導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思想政治教育與自我教育路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)階段是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是其思維成人化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。思想政治教育的成效最終都要通過(guò)受教育者的自我教育這一內(nèi)化方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，并通過(guò)自我教育的效果得到檢驗(yàn)。自我教育是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效形式，探索大學(xué)生自我教育的路徑，可有效克服學(xué)校教育中普遍存在的“啟而不發(fā)”的弊端，使大學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)和自我改造等方式促進(jìn)自身整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我教育；路徑

當(dāng)今社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速。人們的信息獲取方式、交流溝通方式和生活習(xí)慣等都發(fā)生了較大變化，這些變化深刻地影響了大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！?0后”作為當(dāng)前我國(guó)高校的主力軍，他們的自主意識(shí)更強(qiáng)，樂(lè)于接受新鮮事物，更愿意表達(dá)自我、展現(xiàn)自我。自我教育順應(yīng)了“00后”這一當(dāng)代大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，能夠發(fā)揮大學(xué)生在教育過(guò)程中的主體作用，激發(fā)他們的自我教育能力，將教育內(nèi)容內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，提高思想政治教育的實(shí)效性。在這種情況下，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法，加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育力度，探索大學(xué)生自我教育的路徑。

一、關(guān)于大學(xué)生自我教育的必要性

（一）自我教育是高校德育工作的重要原則之一

[1]自我教育正符合這一要求，在高校德育工作中占有重要地位。這就要求高校德育適應(yīng)新形勢(shì)的需要，抓住大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮大學(xué)生開(kāi)展自我教育的作用，達(dá)到德育工作的目標(biāo)。

（二）自我教育是增強(qiáng)大學(xué)生主體性地位的要求

傳統(tǒng)的教育方法大多以教師作為教育的主體，教師單方面的進(jìn)行傳授，學(xué)生被動(dòng)的接受。與傳統(tǒng)的教育方法相比，自我教育更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行自我教育，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我教育的目標(biāo)。在這個(gè)教育過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)身體力行的學(xué)習(xí)實(shí)踐，能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)自身的主體性意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉自身獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

（三）自我教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想不同，自我教育更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的全面發(fā)展。教育成果不再僅僅以是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)判，轉(zhuǎn)而更加注重大學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。通過(guò)自我教育，大學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，也能在此過(guò)程中學(xué)會(huì)心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，不斷塑造更加健全的人格，培養(yǎng)邏輯分析的能力，使得大學(xué)生能夠更加積極樂(lè)觀面對(duì)問(wèn)題，帶動(dòng)自身德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生自我教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)自我教育存在的認(rèn)知偏差

很多大學(xué)生未認(rèn)識(shí)到自我教育的重要性，仍禁錮在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想里，忽視了對(duì)自身思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏獨(dú)立思考能力，在自我教育過(guò)程中可能會(huì)存在消極怠慢、敷衍的態(tài)度。

（二）對(duì)大學(xué)生自我教育引導(dǎo)不到位

高校教師與學(xué)生互動(dòng)較少，特別是自2020年受到新冠疫情影響以來(lái)，許多高校延遲開(kāi)學(xué)或者開(kāi)展線(xiàn)上授課，使得師生之間的互動(dòng)也有所減弱。加上教學(xué)過(guò)程中許多教師重結(jié)果、輕過(guò)程，不能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做出反饋和糾正，導(dǎo)致引導(dǎo)效果不理想。

（三）大學(xué)生自我教育缺乏主動(dòng)性

大學(xué)生個(gè)性發(fā)展還未達(dá)到完全成熟，所以會(huì)存在自我調(diào)適能力不足、自我約束力差、自我學(xué)習(xí)缺乏耐心等缺點(diǎn)，部分學(xué)生會(huì)在自我教育過(guò)程中出現(xiàn)不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)、自我控制力差不能抵御外界環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)缺乏持久性造成理論基礎(chǔ)差等現(xiàn)象，這些行為都是自我教育能力不足的表現(xiàn)，會(huì)成為大學(xué)生自我教育過(guò)程中的阻礙。

三、大學(xué)生自我教育的實(shí)現(xiàn)路徑

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教是為了做到不教”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的也是為了讓他們學(xué)會(huì)自我教育。所以，教育者應(yīng)不斷探索路徑，為大學(xué)生自我教育創(chuàng)造環(huán)境，充分助力其全面成長(zhǎng)。

（一）高校教師樹(shù)立正確的自我教育觀念

要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念。所以，教師應(yīng)當(dāng)改變將自身作為教育主體的觀念，重視學(xué)生的主體性地位。在教學(xué)過(guò)程中要多了解當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，和學(xué)生平等的進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

（二）教師應(yīng)重視在大學(xué)生自我教育過(guò)程中的積極引導(dǎo)

1.幫助大學(xué)生樹(shù)立自我教育的決心和信心由于大學(xué)生自我教育存在的矛盾性和不穩(wěn)定性，因此教師在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)要幫助大學(xué)生正確的面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。同時(shí)要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己，克服自身的矛盾心理，樹(shù)立自我教育的決心和勇氣。2.引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，進(jìn)行自我總結(jié)只有正確的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更快進(jìn)步。大學(xué)生中普遍存在對(duì)自己期望過(guò)高，自我感覺(jué)過(guò)于良好，而在遭受挫折時(shí)一蹶不振的現(xiàn)象，這都反應(yīng)了他們沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)自我。所以在引導(dǎo)大學(xué)生自我教育的過(guò)程中還要教會(huì)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我反思，找準(zhǔn)定位，不斷地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)自我教育能力的提高。3.重視大學(xué)生的心理健康，使之在健康的環(huán)境下接受自我教育社會(huì)環(huán)境的急劇變化，加上大學(xué)生急于證實(shí)自己的價(jià)值、表現(xiàn)自我的能力，所產(chǎn)生的一系列壓力，使得很多大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理健康隱患。教師平時(shí)應(yīng)多與學(xué)生溝通，做好前期的心理健康教育工作。在學(xué)生出現(xiàn)不良情緒以后能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)其排除心理障礙。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是引導(dǎo)大學(xué)生自我教育的途徑之一，保持健康的心理狀態(tài)，是進(jìn)行有效的自我教育的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力

1.注重思想政治理論教育，提高自我認(rèn)知能力重視自我教育能力培養(yǎng)的同時(shí)不能忽視了思想政治理論的學(xué)習(xí)。大學(xué)生在進(jìn)行自我教育之前必須要有一定的理論基礎(chǔ)，才能為自我教育活動(dòng)提供指導(dǎo)，缺失正確理論指導(dǎo)的自我教育很有可能陷入誤區(qū)。思想政治理論教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，提高其自我認(rèn)知能力。2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握反省的技巧大學(xué)生要進(jìn)行自我教育，就要具備反省的能力。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)，不斷提高自身道德修養(yǎng)的過(guò)程正是反省自我、糾正自身缺點(diǎn)的過(guò)程。所以引導(dǎo)大學(xué)生掌握自我反省的技巧同樣十分重要，能夠促進(jìn)大學(xué)生將馬克思主義理論與具體實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。

（四）利用校園資源，營(yíng)造自我教育的良好氛圍

1.開(kāi)展多種道德實(shí)踐活動(dòng)，拓展大學(xué)生自我教育的途徑高校可以定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、各種文藝表演等活動(dòng)，這些實(shí)踐可以幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)許多課堂之外的知識(shí)，獲取這些知識(shí)的方式正是其自身在參與活動(dòng)過(guò)程中所收獲的，參與的過(guò)程是自我教育的過(guò)程。這些活動(dòng)不僅讓大學(xué)生獲得知識(shí)，同時(shí)也得到了道德上的自我鍛煉，拓展了自我教育的途徑。2.利用高校的網(wǎng)絡(luò)文化資源隨著信息化的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)程度較高，大學(xué)生成為網(wǎng)民當(dāng)中的主力軍。因此，德育工作者要適時(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)上自我教育工作?？梢岳脤W(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)資源，例如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)、報(bào)刊等，發(fā)表針對(duì)自我教育的文章，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀、評(píng)論區(qū)討論來(lái)交流心得體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中受到潛移默化的影響，獲得一定的認(rèn)知，從而起到自我教育的作用。

作者：靳琰琰 單位：鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院