄、播放、編輯和刪除動(dòng)作，還可以存儲(chǔ)和載入動(dòng)作文件。

10.1.2 操作動(dòng)作

1. 應(yīng)用預(yù)設(shè)動(dòng)作

2. 創(chuàng)建、記錄、播放動(dòng)作

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令 （案例：快速批量調(diào)整圖片寬度）

10.2.1 批處理文件

1．認(rèn)識(shí)批處理

2．批處理的應(yīng)用

10.2.2 創(chuàng)建快捷批處理

批處理的快捷方式就像是一個(gè)應(yīng)用程序，當(dāng)把需要處理的圖片拖拽到批處理圖標(biāo)上時(shí)，會(huì)自動(dòng)對(duì)圖片進(jìn)行批處理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多種圖像創(chuàng)建多頁(yè)面文檔或放映幻燈片演示

10.2.4 聯(lián)系表Ⅱ文稿。

如果想將作品或多張圖片集中在一起展示，使用聯(lián)系表Ⅱ可以快速地達(dá)到此效果。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)自動(dòng)拼合圖像

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授課教師： - NO:27

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

實(shí)踐二：批處理添加水印

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

難點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

主要教學(xué)

媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步對(duì)動(dòng)作有了深入的認(rèn)識(shí)和操作，并熟練掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

操作思路：

1、打開圖片文件，新建動(dòng)作，開始記錄

2、執(zhí)行【圖像】——【調(diào)整】——【去色】命令，將圖像變?yōu)楹诎祝瑘?zhí)行【濾鏡】——【風(fēng)絡(luò)化】——【查找邊緣】命令，制作素描效果。

3、停止記錄，完成動(dòng)作的記錄。此時(shí)就可以將其他圖片快速制作成素描效果。

實(shí)踐二：批處理添加水印

操作思路：

1、新建一個(gè)畫布，點(diǎn)擊窗口--動(dòng)作，點(diǎn)擊新建動(dòng)作，開始記錄動(dòng)作。

2、選擇文字工具，輸入水印文字。首先在桌面新建了一個(gè)水印文件夾，將文件存儲(chǔ)到事先新建的”水印“文件夾中文檔。然后關(guān)閉錄制動(dòng)作按鈕。

3、點(diǎn)擊文件--自動(dòng)--創(chuàng)建快捷批處理。

4、在跳出的窗口中，設(shè)置快速批處理的儲(chǔ)存文件夾和目標(biāo)文件夾。將東西都存在”水印“文件夾里面。此外，別忘了勾選“覆蓋動(dòng)作中的'存儲(chǔ)為‘命令“。

5、接下來，我們就可以選擇想要批處理添加水印的文件，將它復(fù)制并粘貼到水印文件夾中，注意，選中exe文件后再進(jìn)行粘貼。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)全景圖合成的操作

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授課教師： - NO:28-29

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

難點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和木刻濾鏡命令制作房地產(chǎn)廣告背景。在Illustrator中，使用投影命令為底圖添加投影。使用剪切蒙版命令制作圖片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作標(biāo)志圖形的立體效果。使用字形命令為文檔添加字形。

詳細(xì)操作步驟見書上P273—P282

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

3、布置作業(yè)全旅游宣傳廣告設(shè)計(jì)

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授課教師： - NO:30-31

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

難點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和鋼筆工具制作背景底圖。使用鋼筆工具、漸變工具和加深工具制作海岸效果。使用鋼筆工具和畫筆工具制作裝飾線條和圖形。在Illustrator中，使用置入命令和外發(fā)光命令制作圖片的發(fā)光效果。使用文字工具、漸變工具和描邊命令添加廣告語(yǔ)。使用鋼筆工具、圓角矩形工具、文字工具和符號(hào)面板制作裝飾底圖和圖標(biāo)。

詳細(xì)操作步驟見書上P282—P289

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等 3、布置作業(yè)古典畫冊(cè)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:32-33

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)冰淇淋包裝設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

難點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了冰淇淋廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，提高綜合操作素質(zhì)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：

1、先使用鋼筆工具、前景色填充、圖層樣式等制作廣告的主體；

2、再使用文字工具、鋼筆工具等制作廣告文字；

3、使用鋼筆工具、圖層不透明度制作包裝陰影效果。

詳細(xì)操作步驟見書上P290—P296

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

3、布置作業(yè)菜譜設(shè)計(jì)

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授課教師： - NO:34-35

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握濾鏡功能、調(diào)色功能的操作

掌握顏色的分配、光影效果、金屬文字的制作

掌握移動(dòng)工具、圖層混合模式、仿制圖章工具的使用

基本內(nèi)容

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色的分配、光影效果、金屬文字

難點(diǎn)：光影效果、金屬文字

主要教學(xué)

媒體

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審查意見

課后分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握對(duì)報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)的基本方法，但報(bào)刊設(shè)計(jì)樣式多樣，課后仍需多去琢磨，多想，多創(chuàng)意。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

課堂案例―手表廣告設(shè)計(jì)

1、制作外光影和投影效果

使用“漸變工具”將背景分割成為左右兩部分。

使用“鋼筆工具”繪制出靑梨的基本形狀，然后使用“文理化”濾鏡制作出斑點(diǎn)效果，再通過“光照效果”制作出亮光部分。

通過添加“圖層樣式”使手表與梨相融合。

使用“加深工具”、“減淡工具”、“模糊工具”和“畫筆工具”對(duì)梨進(jìn)行后期處理。

使用“橢圓選框工具”繪制出水珠的基本輪廓后，然后通過添加“圖層樣式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左邊的光影效果，然后使用漸變制作出梨下面部分的光影效果。

使用選區(qū)的添加、減去功能制作出分割背景的邊框，然后添加“圖層樣式”并對(duì)其進(jìn)行使用“漸變工具”為選區(qū)填充顏色，制作出背景圖像

2、添加素材圖像

制作標(biāo)志和文字，然后使用“圖層樣式”制作出金屬質(zhì)感。

使用“徑向漸變”制作出產(chǎn)品圖片的發(fā)光背景，再添加相關(guān)文字信息和圖片。

2、教學(xué)小結(jié)

濾鏡功能調(diào)色功能 畫筆工具

3、布置作業(yè)戶外海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)尚手機(jī)設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO: 36

授課題目

考試

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

考試

基本內(nèi)容

考試

重點(diǎn)

難點(diǎn)

考試

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見

課后分析