導(dǎo)語：精細化德育管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、健全精細化管理制度，規(guī)范學(xué)生道德品行

德育工作大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都需制定精細化的管理制度。只有制度做到了健全完善，才能使學(xué)校的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。有了健全的制度，怎么去“落實”，這至關(guān)重要。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生道德品行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點工作來抓。為了更好地落實學(xué)校的各項管理制度，德育處采用了多種形式幫助學(xué)生理解并執(zhí)行，進一步規(guī)范自己的言行。我們從細小的常規(guī)做起，力爭做到精心。例如，讓學(xué)生能夠牢記《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等這些常規(guī)和制度，德育處號召學(xué)生根據(jù)常規(guī)開展“創(chuàng)編兒歌或三字經(jīng)”競賽活動，幫助學(xué)生進一步規(guī)范自己的言行，增強學(xué)生規(guī)范意識。通過讓學(xué)生自己創(chuàng)編三字經(jīng)等形式，幫助學(xué)生記住一些小學(xué)生在校的日常行為規(guī)范，這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，又能有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如果僅靠教師在晨會、班隊會中一味地講解學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)生就會感到枯燥無味，那制度就猶如擺設(shè)，將成為一紙空文。

二、創(chuàng)新德育精細化活動，強化學(xué)生自我教育

豐富多彩的德育活動既是學(xué)生自我展示、自我飛翔的平臺，也是學(xué)生自我教育、深受思想和心靈啟迪的契機。學(xué)校德育處、少先大隊部緊密結(jié)合思想道德實際，不僅發(fā)揮兩會(晨會、班隊會)、一話（國旗下講話）、一室（心理教育咨詢室）、一課（品社課）的教育作用，還堅持每月一個教育主題，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中受感染、受教育?！霸略掠兄黝}，月月有活動，緊跟時代步伐，大膽創(chuàng)新德育活動”，這是學(xué)校德育工作長期堅持并一直在努力探索的德育課題。為了順應(yīng)時展，積極響應(yīng)號召爭當“四好少年”活動，學(xué)校精心設(shè)計了“四好少年獎?wù)隆保恳幻抖际遣煌念伾?，“熱愛祖國，理想遠大”獎?wù)率羌t色，它代表了愛國具有熱情；“勤奮學(xué)習(xí)，追求上進”獎?wù)率撬{色，它代表了知識如海洋一樣深奧“；品德優(yōu)良、團結(jié)友愛”獎?wù)率蔷G色，綠色是生命之色，良好的品德是做人之本；“體魄強健、活潑開朗”獎?wù)率屈S色，它代表著健康、陽光。每一個月開展一項主題活動，每一個月爭戴一枚獎?wù)?，月月有活動，月月有評比，讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)能力，鍛煉意志。引領(lǐng)每一位學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，這是學(xué)校德育一直在追求的目標。

三、注重管理手段精細化，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

“細節(jié)決定成敗”，德育成果的顯現(xiàn)，往往很多體現(xiàn)為生活中的細節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生的一言一行中。德育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。那我們應(yīng)如何采取措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？答案是這離不開科學(xué)的方法指導(dǎo)和精細化管理。既要“管”又要“理”，這需要每一位德育管理者，善于觀察、善于思考、善于實踐。從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；經(jīng)過長時間的反復(fù)訓(xùn)練，逐步使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、建立精細化評價機制，激勵學(xué)生增強意志

學(xué)校常規(guī)管理建立了“德育處”“年級組”考評相結(jié)合，教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，周評與月評相結(jié)合的機制。每一項評價，都能做到“公正、公平、公開”，及時評價，能激勵師生積極參與學(xué)校開展的各項活動。評價機制要有一定的靈活性，要因人而異，不能一刀切。例如，“四好少年”爭章活動，就制訂了一系列長效評價標準。它不僅激活了德育多元化評價機制，而且培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。在評價方式上，它克服了過去單一評價的不足，它是以學(xué)生自評為主，學(xué)生、教師、家長共同參與，有利于促進師生、生生、親子關(guān)系的和諧，從而形成教育合力。又如學(xué)校讀書活動的開展，開辟了專門的“讀書長廊”，營造了濃郁的讀書氛圍?？傊?，良好的行為習(xí)慣，其實就是生活中一個個“小細節(jié)”。如果把教師比作辛勤的園丁，那么兒童則是祖國的花朵。組成“花朵”的根系就是日常生活的那些細節(jié)，細節(jié)做好了，花的根系才能粗壯；根系粗壯了，“花朵”自然開得更加鮮艷。小細節(jié)，大德育，如果做到管理精細化，德育定有大變化。

作者：嚴付桃工作單位：江蘇南京市江寧區(qū)銅井中心小學(xué)