導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對我爸媽來說是非常滿意的一年，因為家里對我的工作希望工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問題，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂，今年我沒有令他們失望，讓他們深感欣慰，但對我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當(dāng)婚，說實話這事讓我爸媽操了太多的心，費了幾多周折，但終于在這一年內(nèi)陸續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實風(fēng)光了一把，雖然所需費用有點多，但畢竟在所能承受的范圍之內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來，確實是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠(yuǎn)，但在外工作了好幾年，基本上是混出來了，現(xiàn)在職務(wù)得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。

呵呵，結(jié)果是令人十分滿意的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，現(xiàn)在跟著干開車這行，目前也能夠獨擋一面，天南海北的跑過，也算是見識頗多，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但畢竟很年輕，發(fā)展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會讓他明白許多道理的，對妹妹來說，她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波可愛，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次，感覺還可以，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好。從這整體而言，在這一年內(nèi)，父母身體健康，心想事成，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。

其次，著重闡述我工作方面的事情，因為在這一年內(nèi)發(fā)生了很大的變化，在這一年內(nèi)有私立高中轉(zhuǎn)入公立中學(xué)，中間有太多的曲折故事，在20XX這一年內(nèi)我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要論述：

這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，每天在學(xué)校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點多就起床領(lǐng)著學(xué)生跑操，帶著學(xué)生跑了兩圈后，學(xué)生回教室上早自習(xí)讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早飯，由于學(xué)校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方。

其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習(xí)期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，由于學(xué)生的成績大都不好，素質(zhì)也不高，需要強調(diào)和管理的事情也自然不少，耗費了大量的精力和時間，在此期間我學(xué)會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂，畢竟年齡大了，學(xué)習(xí)雖然不好，但畢竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵，一般情況下讀報結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習(xí)輔導(dǎo)，在晚自習(xí)期間輔導(dǎo)了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少，但所輔導(dǎo)的班級較多，其效果并不理想，這也是學(xué)校制定的制度不完善的地方，教師不可能同時輔導(dǎo)三個班級，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說話聲音都是沙啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實。

另外學(xué)校的簽到制度也有待于進(jìn)一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到，第四節(jié)放學(xué)前十分鐘簽退，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學(xué)前十分鐘簽退，由于打卡機需要輸入指紋，時間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方，老師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學(xué)校也學(xué)習(xí)了飯店每天晨訓(xùn)的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪流上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之，一個月過后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流動性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。

首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準(zhǔn)備，就進(jìn)入了考場，結(jié)果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每天辛苦的上班，晚上看書，偶爾和對象出去玩玩，準(zhǔn)備了幾個月就這樣進(jìn)了考場，本來也沒抱什么希望，果然也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七十分，專業(yè)課考的一般，我對此也進(jìn)行了分析考研的失敗主要是自己的基礎(chǔ)太差，準(zhǔn)備的時間不充分以及信息的閉塞等原因，如果有下次機會的話，一定要注意這方面的問題。

篇2

【摘 要】面對剛升入高一并剛開始接觸高中政治課程的高中生來說，如何在新課程改革的背景下使得他們迅速的適應(yīng)高中政治課程的流程是所有的高中政治教師需要考慮的問題，而人教版高一的政治課程內(nèi)容和九年級的政治課程內(nèi)容有諸多相似之處，如何巧妙的利用它們之間的聯(lián)系來作為教學(xué)的突破口以及高中政治本身的特點研究是我們需要探究的重點?！娟P(guān)鍵詞】高一政治

教學(xué)內(nèi)容

反思一、高一和九年級政治課程內(nèi)容的密切關(guān)聯(lián)與區(qū)別高中政治課程內(nèi)容是對于九年級政治課程內(nèi)容的擴展與延伸，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，無論是在內(nèi)容還是在教學(xué)的特點與方法上，高中政治課程和九年級的政治課程還是有本質(zhì)區(qū)別的。首先，課程內(nèi)容講述得更為具體，且側(cè)重點不同。九年級政治課程內(nèi)容雖然有專門的講述經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容的章節(jié)，但側(cè)重點是在介紹我國目前的基本經(jīng)濟制度和分配制度和社會主義市場經(jīng)濟等，只限于這些純理論的架構(gòu)而缺少了實質(zhì)性的介紹與擴展，而高一政治課程內(nèi)容則講述得更為具體和微觀，從更深廣的角度探究了經(jīng)濟活動中會涉及的貨幣體系、分配制度以及社會主義市場經(jīng)濟等內(nèi)容。其次，高一政治課程內(nèi)容更加突出了學(xué)生的自主性，更加要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，將教學(xué)目標(biāo)定得更為具體和實際，并且要從學(xué)生們的終身發(fā)展的角度出發(fā)；最后，高中政治課程教學(xué)必須要有屬于自己的教學(xué)特點，教師要適應(yīng)新課改提出的要求，不斷的完善教學(xué)方式方法，力求讓學(xué)生們更易接受和理解政治教學(xué)內(nèi)容。二、高一和九年級政治課程教學(xué)的特點和思維方式的不同總體來說，九年級政治課程的內(nèi)容設(shè)置仍是以中國現(xiàn)階段的基本國情為基礎(chǔ)，繼而簡要的概述了在基本國情這個大框架下面的政治、經(jīng)濟、文化和民族等國情，對于九年級的學(xué)生來說，這些知識都是新鮮的，所以教師在講授的過程中必須要占據(jù)“主導(dǎo)型”地位，要盡可能詳細(xì)的向?qū)W生們解釋這些內(nèi)容。到了高中階段，學(xué)生們對于政治經(jīng)濟學(xué)有了一定的基礎(chǔ)和了解，在這樣的前提下，教師在講解課程內(nèi)容時便有了一定的先決條件，對于先前學(xué)過的內(nèi)容可以略講，比如在講到“社會主義市場經(jīng)濟”和“我國現(xiàn)階段基本的分配制度”時，可以讓學(xué)生們首先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，而后再補充講解九年級政治課程當(dāng)中沒有的教學(xué)內(nèi)容。新時期高中政治教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注“人本位”，所謂“人本位”，就是要更多的體現(xiàn)和尊重人的價值，尊重學(xué)生的思想和想法，讓學(xué)生們更多的參與到教學(xué)過程之中。同時通過教學(xué)，使學(xué)生樹立起良好的公民道德意識，成為一個思想上健全的人。這也從一個側(cè)面反映出了高中政治課程相對于九年級時的教學(xué)思維的不同，教師在教學(xué)中要更加突出和確立學(xué)生們的主體地位，讓已經(jīng)具備較好的獨立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)的方法。而且，教師在對政治課程內(nèi)容進(jìn)行講述的過程中，一定要和先前的知識保持一致性，可以進(jìn)行創(chuàng)新和探究，但絕不能偏離主旨，可以尊重學(xué)生們的自主創(chuàng)造力但絕不能脫離書本內(nèi)容。而且對于一些新的知識，諸如貨幣體系等新知識要介紹得詳細(xì)具體，不能同九年級政治教學(xué)一樣進(jìn)行簡要的概括。三、高一和九年級政治課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與反思在將九年級政治課程教學(xué)內(nèi)容和高一政治課程教學(xué)內(nèi)容相對比之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，彼此之間存在著緊密聯(lián)系，但因為接受主體的不同，導(dǎo)致無論在教學(xué)方法或教學(xué)模式上都會有很大差異。（一）如何做好課文內(nèi)容的銜接首先是對于先前學(xué)過的知識點可以略講，比如在第二單元的第四課中的“我國的基本經(jīng)濟制度”這一課，這個知識點在九年級時已經(jīng)講述得較為詳細(xì)，教師在上這課時，就可以先讓學(xué)生們自己學(xué)習(xí)課文，并嘗試著回顧先前已經(jīng)學(xué)過的知識，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，又可以更好的將知識點串聯(lián)和銜接起來，達(dá)到一舉兩得的功效。諸如此類情況在人教版高一政治課程內(nèi)容中比比皆是，比如第三單元的第七課中的“我國的基本分配制度”這一節(jié)也是如此，高中教師在講授這一課時，很有必要將它們和以前學(xué)過的知識相結(jié)合。（二）對于銜接課文內(nèi)容時易出現(xiàn)的問題及其反思高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式有其自主性，和初中階段還是有著本質(zhì)區(qū)別的，作為新時期下的高中政治教師，在要求學(xué)生們擁有新想法、新觀念之余，教師需要對本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握的程度，對于政治學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)性的把握，同時，教師不僅要在備課中熟悉掌握教科書和教學(xué)參考資料中的內(nèi)容，更多的是注意學(xué)科知識體系的開闊度和嚴(yán)密度，如果教師可以在課堂教學(xué)間隙不遺余力的適當(dāng)加入其他學(xué)科內(nèi)容或者一些時政內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，更加可以增長學(xué)生們的知識面，充實教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在面對一些學(xué)生們先前學(xué)過的教學(xué)知識點時，高中教師們也要“擦亮雙眼”，要清楚的看到高中政治課本和九年級政治課本內(nèi)容的不同之處，尤其是要針對高中生的接受能力和對于知識的理解能力來將他們和九年級的學(xué)生們區(qū)別對待，對于一些新知識和核心內(nèi)容，更要按照教學(xué)大綱和新課改的要求進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)的講解，在做到“以學(xué)生為主體”的前提下，盡力的多讓他們熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)綜上所述，利用九年級學(xué)過的部分政治課程內(nèi)容可以更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)高中的政治課程，可以讓他們更快的適應(yīng)和感受乃至掌握政治課程的要點所在，但是堅決不能出現(xiàn)漏講、少講甚至錯講的現(xiàn)象，也不能用先前的知識來代替現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，要結(jié)合高中政治學(xué)科的特點來進(jìn)行講授與授課。

篇3

認(rèn)真分析校本課程開發(fā)的立足點，其對課程內(nèi)容的延展和興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)容本身的知識實踐性。這就要求教師在開發(fā)校本課程時嚴(yán)格把握界限，注重它對課程內(nèi)容的拓展和常識性內(nèi)容的灌輸，把提高學(xué)生對課程的感悟能力作為校本課程開發(fā)的首要任務(wù)，盡量減少它對課堂教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和干擾，給課堂教學(xué)內(nèi)容的有序開展提供基礎(chǔ)層面上的保證。更重要的是教師在課堂教學(xué)中，不能把知識講解的任務(wù)分解到校本課程之中，而是要徹底完成教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上完成知識的遷移和能力的提高。這樣的校本課程和課堂教學(xué)關(guān)系最為良好，保證了課堂教學(xué)的有序性，也給校本課程的開發(fā)提供了方式。

例如“HowcanwegotoBeijing？”一課，課堂教學(xué)中要完成let，us，by，take，bus，fast等這幾個詞語的理解，學(xué)會運用byplane/bus/train，Let’stakeatrain/bus/plane!Great!這三個短語或句型。教師在課堂教學(xué)中，從單詞的朗讀與識記入手，完成單詞的理解，再根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對話情境和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重復(fù)使用byplane等詞語造句或者表達(dá)，最終突破重難點。整節(jié)課的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容層次鮮明，內(nèi)容安排豐富，學(xué)生在對話教學(xué)和口語交際中潛移默化地掌握了知識，而且這些內(nèi)容難度并不高，校本課程再涉獵這一部分內(nèi)容時，可以拔高一個層次，注重學(xué)生口語交際能力和日常使用能力的提高。

二、挖掘課堂教學(xué)中的校本因素，做好二者之間的銜接

校本課程的開發(fā)并不是無中生有或者信手拈來，其編寫有具體的方法指導(dǎo)和內(nèi)容局限，這個內(nèi)容形成的根源不在課程之外，而在課堂教學(xué)之中。教師要在備教輔改過程中注意觀察，從學(xué)生的興趣點、對知識的理解方式和程度等幾個方面發(fā)現(xiàn)校本課程編寫的內(nèi)容指向；注重課堂內(nèi)容的深刻挖掘，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，理解知識點的習(xí)得和能力的提高之間的關(guān)系，在編排校本課程時，考慮到與教材的適應(yīng)性和對課堂的彌補性。充分挖掘課堂教學(xué)中的校本因素，就能做到校本課程的開發(fā)與課堂教學(xué)的高度契合性，促進(jìn)了校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如“AlwaysorNever?”一課中，教師在課堂講授中發(fā)現(xiàn)了always，usually，sometimes這三個詞之間的微小差異，而這三個詞是重要考點，教師把這三者之間的對比拓展到其他詞語、短語的對比等，為校本課程的開發(fā)提供了非常好的素材及目標(biāo)指向。

三、總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

一

又是一年開學(xué)季，部分初中畢業(yè)生踏進(jìn)了職業(yè)高中的校門，滿懷信心地在自己的學(xué)習(xí)生涯中做出最大的努力。然而，職業(yè)高中開設(shè)課程較多，課程難度加大，尤其是英語課程，單元詞匯量明顯增加，閱讀篇幅加長，考試題量增加，都使升入高一的學(xué)生很難適應(yīng)，原來成績優(yōu)異的同學(xué)也陷入了英語學(xué)習(xí)的困境，甚至對英語產(chǎn)生了畏懼，對職業(yè)高中老師的教學(xué)方法產(chǎn)生了懷疑。為使同學(xué)們盡快順利完成初中英語向職業(yè)高中英語的過渡，教師、學(xué)生必須共同努力，各自在思想和行動上采取有效措施。對高一英語教師來講，其務(wù)必做到以下幾點。

（一）全面了解所帶班級學(xué)生英語的中考成績，了解各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的分布情況，做到心中有數(shù)。教學(xué)中要統(tǒng)籌大局，做好安排，包括對教學(xué)進(jìn)度及對不同層次學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排，并認(rèn)真實施自己的教學(xué)計劃，確保每位同學(xué)每課堂都在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而提高其學(xué)習(xí)信心。

（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重點指導(dǎo)。職業(yè)高中英語難度的增加，表現(xiàn)在并非背記一些單詞、短語、句型，進(jìn)行簡單的閱讀練習(xí)即可，而是要讓學(xué)生在記背的基礎(chǔ)上，能自己在規(guī)定時間內(nèi)讀懂詞匯量不超過課標(biāo)3%的文章，并正確查找一些細(xì)節(jié)信息，理解作者意圖，或根據(jù)文章內(nèi)容推斷一些信息。在完形填空中，學(xué)生能根據(jù)主題句和上下文聯(lián)系，順利補充文章的空白處，或在已有的四個選項中，根據(jù)語法、邏輯、搭配等選出正確選項。更有語法填空、短文改錯和寫作等需要同學(xué)付出足夠努力，在心理素質(zhì)良好、悟性較強的情況才能發(fā)揮作用，這些東西都需要教師在日常教學(xué)中有形無形地教育影響指導(dǎo)學(xué)生。

1.詞匯短語是基礎(chǔ)。職業(yè)高中階段應(yīng)繼續(xù)教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記單詞拼寫、根據(jù)構(gòu)詞法記詞義詞性等，加大閱讀量，在閱讀中根據(jù)構(gòu)詞法及上下文聯(lián)系猜測單詞意思。正如游泳者，不能只在岸上練動作，而要到水中理論結(jié)合實踐，詞匯的記憶理解也應(yīng)結(jié)合閱讀這塊土壤才有意義。閱讀后，指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，包括詞匯的積累、學(xué)習(xí)過程的反思，為以后的學(xué)習(xí)提供素材和方法。

2.工具書的合理使用。英語學(xué)習(xí)的最基本工具是字典，隨著社會科技的快速發(fā)展，各種電子詞典相繼問世，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的方便。然而，傳統(tǒng)的紙質(zhì)字典尤其是英英字典卻帶給同學(xué)更準(zhǔn)確的解釋和更多的示例，學(xué)生有更多機會在英語環(huán)境下閱讀領(lǐng)悟單詞短語的含義和用法。

3.英語學(xué)習(xí)不能急于求成。任何一種語言的學(xué)習(xí)都不是一朝一夕可以學(xué)會的，它貴在積累。高一學(xué)生要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，每天堅持精讀、背誦一些經(jīng)典文章，用心感受文章的遣詞造句，相信量變到一定程度一定會發(fā)生質(zhì)的變化。所謂人與人最大的區(qū)別不在智商，而在堅持。教師要提醒學(xué)生堅持練習(xí)聽、說、讀、寫，比如用英語寫寫日記，同學(xué)之間、師生之間堅持用英語對話等?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，英語學(xué)習(xí)尤其如此。

（三）上好開學(xué)第一課。教師充分備好第一課（備新生，備教材，備教法）中，備學(xué)生和備教法顯得更重要，要做好這兩點，教師必須理解高一新生膽怯心理，要以飽滿的熱情、和藹的態(tài)度，吸引并喚醒每位處于過渡時期的學(xué)生，讓同學(xué)們感受到新班級老師的熱情，從而積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。因為擁有積極的態(tài)度加上正確的方法，英語學(xué)習(xí)必然會取得巨大進(jìn)步。

二

對學(xué)生來講，進(jìn)入職業(yè)高中是一個新的挑戰(zhàn)，在這個過程中，必然會遇到各種各樣的困難，此時克服困難的勇氣和方法就顯得尤為重要，此外，健康的心理也是學(xué)生成功的重要因素。學(xué)生應(yīng)做到以下幾點。

（一）要相信老師。年輕教師大學(xué)剛畢業(yè)，精力旺盛充沛；年長教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，每位教師都有自己的優(yōu)點和長處，他們在上課之前一定認(rèn)真研究過《英語教學(xué)大綱》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試大綱》，在知識上，任何一位老師都會給學(xué)生傳授到位。所以作為學(xué)生，其要充分相信老師，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們不能對教師吹毛求疵，俗話說：“看別人不順眼是自己修養(yǎng)不夠?！睂W(xué)生來到新的環(huán)境，應(yīng)盡快適應(yīng)新學(xué)校的一切，盲目抱怨只會使自己的心情更不愉快，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

（二）要養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。進(jìn)入職業(yè)高中，意味著我們進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)階段，不管是對英語特長生還是英語科目相對薄弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)都需要自覺主動，即學(xué)會自學(xué)。英語的學(xué)習(xí)是先輸入后輸出的過程，要有流利的口語和優(yōu)美地道的英語表達(dá)，沒有足夠的聽的練習(xí)和閱讀量是絕對不可能實現(xiàn)的。對特長生來講，在掌握教師所授知識之后，其還要充分利用課上課下時間，擴大閱讀量，21st Century，Teens等都是很好的選擇，讀后要用英語進(jìn)行一定的寫作，如讀后感，或?qū)σ恍┪恼?、時事進(jìn)行英語評價，或記下自己的所想所作，日積月累，英語水平肯定會更上一層樓。此外，多聽聽課文錄音，BBC，VOA廣播錄音，盡量捕捉重要的信息。對于普通學(xué)生來說，其一定要認(rèn)真落實教師課堂上所授內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂的問題一定要弄懂，多讀多練，并從錯誤中總結(jié)反思，反復(fù)操練重點練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的地步，對英語的興趣會越來越濃，學(xué)習(xí)英語將成為一件輕松的事情。

（三）充分利用資源。對任何同學(xué)來說，只要心中有目標(biāo)，只要想取得進(jìn)步，一定會想方設(shè)法利用可利用的資源提高自己。對學(xué)習(xí)材料來說，我們可以自己購買，和同學(xué)互通有無，學(xué)習(xí)中有困難，要采取有效措施，向老師請教，查閱資料或和同學(xué)們一起討論。所謂三人行，必有我?guī)?，相信在互幫互助、合作探討的過程中都會有所收獲。

總之，只要同學(xué)們有求知欲望，帶著好奇心、帶著問號來學(xué)習(xí)，只要老師教給同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)方法和豐富的知識，同學(xué)們一定會在最短時間內(nèi)盡快適應(yīng)職業(yè)高中英語學(xué)習(xí)，并在職業(yè)高中階段英語學(xué)科中越學(xué)越輕松，越學(xué)進(jìn)步越明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾靖沅.新課標(biāo)下的職業(yè)高中英語教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2011，（01）.

篇5

撰寫人：___________

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期：___________

2021年2月事業(yè)單位工作人員年度考核個人總結(jié)

本年度工作主要有以下二個方面

一、教學(xué)情況

今年高一的生物教學(xué)工作。能夠嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)工作。認(rèn)真完成學(xué)校的各項教學(xué)要求，教學(xué)成績和學(xué)生滿意率均收到應(yīng)有的效果。在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，能夠利用身邊的課程資源用教材教，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，具備應(yīng)有的能力。

第一，通過開展生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，指導(dǎo)正確消費，用所學(xué)知識觀察周圍事物，體驗運用知識的樂趣。

第二，制作修改了每一課時的ppt，增大信息量，以便于學(xué)生把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研考綱，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做好個性化筆記，以備復(fù)習(xí)時使用。第四，堅持尊重和關(guān)心學(xué)生，用專業(yè)知識幫助他們解答課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活疑惑。

二、科研情況

深入研究新課程理念，堅持用教材教，而不是教教材。這方面進(jìn)展有四

第一，備課做到常教常新。無論教材的___和課件的制作都重新梳理，使之更適合這___屆學(xué)生的實際情況。

第二，繼續(xù)挖掘身邊的課程資源。整個教學(xué)過程更加貼近學(xué)生的生活實際，使看似枯燥乏味的知識變得活靈活現(xiàn)，課堂氣氛寬松活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。

第三，面向全體學(xué)生。開學(xué)初緒論課便向?qū)W生做出保證：沒有特殊情況，課堂上微笑到期末。實踐證明，堅持這個得到學(xué)生熱烈掌聲的倡議，對提高學(xué)生的接受能力和教學(xué)成績都很有幫助。

第四，撰寫教學(xué)隨筆、論文和教學(xué)反思等共___篇，如：《淺談教師素質(zhì)中的“四氣”》、《開拓教學(xué)新思路追求“四主”創(chuàng)高效》、《挖掘潛力活化教材不斷充實校本課程》、《觀念決定行動——感悟中美“灰姑娘的故事”教學(xué)區(qū)別》、《諾貝爾醫(yī)學(xué)獎簡介》等，都真實反映了一年來的教學(xué)感悟和新思考，為今后的教學(xué)、科研奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。

總之，作為一名一線生物教師，能夠立足于本職盡心盡力開展教學(xué)和科研工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)提高理論水平，以便用理論指導(dǎo)實踐。隨時把教學(xué)科研成果發(fā)表資源共享。除人教網(wǎng)發(fā)表外，在個人網(wǎng)易博客和新浪博客發(fā)表。兩個博客瀏覽量總計___萬有余，在為生物教學(xué)的資源共享方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇6

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處，對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學(xué)生的情況也存在著差距。十班相對于九班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計對白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯的效果。

作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

九年級英語教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)

八年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

六年級英語教學(xué)工作總結(jié)

初三英語教學(xué)反思

篇7

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使知識講解清晰化、結(jié)構(gòu)化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚、鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予表揚。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。

三、加強實驗教學(xué)：根據(jù)教材內(nèi)容，提前3天開出實驗通知單，實驗員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，我必須親自先做2至3次，若有改進(jìn)的實驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向?qū)W生說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。對學(xué)生分組實驗，我必須在實驗前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗報告冊，明確實驗?zāi)康?、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。實驗結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實驗情況登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，我也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上教導(dǎo)處審批。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

篇8

語文教研組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，用心推進(jìn)南中素養(yǎng)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

依時制定并上交教學(xué)工作計劃，全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計劃并依時上交教科研室。

二、教學(xué)和教研工作方面：注重整體發(fā)展，繼續(xù)深化落實“一年高考三年備考”的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研活動每兩安排一次，三個備課組輪流組織公開課，先聽課，再說課評課，交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，共同探討高效課堂的新理念，指出存在的問題，深入到怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。

語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：在復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗的教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。

語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，教研組組織老師學(xué)習(xí)了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)，拓寬了教師視野，了解高考備考、教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

語文教研組老中青的結(jié)構(gòu)合理，各自在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，把每次月考、統(tǒng)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績，三個備課組的老師結(jié)合學(xué)段教學(xué)要求，狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實，犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。每次作文專練，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面高分作文抓亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。每次考完，語文組老師們從個人、備課組、教研組各個層面一齊總結(jié)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，在下一次能取得更好的成績。

3、落實集體備課制度，認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。

備課，高一重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，高二高三在老高考模式下互相探究，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在期中（末）、高考備考工作中，三個備課組的老師多次一起研究2021年高考，多次集中研討，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組各位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。整個教研組人人出謀獻(xiàn)策，使各年級的復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強教改，努力教出成績，教學(xué)改革提質(zhì)量。

這一學(xué)期，整個教研組以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實際，充分思考，寫出教學(xué)心得反思，提高教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

5、成績分析抓實效：為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

三、其他工作方面：樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，組織多種活動寓教于樂，既提高了學(xué)生的語文能力，又豐富了學(xué)生的生活，有利于學(xué)生的心智發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我們努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

在學(xué)校團委要求下，語文教研組開展了一系列豐富多彩的語文活動，主要是高一高二年級學(xué)科組組織專場展演競賽。

高一學(xué)生參加了“一顆紅心永向黨，青春建功新時代”“從小學(xué)黨史”等作文競賽，備課組成功組織了舉辦了作文、書法展板、演講、“經(jīng)典潤青春”詩歌朗誦等比賽。高二結(jié)合學(xué)習(xí)選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《中國經(jīng)典文化閱讀》選篇；開展“紅心向黨·新時代好少年”圖書閱讀和征文活動；“五·四”文化藝術(shù)節(jié)朗誦展演活動；語文優(yōu)秀答題卡展出等各項語文核心素養(yǎng)教育教學(xué)活動。這些活動既提高了學(xué)生的語文能力，又豐富了學(xué)生的生活，有利于學(xué)生的心智發(fā)展。

四、成績綜述：一學(xué)期的努力，各備課組在高考、全州統(tǒng)考中取得相應(yīng)的成績，總體呈穩(wěn)中有進(jìn)步的趨勢。

高一年級在楚雄州統(tǒng)考中，全州語文平均分95.56分，我校語文平均分88.11分，在全州排名居16，最高分111.5分，最低分52分，及格率44.25%。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)實際，這個成績初步實現(xiàn)了高一的教學(xué)設(shè)定目標(biāo)。高二年級在全州期末統(tǒng)測中，文科平均分93.71，居24所高中第18名，及格率68.82%，第16名；理科平均分94.35，第16名，及格率68.56%，第15名。成績由入學(xué)時20名進(jìn)步到理科16名，文科18名，有一定進(jìn)步。年級學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)也取得明顯成效，全州理科2000名之前的語文學(xué)科優(yōu)生有22人，文科500名之前的語文學(xué)科優(yōu)生有6人，居各學(xué)科前列。高三高考文科總評第18名，理科總評第16名！

五、存在問題和希望：

篇9

堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的推動下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得生動了、變得活潑了。但是，我們也不能否認(rèn)，由于一些教師對“探究學(xué)習(xí)”的理解存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂上“標(biāo)簽式”、“放任式”、“操作式”的假探究，從而出現(xiàn)了與新課程理念不符的現(xiàn)象。其實，探究學(xué)習(xí)作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，在其問題情境的創(chuàng)設(shè)、探究活動的開展、探究活動的延伸等環(huán)節(jié)都有起關(guān)鍵作用的切入點，教學(xué)中我們要找準(zhǔn)這些切入點，這樣才能使探究學(xué)習(xí)更有效。

一、問題情境要找準(zhǔn)“啟思”點

實施新課程以來，創(chuàng)設(shè)問題情境成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一大特色與亮點，問題情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，能夠催化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境不是目的，而是一種手段，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的手段。因此，在探究學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境要具有一定的思考性，要能夠啟動學(xué)生的思維，這樣，才能為學(xué)生的有效探究奠基。

【案例掃描】“圓的定義”教學(xué)片段。

師：我們都知道，車輪都是做成圓形的。其實，在這個簡單的現(xiàn)象中卻蘊含著很深的數(shù)學(xué)原理。人們?yōu)槭裁床话衍囕喿龀扇切巍㈤L方形或者其它形狀的？

生（笑著說）：要是把車輪做成三角

形，那還能向前滾動呀。當(dāng)然是做成圓形的，不然還叫車呀。

師：說得有道理。按你的說法，那么把車輪做成橢圓形總行了吧。

生：是呀，做成橢圓形車子也是能夠向前滾動的。但是，如果車輪是橢圓形的，那么行駛起來就會一下子高一下子低，就像在騎馬了。（其它學(xué)生哈哈大笑）

當(dāng)學(xué)生笑過以后，教師對同學(xué)們說：對呀。同學(xué)們，人們把車輪做成圓形的，車行駛起來就不會一高一低，而是很平穩(wěn)的。這到底是什么原因呢？來，請你們在紙上的圓和橢圓上量一量、畫一畫，你們一定會找到其中的奧秘。

【案例分析】在以上教學(xué)片段中，教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活，學(xué)生十分熟悉，因此，他們也很感興趣。很多教師在教學(xué)“圓的定義”一課時也會采用這樣的情境，但是由于過重地注重生活化，情境就失效了。所以，簡單的問題引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生想到已有知識的局限性，從而處于一種想知而未知，欲罷不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探究欲望。

二、探究活動要找準(zhǔn)“操作”點

探究活動是探究學(xué)習(xí)的中心，是探究學(xué)習(xí)的基本載體，探究學(xué)習(xí)如果離開了學(xué)生的探究活動，那么便成了空中樓閣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計具有操作意義的探究活動，讓學(xué)生在具體操作的過程中開展探究活動，這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就有了一定的平臺，從而讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法與思維方法。

【案例掃描】“角平分線的性質(zhì)定理、逆定理”教學(xué)片段。

一位教師在教學(xué)“角平分線的性質(zhì)定理、逆定理”一課，為了讓學(xué)生在操作的過程中探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計了以下教學(xué)過程。

1.讓同學(xué)們先畫一個任意大小的角∠MON。課堂上，有的學(xué)生畫出了一個銳角、有的同學(xué)畫出了一個直角，有的同學(xué)畫出了一個鈍角。

2.讓同學(xué)們用尺規(guī)作圖的方法，畫出∠MON的角平分線OP，并在角平分線OP上任意取一點A，然后作出A到角兩邊的垂線段AB與AC。

3.引發(fā)學(xué)生猜想：AB與AC的長度有什么關(guān)系？如何去證明？學(xué)生一般猜想AB=AC，課堂上，有的同學(xué)利用量一量的方法來證明AB=AC，有的同學(xué)利用全等三角形的定理來證明AB=AC。

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，得出角平分線的性質(zhì)定理。

【案例分析】以上教學(xué)片段中，教師始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的操作活動。課堂上，學(xué)生操作的過程就是一個自主探究的過程，在這個過程中，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想――驗證――總結(jié)”的思維歷程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)探究能力。

三、探究延伸要找準(zhǔn)“拓展”點

新課程理念告訴我們，教材只不過是一個例子。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在理解教材的基礎(chǔ)上拓展教材，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣，學(xué)生才能在探究活動過程中習(xí)得的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法在新的環(huán)境中進(jìn)行拓展、進(jìn)行延伸。因此，一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是上成句號，而應(yīng)該上成省略號，要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地、有累積地開展拓展性探究活動，要讓拓展延伸具有思維梯度。

【案例掃描】“線段的條數(shù)與規(guī)律”教學(xué)片段。

一位教師在教學(xué)“線段的條數(shù)與規(guī)律”一課時，課堂上，學(xué)生通過探究得出連續(xù)自然數(shù)的求和公式這一教學(xué)重點以后，在練習(xí)環(huán)節(jié)又設(shè)計了“數(shù)角的規(guī)律”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生出示：

學(xué)生通過數(shù)角的方法，很容易得出，第一個圖形有3個角，第二圖形有6個角，第三個圖形有10個角，第四個圖形有15個角。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)數(shù)角的方法，第一個圖形角的個數(shù)是1+2=3個；第二個圖形角的個數(shù)是1+2+3=6個，第三個圖形角的個數(shù)是1+2+3+4=10個，第四個圖形角的個數(shù)是1+2+3+4+5=15

個。也就是說角的個數(shù)與邊的條數(shù)是存在關(guān)系的。于是，教師追問：如果像這樣的圖形有100條邊應(yīng)該有多少個角？如果是n條邊又有多少個角呢？

這樣，學(xué)生在“線段的條數(shù)與規(guī)律”中所經(jīng)歷的探究方法在這里又得到了一次拓展，其中的數(shù)學(xué)思維方法又得到了一次提升，收到了很好的教學(xué)效果。

篇10

一、開學(xué)第一課學(xué)生提出的問題及分析

開學(xué)第一課，我都要問問學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗。呈現(xiàn)的問題主要有：①初中地理只是結(jié)業(yè)考試，不參加中考，上課時間常被主科擠占；②多數(shù)學(xué)校缺少地理專職教師，基本上都是兼職教學(xué)，上課只是讀讀書，鉤鉤書；③平時沒什么練習(xí)，也不留作業(yè)；④考試對成績沒有要求，主要是考前背書。

從學(xué)生提出的這些問題我們可以看出：高中地理是一門全新的學(xué)科，作為文科的高考學(xué)科，地位已經(jīng)變化；初中地理不參加中考，是影響教與學(xué)的核心因素，是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的主要原因；多數(shù)學(xué)生對地理缺少認(rèn)識，在心理上有一些畏懼，擔(dān)心自己學(xué)不好、學(xué)不會。因此，學(xué)科教師要引起足夠重視，針對以上問題要通過集體備課進(jìn)行研討，將改變學(xué)生觀念認(rèn)識作為主要矛盾，進(jìn)一步規(guī)范地理課堂教學(xué)和作業(yè)預(yù)留與檢查，保證課下學(xué)習(xí)時間。另外，還要在學(xué)法上給學(xué)生以引導(dǎo)，讓他們消除畏難情緒，給他們信心，告訴他們只要認(rèn)真學(xué)，按老師的要求去做，都能學(xué)好地理。

二、初中地理內(nèi)容在高考中的地位

考綱中明確指出：“初、高中地理知識內(nèi)容有不可分割的承接關(guān)系，在考試中會涉及全日制義務(wù)教育地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識的相關(guān)內(nèi)容”。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)將“認(rèn)識區(qū)域差異，知道區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”作為“知識與技能”目標(biāo)，在高中地理課程結(jié)構(gòu)中，地理必修3鮮明地體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。分析高考地理命題，初中地理內(nèi)容主要是提供區(qū)域分析的背景。

從國家考試中心命制的2012年高考全國新課程文綜卷看，初中地理內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在以下幾方面：比較河南和黑龍江在人口與耕地面積上對糧食商品率的影響，解決這一問題需要以中國地理省區(qū)概況為基礎(chǔ)；以區(qū)域微觀圖為載體，考查學(xué)生依托圖像信息對漢水谷地、黃淮平原兩地形區(qū)的定位問題，這需要地圖知識和頭腦中儲備的空間信息判斷；區(qū)域等高線地形圖某點海拔與高差的計算與估算，是等高線知識的綜合應(yīng)用能力考查，是對初中內(nèi)容的思維拔高；綜合題及選修題考查中，都涉及區(qū)域地理要素的提取與分析，圍繞區(qū)域問題探討原因、區(qū)位因素、采取措施等，是“區(qū)域+綜合”的定向考查。

三、解決初高中內(nèi)容的銜接教學(xué)建議

1.在開學(xué)第一周

首先，讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)科是一門有魅力的學(xué)科，它的意義在于給人一種地理視角、地理思維，用“地理眼”看世界你會升級認(rèn)識，提高思辨能力，擁有批判精神。同時，地理是理科生的會考學(xué)科，是文科生的高考學(xué)科，是一個高中生學(xué)識的重要組成部分，學(xué)習(xí)不可偏廢。其次，在教學(xué)內(nèi)容上作一調(diào)整，考慮到“地球運動”部分需要初中地理內(nèi)容作支撐，因此，要將“地球和地圖”部分內(nèi)容加入進(jìn)來，然后由淺入深，有意識地消除學(xué)生在心理上的顧慮，變“懼難”為“興趣”。

以地球和地圖為例，可以設(shè)計以下問題供學(xué)生探究：①描述地球的形狀，簡要分析其成因；②用示意圖說明經(jīng)度的分布特點；③描述西半球的經(jīng)度范圍；④用公式計算的方式來比較0°經(jīng)線與0°緯線的長度；⑤為什么南北回歸線的度數(shù)剛好等于黃赤交角？⑥有人說中緯度就是溫帶的范圍，是這樣嗎？⑦如何在球面上找到兩點的劣弧長？⑧A地（50°N，110°W）在B地（40°S，90°E）的什么方向？明確判斷的一般方法。⑨弄清以下概念：對跖點、示坡線、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水線、分水嶺。

2.在高二學(xué)習(xí)階段

按照課程安排，高二階段大約有半個學(xué)期的時間可以安排復(fù)習(xí)初中地理內(nèi)容，與高一不同的是學(xué)習(xí)者全部是文科生，他們具有學(xué)習(xí)的渴望與要求，這一階段的學(xué)習(xí)才是真正意義上的初高中內(nèi)容銜接。需要注意：①在內(nèi)容上，盡量與高中地理知識相結(jié)合，注意從整體上教會學(xué)生區(qū)域分析的方法；②在定位上，盡量培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多問為什么；③在操作上，盡量讓學(xué)生多體驗地圖，從圖像類型的角度思考讀圖的方法、技巧；④在心理上，盡量照顧地理學(xué)科有薄弱的學(xué)生，幫助他們克服心理障礙。

以王樹聲地理工作室編寫的《區(qū)域地理》銜接教材為例，談一下使用意見。

（1）教師要以欣賞的眼光，發(fā)掘它的特色與長處，為我所用。

（2）結(jié)合手頭資料進(jìn)行二次備課，以問題為核心，活化思維。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生圖像信息的獲取能力，掌握圖像判讀方法。

（4）從最新模擬試卷中選取有代表的區(qū)域考查題目優(yōu)化訓(xùn)練。

3.高三備考復(fù)習(xí)中