導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成功的滋味作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在生活當(dāng)中，我成功了許多事。但只有這件事，才讓我知道了什么才是成功的滋味。

那是一天傍晚，爸爸媽媽不在家，弟弟餓得＂鬼哭狼嚎＂。而家里只有雞蛋和火腿腸，弟弟又不愿生吃，這時(shí)，我突然想到了媽媽經(jīng)常給我們做的雞蛋糕。干脆，我給弟弟做一次。

我學(xué)著媽媽的樣子，拿了一根火腿腸，把它切成碎碎的肉丁，然后拿了一個(gè)微波爐專用碗，盛了半碗水，把肉丁倒進(jìn)去，然后打了兩個(gè)雞蛋，放了一點(diǎn)鹽，用筷子把它們攪拌均勻，然后放進(jìn)微波爐里，調(diào)到高溫，蒸三分鐘。我和弟弟就做在旁邊等。

在這短短的三分鐘里，時(shí)間比一年還長(zhǎng)，盼呀盼，終于聽到一聲：＂鐺＂的聲音，做好了。我打開微波爐的門，看到金黃的一碗雞蛋糕，聞到香香的味道，我和弟弟都笑了。

我滴了幾滴香油，一勺一勺的喂弟弟，弟弟美美的吃著，我也嘗了一口，覺得這雞蛋糕比蜜還甜！我知道了，這就是成功的滋味！

篇2

愛迪生在通過幾千多次的實(shí)驗(yàn)后發(fā)明了電燈，他嘗到了成功的滋味；牛頓在仔細(xì)觀察與鉆研后，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，他嘗到了成功的滋味……還有好多人都嘗到了成功的滋味，我也不例外！ 成功像是酸酸的石榴，回憶著自己從一年級(jí)到五年級(jí)堅(jiān)持從課余時(shí)間里，抽出大部分時(shí)間到小荷作文庫(kù)里投稿的過程，酸酸的，幾度碰壁，因?yàn)樽约旱膶懽魉降拇_不太高超，寫作也沒有自己的風(fēng)格，沒有生動(dòng)的語(yǔ)言，所以，自己并沒有被其他的會(huì)員所認(rèn)同。有時(shí)還甚至被打回退稿，那時(shí)我真想放棄?？墒切牡卓傆幸粋€(gè)聲音：王幸，相信你自己吧，世上無難事，只怕有心人！你如果堅(jiān)持到底，一定會(huì)成為小荷里的高級(jí)會(huì)員的！就是這個(gè)聲音，在我一次次到懸崖的邊緣時(shí)，狠狠地把我拉了回來；就是這個(gè)聲音，在我一次次準(zhǔn)備放棄已經(jīng)所做的一切時(shí)，讓我回心轉(zhuǎn)意。就是這個(gè)聲音，使我到底還是圓了夢(mèng)! 在小荷作文庫(kù)里，要想成為高級(jí)會(huì)員有兩點(diǎn)：一.文筆好。二.社交能力好。先開始，一個(gè)善良的姐姐就幫助了我。她的ID叫天使夢(mèng)幻，使我感覺就是一個(gè)天使，一個(gè)給我?guī)砀Ｒ舻奶焓?。是她，曾一次次把我的作文放進(jìn)發(fā)表區(qū)，讓更多的會(huì)員瀏覽我的文章。我至今還對(duì)她感激不盡。 成功像是苦苦的柚子，有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰(shuí)的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易??！可我依然永不放棄，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。 老天爺始終開了眼…… 成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。 我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！

我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰(shuí)的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易??！可我依然永不放棄，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。 老天爺始終開了眼…… 成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。 我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！

我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！

篇3

那是初一時(shí)，老師告訴我們不久就要默寫英語(yǔ)單詞，限時(shí)五分鐘，只在1，2班選出前五名，參加珠海市的比賽。大家聽了，勁都來了！一放學(xué)，大家都在課室里背單詞，有的找來一個(gè)同伴，讓他看表，自己則在默；有的則找來一張白紙，把單詞分類寫在紙上……我也在努力地背，可總是沒辦法記憶住那些單詞，我心里直罵自己笨。

回到家，我把這件事告訴了媽媽，她也為我“出謀獻(xiàn)策”，這一招不行，那就用另外一招吧！她還說，這是你得獎(jiǎng)的好機(jī)會(huì)，可別錯(cuò)失喔！我聽了，會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一定要贏！接下來的幾天，我便把心思放在這一件事上，更加努力地去背單詞……

終于，我贏了，我在默寫時(shí)，以默寫104個(gè)單詞的成績(jī)?cè)诎嘀信琶谌?，拿到了市比賽的入?chǎng)券?；氐郊?，當(dāng)我把這件事告訴媽媽時(shí)，她又對(duì)我說了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話“一次成功，并不代表永遠(yuǎn)的成功，還有很多的挑戰(zhàn)等著你去闖，而且現(xiàn)在你還不算是完完全全的成功呢！不能驕傲?。　蔽衣犃撕蠛懿缓靡馑嫉叵驄寢尠缌藗€(gè)鬼臉。之后的每天晚飯后，媽媽都會(huì)坐在我身邊陪我練習(xí)。比賽的前一天晚上，她問我：“緊張嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她又說拿不拿到獎(jiǎng)都沒所謂，沒關(guān)系，只要盡力了就行。使我鎮(zhèn)定下來，放松心情。

篇4

第一天，她向上屆冠軍要來了訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格訓(xùn)練自己。然而，每匹馬的作息時(shí)間都是不同的，她與冠軍之間也是如此。每每想吃飯，作息計(jì)劃表上刺眼地寫著“訓(xùn)練”；每回想休息，訓(xùn)練表上奪目地刻著“用餐”。這一切徹底地打亂了她平時(shí)的習(xí)慣，然而，她還是堅(jiān)持了，不知對(duì)錯(cuò)地堅(jiān)持著。

可是，這份訓(xùn)練計(jì)劃似乎沒有給她多大的幫助——一個(gè)星期后的練習(xí)比賽中，她僅拿了倒數(shù)第一，她的心中有些失望，她默默地走到河邊，舔了舔自己的紅腫的腳，心中的信念被無情的河水吞卷到河底。“卷土重來吧！”許久，她抑制住心頭的失落，仰天長(zhǎng)嗚。

這回，她借鑒另一位“高手”的經(jīng)驗(yàn)，勤加訓(xùn)練，可依然在練習(xí)賽中跑了個(gè)倒數(shù)第一。這四個(gè)字仿佛千把利劍刺向她脆弱的心。她絕望地在草原上哭泣，毛發(fā)被風(fēng)吹得凌亂，四周正是寒風(fēng)的冬天。“孩子！”此時(shí)，一位一直關(guān)注她的老馬走來，輕輕地說，“只有自己才是打開成功大門的最好鑰匙……”她站在月光下，三復(fù)斯言，似乎從中明白了什么。

此后，她開始根據(jù)自己的能力制定適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃，每天，她都帶著夢(mèng)想在風(fēng)中奔跑，陣陣喜悅漸漸地在她心頭擴(kuò)散。

篇5

它們說我是一只癡心妄想的燕子，我不自量力憑一雙翅膀就想飛到海的那邊去遙望神秘的山林。但我認(rèn)為，我唯一的優(yōu)點(diǎn)是值得我慶幸的：敢說敢做。山林是我向往的地方，我一定會(huì)用努力證明自己，雖然他們都認(rèn)為這時(shí)是一只小小的燕子為了滿足自己的虛榮心隨口一說。不管別人怎么說是癡夢(mèng)一場(chǎng)？還是一句謊言？我都不在乎。我只記得對(duì)自己的承諾和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。即使它們都離我而去，我也會(huì)微笑著面對(duì)一切。

我張開翅膀開始向我向往已久的山林飛去。我要在這無邊無際的空中秀出自己，飛出希望。

我努力向前飛去，當(dāng)我筋疲力盡卻看到了一絲絲希望。我看到了綠色，那正是我夢(mèng)寐以求的山林。

這一路上我遇到了無數(shù)的風(fēng)浪。無數(shù)次的失敗讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲抑乐挥邪咽【幙棾删W(wǎng)才能收獲希望。無數(shù)的困難讓我學(xué)會(huì)了倔強(qiáng)的微笑，正是這些挫折讓我擁有沖破暴風(fēng)雨的力量。

我鼓足勇氣奮力向前飛去，我看到了我的未來，它正在向我招手。我笑得更加燦爛，就在這一刻我感受到了從未有過的快樂。

篇6

我有一個(gè)好朋友，她叫徐銘。是個(gè)文靜的女孩，看到她有一種神秘的感覺。別看她挺文靜，而她的體育卻是一流的哦！其實(shí)，這與她平時(shí)的刻苦訓(xùn)練息息相關(guān)。

記得一天，太陽(yáng)火辣辣地照在大地上，整個(gè)大地成了大火爐。許多女同學(xué)都在樹蔭下說說笑笑，可開心了！可我無意中卻看到，好朋友徐銘正在操場(chǎng)上練籃球，汗水浸濕了她的衣裳，可她好像不在意似的，認(rèn)真地練下去。她一轉(zhuǎn)，一躍，不斷地練習(xí)投籃，探究投籃技巧，這使我十分感動(dòng)，便跑去，問她：“徐銘，你累嗎？”而她卻是笑了笑繼續(xù)練球去了。我呆呆地站在那里，望著她勞累的身影，她頭上的汗珠如線一般滴下，我真不明白，為什么徐銘要這么刻苦訓(xùn)練呢？

此后幾天，學(xué)校開展了5年級(jí)女子籃球比賽，而徐銘，也榮幸地加入此行列中，成為5（1）女子前鋒。在比賽上，她不斷使用自己的打球技巧，調(diào)整打法，隊(duì)伍，在比賽上發(fā)揮了最重要的作用。瞧，她一轉(zhuǎn)，一躍，把球投去，只可惜，沒中！只后，一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面向你拉展開來……最后因?yàn)殡p方勢(shì)力懸殊，那次我們比賽輸了，但徐銘的形象一下子在我們的心中高大起來，與此同時(shí)，同學(xué)們也對(duì)徐銘刻苦訓(xùn)練的精神感到萬(wàn)分敬佩！

“功夫不負(fù)有心人”，徐銘一次又一次地刷新學(xué)校的體育記錄，在早幾天的校運(yùn)會(huì)中，取得了6年級(jí)女子跳遠(yuǎn)第一的成績(jī)，成了女生們的偶像！

我想說，徐銘，在你成功的背后，有著太多太多的汗水，因此，我為你的成功而鼓掌！

篇7

這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個(gè)人跑到樹林里去練琴，遇到了音樂學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。

我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說：“不要遇到一點(diǎn)小問題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來。

六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。

篇8

關(guān)鍵詞：成功；激勵(lì)；自信；樂趣

成功教育是指教師改變陳舊的教育觀念和教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步獲得成功，它是追求學(xué)生潛能開發(fā)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生自我教育，以及全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。同時(shí)，成功教育的真諦在于用教育者的心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上運(yùn)用“激勵(lì)”手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愉快求知，大膽創(chuàng)造，主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)完成健康的人格塑造。這正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的那樣：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?/p>

每個(gè)人都希望成功，沒有人心甘情愿落后，更何況好勝心強(qiáng)的初中學(xué)生，因此，教師要用“激勵(lì)”喚醒學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步的希望。

第一，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并使其在潛意識(shí)里肯定自己，嘗試成功，其作用是不可估量的。

初為人師時(shí)，我總認(rèn)為學(xué)生就該聽話，課堂上我要求學(xué)生專心聽講，課后也讓學(xué)生照我說的做，生怕學(xué)生離開自己便“天下大亂”。每當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想的時(shí)候，責(zé)任心很強(qiáng)的我，總認(rèn)為“朽木不可雕，孺子不可教”，批評(píng)才是良藥；對(duì)于學(xué)生的回答總是不滿意，而且措辭刻薄。直到后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都厭惡上語(yǔ)文課，更有甚者，裝病逃課。我不明白，自己工作這么認(rèn)真，備課上課從不馬虎，可究竟是什么原因讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課這么厭惡呢？

困惑之余，我終于明白：要教好學(xué)生，光憑教師“太強(qiáng)”的責(zé)任心是行不通的。經(jīng)過這次反思，我在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力嘗試著轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，盡可能地營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上對(duì)每一位學(xué)生的回答不再像以前那樣只有對(duì)錯(cuò)的判斷，只要學(xué)生說得言之有據(jù)，言之有理，都給予肯定的鼓勵(lì)，盡可能多贊揚(yáng)少批評(píng)。

記得在一次作文批講課上，有一位學(xué)生的作文寫得很潦草，而且文不對(duì)題。我就把他們的作文當(dāng)眾朗讀，學(xué)生聽完后嘩然而笑，而這篇作文的小作者卻臉脹得通紅。然而，我卻將此文的題目作了一番分析，提出肯定的看法。因?yàn)槲抑?，在這樣場(chǎng)合，我那直率的評(píng)價(jià)會(huì)挫傷眼前這個(gè)學(xué)生積極性，于是我繞開了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)作文題目的新穎、簡(jiǎn)潔、蘊(yùn)意深刻等特點(diǎn)作了肯定性的評(píng)價(jià)，也對(duì)這位自擬題目的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，末了說了一句“我希望在下一次的作文講課上能再次讀到你的文章”。當(dāng)時(shí)，課堂上發(fā)出一陣“善意”的笑聲。這時(shí)，我注意到這位臉脹得通紅的學(xué)生也抬起了頭，看著我也笑了，似乎還有幾分自信。

之后，這位同學(xué)果然不負(fù)我的期望，在第二次作文評(píng)講時(shí)，他寫的《我從小事中懂得這個(gè)道理》獲得優(yōu)秀作文。當(dāng)我講他的作文之后忽然意識(shí)到：教師平時(shí)那只言片語(yǔ)的贊美，微笑點(diǎn)頭的認(rèn)可，對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生產(chǎn)生的作用，是不可估量的。

在日常教學(xué)中，雖然學(xué)生的言行并不盡如人意，想從中尋找太多值得贊美的內(nèi)容也不那么容易，但我還是盡量以表?yè)P(yáng)為主，通過表?yè)P(yáng)、贊賞讓學(xué)生嘗試成功的滋味（哪怕只有一小點(diǎn)），以提高學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二，教師在課余時(shí)間盡可能多地創(chuàng)造讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生既有機(jī)會(huì)展示自己的才華，又能享受到成功的樂趣，這既可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，又可培養(yǎng)他們尋求成功的動(dòng)力。

在成功教育中，成功就意味著超越自我，超越他人。而要讓每一位受教育者都能嘗到成功的滋味，僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我嘗試著利用課余時(shí)間及課外活動(dòng)時(shí)間深入到學(xué)生中間，摸清他們每個(gè)人的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。

比如，在開展“雛鷹起飛”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生為了成功，往往能主動(dòng)地積極地去學(xué)習(xí)研究，廣泛吸納，不斷充實(shí)自己，潛能得到了最大限度的開發(fā)和發(fā)展，同時(shí)，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力，也提高了其整體素質(zhì)。比如，有一位學(xué)生寫的作文《六盤暢想曲》在第二屆全國(guó)中學(xué)生“春蕾杯”作文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，他在嘗到了成功的滋味以后，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，和我的關(guān)系也更親近了。

第三，教師必須全身心投入所從事的工作，以自身的工作激情和表率行為來感召學(xué)生，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到獲得成功的期望，喚起學(xué)生的心理共鳴，燃起他們的希望之火 。

篇9

這樣的試卷評(píng)講確實(shí)節(jié)約時(shí)間，但未必有效。這是因?yàn)椋@種試卷講評(píng)不是對(duì)癥下藥，起不到舉一反三的效果。有的教師能夠意識(shí)到此類講評(píng)的無效性，但還一如既往，其中確實(shí)有時(shí)間緊的客觀因素，每一份試卷都有效講評(píng)很難實(shí)現(xiàn)，但最重要的原因是教師主觀上不重視試卷講評(píng)，認(rèn)為試卷評(píng)講只要把答案給學(xué)生就可以了，還有一個(gè)可能的原因是有的教師不知道如何評(píng)講試卷。

教師必須認(rèn)識(shí)到試卷評(píng)講的重要性。學(xué)生離不開考試，考試是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)工作，而試卷評(píng)講是考試工作的延伸和深化。試卷評(píng)講課是分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足的課程類型。它能幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和效果，也能幫助教師找到教學(xué)漏洞。怎樣切實(shí)提高試卷評(píng)講的有效性呢？

首先，教師應(yīng)做好試卷評(píng)講的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真批改好學(xué)生的每份試卷，并在試卷評(píng)講前做基本統(tǒng)計(jì)。一是要明確試卷的難易程度，平均分、及格率和優(yōu)秀率是多少，這是對(duì)試卷的整體把握；二是要統(tǒng)計(jì)出每一板塊的得分率，甚至應(yīng)統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分率，并以此分析學(xué)生答題情況。中考前的幾次模擬考試，我從學(xué)生的板塊得分率中了解到，古詩(shī)文賞析、文言文閱讀、記敘文閱讀以及作文部分存在問題。如文言文閱讀，學(xué)生的詞語(yǔ)解釋有問題，因此在試卷講評(píng)時(shí)針對(duì)卷內(nèi)文言詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)講解，在以后的課堂教學(xué)中有意鍛煉學(xué)生詞語(yǔ)解釋能力。

其次，評(píng)講要有取舍，突出重點(diǎn)。教師習(xí)慣于對(duì)整張?jiān)嚲硪坏李}不落地講解，這種講解來自于我們對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的不放心。其實(shí)，這種講評(píng)不適合學(xué)生，教師在評(píng)講試卷時(shí)要有取舍，要突出重點(diǎn)。失分率高的題目作為評(píng)講試卷的重點(diǎn)，對(duì)于這些題目不能就題論題，要舉一反三，教會(huì)學(xué)生觸類旁通，讓學(xué)生從中總結(jié)出規(guī)律。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。另外，針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)模糊不清導(dǎo)致失分的情況，教師要講知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。最后，要輔之訓(xùn)練，以鞏固學(xué)習(xí)和講評(píng)效果。

例如，一次聯(lián)考作文題目為：“ 的滋味”，看到這個(gè)題目時(shí)，我認(rèn)為不難，心想學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)嚴(yán)重。但情況出人意料，全班36分以下3人，36-42分21人，43-47分8人，48分以上3人。很多學(xué)生寫偏題的原因在于審題不清。這個(gè)半命題作文中心詞應(yīng)是“滋味”，橫線填的內(nèi)容只是限定詞，不論你填什么，寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“滋味”上。而有的學(xué)生寫“成功的滋味”時(shí)重點(diǎn)寫成功，最后用一兩句話點(diǎn)一下滋味；寫“母愛的滋味”時(shí)重點(diǎn)放在母愛上；寫“讀書的滋味”花了很長(zhǎng)的篇幅寫自己讀了什么書。針對(duì)這樣的情況，我就此題進(jìn)行拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，在題目的廣度和深度上延伸，讓學(xué)生在評(píng)講試卷的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，從而培養(yǎng)他們舉一反三、活學(xué)活用的能力。我先設(shè)計(jì)了和“ 的滋味”相類似的題目，如“心靈的儲(chǔ)蓄”、“美的瞬間”、“成長(zhǎng)的煩惱”等進(jìn)行審題訓(xùn)練；又設(shè)計(jì)了一組通過審題能明確寫作重點(diǎn)的題目，如“我讀懂了 ”、“學(xué)會(huì) ”等；最后，進(jìn)行綜合性審題訓(xùn)練，如“是你撥動(dòng)了我的心弦”、“有一個(gè)鏡頭，溢滿 ”、“這也是課堂”、“獎(jiǎng)勵(lì)自己”等。

再次，評(píng)講后要留有總結(jié)鞏固的時(shí)間。每一份試卷評(píng)講后，教師要給學(xué)生反思總結(jié)的時(shí)間，看看試卷上哪些題目失分較多，想想失分多的原因，現(xiàn)在有沒有問題，經(jīng)過老師的講解收獲了什么等等。學(xué)生反思與總結(jié)的過程也就是知識(shí)鞏固和自我提高的過程。學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上常常用到錯(cuò)題集，其實(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，特別是試卷評(píng)講后也應(yīng)該把錯(cuò)題歸類存檔，以備檢查回顧。把經(jīng)常錯(cuò)誤的題目類型整理歸類，建構(gòu)完整知識(shí)系統(tǒng)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效辦法。另外，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，也許有的學(xué)生不能通過一次講評(píng)就能完全掌握相關(guān)知識(shí)，也許未詳細(xì)評(píng)講的題目仍有學(xué)生不會(huì)。對(duì)此，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生多花點(diǎn)精力和心思，利用其他學(xué)生總結(jié)提高的時(shí)間關(guān)注他們，利用課后時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

篇10

人生，猶如一條荊棘金子，總會(huì)發(fā)光；是玫瑰，總會(huì)開放。失敗了，別再徘徊，別再流淚。相信自己一定能擺脫痛苦，戰(zhàn)勝失敗，用青春開創(chuàng)出屬于自己的美好未來。因?yàn)槲蚁嘈抨?yáng)光總在風(fēng)雨后！密布、暗礁叢生的道路，成功猶如一束燦爛的陽(yáng)光，風(fēng)雨就是每個(gè)成功人士都必須經(jīng)歷的一些挫折、困難……成功人士的背后，誰(shuí)不是經(jīng)歷無數(shù)的挫折、困難，誰(shuí)不是受過磨難的呢？

世界聞名的偉大的發(fā)明家——愛迪生，他之所以聞名世界，是因?yàn)樗冻鲞^無數(shù)的汗水，受到過許許多多的挫折才得來的。他發(fā)明了電燈絲，也是他經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)、研究得來的。他失敗過，但他從不氣餒，而是吸取教訓(xùn)，一而再、再而三地反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后終于成功了。他不就是經(jīng)歷了風(fēng)雨才得陽(yáng)光的嗎？

我有過成功的喜悅，但也有過失敗的經(jīng)歷。小學(xué)時(shí)，我作文比較好，有什么作文比賽老師都是拿我的作文去參加比賽.但四年級(jí)時(shí)，挫折和失敗便攜手并肩共同“光臨”了我，首次作文比賽就名落孫山，昔日的掌聲、笑聲不再屬于我，心中那份信心也所剩無幾，看著人家在眾人羨慕的眼光中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我才第一次發(fā)現(xiàn)群星閃耀的學(xué)校中，自己只不過是一顆暗淡無奇的小星。我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有，豆大的淚珠奪眶而出，模糊了視線，苦苦的、澀澀的，“哪里栽倒的，就從哪里爬起來”，耳畔響起了老師的諄諄教誨。

是呀！俗話說得好，“失敗是成功之母”，這次考試的失敗讓我明白了“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的意思，讓我懂得了“人外有人，天外有天，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”的內(nèi)涵，讓我體會(huì)了“一滴汗水，一份收獲”的真諦，也許我知道了只有不懈地努力，戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真才能有所進(jìn)步，有所成就。

每一個(gè)生命，都是抱著希望來到世上，一只小雞，一棵小草，它們誰(shuí)不是艱難地來到人間？所以，要把握這美好的生活，即使有再多挫折，再多的困難，都要勇敢地面對(duì)，努力地去克服。