導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成績單家長評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、曾深遠(yuǎn)的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯誤，學(xué)習(xí)也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進(jìn)步！

2、魏近午這個學(xué)期感覺進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績。

3、感謝老師的悉心教導(dǎo)，我們會更加嚴(yán)厲的管教孩子。孩子的成績，離不開老師的栽培。

4、新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，相信你能取得更好的成績。

5、較上學(xué)期學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，希望你在新的學(xué)期里去的更優(yōu)異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習(xí)慣，努力發(fā)揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)！

6、威麟，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚(yáng)，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進(jìn)步。

7、通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好知識運(yùn)用到實踐中，做一名有用人才。

8、升入高年級的陳暢在學(xué)習(xí)態(tài)度上不見有多大的進(jìn)步，這也是我們家長對她擔(dān)憂的問題。暢暢在其他方面，比如：看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學(xué)期能夠揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí)！

9、莊梓靈同學(xué)孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面主動性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學(xué)期里，在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)，樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講，課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！

10、孩子在過去一學(xué)期中，有了進(jìn)步，取得了一定成績，作為一名普通黨員，家長對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝！

11、本學(xué)期，小孩還是有點貪玩，學(xué)習(xí)成績也還是有波動?？上驳氖牵合埠米钥啬芰υ谥鸩教岣撸覀兛吹剿谶M(jìn)步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。

12、芊芊：你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學(xué)期能改掉身上的壞習(xí)慣，壞毛??；在學(xué)習(xí)上，你能找到自己的不是，然后多加練習(xí)，加油！

13、到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語文有所退步，學(xué)習(xí)的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進(jìn)。 希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。

14、亨利今年的進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺性也有了很大的提高。對于亨利取得的成績，父母時給予了肯定。但希望亨利注意德，智，體全方面發(fā)展。

15、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

16、希望新的學(xué)年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，()努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學(xué)年取得更大的進(jìn)步。

17、新學(xué)期希望你能加強(qiáng)體育鍛煉，并能持之以恒，學(xué)習(xí)方面要注重平時課堂和作業(yè)一點一滴的積累。對待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，業(yè)余時間多讀好書，繼續(xù)保持對科學(xué)知識熱愛和探索。

18、女兒到桂林旅專讀書一學(xué)期，總體來說比以前有長足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校！感謝老師們！

19、看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續(xù)努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻(xiàn)，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。

20、感謝老師的教育，孩子能取得今天的成績，與老師的栽培有很大的關(guān)系，作為家長，很多方面我做的還不夠，我會好好配合老師，嚴(yán)格要求孩子，讓孩子成為一個有用的人

篇2

先來說說體育吧。記得有一次，體育陳老師讓我們自由活動，不許奔跑，否則學(xué)期成績扣成良好?？墒?，我卻還是和周高陽一起，玩起了“貓捉老鼠”的游戲。他當(dāng)老鼠我當(dāng)貓，正玩得興奮時，便被陳老師發(fā)現(xiàn)了。所以，成績單上寫著良好。還有音樂，我唱歌一點兒也不好聽，五音不全。上次，我在同學(xué)面前唱了首《青藏高原》，才唱了一句，就把那位同學(xué)笑得差點兒趴下。在音樂陳老師那兒唱完歌，陳老師便搖搖頭，說：“不行啊，唱《彩云追月》，怎么像唱催眠曲？”至于美術(shù)嘛，雖然表現(xiàn)還行，當(dāng)了幾次小組長，可我畫的畫卻一點兒也不好看，軟弱無力。我想把它畫好，可是畫著畫著，就把十個蘋果畫成十個太陽，弄得老師一頭霧水。我又看了看老師的評語。丁老師希望我在下個學(xué)期里，注意自己的一言一行，在各個方面起到帶頭作用，還要積極舉手發(fā)言，不斷提高習(xí)作水平。丁老師說得對，我在班里沒有起到帶頭作用。在這學(xué)期里，我一定要做到這些。

我又看了看老師的評語。丁老師希望我在下個學(xué)期里，注意自己的一言一行，在各個方面起到帶頭作用，還要積極舉手發(fā)言，不斷提高習(xí)作水平。丁老師說得對，我在班里沒有起到帶頭作用。在這學(xué)期里，我一定要做到這些。

看著嶄新的成績單，我不由得回想起上學(xué)期經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨和不足之處。在新的學(xué)期里，我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開始做一個令老師滿意，令家長滿意的好學(xué)生！

篇3

當(dāng)你拿到成績冊的時候，想些什么？也許，你為自己成績不好而愁苦，唉聲嘆氣，怨天尤人——數(shù)落了這么多毛病，老師真是“筆下無情”；不止一個等而下之的學(xué)科分?jǐn)?shù)，真是“樣樣不如人”，完啦！也許，你為自己成績過人而自得，躊躇滿志，自視其高————老師的評語就象一首贊美詩，這一個個“100”分，就象一串串晶瑩的珍珠……

因為分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣，或高興，或愁苦，這是很自然的，無可非議；但是流露出上述一些情緒，卻不利于你的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

唉聲嘆氣，怨天尤人的態(tài)度，為什么不可取呢？

不滿意自己的成績，為此感到懊惱和愁苦，這是可以理解的。但“嘆氣”不是解決問題的辦法。應(yīng)該認(rèn)真分析一下，這不理想的成績，哪些是自己能估計到的，哪些是意料之外的，哪些是知識上的欠缺，哪些是計算上的疏忽。評語中提到的缺點和不足，哪些是老問題，哪些是新問題，哪些需要和老師和同學(xué)交換意見，哪些需要自己下決心克服改正。在分析的基礎(chǔ)上，和自己水平相近的同學(xué)比一比，和自己的過去比一比，是進(jìn)步了，還是停滯不前甚至退步了。對自己有一個客觀的認(rèn)識，這是最重要的。

“嘆氣”不足取，“埋怨”當(dāng)然也就更不是積極的態(tài)度了。不能把成績冊中反映出的問題看成是老師對你的苛求。一絲不茍地評定成績，一五一十地反映問題，這是一個教師的職責(zé)?！皣?yán)”意味著認(rèn)真，意味著不放松，意味著實事求是。“嚴(yán)是愛，寬是害”。反復(fù)念念老師的評語，在“希望”“注意”這些字眼的后面寄托著教師對你的一片誠心。你也可能覺得尺度嚴(yán)格的評分和評語是一種壓力，但“壓力”對一個積極向上的同學(xué)來說并非壞事。電影《竹》中有一個發(fā)人深省的鏡頭：一塊大石板怎么高出地面了？原來是被它下面的竹筍頂起來的。能把石板拱起來的竹筍，日后一定比別的竹子長得壯實，高大！

躊躇滿志，自視其高的態(tài)度為什么也不可取呢？

古語講“器小易盈”。看到一點點成績就自滿，豈不象個又小又淺的碟子，剛倒進(jìn)一點兒水就溢出來了嗎？上海市三好學(xué)生葉青，期末考試其他課程都是100分，只有英語是93.5分（這已是全班最高分?jǐn)?shù)）。成績公布后，同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)他，他卻很冷靜。他想，這個成績不正說明學(xué)習(xí)上還有差距。他仔細(xì)檢查了考卷，發(fā)現(xiàn)問題幾乎全出在語態(tài)變化上。針對這個薄弱環(huán)節(jié)，他大量閱讀，反復(fù)練習(xí)，到第二學(xué)期，外語成績上升到97分，到第三學(xué)期終于達(dá)到了100分。這回該滿意了吧。葉青同學(xué)說：100分不是滿分，還有許多新東西需要我們學(xué)習(xí)，還有許多新高峰需要我們登攀。我們怎能被一兩個100分擋住去路，停頓下來呢？這話很值得我們深思。得100分固然是好事，但如果把這看成是頂點，那得到的好成績豈不成了作繭自縛？

一張考卷，一份成績冊是衡量學(xué)生的一種尺度，但這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。一張考卷畢竟容納不下平時大量的、內(nèi)容豐富的作業(yè)和練習(xí)；一張成績單也不可能全面地反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際本領(lǐng)。我們要善于從考卷上發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，善于從成績冊里找到自己努力的方向。

篇4

首先，針對考級的評審結(jié)果提一些看法。目前中國“音協(xié)”音樂考級委員會的評審結(jié)果分優(yōu)秀、良好、及格、不及格這四個檔次，從人先天的基本素質(zhì)、潛能和后天接受知識技巧的能力來看，優(yōu)秀的人群和低能的人群只占少數(shù)，而居中的人群占多數(shù)，在音樂教育中也不例外。適合從事音樂工作、從事鋼琴演奏的兒童為極少數(shù)，大多數(shù)兒童在正確的指導(dǎo)下．都可以學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)鋼琴彈奏，并達(dá)到音樂的基本要求，但不一定能從事這項職業(yè)。而目前的考級評審結(jié)果小恰恰忽視了能力居中的兒童。在基層參加考級的兒童中最多有百分之十的學(xué)生可以達(dá)到良好、優(yōu)秀，有少部分學(xué)生由于種種原因不及格，大部分學(xué)生的成績?yōu)椤凹案瘛薄６鴧⒓涌技壍膶W(xué)生多數(shù)為小學(xué)生，“及格”這個成績在小學(xué)生的心里是一個很不光彩的分?jǐn)?shù)。在他們的學(xué)習(xí)成績里，100分才是好學(xué)生，90分已經(jīng)是差學(xué)生了，60分已經(jīng)差得抬不起頭了。有些家長反映，孩子們拿到“及格”這個成績單和證書后，會很快把它們藏起來，不再讓親戚朋友們看，怕別人瞧不起他。很明顯，這種評審結(jié)果里缺少了一個中間的檔次。在學(xué)校我們的一些考察課中常用優(yōu)、良、中、及格、不及格這五個檔次的評價來鑒定學(xué)生的成績。我建議在考級中，用“通過”這個中性詞評定居中的學(xué)生比較合理。既能中肯的評定大多數(shù)學(xué)生的考級成績，又可以讓廣大琴童愉快地接受。

其次，對考級的評語鑒定也想提些意見?，F(xiàn)在，有許多老師和家長讓學(xué)生參加考級，是因為很看重考級評委的評審意見，想得到專家對每個琴童及其指導(dǎo)教師的評價，針對琴童在考級曲目中暴露的問題給以分析和指導(dǎo)，指出原因所在及改進(jìn)的意見。而不是只給一些簡單的，如“較完整”、“較流暢”，或“有失誤”、“有錯音”等評語。

另外，在考級評審中還存在低級別要求寬松，高級別要求嚴(yán)格的現(xiàn)象。我認(rèn)為對低級階段的學(xué)生應(yīng)該在彈奏方法上嚴(yán)格要求，監(jiān)督基層教學(xué)走向規(guī)范；而高級階段可以在音樂上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生明白音樂是一種情感和聲音的藝術(shù)，不從根本上理解和體會音樂、不去研究和控制聲音就不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂。

篇5

一、“檔案袋”教學(xué)法及其與創(chuàng)業(yè)教育的適配性

（一）“檔案袋”教學(xué)法的基本內(nèi)涵

所謂的“檔案袋”教學(xué)法，是指“教”、“學(xué)”雙方在教與學(xué)的過程中圍繞某種教育目的收集相關(guān)資料、進(jìn)行有組織的呈現(xiàn)，最終展示教育進(jìn)展過程或個人成長經(jīng)歷的一種教學(xué)方式。它產(chǎn)生于二十世紀(jì)60年代西方教育界的“評定改革運(yùn)動”，是當(dāng)前國外教學(xué)實踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式運(yùn)用到教育中，通常是以一個文件夾的形式，由學(xué)生與教師聯(lián)手，有意識地、系統(tǒng)地收集每一個學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報告，以檢查學(xué)生的努力、進(jìn)步、過程和成就，并對很多正式測驗的結(jié)果作出相應(yīng)的解釋。

（二）“檔案袋”教學(xué)法的主要特性

“檔案袋”教學(xué)作為一種高效的過程性、形成性教學(xué)方法，具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

“檔案袋”教學(xué)通過收集不同類型的材料，以多種方式描述學(xué)生的成長過程，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，其最大的優(yōu)勢是向教師和學(xué)生自己展示出一個真實、豐富的學(xué)習(xí)過程，比紙筆測試和其他傳統(tǒng)教學(xué)更能說明學(xué)生知道什么和能夠做什么。其形成性特征可以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生各方面才能的發(fā)展和學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)展的過程，可以幫助教師形成對學(xué)生合理的教育預(yù)期，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)策略。

2.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

“檔案袋”教學(xué)為教師提供了其他教學(xué)手段無法提供的很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，幫助教師更及時、準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生真實客觀的學(xué)習(xí)情況，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。

3.關(guān)注學(xué)生自我教學(xué)

“檔案袋”教學(xué)可以展示學(xué)生的思考能力、解決問題的能力、所使用的策略及知識的建構(gòu)，表明學(xué)生的持續(xù)努力和意愿的改變情況，給學(xué)生提供對自己的作品進(jìn)行自我評估、反省的機(jī)會，有助于學(xué)生自我評判能力、自我監(jiān)控能力和自我反思能力的提高，有助于學(xué)生形成元認(rèn)知策略。

4.促進(jìn)教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)對高校的教與學(xué)具有重要的導(dǎo)向功能，因為有什么樣的教學(xué)內(nèi)容，被教學(xué)對象就會向哪個方向努力，即教什么、怎樣教，被教學(xué)者就會做什么、怎么做，從而發(fā)揮“指揮棒”作用。

高職創(chuàng)業(yè)教育不同于勞動部門的“創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)”，其要有針對性地介紹公司創(chuàng)立、經(jīng)營、管理、營銷等基本知識，甚至也要開展一些模擬創(chuàng)業(yè)的實踐活動，但更主要的立足點不是讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)、盡快自主創(chuàng)業(yè)，而是通過這種面向現(xiàn)實社會中真實經(jīng)濟(jì)生活的商業(yè)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生走出書齋，放眼市場經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和獨立自主的主動品格，以及各種社會應(yīng)對能力。這些在創(chuàng)業(yè)中不可或缺的綜合素質(zhì)恰恰同樣是畢業(yè)生在就業(yè)中至關(guān)重要的。

因此，對于高職創(chuàng)業(yè)教育來說，不僅需要體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。從更深層次講，大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育與實踐，需要形成一種對傳統(tǒng)的僵化的應(yīng)試教育模式的“倒逼”機(jī)制。因此，創(chuàng)業(yè)是容不得半點迂腐的書生氣的商業(yè)博弈活動，最能體現(xiàn)一個人面對現(xiàn)實問題的實踐能力。目前高職傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難有效培養(yǎng)這種“創(chuàng)業(yè)能力”。換句話說，“黑板上是沒法創(chuàng)業(yè)的”。面向商業(yè)實戰(zhàn)，極具操作性的創(chuàng)業(yè)教育取向必然與中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式大相徑庭，必將有力地促進(jìn)、催生全新的“實效性大學(xué)教育模式”。從這一意義上講，“檔案袋”教學(xué)法是與之適應(yīng)的一種最好的教學(xué)方法。

斯塔弗爾比姆說過：“教學(xué)最重要的意圖不是為了證明(prove)，而是為了改進(jìn)?！眲?chuàng)業(yè)教育的教師可以把“檔案袋”教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程的始終，及時了解課程教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化或調(diào)整教學(xué)策略，從而改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到“教學(xué)相長”。從這一意義上來講，“檔案袋”不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)工具。

二、“檔案袋”教學(xué)法的設(shè)計步驟

（一）組織和計劃

在“檔案袋”建立的開始階段，教師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確“檔案袋”教學(xué)的目的，據(jù)此決定“檔案袋”資料收集的類型等。

1．營造氣氛，確定建立“檔案袋”的目的

教師對學(xué)生實施動員，介紹“檔案袋”教學(xué)的背景知識，并通過具體案例激發(fā)學(xué)生對“檔案袋”教學(xué)的興趣，從而引發(fā)學(xué)生實施的欲望。

2．明確教學(xué)目標(biāo)

教師在確定使用“檔案袋”教學(xué)之前應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。同時，要求每個學(xué)生定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定“檔案袋”教學(xué)實施計劃，使教學(xué)圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。

3．介紹“檔案袋”及教學(xué)的作用

教師向?qū)W生介紹“檔案袋”的意義，說明“檔案袋”應(yīng)包括的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及評分方式。教師對“檔案袋”的制作方法一定要講解清楚，以便學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)建自己的“檔案袋”。

4、選擇“檔案袋”類型

不同類型的“檔案袋”對應(yīng)著不同的教學(xué)目的與過程。要根據(jù)不同的目的，選擇相應(yīng)的“檔案袋”類型。如物業(yè)管理的實踐實訓(xùn)教學(xué)，既要進(jìn)行過程教學(xué)，又要兼顧結(jié)果檢驗，所以應(yīng)該選擇綜合性“檔案袋”。

（二）選擇“檔案袋”的內(nèi)容

“檔案袋”里應(yīng)該存放學(xué)生多種學(xué)習(xí)成果，以展示他們在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況，反映他們在實踐環(huán)節(jié)中目標(biāo)的實現(xiàn)程度。另外，“檔案袋”里選擇的作品應(yīng)該能清晰地反映教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

1．確定收入“檔案袋”的具體內(nèi)容

學(xué)生“檔案袋”的建立既要全面、系統(tǒng)地反映學(xué)生的成長過程，也要體現(xiàn)不同學(xué)生的個體差異?！皺n案袋”的內(nèi)容應(yīng)靈活多樣，可由教師指定，也可由學(xué)生自己選擇，還可由教師和學(xué)生協(xié)商后選定，只要學(xué)生認(rèn)為能體現(xiàn)其學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步狀況的作品都可以錄入。在選擇學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)該依據(jù)特定的實訓(xùn)項目、學(xué)習(xí)的過程、特定的主題和單元等多種因素有針對性選擇?？梢园ǎ簜€人實習(xí)計劃和目標(biāo)，理論知識學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力情況記錄，崗位技術(shù)能力情況記錄，實踐態(tài)度情況記錄，實踐成果情況記錄，與家長取得聯(lián)系記錄。

2．制定評分細(xì)則，對“檔案袋”進(jìn)行分析和教學(xué)

“檔案袋”教學(xué)的目的是展示當(dāng)前成就，或表現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展的過程，通常不一定要制定十分精確、細(xì)致的評分規(guī)則。為了確保教學(xué)的效度、一致性與公平性，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)定評分規(guī)則，然后讓學(xué)生參與討論、制定、修正，以確保最大限度地提高“檔案袋”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。

（三）反思

學(xué)生、教師、家長是否進(jìn)行有效的反思，是“檔案袋”教學(xué)法能否有效發(fā)揮作用的重要因素。學(xué)生反思可以通過學(xué)習(xí)日志、反思日記反思他們一段時間的經(jīng)歷及他們的學(xué)習(xí)過程、思維習(xí)慣等。另外，教師或家長對學(xué)生的成果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程也應(yīng)進(jìn)行反思。

1. 學(xué)生的自我反思和教學(xué)

學(xué)生的自我反思和教學(xué)過程是一次自我剖析、自我定位、自我協(xié)調(diào)的過程，不僅使學(xué)生擁有了判斷自己學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力情況的機(jī)會，而且還是自身得以健康和諧發(fā)展、自我潛力得以充分挖掘的保證。

2. 教師、家長以及同學(xué)的有關(guān)教學(xué)

在運(yùn)用“檔案袋”教學(xué)方法時，教師首先要明確教學(xué)的目的、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生和家長加以指導(dǎo)，使他們了解教學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。教師必須在周工作表中預(yù)留時間，以便進(jìn)行個性化教學(xué)或與學(xué)生個別討論他們的作品，讓學(xué)生有時間去反思他們作品的質(zhì)量。同時，還可以附上評語，或者是評語及等級，但不提倡僅給出簡單的評分，因為這不利于學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。

三、“檔案袋”教學(xué)法在創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用

1．設(shè)計“檔案袋”

“檔案袋”應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要而建立。如建筑材料課程，它包括課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，考核要素較多，因此，要求每位同學(xué)建立一個電子“檔案袋”。在具體操作上，可將4名至5名學(xué)生組成一個小組，每個小組推選一名組長，負(fù)責(zé)“檔案袋”日常管理?！皺n案袋”平時由組長保管，并且只有專業(yè)教師和組長具有“檔案袋”內(nèi)容的添加和刪除權(quán)限。每份“檔案袋”的內(nèi)容包括：(1)學(xué)科名稱、小組編號、小組成員姓名。(2)目錄：按實際教學(xué)進(jìn)程逐一添加。(3)主體內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成的作品、調(diào)查報告等，學(xué)生個人對某個教學(xué)案例的體會，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思評語，專業(yè)課教師的評語，實踐教師的評語等。(4)成績單，包括期中考試成績單、期末考試成績單和實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)成績教學(xué)結(jié)果。

2．“檔案袋”材料的收集和教學(xué)的實施

根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育課程特點，教學(xué)的組織主要以項目教學(xué)法為主導(dǎo)，具體以案例的形式為引導(dǎo)。在評價階段則以自評和他評兩種為主，其中，他評可分為基礎(chǔ)課教師評、同學(xué)評、實踐指導(dǎo)教師評三種。教學(xué)時間包括課堂教學(xué)與課外教學(xué)；教學(xué)方式包括表格、問卷、訪談；教學(xué)結(jié)果采用10分制計分。全部教學(xué)結(jié)束后，以平均分占總教學(xué)分值的40%計入總分。為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的片面或主觀傾向，采用每次教學(xué)前制定教學(xué)目標(biāo)的辦法。

現(xiàn)以“在淘寶平臺上商品開設(shè)淘寶商店”這一教學(xué)目標(biāo)為例，其教學(xué)步驟是：(1)準(zhǔn)備工作：以問題導(dǎo)入的方式，比如，寶貝的方式、怎樣正確設(shè)置寶貝的標(biāo)題等，要求學(xué)生利用課外時間收集相關(guān)資料。(2)布置任務(wù)：要求學(xué)生按照分組，分別登陸網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)網(wǎng)上店鋪，若干件寶貝，并將具體步驟及方法整理成文。(3)任務(wù)成果評定：學(xué)生進(jìn)行自評和互評，同時教師對學(xué)生操作情況進(jìn)行他評。

以上教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)收錄“檔案袋”中的內(nèi)容包括：每個學(xué)生自己收集到的資料、小組集體討論及教學(xué)結(jié)果。跟進(jìn)的教學(xué)及方法包括：當(dāng)各小組討論結(jié)束后，教師利用一定的課堂時間進(jìn)行反饋、點評。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課前發(fā)放的教學(xué)目標(biāo)參照表，就情景設(shè)置的真實性、問題解決的可能性、相互配合的協(xié)調(diào)性、個人發(fā)揮主動性等，進(jìn)行小組與小組之間的評價。課后，由組長負(fù)責(zé)召集小組成員進(jìn)行再教學(xué)。根據(jù)課堂上所得的集體分?jǐn)?shù)，結(jié)合小組內(nèi)每位成員在本次活動中的參與性及表現(xiàn)情況作適當(dāng)調(diào)整，即為每位學(xué)生給出具體分值。教師對學(xué)生的教學(xué)重點放在重視學(xué)生自我評價和他人評價上。在“在淘寶平臺上商品開設(shè)淘寶商店”這一教學(xué)的實踐結(jié)束后，學(xué)生上交的教學(xué)材料應(yīng)包括：淘寶商店開設(shè)的準(zhǔn)備和分析材料、設(shè)計的作品，實踐教師對該學(xué)生的實踐評語單。理論教師的教學(xué)工作是根據(jù)學(xué)生資料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)，再結(jié)合實踐教師的評語，分析該教學(xué)環(huán)節(jié)成功的地方和存在的問題。

創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，具有很強(qiáng)的實踐性，而“檔案袋”教學(xué)在高職創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)中的應(yīng)用還是一個新生事物，經(jīng)驗與實踐都還不完備。但是，隨著校本課程的深入和學(xué)校教學(xué)方式的優(yōu)化、創(chuàng)新，“檔案袋”教學(xué)會逐步在學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

說明：本文為上海市高教學(xué)會高職高專創(chuàng)業(yè)委員會資助項目《高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與方法研究的理論與實踐》成果之一。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；班主任；工作實效

阿爾文﹒托夫勒曾經(jīng)在《再造新文明》一書中斷言：世界迎來了第三次浪潮。第一次浪潮是以鋤頭為標(biāo)志，第二次浪潮以流水線為標(biāo)志，而第三次浪潮是以電腦為標(biāo)志。如今伴隨著各種社會性軟件和社會性網(wǎng)絡(luò)的興起，互聯(lián)網(wǎng)文明早已經(jīng)開花結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校的教育工作帶來了極大的便利。尤其是作為學(xué)校里最辛苦的崗位，班主任每天要處理的事情最多、最繁瑣，除了擔(dān)任日常教學(xué)工作外，還要操勞班級的各項事務(wù)，如：龐雜的學(xué)生基本信息需要管理和上報，班級日常事務(wù)要納入班級管理日志中，學(xué)生的思想問題需要面對面?zhèn)€別解決，成績分析、統(tǒng)計、匯報學(xué)校和家長、家長會的召開……凡此種種，常常讓班主任忙得身心疲憊，甚至顧此失彼。如何使班主任工作既能提高教育效果，達(dá)到事半功倍，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗育人的快樂呢？筆者作為從事信息技術(shù)處理工作二十多年的專業(yè)人士，對班主任的高效工作進(jìn)行了探索嘗試，幫助我校廣大班主任老師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到班級管理工作中，達(dá)到了較好的效果。

首先，運(yùn)用信息技術(shù)管理學(xué)生成長檔案——提高了資料的利用率。

學(xué)生檔案管理是班主任必不可少的工作之一。每名學(xué)生都有一份個人檔案，記載著其成長的足跡，同時每日常規(guī)、各項競賽、運(yùn)動會、主題班會及學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動也產(chǎn)生了大量的需要記錄和保存的檔案，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不易保存，不方便增刪修改，也不便于查詢、統(tǒng)計。而如果使用信息技術(shù)，這一切就變得簡單化了。開學(xué)初我們可以采用數(shù)據(jù)庫軟件或Excel電子表格，將學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)籍電子化管理中的學(xué)生升學(xué)及家庭情況等許多基本信息通過共享方式進(jìn)行整理，并在工作中將學(xué)生的情況及時做補(bǔ)充，這一切輸入保存在電腦里，三年積累可以讓這樣的電子檔案記錄詳實清楚，非常便于查找，分類、分條件查找，也為過程化管理提供了真實可信的數(shù)據(jù)。再如值日表、大掃除安排表、座位表等等電子文檔一旦一次做好了，以后只要參考修改即可。另外這些電子檔案可以給任課老師參考共享，也可以作為學(xué)校評各項先進(jìn)的依據(jù)，提高了資料反復(fù)利用的效率。即是一種低碳辦公的方法，又是一條高效工作的途徑。

其次，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫軟件技術(shù)分析成績——快捷、直觀、正確率高。

每次考試結(jié)束后，班主任要匯總學(xué)生成績，尤其是對其進(jìn)行分析統(tǒng)計，以往的手工操作不僅耗時，而且非常容易出錯。如何能夠有效地統(tǒng)計、分析考試成績，并使所有信息井然有序是班主任十分關(guān)心的問題。我建議各班主任運(yùn)用Excel電子表格或其他數(shù)據(jù)庫軟件，可以很輕松地求和、求平均、統(tǒng)計最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計等，還可以直接設(shè)置條件格式將不及格分?jǐn)?shù)用紅色設(shè)置。如果要對個別學(xué)生情況進(jìn)行分析，可以將他每次考試成績按科目繪制直觀的圖表，幫助分析他的進(jìn)步與退步，達(dá)到有效教育的目的。在每年的學(xué)生家長會上，我受邀輔導(dǎo)各位家長學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫軟件的操作，利用數(shù)據(jù)圖表幫助家長直觀并客觀地分析孩子學(xué)習(xí)情況，很受歡迎。

第三，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的評語軟件——使個性化評語不再是難事。

每到學(xué)期結(jié)束，為每位學(xué)生寫個性化的鑒定評語往往是班主任比較頭疼的事，寫評語用詞既要準(zhǔn)確恰當(dāng)又各有不同，有時真是詞窮。在多年的信息處理工作中，我學(xué)習(xí)到一種評語系統(tǒng)軟件可以有效解決諸類問題。該軟件中可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇現(xiàn)成的評語，也可以自己錄入部分語句進(jìn)行修改、增刪，構(gòu)造成一個豐富的評語庫，只要輕松地復(fù)制、粘貼便可。完成后還可以導(dǎo)出到Excel中并利用Word軟件合并文檔的方法打印成績單或評語底稿等。今年我校老師利用該功能完成學(xué)生評語鑒定的編寫，普遍感覺方便實用，還能體現(xiàn)評語個性化，的確為班主任工作增效不少。

第四，利用家校通平臺加強(qiáng)家校聯(lián)系——形成教育合力。

現(xiàn)如今家長都有手機(jī)，教師都配備了電腦，學(xué)校家庭都開通了網(wǎng)絡(luò)，而且每個學(xué)校都開通了家校通平臺，這個平臺為學(xué)校與家長、老師與家長之間的互動構(gòu)建了一個很好的橋梁。家長們可以通過它了解孩子每天的家作情況，孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的重大活動以及一些通知、通告等，還可以和學(xué)校一起共同研究和探討教育的熱點問題，交換學(xué)生在家庭和學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，討論和解決學(xué)生身上存在的問題，學(xué)校和家長群策群力，有的放矢，從而使學(xué)校、家庭、社會教育形成合力，提高了教育的針對性，增強(qiáng)了教育的時效性。利用計算機(jī)軟件進(jìn)行短信群發(fā)功能為班主任工作帶來方便，增加時效。

第五，利用多媒體課件召開主題班會——豐富多彩。

班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要課堂。組織好主題班會是班主任每學(xué)期的重要工作之一。班會要求有主題、有目標(biāo)、有設(shè)計、有組織，是一個系統(tǒng)“工程”。多媒體的引入大大減輕了工作量，改善了學(xué)習(xí)效果。多媒體是一項綜合性技術(shù)，即以多種媒體形式——音頻、視頻、圖片、文字、動畫等來傳播信息。我和班主任老師利用這些數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體主題班會，取得了很好的教育效果。如利用多媒體課件組織整個活動流程，用多媒體課件給學(xué)生進(jìn)行配樂詩朗誦，用多媒體課件節(jié)省學(xué)生背臺詞的時間，用多媒體制作相關(guān)視頻等等。這些舉措讓學(xué)生和老師節(jié)省了大量的時間和精力，最大限度地拓展主題內(nèi)容，既豐富多彩又寓教于樂。多媒體技術(shù)集書籍、電視、電影、錄音帶等多種媒體于一身，可以為學(xué)生們營造一種參與感的環(huán)境，身在其間可以充分發(fā)揮身體各個感官的功能，適應(yīng)不同認(rèn)知形態(tài)的個別差異，使學(xué)生更容易集中注意力和擴(kuò)大視野，增進(jìn)學(xué)生了解問題的認(rèn)知能力，達(dá)到很好的教育目的。最重要的好處是，這種多媒體資源既可以共享，又可以保存起來為下屆學(xué)生提供素材和參考，從而為班主任工作減負(fù)增效。

總之，無盡的資源因為網(wǎng)絡(luò)而得到了共享，教育也必將跟上時代的步伐，筆者經(jīng)過多年的實踐，將現(xiàn)代教育技術(shù)與班主任工作進(jìn)行整合，讓日常教育工作緊扣科技發(fā)展的脈搏，大大提升了班主任工作的效率，從而拓展教育的深度和廣度，而現(xiàn)代教育技術(shù)也將從單純的技術(shù)層面拓展出了豐富的教育管理內(nèi)涵。在實踐中，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用讓各班主任老師不斷提升了班級管理的水平和效果，還為培養(yǎng)具有良好道德觀念和創(chuàng)新能力的未來建設(shè)者，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展發(fā)揮出了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1、你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動。不過，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)。

2、兒子，你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺學(xué)習(xí)，自覺做功課。自己的房間收拾整潔；你已經(jīng)是個大孩子了，做任何事情都認(rèn)真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點耐心。

3、寶貝，你是一個非?；顫娍蓯鄣男∧泻?，在激勵會說很多很多的話，會提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎？要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動，把自己的優(yōu)點發(fā)揮出來，爸爸媽媽在這里給你加油！

4、你是爸爸媽媽的好寶寶，在家里也經(jīng)常幫忙做事，就是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不用心做作業(yè)，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習(xí)慣改掉，那你肯定能取得更好的成績，努力加油！

5、你是一個很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動地打招呼；在家?guī)椭鷭寢屒胁?、拖地、做家?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時媽媽批評你時，不要生氣；不要大聲地和爸爸媽媽說話，取得好成績時不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

6、孩子在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，成績有了很大提高，學(xué)習(xí)主動性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會的問題時，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。馬上就要進(jìn)入新學(xué)期了，希望能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓！

7、你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的女孩。 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！

8、你是個聰明可愛的小女孩，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，按時完成作業(yè)，特別是上學(xué)后，你各方面都有很大進(jìn)步，相信你在新的一年會有更喜人的成績，加油！

9、希望你虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

10、你是一個聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點等等，我們可以享福嘍！學(xué)習(xí)上，積極主動，對新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

11、好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長的一定會盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝！

12、你很愛學(xué)習(xí)，但是很不細(xì)心，寫作業(yè)不太認(rèn)真，希望你能盡快改掉自己的壞習(xí)慣，做個好學(xué)生、好孩子。

13、寶貝，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學(xué)習(xí)上聽老師和家長的話，認(rèn)真努力，真是個好孩子！希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個更出色的好孩子！

14、你是個天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時候為媽媽倒杯水，然后安靜地在一旁畫畫，讓媽媽安靜休息片刻；你也很有愛心，會幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對小動物的照顧——下學(xué)期，媽媽希望你能更加專注學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，那就是完美啦！

15、你在媽心目中永遠(yuǎn)都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學(xué)一年級了，兒子，你長大了。媽媽希望你在小學(xué)的校園里學(xué)得更多，學(xué)得更棒！加油哦！

16、過年了，你又長大一歲了，是個大孩子了，要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做作業(yè)的時候不要再粗心大意了，媽媽知道你會很棒的，加油哦！在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

17、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動，身體長高了也長壯了，為新學(xué)期的開始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。

篇8

初中 體育與健康課 考核評價

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)校的體育教學(xué)必須把健康作為首要指導(dǎo)思想，并利用多樣化的評價措施，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣。在實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的過程中，考核與評價是一個重要環(huán)節(jié)，它在其中發(fā)揮了導(dǎo)向與監(jiān)控的作用。新課程強(qiáng)調(diào)的評價理念改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以知識傳授為主的傾向，而注重以人為本、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，意在培養(yǎng)具有實踐精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)在，本文就以體育與健康考核評價為例進(jìn)行如下探討。

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)考核評價應(yīng)具有針對性

依據(jù)《體育與健康》課程學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評價分為：絕對性評價、相對性評價、絕對性評價與相對性評價相結(jié)合等三種模式，為了使學(xué)習(xí)評價能夠真正發(fā)揮其激勵作用，更好的實現(xiàn)體育課程的教學(xué)價值，《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)評價方式應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)情而有所不同。

1.考核評價知識與技能的具體標(biāo)準(zhǔn)和方法

對體育知識的評價應(yīng)通過平時作業(yè)、課堂提問以及書面檢測等方式進(jìn)行，具體內(nèi)容包括：①學(xué)生對體育價值及其重要性的認(rèn)識；②學(xué)生對體育與健康相關(guān)知識的理解與掌握；③學(xué)生對衛(wèi)生與保健等知識的掌握程度。針對以上內(nèi)容，可以根據(jù)課堂提問和書面測驗的成績給學(xué)生評定等級，等級可以劃分為：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力等五個級別。對體育技能的評價應(yīng)通過課堂觀察和技能評定來完成，其內(nèi)容主要包括：①學(xué)生對體育與健康知識的運(yùn)用情況；②對目標(biāo)要求的運(yùn)動技能的運(yùn)用及掌握情況，也就是對所學(xué)技能的能力進(jìn)行評定。然后根據(jù)課堂觀察記錄、技能評定成績和學(xué)生的進(jìn)步情況對學(xué)生進(jìn)行等級評定，評定等級同樣可以劃分為：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力等五個級別，還可以對學(xué)生在技能掌握方面的進(jìn)步和努力給予相應(yīng)的附加分。

2.考核評價體能的具體標(biāo)準(zhǔn)和操作方法

對學(xué)生體能的評價可以采取課堂觀察和實際測驗來進(jìn)行，測驗標(biāo)準(zhǔn)可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，其中分為五個等級，分別是：優(yōu)秀、良好、一般、及格、不合格，實際評價中可將“不合格”改為“仍需努力”，這樣有利于保護(hù)體能較差的學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助他們樹立達(dá)到目標(biāo)的信心。對學(xué)生進(jìn)行體能評價時，要綜合考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、努力程度、進(jìn)步程度等，面對學(xué)生的進(jìn)步，要給予相應(yīng)的附加分或激勵性評語。

3.考核評價學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度的具體標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與行為是很難用定量的方式來評定的，主要通過平時的課堂觀察、提問回答、問卷調(diào)查等方式給出評價，主要內(nèi)容可以包括：①學(xué)生在運(yùn)動過程中的參與情況；②在運(yùn)動過程中的投入程度；③在運(yùn)動過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的具體情況；④在體育運(yùn)動中的進(jìn)步程度；⑤在課外體育活動中的參與情況。然后根據(jù)平時的觀察、記錄、問卷調(diào)查來對學(xué)生進(jìn)行等級評定，可分為五個等級：優(yōu)秀、良好、一般、及格、仍需努力。

4.考核評價學(xué)習(xí)成績的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求

對于《體育與健康》的學(xué)習(xí)評價應(yīng)采用多元化評價，首先，要遵循“以人為本”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，因此，做出評價的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是競技體育，更不是選拔優(yōu)秀運(yùn)動員。其次，要考慮到體育課程的定位，依據(jù)課程的主要特點和教學(xué)目標(biāo)（在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的體育運(yùn)動實踐能力），全面促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，因此，在體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動能力、技術(shù)技能等方面的分值比例應(yīng)該略高一些，有利于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和健康發(fā)展?fàn)顩r；而學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動參與度、健康知識、自我情感體驗等方面的分值比例應(yīng)略低一些，這種做法的目的在于鼓勵學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，發(fā)揮其運(yùn)動潛能，提高其健康水平。主要分值劃分可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：總分（100分）=體能（30分）+技能（30分）+健康知識與行為（10分）+體能和技能的進(jìn)步（10分）+學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度（10分）+情感體現(xiàn)（5分）+合作品質(zhì)（5分），評分時應(yīng)先按照百分值來計算，然后以五級評分制評定成績。

二、考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采取指標(biāo)加評語的綜合評價方式

在新的體育教學(xué)評價體系中，應(yīng)注重將健康必備的身體素質(zhì)和為了獲取某種技能而需要的身體素質(zhì)區(qū)分開來，在訓(xùn)練速度與力量等素質(zhì)時，不能要求學(xué)生速度越快越好、力量越大越好，而是針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。同時，應(yīng)注重對運(yùn)動過程的評價，如開學(xué)初期先對與學(xué)生健康素質(zhì)相關(guān)的項目進(jìn)行摸底測試，并將此作為原始成績，然后在整個學(xué)期中進(jìn)行期中和期末兩次全面考核，依此記錄下學(xué)生的進(jìn)步程度。此外，應(yīng)注意對不同的學(xué)習(xí)應(yīng)采取不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，注重評價方式和評定語氣，意在肯定學(xué)生的優(yōu)點，并給其指出今后努力的方向。

三、評價反饋應(yīng)采取“健康報告”的形式

對學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的評價反饋應(yīng)采取“健康報告”的形式，制定《學(xué)生體育與健康報告書》，報告書上應(yīng)標(biāo)明學(xué)生的運(yùn)動成績、特長發(fā)展、健康狀況、體育與衛(wèi)生知識等各方面的內(nèi)容，運(yùn)動成績一欄應(yīng)注明合格或不合格，特長一欄應(yīng)注明特長項目和目前的水平，健康一欄應(yīng)注明學(xué)生體檢項目的各項指標(biāo)，報告書應(yīng)以指標(biāo)為輔、評語為主，將學(xué)生的各項信息清楚、全面、準(zhǔn)確地反饋給家長，一改過去一張體育成績單的評價方式，并受到了廣大家長的廣泛好評。

總之，體育與健康課的評價考核是體育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是抓好體育教學(xué)研究工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)思想的完善與改進(jìn)，因此，我們要努力改革體育教學(xué)評價體系，淡化分?jǐn)?shù)的重要性，把我們的評價重點轉(zhuǎn)移到和調(diào)節(jié)體育教學(xué)過程密切相關(guān)的過程性評價上。我們只有這樣，我們才能實現(xiàn)評價的真正目標(biāo)，體育教學(xué)質(zhì)量也能得到促進(jìn)，從整體上提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

小學(xué)一年級的學(xué)生在美國不算是學(xué)校的新生，因為每所公立小學(xué)都附設(shè)幼兒園。雖說幼兒園不算正式學(xué)制，沒有學(xué)期測驗，但是在適應(yīng)就學(xué)環(huán)境來說，幼兒園對小小孩的幫助很大。

新生座談當(dāng)天，校園餐廳擠滿了學(xué)生及家長，校長介紹完各年級的任課老師后，便讓大家去孩子的新教室和新老師寒暄。由孩子帶著媽媽去新教室，而且，教室是以老師的名字稱呼，“珍妮絲太太的教室”是女兒牽牽今年的教室。

“嗨，你們好，你是喬安吧？我是你的新老師珍妮絲太太。”有些微胖的新老師伸出手，和牽牽握手，老師怎么能馬上叫出牽牽的名字呢？我發(fā)現(xiàn)老師居然能叫出每個新同學(xué)的名字！事前的準(zhǔn)備功夫做得真令人感動！

這個和幼兒園沒什么不同的教室，一樣是四五個學(xué)生分組面對面坐，一樣有小書架的閱讀區(qū)、一臺計算機(jī)、小小的白板和黑板，沒有講臺，墻上一樣貼著花花綠綠的字母、月歷、同學(xué)的名字和生日，只是沒有玩具了，學(xué)生人數(shù)比幼兒園時多5個，一共25位。導(dǎo)師只負(fù)責(zé)教語文、數(shù)學(xué)、社會3科主科；其他音樂、體育和美術(shù)，各有專任老師，由于每年級只有3班，所以專任老師負(fù)責(zé)在不同時段，教全校所有年級。

老師說：“一年級要開始有回家功課了，但是請放心，不會超過10分鐘?！庇袥]有聽錯？沒錯，老師居然還有些抱歉的解釋，“絕對不會花超過10分鐘。那么，寫完功課做什么呢？隨便?。⊥姘?！反正不應(yīng)該花太多時間寫功課就是了。如果超過，請趕快和老師反映，可能是哪里出問題了！”怎么這樣呢？有回家作業(yè)好像讓老師成了禍?zhǔn)祝?/p>

這里的老師是專門啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的，讓孩子覺得不好玩有壓力，不是教學(xué)初衷。“所以，前5分鐘的功課是看一個屬于個別學(xué)生程度的故事，后5分鐘從星期一發(fā)下來的功課列表里選一項來做，一項就好。像是：寫10次大寫的A和小寫的a、字卡里的字（總共6個字）各抄2遍、寫2遍自己家的電話號碼、背家里的住址、畫5個A開頭的東西、和家人玩一個游戲、寫一個句子、數(shù)數(shù)看你的房間里有幾個三角形的東西……好簡單是不是？

黃色的校車是美國所有公立學(xué)校從幼兒園到高中的交通工具，不僅能送孩子上學(xué)，郊游旅行的時候也是孩子們的旅行交通工具。

平常，每個學(xué)生都有顏色卡代表他們行為好壞，綠色是最好的，在課堂上搗蛋、有不當(dāng)行為就要換成別的顏色，隨著顏色的變換，有不同的處罰，像是少5分鐘或10分鐘的自由時間、寫悔過書、通知家長……最嚴(yán)重的是去見校長。同樣的，珍妮絲太太也會隨時看聽話或有優(yōu)良行為的學(xué)生，給他們特優(yōu)獎券，定期抽獎。牽牽集了一堆獎券，可是不愿意丟到獎券箱里，珍妮絲太太覺得奇怪問她，她才說這樣最后中獎的機(jī)會比較大。果然期末時，中了許多糖果、筆和書回家。珍妮絲太太還要每位學(xué)生帶一件爸爸的特大號白內(nèi)衣去做道具服，準(zhǔn)備期末表演。表演什么呢？不能讓家長知道，因為要給家長們一個期末驚喜。

那么，到底表演什么呢？學(xué)期最后一天，家長擠滿了校園餐廳，臺前小朋友們穿著自制和服，唱英日文夾雜的歌！媽媽還以為是和中國有關(guān)的表演呢！怪不得這一陣子英文課介紹了不少和日本有關(guān)的故事！接下來是頒獎，是人人有獎！老師盡量找每個小朋友特別優(yōu)秀的特質(zhì)，編造獎項名稱，比如“寫字最整齊獎”、“說話最大聲獎”、“最會幫忙獎”、“唱歌最好聽獎”、“寫故事最佳獎”……牽牽一共得了2個獎：一個是“常識豐富獎”，嗯，因為她書看得又多又雜；另一個是“書蟲獎”。哎呀！好奇怪的獎?。『孟耦C給書呆子似的。

大體來說，美國小學(xué)一年級還很輕松，老師也不會告訴家長什么時候考試；學(xué)生呢，每天都要做各種練習(xí)，也不覺得那是考試。課本既不用帶回家也不用買，期末的時候就還給學(xué)校，暑假也沒書可讀了！每星期除了要背10個單字以外，學(xué)校沒有要學(xué)生死記任何東西。天文、科學(xué)、社會、地理都在課堂上讀故事、做實驗、看影片中結(jié)束，也不需要課后考試?；镜母拍睿鋵嵰郧坝變簣@也提到過，老師說，每年都會再提，希望孩子能永遠(yuǎn)記得。當(dāng)然，看書是最好的方法，學(xué)校很鼓勵看書，認(rèn)為每本書都能從中學(xué)到東西，如果是孩子找自己喜歡的書，印象就更深刻，也是讓孩子能主動深入某個主題、建立興趣的好機(jī)會。

篇10

關(guān)鍵詞： 形成性評價 終結(jié)性評價 學(xué)習(xí)效率

一、對傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評價體系的反思

傳統(tǒng)的教學(xué)評價，只重視反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展與進(jìn)步；評價過程中只重視老師的評價，而忽視學(xué)生的自我評價和合作評價；只重視評價和測試的甄別和選拔功能，忽視為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)的功能；只重視對語言知識和語言能力的考查，忽視對學(xué)生情感、文化意識及綜合素質(zhì)的考查。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評價使學(xué)生失去了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動力，其學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異，抹殺了教師的創(chuàng)造性。

二、形成性評價的內(nèi)涵

形成性評價是指通過觀察、活動記錄、問卷調(diào)查和咨詢等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的持續(xù)評價。形成性評價是一種過程性評價，貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，它試圖通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來改善學(xué)習(xí)結(jié)果。完成一個評估任務(wù)的過程往往就是一個學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的過程。形成性評價覆蓋學(xué)習(xí)的全過程，目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。

三、形成性評價的實施例證

我們的英語教學(xué)評價主要圍繞著英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四個基本功展開。

1.口語評價

教師自制一張可用一學(xué)期的表格，按學(xué)生分組寫上姓名。對學(xué)生的回答、討論、提問、朗讀、對話、表演等活動在進(jìn)行正誤評判的同時進(jìn)行口語評價，分ABC三檔，形成資料。到期末進(jìn)行總評，匯總成績占期末口語成績的40％，表現(xiàn)、進(jìn)步最佳者進(jìn)行匯報表演，并表彰獎勵。這樣，口語評價縱向延伸到課堂的各個角落，橫向拓展到整個學(xué)期，培養(yǎng)了學(xué)生的口語質(zhì)量意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.聽力評價

雖然高考中取消了聽力部分，但是中考還繼續(xù)考聽力，而且占有很大的分值，所以我們平時對學(xué)生也進(jìn)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練。我們要求學(xué)生認(rèn)真記錄每次聽力訓(xùn)練的得分并算出得分率，然后用形象、直觀的數(shù)軸形式表現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生總結(jié)分析一定時期內(nèi)聽力訓(xùn)練的效果及原因，從而逐漸穩(wěn)步提高學(xué)生的英語聽說能力。

3.檔案袋

除了口語聽力以外，我們還使用了檔案袋。教師有目的、有組織、有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)英語學(xué)習(xí)的信息，以反映學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、成就和向預(yù)期目標(biāo)邁進(jìn)的過程。檔案袋內(nèi)的資料包括：手抄報，單詞圖片，單詞小測、單元、期中、期末評價成績單，諺語，賀卡，家長問卷調(diào)查等。我們經(jīng)過一段時間的實驗研究后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生通過檔案袋增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的興趣，增長了英語知識，提高了英語學(xué)習(xí)的能力。這將對他們今后的成長起到不可低估的重要作用。

四、形成性評價的形式

1．學(xué)生自評

學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及它們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價。

2．小組評價

合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

3．教師評價

教師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級評價外，還可以適當(dāng)加上激勵性評語或希望等，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4．家長評價

家長根據(jù)孩子在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語。

五、開展形成性評價的啟示

1.形成性評價促進(jìn)了師生互動，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及發(fā)展提供了廣闊的空間。在這一過程中，學(xué)生擺脫了定勢的束縛，獨創(chuàng)性和聰明才智得到了更好的發(fā)揮，重新正確認(rèn)識了自我，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。同時，形成性評價也正確反映了教師的教學(xué)質(zhì)量，教師通過成長袋反饋的信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，以不斷適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2.形成性評價激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)的終結(jié)性評價使學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生可謂“聽話”?？蛇@樣下去只會培養(yǎng)出“統(tǒng)一性人才”，而大量的多樣化人才將被扼殺。通過形成性評價，學(xué)生的心靈得到了徹底的放飛，有了展示自己才華的機(jī)會，他們的表現(xiàn)欲得到了滿足，激發(fā)了創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)了能力。