摘要：對于一個企業(yè)來說，擁有一支強(qiáng)大而有活力的財會隊伍就等于擁有了一份寶貴的無形資產(chǎn)，因此，可以說一支訓(xùn)練有素的財會隊伍是企業(yè)財務(wù)健康的有力保障。本文將結(jié)合甘肅省電力公司慶陽供電公司的實際財務(wù)狀況，闡述新型財會隊伍建設(shè)的重要性及其現(xiàn)實財務(wù)操作中存在的一系列問題，從而提出優(yōu)化慶陽供電公司財會隊伍的對策，旨在幫助慶陽供電公司訓(xùn)練出一支更加強(qiáng)大、有創(chuàng)意的財會隊伍。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；新型財會隊伍；建設(shè)對策

近幾年以來，甘肅電力公司慶陽供電公司不斷銳意改革和創(chuàng)新，大幅提升了企業(yè)的財務(wù)管理工作水平及其財務(wù)從業(yè)人員的素質(zhì)。但是，在給企業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時也給慶陽供電公司的財會工作帶來了新的挑戰(zhàn)，給企業(yè)的財務(wù)健康提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因而，慶陽供電公司加強(qiáng)其財會隊伍建設(shè)也已不可避免。

一、新型財會隊伍建設(shè)的重要意義

在開展新型財會隊伍建設(shè)工作之前，首先要充分認(rèn)識到新型財會隊伍建設(shè)工作的重要性。筆者認(rèn)為，新型財會隊伍建設(shè)的重要意義主要體現(xiàn)在：第一，響應(yīng)國家電網(wǎng)的號召。近年來，國家電網(wǎng)大力號召各省實行“人才強(qiáng)企業(yè)”戰(zhàn)略，尤其強(qiáng)調(diào)了財會隊伍建設(shè)的重要性，要求各省電網(wǎng)公司落實好財會人才培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)各電力公司的財會隊伍建設(shè)，以提高財會人員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，慶陽供電公司加強(qiáng)新型財會隊伍建設(shè)正是對國家電網(wǎng)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的積極響應(yīng)。第二，適應(yīng)外部環(huán)境的必然要求。對于電力企業(yè)而言，科技進(jìn)步既是機(jī)遇已是挑戰(zhàn)，不僅給企業(yè)的發(fā)展帶來機(jī)會，更給企業(yè)的生存帶去挑戰(zhàn)。由于電力企業(yè)的行業(yè)特殊性，監(jiān)管部門和社會輿論對慶陽供電公司的監(jiān)督日益嚴(yán)格，要求其合理合法、規(guī)范經(jīng)營。而又鑒于財務(wù)工作在企業(yè)管理中的重要性，因此，勢必要求電力企業(yè)加強(qiáng)財會隊伍建設(shè)，提高財務(wù)人員職業(yè)操守和專業(yè)素養(yǎng)，以合理合法地為企業(yè)謀發(fā)展。第三，企業(yè)內(nèi)部管理的必然需要。電力企業(yè)要在競爭日益激烈的環(huán)境下謀得生存，必然要進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，優(yōu)化管理、降低成本。所以，電力企業(yè)有必要加強(qiáng)企業(yè)財會隊伍的建設(shè)，切實提高企業(yè)財會人員的整體素質(zhì)，為企業(yè)的改革創(chuàng)新提供動力。

二、優(yōu)化電力企業(yè)新型財會隊伍的對策

我培訓(xùn)中心嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和國家政策規(guī)定，開辦有關(guān)項目活動，嚴(yán)格履行相關(guān)手續(xù)，按照國家財務(wù)管理規(guī)定進(jìn)行財會管理、按章納稅。

根據(jù)市能源集團(tuán)統(tǒng)一部署，按照市勞動和社會保障局工考辦工作安排，深圳能源培訓(xùn)中心20*年度主要工作是配合市能源技能鑒定所開展業(yè)務(wù)。主要開展了以下兩方面工作：

一、題庫建設(shè)：

1、對所有13個火電鑒定工種39個等級（中、高級及技師）的理論題庫進(jìn)行全面的修編，修改原題庫錯誤92處，增補(bǔ)運行專業(yè)試題1200多道，增補(bǔ)檢修專業(yè)試題500多道?；就晟屏思寄荑b定理論題庫。

2、對13個火電鑒定工種39個等級中的9個工種的27個等級實際操作題庫進(jìn)行了補(bǔ)充。增補(bǔ)運行專業(yè)試題270道，增補(bǔ)檢修專業(yè)試題300道，增補(bǔ)燃料專業(yè)試題60道。補(bǔ)齊了除化學(xué)、檢修機(jī)務(wù)4個不常進(jìn)行鑒定工種外的所有實際操作題庫。

二、技師培訓(xùn)實操試驗室建設(shè)

一、加深學(xué)生對會計技能的理解

教育心理學(xué)家認(rèn)為，技能是順利完成某項任務(wù)的活動方式或心智活動方式。會計技能是指會計人員順利完成會計任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式。它包括會計心智技能和會計動作技能。心智技能（又稱智力技能）主要是指認(rèn)識活動，以思維為核心，是在人的大腦內(nèi)部借助于語言對事物的映象進(jìn)行加工改造的過程，是指觀察、分析、判斷、決策能力，是操作技能的調(diào)節(jié)者。就會計學(xué)科而言，心智技能主要體現(xiàn)在對賬務(wù)處理任務(wù)完成的獨立性和會計實操技巧的靈活運用性等方面；而會計的動作技能是通常所說的會計動手能力，是指會計人員在制票、填證、記賬、編表等賬務(wù)處理時的一系列動作應(yīng)符合會計動作程序、動作方法和規(guī)范化要求，力求達(dá)到熟練、協(xié)調(diào)、迅速、準(zhǔn)確。由于會計學(xué)科的自身特點和會計人才培養(yǎng)注重的是動手操作能力，所以本文著重談?wù)剷媱幼骷寄艿奶岣?。會計技能的提高，除了有賴于學(xué)生透徹理解、牢固掌握會計的有關(guān)理論原理、規(guī)則外，還要求學(xué)生學(xué)能致用，融會貫通，舉一反三，把理論與實踐統(tǒng)一結(jié)合起來。在不同的階段安排不同的實踐教學(xué)，理論與模擬實踐相結(jié)合，從而增強(qiáng)會計教學(xué)的實用性。

二、提高學(xué)生會計技能

會計教學(xué)的主要目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的會計技能。因此，我們的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法必須以提高學(xué)生的會計技能為核心。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)著力培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生以下幾種賬務(wù)處理能力：掌握和運用經(jīng)濟(jì)法規(guī)和財會法規(guī)的能力；填制、審核會計憑證的能力；建立賬簿、開設(shè)賬戶以及記賬的能力；正確編制會計報表的能力；會計核算程序的整體駕馭與協(xié)調(diào)能力；計算正確性和準(zhǔn)確性的能力；書寫規(guī)范性和整齊性的能力；會計檔案的整理、分類、歸檔、裝訂及保管的能力；會計資料的檢查、分析和利用能力。要提高學(xué)生的會計綜合實操技能，就要加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)、利用綜合案例模擬實操、促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作、溝通，這是是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)是提高學(xué)生會計技能訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)手段會計技能的提高，需要通過一定的方法來實現(xiàn)，加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)是提高會計技能訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)手段。作業(yè)練習(xí)的特點是，簡便易行，及時性、活動性強(qiáng)。從內(nèi)容上以會計有關(guān)理論法規(guī)、原則為主；從題型上有填空、選擇、判斷、簡答、計算、編制分錄等。通過作業(yè)練習(xí)，可以加深學(xué)生對會計理論知識的理解，為模擬實操打下基礎(chǔ)。2.利用綜合案例模擬實操教學(xué)是提高學(xué)生會計技能的有效途徑會計教學(xué)過程中的綜合案例教學(xué)法，是指在會計教學(xué)過程中，利用企業(yè)的綜合財務(wù)案例讓學(xué)生進(jìn)行模擬實操，通過處理復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)把所學(xué)的會計理論知識從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識，從而提高會計技能，縮短畢業(yè)生在工作崗位上的適應(yīng)期，增強(qiáng)會計教學(xué)的實用性。以《財務(wù)會計》教學(xué)為例，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識和簡單的實操技能，這時我們的教學(xué)重點應(yīng)該放在提高學(xué)生的整合能力上?？梢园哑髽I(yè)從籌集資金到采購材料、生產(chǎn)產(chǎn)品、結(jié)轉(zhuǎn)成本、銷售產(chǎn)品、分配利潤整個過程的主要業(yè)務(wù)綜合起來，讓學(xué)生到會計模擬實驗室練習(xí)，模擬填制和審核支票、收料單、增值稅專用發(fā)票、發(fā)料憑證匯總表、工資結(jié)算等，并據(jù)以登記記賬憑證、過賬、更正錯賬、結(jié)賬、對賬，到編制會計報表，裝訂記賬憑證。這樣較為復(fù)雜繁瑣的過程都要求學(xué)生自己動手完成。教師在學(xué)生操作實習(xí)過程中，要注意觀察，給學(xué)生合理的提示、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出、分析、糾正。最后組織學(xué)生相互交換憑證、賬簿等實習(xí)資料，彼此檢查對方的賬務(wù)工作，要求學(xué)生在校對時發(fā)現(xiàn)遺漏、不規(guī)范的操作方法作詳細(xì)記錄，并反饋給教師，教師再在課堂上綜合點評。這種模擬仿真的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大刺激他們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們分析、判斷、處理實際問題的能力，樹立他們在學(xué)習(xí)中的主人公意識，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作習(xí)慣。3.促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作、溝通是提高學(xué)生會計技能的重要方法高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)是一種“以人為本、以職業(yè)能力為中心”的教育。而職業(yè)能力的培養(yǎng)和習(xí)得，單靠學(xué)校傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)和簡陋環(huán)境的實習(xí)，無異于“癡人說夢”，是極不現(xiàn)實和沒有可行性的。同樣，會計技能的提高離不開各種各樣的實際會計操作和真實會計環(huán)境的訓(xùn)練。企業(yè)既具備比較齊全的會計實習(xí)設(shè)施，能夠滿足學(xué)生實習(xí)操作的需要；又擁有大量會計技術(shù)人才，他們除有一定的理論知識外，還具有豐富的實踐經(jīng)驗、相關(guān)的職業(yè)能力和極強(qiáng)的技術(shù)操作技能。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作、溝通，可以有計劃、有步驟地聘請企業(yè)高層會計人員到學(xué)校講學(xué)、指導(dǎo)，或者定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀，了解、熟悉會計環(huán)境、會計工作，有機(jī)會可以讓學(xué)生參加企業(yè)的部分財產(chǎn)清查，并根據(jù)清查結(jié)果填制財產(chǎn)清查盤存單，也可以讓學(xué)生幫助企業(yè)財務(wù)部門登記日記賬、明細(xì)賬等簡單的賬簿等等。這樣，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，手腦并用，既提高會計技能又能夠感受會計工作的艱辛和樂趣，增強(qiáng)他們的會計專業(yè)信心和確定今后的職業(yè)方向，培養(yǎng)他們集體協(xié)作的團(tuán)隊精神、就業(yè)競爭意識和職業(yè)道德，促進(jìn)用人單位和人才培養(yǎng)基地的相互信息反饋，實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)相互參與、相互滲透、相互推動，共同發(fā)展的雙贏格局。

三、提高學(xué)生會計技能，增強(qiáng)會計教學(xué)實用性

學(xué)生的知識和技能主要通過教師傳授的，教師的素質(zhì)決定職業(yè)教育的發(fā)展水平。會計教學(xué)工作者的自身實踐能力和知識結(jié)構(gòu)直接影響學(xué)生的會計技能。現(xiàn)有的高等職業(yè)教育會計教師多數(shù)是畢業(yè)后就直接到學(xué)校任教的，缺乏實際的會計工作經(jīng)驗，上實踐課時往往“心有余而力不足”，口能言而手不能做，或者操作不規(guī)范；碰到學(xué)生提到的實際問題模棱兩可、含糊其辭，教學(xué)效率和技術(shù)含金量偏低，在學(xué)生面前威信不高；再加上會計法規(guī)、法則的不斷調(diào)整變化，要提高學(xué)生的會計技能。首先，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該與時俱進(jìn)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和會計知識的后續(xù)教育，使教師及時了解、吸收到最新的財會信息，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。其次，教師自己應(yīng)當(dāng)努力成為會計工作的實踐者。比如：到企業(yè)去掛職鍛煉，不斷提高實踐技能，對其有深入、獨到的研究，才能對學(xué)生適應(yīng)會計工作要求有準(zhǔn)確的把握，保證會計教學(xué)的實用性。“巧婦難為無米之炊”，只有教師自己掌握了實實在在的職業(yè)本領(lǐng)，才能傳授給學(xué)生，滿足社會需要的會計技能。

摘要：2019年，教育部聯(lián)合相關(guān)部門對“1+X證書”的試點工作開始大力推進(jìn)。財會人才的應(yīng)用實踐能力至關(guān)重要，而稅法課程作為應(yīng)用型本科高校財會專業(yè)的核心課程，在此制度環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫。本文采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實地訪談法并運用EXCEL軟件對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，探討了基于1+X制度下的應(yīng)用型本科高校財會專業(yè)稅法課程改革，分為三方面：財會專業(yè)稅法課程目標(biāo)；稅務(wù)技能培養(yǎng)；對稅法整個課程體系的改革。本文旨在研究財會專業(yè)的稅法課程如何擺脫原有束縛，盡快適應(yīng)這種1+X模式，培養(yǎng)更多與產(chǎn)業(yè)動態(tài)對接的高素質(zhì)稅務(wù)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：1+X制度；應(yīng)用型本科；稅法課程改革

1+X證書制度即相關(guān)學(xué)歷證書

（1）與各種職業(yè)技能資格證書（X）相結(jié)合。即對于財會專業(yè)來說，除了獲得相關(guān)學(xué)歷證書外，也要獲取相關(guān)職業(yè)技能資格證書。其中，稅法課程作為財會專業(yè)必須要掌握的課程，其內(nèi)容與這些技能證書均息息相關(guān)。因此，在1+X制度下，研究財會專業(yè)相關(guān)稅法課程的教學(xué)改革很有必要。11+X制度下的應(yīng)用型本科財會專業(yè)稅法課程教學(xué)目標(biāo)在1+X制度下，稅法課程的教師要堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，將生活中遇到的具體問題引入到稅法課堂中。注重課后復(fù)習(xí)與練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對計算方法的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生自主動手、動腦解決實際問題的能力，避免眼高手低。同時，由于稅法經(jīng)常更新，所以應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生知識更新的素養(yǎng)，緊跟稅法最新動態(tài)與政策。并鼓勵學(xué)生獲得學(xué)歷證書的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)相關(guān)技能證書，考取相關(guān)職業(yè)技能證書。在理論學(xué)習(xí)的同時，將實踐課程并入其中，提高實踐課程的學(xué)分占比。培養(yǎng)知稅法、懂稅法并能夠解決社會實際問題的稅務(wù)人才。

21+X制度下的稅務(wù)技能培養(yǎng)

在1+X制度下，要對稅務(wù)技能培養(yǎng)，就要求我們除了開展稅法理論教學(xué)之外，還要開展稅法的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)過程當(dāng)中，要注意稅法實操課程的實用性和易操作性，增強(qiáng)稅法實操學(xué)習(xí)的趣味性。實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該對應(yīng)企業(yè)實際的工作內(nèi)容要求。主要分為如下四方面：第一，了解企業(yè)的主要涉稅事項，對崗位職責(zé)有個初步的認(rèn)知，從而設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立學(xué)習(xí)計劃；第二，學(xué)習(xí)單項稅務(wù)技能。包括如何進(jìn)行在網(wǎng)上辦理工商營業(yè)執(zhí)照，如何辦理稅務(wù)登記、如何進(jìn)行開票、如何抄稅、各個稅種如何進(jìn)行納稅填報等。通過對單項稅務(wù)技能的學(xué)習(xí)，能夠熟練操作具體實務(wù)；第三，稅務(wù)技能的綜合運用，從企業(yè)的設(shè)立到供、產(chǎn)、銷各個環(huán)節(jié)，再到期末納稅事項。對各個環(huán)節(jié)中涉及到的稅務(wù)相關(guān)事項，各個環(huán)節(jié)需要注意的問題，有全面深刻地理解和把握。能將所學(xué)的所有理論知識和實踐知識進(jìn)行綜合運用；第四，在此之后，對稅務(wù)技能更深層次的培養(yǎng)應(yīng)該是對納稅籌劃能力的培養(yǎng)，樹立納稅籌劃意識，合理合法地為企業(yè)進(jìn)行避稅，從而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值。從最初步的認(rèn)知到創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，也是在訓(xùn)練學(xué)生基本稅務(wù)技能的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識。即在實現(xiàn)會計的基本職能的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)會計的拓展職能。參與公司的管理也是未來財會人員的發(fā)展方向，是基礎(chǔ)財會人員走向高素質(zhì)財會人員的必經(jīng)之路。

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、大智移云、財務(wù)共享等的推廣，財務(wù)工作模式發(fā)生了改變，會計工作不斷朝著智能化方向發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信陽學(xué)院的基礎(chǔ)會計學(xué)教學(xué)工作也迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對信陽學(xué)院基礎(chǔ)會計學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出了課程教學(xué)中存在的問題，提出了更新教學(xué)內(nèi)容、搭建新平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作等對策建議。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；基礎(chǔ)會計學(xué)；教學(xué)改革

財務(wù)管理和會計專業(yè)屬于熱門專業(yè)[1]，近年來仍然是很多河南考生報考的熱門。不但在國內(nèi)普通高校招生中如此，民辦高校也是這樣，在信陽學(xué)院，一年招收幾百人以上會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、大智移云、財務(wù)共享等的推廣，財務(wù)工作模式發(fā)生了改變，會計工作不斷朝著智能化方向發(fā)展。[2]在此背景下，傳統(tǒng)會計教學(xué)講授的傳統(tǒng)會計工作模式已經(jīng)不能滿足新社會對會計人才的要求，如何提升民辦高?；A(chǔ)會計學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的會計人才，直接影響到財會專業(yè)人才的培養(yǎng)。基礎(chǔ)會計學(xué)課程是財會類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，是企業(yè)中高級財會人員應(yīng)具備專業(yè)知識和能力的必修課。[3]隨著我國現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，企業(yè)對財會工作重視度不斷提高。基礎(chǔ)會計學(xué)的專業(yè)性和重要性，吸引越來越多的非管理類學(xué)生學(xué)習(xí)財會類的相關(guān)課程，財務(wù)管理雙學(xué)位招生人數(shù)連年上升。基礎(chǔ)會計學(xué)課程因涉及到借貸記賬法的應(yīng)用、填制和審核會計憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、編制財務(wù)報表等內(nèi)容，知識點散且需要理解的知識多，作為財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的載體，以信陽學(xué)院基礎(chǔ)會計學(xué)為例，教學(xué)改革勢在必行。

一、信陽學(xué)院基礎(chǔ)會計學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)會計學(xué)課程特點?；A(chǔ)會計學(xué)課程的內(nèi)容，理論與實際聯(lián)系緊密。課程涉及到借貸記賬法的應(yīng)用、填制和審核會計憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、編制財務(wù)報表等內(nèi)容，在教學(xué)中，運用大量的理論，使學(xué)生掌握做賬的基本方法和做賬流程。但是大量的分錄編制，可能會令學(xué)生感覺枯燥從而厭學(xué)。另外，從憑證到賬簿到報表，需要學(xué)生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識和比較連貫的學(xué)習(xí)時間。（二）商科學(xué)生的特點。信陽學(xué)院商科學(xué)生生源多樣化，既有普通高中生，也有職高、中專生源，學(xué)生在入學(xué)成績、學(xué)習(xí)能力和成長環(huán)境等方面的個體性差異也較為明顯。這一代的學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)和智能化成長起來的，具有先天的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和接受能力，更容易被網(wǎng)絡(luò)上的娛樂和社交軟件吸引，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。但同時學(xué)生普遍具有靈活的思維，在參加各種課外活動時具有較強(qiáng)的積極性，普遍具有較強(qiáng)的實際操作能力。（三）基礎(chǔ)會計學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀。信陽學(xué)院創(chuàng)辦于2003年，會計專業(yè)從2009年的?？平虒W(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的會計本科、會計?？?、財務(wù)管理本科、財務(wù)管理專科，發(fā)展趨勢良好，近年各專業(yè)招生情況如下表1所示。目前，在信陽學(xué)院基礎(chǔ)會計學(xué)課程主要采用的是理論授課，教學(xué)內(nèi)容以會計準(zhǔn)則等為基準(zhǔn)，以課堂講授為主，財會專業(yè)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了相關(guān)的軟件實操，但軟件實操和理論授課不在同一學(xué)期進(jìn)行，造成了學(xué)生在基礎(chǔ)會計學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式單一。另外，作為信陽學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游管理、市場營銷、酒店管理、電子商務(wù)等非財會專業(yè)的課程，基礎(chǔ)會計學(xué)教學(xué)中只進(jìn)行理論授課，教學(xué)內(nèi)容滯后于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需要。

二、信陽學(xué)院基礎(chǔ)會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

摘要：無論是“1+X”職業(yè)技能等級證書（以下簡稱“1+X”證書）的取得還是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，都離不開課程建設(shè)。如何對接企業(yè)工作崗位，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相融合，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，是課程建設(shè)亟待解決的問題。本文以財會類專業(yè)《納稅實務(wù)》課程為例，將“1+X”證書與課程建設(shè)相融合，探索課程改革路徑，以提升學(xué)生技能和就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書；課程建設(shè)；納稅實務(wù)

一、概述

國家職業(yè)教育改革方案提出要深化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革，啟動學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書制度。教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，正式啟動“1+X”證書制度試點工作?！?+X”證書是滿足職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)工作需求的技能證書，著力解決就業(yè)難和用工荒問題。從第二批的智能財稅到第三批財務(wù)共享服務(wù)、業(yè)財一體信息化、數(shù)字化管理會計等再到第四批智能審計、薪酬管理、個稅計算等證書，它們或側(cè)重賬務(wù)處理、稅務(wù)核算，或側(cè)重企業(yè)整體運營，或側(cè)重將知識能力向高精深拓展。

二、《納稅實務(wù)》課程建設(shè)基礎(chǔ)

（一）課程概述

目前中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難，到底是什么原因?qū)е卢F(xiàn)在中職會計教育的尷尬處境，本文對此做了系統(tǒng)分析，以期對我國中職會計教育有所裨益。

1、目前中職會計教育的現(xiàn)狀及問題成因分析

1.1中職會計教育的現(xiàn)狀

1.1.1中職會計培養(yǎng)目標(biāo)模糊對于中職會計教育，如果繼續(xù)沿用過去的以傳授知識為主的會計教育目標(biāo)，學(xué)生學(xué)起來很枯燥。過去缺乏對中低層次會計人員專業(yè)能力的細(xì)致調(diào)查分析，因而沒有一個長遠(yuǎn)的中職會計教育發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)目標(biāo)的模糊，使得辦學(xué)沒有特色，社會的認(rèn)同程度低，一定程度上影響了中職會計教育的良好發(fā)展。

1.1.2中職會計教育辦學(xué)觀念、模式依然比較陳舊中職會計教育缺乏和社會以及會計職業(yè)界的溝通，過去國內(nèi)財會人才缺乏，培養(yǎng)企業(yè)需要的中低層次的財會專才符合當(dāng)時我國國情?，F(xiàn)今市場對中低層次的會計人才需求已經(jīng)飽和，作為一個中職學(xué)校，如果一直沿用的學(xué)歷教育的辦學(xué)理念和模式，片面重視書本知識的傳授，忽略崗位技能培訓(xùn)，顯然存在很大問題，搞理論不如本科生，做實務(wù)，學(xué)生的職業(yè)能力又尚未形成。當(dāng)中職學(xué)校失去了辦學(xué)特色的時候，中職會計教育便從先進(jìn)走向了落后。

1.1.3辦學(xué)條件比較差職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差，主要表現(xiàn)為專業(yè)師資的缺乏。富有人格魅力，專業(yè)知識精深，實踐經(jīng)驗豐富，操作會計軟件嫻熟的專業(yè)講師在中小城市的職業(yè)學(xué)校普遍缺乏。其次就是教學(xué)設(shè)施明顯落后于教學(xué)實際需要，教室里沒有裝多媒體，課堂講授內(nèi)容非常有限，以至于像會計報表填制那么重要的內(nèi)容往往沒有時間講的很細(xì)。最后就是實訓(xùn)條件差，會計電算化實訓(xùn)室即便是有，也缺乏教學(xué)專用的軟件，和中小企業(yè)中實際使用的軟件有一定差距，不能完全達(dá)到教學(xué)要求。

摘要：隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各種各樣的市場信息變化十分迅速。會計作為社會經(jīng)濟(jì)工作中一個普通的職業(yè)，也面臨著巨大的變化和挑戰(zhàn)。由于社會的發(fā)展需要，傳統(tǒng)的會計人才已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今時代的激烈競爭，而全面發(fā)展的高素質(zhì)會計人才卻能夠迅速抓住時代的發(fā)展機(jī)會，在事業(yè)上有所作為。隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，越來越多的職業(yè)院校開始培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。中職會計教育作為職業(yè)教育體系中的一部分，也要緊跟時代的經(jīng)濟(jì)潮流，求新求變，應(yīng)對更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，培養(yǎng)出更多企業(yè)以及金融機(jī)構(gòu)所需要的技術(shù)類人才。文章從會計教育層次方面來討論中職會計教育的基本內(nèi)涵以及重要性，探討現(xiàn)代中職會計教育發(fā)展所面臨的問題，最終提出一系列的解決措施。

關(guān)鍵詞：中職會計；會計教育層次；教育新思路

自從黨中央、國務(wù)院在作出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略決策以來，職業(yè)教育發(fā)展在我國取得了巨大成就。但我們也必須意識到，目前我國職業(yè)教育仍然存在著諸多問題，比如發(fā)展理念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊、層次結(jié)構(gòu)定位不合理、師資力量薄弱、制度建設(shè)不健全等，導(dǎo)致職業(yè)教育無法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。中職學(xué)校的會計專業(yè)作為服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)，站在經(jīng)濟(jì)管理的最前沿，更需要抓住發(fā)展機(jī)遇，從職業(yè)教育的初級層次出發(fā)，探索適合現(xiàn)代會計職業(yè)發(fā)展的新思路。

一、關(guān)于中職會計教育的基本內(nèi)容及重要性

1.現(xiàn)代中職會計教育的基本背景。隨著我國的職業(yè)教育的發(fā)展，會計職業(yè)的專業(yè)化、規(guī)范化越來越高，社會對于中、高級應(yīng)用型的會計人才十分需求。這給職業(yè)院校提出了更高的要求，同時也給中職院校的會計教育帶來一定的壓力。中等職業(yè)會計教育就是以會計職業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)技能為主要內(nèi)容，以文化課為輔助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的一種教育。中職會計教育面臨的教育對象是一些文化基礎(chǔ)水平較低并且自我管理能力較差的學(xué)生，他們主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程和專業(yè)技能，同時也學(xué)習(xí)職業(yè)道德、基礎(chǔ)文化等通識教育的課程。為了讓中職學(xué)生打下牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，持續(xù)發(fā)展，全面成才，并且向高職院校銜接，中職院校需要對中職會計教育進(jìn)行一系列有針對性的改革，以期會計職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展[1]。2.現(xiàn)代會計教育的基本指導(dǎo)思想。第一，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，不斷拓展學(xué)生的經(jīng)濟(jì)知識視野，完善學(xué)生的經(jīng)濟(jì)知識儲備，使學(xué)生具備更多更扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和管理學(xué)知識，最終適應(yīng)社會會計工作崗位的需要；第二，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，實現(xiàn)專業(yè)技能知識與思維能力相結(jié)合并進(jìn)一步靈活運用的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步；第三，中職會計的教育必須要與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，在各種課程內(nèi)容和興趣內(nèi)容設(shè)置方面要充分認(rèn)識。到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，緊緊把握住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動向，不斷努力，實現(xiàn)職業(yè)理想。3.現(xiàn)代中職會計教育的重要性隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理方面的人才顯得十分匱乏。中職會計教育作為培養(yǎng)我國經(jīng)濟(jì)管理人才的基礎(chǔ)部分，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)順應(yīng)時展的潮流，培養(yǎng)大批專業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的會計人才來支持國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。此外，隨著教育改革的不斷深入，中高職教育的銜接越來越受到關(guān)注，教育部門也在為中高職教育的銜接搭橋引線。目前，大多數(shù)中職和高職院校均開設(shè)會計專業(yè)，中職教育作為會計學(xué)科的基礎(chǔ)教育，重點要奠定學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的技術(shù)技能，為學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。中等職業(yè)院校的會計教育只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展才會對高職教育的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。最后，隨著國家的職教體制的發(fā)展和不斷完善，中職教育給部分因為文化基礎(chǔ)薄弱而動手能力強(qiáng)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會。在中職學(xué)校里，他們可以發(fā)揮所長和優(yōu)勢，強(qiáng)化專業(yè)技能學(xué)習(xí)，為走上企業(yè)的會計崗位各盡所能，也會為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及個人的職業(yè)發(fā)展提供支持。

二、現(xiàn)代中職會計教育所面臨的問題

摘要：近年來，我國各大企業(yè)發(fā)展迅速，為促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。作為企業(yè)管理的重要組成部分，財會管理不僅關(guān)系著企業(yè)經(jīng)濟(jì)水平，而且對于企業(yè)的生存和發(fā)展也具有重要影響?；诖耍疚膶⑿陆?jīng)濟(jì)背景下的企業(yè)財會管理創(chuàng)新性分析作為研究對象，通過對新經(jīng)濟(jì)的含義和特點進(jìn)行分析，進(jìn)而對新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)財會管理創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)提出了相應(yīng)的對策。旨在推動新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)財會管理的創(chuàng)新和完善，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)背景；企業(yè)財會管理；創(chuàng)新理念

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，我國企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也在發(fā)生變化，由此產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，而在新經(jīng)濟(jì)背景下，我國企業(yè)為了應(yīng)對不斷變化的經(jīng)濟(jì)，需要創(chuàng)新財會管理，創(chuàng)新企業(yè)財會管理在一定程度上能夠滿足企業(yè)在新經(jīng)濟(jì)背景下的發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下能夠取得競爭優(yōu)勢，進(jìn)而推動企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，

一、新經(jīng)濟(jì)的含義和特點

（一）新經(jīng)濟(jì)的含義。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)信息化、市場競爭全球化的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸以互聯(lián)網(wǎng)知識經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)為主要內(nèi)容，將消費者的需求作為重點的新經(jīng)濟(jì)逐漸成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展主流。在不斷變化的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是要利用創(chuàng)新的營銷手段來滿足不斷變化的市場需求，以客戶的滿意度來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。新經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生是基于當(dāng)今社會迅速發(fā)展的信息技術(shù)以及創(chuàng)新的國際經(jīng)濟(jì)新制度，其極大地促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新的增長時期。（二）新經(jīng)濟(jì)的顯著特點。1.財會管理方式具有創(chuàng)新性。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，企業(yè)的財會管理與現(xiàn)代信息技術(shù)相連接，在企業(yè)資金核算和賬目中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在先進(jìn)的信息技術(shù)的作用下使得企業(yè)財會預(yù)算核算、資金往來、收付票據(jù)等財會管理工作更加精確、簡便。同時，在新經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)財會員工通過使用如用友、金蝶等專門的計算機(jī)財會軟件來進(jìn)行基本的財務(wù)預(yù)算、核算、資金往來等工作，其中，財會在進(jìn)行核算工作時，只要按照軟件使用方法將企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)工作數(shù)據(jù)直接輸入到專用模塊中，就可以直接呈現(xiàn)企業(yè)核算報表，將傳統(tǒng)的人工核算替代，極大地簡化了核算流程，既保證了核算的準(zhǔn)確，有提高了企業(yè)財會人員的工作效率。2.財會管理對象具有全局性。以往的財會管理項目彼此之間相互獨立，缺乏管理聯(lián)系，使得財會管理缺乏全局性。而在新經(jīng)濟(jì)背景下，隨著變化莫測的市場經(jīng)濟(jì)使得財務(wù)管理的對象逐漸具有全局性?；谪敃芾韺ο蟮娜中裕髽I(yè)能夠適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢，通過創(chuàng)新、完善的財會管理方案使得財會管理突破局限，進(jìn)一步優(yōu)化了財會管理方式，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，此外，企業(yè)通過對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的分析預(yù)測，進(jìn)而調(diào)整財會管理方式，對其中存在的不足及時調(diào)整，將企業(yè)財會風(fēng)險控制在有效范圍之內(nèi)，推動企業(yè)的健康有序發(fā)展。

二、新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)財會管理面臨的挑戰(zhàn)

實踐教學(xué)隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對會計人員的要求也發(fā)生了變化。要求學(xué)校培養(yǎng)能適應(yīng)社會的需要，適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營管理、會計、統(tǒng)計第一線工作的應(yīng)用型專業(yè)財會人才。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后從事實際會計工作的適應(yīng)性，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)具有很重要的意義。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校會計實踐教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校對實踐教學(xué)還沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)注重的往往是課堂教學(xué)，關(guān)心的是專業(yè)課、基礎(chǔ)課課程是否完成。由于開展實踐教學(xué)要花費足夠多的人力物力，難以在短期內(nèi)出成果，實際過程中過份地依賴課本向?qū)W生灌輸基本理論和基本原理,忽視了實踐性教學(xué)和模擬實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的中專會計實踐教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)社會需求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.會計教學(xué)教育模式落后，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)斷檔

目前，以學(xué)科中心課程模式：文化課＋公共課＋專業(yè)課,沒有突出教學(xué)實踐的重要地位。學(xué)校2＋1的辦學(xué)模式，即前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年下企業(yè)頂崗實習(xí)，財會專業(yè)的實習(xí)課往往安排在第四學(xué)期。由于會計專業(yè)理論課程的教學(xué)計劃課時數(shù)占總課時的比重很大，會計實踐往往在最后安排一學(xué)期的集中實習(xí)，學(xué)生還沒有完成全部實習(xí)內(nèi)容就已經(jīng)離校，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)斷檔，學(xué)生往往動手能力較差，不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的興趣，也加大了到企業(yè)頂崗實習(xí)的難度

2.會計實踐指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏實踐經(jīng)驗