目的：探析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下SPOC+PBL混合教學(xué)法在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：2021年6月－2022年6月，將160名護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩組，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組應(yīng)用SPOC+PBL混合教學(xué)法，對(duì)兩組在學(xué)習(xí)兒科護(hù)理學(xué)后的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)評(píng)分、批判性思維評(píng)分、考試成績(jī)和教學(xué)效果評(píng)分進(jìn)行觀察和對(duì)比。結(jié)果：觀察組自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)評(píng)分和批判性思維評(píng)分均高于對(duì)照組（P<0.05）；觀察組理論考試成績(jī)和操作考試成績(jī)均高于對(duì)照組（P<0.05）；觀察組各項(xiàng)教學(xué)效果評(píng)分和總評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下SPOC+PBL混合教學(xué)法在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果較好，值得進(jìn)行推廣應(yīng)用。《兒科護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課程，針對(duì)此課程學(xué)校主要以常規(guī)教授式教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式采用課上理論教授式教學(xué)和理論課結(jié)束后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩段式”教學(xué)，教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與度較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生思維能力和問(wèn)題處理能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)護(hù)理事業(yè)逐漸向?qū)I(yè)化、?？苹l(fā)展，常規(guī)教學(xué)模式難以滿足社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多依托互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式不斷發(fā)展，其中小規(guī)模限制性在線課程（Smallprivateonlineourselves，SPOC）是一種依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一種適合課堂教學(xué)的一種線上線下教學(xué)模式，在很多課程教學(xué)當(dāng)中都展現(xiàn)了較好的優(yōu)勢(shì)。以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（Problem-BasedLearning，PBL）是一種以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在教學(xué)中應(yīng)用也較為廣泛。SPOC+PBL混合教學(xué)法能夠有效發(fā)揮兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)此本研究探究SPOC+PBL混合教學(xué)法在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果，以為兒科護(hù)理教學(xué)提供借鑒，具體報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1臨床資料

2021年3月－2021年6月，將160名護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩組，其中觀察組80名，對(duì)照組80名。入選學(xué)生均為護(hù)理系二年級(jí)學(xué)生；均經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)和護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)；且自愿參加該試驗(yàn)；兩組學(xué)生在性別、生源地、醫(yī)學(xué)知識(shí)和護(hù)理知識(shí)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力、批判性思維能力方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性；排除不愿參加試驗(yàn)學(xué)生；排除病假或退學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即課上理論教授式教學(xué)和理論課結(jié)束后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩段式”教學(xué)模式。觀察組應(yīng)用SPOC+PBL混合教學(xué)法，具體教學(xué)措施包含：課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)觀察組學(xué)生自主進(jìn)行分組，每個(gè)小組包含8名學(xué)生，每組選擇一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，共組建10個(gè)教學(xué)小組。課前1周，教師將“新生兒黃疸”、“小兒腹瀉”等兒科護(hù)理課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)案例的微課及課件通過(guò)發(fā)放給學(xué)生，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，其中包含“教師預(yù)設(shè)問(wèn)題”和“學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題”等。其中SPOC視頻學(xué)習(xí)資料由授課教師提前進(jìn)行錄制、加工和處理，合理控制錄制視頻的時(shí)間，通?？刂圃?-10min范圍，同時(shí)保證錄制的視頻能夠讓學(xué)生有效掌握知識(shí)脈絡(luò)，清晰把控知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。各小組學(xué)生自主對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)可提出相應(yīng)的創(chuàng)新性問(wèn)題，并可將提出問(wèn)題通過(guò)雨課堂平臺(tái)反饋給教師，從而讓教師能夠更好的把控學(xué)生課前準(zhǔn)備階段遇到的難點(diǎn)，提前調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加具有針對(duì)習(xí)慣。課堂教學(xué)：教師首先引導(dǎo)各小組代表就課前SPOC視頻學(xué)習(xí)資料進(jìn)行總結(jié)講解，并回答課前預(yù)習(xí)階段教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，控制時(shí)間不超過(guò)5分鐘，各小組講解完成后教師對(duì)各組匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并告知學(xué)生正確答案。隨后教師根據(jù)課前準(zhǔn)備階段調(diào)整好的課堂內(nèi)容進(jìn)行講解，其中重點(diǎn)講解學(xué)生課前準(zhǔn)備階段遇到的難點(diǎn)問(wèn)題、典型問(wèn)題，可引導(dǎo)各小組進(jìn)行自主討論，以不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。完成教學(xué)后，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、講授內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以有效提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。課后總結(jié)與練習(xí)：課堂教學(xué)完成后，教師可通過(guò)微信端教學(xué)日志總結(jié)分析學(xué)生預(yù)習(xí)以及教學(xué)等方面中存在的問(wèn)題，并結(jié)合分析結(jié)果對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容實(shí)施調(diào)整。另外教師可通過(guò)雨課堂平臺(tái)將學(xué)生所需的拓展學(xué)習(xí)資料以及課后習(xí)題發(fā)放給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

[摘要]目的分析社區(qū)老年糖尿病患者綜合自我管理教育對(duì)患者自護(hù)行為和心理狀況的影響。方法選擇本社區(qū)收治的老年糖尿病患者140例作為本次研究對(duì)象，所有患者均于2019年1月～2020年1月在本院接受治療，按照擲硬幣的方式將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組，給予兩組患者不同的教育方案。觀察兩組患者教育前后的心理情緒、知識(shí)掌握程度與教育后血糖水平及自護(hù)行為評(píng)分。結(jié)果教育前，兩組患者在心理情緒與知識(shí)掌握程度上無(wú)明顯數(shù)據(jù)差異（P＞0.05），教育后，觀察組焦慮評(píng)分11.61±1.12分、抑郁評(píng)分11.82±1.36分、知識(shí)掌握程度96.40±8.39分，均顯著優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）；觀察組空腹血糖水平為7.32±0.26mmol/L、餐后2h血糖水平為10.63±0.74mmol/L，均顯著優(yōu)于對(duì)照組患者各研究指標(biāo)（P＜0.05）；觀察組患者自護(hù)責(zé)任感評(píng)分25.87±1.14分，自我技能評(píng)分18.92±2.47分，自我概念評(píng)分19.27±2.71分，自我能力總分108.03±2.10分，均顯著優(yōu)于對(duì)照組患者（P＜0.05）。結(jié)論在社區(qū)老年糖尿病患者中，實(shí)施綜合自我管理教育的臨床效果顯著，不僅可以有效地改善患者血糖水平，提高其對(duì)糖尿病知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)也能降低患者不良情緒，提高自我能力，值得推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]老年；糖尿病；綜合自我管理教育；自護(hù)行為；心理狀況

糖尿病是我國(guó)常見(jiàn)的慢性疾病之一[1]。1979年中國(guó)糖尿病患病率不到1%，2017年中國(guó)糖尿病患者人數(shù)居全球首位，2010年中國(guó)糖尿病患病率高達(dá)9.7%，患病率呈井噴式增長(zhǎng)。如不盡快采取行動(dòng)，預(yù)計(jì)2040年中國(guó)的糖尿病患者會(huì)增加到1.5億人，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和健康帶來(lái)嚴(yán)重影響。目前我國(guó)針對(duì)糖尿病并無(wú)有效的治愈方式[2]，一般多以藥物治療為主。也可通過(guò)改善患者自我管理行為，達(dá)到控制血糖的效果。但對(duì)于老年人而言，所得到的社會(huì)支持及家庭支持較少，使其對(duì)于糖尿病的認(rèn)知嚴(yán)重不足，繼而降低了老年人的自我管理水平?；诖吮尘跋?，本院對(duì)140例社區(qū)老年糖尿病患者展開(kāi)了相關(guān)研究，分析自我管理教育的臨床應(yīng)用價(jià)值，為提供老年人自我管理水平提供一定的參考價(jià)值，具體如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇本社區(qū)收治的老年糖尿病患者140例作為本次的研究對(duì)象，所有患者均于2019年1月～2020年1月在本院接受治療，按照擲硬幣的方式將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組，每組70例。對(duì)照組男性27例，女性43例，平均年齡73.12±3.15歲，平均病程為5.11±1.18年；觀察組男性患者26例，女性患者44例，平均年齡74.26±3.69歲，平均病程為6.21±1.04年。兩組患者資料對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合臨床糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)；②年齡＞65歲；③經(jīng)積極溝通后知曉并同意參加本次研究；④經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。排除標(biāo)準(zhǔn)：①患嚴(yán)重心腦腎等其他急危重癥；②精神失?；蛞庾R(shí)障礙；③不同意或拒絕本次研究。

為深入貫徹黨的**大精神。全面落實(shí)市委三屆三次全會(huì)和市四屆人大一次會(huì)議確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步加快城鎮(zhèn)建設(shè)步伐，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，早日把我市建成“全國(guó)最美、山區(qū)最富、生態(tài)最佳”的地方之一，市政府決定2003年在全市開(kāi)展城鎮(zhèn)建設(shè)考核評(píng)比活動(dòng)。具體辦法如下：

一、考評(píng)范圍

全市49個(gè)建制鎮(zhèn)。具體分區(qū)縣城關(guān)鎮(zhèn)、市級(jí)試點(diǎn)鎮(zhèn)和縣級(jí)一般建制鎮(zhèn)三種類型進(jìn)行。

(一)列入?yún)^(qū)縣城關(guān)鎮(zhèn)考評(píng)的有：屯光鎮(zhèn)、巖寺鎮(zhèn)、音棠鎮(zhèn)、徽城鎮(zhèn)、誨陽(yáng)鎮(zhèn)、碧陽(yáng)鎮(zhèn)、祁山鎮(zhèn)。

(二)列入市級(jí)試點(diǎn)鎮(zhèn)(含國(guó)家試點(diǎn)鎮(zhèn)及省級(jí)中心鎮(zhèn))考評(píng)的有：黎陽(yáng)鎮(zhèn)、陽(yáng)湖鎮(zhèn)、呈坎鎮(zhèn)、湯口鎮(zhèn)、焦村鎮(zhèn)、深渡鎮(zhèn)、北岸鎮(zhèn)、I村鎮(zhèn)、萬(wàn)安鎮(zhèn)、齊云山鎮(zhèn)、溪口鎮(zhèn)、五城鎮(zhèn)、西遞鎮(zhèn)、宏村鎮(zhèn)、漁亭鎮(zhèn)、閃里鎮(zhèn)、平里鎮(zhèn)。

(三)列入縣級(jí)一般建制鎮(zhèn)考評(píng)的有：奕棋等25個(gè)鎮(zhèn)(名單略)。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，增強(qiáng)公共場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者的自身管理水平，強(qiáng)化其作為公共場(chǎng)所衛(wèi)生第一責(zé)任人的意識(shí)，擴(kuò)大衛(wèi)生監(jiān)督信息透明度，探索新時(shí)期公共場(chǎng)所衛(wèi)生監(jiān)管模式，建立公共場(chǎng)所衛(wèi)生監(jiān)督管理長(zhǎng)效機(jī)制，提高衛(wèi)生監(jiān)督工作效率，提高公共場(chǎng)所衛(wèi)生整體水平，保障廣大群眾的身體健康。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立縣推行公共場(chǎng)所衛(wèi)生信譽(yù)度量化分級(jí)管理制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我縣實(shí)施方案的制定、組織實(shí)施及指導(dǎo)、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單如下：

三、工作目標(biāo)

全縣推行公共場(chǎng)所信譽(yù)度量化分級(jí)管理工作按照分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則進(jìn)行。

區(qū)政府采購(gòu)中心、各政府采購(gòu)機(jī)構(gòu)：

為了加強(qiáng)對(duì)區(qū)集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)和政府采購(gòu)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與管理，健全政府采購(gòu)機(jī)制，保證我區(qū)政府采購(gòu)工作規(guī)范有序地進(jìn)行，根據(jù)《市集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)監(jiān)督考核管理實(shí)施辦法》和《市政府采購(gòu)機(jī)構(gòu)監(jiān)督考核管理暫行辦法》文件的相關(guān)要求，經(jīng)研究決定，區(qū)財(cái)政局、區(qū)監(jiān)察局兩部門(mén)共同組成考核組，于2月15日—2月25日，對(duì)各單位2012年政府采購(gòu)業(yè)務(wù)工作情況進(jìn)行考核，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、對(duì)2012年工作認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)

各單位要對(duì)照考核辦法的內(nèi)容要求，對(duì)本單位2012年的政府采購(gòu)業(yè)務(wù)工作情況，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和自我考評(píng)，寫(xiě)出工作總結(jié)、自評(píng)報(bào)告，認(rèn)真填寫(xiě)《區(qū)集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)監(jiān)督考核評(píng)分表》或《區(qū)政府采購(gòu)機(jī)構(gòu)監(jiān)督考核評(píng)分表》。

二、及時(shí)、完整報(bào)送自評(píng)材料

各單位要于2月18日前，將2012年政府采購(gòu)業(yè)務(wù)工作總結(jié)、自評(píng)報(bào)告、考核評(píng)分表一式三份報(bào)區(qū)人民政府采購(gòu)辦公室（含電子版），同時(shí)還要將本單位2012年的政府采購(gòu)業(yè)務(wù)相關(guān)文件、檔案資料整理歸檔，以備向考核小組提供。

【摘要】目的探討社區(qū)自我管理模式健康教育對(duì)糖尿病患者的影響。方法選取我院收治的196例患者作為本次研究的依據(jù)。按患者就診的時(shí)間順序隨機(jī)分為研究組與對(duì)比組，各98人。對(duì)比組患者：采用常規(guī)的護(hù)理方式；研究組患者：在對(duì)比組患者治療的基礎(chǔ)上采用社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理。以兩組患者的血糖水平、對(duì)糖尿病防治知識(shí)的了解程度、生活質(zhì)量作為研究依據(jù)。結(jié)果采用社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理的研究組患者，其血糖水平、對(duì)糖尿病防治知識(shí)的了解程度、生活質(zhì)量等指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)比組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對(duì)于糖尿病患者采取社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理，能夠使得患者血糖水平得到有效的改善。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)自我管理；健康教育；糖尿??；影響

糖尿病是一種常見(jiàn)的慢性疾病，糖尿病的血糖水平如果控制不當(dāng)，容易引起其他并發(fā)癥。在糖尿病的治療過(guò)程中，采取社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理，能夠有效的提高患者的綜合治療效果。本文就以在我院進(jìn)行治療的糖尿病患者，采取社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理。以干預(yù)后，患者的血糖水平、對(duì)糖尿病防治知識(shí)的了解程度、生活質(zhì)量作為研究依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料。以2018年2月～2019年8月在本院進(jìn)行就診的糖尿病患者196例作為本次研究的對(duì)象。本次研究已經(jīng)過(guò)196例患者或及其家屬同意且簽字確認(rèn)，且患者的相關(guān)資料保密。按患者來(lái)院治療的時(shí)間隨機(jī)平均分成研究組和對(duì)比組，每組人數(shù)相等各為98人。在研究組中，患者的年齡45～65歲，平均（58.28±22.16），其中男79人，女19人，患病時(shí)間2.8～4.9年。在對(duì)比組中，患者的年齡46～67歲，平均（59.93±23.28），其中男82人，女14人，患病時(shí)間3～4.8年。兩組患者的病情特征等一般資料差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。1.2方法。對(duì)比組患者，采取常規(guī)的護(hù)理方式，具體方法為：每月定期舉行一次糖尿病防治的知識(shí)科普，對(duì)患者進(jìn)行日常用藥指導(dǎo)以及血糖監(jiān)測(cè)。研究組患者在對(duì)比組基礎(chǔ)上采取社區(qū)自我管理健康教育模式干預(yù)護(hù)理，具體的措施如下：①每個(gè)月進(jìn)行兩次糖尿病防治醫(yī)學(xué)知識(shí)科普活動(dòng)，對(duì)糖尿病的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行科普，提高患者對(duì)糖尿防治的認(rèn)知水平。②飲食健康教育活動(dòng)：每個(gè)月定期開(kāi)展糖尿病飲食教育科普活動(dòng)，對(duì)患者開(kāi)展糖尿病飲食宣傳教育，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)飲食烹飪指導(dǎo)等相關(guān)趣味活動(dòng)。③藥物使用科普教育：向患者以及患者家屬對(duì)于胰島素、降糖類藥物的使用，進(jìn)行科普。1.3觀察指標(biāo)。對(duì)兩組患者血糖水平、對(duì)糖尿病防治知識(shí)的了解程度、生活質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行記錄并對(duì)比。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。196例患者的血糖水平、對(duì)糖尿病防治知識(shí)的了解程度、生活質(zhì)量等指標(biāo)計(jì)量資料以（x±s）表示，t做檢驗(yàn)，（%）作為計(jì)數(shù)資料，以x2檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)完成；P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

編者按：本文主要從指導(dǎo)思想；基本原則；主要內(nèi)容；步驟和方法；組織領(lǐng)導(dǎo)；基本要求六個(gè)方面進(jìn)行講述。其中，主要包括以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、全面客觀地檢查“五五”普法工作成績(jī)、對(duì)普法工作取得的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、具體內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)員部署：成立檢查驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組、組織自查：進(jìn)行全面的自我考核驗(yàn)收，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題、考核驗(yàn)收：推薦先進(jìn)典型，年底進(jìn)行表彰、主要方法、提高認(rèn)識(shí)，高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，確保質(zhì)量等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

自20**年我市實(shí)施“五五”普法以來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市水利系統(tǒng)法制宣傳教育工作緊緊圍繞“全面奔小康、建設(shè)新**”的總體要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，突出重點(diǎn)，服務(wù)大局，不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)宣傳方法和手段，取得了明顯的成效。為確保實(shí)現(xiàn)“五五”普法規(guī)劃確定的目標(biāo)、任務(wù)和要求，推動(dòng)依法治理工作的深入開(kāi)展，根據(jù)省、市“五五”普法考核驗(yàn)收實(shí)施辦法，特制定全市水利系統(tǒng)“五五”普法考核驗(yàn)收實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，堅(jiān)持依法治國(guó)基本方略，按照“五五”普法規(guī)劃確定的“三個(gè)進(jìn)一步增強(qiáng)、三個(gè)顯著提高”的目標(biāo)要求，全面客觀地檢查“五五”普法工作成績(jī)，查找存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)我市水利系統(tǒng)普法工作取得新進(jìn)展。

二、基本原則

堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正、注重實(shí)效、綜合評(píng)定的原則，對(duì)普法工作取得的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)推廣，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，尋找解決問(wèn)題的辦法，提出改進(jìn)工作的措施。

關(guān)于“政治與公共管理學(xué)院班級(jí)風(fēng)采大賽“的策劃

一、本大賽的主題

弘揚(yáng)優(yōu)秀文化藝術(shù)培養(yǎng)集體主義精神

展示學(xué)生青春風(fēng)采塑造我院班級(jí)形象

二、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，豐富我院學(xué)生的業(yè)余文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，展示我院團(tuán)員團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也給同學(xué)們提供鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)學(xué)生會(huì)研究，并報(bào)院團(tuán)委批準(zhǔn)，文藝部聯(lián)合組織部決定在我院舉辦“政治與公共管理學(xué)院團(tuán)員風(fēng)采大賽”。

玉龍縣疾控中心黨支部

2005年度黨建工作自查總結(jié)

2005年是全國(guó)上下全面開(kāi)展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的一年，玉龍縣疾控中心黨支部在上級(jí)黨委、局總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“疾病預(yù)防控制”這一中心工作，認(rèn)真開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，突出奉獻(xiàn)精神教育、黨風(fēng)廉政教育，使廣大黨員不論在政治理論、思想道德還是專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到很大的提高，為玉龍縣衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)將今年我中心黨支部的工作總結(jié)如下：

一、黨建工作綜合情況（自評(píng)分59.5分）

（一）、認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制，確保黨建工作有人抓，有實(shí)效。

我支部現(xiàn)有黨員22人，入黨積極分子3人。支委由5人組成，分別分管組織、宣傳、女工、文書(shū)等工作。一年來(lái)，我支部嚴(yán)格按照《黨章》規(guī)定，班子內(nèi)部有明確分工，做到職責(zé)分明。在保先活動(dòng)中，支部在去年的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充制定了一系列規(guī)章制度，做到黨務(wù)工作正常規(guī)范。

××縣××初級(jí)中學(xué)在各級(jí)黨委政府及教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀”為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。近三年來(lái)，從學(xué)校的硬件建設(shè)到軟件設(shè)施都有了較大改觀，辦學(xué)水平得到提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，贏得了當(dāng)?shù)貜V大干部群眾的好評(píng)。按照《××縣鄉(xiāng)級(jí)人民政府教育局工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，經(jīng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組逐條逐款進(jìn)行評(píng)估，在25項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn)中，有21項(xiàng)達(dá)到“優(yōu)秀”，有4項(xiàng)為“合格”，合格率達(dá)100%，自評(píng)總分為101分，基本符合《規(guī)程》和《方案》中“合格”的規(guī)定要求?，F(xiàn)將我校具體自查情況報(bào)告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

××縣××初級(jí)中學(xué)位于××縣城東南部，座落在××鄉(xiāng)小橋街畔的毛家山腳下，學(xué)校始建于1969年，屬××完小的附設(shè)初中班。1979年被××縣人民政府正式命名為××初級(jí)中學(xué)，學(xué)校距離縣城僅20公里，云保公路和右甸大河環(huán)繞而過(guò)，這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，交通便利，是××鄉(xiāng)發(fā)展教育的一塊重地。

建校30多年來(lái)，學(xué)校共開(kāi)辦了158個(gè)教學(xué)班，畢業(yè)生7000人，考取中師中專720余人，考取高中1700余人。為社會(huì)及上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)和輸送了大批的優(yōu)秀人才，2005年一名北京大學(xué)學(xué)子從我鄉(xiāng)下六甲脫穎而出，從而有力地證實(shí)了××初級(jí)中學(xué)雄厚的辦學(xué)實(shí)力。

目前，學(xué)校占地面積16193㎡，校舍建筑面積6583㎡。共有21個(gè)教學(xué)班，71位教職工。教學(xué)設(shè)施已基本滿足了教育教學(xué)工作的需要。學(xué)校設(shè)有黨支部、校長(zhǎng)室、工會(huì)三個(gè)管理部門(mén)，設(shè)有團(tuán)總支、辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會(huì)等職能部門(mén)，各種組織機(jī)構(gòu)健全，管理有序，教育教學(xué)工作得到了強(qiáng)有力的保障。

鄉(xiāng)黨委政府十分重視我校教育教學(xué)及培養(yǎng)人才工作。專門(mén)出臺(tái)文件獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師和學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地鼓舞了師生斗志，為我校出好人才、多出人才營(yíng)造了良好的氛圍。