導(dǎo)語：合理運(yùn)用校園媒體的引導(dǎo)輿論研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著現(xiàn)代傳媒業(yè)的飛速發(fā)展，大學(xué)校園里的媒體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。據(jù)~2010中國高校媒體發(fā)展報(bào)告》顯示，目前全國91．5％的高校有報(bào)紙；90．2％的高校有廣播；75％的高校有新聞網(wǎng)；72．的高校有通訊社。。相對(duì)于社會(huì)媒體而言，校園媒體強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校中心工作，以校園新聞、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、文化活動(dòng)、時(shí)事評(píng)論等為主要內(nèi)容，逐漸演變?yōu)楦咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地。如今關(guān)于高校的報(bào)道中真正反映學(xué)校精神、科研成果的內(nèi)容無人問津，而諸如“人大裸模蘇紫紫事件”等負(fù)面新聞卻已然成為媒體和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生自身有著通過媒體獲取信息的強(qiáng)烈要求，但是他們對(duì)新聞?shì)浾摰倪x擇和價(jià)值判斷力不強(qiáng)。面對(duì)如此多元、復(fù)雜、活躍的輿論環(huán)境，校園媒體正經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。如何充分運(yùn)用好我們的臨近資源——校園媒體，幫助大學(xué)生合理選擇信息、理性認(rèn)識(shí)世界，就顯得特別重要。本文試從傳播學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合傳播學(xué)基本理論分析校園媒體生存現(xiàn)狀，剖析利弊，提出校園媒體輿論引導(dǎo)理念和手段更新的思路。

一、校園媒體輿論引導(dǎo)理念的更新

1、校園敏感事件不可回避，信息暢通有利于阻止輿論惡化升級(jí)

從輿論產(chǎn)生的角度講，根據(jù)德國傳播學(xué)學(xué)者E一諾埃爾的“沉默的螺旋”的假設(shè)，由于媒體自身的特點(diǎn)，大眾傳播對(duì)某些問題的報(bào)道容易形成一種“主流化”的印象，對(duì)社會(huì)形成不斷的壓力和影響，從而擴(kuò)張了“主流化”觀點(diǎn)的勢(shì)力，形成輿論壓力。最終造成“一方越來越大聲疾呼，而另一方越來越沉默下去的螺旋式過程”的結(jié)果。。盡管這一假說過分夸大了人的心理中從眾行為和趨同心理的作用，但它在一定程度上反映了傳媒對(duì)輿論形成所起的重要作用。在如今校園多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，借助校園BBS-~網(wǎng)絡(luò)媒體的諸多傳播優(yōu)勢(shì)，大眾傳播媒介的共鳴效果得以無限“放大”，強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)使得“傳言”、“謠言”、“小道消息”無所遁形。大學(xué)生們對(duì)新事物、新現(xiàn)象十分敏感，喜歡發(fā)表意見以表達(dá)自己的學(xué)識(shí)。因此，一些校園新聞?dòng)绕涫翘摷傩畔?、?fù)面新聞往往會(huì)造成聲勢(shì)浩大的輿論。

2、校園媒體間議程設(shè)置存在差異，議程交互有利于產(chǎn)生輿論共振

目前，呈現(xiàn)在高校各類媒體上的輿論主要有以下幾種類型：

(一)以正面宣傳為主的新聞型；(二)以改進(jìn)工作為主的建議型輿論；(三)以投訴意見為主的求訴型；(四)以宣泄情緒為主的發(fā)泄型輿論。。筆者對(duì)云南大學(xué)校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)媒體的評(píng)論文章做過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在2010~-，73％的校報(bào)評(píng)論涉及以正面為主的新聞型和建議型的言論，只有22％的校報(bào)評(píng)論屬于求訴型和發(fā)泄型。由此可見，不同的校園媒體在設(shè)置議題上，有著很大的區(qū)別。在高校內(nèi)部，網(wǎng)上、網(wǎng)下兩個(gè)不同的輿論場(chǎng)還在一定程度上存在。

事實(shí)上，由于高等院校本身的特殊J陛，由負(fù)面新聞或者一些過激言論引起的社會(huì)輿論的關(guān)注度格外高。議程設(shè)置作為媒介引導(dǎo)輿論的一種客觀功能，使得校園媒體在議程設(shè)置的巨大差異在一定程度上會(huì)造成媒體資源的浪費(fèi)和輿論走勢(shì)的不可控制。筆者認(rèn)為校園傳統(tǒng)媒介和新興媒介應(yīng)積極選擇公共性的議題引導(dǎo)輿論，堅(jiān)持代表公共利益的方向，同時(shí)允許不同意見的碰撞交鋒，校園媒體才能有針對(duì)l生完善議程設(shè)置。

二校園媒體輿論引導(dǎo)手段的更新

1、允許不同聲音存在，區(qū)別對(duì)待不同輿論。

從總體上看，校園媒體仍堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為輿論核心陣地，讓主流聲音占據(jù)校園輿論的制高點(diǎn)。但我們必須承認(rèn)不同聲音的真實(shí)存在，理解大學(xué)生群體對(duì)外面世界的好奇向往和網(wǎng)絡(luò)空間中的宣泄張揚(yáng)，要有區(qū)別地對(duì)待不同的輿論：對(duì)有悖公德的不良言論必須予以屏蔽；對(duì)扭曲事實(shí)、煽動(dòng)輿論的以事實(shí)真相大膽揭露；對(duì)不明真相、發(fā)泄隋緒的校園輿論進(jìn)行疏導(dǎo)。逐步改變過去單一的“捂信息”的做法，完整、快捷、真實(shí)地進(jìn)行信息。

2、樹立優(yōu)秀典型人物、設(shè)立校園特色欄目

近年來在當(dāng)代大學(xué)生中涌現(xiàn)出譚之平、馮思廣、長江大學(xué)救人群體等優(yōu)秀學(xué)子或群體，他們用自己的責(zé)任、勇敢和擔(dān)當(dāng)，贏得了社會(huì)各界的高度肯定。校園媒體在典型人物宣傳工作中起了重要作用，諸多校園媒體及時(shí)組織人員在全校師生中進(jìn)行深入采訪，挖掘事件背后的新聞，先后采寫了消息報(bào)道、人物通訊以及新聞評(píng)論，在校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗進(jìn)行廣泛宣傳。校園媒體不僅要保證主流輿論導(dǎo)向，而且還要講究宣傳藝術(shù)。建立自己的品牌欄目則是一項(xiàng)重要的宣傳藝術(shù)。校園媒體工作者面對(duì)的受眾是師生，因此媒體的欄目應(yīng)該針對(duì)這一特定群體的特點(diǎn)和利益來制定和安排，真正讓高校的媒體擁有高校的特征。要充分設(shè)立“社論、評(píng)論、綜述、編輯記者述評(píng)、理論探討”等評(píng)論欄目形式，對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解讀、深化和引申，引導(dǎo)師生認(rèn)清是非，理性辨別真?zhèn)巍?/p>

3、建立輿論互動(dòng)機(jī)制，重視輿情調(diào)研工作。

為廣泛收集輿情，有效避免虛信息泛濫成風(fēng)，必須建立校園信息和輿論互動(dòng)機(jī)制，以引導(dǎo)校園輿論。在大學(xué)校園，BBS、網(wǎng)上聊天室、校園內(nèi)宣傳欄是反映師生輿論最集中的場(chǎng)所，高校輿論引導(dǎo)者可根據(jù)學(xué)校和國內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，將策劃各種討論活動(dòng)，比如推薦話題、主題討論、專家對(duì)話、知識(shí)競賽等，通過積極引導(dǎo)輿論內(nèi)容，達(dá)到吸引師生廣泛參與。校園媒體在輿論引導(dǎo)中，還要提升針對(duì)陛和有效眭，重視對(duì)輿情的調(diào)研工作，積極觀察輿情。建議成立專門調(diào)研小組，每周在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生調(diào)研工作，集中收集周圍學(xué)生對(duì)校園內(nèi)外一些問題的看法和意見。學(xué)校對(duì)于收集到的輿晴要進(jìn)行科學(xué)地分析研判，并根據(jù)分析的結(jié)果采取相應(yīng)的對(duì)策。