實訓通用總結(jié)范文10篇
時間:2024-04-29 05:13:02
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物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文
【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下,通過實施“分段分層、雙創(chuàng)貫通”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的物流管理專業(yè)雙創(chuàng)型課程體系,通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開設經(jīng)管通用課程、引進名家進校等系類活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】物流管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系
一、前言
在經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要,在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃中提出,大力發(fā)展眾客空間、開放式創(chuàng)新,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動作用,在物流行業(yè)加強建設跨行業(yè)、跨區(qū)域的物流管理服務平臺,創(chuàng)新業(yè)務流程,為客戶提供一體化的物流服務?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動計劃對物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了較大的空間與機遇,為高職院校物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)與要求。
二、實施“分段分層、雙創(chuàng)貫通”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
聯(lián)合合作企業(yè)創(chuàng)新實施“分段分層、雙創(chuàng)貫通”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。分段即在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,根據(jù)物理管理專業(yè)分成四個階段,第一個階段經(jīng)濟管理通用能力培養(yǎng),在校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地開展理論學習與認知實踐,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;第二個階段物流專業(yè)能力培養(yǎng),在校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地開展理論教學、專業(yè)能力實踐教學,鼓勵學生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊;第三個階段綜合能力培養(yǎng),在校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地開展綜合實訓項目、企業(yè)跟崗實踐學習、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,學生達到企業(yè)準員工標準;第四個階段培養(yǎng)學生實踐能力,在校外進行頂崗實踐學習或開展自主創(chuàng)業(yè)項目。分層培養(yǎng)即在第二、三階段把學生分成技能型學生、創(chuàng)新型學生,第四階段把學生分成就業(yè)型學生、創(chuàng)業(yè)型學生,按照學生的特點進行有針對性的培養(yǎng);雙創(chuàng)貫通即學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫通學生培養(yǎng)的四個階段。圖1“分段分層、雙創(chuàng)貫通”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式鼓勵學生進行多形式學習,在校期間參加的各級職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)實踐項目、課題研究、特長競賽、創(chuàng)新成果、境外交流學習等納入學分管理,建立以學生個性化發(fā)展、能力培養(yǎng)為中心的學分互認制度。
經(jīng)濟貿(mào)易務實人才培訓論文
內(nèi)容摘要:我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。一、職業(yè)專業(yè)技能培訓1、專業(yè)技能課程訓練對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓,即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課,如:報關(guān)實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務、國際金融等都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如:集裝箱運輸實務、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。2、專業(yè)技能單設實訓應該對學生掌握的知識進行強化訓練,來提高學生的操作熟練程度,讓學生了解報關(guān)和貨運企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié),工作流程,使其在畢業(yè)后能夠很快適應工作。目前開出的專業(yè)技能單設實訓項目有:貨運操作實訓、報關(guān)實訓、報檢實訓、進出口模擬實訓。二.加強社會實踐能力1、假期社會實踐學生們利用寒暑假的時間,通過一些有意義的社會實踐,使學生們的了解了社會、鞏固了所學的知識、提高了思想覺悟。2、畢業(yè)實習實踐畢業(yè)實習的大部分時間是學生在企業(yè)里進行的。學生們運用自己所學的專業(yè)知識結(jié)合實際工作情況進行實習。為將來真正參加工作打下良好基礎。3、獨自完成畢業(yè)論文在收集資料和實踐的基礎上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進行答辯。目的在于使學生鞏固、加深所學知識,并能綜合起來實際應用,重點在于培養(yǎng)學生獨立進行本專業(yè)工作的能力。三、專業(yè)建設與教學改革成效為適應報關(guān)與國際貨運課程教學的特點,加強學生實踐能力的培養(yǎng),我們重視采用先進的教學工具,如多媒體教學及專業(yè)教學軟件。至今為止,絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學,并要求老師們在教學方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段,進行探索與革新。1、教學模式、課程體系改革,加強實踐教學比例實踐教學體系劃分為四大部分,通用技能、專業(yè)技能實訓、第二課堂、社會實踐。其中課內(nèi)實踐課主要是專業(yè)技能實訓。專業(yè)技能實訓又分為專業(yè)技能課程訓練和專業(yè)技能單設實訓。2、以應用為目的,對基礎理論進行了處理。高職教育中的理論基礎以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎上對部分理論課程進行了調(diào)整。如:把<<會計學原理>><<經(jīng)濟應用數(shù)學>>由職業(yè)基礎課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟學>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進行了改革,使之更適合高職學生。
3、加強實踐教學對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓,即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課,都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設。4、教學方法、教學手段改革教學方法的改革體現(xiàn)思想是以學生為中心和主體,以技術(shù)應用能力為主線,以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學內(nèi)容的過程中,注重教學方法的改革。四、現(xiàn)代教學手段改革概況在教學中,為了讓教學內(nèi)容生動、活潑、信息量大,提高課堂教學的效效果,報關(guān)與國際貨運專業(yè)積極進行現(xiàn)代教學手段改革,采用了投影、錄像、計算機輔助教學等多種體現(xiàn)代教學手段。為了激勵學生勤奮學習,端正學生學風,學校制訂了學生獎勵條件、獎學金評定辦法等,利用多種途徑激勵學生學習,建立優(yōu)良的學風。1、完善的學生激勵政策每個學期開學時候,對上學期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學進行表彰,并且按時以獎學金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵,以激勵全校學生努力學習,爭創(chuàng)先進。為了激勵學生學習積極性,本專業(yè)用學分制的績點和平均學分績點來綜合評價學生的學習質(zhì)量。2、學風建設卓有成效為進一步加強學風建設,報關(guān)與國際貨運專業(yè)進行全體動員,在各班級落實。通過不斷努力,學生精神風貌良好,學習態(tài)度端正,學習目標明確,學習氛圍較為濃厚。1、健全的學生管理制度為了提高學風建設,學院隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,及時建立、健全學生管理制度,為學風建設提供了良好的保證。學院相繼修改了《學生手冊》、《學生學籍管理制度》等。2、發(fā)揮班主任、學生干部重要作用強調(diào)班主任在學風建設中的重要作用,充分發(fā)揮班主任在學生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性,班級學風建設與班主任工作考核掛鉤,為學風建設打下良好基礎。同時,努力提高學生干部的綜合素質(zhì),發(fā)揮學生干部模范帶頭作用。3、加強學生考勤制度通過嚴格學生上課考勤制度與強化晚自修出勤考核、管理制度,讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。廣大同學能充分利用課余時間自覺學習,取得良好的學習效果。4、加強新生學風建設引導,開展各種學風建設活動對新進校的學生進行專業(yè)思想教育,參觀先進行業(yè)先進技術(shù),舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座,國際貨運行業(yè)知識講座,等深受學生們的歡迎,拓寬同學們的專業(yè)視野,增強同學們的專業(yè)興趣,推進學風建設。5、組織課程知識競賽組織技能運動會、科技文化節(jié)、和人文情大賽等活動,較好的培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過院、系、專業(yè)學生的共同努力,報關(guān)與國際貨運專業(yè)學風建設取得良好效果,學生的成績得到提高。通過對報關(guān)人才的培養(yǎng),漸進的加強教學實踐能力,在教學改革中取得了不錯的成績,更應在教學的改革手段上面努力爭取更多的突破點,方可在市場經(jīng)濟體制下培養(yǎng)更多、更適合社會發(fā)展的人才。
淺析新世紀的報關(guān)人才培訓
內(nèi)容摘要:
我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
新世紀應更重視報關(guān)人才培訓
內(nèi)容摘要:
我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
職業(yè)專業(yè)技能培訓分析論文
內(nèi)容摘要:
我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
新時代報關(guān)人才培育剖析論文
內(nèi)容摘要:我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓,即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課,如:報關(guān)實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務、國際金融等都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如:集裝箱運輸實務、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。
當今報關(guān)人才培育
我國加入WTO后,隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長,社會對報關(guān)與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”,方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。
關(guān)鍵詞:報關(guān);國際貨運;人才培訓
重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié),把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力,英語應用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓
1、專業(yè)技能課程訓練
對一些實務性強的課程實行課程的課內(nèi)實訓,即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎課和職業(yè)技術(shù)課,如:報關(guān)實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務、國際金融等都設置了相應的課內(nèi)實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如:集裝箱運輸實務、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。
研究電工電子實驗實訓課程教學質(zhì)量
一、提升電子電工實驗實訓課程教學質(zhì)量的措施分析
1從硬件設施建設方面進行改善(1)加強配套基礎設施建設專業(yè)化的實驗室建設是提高電工電子實驗實訓課程教學質(zhì)量的基礎,學校要每年保證對專用實驗室的投入,及時更新老舊儀表等實驗器材,盡量跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展節(jié)奏。同時要注意開放使用,健全實驗室的使用制度,不是為相關(guān)單位來訪參觀、示范評估做樣子,而是真正將實驗室用于實處,以學生學習為本,以實驗實訓教學需求為本。為此。我們實驗室的建設過程中,本著從實際需要出發(fā),保證學生的技能培養(yǎng),對不同的實驗室做不同的規(guī)劃。一些專業(yè)最基礎、最核心課程的技能訓練,例如維修電工實驗室,我們確保每個學生獨立一個崗位,保證兩個班可以同時開出,設有2間實驗室。PLC綜合技術(shù)實驗室、智能樓宇實驗室、機電一體化設備實驗室、現(xiàn)代電工等實驗室。我們把利用率、先進性、有效性放在前面,PLC綜合技術(shù)實驗室,涵蓋了PLC基礎技術(shù)、特種電機、變頻器、觸摸屏、基本工業(yè)網(wǎng)絡技術(shù);對于PLC基本技能我們就配備了每2人一臺的設備;積極開展教學改革,帶著學生制作一些小的教具,完善實訓條件,適應教學。在實驗室管理上,我們有完善的實驗室及設備管理制度,保證學生實驗實訓的開出,確保了一體化課程的開展,保證了實驗實訓100%開出率。(2)建設統(tǒng)一社會實踐基地中專學校學生走出校門后,大多數(shù)直接進入生產(chǎn)一線,學校要根據(jù)這一特點,通過與企業(yè)互動合作等多種方式,對口培養(yǎng)學生,建立統(tǒng)一的、長期的、固定的學生校外實踐基地。既能夠讓學生感受到畢業(yè)后的工作環(huán)境和狀態(tài),提前做好心理準備,又能夠避免學生分散實習帶來的問題。創(chuàng)新校企合作機制,搭建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學院骨干教師組成的“專業(yè)指導委員會”,安排專業(yè)教師下企業(yè)實踐,安排學生實習、推薦學生就業(yè)等。加強與合作企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào),拓展合作領域,充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢,開展共建三個基地:“學生實習與就業(yè)基地”、“校外教師實踐基地”、“產(chǎn)、學、研”基地等“三個基地”,使校企合作工作邁上了一個新臺階。2從主觀能動方面進行優(yōu)化(1)合理調(diào)整課時和授課重點的比例要按照電工電子課程的教學要求,合理調(diào)整理論課程和實踐課程的課時設置,盡可能向?qū)嵺`部分傾斜,在創(chuàng)建國家級示范校的過程中,和天津職業(yè)職業(yè)技術(shù)師范大學進行課改探索:將理論與實訓課程比例調(diào)整為50%和50%,起到了良好的效果。搭建模塊的學生培養(yǎng)課程體系和完善了專門化方向,課程體系分為基礎素質(zhì)模塊(含選修課)、專業(yè)通用模塊、專門化方向模塊。在滿足電氣電子專業(yè)學生的專業(yè)通用能力培養(yǎng)的同時,確定了以核心課為主線的課程系統(tǒng)。全校師生重視實驗和實訓教學,促使學生提高操作技能,提高課程教學質(zhì)量。(2)打造專業(yè)教師隊伍教師隊伍的綜合素質(zhì)對教學質(zhì)量的影響是非常關(guān)鍵的,實驗室需要配備足夠的專業(yè)的老師進行管理,提升“雙師型”的教師隊伍,提升理論課程教師專業(yè)技能素養(yǎng),注重專業(yè)教學團隊的建設,建設了一支適應中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要、數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良、雙師素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。(3)優(yōu)化教學方式方法從以下幾方面著手實施能起到良好的效果,一是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實驗實訓項目,探索學生選課模式,設立大綱規(guī)定的指定實驗實訓課程和學生自選實驗實訓課程,避免一刀切帶來的不利影響;二是設立多媒體教學和電子計算機模擬實驗教學方式,比如手工焊接授課之前,通過多媒體簡單直觀講解電烙鐵握法、焊接五步法等,讓學生充分了解,同時也能留出充足的動手操作時間,大力推動“一體化”教學和“項目教學”引進實驗實訓;三是采取引導、啟發(fā)性教學模式,對于學生不知道如何進行操作的問題,要做好示范和引導,幫助學生樹立自信,也要加強監(jiān)督,允許學生犯錯誤,但是要防止錯誤擴大。例如,在制作波形發(fā)生器之前,先分析常見的波形,引導學生思考;同時,引導學生自助尋找解決問題的方式,充分發(fā)揮思維能力,大膽想象,并勇于動手嘗試,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。(4)科學調(diào)整考核機制考核是檢測學生學習成果的手段,更是指引學生學習方向的直接標志,優(yōu)質(zhì)的考核機制能夠更好地對學生進行評價,也能夠提升學生對課程的重視程度。對于電工電子實驗實訓課程的考核中,實踐部分的比重要大于理論部分的比重,在考核方式的設定上,要符合教育大綱要求和社會用人標準,更要突出實驗和實訓的成果檢測。例如,通過給學生設置任務,要求達到某種結(jié)果,讓學生自行設計、選擇元件和實施操作,根據(jù)最終結(jié)果進行評判打分。學生掌握了考核的方式和程序,也就明確了目標和方向,有選擇的進行學習提升。(5)提升學生自控能力中專學生的自控能力較弱,往往容易受到其他因素的干擾而影響學習效果。要幫助學生提高自我的調(diào)節(jié)能力,通過加護式的后仰摔、抗挫折訓練等方式,或者在實踐教學中有意識的對學生進行矯正,能夠有效提升學生的自控能力,幫助他們在學習中能夠克制由好奇心理引發(fā)的干擾,專心聽取老師講解。實驗實訓引進車間班組“6S”管理:整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SAFETY)等內(nèi)容。各種區(qū)域清晰明了,通道明確、暢通,不會到處隨意擺放物品,一目了然的實習實驗場所,使實驗實訓場所物品擺放有序,既能減少實驗耗材的浪費,保障安全,提升學習效率,又學生自我形象,提升學生榮譽與歸屬感,促使學生主動產(chǎn)生學習,不斷完善自我的意愿,提升學生的自控能力。同時使我校實習實驗中無形具有管理育人、環(huán)境育人的功效。
二、結(jié)束語
電工電子實驗實訓課程在中專電工電子教學中的作用日益突出,它能夠更好地培養(yǎng)學生的動手、動腦能力,幫助學生科學的進行探索,分析和解決實際問題。提高學校的教學質(zhì)量,是永恒的話題,是與時俱進的。提升課程質(zhì)量需要學校、教師以及學生自身,甚至整個社會共同努力,作為教育工作者,我們要積極探索和總結(jié),創(chuàng)造新的教學方法,不斷為社會培養(yǎng)出適應社會使用的技能型人才。
作者:梁亨單位:廣東省中山市中等專業(yè)學校
市場營銷課程教學改革研究
摘要:在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景和全新的市場環(huán)境下,管理人才和營銷人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出,結(jié)構(gòu)性的“人才慌”和“就業(yè)難”問題依然存在.«市場營銷»課程作為高等院校工商管理類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎課程之一,亟需適應當前我國經(jīng)濟環(huán)境和市場環(huán)境的變化,不斷進行課程教學改革研究,以滿足企業(yè)日益多樣化、差異化、職業(yè)化等多方面的需求.
關(guān)鍵詞:«市場營銷»課程;企業(yè)培訓模式;教學改革
1研究背景
近年來,在我國經(jīng)濟深入轉(zhuǎn)型的背景下,隨著數(shù)字科技和網(wǎng)絡技術(shù)的深入迅猛發(fā)展,我國市場的總體情況發(fā)生了深刻的變化.市場環(huán)境從信息的不對稱性轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌墓蚕砘?交易雙方之間信息不對稱局面和市場力量的失衡狀態(tài)得到了很大程度的改變,信息的透明化和注意力分散讓客戶更加難以溝通,購買的決定權(quán)越來越集中于客戶手中.我國市場開始從大眾市場轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化市場,市場營銷從“替產(chǎn)品尋找客戶”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤婵蛻魧ふ耶a(chǎn)品”,傳統(tǒng)的“一對多營銷”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚σ粻I銷”,從先產(chǎn)后銷轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雀袘蠡貞?大規(guī)模產(chǎn)銷逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾∫?guī)模、個性化產(chǎn)銷,大規(guī)模生產(chǎn)和個性化需求滿足日益有效地得到統(tǒng)一.在全新的經(jīng)濟背景和市場環(huán)境下,企業(yè)對各類管理人才和營銷人才的需求不但規(guī)模和質(zhì)量在不斷上升,而且也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)型,要求日趨多樣化、差異化、職業(yè)化,很多企業(yè)反映并不能招募到合適的、需要的管理人才和營銷人才,結(jié)構(gòu)性的“人才慌”問題依然存在.與此同時,市場營銷專業(yè)本科、研究生招生規(guī)模還在增加,畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力越來越大,情況不容樂觀,難以找到感興趣的、與自己職業(yè)性格和專業(yè)方向相匹配的工作,往往頻繁跳槽,形成“跳槽熱”,結(jié)構(gòu)性的“就業(yè)難”問題依然存在.管理人才和營銷人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出.正是在上述背景下,作者立足于我國大型現(xiàn)代企業(yè)的人才培訓及其模式,借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的人才培訓經(jīng)驗,樹立知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代工商管理教育質(zhì)量觀,堅持“時代化、信息化、職業(yè)化、匹配化”的原則,力圖構(gòu)建一套全新的高校工商管理類專業(yè)«市場營銷»課程教學體系,與企業(yè)需求全面銜接,性格和能力與職位高度匹配,以“職位分析—能力素質(zhì)—培訓開發(fā)—職位驗證—績效評估”為核心流程,以“學生—教師—企業(yè)”三位一體為框架,以“模擬實訓—多元實踐—企業(yè)實習”為平臺,為解決我國經(jīng)濟領域普遍存在的管理人才和營銷人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾提供一種全新的視角和思路.
2研究思路
基于企業(yè)培訓模式的«市場營銷»課程教學改革在研究和實驗的過程中,每一個循環(huán)(一學期)和每一輪(一學年)的教改試驗都遵循這樣的思路進行:職位分析(包括職業(yè)性格測試、職位描述規(guī)范)———能力素質(zhì)界定(包括職位和工作界定、性格和能力界定)———培訓開發(fā)(包括知識性培訓、技能性培訓、態(tài)度性培訓)———職位驗證(包括知識匹配性、技能匹配性)———績效評估(包括知識勝任度、能力勝任度).
物流服務與管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式
[摘要]新時期,我國物流行業(yè)的發(fā)展十分迅速,對專業(yè)人才的需求十分迫切,鑒于此,不同層次教育的學校都設置了物流服務與管理專業(yè),為我國的行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)物流人才。而想要實現(xiàn)物流人才的有效培育,需要采取科學和有效的培養(yǎng)模式,來全面提升物流人才的綜合能力。就中職物流服務與管理專業(yè)學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究與實踐進行分析,希望對相關(guān)教育教學活動的開展提供參考。
[關(guān)鍵詞]物流服務與管理專業(yè);綜合職業(yè)能力;培養(yǎng)模式;校本研究
物流服務與管理專業(yè)是社會現(xiàn)代化發(fā)展下產(chǎn)生的一種新型專業(yè)類型,它對培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才發(fā)揮著重要的作用。由于物流行業(yè)涉及的內(nèi)容和知識具有應用性、綜合性和交叉性的特點,在對物流服務與管理專業(yè)學生教學中就需要注重對他們的綜合職業(yè)能力進行培養(yǎng),而想要達到這樣的效果,就需要做好對綜合職業(yè)能力培養(yǎng)模式的校本研究與實踐,這也是其專業(yè)發(fā)展中需要重點研究的內(nèi)容。
一、物流服務與管理專業(yè)學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求
現(xiàn)代物流業(yè)具有知識密集、技術(shù)密集、勞動密集和資本密集等特點,它是一種外向型以及增值型服務產(chǎn)業(yè)類型,涉及領域非常廣闊,因此對專業(yè)學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)具有很高的要求,主要包括通用能力、專業(yè)能力、個人品質(zhì)。
(一)通用能力
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