在網(wǎng)上流傳著這么一些對(duì)話:

一位大學(xué)生說(shuō):“教授,我們期末試為什么要考這些用不上的內(nèi)容?”

教授說(shuō):“有用的不考自然也懂了,要考的都是沒(méi)用的?！?/p>

這些話雖然不完全對(duì),但明顯是對(duì)我國(guó)的教育制度有一定的批評(píng),對(duì)同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容存在很大的質(zhì)疑:學(xué)習(xí)的內(nèi)容用不到實(shí)際上,得不到社會(huì)的認(rèn)同,學(xué)來(lái)有什么用呢?豈不是造成教育浪費(fèi)?為什么不學(xué)些分?jǐn)?shù)等于能力或接近能力的實(shí)用的知識(shí)呢?

人們把中學(xué)學(xué)的科目叫做基礎(chǔ)課,但現(xiàn)在一點(diǎn)都不基礎(chǔ),而是非常專業(yè),專業(yè)到在日常生活中用不上的程度。如有的學(xué)生讀完高中,連最基本的禮貌禮節(jié)都不懂,可禮貌禮節(jié)這門課在大中專課程表里,是當(dāng)作專業(yè)課來(lái)教;又如應(yīng)用文,在初高中只是當(dāng)作非重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)罷了,有些學(xué)生連寫(xiě)請(qǐng)假條的格式都不太清楚,但應(yīng)用文在很多文秘類工作上運(yùn)用得比較多,應(yīng)該受到重視的。因此,我們能不能把一些所謂的基礎(chǔ)課與一些所謂的專業(yè)課調(diào)整呢?就如禮貌禮節(jié)應(yīng)該成為基礎(chǔ)課,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該懂得,都應(yīng)該熟知。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了在日常生活和交往中可以靈活運(yùn)用,正所謂“學(xué)以致用”,但學(xué)了用不上,或者不常用的話,那些知識(shí)是不是沒(méi)必要在中學(xué)里學(xué)呢?是不是應(yīng)該把那些很專業(yè)的,日常生活用不上的知識(shí)放到大學(xué)里給專修的學(xué)生學(xué)習(xí)和研究呢?

摘要：本文結(jié)合作者教學(xué)認(rèn)識(shí)及借鑒相關(guān)施工經(jīng)驗(yàn)、高鐵理論提出了職業(yè)教育中鐵路測(cè)量教學(xué)應(yīng)注重高鐵“線路變得更直；曲線長(zhǎng)度變得更長(zhǎng)；隧道和橋梁的增加；軌道演變?yōu)闊o(wú)砟軌道測(cè)量；測(cè)量控制網(wǎng)的變化；沉降監(jiān)控量測(cè)；測(cè)量工作時(shí)間的變化；測(cè)量使用規(guī)范、方法、儀器變化”的發(fā)展動(dòng)態(tài)，闡述了鐵路測(cè)量教學(xué)內(nèi)容革新的幾點(diǎn)思考和方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育鐵路測(cè)量高速鐵路新技術(shù)新規(guī)范變革

客運(yùn)專線、高鐵速度很快（200km/h～350km/h）給鐵路建設(shè)維護(hù)中的工程測(cè)量帶來(lái)很多新問(wèn)題：客運(yùn)專線、高鐵高平順性，線路變得更直，曲線長(zhǎng)度變得更長(zhǎng)；為了滿足線路發(fā)展，隧道和橋梁必須增加；為了保證線路精度達(dá)到規(guī)范要求，建立了新的坐標(biāo)控制網(wǎng)；軌道演變?yōu)闊o(wú)砟軌道；軌道板的鋪設(shè)要求線下工程沉降必須很少；工務(wù)維護(hù)的測(cè)量的時(shí)間也要變成夜間；為了滿足以上種種原因，測(cè)量的規(guī)范、方法、儀器都需要革新和變化。

一、高鐵引發(fā)鐵路測(cè)量的思考、發(fā)展方向

1.1線路變得更直、曲線長(zhǎng)度變得更長(zhǎng)高鐵相對(duì)于普鐵速度快了好幾倍，所以曲線半徑加大，緩和曲線加長(zhǎng)。普鐵的曲線測(cè)量由于誤差會(huì)很大，將不能再適應(yīng)高鐵的需要。我們知道，曲線外矢距F=C2/8R式中C為弦長(zhǎng)，R為半徑。若按10m弦長(zhǎng)3mm的軌向偏差（即用20m弦長(zhǎng)的外矢距偏差）的軌向偏差來(lái)控制曲線，則鋪軌時(shí)一個(gè)大彎道由幾個(gè)不同半徑的曲線組成，且半徑相差幾百米。由此可見(jiàn)，只采用10m弦長(zhǎng)3mm（有碴）/10m弦長(zhǎng)2mm（無(wú)砟）的軌向偏差來(lái)控制軌道的平順性或許不構(gòu)嚴(yán)密的，因此有人提出采用相對(duì)控制與坐標(biāo)絕對(duì)控制相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行軌道鋪軌控制。絕對(duì)坐標(biāo)的應(yīng)用涉及到全站儀坐標(biāo)放樣及GPS定點(diǎn)的大規(guī)模使用，這些都是我們高職院校在教學(xué)組織中相對(duì)欠缺的。我們必須將課程內(nèi)容及訓(xùn)練方式進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)全站儀和GPS的學(xué)習(xí)和使用。

1.2隧道和橋梁的增加由于線路變直，曲線變長(zhǎng)，同時(shí)為了保護(hù)有限的土地。在客運(yùn)專線、高鐵的建設(shè)中，橋梁和隧道所占的全線比重在加大。京津城際鐵路有86%的線路建在橋梁上；武廣高鐵全線共有橋梁648座，總長(zhǎng)度468公里，幾乎占到線路總里程的一半,全線有隧道226座，總長(zhǎng)度177公里。同時(shí)高鐵的路基橫斷面加大，也使得橋梁和隧道的橫斷面尺寸加大。為滿足列車高速通過(guò)隧道時(shí)產(chǎn)生的空氣動(dòng)力效應(yīng)要求及旅客舒適度的要求，隧道斷面凈空有效面積達(dá)到100平方米，施工開(kāi)挖斷面達(dá)到160平方米。這些提醒了我們高職鐵道工程類在以后教學(xué)過(guò)程中必須把橋梁和隧道的施工測(cè)量提升到一個(gè)新的層面，新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料、新設(shè)備，都是我們要更新和關(guān)注的問(wèn)題。

公共基礎(chǔ)課程是高職院校實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的、高等職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重任，是學(xué)好專業(yè)課的前提和必備條件，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力、形成良好的道德風(fēng)范和愛(ài)崗敬業(yè)品質(zhì)的重要途徑。

一、高職教育中公共基礎(chǔ)課的實(shí)用價(jià)值和意義

公共基礎(chǔ)課是高等和中等專業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生共同必修的課程，然而，很多學(xué)生甚至包括教師在內(nèi)，對(duì)公共基礎(chǔ)課的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)專業(yè)課的重視。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到公共課的實(shí)用價(jià)值及其重大意義。

公共基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。當(dāng)今全球性科技蓬勃發(fā)展，高新技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，因此，加強(qiáng)科技知識(shí)與創(chuàng)新能力的建設(shè)意義重大。而包括我國(guó)在內(nèi)的許多發(fā)展中國(guó)家最薄弱的就是創(chuàng)新能力。很多外國(guó)人都說(shuō)中國(guó)人聰明，老百姓當(dāng)中確實(shí)有不少心靈手巧的能人，卻無(wú)法真正地?fù)?dān)當(dāng)起創(chuàng)新的主角，而從高校、高職走出的大學(xué)生呢？有的成了書(shū)呆子、考試機(jī)器，有的成了機(jī)械的機(jī)械操作手…也不能讓創(chuàng)新的機(jī)制真正運(yùn)行到位?！鞍Y結(jié)”在哪里呢？一句話，學(xué)生不具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，理論與實(shí)踐相結(jié)合的不夠好！要么忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，要么不重視實(shí)踐，不注重在實(shí)踐中總結(jié)理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生認(rèn)為公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課沒(méi)有直接的關(guān)系，甚至是風(fēng)牛馬不相及，絲毫不沾邊，事實(shí)上，公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課是相輔相成的而非各自獨(dú)立。

公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的能力。法國(guó)文學(xué)家雨果曾說(shuō)過(guò)“思想就是力量”，這句名言雖經(jīng)百年的風(fēng)雨洗禮，依然閃爍著智慧的光芒。學(xué)生在沒(méi)進(jìn)入社會(huì)之前對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是懵懂的，甚至是淺薄的，而《思想概論》、《鄧小平理論》、《馬克思主義哲學(xué)》等等這些公共基礎(chǔ)課為學(xué)生將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)提供了可靠的、豐富的理論知識(shí)，對(duì)于他們的人生觀有著重要的影響。只有深刻的領(lǐng)會(huì)了這些理論知識(shí)，才能更好的應(yīng)用到實(shí)踐中。

二、高職教育中公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容改革的必要性

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的核心,是先進(jìn)文化在教學(xué)領(lǐng)域最直接的體現(xiàn)。軍隊(duì)院校只有始終抓住教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新這個(gè)主題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化,才能把現(xiàn)代化教學(xué)引向深入。

一、確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

近年來(lái),院校教學(xué)內(nèi)容改革有了較大進(jìn)展,但是內(nèi)容體系單一、知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、教材建設(shè)滯后等問(wèn)題仍然在一定程度上存在,教學(xué)內(nèi)容低層次循環(huán)的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。因此,要按照現(xiàn)代化教學(xué)工程的目標(biāo)和任務(wù),進(jìn)一步加大教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的力度。一是要加大信息技術(shù)與課程的整合。要將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中,使之成為教員的教學(xué)工具,學(xué)員的認(rèn)知工具,重要的教材形態(tài),主要的教學(xué)媒介。二是要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,提倡雙語(yǔ)教學(xué),打牢學(xué)員的科學(xué)文化基礎(chǔ);要加強(qiáng)新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新裝備教學(xué),解決好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性問(wèn)題。三是要不斷充實(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論的教學(xué)內(nèi)容,提高軍事人才打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。按照信息作戰(zhàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),深入研究各層次各類人才應(yīng)具備的信息作戰(zhàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),充分論證與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容體系,使信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論在各層次的課程內(nèi)容中得到充分的體現(xiàn)。四是要加快教材更新。強(qiáng)化教材質(zhì)量監(jiān)控和編選協(xié)作機(jī)制,樹(shù)立精品意識(shí),逐步建立全軍院校教材信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

二、提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,是現(xiàn)實(shí)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要的特征之一,也是努力提升戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵,其目的是使學(xué)員獲得與崗位任職相適應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)。課程建設(shè)必須圍繞不同層次的任職崗位,突出崗位任職特點(diǎn),注重不同類型、不同層次人才培養(yǎng)的特殊性,突出培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性,以滿足軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備對(duì)多種軍事人才的需求。為此,一是要跟蹤科技發(fā)展前沿,貼近部隊(duì)建設(shè)實(shí)際,適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要,把軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求和實(shí)現(xiàn)打得贏、不變質(zhì)的目標(biāo)貫穿到教學(xué)內(nèi)容體系中去。二是要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)精選傳統(tǒng)內(nèi)容,及時(shí)充實(shí)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展最新成就的重要內(nèi)容,以適應(yīng)新軍事變革的需要。三是要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)任務(wù),緊貼武器裝備發(fā)展,緊貼科技練兵實(shí)際,緊貼任職崗位需要,以滿足第一任職需求和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為根本目的,把使命任務(wù)分解、轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,形成不同的教學(xué)訓(xùn)練課題或訓(xùn)練問(wèn)題,更好地為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備服務(wù)。

三、堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)發(fā)展的和諧性

1高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新分析

在高校的體育教學(xué)內(nèi)容方面，也在根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，體育學(xué)科的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求等，進(jìn)而對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，能夠更有效地促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則。

1.1體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)健身性和人文性

在高校的體育教學(xué)中，樹(shù)立的教學(xué)目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在高校的體育教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該體現(xiàn)健身性的原則。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提高有很大幫助的項(xiàng)目，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，高校體育教學(xué)的內(nèi)容還應(yīng)該充分的體現(xiàn)人文性[1]。所謂的人文性就是指體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該含有一定的體育文化，像乒乓球被認(rèn)為是我國(guó)的國(guó)球等，這就是所謂的體育文化。體育教學(xué)內(nèi)容需要體現(xiàn)人文性的目的就是讓學(xué)生能夠更切身地感受到體育文化，感受到體育的人文氣息，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育文化修養(yǎng)是非常有幫助的。

1.2體現(xiàn)終身體育和社會(huì)體育的理念

在高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新中，還需要體現(xiàn)終身體育和社會(huì)體育的理念。所謂的終身體育主要就是指教師通過(guò)體育相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而根據(jù)各種環(huán)境和條件終身從事身體鍛煉、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。另外，高校體育教學(xué)內(nèi)容還需要體現(xiàn)社會(huì)體育的理念[2]。所謂的社會(huì)體育理念主要就是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展中一些較為流行的，實(shí)用的體育教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

我國(guó)在20世紀(jì)80年代以來(lái)出版的各種體育教材中，存在著以全面鍛煉身體為主，根據(jù)人體解剖部位，以發(fā)展人體基本活動(dòng)能力為主，完全按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，按照發(fā)展身體素質(zhì)的效應(yīng)，按照發(fā)展人體機(jī)能的效果和以養(yǎng)生、健身或防止疾病出發(fā)為目的的六種教材分類方式。這些分類方式過(guò)于突出了技能性的內(nèi)容，混淆了田徑運(yùn)動(dòng)與田徑教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，從而弱化了田徑健身價(jià)值的開(kāi)發(fā)。

本文通過(guò)對(duì)寧波地區(qū)教師和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)田徑教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)卷調(diào)查，說(shuō)明中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題，并提出中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革與開(kāi)發(fā)策略。

一、關(guān)于中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查的結(jié)果分析

1.教師對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類與按走、跑、跳、投四大類分類比較判斷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

教師問(wèn)卷調(diào)查顯示，35.7%的教師認(rèn)為按走、跑、跳、投四大類分類較好，50.6%的教師認(rèn)為按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類與按走、跑、跳、投四大類分類可以相互借鑒，只有13.7%的教師認(rèn)為按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類較好。數(shù)據(jù)表明，教師反對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容按項(xiàng)目分類，提倡按走、跑、跳、投四大類分類或?qū)烧哌M(jìn)行有機(jī)整合，這為我們對(duì)未來(lái)中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的分類提供了一定的參考。

2.學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類與按走、跑、跳、投四大類分類比較判斷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教改的背景

(一)學(xué)科特點(diǎn)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,一般在本科低年級(jí)開(kāi)設(shè),其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)整體結(jié)構(gòu)和基本理論的認(rèn)識(shí),并通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)讓學(xué)生對(duì)基本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有比較透徹的理解,同時(shí),它還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。

從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)來(lái)看,學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有較大的興趣,但在學(xué)習(xí)中普遍反映理論與現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距,并存在對(duì)學(xué)科理論理解的障礙。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)提供給學(xué)生大量的概念和理論模型,通過(guò)大量的圖形和數(shù)理實(shí)證分析以及經(jīng)濟(jì)學(xué)特有的概念去理解整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,在學(xué)科特點(diǎn)上既具有自然科學(xué)邏輯上的嚴(yán)密性,又具有社會(huì)科學(xué)思維上的開(kāi)放性,其概念、原理、分析方法等都比較抽象和難懂,并且西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌晔袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的一般抽象和概括,許多理論與我國(guó)的國(guó)情和歷史背景相差很大,因此學(xué)生很難將所學(xué)理論與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐較好地結(jié)合起來(lái)。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的名字也具有中國(guó)特色,因?yàn)樵谄渌鼑?guó)家均沒(méi)有這種提法,在我國(guó)則是上世紀(jì)八十年代初時(shí)由人大、北大、清華等幾個(gè)學(xué)校的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)教授提議命名的,而在此之前稱之為“資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)批判”。如果從其名稱的確立開(kāi)始算起,那么西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)已有三十年的歷史了。

在西方國(guó)家的大學(xué)里,這門課的名字叫做“經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”,或者把這門課分成“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”,再早些的時(shí)候則稱為“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”,其內(nèi)容經(jīng)過(guò)近兩百年(從1848年穆勒的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》算起)的演化,理論體系已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。

論文摘要：近二三十年來(lái)，教育改革的浪潮席卷全世界，這次改革主要有三種趨勢(shì)：市場(chǎng)本位學(xué)校改革、標(biāo)準(zhǔn)本位學(xué)校改革和全校改革。其中市場(chǎng)本位學(xué)校改革范圍最廣影響至今。對(duì)于市場(chǎng)本位學(xué)校改革，人們用不同的話語(yǔ)來(lái)描述：教育市場(chǎng)化(markeifsaifon)、教育民營(yíng)化、教育私營(yíng)化(pnva6sation)、教育產(chǎn)業(yè)化(industriMization)、教育商品化、“以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的教育”(market--basededuca-tion)……盡管稱謂不同，但都表達(dá)了一個(gè)共同的信念：把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，教育不應(yīng)該由國(guó)家大包大攬。這種競(jìng)爭(zhēng)不僅存在于公立學(xué)校與私立學(xué)校之間，而且還存在于公立學(xué)校之間以及私立學(xué)校之間。在這幾個(gè)名稱中，“市場(chǎng)化”最能表達(dá)這種改革趨勢(shì)的理念，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)的核心機(jī)制。

一、教育市場(chǎng)化的理論基礎(chǔ)

(一)新自由主義思想

興起于二十世紀(jì)七、八十年代的“新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派”也稱為“芝加哥學(xué)派”，主要代表人物是美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)獲得者弗里德曼(MlitonFried-man)和哈耶克(F．A．Hayek)。新自由主義思想的根本觀點(diǎn)是：當(dāng)代社會(huì)的所有弊病是由于資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家干預(yù)過(guò)多造成的。希望返回到自由競(jìng)爭(zhēng)的資本主義去?！叭绻麌?guó)家干預(yù)少一點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，壟斷就會(huì)大大減少?！贝?，他們要為市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)恢復(fù)名譽(yù)，他們認(rèn)為市場(chǎng)機(jī)制在滿足人類欲望和分配生產(chǎn)資源到各種不同用途上起著重大作用?！笆袌?chǎng)資本主義(如果真正讓它起作用的話)則是唯一使每個(gè)人最可能在社會(huì)中得到他所希望的東西的一種制度?！薄菄?guó)家干預(yù)妨礙了市場(chǎng)資本主義的發(fā)展，使得自由競(jìng)爭(zhēng)不是名副其實(shí)的自由競(jìng)爭(zhēng)。他們所指的國(guó)家干預(yù)包括西方國(guó)家的“國(guó)有化企業(yè)”、“福利國(guó)家”和巨型壟斷企業(yè)。他們認(rèn)為解決問(wèn)題的出路是把資本主義國(guó)家的國(guó)有化企業(yè)私人化。新自由主義思想推動(dòng)了國(guó)有企業(yè)的改革，也打開(kāi)了教育市場(chǎng)化之路。

最早提出教育市場(chǎng)化觀點(diǎn)的是弗里德曼，他認(rèn)為教育不應(yīng)該是政府提供的一項(xiàng)服務(wù)，而應(yīng)該是自由市場(chǎng)體系中的一部分。弗里德曼在1955年發(fā)表的《政府在教育中作用》一文中指出：“我相信，若要對(duì)我國(guó)教育體制動(dòng)大手術(shù)，唯一的辦法就是通過(guò)私有化之路，實(shí)現(xiàn)將整個(gè)教育服務(wù)中的相當(dāng)大的部分交由私人企業(yè)個(gè)人經(jīng)營(yíng)。否則，沒(méi)有什么辦法能摧毀或者至少極大地在削弱現(xiàn)存教育建制的權(quán)力，而摧毀或削弱現(xiàn)存教育建制的權(quán)力，乃是根本改革我國(guó)教育體制所必要的先決條件。此外，也沒(méi)有什么辦法能給公立學(xué)校帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，而只有競(jìng)爭(zhēng)才能迫使公立學(xué)校按照顧客的意愿改革自身”。哈耶克也認(rèn)為“不存在用以決定誰(shuí)該接受進(jìn)一步教育的所謂公平的教育依據(jù)，不必通過(guò)教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇的唯一途徑是競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)過(guò)程”。

(二)新公共管理主義

同志們：

區(qū)委、區(qū)縣政府決議召開(kāi)全區(qū)公共機(jī)構(gòu)高效節(jié)能燈具革新工作會(huì)，首要目標(biāo)是深化貫實(shí)國(guó)務(wù)院和省、市縣政府關(guān)于公共機(jī)構(gòu)節(jié)能減排的嚴(yán)重決議計(jì)劃和部署布置，進(jìn)一步明白我區(qū)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作的首要任務(wù)和工作重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“節(jié)省型機(jī)關(guān)”建立活動(dòng)，在資本節(jié)省型、情況友愛(ài)型社會(huì)建立中發(fā)揚(yáng)公共機(jī)構(gòu)的表率示范效果。剛才，區(qū)發(fā)改局謝興宏局長(zhǎng)對(duì)我區(qū)公共機(jī)構(gòu)高效節(jié)能燈具革新工作進(jìn)行了布置部署，提出了詳細(xì)要求，講得很好，很具體，我都贊許。下面，我就全區(qū)公共機(jī)構(gòu)高效節(jié)能燈具革新工作，講兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、充分看法公共機(jī)構(gòu)節(jié)能的主要意義

深化開(kāi)展公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作，是貫實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加速建立資本節(jié)省型、情況友愛(ài)型社會(huì)的構(gòu)成局部，是擴(kuò)展國(guó)內(nèi)需求、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的急迫需求，是增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建立的主要內(nèi)容，也是增強(qiáng)公共機(jī)構(gòu)本身建立、加強(qiáng)全民節(jié)能認(rèn)識(shí)、樹(shù)立優(yōu)越社會(huì)形象的必定要求。增強(qiáng)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能不只有利于進(jìn)步公共機(jī)構(gòu)人員節(jié)能認(rèn)識(shí)，推進(jìn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能降耗，有用合理應(yīng)用動(dòng)力，還對(duì)推進(jìn)全社會(huì)節(jié)能，進(jìn)步用能治理程度，有著非常主要的意義。

（一）推進(jìn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能，是擴(kuò)內(nèi)需、保增進(jìn)的主要構(gòu)成局部。在當(dāng)時(shí)國(guó)際金融危機(jī)持續(xù)延伸、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速下滑的情勢(shì)下，突出抓好公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作，可以優(yōu)化財(cái)務(wù)支出構(gòu)造，進(jìn)步財(cái)務(wù)資金運(yùn)用效益，將有限的財(cái)務(wù)資金用于改善民生，擴(kuò)展內(nèi)需，為堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展供應(yīng)直接支撐。

（二）推進(jìn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能，對(duì)建立資本節(jié)省型和情況友愛(ài)型社會(huì)具有主要示范效果。時(shí)期，在全區(qū)上下的通力合作下，我區(qū)圓滿完成了同比下降20%節(jié)能目的任務(wù)。本年是“十二五”的殘局之年，從相關(guān)渠道調(diào)查到的信息，我區(qū)“十二五”節(jié)能目的任務(wù)為同比再下降16%。對(duì)此，區(qū)委、區(qū)縣政府深感責(zé)任嚴(yán)重，任務(wù)艱難。這就需求我們公共機(jī)構(gòu)從本身做起，下更大決計(jì)，花更鼎力氣，采納愈加果斷的辦法，具體推進(jìn)節(jié)能降耗工作。各單元必需一致思想，顧全大局，要嚴(yán)厲依照上級(jí)的一致布置部署積極開(kāi)展革新工作，推行運(yùn)用高效照明產(chǎn)物,切不成有“多我一個(gè)，少我一個(gè)，不影響大局”的怠慢思想，要充分看法到“集腋成裘”的集聚效應(yīng)和公共機(jī)構(gòu)的帶頭示范效果，指導(dǎo)和推進(jìn)全民節(jié)能減排活動(dòng)深化開(kāi)展。

【摘要】當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理屬于企業(yè)發(fā)展的前提條件，為此，企業(yè)要將提升經(jīng)濟(jì)管理質(zhì)量思維企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理觀念、制度體系以及經(jīng)濟(jì)管理方式的革新，處理企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中面臨的各種經(jīng)濟(jì)困境，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平，從而在嚴(yán)峻的市場(chǎng)環(huán)境下站住腳跟。本文簡(jiǎn)要分析了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理革新策略的觀念，并介紹了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)化對(duì)策，以期推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理得到深入的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);經(jīng)濟(jì)管理;創(chuàng)新對(duì)策;分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的全面發(fā)展，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)原本的經(jīng)濟(jì)管理體系已無(wú)法適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)常態(tài)市場(chǎng)的需要，由此，企業(yè)必須全面創(chuàng)新以往對(duì)原本的經(jīng)濟(jì)管理體系。進(jìn)行更加全面的革新，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理之中，積極融入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，以進(jìn)而不斷提高企業(yè)在市場(chǎng)中上的競(jìng)爭(zhēng)力以及在和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的價(jià)值，從而以此提高企業(yè)本身的經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展目標(biāo)。

1．新時(shí)期企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理革新對(duì)策探究的理論依據(jù)

在探討企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理革新對(duì)策時(shí)，應(yīng)基于要以企業(yè)的具體情況為前提，深入具體研究企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，歸納從而總結(jié)企業(yè)在開(kāi)展這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)所遇到的經(jīng)濟(jì)阻力，并制定出有目的性的探究處理問(wèn)題的科學(xué)方法，并根據(jù)新形勢(shì)的需要，制定科學(xué)完善的經(jīng)濟(jì)管理計(jì)劃，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理質(zhì)量以及，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平。此外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出現(xiàn)了明顯的變化。為此，企業(yè)需要探究當(dāng)下國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，在該基礎(chǔ)上制定出經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略計(jì)劃，保障計(jì)劃制定方向的準(zhǔn)確性，令企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)具有實(shí)效性。在制定方案計(jì)劃時(shí)的全過(guò)程，最關(guān)鍵的便是要掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理革新的立足點(diǎn)，認(rèn)真處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)層面的轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)。為此，需注意兩點(diǎn)內(nèi)容:其一，要注重企業(yè)以往管理思維方式的改變。企業(yè)管理者應(yīng)基于企業(yè)的具體情況及，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思維管理形式，調(diào)整并優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略觀念，從而提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效率。其二，企業(yè)要注重引入科學(xué)的戰(zhàn)略管理方式?？茖W(xué)的戰(zhàn)略管理方式有利于優(yōu)化企業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，這樣不但能夠令企業(yè)的經(jīng)濟(jì)體系更為現(xiàn)代化，還可以讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)體系更為穩(wěn)定，可以推動(dòng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展有顯著的推動(dòng)作用。企業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理具有了穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)支撐，內(nèi)部組織框架更為科學(xué)，這樣必定能夠及早比較順利的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)，以提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理質(zhì)量。

2．新形勢(shì)下公司經(jīng)濟(jì)管理革新面臨的挑戰(zhàn)