導(dǎo)語：無機化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)實驗課程是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。其中無機化學(xué)實驗是師范院校化學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。加強實驗教學(xué)是提高學(xué)生操作能力、分析能力和實現(xiàn)高素質(zhì)化學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

高等?？茻o機化學(xué)實驗教材里有必修的基礎(chǔ)實驗29個，選做實驗9個，綜合和設(shè)計實驗5個，還有無機化學(xué)實驗的一般知識和基本操作。在這些實驗教學(xué)過程中，有著豐富的內(nèi)容和廣泛的途徑，適用于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、科研基本能力和創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)出21世紀(jì)社會發(fā)展需要的創(chuàng)造型人才，本文從以下三方面對學(xué)生能力的培養(yǎng)進行探討。

(一)加強實驗操作能力的培養(yǎng)

本人在多年的實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實驗動手能力是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，指導(dǎo)老師應(yīng)該做到：

1．對學(xué)生要進行認(rèn)真求實的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的教育。如加強辨色及辨味等專項訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生辨識能力差的，通過訓(xùn)練使他們準(zhǔn)確表述出物質(zhì)的顏色和氣味，不能含糊不清地把無色說成白色，把棕色說成褐色，等等。讓學(xué)生自己動手多練，使化學(xué)實驗技能基本功和操作技能達到規(guī)范化、熟練化，盡可能達到標(biāo)準(zhǔn)化。

2．加強實驗過程的指導(dǎo)。實驗過程是學(xué)生獲得知識和技能的有效途徑。學(xué)生動手實驗前，教師可通過對學(xué)生提問或做演示，強化學(xué)生對實驗成敗關(guān)鍵和基本操作的理解。在實驗過程中，教師應(yīng)切實發(fā)揮主導(dǎo)作用，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真觀察學(xué)生每一步操作，發(fā)現(xiàn)問題和不規(guī)范的操作要及時糾正并給予示范。根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，隨時提出問題讓其回答。因為每一個實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生，都可以變成一個問題，問題解決了，實驗現(xiàn)象的印象也就深刻了。

3．要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律，不同類型的實驗要抓不同的重點?！皻怏w制備實驗”重點是用什么裝置、安裝位置、何種試劑、劑量多少、操作程度及收集方法。而“物質(zhì)性質(zhì)實驗”著重于條件和現(xiàn)象。有的反應(yīng)現(xiàn)象不易觀察，不易分辨，必要時要進行對比觀察。對比觀察是以擴大背景與現(xiàn)象的“反差”而快捷地解決現(xiàn)象不明顯這個問題為目的。對比觀察有屏襯對比、實驗對比和空白對比等三種。如（實驗十六）觀察Cl2的顏色，就是在集氣瓶后放一張白紙作屏襯對比。舉手之勞就可以快捷解決觀察Cl2顏色不明顯的問題；（實驗二十四）比較K、Na金屬性就是用金屬鈉、鉀各一小塊同時與水反應(yīng)的劇烈程度作實驗對比，幾秒鐘的功夫就決出勝負。（實驗十九）在3ml濃H2SO4中投入少量藍色CuSO4·5H2O晶體小顆粒與同體積的蒸餾水中投入少量藍色CuSO4·5H2O晶體小顆粒作空白對比。其中，前者的藍色有明顯變化，實驗就得出結(jié)論。

4．重新包裝實驗名稱，使其形象化，更加具有趣味性，從而吸引學(xué)生。如（實驗十七）氟化氫的制備和特性改名為“玻璃刻花或者刻字畫”（實驗成果是學(xué)生自己的作品——花或字畫，可作永久留念）；把氯化氫在水中的溶解實驗改名為“美麗的噴泉”；（實驗十九）SO2的漂白作用改成“能變魔術(shù)的鮮花”。

(二)加強科研能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以驗證性實驗居多，而實驗材料將實驗所用的試劑、儀器、實驗裝置、實驗步驟一一列出，學(xué)生“照書搬弄”，無需多思考也能完成實驗，成了名副其實的“藥劑師”。這樣不利于調(diào)動學(xué)生的思維主動性和學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)模式的改進中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為出發(fā)點，提高學(xué)生的積極性，加大知識容量。對教材中的內(nèi)容進行擴展，根據(jù)實驗題目讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的文獻資料，查閱與實驗內(nèi)容相關(guān)的最新資料，對實驗內(nèi)容進行補充，對實驗方法進行適當(dāng)改進，設(shè)計出最可行的實驗方案。這樣不僅使學(xué)生開闊了視野，了解了本學(xué)科最前沿的動態(tài)，也使他們在大學(xué)低年級階段就開始接觸檢索工具和專業(yè)工具書，初步培養(yǎng)了他們查閱文獻和掌握信息的能力，使他們的科研能力得到進一步的提高。

1．以活動促進學(xué)生的創(chuàng)造性。每年開展一次科技月活動。在科技月里，可以到科研單位去體驗科研實踐，與他們資源綜合利用和共享，并拓寬學(xué)生視野；也可以開展第二課堂，把學(xué)生制作的科技創(chuàng)新成果與周邊的中學(xué)生進行交流；還可以經(jīng)常搞科普知識競賽和科研成果展覽，把學(xué)生培養(yǎng)成為敢想、敢干的創(chuàng)造者。

2．更新實驗內(nèi)容。跟蹤前沿科學(xué)，將人們最關(guān)心的反映信息、材料、環(huán)境、能源、生命等關(guān)鍵領(lǐng)域的化學(xué)新進展引進實驗，不斷更新實驗內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論和實踐的同時，了解化學(xué)對社會發(fā)展的作用以及與本學(xué)科的關(guān)系，了解化學(xué)領(lǐng)域中的新理論、新技術(shù)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了學(xué)生使用化學(xué)理論解決實際問題的能力，保持了實驗教學(xué)的先進性。

3．開放實驗室。隨時為學(xué)生提供一個實用化學(xué)創(chuàng)作的平臺，鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代媒體輔助創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地探索，不斷提高他們的科學(xué)綜合素質(zhì)。4．提高學(xué)生實際解決問題的能力。鼓勵學(xué)生大膽探索，提倡本學(xué)科和邊緣學(xué)科知識相互融通，結(jié)合本地實際，增設(shè)了一些內(nèi)容，例如金花茶葉中微量元素的鑒定與定量測定；百香果的酸度和各種成分含量的測定等。增設(shè)這些實驗內(nèi)容，能啟發(fā)學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)其觀察、分析、綜合歸納的能力。這些實驗也具有一定的研究性質(zhì)，既可以考察學(xué)生運用已學(xué)的理論與實驗技能，獨立設(shè)計實驗和獨立完成實驗的能力，又可提高學(xué)生的科研能力及分析、解決問題的能力。

(三)加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

同志在全國科技大會上的講話中明確指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！薄爸R經(jīng)濟、創(chuàng)新意識，對于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要?！币虼?，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才也是無機化學(xué)實驗教學(xué)目的之一。

1．增設(shè)研究設(shè)計性實驗。無機化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生對化學(xué)多樣性和復(fù)雜性的認(rèn)識，但是學(xué)生在做無機化學(xué)實驗時，一般都是按照教材中的操作步驟“照方抓藥”。雖然這種方法可以讓學(xué)生驗證有關(guān)化學(xué)理論知識的正確性，加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，幫助他們理解和記憶，但這種實驗方法不能充分發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主體作用，不能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。而且教材中的設(shè)計實驗只有三個，遠遠不能滿足學(xué)生設(shè)計實驗的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的需要，因此，為了在無機化學(xué)實驗中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)增設(shè)研究設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗是讓學(xué)生自己獨立設(shè)計實驗方案，獨立進行實驗操作，在教師的指導(dǎo)下解決實驗中出現(xiàn)的問題。這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主體作用，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而學(xué)生通過設(shè)計和實際操作，很好地發(fā)展了多種綜合素質(zhì)。

2．發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。學(xué)生在做實驗的過程中，不但要注意操作的規(guī)范性，更要注意觀察實驗，研究實驗。驗證性實驗側(cè)重于加深對理論知識的理解，簡單的“照貓畫虎”，忽視了能力培養(yǎng)。如果學(xué)生的裝置和步驟一味地模仿老師，苛求一致，勢必會限制他們的想像力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、創(chuàng)新能力。教學(xué)中要把學(xué)生看成是具有能動性的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過實驗教學(xué)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力以及設(shè)計實驗的能力，在保證實驗做好的前提下充分挖掘他們的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。

3．開設(shè)創(chuàng)新型實驗。創(chuàng)新型實驗充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進行科研活動，使教與學(xué)、學(xué)與做融為一體，為培養(yǎng)出21世紀(jì)社會發(fā)展需要的創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)。在開放式實驗教學(xué)的前提下，完善“設(shè)計實驗”，提高“研究創(chuàng)新型實驗”的建設(shè)，提出必修實驗與創(chuàng)新實驗相結(jié)合的實驗教學(xué)方法，使學(xué)生在開放的實驗室里放開想像力大膽設(shè)想，設(shè)計出一個個新實驗。例如創(chuàng)新型實驗：①“鏡中生花”。成果是一面漂亮的、銀光閃閃的、照人清晰的鑲花鏡子。它是根據(jù)化學(xué)刻花和銀鏡反應(yīng)的原理，用平面玻璃，先刻花，后冷鍍制作而成的。②“美麗的焰火”。這一設(shè)計是針對（實驗二十四）焰色反應(yīng)中鉀鹽的焰色被黃色鈉焰所掩蓋，造成鉀鹽的火焰是黃色的誤解而設(shè)計的。不用貴重金屬鉑絲，也不用酸洗，更不用鈷玻片濾光。只用五個蒸發(fā)皿，把NaCl、KCl、CaCl2、BaCl2、SrCl2的飽和溶液各5ml分別裝在皿里，加入90%的甲醇點燃灼燒，焰色有黃、紫、橙紅、綠、紅，很是壯觀，而且同時展現(xiàn)各自焰色，便于觀察比較，更縮短了大量時間。③無污染的化學(xué)處理制作保色海洋生物標(biāo)本。④鮮花書簽等。

當(dāng)代的化學(xué)實驗教學(xué)不光要讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還要加強實驗操作能力、科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，使每一位學(xué)生進入實驗室就很快化身“化學(xué)家”的狀態(tài)，畢業(yè)后成為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會人才。

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