導(dǎo)語：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在民族舞蹈教學(xué)的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:效應(yīng)用，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也是推動(dòng)我國民族舞蹈藝術(shù)教育穩(wěn)固、長久發(fā)展重要途徑。為此，作為一名民族舞蹈從事者應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并采用靈活多變的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，進(jìn)而為民族舞蹈教育開辟新的道路。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校;民族舞蹈;滲透

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式隨著時(shí)代的不斷變化，如今已經(jīng)發(fā)展成為我國教育過程中的核心部分，同時(shí)也成為教師教學(xué)的首要任務(wù)。為此，筆者認(rèn)為為了進(jìn)一步保障民族舞蹈藝術(shù)教學(xué)的穩(wěn)固發(fā)展，必須要革新舞蹈教學(xué)方式且采用有效的教學(xué)手段，來創(chuàng)新、拓寬高校民族舞蹈教學(xué)道路，從而為我國培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校民族舞蹈教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生感受到樂趣而不是產(chǎn)生厭煩，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能促使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生有效的互動(dòng)與交流。［1］為此，筆者認(rèn)為教師教學(xué)的首要任務(wù)就是采取有效的的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是全面落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提基礎(chǔ)，俗話說“興趣是最好的老師”同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，只有讓學(xué)生從心底里感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，才能有效促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)采用靈活多變、富有趣味性、啟發(fā)性的語言，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠促使學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中的方式往往有很多，只有采取最科學(xué)、最合理的教學(xué)的方式，才能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)融入到學(xué)習(xí)中。其中民族舞蹈教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，應(yīng)包括心理感受、情感感受、音樂節(jié)奏感、對民族舞蹈的感受程度等多方面。基于不同學(xué)生之間存在個(gè)體差異且對舞蹈的理解能力不同，所呈現(xiàn)的生理反應(yīng)也不盡相同，為此，教師在民族舞蹈教學(xué)過程中還要適當(dāng)融入審美視覺體驗(yàn)，將自身內(nèi)心的思想情感感悟巧妙的運(yùn)用在行肢體動(dòng)作上，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如，傣族舞蹈是一種內(nèi)柔外剛、有動(dòng)有靜的藝術(shù)特點(diǎn)，它總給人們一種恬靜的美感，通過這些教學(xué)方式可以有效加深學(xué)生對民族舞蹈的理解，使得學(xué)生可以在民族舞蹈教學(xué)中放飛自我。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先導(dǎo)是革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在以往傳統(tǒng)的民族舞蹈教學(xué)過程中，很多教師采用單一的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，而這種過于落后、單一的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分施展才能，也沒有為學(xué)生創(chuàng)造一定的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，從某種意義上來說已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)造性，也使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)停滯不前得不到有效鍛煉和提高。［2］為此，筆者認(rèn)為教師必須要革新自身的舞蹈教學(xué)觀念，這也是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先導(dǎo)，教師在舞蹈教學(xué)過程中通過展示自身優(yōu)美的舞姿，使學(xué)生從心里上產(chǎn)生接受訓(xùn)練的想法，因?yàn)閷W(xué)生對身體的審美能力是需要教師來激發(fā)的。在教學(xué)過程中還要時(shí)刻本著幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，進(jìn)一步使學(xué)生得到完美的身形以及強(qiáng)健的體魄。除此之外，作為一名合格、優(yōu)秀的舞蹈教育從事者，應(yīng)盡自身最大的努力來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。［3］由此可見，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生能夠感受到來自教師的尊重與關(guān)心，才能促使學(xué)生自主的進(jìn)行探究與參與，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能以及創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，最終使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在民族舞蹈教學(xué)中得到有效利用。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障是遵循基本原則以及采用有效方式

隨著我國民族舞蹈教學(xué)的不斷發(fā)展與革新，教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不再是單純教書育人，而是在教學(xué)過程中時(shí)刻以學(xué)生為課堂主體位置，并正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而為學(xué)生營造一個(gè)良好、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而在以往傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過程中，很多教師往往采用千篇一律的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)來采取有效、有針對性的教學(xué)方法，從而很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。為此，作為一名民族舞蹈教學(xué)的從業(yè)者在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循基本原則以及采用有效教學(xué)方式來開展教學(xué)，并及時(shí)、準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠碰出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花，與此同時(shí)對于學(xué)生的不足之處應(yīng)及時(shí)指點(diǎn)出來，并對自身的不足之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。［4］除此之外，教學(xué)過程中教師還要充分發(fā)揮自身的作用與價(jià)值，要正確引導(dǎo)學(xué)生善于思考，通過有效的思考來提高自身的想象能力以及表現(xiàn)能力，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生日常舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性且讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，這也是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較好滲透在高校民族舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

4結(jié)語

由此可見，民族舞蹈教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，它更是一種民族文化的象征，已經(jīng)被列入各大高校教育教學(xué)隊(duì)伍中，通過民族舞蹈教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也使學(xué)生的內(nèi)在潛能得到有效發(fā)揮。為此，筆者認(rèn)為為了全方位將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)在民族舞蹈教學(xué)中，必須采取有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從而使民族舞蹈教學(xué)在高校中得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］鮑淼芳．校企聯(lián)動(dòng)，以專業(yè)教育促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展———以陜西青年職業(yè)學(xué)院舞蹈表演專業(yè)為例［J］．陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(04):38-40+53．

［2］趙紫浩．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合類高校舞蹈專業(yè)教學(xué)探究［D］．南昌大學(xué)，2018．

［3］董植壽．學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視域下的體育院系體育舞蹈專修班創(chuàng)業(yè)教育研究［J］．教育教學(xué)論壇，2016(01):135-136．

［4］孔國華．舞蹈專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］．中國藝術(shù)研究院，2015．

作者:石立林 單位:沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院