導(dǎo)語：青少年電子創(chuàng)客活動設(shè)計實踐探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］經(jīng)初步調(diào)查，滁州市青少年科普教育還停留在學(xué)校教學(xué)、科普參觀和青少年科技比賽上，而“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目致力于為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會，在借助政府機構(gòu)（科技館）、學(xué)校等傳統(tǒng)資源實現(xiàn)物質(zhì)幫扶的同時，巧妙地依托滁州學(xué)院大學(xué)生電子協(xié)會，將電子科普融入公益項目，將電子科技知識傳播給滁州市中小學(xué)生，不僅引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的濃厚興趣，還使項目能夠獲得學(xué)校以及科技館的長期支持以及足夠的運作資金，實現(xiàn)長期運轉(zhuǎn)。

［關(guān)鍵詞］電子創(chuàng)客；公益科普；創(chuàng)客教育；科技活動

隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的不斷推進、經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，青少年中小學(xué)生群體的課外素質(zhì)拓展教育日益受到全社會的廣泛關(guān)注。隨著社會的進步，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)論高低的模式弊端逐漸顯露，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都極為匱乏。這也就是中國學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上十分出眾，但在科技發(fā)展及創(chuàng)新上無法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，學(xué)校以及家長已經(jīng)開始對學(xué)生的科普教育加強重視，但受制于學(xué)校科普教育資源以及科普教師的缺乏，相應(yīng)的科普活動難以舉辦，學(xué)生的科普教育無法得到滿足?！半娮涌破談?chuàng)客課堂”公益項目就很好地解決了一般科普教育活動受限的問題。大學(xué)生志愿者們發(fā)揚志愿服務(wù)的公益精神，以電子科普活動為主要載體，結(jié)合電子協(xié)會的電子實驗器材和電子創(chuàng)客的實驗配件以及電子協(xié)會志愿者們充足的電子知識儲備。將電子知識、電路原理通過多樣的電子科普活動傳播給青少年，激發(fā)其從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，感受電子科普的魅力，收獲最初的專業(yè)啟蒙。

一、“一體三翼”持續(xù)共建電子科普創(chuàng)客課堂公益項目

（一）“一體”為核心，實現(xiàn)自供血項目的“一體”核心為項目的正?；\營、長久化運作提供了保障。而這“一體”核心工程可以成功地依靠團隊打造的“電子科普創(chuàng)客課堂”項目來維持。在這個“電子科普創(chuàng)客課堂”服務(wù)項目內(nèi)，團隊為社區(qū)留守兒童和學(xué)校學(xué)生為主的滁州市青少年提供豐富多彩、創(chuàng)新趣味的電子科普服務(wù)，并通過這一科普服務(wù)外包吸引科技館對項目的資金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升級在充分利用“一體”核心實現(xiàn)項目自供血、開展“電子科普創(chuàng)客”公益服務(wù)的基礎(chǔ)上，項目還利用對“三翼全方位”的打造很好地實現(xiàn)了項目運作平臺的公益性升級。項目通過與科技館、中小學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合開展“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目這種合作共建途徑進一步將“政府力量”“高校力量”和“社會力量”這“三翼”資源的優(yōu)勢成功地匯聚到青少年群體的身上。借助“三翼”的宣傳效力將“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目宣傳推廣出去，吸引更多的單位關(guān)注并加入我們的公益科普項目，并引導(dǎo)更多的青少年參加我們的電子創(chuàng)客活動，更好地為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會。

二、“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目活動內(nèi)容

“電子科普創(chuàng)客課堂”公益志愿服務(wù)不同于當(dāng)前單一的科普場館參觀的科普教育實踐模式，“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目具有豐富的電子科普創(chuàng)客活動，該項目采用了“科普展覽+課件分享+電子創(chuàng)客”的新型科普模式開展“電子產(chǎn)品科普展覽教育”“電子知識PPT課件分享”“電子創(chuàng)客”等活動。該項目有效地將大學(xué)生志愿者、社區(qū)、政府、中小學(xué)等優(yōu)勢資源結(jié)合在一起，共同開展青少年電子科普創(chuàng)客活動。項目活動形式豐富，具有很強的趣味實踐性，深受青少年的喜愛。以下是主要活動實踐內(nèi)容。（一）電子科技作品科普講解活動電子協(xié)會作為一個大學(xué)生學(xué)術(shù)科技社團，具有豐富的電子科技產(chǎn)品資源。電子協(xié)會定期收集社員在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品大賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽、“恩智浦”智能車大賽、機器人大賽等省級以上學(xué)科競賽中獲獎的科技作品以及社員的課外科技作品，并安排具有豐富專業(yè)知識的電子科普志愿者以“課件+展覽+實操”的模式開展電子科普活動。通過課件講解電子科技作品的科學(xué)知識和工作原理，通過指導(dǎo)青少年實際動手操作體驗提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索興趣以及科學(xué)創(chuàng)新思維。（二）電子創(chuàng)客活動基于創(chuàng)客教育理念設(shè)計的創(chuàng)客活動，借助電子協(xié)會的電子課外科學(xué)實驗器材———面包板（專為電子電路的無焊接實驗設(shè)計制造的板）以及配套電子元器件等科普資源，由電子科普志愿服務(wù)團隊策劃設(shè)計“紅綠燈控制電路”“彩燈字閃爍電路”“光控開關(guān)電路”“計時鬧鈴”“無線遙控賽車”等電子電路創(chuàng)客活動。并由科技館與合作學(xué)校選拔適齡學(xué)生參加活動，活動開展時電子科普志愿者將電路原理以及電子器件功能通過課件向青少年介紹，并通過實際操作演示進一步指導(dǎo)學(xué)生進行動手實踐，通過這一電子創(chuàng)客教育模式鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識以及創(chuàng)新思維及能力。

三、“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目受益方

（一）大學(xué)生志愿者為大學(xué)生電子協(xié)會電子科普志愿者提供了一個發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)實踐機會，讓大學(xué)生了解認(rèn)識到國情社會并積極投入“新時代文明實踐活動”的大浪潮中，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生志愿服務(wù)的高尚魅力。同時在課外實踐中也能培養(yǎng)自己的吃苦耐勞品質(zhì)，增強協(xié)作精神，將此也作為一個檢驗自己專業(yè)學(xué)習(xí)能力、鍛煉與提升的機會，從活動中也能提升自己的學(xué)習(xí)能力，更豐富了大學(xué)生的課外時間，形成了良好的互學(xué)互助體系。（二）滁州市科技館滁州市科技館作為滁州市重要的科普教育基地，承擔(dān)著滁州市市民的科學(xué)教育普及的任務(wù)，“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目為科技館提供了豐富的電子科普創(chuàng)客活動以及交互體驗、實踐操作的創(chuàng)新科普模式，使科學(xué)場館的知名度和影響力也大大提升，項目的活動開展可以進一步支持滁州市科技館的科普教育工作，且有效地完成了滁州市教體局、滁州市科協(xié)安排的“學(xué)生素質(zhì)教育提升行動”“中國科普日”“科普活動周”等工作任務(wù)。（三）滁州市中小學(xué)校2016年2月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，明確提出要大力開展校內(nèi)外結(jié)合的科技教育活動，充分發(fā)揮校外教育的促進作用，拓展校外青少年科技教育渠道，鼓勵中小學(xué)利用科技館等各類科技場館及科普教育基地資源，開展科技學(xué)習(xí)和實踐活動。借助“電子科普創(chuàng)客課堂”公益科普項目可以有效地解決學(xué)?？破战處焻T乏以及科普活動資源匱乏的問題，為學(xué)生開展更多的科技教育活動，促進學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提升，科技教育特色得到進一步彰顯。

四、“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目改進方向

針對目前青少年科技活動的缺乏，學(xué)校、政府力量單一的社會問題，將青少年科技活動融入公益科普中是一種有效且效果較好的實踐辦法。本文針對現(xiàn)有條件以及實踐所得提出以下初步建議。（一）共建電子創(chuàng)客校內(nèi)課堂與滁州市中小學(xué)校合作，制訂好長期課程計劃，為適齡學(xué)生開展電子創(chuàng)客課程，以“電子電路設(shè)計活動”為藍本，嘗試“小班化”教學(xué)，體驗系列主題實驗，自主觀察，發(fā)現(xiàn)并提出問題，將活動以課程的模式進行，讓學(xué)生在活動中完成“學(xué)習(xí)+實踐+總結(jié)”的創(chuàng)客流程。既能在活動中學(xué)習(xí)到知識，又能通過實踐鞏固知識，總結(jié)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提出自己的科學(xué)猜想。（二）共建電子創(chuàng)客課題組，推動項目成果為進一步推動電子創(chuàng)客活動的項目成果化，與滁州市科技館、學(xué)校合作，從歷次“電子創(chuàng)客活動”中選拔優(yōu)秀的青少年，并從高校專業(yè)老師、電子學(xué)科競賽優(yōu)秀學(xué)生中招募科普志愿者，結(jié)合“青少年科技創(chuàng)新大賽”設(shè)立電子創(chuàng)客課題組，對學(xué)生進行集中賽事培訓(xùn)，取得優(yōu)異成績。并進一步將項目成果轉(zhuǎn)化推廣吸引更多的單位資助加入我們這個項目。共同推動青少年科普教育、創(chuàng)客教育工作發(fā)展。（三）設(shè)立創(chuàng)客工作坊吸收政府、社會的公益資金與各中小學(xué)校、社區(qū)共同設(shè)立創(chuàng)客工作坊，為青少年科技創(chuàng)新作品設(shè)計實施提供物質(zhì)保障，同時招募具有豐富專業(yè)知識的大學(xué)老師和大學(xué)生志愿者，對青少年的科技創(chuàng)新作品設(shè)計思路進行指導(dǎo)，解決科技創(chuàng)新設(shè)計時遇到的問題，在青少年科技創(chuàng)新大賽中對積極參加的學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。（四）建立創(chuàng)新技能評價體系通過在滁州科技館選取適齡學(xué)生作為研究對象，對基于創(chuàng)客教育理念設(shè)計的“組裝智能小車”和“LED電路設(shè)計”等科技活動實施，通過專家打分、家長調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)單測試以及教師訪談等多種方法，分析其創(chuàng)客教育活動效果。能夠大幅提高學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高實踐操作能力。（五）建立項目反饋機制目前活動的開展缺乏事后的總結(jié)反饋，活動效果、影響、評價作為活動的重要考核依據(jù)設(shè)置活動調(diào)查表和反饋意見表，布置一些適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，使學(xué)生有目的地參觀學(xué)習(xí)。每次活動結(jié)束后都要求學(xué)生填寫反饋意見表或觀后感，及時與帶隊老師和家長進行了解溝通，使我們能夠全面了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀的情況和效果，及時對活動安排進行修訂和合理規(guī)劃，查漏補缺，充分利用場館課程資源，開發(fā)出更加定位精準(zhǔn)的科學(xué)實踐教育活動。

五、實踐展望

“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目的實踐與探索一直在路上，電子科學(xué)知識普及是基礎(chǔ)，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力才是關(guān)鍵，在電子科普的基礎(chǔ)上向電子創(chuàng)客、青少年科技創(chuàng)新發(fā)展。在未來的發(fā)展實踐中我們將繼續(xù)做好“電子科普”“青少年科技創(chuàng)新培養(yǎng)”兩條主線，尋求項目更好的物質(zhì)資源配置，借助項目的運營模式強化科學(xué)技術(shù)的傳播與影響，實現(xiàn)項目參與者共同進步?！半娮涌破談?chuàng)客課堂”公益項目將繼續(xù)發(fā)揮其在青少年創(chuàng)客教育上的作用，在青少年義務(wù)教育階段，為滁州市青少年提供更多的電子科普教育活動，普及電子科學(xué)知識，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才而努力。

參考文獻：

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作者:崔晴雨 蘇文鵬 高來鑫 單位:滁州學(xué)院機械與電氣工程學(xué)院