增強拒腐防變能力是推進新時期黨的建設(shè)偉大工程要解決的兩大歷史性課題之一，是加強黨的建設(shè)需要突破的重點和難點，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的前提和保證。提高有效監(jiān)督的能力、強化黨內(nèi)監(jiān)督，是紀檢機關(guān)的重要職責(zé)，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容和保證。

一、明確職能定位，切實履行黨內(nèi)監(jiān)督專門機關(guān)的重要職責(zé)

加強黨內(nèi)監(jiān)督既是推進新的偉大工程的重要方面，也是加強黨的建設(shè)需要突破的重點和難點。要按照中央的要求，進一步明確紀檢機關(guān)的職能定位，從解決黨內(nèi)監(jiān)督工作中的突出問題、不斷完善監(jiān)督制約機制入手，以加強對各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負責(zé)人的監(jiān)督為重點，積極探索強化監(jiān)督的有效途徑，切實履行專門機關(guān)的五項重要職責(zé)：一是協(xié)助同級黨的委員會組織協(xié)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督工作，組織開展對黨內(nèi)監(jiān)督工作的督促檢查；二是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)和行使權(quán)力情況進行監(jiān)督；三是檢查和處理黨的組織和黨員違的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)的比較重要或復(fù)雜的案件；四是向同級黨委和上一級紀委報告黨內(nèi)監(jiān)督工作情況，提出建議，依照權(quán)限組織起草、制定有關(guān)規(guī)定和制度，作出關(guān)于維護黨紀的決定；五是受理對黨組織和黨員違犯黨紀行為的檢舉和黨員的控告、申訴，保障黨員的權(quán)利。

二、健全監(jiān)督程序，為強化監(jiān)督提供制度保證

要按照中央的要求，著力構(gòu)建適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的黨內(nèi)監(jiān)督機制和制度體系，提高黨內(nèi)監(jiān)督的科學(xué)化、規(guī)范化和法制化水平，為發(fā)展黨內(nèi)民主、加強黨內(nèi)監(jiān)督、保持黨的先進性提供重要制度保證。具體應(yīng)堅持以下原則：一是突出重點、整體推進。黨內(nèi)監(jiān)督十項制度是一個整體，統(tǒng)一于新時期黨內(nèi)監(jiān)督的實踐之中，其具體監(jiān)督程序必須以全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點整體規(guī)劃、統(tǒng)盤考慮，使各項監(jiān)督制度之間互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相促進，整體推進黨內(nèi)監(jiān)督工作。同時，又要突出黨內(nèi)監(jiān)督的重點內(nèi)容和重點對象，切實加強對黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是各級領(lǐng)導(dǎo)班子主要負責(zé)人的監(jiān)督。二是堅持從實際出發(fā)。黨內(nèi)監(jiān)督十項制度具體程序，既要嚴格遵循《黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》的各項要求和規(guī)定，又要緊密結(jié)合實際，充分發(fā)揮強化其黨內(nèi)監(jiān)督的實際功效。三是便利、管用、有約束力。構(gòu)建黨內(nèi)監(jiān)督機制和制度體系，目的在于運用于黨內(nèi)監(jiān)督的實踐，提高黨內(nèi)監(jiān)督的實效和水平，必須緊密結(jié)合黨員隊伍的現(xiàn)狀和黨內(nèi)監(jiān)督的實際，建立健全一整套適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求、便利管用、有約束力的措施和辦法，努力增強黨內(nèi)監(jiān)督的針對性、有效性和可操作性。

三、創(chuàng)新監(jiān)督手段，拓寬監(jiān)督渠道

摘要:德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀起著重要作用。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好思想道德的重要時期。但目前來看，小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，重智輕德現(xiàn)象還普遍存在，嚴重影響到了德育教育課程資源的開發(fā)和利用。本文對小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀進行了詳細分析，提出了合理的應(yīng)對措施，以全面提高小學(xué)德育教育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:小學(xué);德育工作;有效性

1小學(xué)德育教育的教學(xué)目標

小學(xué)班主任是小學(xué)生人生中的第一個啟蒙導(dǎo)師。班主任工作效率的高低會直接影響學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任平時工作繁重，既要管理班級，又要兼任教學(xué)工作，精力往往會分配不當(dāng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)體系的要求下，班主任不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé)，還要把學(xué)生的德育教育、行為品格和態(tài)度能力作為素質(zhì)提高的重點，使德育教育貫穿小學(xué)生成長的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操為目標，幫助學(xué)生樹立遠大正確的理想觀念，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。小學(xué)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生得到充分的鍛煉，在德、智、體、美、勞等方面得到充分的提高和發(fā)展。俗語說:“德才兼?zhèn)洹?。這充分說明德是一個人成才所必備的能力。小學(xué)的德育教育工作主要是為了塑造人的高尚品質(zhì)。在小學(xué)的德育教育中，教師要樹立以德育為本，全面教書育人的發(fā)展觀點，使學(xué)生為將來的社會發(fā)展作出貢獻。

2我國小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國小學(xué)的德育教育還是沿襲幾十年來的傳統(tǒng)教育模式，主要由思想品德課來承擔(dān)大部分的德育教育內(nèi)容。教育方式也是以教師講解為主，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法或以言傳身教的形式來對書本上的知識進行講解。還有些教師喜歡舉一些身邊的例子來作為學(xué)生教學(xué)的參照坐標，以便充分體現(xiàn)出德育教育的教學(xué)理念。現(xiàn)在的小學(xué)能根據(jù)教育大綱中的德育部分嚴格進行授課，但很少會以生活中的人和事作為參考。大部分小學(xué)都在堅持德育教育，并取得了階段性進展。但有些小學(xué)不注重對學(xué)生進行德育教育，以教學(xué)任務(wù)較緊為借口，從思想上忽視了德育教育的重視性。雖然分數(shù)論和應(yīng)試教育在現(xiàn)行的教育體制下還存在著一定市場，但卻完全不符合新課改要求的教學(xué)目標。

摘要：經(jīng)濟發(fā)展推動技術(shù)進步，促使機械工程設(shè)計軟件不斷升級，這一方面讓我國機械制造設(shè)備的更新?lián)Q代速度逐步加快，另一方面也提高了社會對零件精度的要求。為滿足數(shù)控加工精度要求，數(shù)控加工人員必須在改進工作流程、提高零件加工精度、優(yōu)化加工工藝以及降低產(chǎn)品誤差等方面下足苦工，以此不斷提升數(shù)控加工的生產(chǎn)率及經(jīng)濟效益。本文立足實際，首先闡述了數(shù)控車床的運作原理，繼而分析了目前數(shù)控加工中的常見問題及造成問題的主要原因，最后探討了處理數(shù)控加工問題，提高數(shù)控加工精度的相關(guān)策略，以期為數(shù)控加工工作提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；精度誤差；數(shù)控車床運作原理；加工問題；加工策略

為進一步推動我國制造業(yè)的迅速發(fā)展，機械加工行業(yè)秉承“嚴要求，高精度”的加工理念，逐步建立起系統(tǒng)的生產(chǎn)標準，對數(shù)控加工的精密化、自動化提出越來越高的要求。同時，數(shù)控加工在更多行業(yè)中發(fā)揮了價值，承擔(dān)越來越重要的加工重任，面臨越來越大的加工難度，為滿足零件加工要求，符合零件加工精度，數(shù)控加工技術(shù)的提升勢在必行，目前數(shù)控加工與機械加工技術(shù)結(jié)合發(fā)展已成為一種提升數(shù)控加工精度的有效辦法，但不可忽略的是，因技術(shù)局限，目前數(shù)控加工精度還有待進一步提升。

1數(shù)控加工車床的運行原理

數(shù)控加工車床屬于機電一體化產(chǎn)品，在自動化機械技術(shù)、計算機信息技術(shù)、測量技術(shù)等技術(shù)的支持下得以運行。目前，隨著各項技術(shù)的不斷升級，數(shù)控加工車床的智能化程度也得到提升，相應(yīng)地，數(shù)控車床的加工精度、加工效率等也隨之提升。從數(shù)控加工機床結(jié)構(gòu)來講，其內(nèi)部包含機械機構(gòu)、電子控制單元、電源、檢測系統(tǒng)等零件，當(dāng)使用普通車床進行零件加工時，系統(tǒng)內(nèi)的刀具、工件的運動都需要利用人工來進行控制，需要在加工圖紙的指示下一步步完成相關(guān)加工操作，既浪費時間，也無法有效保證零件加工的精度。而在使用數(shù)控車床進行零件加工時，只需工程師將加工程序編程為一段特定的密碼，機床就會按照既定程序里規(guī)定的規(guī)格參數(shù)、加工順序、車床旋轉(zhuǎn)方向等來控制車床運動，進而實現(xiàn)自動加工，相比人力加工，數(shù)控加工方式更加智能，機動性更高，可最大程度節(jié)省人力，也能避免人力加工過程中容易出現(xiàn)的多種失誤，大大提升了零件加工的精度，故數(shù)控加工勢必會逐步取代普通機床加工的方式[1]。

2革新數(shù)控技術(shù)對于現(xiàn)代加工業(yè)的積極影響

摘要：林業(yè)資源是我國重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保護生態(tài)環(huán)境，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)保障。近年來，我國林業(yè)資源發(fā)展迅速，但是自然災(zāi)害、人為因素等造成林業(yè)資源減少和破壞也不斷發(fā)生，因此，加強科學(xué)管理規(guī)劃，不斷提高造林質(zhì)量對林業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：造林；質(zhì)量；有效措施

林業(yè)工程對于我國林業(yè)發(fā)展意義重大，造林質(zhì)量是林業(yè)工程的基礎(chǔ)和重點，因此，加強對造林技術(shù)和規(guī)劃的重視，不斷提高造林質(zhì)量對整個林業(yè)資源發(fā)展具有重要意義，是保證林業(yè)資源長遠發(fā)展的重要舉措。[1]

1提高造林質(zhì)量的重要意義

林業(yè)資源是影響我國經(jīng)濟、環(huán)境發(fā)展的重要資源，對我國發(fā)展具有重要意義，因此，提高造林質(zhì)量非常重要和必要。首先，木材是我國各個行業(yè)需要的重要資源，且每年有很大的需求量，林業(yè)資源的發(fā)展為各行各業(yè)木材需求提供物質(zhì)保障，提高造林質(zhì)量有助于滿足木材需求，保證行業(yè)發(fā)展。其次，林業(yè)資源對生態(tài)環(huán)境具有重要意義。樹木通過光合作用改善空氣質(zhì)量，林木根莖深埋地下，有助于減少水土流失，保護土地資源，防止土壤沙漠化，對穩(wěn)定我國生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)具有重要作用。造林質(zhì)量決定林業(yè)資源的發(fā)展，更決定了我國森林覆蓋率的增加，同時也影響了生態(tài)環(huán)境的改善。最后，造林質(zhì)量關(guān)系著林業(yè)資源的發(fā)展，林木從采種、育苗造林、撫育到管理、成才等一系列工作具有周期性長、連續(xù)性強等特點，任意環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能影響造林的質(zhì)量，隨著造林管理意識的不斷提高，造林面積的不斷增大，我國在林木撫育方面投入了非常多的資金，為了保證林業(yè)工程建設(shè)，保證國家對林業(yè)資源投入的人力、物力、財力能夠得到良好的利用和回報，提高造林質(zhì)量是非常必要的，對整個國家經(jīng)濟建設(shè)、社會效益和生態(tài)環(huán)境效益都具有重要意義。

2影響造林質(zhì)量的因素

多年以來，一線語文教師都非常注重作文教學(xué)，希望采取有效策略不斷提升作文教學(xué)的有效性。研究表明，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)開始，這也在無形中賦予了小學(xué)語文教師更多重責(zé)。那么，究竟如何提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性呢？

一、課堂上給予學(xué)生更多的寫作技巧指導(dǎo)

在作文教學(xué)中，語文教師應(yīng)給予學(xué)生更多的寫作技巧指導(dǎo)，這一點非常關(guān)鍵，也是影響作文教學(xué)有效性的重要因素。首先，小學(xué)語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文題目科學(xué)地列出寫作提綱。而要做到這一點，首先必須讓學(xué)生明晰列作文提綱的重要性。語文教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們在拿到一個作文題目后，首先應(yīng)根據(jù)題目列出寫作提綱。這樣，我們寫出的作文才會更具條理性，才不會產(chǎn)生邏輯上的混亂……”其次，小學(xué)語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中運用優(yōu)美的語言展開描寫。眾所周知，很多小學(xué)生寫的作文均非常枯燥乏味。之所以產(chǎn)生此種情況，主要緣于他們的作文中缺乏優(yōu)美生動的語言。對此，小學(xué)語文教師在學(xué)生寫出作文初稿后，應(yīng)對學(xué)生的作文內(nèi)容進行反復(fù)審視，引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方增添一些優(yōu)美生動的語言，達到畫龍點睛的作用。最后，小學(xué)語文教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生檢查作文中是否存在錯別字，標點符號是否正確等。通過上述一系列寫作技巧的有效指導(dǎo)，小學(xué)生的寫作水平定會在一定程度上得以提升。除此之外，語文教師還可以要求學(xué)生積極利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等形式搜集、歸納、整理一些與寫作相關(guān)的小技巧，并在課堂上與大家一起分享。

二、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累寫作素材

很多小學(xué)生在日常生活中并不注重寫作素材的積累，這一點毋庸置疑。為提升學(xué)生的作文水平，語文教師在日常的作文教學(xué)過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注重寫作素材的積累。寫作素材的積累有很多途徑，其中最重要的途徑便是通過閱讀獲得。語文教師首先應(yīng)鼓勵學(xué)生積極利用課余時間進行閱讀，并將閱讀過程中看到的好詞好句記錄在寫作素材本上,時不時拿出來翻閱。久而久之，學(xué)生就會積累到許多的寫作素材，從而能夠?qū)⑦@些素材運用于具體的寫作當(dāng)中。其次，小學(xué)語文教師應(yīng)要求學(xué)生每天堅持寫日記，通過寫日記鍛煉學(xué)生的寫作能力，并通過長期堅持寫日記使學(xué)生積累到更多好的寫作素材。最后，教師可要求學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生良好感悟時，及時用筆記錄下來，形成寫作素材。通過長期的寫作素材積累，就能避免學(xué)生出現(xiàn)寫作時無話可說的尷尬，讓學(xué)生在心中形成一個“大容器”，在這個“大容器”里充盈著豐富的寫作素材，當(dāng)學(xué)生進行作文時，隨時都可以從中提取出自己想要的素材。一旦學(xué)生真正養(yǎng)成長期堅持積累寫作素材的良好習(xí)慣，隨著年齡的不斷增長，他們的寫作水平將會在無形中不斷提升。

三、教師積極組織學(xué)生參與作文比賽

考級教材作為幼兒教育中不可或缺的一部分，幼兒舞蹈教育也屬于幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。這是幼兒感興趣也易于接受的一種美育形式，通過舞蹈教學(xué)不僅能讓幼兒擁有健美的身體姿態(tài)，增加動作的協(xié)調(diào)性，更能促進幼兒的身心健康發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)[1]?？梢?，舞蹈教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。那么，如何提高幼兒舞蹈教學(xué)有效性是值得我們每位幼兒舞蹈教師思考的重要課題。

一、引入中國舞協(xié)考級教材對幼兒舞蹈教學(xué)的意義

中國舞蹈家協(xié)會推出的《考級教材》是國內(nèi)最具權(quán)威性的一類舞蹈教材，旨在讓更多的少年兒童參與到中國舞蹈學(xué)習(xí)中來，塑造良好形體，并提高自身的舞蹈藝術(shù)的審美能力。同時，也為國家舞蹈事業(yè)培養(yǎng)接班人。將這套教材引入幼兒舞蹈教學(xué)中具有多重意義。第一，內(nèi)容豐富，形式規(guī)范?？v觀當(dāng)前市面上與兒童相關(guān)的舞蹈教材，無論是內(nèi)容與形式都存在不少問題。一方面形式單一枯燥，另一方面內(nèi)容也不一定完全符合孩子的身心特點。這是造成幼兒舞蹈教學(xué)工作難以取得很大突破的原因之一。而這套教材由國家級跨省考級機構(gòu)，中國舞蹈家協(xié)會制作，由著名理論家、博士生導(dǎo)師馮雙白先生親自作為教材主編，并由全國最優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)與教育專家共同精心編制而成。教材內(nèi)容比較完整、系統(tǒng)，規(guī)范性與科學(xué)性均較強。第二，重視舞蹈素質(zhì)教育，內(nèi)容更注重表演性，以展現(xiàn)少年兒童自我風(fēng)采為目的，涵蓋了多種舞蹈，具有較強的娛樂性，非常受少年兒童的歡迎。第三，設(shè)置科學(xué)，共分為10級，教學(xué)內(nèi)容與難度逐步提升，均與適齡的少年兒童相對應(yīng)，符合他們的身心發(fā)展特點。就幼兒舞蹈教學(xué)來說，筆者認為教材的1-3級就非常適合，趣味性強，而且動作相對簡單，適合幼兒學(xué)習(xí)。

二、將中國舞協(xié)考級教材融入幼兒舞蹈教學(xué)中的有效策略

（一）合理選擇與創(chuàng)編幼兒舞蹈。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特征以及本班幼兒發(fā)展的不均衡性、個體差異性，合理選擇中國舞協(xié)考級教材中的內(nèi)容，精心設(shè)計教案，或者對舞蹈進行合理的創(chuàng)編，使其更適合本班幼兒的實際[2]。比如，在選擇與編排幼兒舞蹈時，“時鐘在說話”、“老鷹捉小雞”等內(nèi)容幼兒都很喜歡。在教學(xué)過程中教師可先對舞蹈作一簡要的介紹，并進行情景表演，讓孩子有一個初步的印象，對后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。舞蹈學(xué)習(xí)也是一種游戲活動，可采用游戲化的教學(xué)方式開展舞蹈教學(xué)。比如，這套教材中就有很多趣味性的游戲項目，如“小手拍拍”、“小雞過河”、“小蝌蚪找媽媽”等。教師在教材基礎(chǔ)上合理創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，提煉幼兒天真形象的動作。這樣創(chuàng)編出的舞蹈才會讓幼兒喜歡和接受，并能提高教學(xué)效果。（二）運用角色扮演法開展幼兒舞蹈教學(xué)。幼兒年紀小、愛玩，注意力無法長時間集中，因此，教師應(yīng)注合理運用中國舞協(xié)考級教材提高幼兒舞蹈教學(xué)的有效性重增加課堂教學(xué)的趣味性，以不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。角色扮演法是幼兒教育中常用的一種有效手段，也適用于舞蹈教學(xué)[3]。當(dāng)幼兒有了自己的角色，就會思考自己應(yīng)該如何扮演這個角色，充分發(fā)揮想象力，把自己的思緒、動作、語言、神情都融入到角色中。這不僅能培養(yǎng)幼兒的思考能力，也能讓幼兒感受到舞蹈的魅力，使個人情操得到陶冶。比如，以《小蝌蚪找媽媽》為例，教師可采用角色扮演法，根據(jù)幼兒的個性、特點分配相應(yīng)的角色，一部分幼兒扮演小蝌蚪，而另一部分小蝌蚪扮演小鯉魚、小烏龜、青蛙媽媽等。表演前教師先向幼兒介紹故事內(nèi)容，并引導(dǎo)和幫助幼兒觀察和分析各種小動物的動作形象，青蛙的眼睛是圓圓的、鼓鼓的，身體是綠色的，走路是一蹦一蹦的。在指導(dǎo)完這些內(nèi)容后，教師可組織幼兒相互配合共同完成舞蹈表演。（三）借助多媒體開展幼兒舞蹈教學(xué)。幼兒正處于形象思維階段，對外界事物的感知大多是從事物的外觀開始的。多媒體技術(shù)具有直觀形象的優(yōu)點，能將靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為生動有趣的畫面，悅耳動聽的音樂，使舞蹈教學(xué)圖文并茂、富有童趣[4]。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中我們可適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，突破舞蹈教學(xué)中的重難點。比如，在教學(xué)《牙刷火車》時，筆者利用多媒體先讓幼兒觀看關(guān)于火車的動畫視頻，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后，開始指導(dǎo)幼兒進行頭部練習(xí)，掌握相關(guān)動作要領(lǐng)，用舞蹈的形式模仿火車。這樣，無需教師的反復(fù)提醒要點，幼兒就能輕松學(xué)習(xí)上述舞蹈的要領(lǐng)。

三、結(jié)語

【摘要】就初中學(xué)生而言，教師布置的作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生對已學(xué)過知識的理解和掌握，還可以通過作業(yè)的完成情況，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以便教師可以及時了解學(xué)生存在的問題，并予以改進和強化，促進其學(xué)習(xí)水平的提升。但是在實際教學(xué)過程中，教師設(shè)計的作業(yè)存在很多不足之處，主要體現(xiàn)在針對性不足、過于注重作業(yè)數(shù)量等方面，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)失去其自身的價值?；诖?，以初中物理教學(xué)為例，針對作業(yè)練習(xí)中存在的不足之處予以深入分析和研究，并結(jié)合具體情況，提出幾點有效的改進措施，使初中物理課堂教學(xué)效率得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理課堂;有效性;練習(xí)設(shè)計

一、初中物理作業(yè)設(shè)計中存在的問題

近年來，教育體制不斷改革，逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，但是在實際教學(xué)工作中，很多學(xué)校依舊將應(yīng)試教育作為主體，采用題海戰(zhàn)術(shù)，加強知識練習(xí)和鞏固，而忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就初中物理教學(xué)而言，其作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在著嚴重不足，主要體現(xiàn)在以下三點：（一）作業(yè)模式缺少針對性?，F(xiàn)階段，初中物理教師在設(shè)計作業(yè)的時候，對學(xué)生的個體差異以及特點考慮不足，予以每位學(xué)生的作業(yè)要求相同，導(dǎo)致學(xué)生個體的需求得不到滿足，缺乏針對性。這樣的作業(yè)設(shè)計容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)兩極化，即學(xué)習(xí)水平以及能力較好的學(xué)生，面對教師布置的作業(yè)可以輕松完成，不能在現(xiàn)有水平上得到進一步提升；學(xué)習(xí)水平以及能力相對較弱的學(xué)生，面對教學(xué)布置的作業(yè)時，會遇到很多困難，無法及時且高質(zhì)量的完成，學(xué)生長期處于這樣的情況當(dāng)中，會使其喪失學(xué)好物理的信心，進而產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，不利于物理成績的提升，甚至對其今后的發(fā)展造成不利影響。（二）“題海戰(zhàn)術(shù)”思想嚴重。一直以來，“題海戰(zhàn)術(shù)”是各科教師在教學(xué)過程中使用最多的手段之一，在很多教師的觀念中，增加做題量勢必可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是從以往的教學(xué)現(xiàn)狀分析，“題海戰(zhàn)術(shù)”的效果并不能達到教師的預(yù)期效果。究其原因可以看出，教師在布置各種試卷或者作業(yè)題的時候，會出現(xiàn)很多基礎(chǔ)題重復(fù)的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)的時候，需要針對一些不需要過于強化練習(xí)的題目花費時間，造成時間分配不合理的情況出現(xiàn)。再加之大量作業(yè)題會導(dǎo)致學(xué)生喪失參與課余活動的機會，加重學(xué)生的心理以及精神負擔(dān)，使學(xué)生的健康發(fā)展受到嚴重影響。（三）家長觀念落后。望子成龍，盼女成鳳的想法，在很多學(xué)生家長心里根深蒂固，很多家長在學(xué)生放學(xué)之后，會督促學(xué)生完成教師布置的任務(wù)，一些文化水平較高的家長甚至還會在教師布置的任務(wù)上進行拓展，強化學(xué)生的不足之處。但是也存在很多家長過于溺愛子女，認為學(xué)生在學(xué)校上課已經(jīng)十分辛苦，放學(xué)階段的作業(yè)沒有很大的作用。因此，忽略了家長的輔導(dǎo)和監(jiān)督作用，更有甚者會幫助學(xué)生完成作業(yè)，這就導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量偏低，并且影響學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀的養(yǎng)成，不利于學(xué)生今后的良好發(fā)展。

二、優(yōu)化初中物理練習(xí)設(shè)計的有效措施

物理學(xué)科考驗學(xué)生的邏輯思維能力，抽象性較強，教師在設(shè)計練習(xí)題目的時候，很容易出現(xiàn)兩極化，即基礎(chǔ)題過于簡單，強化題難度過大，使得學(xué)生在完成練習(xí)題目的時候，出現(xiàn)很多問題，不能有效提高學(xué)習(xí)能力和水平。因此，在對初中物理練習(xí)題進行優(yōu)化設(shè)計的時候，需要從以下三方面入手：（一）強化作業(yè)設(shè)計的目標性。初中物理教師在設(shè)計練習(xí)題目的時候，應(yīng)該在練習(xí)當(dāng)下知識的同時，鞏固和溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，以便使教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果得到充分體現(xiàn)。同時，練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)該具有目標性，即教師在日常教學(xué)中，需要對教學(xué)任務(wù)進行研究和分析，確保教學(xué)目標的合理性。例如，教師將電路相關(guān)知識講授完成之后，為了強化學(xué)生對課堂教學(xué)知識的掌握，可以設(shè)計一些探究性較強的問題，如“對家庭電器中電流過大的原因進行分析”，學(xué)生在面對這樣的練習(xí)問題時，需要其仔細觀察電器的使用過程，并分析其中的原理和問題出現(xiàn)的原因，然后記錄和描述其自身觀點，這一過程不僅可以鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，同時還可以加深學(xué)生對知識發(fā)生以及轉(zhuǎn)變的認知和了解，促進學(xué)生觀察能力、表達以及書寫能力得到提升，進而提高其綜合素質(zhì)。（二）注重學(xué)生的個體差異。物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的性格、能力等多方面因素導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平具有較大的差異性，教師應(yīng)該這對學(xué)生的差異設(shè)計更符合學(xué)生需求的練習(xí)題。這就要求教師在教學(xué)期間，充分了解并分析學(xué)生之間的差異，將練習(xí)題的難度分級，以確保各學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以通過一套練習(xí)題得到不同程度的提升，進而提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，強化學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力，豐富學(xué)生的知識儲備。例如，教師針對“歐姆定律”相關(guān)知識進行教學(xué)時，教師可以充分利用課后小測這一單元，根據(jù)學(xué)生的測試成績初步了解和判斷學(xué)生對知識的掌握程度，并以掌握程度為依據(jù)針對掌握程度較差的學(xué)生，以定義、概念以及公式等基礎(chǔ)知識為側(cè)重點設(shè)計作業(yè)，加深學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度；針對一般掌握的學(xué)生，需要在上述練習(xí)作業(yè)內(nèi)容之外，側(cè)重于知識的靈活運用方面設(shè)計作業(yè)，相應(yīng)的增加作業(yè)難度；針對熟練掌握的學(xué)生，需要在鍛煉知識靈活運用的同時，將側(cè)重點放在操作性練習(xí)方面，使學(xué)生的操作能力得到提升，促進其思維的拓展。通過分層的方式，在注重學(xué)生個體差異的同時，滿足各個能力階段學(xué)生的需求，有助于學(xué)生得到全面發(fā)展。（三）加強作業(yè)內(nèi)容與生活的聯(lián)系。物理學(xué)科的相關(guān)知識與實際生活有著密切聯(lián)系，教師在設(shè)計物理作業(yè)的時候，應(yīng)該從生活內(nèi)容方面入手分析，加強二者之間的聯(lián)系，使作業(yè)更加生活化，以便學(xué)生掌握物理知識的同時，還可以在實際生活中對其進行充分利用。例如，教師講述“物態(tài)變化”相關(guān)知識的時候，可以將其與生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系在一起，如融化、升華、液化以及汽化等，并讓學(xué)生列舉一些生活中物態(tài)變化的現(xiàn)象，學(xué)生在接受這樣的問題時，會聯(lián)系實際生活進行思考和觀察，加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解和掌握。再如，“透鏡”相關(guān)知識講授期間，教師將其應(yīng)用以及原理講述之后，可以要求學(xué)生列舉一些其周圍應(yīng)用到透鏡的例子，以及該應(yīng)用主要體現(xiàn)的原理等。該方式有助于強化學(xué)生對生活的觀察與體驗，可以通過生活實例充分理解物理知識，進而使學(xué)習(xí)效率得到提升，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

摘要：工程項目的施工管理對于企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益都至關(guān)重要。文章結(jié)合建筑施工管理實際工作特點、現(xiàn)狀以及實際施工管理中的常見問題，做了粗淺的探討

關(guān)鍵詞：建筑施工；現(xiàn)場管理；發(fā)展；措施

1施工管理概述

施工管理指企業(yè)為了完成建筑產(chǎn)品的施工任務(wù)，從接受施工任務(wù)開始到工程交工驗收為止的全過程中，圍繞施工對象和施工現(xiàn)場進行的生產(chǎn)事務(wù)的組織管理工作。施工管理的任務(wù)是根據(jù)不同的工程對象、不同的工程特點、不同的施工條件，結(jié)合企業(yè)的具體情況，進行詳細周密的分析研究，在施工過程中，合理的利用人力、物力，有效的使用時間和空間，采用較先進的施工方法，保證協(xié)調(diào)施工。以取得最大的經(jīng)濟效益。

2施工管理創(chuàng)新的原則

2.1利于適應(yīng)市場的需要市場是動態(tài)的、變化的，只有適應(yīng)市場才能有所作為，才能獲得效益，它包括為社會創(chuàng)造的效益和為企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟效益。

一、利用計算機繪制生動、形象的立體圖形，使學(xué)生通過對直觀圖形透徹的觀察，理解抽象的理論概念

在“多面體與旋轉(zhuǎn)體的體積”這一章中，主要內(nèi)容是柱、錐、臺、球四種體積公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵是對立體圖形分析與理解。為了幫助學(xué)生在觀察圖形的基礎(chǔ)上從感性認識向理性認識過渡，我們運用我校的計算機設(shè)備，與專職電腦編程人員密切合作，設(shè)計編制了圖形軟件來輔助教學(xué)。我們先根據(jù)講解的需要設(shè)計出基本圖形，再配合編程人員利用計算機先進的繪圖系統(tǒng)進行繪制。在繪制過程中，我們利用畫面的連續(xù)移動構(gòu)成動畫來體現(xiàn)切割、旋轉(zhuǎn)、移動等動態(tài)動作。在講解祖原理時，其主要內(nèi)容為：兩個等高的幾何體，若被平行于底的平面截得的兩個截面面積相等，則這兩個幾何體的體積相等。為了體現(xiàn)其中的關(guān)鍵點：兩個幾何體任意位置的平行截面相等，我們繪制了多幅不同位置截面的圖形，并將截面涂上鮮明的色彩，按順序編排好，連續(xù)播放時即形成了截面上下移動的動畫效果，使學(xué)生形象地認識到不同位置的平行截面處處相等。又如在講解錐體的體積公式推導(dǎo)時，由于要將三棱柱分割成三個三棱錐，圖形變化較大，學(xué)生不易理解，因此我們將切割過程從頭至尾展現(xiàn)給學(xué)生，在講解時又將所要比較的兩個三棱錐逐步恢復(fù)到切割前的狀態(tài)，再分開。隨著分開一復(fù)原一再分開的移動過程，學(xué)生們清楚自然地得出了所要推證的結(jié)論，同時也使得教師的講解輕松而且順理成章。有了錐的體積公式，我們又進一步依據(jù)大錐被平行于底的平面截去一小錐得到臺體的思路，利用已推導(dǎo)出的錐體體積公式去推導(dǎo)臺體的體積公式。我們利用動畫效果使一平面進行移動呈現(xiàn)出動割大錐的過程，即讓平面從大錐錐體某處以平行于底的方式插入，從另一側(cè)抽出，留下切割的痕跡，進而將截得的小錐移到其它位置，將剩下的臺體展現(xiàn)給學(xué)生。這一過程的加入，在學(xué)生的頭腦中非常深刻地留下了臺體與錐體的聯(lián)系，可以說是過目不忘，收到了很好的效果。

二、充分利用計算機繪圖多功能的優(yōu)越性，從多方位、多角度、多側(cè)面描繪立體圖形，解決平面立體圖形與真實立體圖形在視覺上的差異

我們在平面上繪制立體圖形就要考慮到視覺差異的問題。比如，在紙上畫一個立方體，它的某些面就必須呈平行四邊形，才給人一種“體”的感覺，而實際上立方體的各個面均為正方形。為了不使學(xué)生把直觀感覺當(dāng)作概念，我們設(shè)計了一些旋轉(zhuǎn)變形動作。在講球的體積公式時，應(yīng)用祖原理，找到了一個與半球體積相等的幾何體，即與半球等高的圓柱中間挖去一個圓錐，證明的關(guān)鍵是推導(dǎo)出二者在等高處的平行截面面積相等。從圖上看，這兩個截面分別為橢圓和橢圓環(huán)，而實際形狀應(yīng)為圓和圓環(huán)。為了更形象地說明問題，我們將這兩個截面設(shè)計為從原位置水平移動出來，再水平旋轉(zhuǎn)90度使其成為豎直放置，這樣兩個截面就恢復(fù)了實際形狀。同時我們又讓環(huán)形截面中的小圓逐漸縮小至一點，使圓環(huán)變成與另一截面大小一樣的圓，通過二者色彩的互換閃爍，使學(xué)生形象直觀地感覺到是兩個面積相等的截面，然后通過理論證明它們的面積相等。這樣，從直觀到理論兩方面的配合，加深了學(xué)生的理解，使得這個難點順利解決。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖形主動積極地去尋找解題思路

現(xiàn)代教學(xué)論的思想核心是確認教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的同時，認定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此教學(xué)的最終目的是啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生“會學(xué)”。在多媒體教學(xué)的嘗試中，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“老師講，學(xué)生聽”的習(xí)慣，我們將課上的習(xí)題“從一個正方體中，如圖那樣截去四個三棱錐后，得到一個正三棱錐，求它的體積是正方體體積的幾分之幾？”根據(jù)題意設(shè)計成動畫情景。一個正方體依次被切去了四個角，把切去的部分放到屏幕的四角，中間剩下一個三棱錐，求三棱錐的體積。學(xué)生根據(jù)畫面的演示，立即想到剩余部分是由整體減去切掉的。有了思路后，再從畫面中清晰地推導(dǎo)出每個角的體積是整體的1/6，進而得出所求體積為整體的1/3。這樣，通過畫面的演示，不需教師講解，學(xué)生自己就可以找到求解方法，同時在無形中途立了間接求體積的概念。通過多媒體教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)它具有不可比擬的優(yōu)越性。首先，多媒體教學(xué)使課上教學(xué)省力；它能直觀、生動、形象地進行教學(xué)，有利于引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且使教師的板書量大大減少。其次，多媒體教學(xué)增大了課容量，加強了知識間的連貫性。由于多媒體教學(xué)直觀、生動、形象地突出了教學(xué)重點，淺化了教學(xué)難點，使學(xué)生理解知識的進度加快，并且節(jié)省了教師反復(fù)講解的時間，節(jié)省了課時，相對增大了課容量，突出了各部分知識的連貫性，取得較好的教學(xué)效果。

作文教學(xué)不論是在小學(xué)初中還是高中階段，都是一個重難點部分，學(xué)生普遍對于作文存在抵觸的心理，沒有學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文是讓學(xué)生認識語文的一個重要途徑，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)中所倡導(dǎo)的重要方法。通過課外閱讀的積累，將之融入到作文教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生興趣的調(diào)動，進行高效的小學(xué)語文作文教學(xué)。

一、課外閱讀激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段作為知識積累的基礎(chǔ)時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是這個階段所要完成的任務(wù)。課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位，對于學(xué)習(xí)興趣的提高具有積極意義。小學(xué)生對于文字的認識尚不清晰，沒有足夠的能力去構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的框架，通過課外閱讀提升學(xué)生的口語交際能力和語言理解能力。作文是語文學(xué)習(xí)的重點、難點，最常見的是覺得沒什么寫的，久之就會產(chǎn)生抵觸情緒。在具體教學(xué)過程中，課外閱讀比教學(xué)大綱之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力，大綱范圍內(nèi)容的教學(xué)多是教師進行自我理解式的教學(xué)，學(xué)生沒有一個自己理解的過程，完全依靠教師的解讀，會失去對于語文自我探索的興趣。但是進行課外閱讀的時候，可以自己選擇有興趣的內(nèi)容進行閱讀，培養(yǎng)對于語文作文的興趣。學(xué)習(xí)《伊索寓言》《格林童話》這種故事性趣味性較強的讀物，更能貼合當(dāng)前小學(xué)生的思維模式，容易理解，也愿意堅持讀下去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課外閱讀增加學(xué)生的知識儲備

作文的創(chuàng)作是在語言的積累基礎(chǔ)上進行的，通過對課外素材的收集，對優(yōu)美詞句的收集，才能形成自己的獨特創(chuàng)作思維，當(dāng)前我國兒童學(xué)作品越來越豐富，不僅有《西游記》《水滸傳》《三國演義》等名著，還有《魯濱孫漂流記》《老人與?！返韧鈬膶W(xué)，還有《格林童話》《安徒生童話》等童話故事，這些課外讀物充滿趣味性、哲學(xué)性。在閱讀中產(chǎn)生興趣，可以使小學(xué)生在多種途徑下不斷拓展自身的知識儲備，通過學(xué)習(xí)這些課外讀物中的寫作手法和行為習(xí)慣，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣，這樣的閱讀就可以作為一個知識儲備的途徑，再將這些素材融入自己的寫作當(dāng)中，會使小學(xué)生的作文能力得到顯著提升。寫作的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)、模仿，在簡單的模仿之后形成自己獨特的作文思維，通過課外閱讀獲得知識儲備。

三、課外閱讀提高小學(xué)語文教學(xué)水平