導(dǎo)語：創(chuàng)客教育在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】創(chuàng)客教育模式是一種新興的教學(xué)模式，它主要利用當(dāng)今飛速發(fā)展的信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造思維能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極主動思考問題和自主創(chuàng)造，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新過程中不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步。本文主要論述了創(chuàng)客教育模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，以求此研究能夠給中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來有效啟發(fā)，促進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以做到與時俱進(jìn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;信息技術(shù);應(yīng)用研究

創(chuàng)客的主要特征是創(chuàng)新、創(chuàng)造、善于思考、勇于挑戰(zhàn)、敢于直面挫折。中學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)初步成型，對于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識有很大的提升，是非常重要的課程。然后中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一般是采用“老師演示，學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，這種方式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。因此，為了提高學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣程度，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，例如，采用“創(chuàng)客教育模式”進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)。教師可以利用這種新型的教學(xué)模式開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)客教育模式的定義

創(chuàng)客教育模式是一種新型的教學(xué)模式，和傳統(tǒng)教育方式不同，創(chuàng)客教育模式將培養(yǎng)創(chuàng)客精神作為主要目標(biāo)，以創(chuàng)客空間為主要活動場地，現(xiàn)代信息技術(shù)為主要工具，通過創(chuàng)新創(chuàng)客項目、安排全新的操作程序，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及獨立自主探究問題能力的教學(xué)活動。一般來說，創(chuàng)客教育模式就是利用有創(chuàng)新趣味的知識，配合相關(guān)的科學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和自主思考能力的新型教學(xué)模式。

二、在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用創(chuàng)客教育模式的重要意義

傳統(tǒng)教育方式一般采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂上缺乏主動性，教師成為課堂的主導(dǎo)者，這很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。然而，根據(jù)中學(xué)生擁有熱情的求知欲和好奇心的特點，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中采用創(chuàng)客教育模式后，教師便成為了課堂的輔助者，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。另外，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上采用創(chuàng)客教育模式還能夠豐富課堂知識。一方面，教師不再像以往一樣只是將知識講授給學(xué)生，而且利用創(chuàng)客教育模式給學(xué)生提出創(chuàng)新性問題，使學(xué)生自主思考，再與教師進(jìn)行交流，加強了師生在課堂上的互動，增進(jìn)了師生感情；另一方面，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識之外，還可以了解到最新的信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)，了解到創(chuàng)客系統(tǒng)的基本運行模式，開闊了學(xué)生眼界。

三、創(chuàng)客教育模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方略

1.教師設(shè)計切實可行的主題研究以供學(xué)生探究討論。創(chuàng)客教育模式著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在中學(xué)信息技術(shù)課堂上結(jié)合創(chuàng)客教育模式應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。中學(xué)信息技術(shù)教師可以在課前為學(xué)生設(shè)計研討主題，讓學(xué)生在課下通過小組討論和資料搜索的方式自主探究問題，找出問題的答案。2.創(chuàng)新課堂評價方式，采用多種評價并存的方式進(jìn)行問題的研究。在中學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以根據(jù)課下所布置的問題讓學(xué)生進(jìn)行分組發(fā)言，并針對學(xué)生的不足之處做出科學(xué)評價。這個評價不應(yīng)該只關(guān)注問題的結(jié)果，而是要對學(xué)生探究問題的整個過程做出科學(xué)的評價，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)新性科學(xué)性的評價包括過程評價，結(jié)果評價，思路評價以及學(xué)習(xí)認(rèn)真程度評價，同時采用同學(xué)小組間互相評價和教師輔助指導(dǎo)評價等多種評價方式。3.對課程進(jìn)行課后反思，整合有效資源，積累經(jīng)驗。在進(jìn)行完信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做反思報告，內(nèi)容包括所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和學(xué)生利用創(chuàng)客模式所做的任務(wù)反思。除此之外，教師應(yīng)該積極主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境以幫助學(xué)生處理疑難問題，更好地理解知識。教師可以為學(xué)生推薦學(xué)習(xí)信息技術(shù)的軟件和書籍以供學(xué)生去參考。最后，教師應(yīng)該對所有的工作進(jìn)行資源整合，以便從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且積累教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教育的發(fā)展進(jìn)步。

所有的教學(xué)模式都會存在它的優(yōu)缺點，創(chuàng)客教育模式雖然新穎高效，但是也不免有一些不足所在，也不會達(dá)到適合所有學(xué)生的效果。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該注意教學(xué)模式的靈活多變，不要拘泥于一種形式，而要對教學(xué)模式多加探索研究，對創(chuàng)客教育模式進(jìn)行局部調(diào)整，使之適應(yīng)找到適合絕大多數(shù)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)于信息技術(shù)知識的理解和認(rèn)識，鼓勵學(xué)生主動積極思考問題，自主探究問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者:許亞紅 單位:貴州省都勻市第三中學(xué)