導(dǎo)語(yǔ)：社團(tuán)活動(dòng)對(duì)積極心理品質(zhì)形成的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】社團(tuán)活動(dòng)是高職院校落實(shí)立德樹人思想的根本載體，在高職院校教育實(shí)踐中具有不可替代的育人作用。尤其在素質(zhì)教育理念推廣視域下，社團(tuán)活動(dòng)助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成，推助學(xué)生全面性的發(fā)展，從而彰顯高職院校社團(tuán)活動(dòng)開展及實(shí)踐的意義性。對(duì)此，依據(jù)學(xué)生積極心理品質(zhì)的概述，分析高職院校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)積極心理品質(zhì)形成的價(jià)值，提出高職院校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)積極心理品質(zhì)形成的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng);積極心理品質(zhì);高職院校;思想政治教育

社團(tuán)活動(dòng)是基于學(xué)生共同愛好及興趣的視域下，自主、自覺、自愿組成的，是一種群體性的學(xué)生組織活動(dòng)模式，在學(xué)生綜合性發(fā)展中彰顯不可替代的功效。積極心理學(xué)推廣中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)及形成被提上日程，而社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生積極心理品質(zhì)形成中具有一定的作用性。因此，在高職院校教育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生積極心理品質(zhì)形成為導(dǎo)向，開展社團(tuán)活動(dòng)，提升社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)及教育功效，促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)與形成，從而彰顯高職院校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐的價(jià)值，也提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、學(xué)生積極心理品質(zhì)概述

學(xué)生積極心理品質(zhì)是歸屬于積極心理學(xué)范疇，是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，以積極心理學(xué)為引導(dǎo)，借助具體的活動(dòng)載體模式，將學(xué)生態(tài)度引向正面、積極、向上的層面，使學(xué)生擁有正確的自我認(rèn)知、自我管理能力，更在面對(duì)困境中勇于向前，并取得勝利，從中獲取幸福感與歸屬感。從心理學(xué)層面分析，學(xué)生積極心理品質(zhì)可分為積極的情緒情感、積極的自我認(rèn)知以及積極的意志品質(zhì)、積極的人際關(guān)系等。而學(xué)生的積極心理品質(zhì)具有積極性、創(chuàng)造性、穩(wěn)定性、適應(yīng)性的特點(diǎn)。

二、高職院校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的價(jià)值

(一)促進(jìn)學(xué)生自我完善。高職院校開展社團(tuán)活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生自我完善，使學(xué)生更好地認(rèn)知自我、理解自我，以此提升自我。一是學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，可正確地看待生理中的自我。學(xué)生生理上的自我認(rèn)知，包含對(duì)自身體重、容貌、性別、身材以及身高等外在形象的了解。例如:學(xué)生參與到舞蹈社團(tuán)活動(dòng)中，知曉自身的體重以及身高外在的形象不達(dá)標(biāo)，以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，通過大跳、下腰等動(dòng)作的訓(xùn)練，使自身達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)參與的標(biāo)準(zhǔn)，也促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。二是學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中，對(duì)自身社會(huì)自我具有一定的認(rèn)知。學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中進(jìn)程，應(yīng)對(duì)自身在社會(huì)發(fā)展中的自我進(jìn)行認(rèn)知。通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生置身于社團(tuán)活動(dòng)中，與其他學(xué)生一同進(jìn)行交往，知曉自身存在的不足，諸如人際交往不足問題、語(yǔ)言溝通能力不足問題等，通過一系列的訓(xùn)練，并以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，幫助學(xué)生走出陰霾，與其他學(xué)生一同活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)能力，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中感受到關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理態(tài)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，也可客觀地看待自身，自我評(píng)價(jià)也逐漸提升，有助于學(xué)生調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身錯(cuò)誤觀念的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生成長(zhǎng)，更好地凸顯社團(tuán)活動(dòng)育人的價(jià)值性。(二)提升學(xué)生交際能力。交際關(guān)系是人與人之間心理層面上建立的一種關(guān)系與距離，人際交往也與個(gè)體的心理健康水平具有密切關(guān)聯(lián)。個(gè)體具有良好的心理態(tài)勢(shì)，可助力其建立優(yōu)質(zhì)的人際交往關(guān)系，使其在人際交往過程中游刃有余，更好地展示自身，也帶動(dòng)其他人際交往的個(gè)體，通過相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展的目的。學(xué)生人際交往能力的具備，對(duì)其未來專業(yè)化發(fā)展至關(guān)重要，也是提升學(xué)生就業(yè)能力的一大要素。而高職院校依托于社團(tuán)活動(dòng)，可提升學(xué)生人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成。一方面，在社團(tuán)活動(dòng)中，為學(xué)生提供情境交互的場(chǎng)地，學(xué)生通過一同游戲、討論、實(shí)踐，可具有充足的時(shí)間進(jìn)行交往，使自身融入到團(tuán)體氛圍中，逐漸改善自身情緒，調(diào)整自身心態(tài)。尤其針對(duì)人際交往能力不佳的學(xué)生，其通過融入到社團(tuán)活動(dòng)中，可與一些興趣相投的學(xué)生一同組隊(duì)、一同實(shí)踐，在實(shí)踐中放松心情，與他人構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系;另一方面，學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)活動(dòng)以一種公平、公正的開放性原則，促進(jìn)多數(shù)學(xué)生融入到其中，使學(xué)生在人際交往中相互尊重、相互促進(jìn)，既完成社團(tuán)活動(dòng)任務(wù)，也從中收獲志同道合的朋友，使學(xué)生從中獲取幸福感，促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成與培養(yǎng)。(三)釋放學(xué)生壓力。在學(xué)生發(fā)展進(jìn)程中，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、交友壓力無時(shí)無刻不在干擾著學(xué)生，這使部分心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生，感到身心疲憊，不利于學(xué)生健康發(fā)展。而學(xué)生置身于社團(tuán)活動(dòng)中，可以參與形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，釋放學(xué)生的壓力，并從中獲取樂趣。一方面，借助社團(tuán)活動(dòng)，可轉(zhuǎn)移學(xué)生目光，使學(xué)生融入到活動(dòng)中，獲取較多的積極心理學(xué)信息，并通過積極心理學(xué)信息內(nèi)容的引領(lǐng)，將學(xué)生引向積極的發(fā)展方向進(jìn)程，也促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成;另一方面，學(xué)生可在社團(tuán)活動(dòng)中，以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，學(xué)會(huì)釋放自身的情緒。諸如:在歌唱、跳舞以及繪畫等社團(tuán)活動(dòng)中，可借助唱歌、跳舞以及繪畫的手段，宣泄自身的情緒，并以自身情感為導(dǎo)向，將自身情感植入到藝術(shù)活動(dòng)中，賦予藝術(shù)活動(dòng)生命力，使學(xué)生從中獲取自由感、幸福感，彰顯社團(tuán)活動(dòng)開展的價(jià)值性。

三、高職院校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的實(shí)踐路徑

(一)重視社團(tuán)活動(dòng)的開展。在高職院校教育實(shí)踐中，社團(tuán)活動(dòng)的開展，助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。基于此，高職院校應(yīng)重視社團(tuán)活動(dòng)的開展，提升社團(tuán)活動(dòng)的開展成效，也促進(jìn)學(xué)生融入到社團(tuán)活動(dòng)中，從而以社團(tuán)活動(dòng)的開展推助學(xué)生全面性的發(fā)展。一是高職院校加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的研究，明確社團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)中的價(jià)值，以此推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。例如:深入研究學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成與社團(tuán)活動(dòng)開展的關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上，助推社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施。二是在社團(tuán)活動(dòng)開展中，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的宣傳力度，提升師生重視度，扶持多社團(tuán)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生融入到自身喜歡的社團(tuán)活動(dòng)中，以社團(tuán)活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。三是高職院校針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展，重視軟硬件設(shè)施、設(shè)備的供給，提供社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地，促進(jìn)多元的社團(tuán)活動(dòng)有序的開展。(二)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。高職院校社團(tuán)活動(dòng)的開展，其在助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)形成中，可通過加強(qiáng)思想政治教育的路徑實(shí)現(xiàn)。馬克思認(rèn)為，人的一切行動(dòng)都與大腦關(guān)聯(lián)密切，大腦是行動(dòng)的指揮所，大腦發(fā)出指令，促進(jìn)個(gè)體行動(dòng)的實(shí)施。而通過對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，可加強(qiáng)學(xué)生思想的引領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)知社團(tuán)活動(dòng)，也知曉自身具有積極心理品質(zhì)的重要性，從而更為積極主動(dòng)地融入到社團(tuán)活動(dòng)中。在學(xué)生思想政治教育中，一是依據(jù)高職院校思政理論課堂，開展針對(duì)性的思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生融入到其中，使學(xué)生獲取較多的心理學(xué)知識(shí)信息。二是加強(qiáng)學(xué)生“三觀”的教育，廣泛地開展思想政治教育主題活動(dòng)，諸如誠(chéng)信教育、感恩教育、道德觀教育、審美教育等活動(dòng)，延伸思想政治教育載體與空間，激發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是提升學(xué)生參與到思想政治教育工作的積極性，促進(jìn)思想政治教育工作模式的革新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與社團(tuán)活動(dòng)的融合，使思想政治教育工作開展更為多元化，也提升社團(tuán)活動(dòng)開展的針對(duì)性、引領(lǐng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。同時(shí)，在思想政治教育中，可融入積極心理學(xué)知識(shí)信息，發(fā)揮心理學(xué)的教育成效，加強(qiáng)學(xué)生思想、心理的教育，提升學(xué)生心理建設(shè)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的心態(tài)。(三)豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。在高職院校社團(tuán)活動(dòng)開展中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，可通過豐富社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，提升高職院校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐與實(shí)施的質(zhì)量。同時(shí)，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，也為學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)提供保障，使學(xué)生根據(jù)自身意愿參與到多元的社團(tuán)活動(dòng)中，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生從中獲取較多的知識(shí)內(nèi)容、技能內(nèi)容以及能力內(nèi)容、素養(yǎng)內(nèi)容，彰顯高職院校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐的價(jià)值性。一是開展學(xué)習(xí)型的社團(tuán)活動(dòng)，樹立自主學(xué)習(xí)理念，將傳統(tǒng)的“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主參與到社團(tuán)中，通過學(xué)習(xí)提升自身綜合能力。二是開展娛樂型的社團(tuán)活動(dòng)，使社團(tuán)活動(dòng)更為形式多樣，增強(qiáng)學(xué)生參與到社團(tuán)的積極性。例如:在社團(tuán)活動(dòng)中，融入心理健康管理及積極心理學(xué)信息內(nèi)容，打造形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，包含文體社團(tuán)活動(dòng)、晚會(huì)社團(tuán)活動(dòng)等，豐富學(xué)生課余時(shí)間內(nèi)容，并以社團(tuán)活動(dòng)為導(dǎo)向，成為校園一道靚麗風(fēng)景線。三是開展服務(wù)型的社團(tuán)活動(dòng)，以志愿者、服務(wù)者為導(dǎo)向，樹立無私奉獻(xiàn)的精神，使學(xué)生更好地服務(wù)于需要幫助的人們，使學(xué)生從中獲取幸福感，形成積極心理品質(zhì)。(四)延伸社團(tuán)活動(dòng)載體。在高職院校社團(tuán)活動(dòng)開展中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，可延伸社團(tuán)活動(dòng)的載體，使社團(tuán)活動(dòng)從多路徑進(jìn)行開展。一是開展心理健康管理的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)與心理健康管理工作融合，提升社團(tuán)活動(dòng)的教育性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。二是將社團(tuán)活動(dòng)融入到校園文化中，打造校園文化平臺(tái)，并以心理健康教育內(nèi)容豐富校園文化內(nèi)容，以校園文化為引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)積極心理學(xué)的認(rèn)知，為學(xué)生積極心理品質(zhì)形成奠定基礎(chǔ)。三是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)，諸如借助多媒體平臺(tái)，開展討論型、學(xué)習(xí)型的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生從中獲取較多的知識(shí)信息，達(dá)到以社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成目的。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的作用實(shí)踐，可依據(jù)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的價(jià)值，以社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐為導(dǎo)向，加強(qiáng)高職院校教育的引領(lǐng)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的良好開展，使學(xué)生融入到社團(tuán)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成及培養(yǎng)，以此達(dá)到高職院校社團(tuán)活動(dòng)開展的意義性。因此，在高職院校社團(tuán)活動(dòng)中，應(yīng)以學(xué)生積極心理品質(zhì)形成為目標(biāo)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)針對(duì)性、有效性實(shí)施，并發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的育人性，助力學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，從而提升高職院校教育教學(xué)的實(shí)踐水平。

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作者：李厚儀 王晶波