導(dǎo)語：如何才能寫好一篇積極分子心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科學(xué)發(fā)展觀的提出在社會上引起了強(qiáng)烈的反響。國外媒體也有非常大的反響。我作為一名入黨積極分子，利用業(yè)余時(shí)間也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對科學(xué)發(fā)展觀有了一點(diǎn)心得體會。

由于我們窗口行業(yè)的服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量日益受到社會關(guān)注，醫(yī)護(hù)人員與患者有著更直接的接觸，也有如鏡子一般，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響到醫(yī)院的形象。

去年我們胸科的門診量增加，創(chuàng)下歷史新高，這與我科的醫(yī)護(hù)人員共同努力是分不開的，值得我們引以為豪!但另一方面由于工作量不斷加大，各種糾紛也相繼出現(xiàn)。病人來到醫(yī)院就診，懷著急切的心情，再加上自身病痛等多方面原因，使得醫(yī)院成為一個(gè)很容易激發(fā)矛盾的地方。我們工作人員也產(chǎn)生了焦躁情緒，針對這一情況，胸外科從醫(yī)生到護(hù)士，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識，服務(wù)患者，創(chuàng)建和諧社會。為此，胸外科制定了一系列的措施：每月開工作總結(jié)會，分析過去的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);危重病人制定詳細(xì)的護(hù)理計(jì)劃，保證護(hù)理安全和質(zhì)量;按年度工作計(jì)劃，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等。

我們要創(chuàng)新管理模式，醫(yī)療服務(wù)結(jié)構(gòu)突出專科特色、樹立優(yōu)勢品牌，大力發(fā)展自己的學(xué)科，擴(kuò)大科室自身建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，擴(kuò)大治療范圍，在重癥肌無力及食管疾病上努力探索，做出我們胸外科的特色。在將常見病多發(fā)病工作做好的同時(shí)，培養(yǎng)新人，引進(jìn)新技術(shù)，選拔優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和科室的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。

我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從自身做起努力為人民提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、合和諧社會盡自己微薄之力。

篇2

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會到，愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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篇3

[關(guān)鍵詞]新會計(jì)準(zhǔn)則 企業(yè) 資產(chǎn)減值 計(jì)提行為

隨著新會計(jì)準(zhǔn)則的出臺，各種新的計(jì)量屬性開始被引入到新準(zhǔn)則中，比如公允價(jià)值、現(xiàn)值等，并通過單項(xiàng)資產(chǎn)和資產(chǎn)組對資產(chǎn)減值進(jìn)行確認(rèn)?！镀髽I(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號――資產(chǎn)減值》第17條明確規(guī)定：“資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確認(rèn)，在以后會計(jì)期間不得轉(zhuǎn)回”，使得資產(chǎn)減值的規(guī)范、計(jì)量等受到了重要的影響，特別是計(jì)提的長期資本不得回轉(zhuǎn)是新會計(jì)準(zhǔn)則中突出的不同點(diǎn)，這樣就能很好的防止企業(yè)通過資產(chǎn)減值準(zhǔn)備轉(zhuǎn)回來隱瞞自己的經(jīng)營業(yè)績，達(dá)到改善財(cái)務(wù)的目的。在這種新形勢下企業(yè)資產(chǎn)減值成為了學(xué)者們所研究的對象，以通過對企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的影響分析來促使企業(yè)在新會計(jì)準(zhǔn)則下如何更好的經(jīng)營，而不是簡單的利用準(zhǔn)則存在的漏洞進(jìn)行盈利。

一、新會計(jì)準(zhǔn)則對企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的作用

1.引入了資產(chǎn)組的概念

新會計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定中采用了資產(chǎn)組的概念，并提出了在難以確定單項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的情形下可以通過資產(chǎn)組來確定資產(chǎn)減值。并通過對資產(chǎn)組以及資產(chǎn)減值處理原則的新規(guī)定，增添了舊準(zhǔn)則中欠缺的部分，使得資產(chǎn)價(jià)值的規(guī)定更加的詳盡、明確，對于企業(yè)的發(fā)展更加的合理。同時(shí)準(zhǔn)則中關(guān)于按照所屬資產(chǎn)組進(jìn)行減值測試，計(jì)算確認(rèn)減值損失的規(guī)定，對于企業(yè)的計(jì)量工作來說得到了進(jìn)一步的簡化，有利于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作。

2.擴(kuò)大了適用范圍

新會計(jì)準(zhǔn)則增加了全新的“資產(chǎn)減值”準(zhǔn)則，彌補(bǔ)了舊準(zhǔn)則以及企業(yè)會計(jì)制度中法律上的漏洞，使得企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為能夠有法可依。同時(shí)通過這一準(zhǔn)則擴(kuò)大了資產(chǎn)減值范圍，新準(zhǔn)則規(guī)定“適用范圍包括固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)，以及除特別規(guī)定以外的其他減值的處理”，這樣就使得企業(yè)的資產(chǎn)減值在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用范圍更廣泛。

3.規(guī)定了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提時(shí)間。

新會計(jì)準(zhǔn)則中規(guī)定企業(yè)根據(jù)其減值跡象來判斷是否應(yīng)該估計(jì)資產(chǎn)的可回收金額，這樣就明確了企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的時(shí)間完全取決于資產(chǎn)是否存在減值跡象，如果不存在減值跡象，就沒必要進(jìn)行確認(rèn)減值損失。這種在時(shí)間上對自己減值計(jì)提行為進(jìn)行了明確的規(guī)定能夠有利于企業(yè)的正確決策。

4.資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提標(biāo)準(zhǔn)的多樣性

新會計(jì)準(zhǔn)則對于企業(yè)的計(jì)提金額、累計(jì)影響、計(jì)提原因等信息要求有所披露，也做了較詳細(xì)的規(guī)定，但對于資產(chǎn)減值計(jì)提的標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定卻具有多樣性，只對于資產(chǎn)減值的金額計(jì)提的條件進(jìn)行了規(guī)定，而對于計(jì)提的方式、計(jì)提的比例、計(jì)提的標(biāo)準(zhǔn)卻沒有明確的規(guī)定。這就說明允許企業(yè)在新準(zhǔn)則形式下結(jié)合企業(yè)自身的情況進(jìn)行資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提，更符合企業(yè)自身發(fā)展的需求。

二、企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為存在的問題

新準(zhǔn)則是我國根據(jù)國際會計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定并結(jié)合中國的國情所制定的，對我國企業(yè)的資產(chǎn)計(jì)提行為具有一定的影響，但就仍存在以下問題。

1.執(zhí)行率不高

新準(zhǔn)則中關(guān)于企業(yè)資產(chǎn)計(jì)提行為具有一定的政策規(guī)范，需要企業(yè)員工在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)真的執(zhí)行。然而由于很多公司存在以下方面的原因?qū)е掠?jì)提行為執(zhí)行率不高：第一，企業(yè)文化的影響。很多企業(yè)并沒有重視新規(guī)則的出臺，忽視了計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，在實(shí)踐中缺乏經(jīng)驗(yàn)，以致沒有形成相關(guān)的意識。第二，企業(yè)員工素質(zhì)的影響，特別是會計(jì)人員與財(cái)務(wù)人員。有些企業(yè)的會計(jì)人員與財(cái)務(wù)人員由于文化水平的限制，使得他們的專業(yè)素養(yǎng)不高，對新準(zhǔn)則中的企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為存在理解上的偏差和執(zhí)行上的失誤，特別是在對資產(chǎn)組、實(shí)體損壞情況等的估計(jì)方面會存在判斷上的失誤，從而影響了執(zhí)行的效率。

2.操作性難

新準(zhǔn)則中將公允價(jià)值、現(xiàn)值等計(jì)量屬性引入到資產(chǎn)減值的計(jì)提行為中，這些指標(biāo)在理論上的意義與實(shí)踐上的操作是存在很大差距的，且會受到各種客觀因素的影響。這樣在實(shí)際確定可收回金額時(shí)就會存在不明確性，很容易受到會計(jì)工作人員主觀上的影響，使得對現(xiàn)金流量的估計(jì)和預(yù)算、折現(xiàn)率的確定等在實(shí)際操作中很難把握，從而影響了資產(chǎn)減值計(jì)提行為的準(zhǔn)確性。

3.存在不符和性

新會計(jì)準(zhǔn)則雖然為了與國際會計(jì)準(zhǔn)則接軌而制定出來的，但兩者還是存在著很多不同點(diǎn)的，特別是關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的規(guī)范不同，我國規(guī)定有效資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提行為是不能轉(zhuǎn)回的，只能確認(rèn)。這種硬性的規(guī)定使得企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為與市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在沖突的地方，資產(chǎn)的可回收金額難以確定，有時(shí)候會比出現(xiàn)資產(chǎn)的賬面價(jià)值高，有時(shí)候會出現(xiàn)比資產(chǎn)的賬面價(jià)值低的情形，這使得企業(yè)的決策存在一定的盲點(diǎn)。

三、企業(yè)完善資產(chǎn)減值計(jì)提行為的策略

1.提高會計(jì)、財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)

新會計(jì)準(zhǔn)則中關(guān)于資產(chǎn)減值計(jì)提行為的規(guī)定對會計(jì)、財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，要求會計(jì)、財(cái)務(wù)人員除了具備基本的專業(yè)知識以外，還要對資產(chǎn)組組合、減值跡象的判斷等具有非凡的經(jīng)驗(yàn)和能力。對此企業(yè)應(yīng)該通過各種培訓(xùn)以及引進(jìn)高素質(zhì)的會計(jì)、財(cái)務(wù)人員來提高工作隊(duì)伍的整體能力與素質(zhì)，更好的應(yīng)對新會計(jì)準(zhǔn)則中的要求。

2.建立健全的機(jī)制

目前我國企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為在新準(zhǔn)則下的執(zhí)行還存在一定的問題，最根本的應(yīng)該建立健全的相關(guān)機(jī)制，特別針對市場價(jià)格、信息方面的確認(rèn)的資產(chǎn)評估機(jī)制，從而增強(qiáng)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的權(quán)威性與準(zhǔn)確性。

3.加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督

新準(zhǔn)則中關(guān)于長期資產(chǎn)不得轉(zhuǎn)回已確認(rèn)的減值損失表明在企業(yè)整個(gè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的實(shí)施過程中，可轉(zhuǎn)回資產(chǎn)減值的準(zhǔn)備的審計(jì)監(jiān)督是核心與重點(diǎn)，因此必須加強(qiáng)這方面的審計(jì)監(jiān)督，通過對資產(chǎn)減值準(zhǔn)備中的計(jì)提報(bào)表中的信息披露的監(jiān)管，更好的進(jìn)行資產(chǎn)的盈余管理，減少人為主觀因素的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卓.新會計(jì)準(zhǔn)則對企業(yè)資產(chǎn)減值計(jì)提行為的影響[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào),2010(06)

[2]吉云.簡析新會計(jì)準(zhǔn)則下資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對企業(yè)盈余管理的規(guī)范對策[J].經(jīng)管視線,2008(06)

篇4

[關(guān)鍵詞] 新生代農(nóng)民工;半城市化;社會復(fù)合治理;路徑分析;思路與對策

[中圖分類號] F320 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

一、問題的提出

在舊生代農(nóng)民工落葉歸根、逐漸退出歷史舞臺的背景下，在代際更替中成為農(nóng)民工群體主體的新生代農(nóng)民工已經(jīng)成為新型城鎮(zhèn)化的主導(dǎo)力量。相比父輩，生長在城市、遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)、具有較高文化素質(zhì)和處于迥異時(shí)代背景的新生代農(nóng)民工在價(jià)值取向、社會心態(tài)、個(gè)人訴求、行為邏輯、參照目標(biāo)、身份認(rèn)同、生活方式等諸多方面體現(xiàn)出顯著不同的特征，因此對農(nóng)村和土地的眷戀有所消減，而對進(jìn)入城市社會有著較強(qiáng)的期盼和憧憬。

然而根源于戶籍制度的城鄉(xiāng)二元體制使新生代農(nóng)民工雖然在經(jīng)濟(jì)上、甚至在身份上融入城市，但是卻面臨著就業(yè)歧視、社會網(wǎng)絡(luò)狹窄、人力資本匱乏、心理認(rèn)同度低等問題。新生代農(nóng)民工城市融入過程中存在經(jīng)濟(jì)上融入，社會和心理上嵌入的非實(shí)質(zhì)性融入現(xiàn)象，傳統(tǒng)的由戶籍制度導(dǎo)致的二元結(jié)構(gòu)正在城市內(nèi)部演變成為新的二元結(jié)構(gòu)，即新生代農(nóng)民工處于半城市化狀態(tài)，處于城市與農(nóng)村的雙重邊緣，是一群沒有認(rèn)同或認(rèn)同內(nèi)卷化了的、懸空的一代，這使得新生代農(nóng)民工成為真正市民、與城市融入的夢想遭遇到前所未有的諸多尷尬與無奈。

隨著新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人的城鎮(zhèn)化已經(jīng)取代物的城鎮(zhèn)化成為新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的核心，在城鎮(zhèn)化過程中需要注入人文關(guān)懷、需要融入人性理念，讓新型城鎮(zhèn)的每一個(gè)角落都能彰顯人性的光輝。新生代農(nóng)民工半城市化問題不解決，不僅會使新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程和新型城鎮(zhèn)化的質(zhì)量受到影響，而且也影響社會的和諧穩(wěn)定。然而，新生代農(nóng)民工城市融入是一個(gè)復(fù)雜的課題，不僅要跨越城鄉(xiāng)二元制的藩籬即取得城市戶籍，還要能夠形成城市的生活方式、價(jià)值觀念，擁有一定的融入城市所必需的心理資本，獲得本地市民的情感接納和社會資本，并且擁有在城市安居興業(yè)所必需的人力資本。

國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃提出“全面放開建制鎮(zhèn)和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”，十三五規(guī)劃綱要中也提出“加快農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化，深化戶籍制度改革、實(shí)施居住證制度、健全促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化的機(jī)制，加快新型城鎮(zhèn)化步伐”。無論是國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃，還是十三五規(guī)劃綱要，都從政策、制度或機(jī)制上給予外來人口更多的、更公平的享受市民待遇的機(jī)會。因此，在這一趨勢下如何使新生代農(nóng)民工更好地融入城市，彰顯新型城鎮(zhèn)化過程中人文關(guān)懷和人性理念，是非常有意義的研究課題。

鑒于新型城鎮(zhèn)化所提倡的人性關(guān)懷以及新生代農(nóng)民工的獨(dú)特性，基于國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃和十三五規(guī)劃綱要提出的農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化的政策、制度和機(jī)制保障，研究影響新生代農(nóng)民工半城市化問題的成因并尋找解決半城市化問題的合理路徑，對于新生代農(nóng)民工真正融入城市、持續(xù)改進(jìn)我國城鎮(zhèn)化質(zhì)量、推進(jìn)我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程意義重大。因此，本研究在對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，利用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，以對新生代農(nóng)民工半城市化問題成因進(jìn)行的問卷調(diào)查得到的抽樣數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，選取影響新生代農(nóng)民工市民化意愿影響因素為自變量，以新生代農(nóng)民工市民化意愿為因變量，通過單因素卡方檢驗(yàn)及二元logistic回歸分析，驗(yàn)證新生代農(nóng)民工的半城市化狀態(tài)與心理資本、社會資本、人力資本的相關(guān)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上建立基于三種資本協(xié)同的新生代農(nóng)民工城市融入模型，并以城市融入模型為基礎(chǔ)，提出了新生代農(nóng)民工半城市化問題的社會復(fù)合治理解決思路與對策。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

基于中國特有的城鄉(xiāng)二元模式以及戶籍制度對于新生代農(nóng)民工城鎮(zhèn)化的影響，在城鎮(zhèn)化、半城市化、城市融入以及新生代農(nóng)民工問題方面的研究形成了中外分化格局。

第一，西方學(xué)者在早期人口遷移理論的基礎(chǔ)上，以流動人口和移民為研究對象，關(guān)注城鎮(zhèn)化以及流動人口和移民的城市融入狀況。

西方早期的人口遷移理論，利用歸納方法對人口遷移狀況進(jìn)行解釋，力圖發(fā)現(xiàn)人口遷移內(nèi)在的規(guī)律和特征。其中建立在一定假設(shè)基礎(chǔ)上的推拉理論、預(yù)期收入理論、勞動力轉(zhuǎn)移理論等都從工業(yè)化、城市化視角研究農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口問題，成為現(xiàn)代人口遷移研究的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，西方學(xué)者深入探討了城鎮(zhèn)化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系及其后果，提出了由城鎮(zhèn)化所導(dǎo)致的“城鄉(xiāng)發(fā)展失衡”、“過度城市化”等今天依然困擾世界城市發(fā)展的問題。20世紀(jì)80年代以后，西方的人口遷移與城鎮(zhèn)化問題研究逐漸從宏觀視角轉(zhuǎn)向?qū)τ谵D(zhuǎn)移人口個(gè)體及家庭遷移動因或遷移行為等微觀層面的研究。

西方學(xué)者的半城市化研究始于20世紀(jì)50年代的對于半城市化現(xiàn)象的論述，后來演變成為從特征、過程的角度定義半城市化，并對半城市化問題發(fā)展機(jī)制、發(fā)展現(xiàn)狀以及產(chǎn)生的后果進(jìn)行深入探討。由于不存在城鄉(xiāng)二元體制，西方學(xué)者對于流動人口半城市化的解決機(jī)制研究主要聚焦于心理層面，如社會熔爐理論、社會同化理論提出的流動人口通過接受當(dāng)?shù)刂髁魑幕?、建立社會網(wǎng)絡(luò)并實(shí)現(xiàn)心理認(rèn)同的同化過程。

西方學(xué)者的研究雖然在與中國迥然不同的國情和制度背景之下展開，但為中國錯(cuò)綜復(fù)雜的城鎮(zhèn)化問題提供了深入研究的良好平臺，為中國農(nóng)村人口市民化問題的解決提供了良好的借鑒。

第二，國內(nèi)學(xué)者以普通意義上的農(nóng)民工群體流動為研究起點(diǎn)，進(jìn)而考慮新生代農(nóng)民工獨(dú)特性以及其在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口中的主體作用，對新生代農(nóng)民工的城鎮(zhèn)化及半城市化問題進(jìn)行深入研究。

20世紀(jì)80年代開始，來自社會學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科的諸多學(xué)者，基于各自學(xué)科視角對農(nóng)民工群體的流動問題展開研究。研究內(nèi)容從早期關(guān)注的流向、規(guī)模、人口學(xué)特征等人口流動的靜態(tài)特征，逐步演變?yōu)榱鲃舆^程、工作和生活狀態(tài)、行為方式、社會融合等社會經(jīng)濟(jì)動態(tài)特征，以及人口流動對流入地和流出地的經(jīng)濟(jì)社會影響等。

以王春光（2001）首次提出新生代農(nóng)民工的社會認(rèn)同與城市融入問題為標(biāo)志，學(xué)界開啟對農(nóng)民工代際特征以及新生代農(nóng)民工的熱烈討論。在王春光城市融入與半城市化研究的基礎(chǔ)上，學(xué)界在三個(gè)方面就新生代農(nóng)民工的半城市化及城市融入問題進(jìn)行廣泛探討。第一，對農(nóng)民工半城市化狀態(tài)進(jìn)行驗(yàn)證和分析。通過考察新生代農(nóng)民工的工作和生活方式、社會認(rèn)同、群體特征、權(quán)益保障、心理狀態(tài)、就業(yè)狀況、城市融入等方面，指出雖然在消費(fèi)方式、生活方式方面，新生代農(nóng)民工已經(jīng)基本市民化，但非正規(guī)就業(yè)和發(fā)展能力的弱化、居住邊緣化和生活“孤島化”以及社會認(rèn)同的“內(nèi)卷化”都使其處于城鄉(xiāng)兩棲的半城市化狀態(tài)，影響中國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。第二，對于新生代農(nóng)民工半城市化現(xiàn)象的形成原因進(jìn)行分析，居于主流的觀點(diǎn)是我國城鄉(xiāng)二元體制的戶籍制度導(dǎo)致新生代農(nóng)民工半城市化的“制度決定論”。還有學(xué)者提出，新生代農(nóng)民工自身人力資本、物質(zhì)資本和社會資本的匱乏也是導(dǎo)致其半城市化的原因。第三，農(nóng)民工的半城市化狀態(tài)已經(jīng)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化、長期甚至是永久化的特征，因此學(xué)界展開了對農(nóng)民工半城市化的演進(jìn)趨勢及成本測算的相關(guān)研究。

經(jīng)過修正的西方人口遷移和城鎮(zhèn)化的相關(guān)理論等被廣泛運(yùn)用于我國城鎮(zhèn)化研究。然而，由于我國與西方城鎮(zhèn)化在宏觀場景、推動力量、歷史歷程、政策安排與現(xiàn)實(shí)后果方面都存在巨大差異，因而在借鑒和運(yùn)用西方相關(guān)理論時(shí)，應(yīng)該結(jié)合我國實(shí)踐并結(jié)合時(shí)代特征。與此同時(shí)，伴隨著新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，中國的城鎮(zhèn)化研究水平也日益提高。在研究技術(shù)上，早期以規(guī)范研究為主，發(fā)展到目前占主流的各類實(shí)證研究，學(xué)者們大量使用的實(shí)證方法如Logit模型、OLS回歸分析、Profit模型等分析方法，取得了許多令人矚目的研究成果。

怎樣實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工從半城市化到完全市民化？影響新生代農(nóng)民工融入城市的關(guān)鍵因素是什么？又如何避免半城市化所導(dǎo)致的城市貧民窟現(xiàn)象？以上問題的解決對我國新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)意義重大。然而，縱觀國內(nèi)外對新生代農(nóng)民工半城市化的相關(guān)研究，居于主流地位的“制度決定論”已經(jīng)無法很好解決當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化提出的“全面放開建制鎮(zhèn)和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”的戶籍制度改革趨勢下新生代農(nóng)民工仍舊處于半城市化狀態(tài)以及無法融入城市等問題，因此，亟需從新生代農(nóng)民工軟實(shí)力――心理資本、社會資本和人力資本的視角打破以往研究中影響新生代農(nóng)民工市民化各種因素各自為政的桎梏，通過三種資本的協(xié)同作用對新生代農(nóng)民工的半城市化問題提出解決思路。

三、基于心理資本、社會資本、人力資本協(xié)同的新生代農(nóng)民工半城市化實(shí)證研究

通過對國外勞動力遷移、城市化進(jìn)程和半城市化現(xiàn)象進(jìn)行簡單的梳理和分析，以及對我國新生代農(nóng)民工半城市化和城市融入問題進(jìn)行回顧，本研究歸納出了新生代農(nóng)民工“半城市化”的表現(xiàn)特征、成因及演變趨勢，新生代農(nóng)民工市民化的影響因素及面臨的問題。經(jīng)過文獻(xiàn)梳理和歸納，新生代農(nóng)民工市民化的影響因素為：人口學(xué)因素、心理資本因素、社會資本因素、人力資本因素、制度因素。

以1980年后出生、16周歲以上農(nóng)村戶籍外來務(wù)工人員的市民化傾向及其影響因素為研究對象，進(jìn)行了新生代農(nóng)民工半城市化問題的大型問卷調(diào)查。本次調(diào)查共回收有效問卷1132份，問卷Cronbach'salpha系數(shù)=0.8647，表明問卷具有較高的信度。實(shí)證分兩部分。首先，在問卷調(diào)查獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本文在5%的顯著性水平上，利用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用單因素卡方檢驗(yàn)對第二部分提出的理論框架，即各個(gè)影響因素與新生代農(nóng)民工市民化傾向的關(guān)系進(jìn)行單因素驗(yàn)證。實(shí)證結(jié)果表明，所有因素的顯著性值都小于5%，可以認(rèn)為這些因素單獨(dú)與新生代農(nóng)民工市民化意愿相關(guān)。其次，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行了新生代農(nóng)民工城市化傾向影響因素的logistic回歸分析。對于單因素卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示顯著相關(guān)的因素，可以運(yùn)用二元logistic回歸分析研究在其它因素影響下每一因素對于市民化意愿的影響以及各因素的相對影響程度。由于因變量新生代農(nóng)民工市民化傾向（有市民化傾向=1，沒有市民化傾向=0）為虛擬變量，且為只有兩種結(jié)果的定性變量，故可以采用二元logistic回歸模型對新生代農(nóng)民工市民化傾向影響因素進(jìn)行分析。

在模型設(shè)計(jì)中，可以假設(shè)P為有市民化傾向的概率，而1-P為沒有市民化傾向的概率，對P進(jìn)行l(wèi)ogit轉(zhuǎn)換，記為logitP，以logitP為因變量建立的線性回歸方程為：

Log itP = a+b1x1+b2x2+…+bnxn （1）

由（1）可以導(dǎo)出：P= （2）

（2）式為logistic回歸模型。在式中，a為常數(shù)項(xiàng)或稱為回歸截距，bi為第i個(gè)影響因素的logistic回歸系數(shù)，xm為作為第i個(gè)影響因素的自變量。

本研究在選入變量α=0.05的水平上，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對被調(diào)查的1132個(gè)樣本的截面數(shù)據(jù)進(jìn)行l(wèi)ogistic回歸處理。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程中，采用自變量組分步強(qiáng)制納入法，分別就人口學(xué)因素、心理資本因素、社會資本因素、人力資本因素、制度因素五組自變量對新生代農(nóng)民工市民化傾向的影響作用進(jìn)行分析。實(shí)證研究的結(jié)果表明：心理資本因素、社會資本因素和人力資本因素均對新生代農(nóng)民工市民化意愿影響顯著;雖然制度因素的影響更加顯著，但國家一系列解決農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化問題的政策措施出臺后，制度因素的影響將產(chǎn)生變化;人口學(xué)因素對市民化意愿的影響不確定。

四、基于心理資本、社會資本、人力資本協(xié)同的社會復(fù)合治理的解決思路與對策

張紅芳，吳威（2009）認(rèn)為，心理資本、社會資本和人力資本具有協(xié)同關(guān)系，三者的協(xié)同是開發(fā)個(gè)人潛能、形成組織競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。林竹（2011）認(rèn)為，通過心理資本、社會資本和人力資本的協(xié)同可以解決新生代農(nóng)民工的就業(yè)問題。張洪霞（2013）也認(rèn)為，通過三者的協(xié)同可以解決農(nóng)民工的社會融入問題。本研究認(rèn)為在國家制定出臺了一系列農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化的政策、制度和機(jī)制保障的情況下，通過心理資本、社會資本和人力資本三者的協(xié)同可以提高新生代農(nóng)民工的城市融入程度，解決其半城市化問題。

所謂社會復(fù)合治理主要指社會治理結(jié)構(gòu)從政府作為單一主體排斥其他主體參與，向多種社會主體協(xié)同以促進(jìn)治理績效優(yōu)化和提升社會整體治理能力轉(zhuǎn)變過程中的一種新型治理形態(tài)。作為一種新型治理模式，復(fù)合治理的治理主體強(qiáng)調(diào)多元參與主體的“復(fù)合型”協(xié)同參與，更加注重社會組織參與主體在治理機(jī)制中的平等地位;治理過程強(qiáng)調(diào)政府與社會組織間的“雙向互動”，即通過政府部門的主動作為和其他各主體的全面參與，實(shí)現(xiàn)“雙方”的優(yōu)勢互補(bǔ)，建立良好的互動伙伴關(guān)系;治理結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)多元參與主體間的橫向互動，與傳統(tǒng)科層組織形成網(wǎng)格狀治理結(jié)構(gòu)，各個(gè)參與主體成為連接多渠道治理路徑的結(jié)點(diǎn)，其網(wǎng)絡(luò)觸角涉及社會生活的各個(gè)方面，對社會需求反應(yīng)更為及時(shí)靈敏。因而，新生代農(nóng)民工半城市化問題的解決作為社會治理的重要內(nèi)容，應(yīng)該引入復(fù)合治理的理念，引導(dǎo)第三方組織和企業(yè)與政府進(jìn)行“復(fù)合型”協(xié)同型參與，構(gòu)建政府、企業(yè)和公民社會三維結(jié)構(gòu)下的多元主體復(fù)合治理模式，有利于打破單一主體的政府治理模式，提高問題的解決效率。所謂社會復(fù)合主體是指在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的創(chuàng)新行動過程中，多個(gè)不同社會主體共同參與、主動關(guān)聯(lián)所構(gòu)成的多層架構(gòu)、網(wǎng)狀聯(lián)結(jié)、功能融合、優(yōu)勢互補(bǔ)的新型主體網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此加以引申和延展，新生代農(nóng)民工半城市化問題解決的復(fù)合主體則是指以政府為主導(dǎo)，形成政府、企業(yè)和社會組織“三位一體”的復(fù)合主體，旨在打破不同主體間的“部門分體制”，塑造一種互相嵌入、功能互補(bǔ)的互通互聯(lián)協(xié)同治理模式。其核心思想體現(xiàn)在：一是注重“政府―企業(yè)―社會”三維合作的組織模式，也注重不同主體的主動性和專業(yè)性，促進(jìn)各主體的優(yōu)勢復(fù)合發(fā)揮。二是復(fù)合治理主體構(gòu)建了主體間相互融通，共同分享，優(yōu)勢互補(bǔ)的互動平臺，打破了治理全過程不同環(huán)節(jié)、領(lǐng)域的部門割裂、主體分立。三是實(shí)現(xiàn)主體間互聯(lián)互通的內(nèi)部化，對于有效整合多主體間的社會資源，加強(qiáng)融通協(xié)同，提高治理效率具有實(shí)然性。因此，如何在實(shí)踐中構(gòu)建政府與企業(yè)主體、政府與第三方組織及企業(yè)主體與第三方組織之間“雙向互動”的良關(guān)系，形成優(yōu)勢互補(bǔ)和犄角支撐的耦合型治理格局，是深化和創(chuàng)新半城市化問題解決路徑的一種新探索。在這一社會復(fù)合治理結(jié)構(gòu)的支撐下，運(yùn)用政策、法律、社會、經(jīng)濟(jì)等多種手段，通過全方位培訓(xùn)增加新生代農(nóng)民工人力資本，從而增強(qiáng)對城市居民身份的自我認(rèn)同以增加其心理資本，增加其職業(yè)交流并在此基礎(chǔ)上增加以業(yè)緣為基礎(chǔ)的社會資本;通過各主體努力增加其與城市居民的溝通、交流渠道以增加其社會資本，從而使其擁有心理歸屬感，并擁有更多信息渠道從而增加其人力資本;通過網(wǎng)絡(luò)組織進(jìn)行的包括心理援助和心理咨詢在內(nèi)的心理培訓(xùn)，加強(qiáng)對其挫折心理的疏導(dǎo)，提高新生代農(nóng)民工的心理資本，促進(jìn)其主動融入城市以提高社會資本，激發(fā)其自身強(qiáng)烈的成就動機(jī)以提高人力資本。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]張兆曙.城市議題與社會復(fù)合主體的聯(lián)合治理――對杭州3種城市治理實(shí)踐的組織分析[J].管理世界，2010（2）

[2]曹堂哲.公共行政執(zhí)行協(xié)同機(jī)制――概念、模型和理論視角[J].中國行政管理，2010（1）

[3]何繼新，陳真真.公共物品供給復(fù)合主體“復(fù)合型”協(xié)同機(jī)制研究――基于“價(jià)值鏈”理論視角[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016（3）

[4]汪錦軍.構(gòu)建公共服務(wù)的協(xié)同機(jī)制：一個(gè)界定性框架[J].中國行政管理，2012（1）

[5]張洪霞.新生代農(nóng)民工社會融合的內(nèi)生機(jī)制創(chuàng)新研究――人力資本、社會資本、心理資本的協(xié)同作用[J].農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究，2013（7）

[6]陳藻.農(nóng)民工“半城市化”問題研究――基于成都市的調(diào)查分析[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013（4）

[7]林竹.農(nóng)民工就業(yè)：人力資本、社會資本與心理資本的協(xié)同[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2011（12）

篇5

一、重視學(xué)習(xí)提素質(zhì)，深入調(diào)研明思路

學(xué)習(xí)是對國家公務(wù)人員的基本要求。我一是在機(jī)關(guān)建立周一集中學(xué)習(xí)制度；二是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)不放松，做到了勤學(xué)、勤記，深刻理解，靈活運(yùn)用。特別是在3月份開展的“學(xué)習(xí)胡振華，爭當(dāng)好公仆”活動和7-12月份開展的“大學(xué)習(xí)、大討論、大解放、大發(fā)展”活動中，以及7-9月份奧運(yùn)安播活動中，集中學(xué)習(xí)政治理論文章和專業(yè)文化知識，心得體會《唱響主旋律，打好主動仗》一文在2月5日《銅川日報(bào)》和11月24日《印臺周訊》“思想大解放，推動大發(fā)展”欄目中刊登，《淺談解放思想》一文在11月20日《銅川日報(bào)》和區(qū)《調(diào)查研究》第四期刊發(fā)；三是重視干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在經(jīng)費(fèi)緊張的前提下，主動和市局聯(lián)系，選派骨干分別于4月、10月兩次參加省上舉辦的編輯和播音員主持人專業(yè)培訓(xùn)；7月份，安排局1名領(lǐng)導(dǎo)參加區(qū)委組織部舉辦的科級干部培訓(xùn)班；10月份，安排支部3名積極分子參加區(qū)機(jī)關(guān)工委組織的入黨積極分子培訓(xùn)班；11月份，安排機(jī)關(guān)5名同志參加區(qū)政府法制辦組織的“行政執(zhí)法培訓(xùn)班”。四是派駐工作組，入村到組宣講文件精神。3月份選派4名干部入駐玉華鎮(zhèn)背塔村開展“心貼心，面對面，我和群眾在一起”活動，向群眾深入宣傳黨的路線方針政策，被區(qū)委評為優(yōu)秀駐村工作隊(duì)；10月份選派3名干部分駐玉華鎮(zhèn)背塔村和紅土鎮(zhèn)肖家河村刻錄《決定》全文，深入宣講xx屆三中全會精神。五是加強(qiáng)支部建設(shè)，支部組織員楊滿萍同志被區(qū)機(jī)關(guān)工委評為優(yōu)秀黨員，確定積極分子3人，其中信金艷同志12月份被區(qū)機(jī)關(guān)工委接收為****預(yù)備黨員；六是深入調(diào)研明思路。圍繞電視宣傳、社會管理、事業(yè)建設(shè)三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，我提出了基本工作思路，即以“有為才有位”為基本工作要求，以“安全播出”為基本工作目標(biāo)，以“解放思想，開拓創(chuàng)新”為基本思維方式，以“苦練基本功，努力爭上游”為基本工作方法，以“唱響主旋律，打好主動仗”為基本服務(wù)理念。為全年工作指明了方向。

二、扭住重點(diǎn)不放松，狠抓落實(shí)求實(shí)效

xx年，我突出《目標(biāo)責(zé)任書》，逐條落實(shí)，逐項(xiàng)到位，各項(xiàng)指標(biāo)超額完成?！队∨_新聞》欄目成功改版。為了進(jìn)一少提高《印臺新聞》的時(shí)效性，不斷提高作品質(zhì)量，我積極向區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，爭取人、財(cái)、物等方面的支持，使《印臺新聞》欄目于2月21日正式改版，改版后的《印臺新聞》欄目新，節(jié)目容量大，時(shí)效性強(qiáng)，突出創(chuàng)辦衛(wèi)生城市、抓實(shí)事，創(chuàng)一流、陳爐古鎮(zhèn)等六個(gè)欄目。同時(shí)經(jīng)我提議，制定《外宣考核辦法》，確定周一問題分析會，8月份起的新聞稿件在原審查基礎(chǔ)上，增加了電視臺臺長審批后廣電局局長審批，確保了節(jié)目的安全質(zhì)量。重視項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目是發(fā)展的基礎(chǔ)，在項(xiàng)目建設(shè)上我主動和網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)系，加快有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換速度，《印臺新聞》覆蓋全市用戶超額191%，數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換132%;同時(shí)，擬定《廣播電視“村村通”工程實(shí)施方案》，印發(fā)《關(guān)于搞好20戶以上自然村“村村通”工程建設(shè)和村級廣播室建設(shè)摸底的通知》，6月份成立了“村村通”服務(wù)維修站，配套了維修工具一套，電鉆1個(gè)，監(jiān)視器兩臺及高頻頭，接收機(jī)各5臺，有效保證了“村村通”設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。加強(qiáng)依法行政，確保安全播出。依法行政是保障，安全播出是要求，為了確保xx年我區(qū)廣電系統(tǒng)安全播出，特別是奧運(yùn)期間的安播工作，在局制定《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)星地面接收設(shè)施專項(xiàng)治理活動的實(shí)施方案》和《廣電傳輸網(wǎng)奧運(yùn)安全播出應(yīng)急預(yù)案》的同時(shí)，根據(jù)奧運(yùn)會安播形勢，我提議在全區(qū)范圍內(nèi)集中7-9月3個(gè)月時(shí)間開展重點(diǎn)對廣播電視地面接收設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及廣電網(wǎng)絡(luò)的專項(xiàng)治理檢查活動，并落實(shí)了局、臺24小時(shí)值班制度，制定和完善了《區(qū)電視臺設(shè)備管理制度》、《區(qū)電視臺制（播）出機(jī)房管理制度》，并在《印臺新聞》片頭前加《陳爐風(fēng)光》音樂片，確保安全播出和收看，xx年全區(qū)安播形勢良好。

篇6

這樣的事例我們并不陌生，下面的也是司空見慣。拋開踐踏草坪、隨意扔廢紙、不尊敬師長這些共性毛病不說，我門還了解到一些孩子干了不少“淘氣事”，比如把教師的汽車故意劃一道，個(gè)別高年級學(xué)生還學(xué)會了向低年級的學(xué)生敲詐錢財(cái)；有的在家不聽父母的，在學(xué)校不聽老師的，十分任性。

為此，我們學(xué)校開展了“德日進(jìn)，過日少”主題活動。“德”就是政治思想和道德品質(zhì)。 “德日進(jìn)，過日少”，就是引導(dǎo)每一位學(xué)生每天做好事，不做壞事，從而樹立熱愛祖國、熱愛人民的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公共財(cái)物，尊敬師長，尊重長輩，同學(xué)之間互相幫助等良好習(xí)慣。這是道德教育的新舉措。

一、讓學(xué)生懂得回報(bào)父母之恩

（1）養(yǎng)成向父母問候的好習(xí)慣。早上起床見到父母，要向父母道“早安！”“早上好！”，晚上休息前，應(yīng)向父母道“晚安！”，離開家時(shí)要學(xué)會向父母道別，說明去向和回來的時(shí)間。自己上學(xué)時(shí)要及時(shí)向父母說“再見”，當(dāng)父母向自己提供幫助時(shí)，要真誠地向父母表示感謝。當(dāng)自己給父母帶來麻煩時(shí)，要敢于向父母認(rèn)錯(cuò)，真誠地道一聲“對不起！”

（2）學(xué)會體諒父母。當(dāng)父母忙碌了一天回到家中，要為父母倒一杯水，拿一雙鞋，盡可能做一些力所能及的事，讓父母感受到自己的進(jìn)步。

（3）學(xué)會尊重父母。吃飯之前請父母先吃，然后自己再動筷。在吃飯過程中，自己不能盡挑好的吃，要學(xué)會為父母夾菜，好東西大家一起吃。

二、讓學(xué)生懂得尊敬師長

搜集有關(guān)名人尊師重教的視頻，以故事中的主人公為榜樣。見到老師主動問好，與老師說話使用禮貌用語。尊重老師的勞動成果：上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力爭取優(yōu)秀成績。與老師多溝通，與老師聊聊天，跟老師說說你的悄悄話。每天為老師做一件好事。

三、讓學(xué)生學(xué)會寬容他人

篇7

一、2009年團(tuán)委工作回顧

（一）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

鄉(xiāng)團(tuán)委按照團(tuán)縣委的統(tǒng)一部署和利用鄉(xiāng)黨委政府開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真組織青少年學(xué)習(xí)理論知識。一是積極組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動。認(rèn)真組織青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，教育廣大團(tuán)員青年努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，引導(dǎo)青年樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高思想認(rèn)識和理論水平，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年為建設(shè)和諧××貢獻(xiàn)力量。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓了團(tuán)員青年的視野，為鄉(xiāng)團(tuán)委今后工作提出了許多好的意見和建議。二是積極學(xué)習(xí)和宣傳黨的十七屆四中全會精神。為學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹落實(shí)好黨的十七屆四中全會精神，以鄉(xiāng)黨委開展的學(xué)習(xí)活動契機(jī)，機(jī)關(guān)團(tuán)支部緊密結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動和當(dāng)前工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)全會精神和推動當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來，采取集中傳達(dá)學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章等多種形式，全面系統(tǒng)地深入學(xué)習(xí)、深刻理解、系統(tǒng)把握十七屆四中全會精神，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中全會《公報(bào)》、《決定》、《六個(gè)“為什么”---對幾個(gè)重要問題的回答》和關(guān)于十七屆四中全會的評論員系列文章等，并做到學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)效果“四落實(shí)”。

（二）精心組織、積極籌備，順利完成團(tuán)委換屆選舉工作

（三）努力加強(qiáng)基礎(chǔ)組織建設(shè)，突出團(tuán)隊(duì)組織的服務(wù)功能

全年共有119名青年加入團(tuán)組織，推薦6名入黨積極分子。深入基層一線調(diào)研，了解情況，相互交流思想，改進(jìn)基層團(tuán)干部工作作風(fēng)，調(diào)動基層團(tuán)干部的工作熱情，切實(shí)把團(tuán)委各項(xiàng)工作落到實(shí)處。通過開展一系列團(tuán)隊(duì)活動及主體教育活動，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員的管理，強(qiáng)化團(tuán)員意識，積極發(fā)揮團(tuán)員先鋒模范作用。

（四）積極開展青年活動，豐富團(tuán)組生活

篇8

關(guān)鍵詞 課外活動 英語教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1課外活動英語教學(xué)的意義

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。它是圍繞聽、說、讀寫在課堂的四十五分鐘內(nèi)所進(jìn)行的課堂教學(xué)的活動是有限的。如果能在課外開展一些活動，增加實(shí)踐機(jī)會，就會大大提高課堂教學(xué)的效果，可以彌補(bǔ)外語環(huán)境的不足。在課外活動中能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與習(xí)慣以及把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，還能在集體的活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。多種多樣的英語課外活動，是培養(yǎng)創(chuàng)造型人材的方法之一。

2組織英語課外活動的要求

（1）注意課外活動在“育人”方面的作用。在組織活動時(shí)，對活動內(nèi)容，要注意選擇，選用能使學(xué)生健康向上的材料，使各項(xiàng)活動都能有助于學(xué)生的身心健康。

（2）活動的內(nèi)容和形式應(yīng)以學(xué)生年齡的不同，學(xué)習(xí)知識深淺的不同而不同；但內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣，要有吸引力，以激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣和要求。

（3）在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性是使活動取得成功的重要條件之一。但是學(xué)生參加活動的興趣、積極性和主動性，要靠教師在實(shí)踐活動中積極培養(yǎng)。教師要在活動中起指導(dǎo)作用，對低年級的學(xué)生的課外活動，更該如此。在開學(xué)初就要把各年級的活動內(nèi)容納入教研組的工作計(jì)劃。英語教師在各項(xiàng)課外活動中要把英語學(xué)習(xí)愛好者組織起來，注意培養(yǎng)積極分子和骨干；然后以積極分子為核心，帶領(lǐng)其他同學(xué)開展活動。

3英語課外活動的形式

（1）辦英語學(xué)習(xí)園地和英語壁報(bào)

為了不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，可以辦各種小報(bào)，以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。編輯英語小報(bào)和學(xué)習(xí)園地應(yīng)注意以下這類問題：

①緊密結(jié)合教材，解決疑難問題，進(jìn)行補(bǔ)缺工作。例如，英語課本中包括有不少容易混淆的常用詞語，這些詞語在句中有時(shí)難以分辨，即使教師在課堂上進(jìn)行過講解，學(xué)生針對這類問題，也可能會遺忘或混淆。針對這類問題，可以有“常用詞語辨析”欄。如Lie與Lay，besides 與except ，sometimes，sometime與some time。還可以出一些詞語辨別，讓學(xué)生練習(xí)。課本中的語法、句子結(jié)構(gòu)等方面的難點(diǎn)，可針對開辟“解答欄”。如說明remember，forget，stop等動詞后跟動名詞和動詞不定式的區(qū)別，動名詞和現(xiàn)在分詞在句子中做表語和定語的區(qū)別等等 ?？傊?，內(nèi)容可以廣泛多樣。

②英語教學(xué)的特點(diǎn)是練多于講。多練才能使學(xué)生獲得運(yùn)用外語的技能技巧，可以在園地上多登一些圍繞課本內(nèi)容的練習(xí)題。

③內(nèi)容力求豐富、廣泛。編寫的形式應(yīng)短小精悍，多姿多采，清潔醒目。為了醒目，可以有插圖，圖文并茂。

④注意趣味性。適當(dāng)?shù)切┯螒?、詩歌、謎語、典故等。

⑤介紹學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)外語的心得體會。

⑥可以登一些學(xué)生自己的英語習(xí)作。比如：日記，故事概要，書信，短文等。

（2）可以以年級或班為單位成立英語課外活動小組，英語課外小組不宜成立全校性的，因?yàn)椋昙壟c年級間的英語知識和技能技巧水平差異太大。小組里可以學(xué)習(xí)課外材料，唱外語歌曲，可以排練依據(jù)課文改寫成的話劇。

（3）開展朗讀、朗誦比賽。

（4）開展單詞默寫比賽，規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)看誰寫得最多，或是寫出中文詞語讓學(xué)生譯成英語。

（5）開展英語口語比賽

（6）學(xué)唱英語歌曲?？梢越M織比賽：個(gè)人演唱比賽或班級演唱比賽。

（7）開設(shè)英語廣播節(jié)目。如可以利用廣播領(lǐng)讀課文，播放一些聽力訓(xùn)練材料。

（8）組織英語文藝演出會。以全校為單位組織較好，可以把各年級的優(yōu)秀節(jié)目選出來，集中演出，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

（9）舉辦作業(yè)展覽或書法展覽。

（10）以班或年級為單位組織向家長匯報(bào)演出會。把學(xué)生平時(shí)的英語活動，如朗讀、唱歌、對話、課文改編的小話劇等，演給家長看。這對鼓勵(lì)學(xué)生本人學(xué)習(xí)英語和家長配合教師督促學(xué)生學(xué)好英語都是一種好辦法。家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績也會受到鼓舞，從而鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（11）圍繞英語教學(xué)，舉行班會交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 例如，組織學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；請從事外語工作的畢業(yè)生回校以自己的切身體會談學(xué)習(xí)英語的重要意義，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育等。

（12）組織學(xué)生進(jìn)行英語通信，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（13）利用學(xué)校組織的春游、秋游等活動的機(jī)會，讓學(xué)指定班里英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)為導(dǎo)游準(zhǔn)備游覽方面的詞語。

（14）利用假期，以小組為單位，訪問外語工作者。開學(xué)生后在班里匯報(bào)，這對學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的目的很有好處。

（15）個(gè)人活動：這是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行獨(dú)立工作的形式，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生積極性、創(chuàng)造性以及獨(dú)立工作能力的方法之一。比如，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀各種英語讀物，寫讀書心得等等。

參考文獻(xiàn)

篇9

新世紀(jì)元年即將過去，我校全體工會會員在黨的十五大精神和“科教興國”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，在黨總支和校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想，團(tuán)結(jié)一心，勇于開拓，務(wù)實(shí)求真，不斷創(chuàng)新，工會根據(jù)自身的特點(diǎn)，在兩個(gè)文明建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面，獨(dú)立開展工作，得到全體教工的認(rèn)可，并獲得好評。現(xiàn)總結(jié)如下：

一. 充分發(fā)揮工會在學(xué)校改革中的參與、監(jiān)督職能

1. 教代會規(guī)范化、制度化

XX年我校召開了二次教代會，并堅(jiān)持了會前會后報(bào)告制度。堅(jiān)持民主評議干部。代表們認(rèn)真聽取校級領(lǐng)導(dǎo)的述職報(bào)告，并進(jìn)行了民主評議。最近召開的教代會，討論并通過了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)體》的具體要求和目標(biāo)，表決并通過了關(guān)于“惠英”圖書樓的建造以及XX年度經(jīng)濟(jì)核算報(bào)告。真正做到堅(jiān)持全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的思想。學(xué)校的發(fā)展、辦學(xué)目標(biāo)、重大事情經(jīng)教代會通過，從而使學(xué)校的管理工作渠道暢通，辦學(xué)氛圍團(tuán)結(jié)向上。

2.工會積極參與學(xué)校的改革發(fā)展，履行監(jiān)督職能，促進(jìn)學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開。

黨總支和校行政在學(xué)校建設(shè)，發(fā)展大事；評優(yōu)、評先、獎勵(lì)；人事聘用、調(diào)動、干部竟聘上崗；經(jīng)濟(jì)工作、教工福利等方面都主動聽取工會的意見。并通過專欄、簡訊、信箱、座談會等多種形式實(shí)行校務(wù)公開。工會也能實(shí)事求是地反映情況，做到“下情上達(dá)、上情下達(dá)”，使學(xué)校工作增加了透明度。

3.去年校黨總支和工會聯(lián)合開展了學(xué)校十件大事的評選活動，收到了良好的效果。XX年黨總支和工會繼續(xù)開展了評選十件大事這一活動。全體教工在學(xué)校建設(shè)、發(fā)展、精神文明、素質(zhì)教育、辦學(xué)成果、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，回顧一年來學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極參與，人人填寫提名表，充分體現(xiàn)了全體教工愛校、建校的熱情。

4.我校的《全面推行校務(wù)公開，促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展》、《樹立群眾觀點(diǎn)，推進(jìn)民主管理》兩篇論文，在市教委、市教育工會召開的校務(wù)公開工作經(jīng)驗(yàn)交流會上，獲優(yōu)秀論文獎。

二. 在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，]配合校行政著力建設(shè)一支現(xiàn)代化的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

黨總支指出：集中精力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的科研型的跨世紀(jì)的教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，工會配合行政做了以下工作：

1.堅(jiān)持開展文明辦公室流動紅旗競賽

這一活動我校行政與工會配合已開展了十多年，既有良好的基礎(chǔ)又有新的特色，成為我校精神文明建設(shè)的載體。今年的文明辦公室評比不但加強(qiáng)了量化和細(xì)化，還增加了透明度。每月一評及時(shí)反饋，與獎金掛鉤。全體教工人人參與，工會小組長每月都有詳細(xì)記錄，辦公室專門負(fù)責(zé)匯總評比，扣分、加分一目了然，流動紅旗交換掛在各辦公室的門上，使學(xué)校的精神文明建設(shè)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

2.有效地加強(qiáng)教師的師德建設(shè)

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的基本任務(wù)。新世紀(jì)、新學(xué)期，為有效地加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，學(xué)校制定了田中教師“八要八不準(zhǔn)”的師德規(guī)章制度。并有工會代表校行政在教師大會上宣講“八要八不準(zhǔn)”內(nèi)容及具體落實(shí)措施。工會小組長擔(dān)任文明監(jiān)督員輪流值班，工會和辦公室對全體教職工執(zhí)行“八要八不準(zhǔn)”的情況進(jìn)行考核評比。同時(shí)在教師中建立“德育筆記制”，實(shí)行“談話誡免制度”，對變相體罰、違規(guī)家教等行為實(shí)行一票否決制。

今年慶祝新世紀(jì)第一個(gè)教師節(jié)大會上，榮獲市優(yōu)秀教育工作者和“十佳教師”稱號的同志，向全市各類學(xué)校的四萬五千名教師提出了“熱愛家鄉(xiāng)、熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生”的倡議。黨總支、校行政、工會召開了專門會議，制定開展“三熱愛”活動的方案，并由工會在教工大會上進(jìn)行了動員。各年級組、各工會小組都根據(jù)本組的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的響應(yīng)措施。在近三個(gè)月的活動中，各組都涌現(xiàn)出了許多好的做法、事例以及“三熱愛”活動積極分子。

各年級組、各工會組都以書面形式寫出開展“三熱愛”活動的總結(jié)。有近31位“三熱愛”活動積極分子受到了學(xué)校的表彰。

3.積極開展“五項(xiàng)評選”活動

工會積極配合校行政搞好“五項(xiàng)評選”的活動?！拔屙?xiàng)評選”是指“學(xué)科帶頭人”、“青年骨干教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“人體師表”等評選活動，我校已開始了第三輪評選，這一活動有效地推進(jìn)爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，全校教師164人，有高、中級教師79人，占專職教師的70.5%，獲全國、省、市以上先進(jìn)教師32人，個(gè)學(xué)科形成了科研領(lǐng)先、骨干帶頭、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量上乘、特色鮮明、人才輩出的良好局面。

4.重視做好青年教師的培養(yǎng)工作

工會積極配合黨總支、校行政做好青年教師的培養(yǎng)工作。對青年教師在工作上提出“成材意識”，建立“三年自我發(fā)展規(guī)劃”，推出青年教師上匯報(bào)課、評優(yōu)課，讓他們在實(shí)際工作中挑大梁、壓擔(dān)子、出人才。組織青年教師去蘇州西山國家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)高科技農(nóng)業(yè)園參觀，開闊視野；舉辦現(xiàn)代信息技術(shù)教育初、中級班，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育的手段；以田老先生第三次來校視察為契機(jī)，在語文老師中開展“將心比心”同題作文比賽，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平； 在數(shù)學(xué)、英語老師中開展基本功訓(xùn)練和考核。

三. 開展豐富多彩的活動，關(guān)愛社會，為教工辦事實(shí)、辦好事共2頁,當(dāng)前第1頁1

1.愛心捐助，關(guān)愛社會

（1）期間我校校行政、工會聯(lián)合舉辦了“讓教育充滿愛”——暑假家訪活動。100多位教職工、特別是班主任積極參與了此次活動，并且寫出了許多感人的心得體會。我們邀請了部分教師認(rèn)真拜讀和評選，最后，有23位教師的家訪心得體會獲得一、二、三等獎，并在慶祝教師節(jié)大會上作了演講。全體老師認(rèn)識到要真正視人民為父母，把學(xué)生當(dāng)子女。

（2）在教師中弘揚(yáng)田家炳精神，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。每年教師節(jié)，全體教工愛心捐款，幫助困難學(xué)生，這一行動已進(jìn)行了6年，已資助了203個(gè)困難學(xué)生，其中有44位同學(xué)考取了各大專院校，產(chǎn)生了積極的社會影響。

（3）“三.八”節(jié)女教工為聾啞學(xué)校學(xué)生捐贈衣物、學(xué)習(xí)用品80余件。

（4）今年又有5 位教師參加義務(wù)鮮血。

（5）我校書記、校長“三.八”婦女節(jié)去句容監(jiān)獄參加了教委組織的“姐妹情深手拉手”的幫教活動。

2.開展豐富多彩的活動，活躍教工心身

（1） 組織教工用電腦制作小報(bào)，分別有33人獲一、二、三等獎。

（2） 組織黨員、教工舉行慶祝建黨八十周年文藝演出。

（3） 組織教工參加局工會舉辦的“愛國、頌黨、唱祖國”唱歌比賽。

（4） 校運(yùn)動會上組織教工男、女混合

4×100米接力賽。舉行冬季教工踢毽、跳繩、羽毛球等小型體育比賽。

（5） 暑期組織教工張家界、韶山、長沙旅游，領(lǐng)略祖國大好河山。

（6） 組織教工上?！芮f二日游，感受上海一年一變樣，三年大變樣的改革發(fā)展速度。

3.關(guān)心青年教師生活，讓他們安心教育教學(xué)

（1） 組織參加教委的青年教師聯(lián)誼活動。

（2） 關(guān)心青年教師的戀愛、婚嫁、生子、買房等實(shí)際問題，讓他們安心教育教學(xué)工作

（3） 為住校單身青年教師免費(fèi)舉辦中秋聚餐。

（4） 為住校青年教師免費(fèi)購買煤氣。

（5） 為住校青年教師每個(gè)宿舍配備電視機(jī)一臺。

4.關(guān)心離退休教師，支持離退休教師的活動

（1） 舉行離退休教師的教師節(jié)、老人節(jié)慶祝活動。新春離退休教師團(tuán)拜會。

（2） 為離退休教師每周活動安排好場地。

（3） 離退休教師外出參觀旅游，學(xué)校都委派中層以上干部保駕護(hù)航。

（4） 黨總支、校行政、工會專門派員赴金壇探望96歲高齡的原職工朱媽。

（5） 凡離退休教師生病、住院、去世，工會都上門或去醫(yī)院探望慰問。

5.關(guān)心女職工的特殊權(quán)利，開展女職工活動

（1）“三.八”節(jié)組織女教工參觀張?zhí)坠示?，緬懷革命先烈?/p>

（2）今年有5位女教工生兒育女，工會都帶上鮮花，上門慰問表示祝賀。

（3）計(jì)生工作連續(xù)評為“社區(qū)先進(jìn)單位”。

（4）組織女教工參加課件比賽獲三等獎。

6.健全工會機(jī)制，加強(qiáng)工會干部的隊(duì)伍建設(shè)

篇10

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處真正愛上閱讀。因此，要采用多種方法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們身心愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

1、巧設(shè)懸念，誘導(dǎo)閱讀。“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢? 為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我經(jīng)常向他們推薦書目。有聲有色的詩文朗誦，惟妙惟肖的精彩片段，生動有趣的作品梗概，每每講到精彩之處又以一個(gè)蜻蜓點(diǎn)水，湖光掠影，淺嘗輒止。孩子們聽后往往是心馳神往、如饑似渴，究底不能而又欲速不達(dá)，真是一石濺起千層浪，要想知道詳情，必須到書本里尋根究底。

2、榜樣激勵(lì)，引領(lǐng)閱讀。在小學(xué)生的心目中，老師是神圣的，他們想知道老師更多的事情，會刻意模仿老師的行為。利用他們的這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常尋找時(shí)機(jī)和學(xué)生談自己上小學(xué)時(shí)是如何熱愛讀書的，而且只要有空閑時(shí)間，我總會手不釋卷，給學(xué)生一種強(qiáng)烈而絕對肯定的心理暗示：“閱讀非常有趣?！蔽医?jīng)常利用午休時(shí)間向?qū)W生訴說自己最近又讀了哪些書，從中收獲和體會到了什么，用自己的親身體驗(yàn)激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

3、結(jié)合課文，拓展閱讀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)有意識地拓展視野，使學(xué)生學(xué)完課文有“意猶未盡”之感，產(chǎn)生課外閱讀的愿望。

如在教授《普羅米修斯盜火》時(shí)，布置學(xué)生閱讀《希臘神話故事》中與課文相關(guān)的章節(jié)；學(xué)完《一路花香》后，向?qū)W生推薦《中外寓言故事》；學(xué)了《聶將軍與日本小姑娘》、《與他的大黑騾子》，引導(dǎo)學(xué)生到中去了解更多的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，尋找自己的學(xué)習(xí)榜樣……學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，久而久之也自覺地對課外讀物產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、方法指引，高效閱讀

“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！币虼?，教給學(xué)生課外閱讀的方法尤其重要。在學(xué)生課外閱讀過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生做到以下兩點(diǎn)：

1、摘錄批注，注重積累。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號、作注釋、寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言，精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報(bào)刊雜志，還可以將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實(shí)效。

2、不同體裁，不同讀法。指導(dǎo)學(xué)生讀短篇文章時(shí)，不同體裁的要有不同的讀法：讀童話、寓言時(shí)，要側(cè)重抓住人物形象、故事情節(jié)和語言特點(diǎn)；讀詩歌，則要重點(diǎn)體會詩歌中的優(yōu)美情境，讀出像音樂一樣美妙的聲音來；讀科技讀物，要注意其應(yīng)用價(jià)值和一些數(shù)據(jù)理論等。

總之， 閱讀的書籍不同，采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、評價(jià)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣