導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)程教育教師培養(yǎng)實(shí)踐研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)概述

（一）“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)教師“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)是以提高青年教師的遠(yuǎn)程教學(xué)能力、教學(xué)學(xué)術(shù)能力以及應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力為重點(diǎn)，以“五個(gè)一”活動(dòng)為載體，把基礎(chǔ)部具有副高以上職稱的教師和40周歲以下的專兼職教師結(jié)成對(duì)子，對(duì)青年教師的教學(xué)、科研能力進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以適應(yīng)遠(yuǎn)程教育和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)對(duì)教師綜合素質(zhì)的需要。活動(dòng)期間青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文、參與一項(xiàng)課題研究、開(kāi)展一項(xiàng)講課活動(dòng)、整理一門(mén)具有電大特色的教案、參與一項(xiàng)資源建設(shè)。青年教師具有比較新而且全面的專業(yè)理論知識(shí)，并且具有積極的工作態(tài)度，有熱情、有活力，但是他們?nèi)狈虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)特別是遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生的了解，特別是成人學(xué)生的了解不夠深入。他們要想把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)很好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)期和適應(yīng)期。盡快使青年教師完成這一過(guò)渡期，提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)能力以及教學(xué)學(xué)術(shù)水平，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)、健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

（二）“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)的作用指導(dǎo)教師在“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)中，通過(guò)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐幫助青年教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)；幫助青年教師盡快熟悉遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與科研；幫助青年教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)和教學(xué)學(xué)術(shù)能力?！耙粚?duì)一傳幫帶”活動(dòng)也使得指導(dǎo)教師本人的教育理念、學(xué)科知識(shí)、科研水平等有了一定程度的改善和提高。

二、“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)的組織與實(shí)施

（一）通過(guò)制定活動(dòng)實(shí)施方案，確?；顒?dòng)持續(xù)、健康開(kāi)展。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)部制定了“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)實(shí)施方案。活動(dòng)方案包括五部分：活動(dòng)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)載體、活動(dòng)要求及活動(dòng)的具體安排?；顒?dòng)方案要求，青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深刻認(rèn)識(shí)、理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特征及其規(guī)律，學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想及培養(yǎng)目標(biāo)，把握住學(xué)校教育、教學(xué)改革的方向。青年教師通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，要不斷提升教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)能力、教學(xué)學(xué)術(shù)能力以及應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力等?；顒?dòng)方案要求，指導(dǎo)教師必須有正確的政治方向、良好的政治修養(yǎng)、高尚的師德師風(fēng)及獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；必須有全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)的教學(xué)基本功和比較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，能夠在思想、教學(xué)、科研等方面對(duì)青年教師確實(shí)起到“傳、幫、帶”的作用?；顒?dòng)方案要求，指導(dǎo)教師要根據(jù)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)（特別是在線教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等）、科研以及資源建設(shè)等方面給予青年教師詳細(xì)的指導(dǎo)，使青年教師盡快熟悉作為一個(gè)遠(yuǎn)程教育教師應(yīng)具備的教學(xué)理念和正確的教師角色定位及教師職責(zé)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

（二）通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。遠(yuǎn)程教育教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)范圍比較寬廣。翁朱華博士在《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)素養(yǎng)研究》一文中將教師的專業(yè)素養(yǎng)歸納為“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)技能”和“專業(yè)情意”三大維度。為了提升青年教師在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的專業(yè)技能，我們邀請(qǐng)副校長(zhǎng)張耀斌教授為參與活動(dòng)的教師就電大“教育、教師、教材、教案、教學(xué)”問(wèn)題做了詳細(xì)的講解。張校長(zhǎng)認(rèn)為電大教師應(yīng)該具有“設(shè)計(jì)師、咨詢師、營(yíng)養(yǎng)師、調(diào)酒師、心理醫(yī)師”五種角色；電大教材應(yīng)該是字?jǐn)?shù)少、一幅圖（一幅導(dǎo)學(xué)圖）、一張表（一張助考表）；電大教案應(yīng)該在了解學(xué)生的前提下，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課程特點(diǎn)，從課本中提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)撰寫(xiě)成電大學(xué)生的讀本；電大教學(xué)要形成自己的風(fēng)格。通過(guò)聆聽(tīng)張校長(zhǎng)的講座，教師們對(duì)遠(yuǎn)程教師的角色定位、導(dǎo)學(xué)教案以及教學(xué)資源有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中更好地進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)基本功。根據(jù)青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和活動(dòng)方案要求，結(jié)合青年教師個(gè)人的具體情況，每一對(duì)教師在活動(dòng)開(kāi)始都制定出詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。教師們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)教案形式、內(nèi)容等，對(duì)集中導(dǎo)學(xué)教案的撰寫(xiě)有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。每一對(duì)教師有計(jì)劃地互相聽(tīng)課。青年教師通過(guò)旁聽(tīng)指導(dǎo)教師的集中導(dǎo)學(xué)課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師是如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言和非語(yǔ)言技巧開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；如何指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性等等。指導(dǎo)老師通過(guò)參加青年教師的教學(xué)活動(dòng)，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師，逐漸改變了青年教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、完整性、簡(jiǎn)明性等弱點(diǎn)，使青年教師很快熟悉、掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。另外，結(jié)合學(xué)校中青年教師基本功大賽講課要求，我們舉辦了部門(mén)專兼職青年教師觀摩課。課后參加“一對(duì)一傳幫帶“活動(dòng)的全體教師對(duì)此次講課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)交流。指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的課堂設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)方法與手段、儀容儀表等方面進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，肯定了特色與亮點(diǎn)，指出了問(wèn)題與不足，提出了改進(jìn)建議。

（四）通過(guò)總結(jié)活動(dòng)成果，激勵(lì)青年教師積極參與活動(dòng)。在為期一年的活動(dòng)中，圍繞“五個(gè)一”的活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展各種形式的幫教活動(dòng)，如集中研討、個(gè)別指導(dǎo)、在線討論等，使青年教師在教學(xué)能力、科研能力及綜合素質(zhì)等方面得到了顯著的提高。在活動(dòng)開(kāi)展期間，青年教師先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文7篇，參與課題研究8項(xiàng)（其中主持3項(xiàng)），出版論著1部。在中青年教師基本功大賽、慶七一青年教師演講比賽、“黨在我心中”征文比賽、教師節(jié)征文比賽、2010年度多媒體課件立項(xiàng)建設(shè)評(píng)優(yōu)等競(jìng)賽活動(dòng)中，累計(jì)獲得11項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)期間，指導(dǎo)教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極想辦法為青年教師爭(zhēng)取參加各種教學(xué)、科研等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)教師不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、課題研究、資源建設(shè)等一項(xiàng)項(xiàng)具體活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)，形成了指導(dǎo)教師與青年教師互幫互學(xué)的良好氛圍。青年教師在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)下，很快熟悉遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論，掌握使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的能力等；老教師在指導(dǎo)青年教師的同時(shí)，也對(duì)教育觀念、學(xué)科知識(shí)等有了一定程度的更新。通過(guò)活動(dòng)，教師們形成一種共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、信息共享的氛圍。

三、“一對(duì)一傳幫帶”活動(dòng)的思考與對(duì)策

在幫教活動(dòng)中，青年教師積極主動(dòng)參與指導(dǎo)教師的教學(xué)、科研，虛心請(qǐng)教；指導(dǎo)教師毫無(wú)保留地向青年教師傳授知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，盡職盡責(zé)地為青年教師成長(zhǎng)提供幫助。通過(guò)活動(dòng)，青年教師在遠(yuǎn)程教學(xué)和科研等方面都有不同程度的提高，同時(shí)指導(dǎo)教師在活動(dòng)中自身的教學(xué)能力、教學(xué)學(xué)術(shù)能力以及資源建設(shè)能力也得到了提升。希望青年教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步以反思的態(tài)度提高教學(xué)基本能力，以學(xué)術(shù)的意識(shí)提高科研基本能力，以先進(jìn)的理念提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力?！耙粚?duì)一傳幫帶”活動(dòng)雖然取得了一定的成效，但活動(dòng)制度的健全、活動(dòng)內(nèi)容的豐富、活動(dòng)形式的創(chuàng)新等方面還有待于進(jìn)一步完善。

（一）建立有效的幫教活動(dòng)制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)模式、學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)等有計(jì)劃地整合我省電大系統(tǒng)教師資源，探索課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式與運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)教師團(tuán)隊(duì)，并有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)方法特別是遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，教師課程研修等。同時(shí)要建立一套科學(xué)、合理的幫教活動(dòng)考核標(biāo)準(zhǔn)與教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織相關(guān)人員定期或不定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，以確保活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。關(guān)于教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，王斌華教授曾提出“發(fā)展型教師評(píng)價(jià)”，這種評(píng)價(jià)的主要特征是由評(píng)價(jià)者和教師組成一組，共同制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)職責(zé)；實(shí)施同事之間的教師評(píng)價(jià)；充分發(fā)揮教師的積極性和參與意識(shí)；注重教師的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值；重視教師的未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。它是以教師為核心，以發(fā)展教師個(gè)體為理念，促進(jìn)教師發(fā)展的一種教師評(píng)價(jià)。另外，我們還應(yīng)建立幫教活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。在全面考核的基礎(chǔ)上，對(duì)指導(dǎo)效果良好的指導(dǎo)教師和進(jìn)步顯著的青年教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)，真正達(dá)到教者精心，學(xué)者用心的良性互動(dòng)，確保幫教活動(dòng)的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）科學(xué)合理的組織幫教活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容要豐富、有針對(duì)性，要結(jié)合遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律和成人教育的特點(diǎn)。參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生和普通高校的學(xué)生有一定的區(qū)別，遠(yuǎn)程教育學(xué)生的主體是在職成人，他們的學(xué)習(xí)需求經(jīng)常處于急劇變化中。作為遠(yuǎn)程教育教師要及時(shí)適應(yīng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求。如在活動(dòng)中可以選擇某一門(mén)課程，從課程的教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施等一系列活動(dòng)開(kāi)展幫教。青年教師也可以結(jié)合自身實(shí)際和不足，制定提高的內(nèi)容和計(jì)劃，請(qǐng)指導(dǎo)教師幫助解決，等等?；顒?dòng)形式要豐富、多樣，除集中學(xué)習(xí)交流外，還可以進(jìn)行觀摩示范、案例教學(xué)等。我校青年教師的培養(yǎng)不僅限于省校教師，同時(shí)也要兼顧分校和教學(xué)點(diǎn)的教師。所以，我們要加強(qiáng)省校教師與分校和教學(xué)點(diǎn)教師的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們合作開(kāi)展遠(yuǎn)程教育課題研究，合作進(jìn)行教學(xué)研究，提高全省青年教師的教學(xué)、科研能力。

（三）持續(xù)健康地開(kāi)展幫教活動(dòng)。青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程需要常抓不懈，在活動(dòng)的推進(jìn)中將集中的幫教活動(dòng)與個(gè)性化的幫教活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)的幫教形式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的幫教形式結(jié)合起來(lái)，將學(xué)科專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)與通識(shí)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新幫教的形式、充實(shí)幫教的內(nèi)容，使活動(dòng)的取得良好的效果。為了培養(yǎng)青年教師從事科學(xué)研究的熱情和積極性，學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為紐帶，搭建全省系統(tǒng)教師培訓(xùn)的資源共享平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)科研基礎(chǔ)條件和科研資源的共享，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件。隨著國(guó)家對(duì)高校培養(yǎng)專業(yè)人才的規(guī)模與質(zhì)量的提高，我省開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)要求，對(duì)教師的職責(zé)、教學(xué)理念、教學(xué)能力及科研能力提出新的要求。青年教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，不僅是遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展所必需的，也是我校發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)；不僅是當(dāng)前全面穩(wěn)定提高我校教學(xué)質(zhì)量和水平所必需，而且也為我校全面開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革新局面，提供人才保證。

作者：王惠書(shū)李焱單位：山西廣播電視大學(xué)