導(dǎo)語：如何才能寫好一篇內(nèi)容分析法論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戰(zhàn)略成本管理的基本思想就是要將成本因素同企業(yè)的競爭地位聯(lián)系起來，尋求企業(yè)競爭力的提高與成本持續(xù)降低的最佳路徑。下面通過圖示來說明戰(zhàn)略成本管理的基本原理。

成本升高

競爭力減弱——十——競爭力增強

成本下降

圖中第一象限的區(qū)域表明，伴隨特定戰(zhàn)略方案的實施，企業(yè)的競爭力增強，同時成本升高。也就是說，戰(zhàn)略方案的實施能夠使企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢，但要付出成本升高的代價。從戰(zhàn)略成本管理的角度講，這時就需要進行一定的成本決策分析，看企業(yè)戰(zhàn)略是否符合成本效益原則。如果成本在短期內(nèi)有一定程度的升高，但從長期來看，它能夠使企業(yè)競爭力得到較大程度的提升，增強企業(yè)的長期贏利能力，這對企業(yè)來說，該戰(zhàn)略無疑是可取的。如企業(yè)在員工培訓(xùn)方面加大資金投入，雖然在短期內(nèi)會導(dǎo)致企業(yè)成本上升，但從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這有助于企業(yè)形成自身的人才競爭優(yōu)勢，因此是應(yīng)該能夠接受的。

圖中第二象限的區(qū)域表明，伴隨戰(zhàn)略方案的實施，企業(yè)成本升高，競爭力反而下降。對于此類戰(zhàn)略方案，不管從哪個角度來分析，都是不可行的。企業(yè)如果實施這類戰(zhàn)略方案，必然會導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營能力的下降，并喪失已有的市場份額。比如，在國有企業(yè)進行技術(shù)改造過程中，個別企業(yè)盲目從國外進口早已被淘汰的生產(chǎn)設(shè)備，既消耗了大量的資金，所產(chǎn)出的產(chǎn)品又沒有科技含量，不具有市場競爭力，最后出現(xiàn)了不生產(chǎn)要虧損，生產(chǎn)越多虧損越多的局面，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營能力遭受重創(chuàng)，甚至不得不破產(chǎn)倒閉。

圖中第三象限的區(qū)域表明，伴隨戰(zhàn)略方案的實施，企業(yè)成本下降，而且競爭力減弱。這也就是說，盡管企業(yè)戰(zhàn)略方案的實施要求的成本很低，但缺乏競爭力，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。比如有的企業(yè)為了追求成本的降低，放棄產(chǎn)品的質(zhì)量要求，在生產(chǎn)過程中不按規(guī)定的投料標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程進行生產(chǎn)，最終引起顧客的不滿，影響了市場的進一步擴大，使得企業(yè)競爭力下降。企業(yè)此類成本的降低是靠犧牲競爭力為代價的，這樣的戰(zhàn)略一般是不能接受的。

圖中第四象限的區(qū)域表明，伴隨戰(zhàn)略方案的實施，企業(yè)成本下降，競爭力提高。企業(yè)能夠在提高競爭力的同時實現(xiàn)成本的降低，無疑是最為理想的狀態(tài)。比如有的企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新，采用新設(shè)備新工藝，不但降低了產(chǎn)品成本，也使產(chǎn)品質(zhì)量得到了提高，實現(xiàn)了價格與成本的雙贏，給企業(yè)帶來了豐厚的利潤回報，大大增強了企業(yè)的競爭力。因此，這種戰(zhàn)略正是企業(yè)應(yīng)該積極采用的。

因此，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)主要集中在第一象限和第四象限區(qū)域之內(nèi)進行。由于戰(zhàn)略成本管理是服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略管理的，它要以企業(yè)戰(zhàn)略管理為基礎(chǔ)而加以展開，而戰(zhàn)略管理的主要內(nèi)容是制定和實施戰(zhàn)略，因此，戰(zhàn)略成本管理的內(nèi)容也應(yīng)分為兩個方面：

首先是利用戰(zhàn)略性成本信息進行戰(zhàn)略選擇。企業(yè)戰(zhàn)略通常是由相互作用的總體戰(zhàn)略、一般競爭戰(zhàn)略和具體競爭戰(zhàn)略的三維結(jié)合。利用企業(yè)產(chǎn)品生命周期與市場定位相結(jié)合的分析方法，西方學(xué)者一般將企業(yè)總體戰(zhàn)略分為三種，即發(fā)展戰(zhàn)略、維持戰(zhàn)略和收獲戰(zhàn)略。在明確了總體戰(zhàn)略的前提下，企業(yè)一般通過三種方式來開發(fā)競爭優(yōu)勢，即成本領(lǐng)先、產(chǎn)品差異化和目標(biāo)集聚。在一般競爭戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，企業(yè)還會按照業(yè)務(wù)活動的范圍確定一些具體的戰(zhàn)略，如產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略、生產(chǎn)流程戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、規(guī)模擴張戰(zhàn)略等。利用戰(zhàn)略性成本信息對企業(yè)的戰(zhàn)略選擇過程提供決策支持，保證企業(yè)戰(zhàn)略決策的正確性，是戰(zhàn)略成本管理針對戰(zhàn)略管理而進行的功能展開與運用創(chuàng)新，是戰(zhàn)略成本管理對傳統(tǒng)成本管理的超越。

其次是在不同的競爭戰(zhàn)略下正確組織成本管理。從管理科學(xué)的系統(tǒng)性出發(fā)，為了保證戰(zhàn)略實施的有效性，不同的戰(zhàn)略要與不同的管理控制系統(tǒng)相互映射，這也正是作為管理控制系統(tǒng)之一的戰(zhàn)略成本管理系統(tǒng)必須與具體的競爭戰(zhàn)略相結(jié)合的邏輯所在。不同的戰(zhàn)略選擇需要不同的成本分析觀和成本管理方法，這也就形成了特定競爭戰(zhàn)略下的成本管理戰(zhàn)略。如針對產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略的價值工程成本管理戰(zhàn)略，針對產(chǎn)品流程戰(zhàn)略的作業(yè)成本管理戰(zhàn)略，以及針對企業(yè)擴張戰(zhàn)略的成本管理戰(zhàn)略等等。

由于戰(zhàn)略成本管理是以戰(zhàn)略管理理論為基礎(chǔ)，通過對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的功能拓展而新興的管理領(lǐng)域，因此戰(zhàn)略成本管理的主要分析方法來源于戰(zhàn)略管理的方法體系。從戰(zhàn)略的高度將戰(zhàn)略管理的分析方法同成本信息的產(chǎn)生和利用做一個合理的嫁接，就構(gòu)成了戰(zhàn)略成本管理的基本分析框架。戰(zhàn)略管理中同成本因素緊密相關(guān)的分析方法主要有三個，即價值鏈分析、戰(zhàn)略定位分析和成本動因分析。

首先是價值鏈分析：價值鏈分析是一種戰(zhàn)略性的分析工具。從戰(zhàn)略成本管理的層面上看，由于企業(yè)成本的發(fā)生與其價值活動有著共生的關(guān)系，所有的成本都能夠分?jǐn)偟矫恳豁梼r值活動之中，價值鏈分析可以衍生出企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，并且該戰(zhàn)略將會對企業(yè)的成本管理模式產(chǎn)生重大影響。價值鏈分析包括企業(yè)內(nèi)部價值鏈分析、競爭對手價值鏈分析和行業(yè)價值鏈分析三個方面的內(nèi)容。通過對企業(yè)內(nèi)部價值鏈的分析，可以確認(rèn)企業(yè)的價值活動有哪些，處于什么樣的分布狀態(tài)，以及在整個行業(yè)價值鏈中的位置，并將本企業(yè)價值活動的所耗成本與其對產(chǎn)品價值的貢獻進行比較，確定其發(fā)生的合理性，進而決定對其是消除還是改進。通過對競爭對手價值鏈的分析，能夠發(fā)現(xiàn)競爭力取決于企業(yè)相對于其競爭對手的價值鏈的合理程度，誰擁有多大的競爭優(yōu)勢或劣勢，是哪些價值活動或成本因素導(dǎo)致了這種狀況的出現(xiàn)。而利用行業(yè)價值鏈分析，企業(yè)可以決定是否需要實施縱向整和戰(zhàn)略，通過對供應(yīng)商和購買商的購并或建立戰(zhàn)略聯(lián)盟來降低成本實現(xiàn)競爭優(yōu)勢?？傊瑑r值鏈分析所得出的信息對制定戰(zhàn)略以消除成本劣勢和創(chuàng)造成本優(yōu)勢起著非常重要的作用。

其次是戰(zhàn)略定位分析。企業(yè)戰(zhàn)略應(yīng)該很好地同其競爭環(huán)境協(xié)調(diào)起來是企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原則。一個行業(yè)的競爭環(huán)境是決定企業(yè)戰(zhàn)略的重要因素，企業(yè)的戰(zhàn)略必須同行業(yè)中各競爭要素的特點及其組合相匹配，如價格、產(chǎn)品質(zhì)量、性能、特色和服務(wù)等。如果競爭環(huán)境發(fā)生了變化，企業(yè)應(yīng)該作出積極的反應(yīng)，采取恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略行動，捍衛(wèi)其競爭地位。從戰(zhàn)略成本管理的角度看，戰(zhàn)略定位分析就是要求通過戰(zhàn)略環(huán)境分析，確定應(yīng)采取的戰(zhàn)略，從而明確成本管理的方向，建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的成本管理戰(zhàn)略。價值鏈分析為戰(zhàn)略成本管理提供了一個總體的分析框架，但并沒有解決如何將成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的問題。在確定了企業(yè)的戰(zhàn)略定位以后，實際上也就確定了企業(yè)資源的配置方式及相應(yīng)的管理運行機制。因此只有通過戰(zhàn)略定位分析，將成本管理同具體的戰(zhàn)略相結(jié)合，才能體現(xiàn)出戰(zhàn)略成本管理應(yīng)有的管理效果。

篇2

〔關(guān)鍵詞〕高職教育；高影響力作者；研究熱點

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.09.025

〔中圖分類號〕G40-03〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）09-0123-06

一門學(xué)科在一定歷史時期的研究方向與重點主要取決于兩個方面：一是社會的需要，這是一種外在拉力；二是由學(xué)科本身的性質(zhì)和任務(wù)所決定的價值目標(biāo)，這是一種內(nèi)在推力。在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的外在拉力和職業(yè)性人才培養(yǎng)的內(nèi)在推力雙重作用下，我國高職教育取得了長足發(fā)展。在這種社會需要與自身價值目標(biāo)的交匯處，形成了我國高職教育研究的熱點，新世紀(jì)頭十年我國高職教育研究經(jīng)歷了研究熱點的不斷變遷。而適時地對高職教育研究的熱點進行梳理無疑對該學(xué)科的健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。鑒于此，本文試圖分析我國高職教育近十年（2001-2010年）的發(fā)文分布、作者影響力以及研究熱點，概括出當(dāng)前我國高職教育的研究熱點及變遷，以期能為把握我國高職教育研究的發(fā)展態(tài)勢，明晰未來的發(fā)展方向盡些綿薄之力。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源

本研究數(shù)據(jù)來源于CSSCI，以“關(guān)鍵詞=高職教育+高等職業(yè)教育+高等職業(yè)技術(shù)教育”為檢索策略，限制來源數(shù)據(jù)庫的時間為2001-2010年（由于筆者于2013年3月檢索CSSCI時，為使數(shù)據(jù)、尤其是引用數(shù)據(jù)更完整，2011年、2012年數(shù)據(jù)不作為本文研究對象），共獲取相關(guān)文獻1 064條。

1.2研究方法

本文綜合使用了詞頻分析法、知識圖譜法（主要包括關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析）和內(nèi)容分析法，對新世紀(jì)十年來的高職教育研究論文進行了系統(tǒng)的文獻計量分析和知識圖譜可視化識別。①詞頻分析法的基本原理是通過一個詞出現(xiàn)頻次多少的變化，來確定該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及變化的趨勢。本研究中主要應(yīng)用于作者發(fā)文量的統(tǒng)計、關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的統(tǒng)計等；②知識圖譜法，主要是以一種可視化的方式解決研究對象之間的結(jié)構(gòu)問題，本研究中采用時下較為流行的信息可視化軟件CitespaceⅡ?qū)θ课墨I進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)和文獻計量分析，主要應(yīng)用于研究熱點變遷中的關(guān)鍵詞共現(xiàn)演進的分析；③內(nèi)容分析法是一種系統(tǒng)化和定量化揭示文獻集合等信息載體中所含信息內(nèi)容的方法，本研究中主要應(yīng)用于對部分論文進行全文分析，配合上述兩種方法一起來識別、歸納出論文的研究主題。

2文獻計量分析

篇3

關(guān)鍵詞：電商企業(yè)微博；品牌傳播效果；內(nèi)容分析法；單因素方差分析

中圖分類號：F274；F49文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1001-8409（2013）12-0067-05

引言

近年來4種主要社交媒體——微博、社交網(wǎng)站、視頻分享網(wǎng)站和開放式百科全書從根本上改變了人們的生活。微博更是成為人們溝通和信息傳遞的一種重要方式，截止2012年12月，僅新浪微博注冊用戶總數(shù)就達5.03億。企業(yè)紛紛注冊官方微博開展?fàn)I銷活動，部分企業(yè)已經(jīng)取得了良好的營銷效果，比如戴爾公司利用Twitter已經(jīng)直接創(chuàng)造了近700萬美元的營業(yè)額[1]。新浪微博與CIC聯(lián)合《2012企業(yè)微博白皮書》的數(shù)據(jù)表明：截至2012年2月底，共有130565家企業(yè)開通新浪微博，新浪微博平臺上企業(yè)微博賬號的粉絲注冊數(shù)超過7億個（未排重），排重后粉絲數(shù)近1.7億個，平均每個企業(yè)微博擁有粉絲數(shù)超過5000個，平均每個用戶關(guān)注4個企業(yè)微博，56%的新浪微博用戶至少關(guān)注1個企業(yè)微博。企業(yè)將官方微博看作品牌傳播的重要平臺和渠道，經(jīng)常利用其營銷活動和企業(yè)信息。網(wǎng)購和微博使用已經(jīng)成為一種流行時尚，所以電子商務(wù)企業(yè)（簡稱電商企業(yè)）利用官方微博作為營銷平臺是非常明智的。然而，電商企業(yè)并不清楚如何運營官方微博才能獲得良好的品牌傳播效果，更不知道各品牌傳播方式的效果差異。因此，研究需要解決以下問題：不同品牌傳播方式分布規(guī)律如何？不同品牌傳播方式隨時間的縱向變化趨勢如何？不同品牌傳播方式的傳播效果是否存在差異？

研究從定量角度探索電商企業(yè)官方微博品牌傳播方式的分布規(guī)律及縱向變化趨勢，并比較不同品牌傳播方式的傳播效果。研究搜集了電商企業(yè)微博數(shù)據(jù)并嚴(yán)格按照內(nèi)容分析法的步驟對微博內(nèi)容進行分類編碼，探索品牌傳播方式的分布規(guī)律及其變化趨勢，并推論企業(yè)微博營銷意識的變化。然后，利用單因素方差分析比較不同品牌傳播方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的差異，幫助電商企業(yè)了解各品牌傳播方式的傳播效果差異，為企業(yè)良好運營官方微博提供理論指導(dǎo)。

1文獻回顧

1.1微博內(nèi)容分類研究

微博能夠讓用戶簡短評論和實時信息，每條微博不能超過140個字，且具有社交網(wǎng)絡(luò)的特征[2]，是近年國內(nèi)外成長最快的社交網(wǎng)絡(luò)之一。針對傳統(tǒng)媒體的品牌傳播分類的研究結(jié)果并不統(tǒng)一。從傳播形式角度，旅游景區(qū)品牌傳播可分為行為傳播、媒介傳播和口碑傳播[3]。菲利普.科特勒從營銷角度將品牌傳播分為廣告、銷售促進、公共關(guān)系、人員推銷四類。從品牌娛樂化視角，品牌傳播可以分為娛樂顯性廣告、娛樂隱性廣告、娛樂軟性廣告、贊助和參與媒體娛樂節(jié)目、品牌娛樂秀及品牌名人代言六種品牌娛樂化傳播形式[4]。微博內(nèi)容按主題可分為主題信息類微博和非主題信息類微博，按主題內(nèi)容又可分為趣味分享類、產(chǎn)品推介類、傳播活動類和企業(yè)信息類[1]。從情感角度，微博內(nèi)容可分為工具型微博和情感型微博[5]。電商企業(yè)微博品牌傳播效果研究采用菲利普.科特勒的品牌傳播分類框架是非常恰當(dāng)?shù)模侨藛T推銷不適合微博情景，所以被排除在研究框架之外。

1.2微博營銷效果研究

微博營銷效果是衡量營銷行為是否有效的直接標(biāo)準(zhǔn)，所以營銷效果是營銷研究的重要部分。有學(xué)者建立了企業(yè)微博營銷效果和粉絲數(shù)量的一階自回歸模型以衡量企業(yè)微博營銷效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)期企業(yè)微博營銷影響力效果與前一期影響力正相關(guān)，企業(yè)微博營銷影響力效果與微博數(shù)量和粉絲數(shù)量正相關(guān)[6]。國外學(xué)者研究了微博內(nèi)容中品牌名稱被提及的比例以及用戶對品牌的情緒和態(tài)度，研究結(jié)果表明：19%的微博提及了一個品牌，其中接近20%微博出現(xiàn)了對品牌情緒的表達，50%以上是正面情緒，33%是對公司或產(chǎn)品的批評[7]。廣告擴散模型能夠提供給廣告主持續(xù)不斷的廣告擴散并且能夠有效地提升廣告效果[8]。品牌傳播方式產(chǎn)生的營銷效果亦可稱為“品牌傳播效果”，而微博品牌傳播效果用轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)來衡量。當(dāng)微博內(nèi)容影響微博用戶時，可能會使用戶產(chǎn)生轉(zhuǎn)發(fā)和評論行為，所以采用轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)兩個指標(biāo)衡量品牌傳播效果是合理的。

2研究設(shè)計

2.1樣本選擇及數(shù)據(jù)收集

騰訊微博設(shè)置了企業(yè)微博粉絲數(shù)排行榜，出于便利性考慮，研究選取騰訊平臺中粉絲數(shù)最多的易迅網(wǎng)微博作為研究對象，截止至2012年5月1日易迅網(wǎng)粉絲數(shù)達8533758個。據(jù)經(jīng)驗可知，微博一段時間后轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)才會穩(wěn)定，所以研究搜集了一個月以前的微博數(shù)據(jù)，即易迅網(wǎng)微博2011年3月16日至2012年4月1日的所有微博，總微博數(shù)為1281條，原創(chuàng)微博為969條。研究以原創(chuàng)微博為研究對象，并搜集微博內(nèi)容、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)三項微博數(shù)據(jù)。

2.2內(nèi)容分析法

研究采用內(nèi)容分析法對易迅網(wǎng)的969條原創(chuàng)微博進行了全樣本分析。微博情景下，各類品牌傳播方式的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了變化，所以研究對微博品牌傳播方式進行了定義和操作性定義（見表1）。

研究采用排他性分類編碼方式，邀請一名博士生和一名碩士生完成編碼工作。首先，根據(jù)研究命題制定編碼操作指南，包括研究目的、品牌傳播方式的定義及操作性定義、類別賦值和編碼規(guī)則等，比如編碼規(guī)則規(guī)定編碼1小時候后休息10分鐘，每天平均編碼不要超過4小時以降低編碼人員因疲勞產(chǎn)生的錯誤。然后，培訓(xùn)兩名編碼人員使其充分理解品牌傳播方式的定義及操作性定義，并嚴(yán)格按照編碼規(guī)則要求進行編碼。再次，培訓(xùn)結(jié)束后要求編碼人員進行預(yù)編碼并消除分歧，反復(fù)此過程直至預(yù)編碼結(jié)果一致性達到85%才能進行正式編碼[9]。最后，兩名編碼人員對微博內(nèi)容進行正式編碼并評估編碼結(jié)果的信度。研究中兩名編碼人員正式編碼結(jié)果一致性為91%，高于內(nèi)容分析法要求的85%，研究者和編碼人員共同討論解決編碼不一致微博。

2.3描述性統(tǒng)計

廣告是電商企業(yè)最常采用的品牌傳播方式。不同品牌傳播方式的頻數(shù)分布為：廣告398條，占比41.1%；公共關(guān)系196條，占比20.2%；銷售促進255條，占比26.3%；“其他”120條，占比12.4%。

電商企業(yè)微博品牌傳播方式存在階段性變化。從品牌傳播方式累積頻數(shù)趨勢圖的四條曲線可知：第1至第220條的時間區(qū)間里，四種品牌傳播方式的數(shù)量非常接近，隨后廣告和銷售促進數(shù)量增速較快，第969條時廣告已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外三類，而銷售促進先超過“其他”，在第820條時又超過了公共關(guān)系。由此可以推論：企業(yè)微博成立之初，企業(yè)沒有意識到微博的營銷價值，所以微博內(nèi)容具有隨機性使得各類品牌傳播方式的數(shù)量接近。隨著時間的推移，企業(yè)漸漸意識到微博營銷的重要性，廣告和銷售促進的數(shù)量越來越多。在第220至第550條的時間區(qū)間里，企業(yè)將微博作為重要的公關(guān)平臺，公共關(guān)系的數(shù)量不斷增加?！捌渌鳖愇⒉┰诘?50條以后基本處于平穩(wěn)狀態(tài)，表明企業(yè)意識到“其他”類微博的品牌傳播效果較差，所以數(shù)量才較少。圖1的每條微博序號代表微博的時間順序，第1條微博是易迅網(wǎng)最早的微博，而第969條是最近的微博，所以橫軸的微博序號代表了“時間順序”，縱軸的“累積頻率”代表四種品牌傳播方式隨著時間變化的累積頻數(shù)。

2.4剔除奇異值

奇異值是受不確定偶然因素干擾使得數(shù)值發(fā)生非正常變化，最終導(dǎo)致研究結(jié)論產(chǎn)生偏差。剔除奇異值方法主要有兩種：一種是“均值±3倍標(biāo)準(zhǔn)差”，認(rèn)為大于或小于“均值±3倍標(biāo)準(zhǔn)差”的值被判定為奇異值；另一種是盒形圖，認(rèn)為1.5倍四分距以外的數(shù)據(jù)為奇異值。兩種方法剔除奇異值各有特點，研究綜合兩種方法剔除各組轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的奇異值。各組轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的描述性統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)：各組數(shù)據(jù)均出現(xiàn)大于“均值+3倍標(biāo)準(zhǔn)差”和1.5倍四分位距以外的數(shù)值，且全距和標(biāo)準(zhǔn)差較大，可判定各組轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)均存在奇異值?？紤]到不同品牌傳播方式產(chǎn)生的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)不同，研究將分別剔除各組轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的奇異值。各組剔除奇異值數(shù)量分別為：廣告（剔除評論數(shù)=4，剔除轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)=4）、銷售促進（剔除評論數(shù)=17，剔除轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)=14）、公共關(guān)系（剔除評論數(shù)=9，剔除轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)=4），“其他”（剔除評論數(shù)=3，剔除轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)=6）。從表2可以看出，剔除奇異值后各組轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)均值、標(biāo)準(zhǔn)差、全距都出現(xiàn)了大幅下降，表明剔除奇異值效果明顯。

3數(shù)據(jù)分析及結(jié)果

3.1相關(guān)分析

研究采用SPSS17.0對轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)進行了相關(guān)分析， Pearson相關(guān)系數(shù)為0.758，p

3.2方差齊性檢驗

研究試圖采用單因素方差分析（ANOVA）探索品牌傳播方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的差異。研究對四組數(shù)據(jù)進行了方差齊性檢驗。檢驗結(jié)果顯示：轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)的Levene統(tǒng)計量為94.804，P

3.3單因素方差分析

單因素方差分析（ANOVA）結(jié)果：轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)的F值為39.358，P

四種多重比較方法獲得一致的結(jié)論：顯著性在0.05水平下，廣告與銷售促進產(chǎn)生的用戶轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)在統(tǒng)計上不具有顯著差異（392.81 VS 490.98，P>0.05）。然而，廣告顯著高于公共關(guān)系所帶來的用戶轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)（392.81 VS 158.54，P

研究結(jié)果表明，不同品牌傳播方式在用戶轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)上的差異性是一致的，與兩者相關(guān)系數(shù)為0.758的結(jié)果相符。分析結(jié)果可知： “其他”給用戶帶來價值較小，傳播效果顯著低于另外三種傳播方式，但是所占比重卻高達12.4%。因此，企業(yè)應(yīng)盡量避免“其他”類微博，節(jié)約微博空間和用戶注意力的浪費，促使每條微博的品牌傳播效果最大化。

4研究結(jié)論及管理應(yīng)用

研究以易迅網(wǎng)為例探索電商企業(yè)微博品牌傳播方式的分布規(guī)律、縱向變化趨勢和品牌傳播效果，具體研究結(jié)論及管理應(yīng)用如下：

第一，品牌傳播方式的分布規(guī)律研究發(fā)現(xiàn)，電商企業(yè)最喜歡采用廣告，其次是銷售促進，公共關(guān)系所占比重居第三位，而“其他”類微博所占比重最小。電商企業(yè)將微博作為營銷平臺，較多廣告和銷售促進類微博屬于正常的企業(yè)行為。

第二，品牌傳播方式的縱向研究發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)企業(yè)微博成立之初，各種品牌傳播方式的數(shù)量基本接近，企業(yè)微博具有較大的隨機性。隨后廣告數(shù)量增速較快，最終使得其所占比重最高，銷售促進增速迅猛，先后超過“其他”和公共關(guān)系越居第二位，而“其他”類微博到達一定程度后，曲線就趨于平緩。由此說明，企業(yè)的微博營銷意識越來越強，而“其他”類微博的傳播效果最差，所以企業(yè)“其他”類微博的數(shù)量就越來越少。

第三，品牌傳播效果差異研究發(fā)現(xiàn)，不同品牌傳播方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)的均值存在顯著差異。廣告和銷售促進的品牌傳播效果最好且均不存在顯著差異，其次是公共關(guān)系，“其他”類微博傳播效果最差。企業(yè)應(yīng)該多對消費者價值較高的微博信息——廣告和銷售促進以滿足用戶獲取信息的需求，同時提升用戶對微博賬戶的價值感知。企業(yè)還可以將廣告和銷售促進方式進行混搭，既能保持同等的品牌傳播效果，又能降低粉絲用戶的視覺疲勞。

內(nèi)容分析法使用的是客觀數(shù)據(jù)，所以具有客觀性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性的特點[11]。因此，采用內(nèi)容分析法研究電商企業(yè)品牌傳播方式所得結(jié)論是客觀和科學(xué)的?？刂坪闷渌兞浚ㄎ⒉┢脚_、微博時間、電子商務(wù)網(wǎng)站類型等）的影響后，采用內(nèi)容分析法分析其他企業(yè)微博數(shù)據(jù)也應(yīng)得到相同結(jié)論，理由如下：（1）微博粉絲是企業(yè)現(xiàn)有或潛在顧客，所以企業(yè)利用微博向粉絲推廣產(chǎn)品也可算精準(zhǔn)營銷。企業(yè)利用微博向消費者傳遞廣告和銷售促進信息是一種正常的營銷行為，此二類微博數(shù)量占比較高屬于一種正?，F(xiàn)象。（2）廣告和銷售促進能夠為消費者帶來較高的價值而產(chǎn)生較好的營銷效果，而“其他”類微博卻恰恰相反。因此，隨著時間的推移，廣告和銷售促進類微博不斷增加，“其他”類微博數(shù)量越來越少也屬情理之中。（3）從消費者行為角度來看，廣告提供的產(chǎn)品信息能夠幫助消費者做出明智的購買決策，而銷售促進能夠為消費者帶來更直接的利益（低價或贈品），此二類微博容易促進消費者通過轉(zhuǎn)發(fā)將信息分享給朋友或評論信息，所以廣告和銷售促進具有較高的評論數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)。反之，“其他”類微博價值較小而不能促進消費者評論和轉(zhuǎn)發(fā)，使得此類微博轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)和評論數(shù)較少。以上三點同樣符合其他企業(yè)和消費者的行為邏輯，所以研究可以推論若采用相同的研究程序分析其他企業(yè)微博數(shù)據(jù)也將會獲得一致的研究結(jié)論。

為了驗證三個研究結(jié)論是否適用于其他企業(yè)微博數(shù)據(jù)，本文對京東商城的騰訊微博——“京東”進行了驗證性研究。京東商城和易迅網(wǎng)屬于同一類電商網(wǎng)站，研究采用相同的研究程序，比如：相同的時間框架和全樣本分析等。驗證性研究基本獲得了與前述研究一致的研究結(jié)論。分布規(guī)律研究表明：廣告數(shù)量最多（47.2%），其次是銷售促進（28.7%），再次是公共關(guān)系（13.8%），最少是“其他”（10.3%）；縱向研究表明：剛開始各類微博數(shù)量未出現(xiàn)明顯差異，隨后廣告和銷售促進增長速度最快，而“其他”類微博增長速度很慢，遠(yuǎn)低于另外三種品牌傳播方式；品牌傳播效果研究表明：顯著性在0.05水平下，廣告和銷售促進產(chǎn)生的評論數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)顯著高于公共關(guān)系和“其他”；公共關(guān)系產(chǎn)生的評論數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)顯著高于“其他”。驗證性研究結(jié)果表明，利用相同的研究程序分析其他企業(yè)微博數(shù)據(jù)可以得到基本一致的研究結(jié)果。

研究以騰訊平臺粉絲最多的易迅網(wǎng)為研究對象探索微博品牌傳播效果是較為恰當(dāng)?shù)?，然后?yán)格按照內(nèi)容分析法步驟對品牌傳播方式進行操作性定義和分類編碼，保證了獲得數(shù)據(jù)的可靠性。研究采用了全樣本分析，能夠保證研究結(jié)論的可靠性。本文的研究局限性在于使用了單案例研究，后續(xù)研究可以擴展為多案例，以保證結(jié)論的普適性。未來研究方向：（1）探索不同電商模式和微博平臺下，各品牌傳播方式效果差異；（2）探索從電子商務(wù)類企業(yè)擴展到其他傳統(tǒng)類企業(yè)，分析不同類型企業(yè)品牌傳播效果差異；（3）探索不同品牌方式“混搭”是否會產(chǎn)生更好的品牌傳播效果。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：愛情公寓；文化價值；內(nèi)容分析

一、 概述

都市青春喜劇《愛情公寓》，由汪遠(yuǎn)編劇，韋正導(dǎo)演，由王傳君、陳赫、婁藝瀟、孫藝洲、李金銘、趙霽、金世佳主演。本劇在敘事上采用創(chuàng)新的多線并進。《愛情公寓第一季》于2009年8月5日暑期檔在江西衛(wèi)視獨家首播。播出以來即以輕松幽默的氛圍、時尚潮流的形象、溫馨浪漫的基調(diào)引發(fā)收視熱潮，占據(jù)了年輕人觀眾的眼球，成為當(dāng)年最受關(guān)注的電視劇之一。到第四季于2014年1月17日在安徽衛(wèi)視、黑龍江衛(wèi)視、東方衛(wèi)視、湖北衛(wèi)視四大衛(wèi)視聯(lián)合首播。愛奇藝、PPS網(wǎng)絡(luò)獨播。隨著它的播出，《愛情公寓》一直都是收視率較高的電視劇之一。另外，該劇中的人物角色鮮明不重復(fù)，宣傳也比較到位。作為高收視率電視劇的愛情公寓，受到廣大觀眾的追捧，是否與電視劇中的文化價值觀有關(guān)，還是與觀眾僅僅只是喜歡該劇幽默搞笑的氛圍，又或者可能是其他的更深層的原因呢，這一探討對我國電視劇的制作方向提供了一個有借鑒的參考。

二、 研究方法

內(nèi)容分析法和隨機抽樣法

1、分析樣本

在分析對象與樣本選擇上，本研究對愛情公寓四部電視劇中的八十多集進行隨機抽樣，選出十集中的每個鏡頭作為研究的樣本①，之所以進行隨機抽樣是因為這四部的人物幾乎是沒有變化的，那么人物性格沒有變化，劇情和節(jié)奏主旋律也是恒定不變的。所以采用簡單隨機抽樣，只抽取十集作為研究樣本。

2、 分析單位與類目

在分析單位上，由于愛情公寓每集或者是兩集一般都會有個小主題。所以本研究選擇以一集作為分析單位，來詳細(xì)分析劇中所呈現(xiàn)的文化價值觀。在分析類目上，按照周君所采用的將中國文化價值分為傳統(tǒng)文化價值觀與現(xiàn)代文化價值觀。其中傳統(tǒng)文化價值觀包括：（1）遵從權(quán)威（2）孝親敬祖（3）安分守成（4）宿命自保（5）男性優(yōu)越。現(xiàn)代文化價值觀則包括：（1）平權(quán)開放（2）獨立自顧（3）樂觀進?。?）尊重情感（5）兩性平等②。本研究建立愛情公寓內(nèi)容分析編碼表。

3、 資料分析法

本研究將愛情公寓的四部劇集按照時間順序排列為八十集左右，編碼后隨機抽樣。選出十集。此外，本研究將家庭價值觀、愛情價值觀、個人價值觀及社會價值觀的129項細(xì)項依其特質(zhì)與屬性，整并為家庭價值觀：興盛家道、遵從父母、家和萬事興、天下父母心、男尊女卑、男女授受不親、男女平等等共七項；愛情價值觀：愛是奉獻犧牲、愛是占有；個人價值觀：只顧己身、自利自保、安分守成、樂觀進取、財富價值五項；以及社會價值觀：遵從權(quán)威、平權(quán)開放、輪回報應(yīng)、利他主義、寬他嚴(yán)己、親疏有別、公事公辦、以退為進八項。一共二十二項文化價值觀③。

通過把愛情公寓中的價值觀和觀眾喜愛該劇的原因作對比：愛是奉獻犧牲和觀眾喜愛該劇的愛情價值觀是吻合的。除此之外，觀眾喜愛該劇的原因還有愛情公寓搞笑的劇情確實贏得了觀眾的共鳴。對人物性格的喜歡也是觀眾選擇該劇的一大原因，當(dāng)然，還有很多其它的原因，有一些觀眾就是喜歡看，沒有什么原因可以說，也許就是純主觀的，喜歡沒有道理可言。

四、 結(jié)論

綜上所述，首先、該劇的搞笑的風(fēng)格、塑造的各具特色的人物性格確實吸引了觀眾。其次、該劇在家庭價值觀和愛情價值觀上確實迎合了喜歡的受眾的價值觀。并且愛情價值觀主要體現(xiàn)為愛是奉獻和犧牲，而在家庭價值觀上則主要體現(xiàn)為能和最親愛的朋友和最愛的人住在一起和諧的相處是一種幸福。喜歡該劇的受眾還有很多其它的原因，有的并沒有表達。為了有利于我們以后劇目的高質(zhì)量、高收視率，我們可以做一些廣泛的調(diào)查。（作者單位：重慶工商大學(xué)）

注解：

①大眾傳媒研究導(dǎo)論 Roger D.Wimmer Joseph.Dominick 清華大學(xué)出版社 第152頁

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        土地管理

        (4)基于內(nèi)容分析法的土地督察制度建設(shè)進展評價 何為 黃賢金 鐘太洋 趙霎泰 呂曉 譚夢

        (11)耕地征收最優(yōu)規(guī)模的理論與實證研究——基于邊際理論視角 王良健 李輝 禹誠 張?zhí)?/p>

        (20)征地社會穩(wěn)定風(fēng)險評估規(guī)范化研究 丁寧 金曉斌 李珍貴 唐健 胡靜 周寅康

        土地經(jīng)濟

        (26)經(jīng)濟地理學(xué)視角的城市土地經(jīng)濟密度影響因素及其效應(yīng) 吳一洲 吳次芳 羅文斌

        (34)城市教育配套對住宅價格的影響：基于公共品資本化視角的實證分析 溫海珍 楊尚 秦中伏

        (41)征地補償價格量化研究——以北京市為例 陳春節(jié) 佟仁城

        無

        (48)太倉市區(qū)城鎮(zhèn)用地擴展合理規(guī)模計量研究 舒幫榮 劉友兆 李永樂 李彥

        (55)黃河三角洲未利用地適宜性評價的資源開發(fā)模式——以山東省東營市為例 韋仕川 吳次芳 楊楊

        (61)低碳理念下的南京市土地集約利用評價 黎孔清 陳銀蓉

        地籍

        (67)基于工作流和arcsde技術(shù)的地籍管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 張園玉

        (72)地籍宗地時空數(shù)據(jù)庫中的變化檢測 萬遠(yuǎn) 李霖 應(yīng)申

        土地整治

        (78)山地丘陵區(qū)坡式梯田土地整治工程量快速測算方法 王金滿 白中科 宿梅雙

        綜述

        (84)2012年土地科學(xué)研究重點進展評述及2013年展望 馮廣京 林堅 胡振琪 朱道林 豐雷 張清勇 郎海鷗 陳美景 仲濟香 戴睛

        無

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【關(guān) 鍵 詞】英語課堂 沉默 現(xiàn)狀分析

一、引言

Long的“互動假設(shè)”認(rèn)為在語言學(xué)習(xí)中，“雙向交際”比“單向交際”更有利于語言習(xí)得。師生間的“雙向交際”是學(xué)生參與課堂活動、習(xí)得目標(biāo)語的重要渠道。因此，互動是課堂的關(guān)鍵[1]。當(dāng)這樣的“雙向交際”在課堂中不能流暢的開展，學(xué)生在英語課堂中用沉默的方式拒絕參與課堂互動時，教學(xué)效果就會大打折扣。

為了進一步了解國內(nèi)英語課堂沉默現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀，本文對過去10年（2002年-2012年）發(fā)表在各類期刊中和碩博論文集中的相關(guān)研究論文作了統(tǒng)計分析，希望能為英語教師提供理論借鑒和實踐參考。

二、研究方法

本研究主要采用了內(nèi)容分析法和教育文獻法。內(nèi)容分析法以預(yù)先設(shè)定的類目表格為依據(jù)，以系統(tǒng)、客觀和量化的方式，對信息內(nèi)容統(tǒng)計和歸類。教育文獻法則是是對教育文獻進行查詢、分析、整理。筆者在內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上輔以文獻研究，使得研究的結(jié)果更加真實全面。

CNKI數(shù)據(jù)庫是筆者所在院校電子圖書館資源中排名最高文獻檢索資源，該庫收錄了國內(nèi)近1000多種期刊的電子稿。筆者在CNKI數(shù)據(jù)庫中，根據(jù)“沉默+課堂”、“沉寂+課堂”以及“互動+英語課堂”等關(guān)鍵詞進行檢索，然后結(jié)合文章內(nèi)容進行第二次選擇，最后確定92篇文章作為本研究內(nèi)容的分析樣本。樣本的詳細(xì)情況見表1。

表1 過去十年課堂沉默研究論文情況（N=92）

三、研究結(jié)果和討論

通過對所統(tǒng)計論文進行分析歸納，筆者期望解決如下問題：（1）英語課堂沉默現(xiàn)象研究的基本情況；（2）研究者在研究沉默現(xiàn)象時所使用的研究方法的特征；（3）沉默現(xiàn)象研究的主要內(nèi)容及特征。

（一）基本情況

從2002年到2011九年間，英語課堂沉默研究基本呈現(xiàn)上升趨勢（見圖1），從2011年至今，關(guān)注程度有所下降。前五年（2003年-2007年）課堂沉默的相關(guān)研究比例為5.4%，后五年（2008年-2012年）占了94.5%，并且在2011年此類研究達到峰值。

十年間，課堂沉默研究的起伏是跟我國英語教育改革緊密聯(lián)系的。自2002年教育體制改革提出之時，英語課堂已經(jīng)形成“老師為中心”的教學(xué)體制，“沉默”現(xiàn)象沒有引起他們的注意和重視。因此，2003年之后的五年內(nèi)，鮮有討論課堂沉默的文章出現(xiàn)。隨著教育改革的進一步深入，英語教學(xué)從傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)發(fā)展到后來的情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，教師開始意識到在教學(xué)中與學(xué)生互動以提高學(xué)生的能力才是英語教育改革的最終目的。2008年以來，沉默研究的大量涌現(xiàn)說明大部分教師開始轉(zhuǎn)變觀念，思考課堂沉默的本質(zhì)和內(nèi)涵。

（二）研究方法分布情況

目前，對外語教學(xué)研究的方法很多，筆者試圖從定性研究和定量研究[7]這個角度進行分析。其中，定量的方法又分為統(tǒng)計方法和實驗方法。具體情況見表2。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，課堂沉默的研究中定量研究占大多數(shù)（71.7%），定性研究只占28.3%。此外，研究者主要運用了問卷調(diào)查（48%）、案例訪談（32%）和課堂觀察（23%）等描述性方法，實驗方法則很少被應(yīng)用。

所謂基于課堂沉默的定性研究是指聯(lián)系語言學(xué)領(lǐng)域的分支學(xué)科，通過分支學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)省得出課堂沉默的本質(zhì)。研究者運用了Krashen的“輸入假設(shè)”、Long的“互動假設(shè)”、Swain的“輸出假設(shè)”、Brown和Levinson的“面子論”，關(guān)聯(lián)理論，“自尊”等，探討了互動型英語課堂的教師話語策略、提高學(xué)生自尊的重要策略及其對外語教學(xué)的啟示。

表2：研究方法分布情況

（三）研究內(nèi)容分布情況

英語課堂沉默現(xiàn)象研究主要關(guān)注了以下兩個方面―沉默本質(zhì)和應(yīng)對策略，筆者將就這兩方面的情況進行梳理和總結(jié)，主要有以下三個特點：

（1）總體上更加重視課堂沉默的原因和對策

筆者將92篇論文樣本的關(guān)鍵詞進行匯總和分類，發(fā)現(xiàn)排在第一是“沉默”、“課堂沉默”，其次是“影響因素”、“成因”等，然后是“教學(xué)建議”、“策略”等。由此，我們得出結(jié)論，課堂沉默研究的主要內(nèi)容是探討引起課堂沉默的因素和改善課堂沉默的方法。

此外，筆者在通讀了論文樣本后發(fā)現(xiàn)，研究者還多角度多學(xué)科地探討了沉默的定義和分類，例如，“總結(jié)了‘沉默’的理論闡釋和表現(xiàn)形式；結(jié)合‘面子模式’和‘關(guān)聯(lián)理論’來解釋漢語成人學(xué)習(xí)者在英語課堂上的沉默現(xiàn)象；提出‘沉默’表現(xiàn)為‘積極沉默’和‘消極沉默’”。

（2）研究視角多樣

語言和沉默共存于人們的日常生活交流中，研究者從多角度、跨學(xué)科地對“沉默”進行研究和探討，具體情況看表3。在語言學(xué)領(lǐng)域中，沉默被視為言語之間的“界限標(biāo)記”；在跨文化領(lǐng)域中，沉默往往與弱勢相聯(lián)系；在二語習(xí)得中，沉默被視為學(xué)生故意忽視教學(xué)要求?；趪獾难芯?，國內(nèi)的研究視角幾乎涵蓋了英語教學(xué)的方方面面，如英語教育理論（任務(wù)教學(xué)法、交互式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等）、語言學(xué)、跨文化交際、心理學(xué)、話語策略等。同時，研究者還從課堂組成的角度出發(fā)，研究了課堂沉默中的學(xué)生因素、教師因素、課堂組織因素。

表3：研究視角分布情況

（3）研究對象多樣，但側(cè)重于高等教育階段的沉默研究

表4：研究對象分布情況

由表4可知，課堂沉默的研究對象包括了英語教育的各個階段（初/高中、大學(xué)）和一些特殊團體（農(nóng)村/成人學(xué)生）。課堂沉默研究對象的多樣從側(cè)面反映了各級教師在外語教育理念中的改進。同時，數(shù)據(jù)表明普通大學(xué)比例是65.1%；高職高專是14.1%，獨立學(xué)院為2.1%，這三類都屬于高等教育階段，那么針對高等教育階段的研究就達到了4/5。這是否說明高等教育階段沉默現(xiàn)象更加嚴(yán)重？還是基礎(chǔ)教育階段課堂沉默已成為被普遍接受的現(xiàn)狀？或者是因為大多數(shù)研究者都是屬于高等階段，采用該階段的樣本更便利？究竟是什么原因?qū)е铝烁叩冉逃A段成為沉默研究的重點仍待進一步的調(diào)查和研究。

四、建議

課堂沉默現(xiàn)象研究作為課堂教學(xué)研究的重要部分，其研究成果將對英語教學(xué)的教學(xué)理念和課堂組織具有重大意義，綜合國內(nèi)英語課堂沉默研究現(xiàn)狀，本文提出以下建議。

首先，由前面對研究內(nèi)容的總結(jié)看出，課堂沉默的應(yīng)對策略相應(yīng)出現(xiàn)，如設(shè)計任務(wù)型口語教學(xué)活動、改善提問策略、建立良好的師生關(guān)系等。然而，這些應(yīng)對措施缺乏系統(tǒng)性和可操作性。比如，在教學(xué)中，還有哪些模式可以預(yù)防課堂沉默？教師如何有效利用提問策略？如何讓師生建立良好的關(guān)系，特別是大學(xué)階段？因此，將課堂沉默應(yīng)對策略系統(tǒng)化和具體化、用實證的方法驗證其有效性和可推廣性可能會成為未來課堂沉默研究的方向。

其次，在本文的論文樣本中，沒有任何研究將網(wǎng)絡(luò)多媒體和課堂沉默相聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境向?qū)W習(xí)者提供多維化信息，虛擬自然環(huán)境，擁有雙向或多項交流的互動功能，是外語學(xué)習(xí)的理想環(huán)境。將網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用于課堂沉默預(yù)防和激活策略中創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，消除課堂沉默現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率可能會成為我們下一個應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域。

五、結(jié)論

通過資料檢索、內(nèi)容分析和文獻研究，并結(jié)合定性描述及定量數(shù)據(jù)，本文對所統(tǒng)計論文的研究現(xiàn)狀做以下總結(jié)：（1）沉默研究基本呈現(xiàn)上升趨勢，2011年至今，關(guān)注程度有所下降；（2）研究方法以實證性研究為主；（3）研究內(nèi)容更多關(guān)注原因和對策，研究視角和研究對象多樣，但側(cè)重于高等教育階段。此外，本文提出了以下建議：（1）將課堂沉默應(yīng)對策略系統(tǒng)化和具體化；（2）將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用于課堂沉默預(yù)防和激活策略中。本文只述評了部分相關(guān)研究，希望有關(guān)專家學(xué)者能在此方面進行更加系統(tǒng)深入的研究，從而有效地預(yù)防英語課堂沉默現(xiàn)象。

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篇7

關(guān)鍵詞 內(nèi)容分析法 科學(xué)活動 科學(xué)探究 科學(xué)教材

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A

1 問題提出的背景

新課程確立了新的知識觀，由“課本知識”走向“生活知識”，不再把知識、技能看作是地理教學(xué)的主要目標(biāo)，更注重知識、技能的獲得過程、方法以及對知識、技能的反思與應(yīng)用。①科學(xué)探究活動則是符合新課標(biāo)要求的探究性學(xué)習(xí)方式的重要表現(xiàn)形式。通過科學(xué)探究活動可使學(xué)生掌握研究地理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，增強學(xué)生的科技意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。②本文利用內(nèi)容分析法對美國最權(quán)威的研究性學(xué)習(xí)中學(xué)科學(xué)教材《科學(xué)探索者》中地理科學(xué)部分和我國人教版初中地理教材（人教版）中對科學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容的特點、科學(xué)探究活動的開放程度兩方面進行比較分析，希望本研究對我國科學(xué)教材科學(xué)探究活動的編排有啟示的作用。

2 中外科學(xué)教材中科學(xué)探究活動設(shè)計特點

美國的《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“科學(xué)探究是指科學(xué)家們用來研究自然界并根據(jù)研究所獲事實證據(jù)做出解釋的各種方式。同時，它也指學(xué)生構(gòu)建科學(xué)知識、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的各種活動。”③在教學(xué)中，科學(xué)探究可以理解為從科技領(lǐng)域或生活實踐中提取一些有價值的小課題，模擬科研程序，由教師置疑啟發(fā)或由學(xué)生自主提出疑問，在此基礎(chǔ)上建立假設(shè)、設(shè)計實驗方案或收集數(shù)據(jù)、檢驗假設(shè)、合作交流的過程。

2.1 中國地理科學(xué)教材中科學(xué)活動的數(shù)量大大增加，而且形式多樣

在新課程理念的指導(dǎo)下，人教版教材中科學(xué)活動的數(shù)量大大增加，而且形式多樣，主要有觀測、調(diào)查、討論、標(biāo)本采集與制作、資料收集等，重視課本知識與實際的聯(lián)系，以提高學(xué)生的思考、分析及動手能力，特別是讀圖繪圖能力和理性思維辨析能力。如七年級下冊世界地理中讀圖繪圖出現(xiàn)44次，七年級上冊第三章《天氣與氣候》中以數(shù)據(jù)表格、氣溫曲線圖和降水柱狀圖為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖繪圖及分析圖表的技能。理性思維辨析能力的培養(yǎng)貫穿整個初中教材，尤其是八年級上冊中國地理部分出現(xiàn)51次，每一節(jié)都出現(xiàn)“舉例說明、說說理由、簡要說明原因”等字眼，要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)內(nèi)容或已有知識進行分析，可見中國地理科學(xué)教材十分重視對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

2.2 美國科學(xué)教材中科學(xué)活動數(shù)量大，且以探究為核心，著重體現(xiàn)了運用實驗讓學(xué)生自主構(gòu)建抽象的概念

探究實驗通過學(xué)生動手實驗，引導(dǎo)其觀察實驗現(xiàn)象，分解了知識難點，降低了知識難度，便于學(xué)生逐步形成抽象的概念。④

美國科學(xué)教材中觀察演示實驗、制作模擬實驗及設(shè)計探究實驗占了絕大部分，可見教材十分重視動手實踐，強調(diào)把動手操作和動腦思考結(jié)合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究精神以及解決社會問題的意識。

在制作模擬實驗方面，以《天氣與氣候》第二章第三節(jié)《風(fēng)》為例，課前探索：“風(fēng)向哪里轉(zhuǎn)”，“與同伴合作，把氣球當(dāng)成地球模型，用記號筆描出風(fēng)向。給出具體步驟和模型圖片。問在轉(zhuǎn)動氣球的同時，另一人用記號筆在氣球上劃出一條從‘北極’到‘赤道’的直線，這條直線的形狀如何?！蓖ㄟ^這個模型的形象探索，氣球上線的形狀使學(xué)生很容易理解到地球自轉(zhuǎn)時產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律及其對風(fēng)向的影響。由此，學(xué)生通過實驗探究會將抽象概念形象化，從而記憶深刻，真正達到對新知識的內(nèi)在構(gòu)建。

在演示觀察方面，以《天氣與氣候》第四章第一節(jié)《氣候的成因》為例，探究“地球緯度對氣候帶的影響”，通過用手電筒分別照射被三等分的紙帶圍繞的地球儀上的“赤道”“極點”“中緯度帶”，觀察光照區(qū)域的大小變化，推斷太陽光是否均勻地照射在地球表面。從在紙帶上畫出的光照區(qū)域可以直觀地看到太陽光照在不同緯度的輻射量是不同的，從而讓學(xué)生明白太陽光照在地球各緯度分布不均是出現(xiàn)氣候帶的根本原因。這樣直觀的體驗比憑空的邏輯思維想象更容易理解，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)建能力和提出問題的能力。

3 中美教材中科學(xué)活動設(shè)計的開放程度

3.1 實驗探究的開放性

人教版新課標(biāo)理念提到：構(gòu)建開放式的地理課程。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代和社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。拓展學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。⑤盡管課標(biāo)要求做到增加探究的開放程度，但由于人教版地理活動多以習(xí)題的形式出現(xiàn)，多被當(dāng)成任務(wù)來完成。制作活動及探究活動都列有詳盡的目的與步驟，開放性較小。

美國教材中多以探究形式出現(xiàn)，探究實驗中設(shè)有啟示性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行探究，而且實驗的現(xiàn)象和結(jié)論的具有開放性。如，自行設(shè)計實驗并在實驗探究后進行交流討論，進一步分析原因得出結(jié)論。這培養(yǎng)了學(xué)生用辯證法分析、解決地理問題的良好思維方式。

3.2 活動時間安排延伸到課外

人教版新教材中一些活動在課堂上無法完成，必須讓學(xué)生在課后完成。如收集資料證明我國季風(fēng)的存在；調(diào)查家鄉(xiāng)的大氣污染狀況及采取的措施等。然后以小論文、調(diào)查報告、地理小墻報、辯論賽等形式匯報，這些活動成為地理課堂教學(xué)的延伸或補充，讓學(xué)生通過實踐掌握技能，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也充分培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)能力。如：八年級上第一章《從世界看中國》以“我國民族 ‘大雜居，小聚居’的分布特點，會對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來哪些好處”為題，展開辯論。

美國教材中安排了大量的課外地理活動，如，“土壤的形成和成分”中要求在室外找一平方米的土壤，觀察土壤表層和地下若干厘米深的地層的顏色與質(zhì)地，探討土壤的肥沃度。學(xué)生通過觀察測量、實驗探究、數(shù)據(jù)整理、討論交流、自我評價等，既從大自然中學(xué)到知識，也認(rèn)識到保護自然的重要性。

3.3 科學(xué)探究資源的開放性

課程資源包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源包括教科書，教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略等。校外課程資源，包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

通過對比分析可以得出，人教版的課程資源面較窄，多表現(xiàn)為從網(wǎng)絡(luò)、報刊上收集相關(guān)資料、圖片。美國教材中較充分地利用校內(nèi)和校外課程資源，廣泛地涵蓋了自然資源、人文資源、社區(qū)資源等。如每一章都有1～2個要求學(xué)生與家人一起完成的活動，充分利用了家庭資源。

4 小結(jié)

4.1 中美教材的活動對科學(xué)技能和探究能力的訓(xùn)練各有側(cè)重

人教版地理教材的科學(xué)活動側(cè)重技能的培養(yǎng)，如讀圖、繪圖，尤其是分析圖表和數(shù)據(jù)、文字材料等的技能培養(yǎng)，而對觀察、調(diào)查、訪談等實踐性較強的技能則只重視方法的指導(dǎo)，缺少對地理問題體驗和表達技能的要求。可見，我國更重視知識技能的培養(yǎng)，弱化了實踐性和探究性。

美國科學(xué)教材中的地理科學(xué)探究活動更注重操作探究技能和社會技能的培養(yǎng)，具有較強的實踐性。如“實踐活動”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分組調(diào)查、訪問、上網(wǎng)收集資料，并討論寫出調(diào)查小論文；“探索”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生動手制作，親身體驗認(rèn)識地理事物的樂趣；“技能實驗室”囊括了分析、讀圖、觀察、交流信息及數(shù)據(jù)解析等多種能力的培養(yǎng)。該教材較為全面地關(guān)注學(xué)生在探究技能、問題表達、思維創(chuàng)新等方面的發(fā)展。

4.2 中美教材對科學(xué)活動的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容廣度各不同

在新課改的指導(dǎo)下，人教版的科學(xué)活動內(nèi)容的廣度大大增加，更加關(guān)注身邊的地理科學(xué)。但人教版教材中的活動多以閱讀或習(xí)題的形式出現(xiàn)，這難以引起學(xué)生的興趣，形式缺乏新穎和想象力。而交流討論類、社會調(diào)查、制作模擬等需要較多時間的內(nèi)容，因課時計劃安排太緊張而被教師當(dāng)作課外閱讀來處理，因此學(xué)生也就將其忽略了。

美國科學(xué)教材內(nèi)容模塊化，以科學(xué)探究理念為核心，“科學(xué)探究”專題活動穿插于相應(yīng)的課程內(nèi)容中，便于教師和學(xué)生在教學(xué)活動中加以利用和實踐。美國教材中活動的內(nèi)容的廣度涉及物理、化學(xué)、生物等其他課程，還專門設(shè)立“技能實驗室”“生活實驗室”“跨學(xué)科探索”等欄目來探討社會熱點問題、現(xiàn)代科技前沿的發(fā)展問題等。

4.3 中美教材中科學(xué)活動的開放程度各不同

總體上，人教版地理教材中活動的開放性較小：設(shè)計實驗探究的內(nèi)容極少；課外活動多為調(diào)查、寫小論文、開展辯論賽等形式；資源的利用多表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)、報刊收集資料。

美國科學(xué)教材中科學(xué)活動探究過程的開放性較大，學(xué)生有較多自去設(shè)計探究活動；課外活動也較為豐富，如調(diào)查、野外采集資料等；隨著課外活動形式增多，課程資源的利用也就增多了，除了教學(xué)模型標(biāo)本、圖書等校內(nèi)資源外，更多地利用了自然界中的各種資源、社區(qū)環(huán)境資源、人文資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。這讓活動的開放性大大增加，而且能夠充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，廣泛開拓學(xué)生的知識視野，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。⑥

注釋

① 段作章等.新課程理念下的中學(xué)學(xué)科教育[M].地理學(xué)科教育.安徽教育出版社，2004.

② 劉建如.淺談在中學(xué)地理教學(xué)中開展科技活動的作用[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2004（6）.

③ [美]國家研究理事會.美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，1999.

④ 呂潤美.簡析美國地理教材中“活動”的特點[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2006（5）.

篇8

關(guān)鍵詞：質(zhì)性研究；護理學(xué)；研究生；學(xué)位論文

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0076-02

自從20世紀(jì)80年代初質(zhì)性研究被美國護理學(xué)家引入護理領(lǐng)域之后，在各國發(fā)展得比較迅速。在護理領(lǐng)域，研究者發(fā)現(xiàn)越來越多的問題僅用量性研究已無法得到很好地解決和解釋，而質(zhì)性研究具有其獨特的優(yōu)勢，對事物或現(xiàn)象進行整體且深入的研究，通過揭示事物內(nèi)涵來認(rèn)識事物，因此護理研究人員逐漸開始運用質(zhì)性研究來解決一些研究問題，質(zhì)性研究在護理專業(yè)的重要性也就越來越突出。質(zhì)性研究往往對研究者本身的要求較高，而護理研究生往往能代表該領(lǐng)域的較高研究水平，為此，本文通過分析質(zhì)性研究在我國護理學(xué)研究生學(xué)位論文中的應(yīng)用現(xiàn)狀及進展，旨在為質(zhì)性研究在我國護理領(lǐng)域的運用提供參考。

一、質(zhì)性研究的定義及特征

質(zhì)性研究是在自然的情境下從整體的高度對社會現(xiàn)象進行深度探究和詮釋的過程，它要求研究者在研究過程中要融入被研究對象的經(jīng)驗世界中，深入體會他們的感受與看法，并從被研究者的立場來詮釋這些經(jīng)驗和現(xiàn)象的意義。因此，研究者在進行質(zhì)性研究的過程中，必須充分理解社會現(xiàn)象的不確定，對研究對象有高度的敏銳性，通過與被研究者的密切互動，對社會現(xiàn)象或行為進行全面、深入的理解。質(zhì)性研究最大的特點在于其具有強烈的人文關(guān)懷和平民意識，它需要研究者參與到研究情境中，與研究對象產(chǎn)生互動，從而對事物的復(fù)雜性和過程性進行長期深入的考察與體悟。

二、文獻的納入與排除

以“護理學(xué)”“護理領(lǐng)域”為檢索詞在萬方數(shù)據(jù)庫的學(xué)位論文、CNKI的博碩士論文中檢索，檢索截止至2014年5月的所有護理學(xué)研究生學(xué)位論文，共檢索2385篇。納入標(biāo)準(zhǔn)為質(zhì)性研究論文，包括個案法，參與觀察法，訪談研究法，扎根理論法，內(nèi)容分析法，德爾菲法。排除標(biāo)準(zhǔn)為僅出現(xiàn)質(zhì)性研究等相關(guān)字眼而未運用質(zhì)性研究方法的論文。最終納入429篇。

三、結(jié)果

對429篇論文進行分析的結(jié)果見表1～3。

四、討論

護理學(xué)研究的范疇隨著護理觀念的轉(zhuǎn)變將不斷更新，護理領(lǐng)域的研究對象往往是人，這就導(dǎo)致了其研究內(nèi)容的復(fù)雜性，很多研究現(xiàn)象及內(nèi)容僅通過量化指標(biāo)是無法衡量且不能被解釋。而質(zhì)性研究對事物或現(xiàn)象進行整體的、深入的、層層相扣的研究，揭示事物內(nèi)涵認(rèn)識事物。因此，運用質(zhì)性研究來解決研究問題的研究者越來越多，但在質(zhì)性研究發(fā)展較快的同時，仍存在一些不足。

1.年份。由表1可以發(fā)現(xiàn)，我國護理學(xué)研究生學(xué)位論文中質(zhì)性研究應(yīng)用較少，于2003年才出現(xiàn)在護理學(xué)研究生學(xué)位論文中，盡管護理學(xué)研究生學(xué)位論文中質(zhì)性研究呈逐年上升趨勢，但文獻總量只有429篇，占所有護理學(xué)研究生畢業(yè)論文的17.98%，可見質(zhì)性研究在我國還處于起步階段，還有很大的提升空間。

2.質(zhì)性研究方法。由表2可以看出，我國護理學(xué)研究生學(xué)位論文運用的研究方法比較單一，應(yīng)加強其質(zhì)性研究方法的學(xué)習(xí)。從文獻分析結(jié)果顯示，多數(shù)文獻都運用的是德爾菲法，其次是訪談法。這可能與研究目的及研究方法的特性有關(guān)。一方面我國護理的很多研究領(lǐng)域才剛剛起步，處于理論研究階段，研究者往往需要去構(gòu)建一個量表或者某種體系，通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究者運用德爾菲法就是為了達到構(gòu)建量表或體系的目的；另一方面是因為德爾菲法的研究對象往往是某些領(lǐng)域的專家，資料來源主要是這些專家的想法和理念，而研究者能參與的研究過程就是對資料進行整理，不參與對研究現(xiàn)象或問題的探索和思考，因此，與其他質(zhì)性研究方法相比，對研究者的要求較低，運用相對簡單。護理學(xué)研究的范疇隨著護理觀念的轉(zhuǎn)變不斷更新，研究的內(nèi)容也將更有深度，而質(zhì)性研究中除除德爾菲法外還有多種研究方法，例如扎根理論，因它對研究者的自身素質(zhì)要求較高，需要系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此研究者運用的較少。由此表明，護理研究者在認(rèn)識到質(zhì)性研究的必要性和重要性的同時，還需要不斷地提高自身的研究素質(zhì)，能根據(jù)研究目的而選擇合適的質(zhì)性研究方法，從而能真正地解決研究問題。

3.培養(yǎng)單位。由表3可以發(fā)現(xiàn)，質(zhì)性研究論文作者的培養(yǎng)單位區(qū)域分布局限。我國護理學(xué)研究生學(xué)位論文中作者的培養(yǎng)單位，28.11%集中在第二軍醫(yī)大學(xué)，11.18%在山西醫(yī)科大學(xué)，4.90%在福建醫(yī)科大學(xué)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，可能是因為質(zhì)性研究的選擇不但與研究者自身的素質(zhì)有關(guān)，還和培養(yǎng)單位的學(xué)術(shù)氛圍相關(guān)。就第二軍醫(yī)大學(xué)而論，20世紀(jì)90年代初第二軍醫(yī)大學(xué)第一次以聯(lián)合培養(yǎng)的方式招收護理學(xué)研究生，現(xiàn)已為社會培養(yǎng)出了一批高學(xué)歷、高素質(zhì)的護理學(xué)人才。因此，有必要為護理學(xué)研究生開設(shè)專門的質(zhì)性研究課程和系列專題講座，各學(xué)校之間相互交流，提高護理學(xué)研究生綜合素質(zhì)，從而打開區(qū)域限制，使質(zhì)性研究方法的運用在研究生中能夠普及。

4.質(zhì)性研究的倫理問題。質(zhì)性研究中的倫理是指研究者在整個質(zhì)性研究過程中道德上的考慮、選擇和責(zé)任，尊重人的生命、權(quán)利和尊嚴(yán)。在質(zhì)性研究的過程中，研究者需要進入被研究者較為隱秘的生活領(lǐng)域，深入了解他們的生活經(jīng)驗和內(nèi)心世界，與他們有較多時間的密切互動，本研究分析發(fā)現(xiàn)，大部分的論文對倫理方面未提及或描述不全面，僅提到對研究對象的知情同意權(quán)和資料保密這兩個問題，而對于質(zhì)性研究過程中怎樣避免對研究對象的傷害以及資料返回研究對象處核實這兩方面很少涉及。因此，在設(shè)計課題的開始，研究者就要考慮到研究對象尊嚴(yán)的價值，同時在研究過程中要遵守倫理原則，對研究結(jié)果進行客觀且真實的報道。對研究者來說，保持足夠的敏感，及時敏銳的加以識別，意識到自己應(yīng)該承擔(dān)的倫理責(zé)任，在科學(xué)方法與倫理價值之間保持適當(dāng)?shù)膹埩︼@得格外重要。

五、質(zhì)性研究在護理科研中的前景展望

本文通過對國內(nèi)護理學(xué)研究生學(xué)位論文的回顧，可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)質(zhì)性研究起步較晚，發(fā)展較慢。雖然在我國的護理本科所學(xué)的《護理研究》教材中已涉及到質(zhì)性研究，但僅是對質(zhì)性研究進行了簡單介紹，而且質(zhì)性研究方法不是僅通過教科書的宣講就能掌握，是需要研究者不斷地加強與質(zhì)性研究相關(guān)的培訓(xùn)以及在研究過程中不斷地摸索而領(lǐng)悟的。作為護理領(lǐng)域中富于發(fā)展前景的研究方法之一，高等護理的教育者應(yīng)重視護理質(zhì)性研究培訓(xùn)的啟動和實施，并在實施中探索、發(fā)展和完善質(zhì)性研究的護理學(xué)應(yīng)用，通過對質(zhì)性研究方法更深入的分析及了解，采用多種質(zhì)性研究方法為具體的研究問題服務(wù)，深入挖掘質(zhì)性研究對護理學(xué)研究的獨特意義，掌握科學(xué)的質(zhì)性研究方法，為未來的護理科研隊伍奠定基礎(chǔ)，對促進護理學(xué)科發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

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篇9

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué) 數(shù)理統(tǒng)計方法

隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展進程的不斷加快，人們對經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的科研成果應(yīng)用需求越來越大。然而，在實際研究過程中，數(shù)理統(tǒng)計方法這一研究重要工具并未引起相應(yīng)的重視，這就在一定程度上影響了經(jīng)濟學(xué)科研項目成果的準(zhǔn)確性與可靠性。基于此，相關(guān)建設(shè)人員應(yīng)在認(rèn)識數(shù)理統(tǒng)計方法作用重要性的基礎(chǔ)上，通過明確其基本應(yīng)用概念和實際作用過程，來找出該方法作用于經(jīng)濟學(xué)研究最佳使用方案。這是實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)科學(xué)研究成果作用效果和可靠性目標(biāo)的關(guān)鍵，相關(guān)人員應(yīng)將其作為重點研究對象，以實現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計方法的目標(biāo)價值。

一、研究數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)結(jié)合的重要性

經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用實現(xiàn)與高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科中的知識是分不開的，如果相關(guān)建設(shè)人員沒有將其重視起來，就難以將經(jīng)濟理論應(yīng)用到模型建設(shè)中去。因此，研究人員應(yīng)加大經(jīng)濟學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合方面的研究，以實現(xiàn)解釋模型作用的結(jié)果目標(biāo)。相關(guān)研究表明，數(shù)量經(jīng)濟學(xué)的數(shù)學(xué)化是實現(xiàn)其發(fā)展應(yīng)用的重要歸宿之一。具體來說，就是通過增強經(jīng)濟學(xué)研究人員的“問題意識”，來將以往的方法導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)向，從而使經(jīng)濟學(xué)成為數(shù)學(xué)化的經(jīng)濟學(xué)。這樣一來，經(jīng)濟學(xué)就能依據(jù)數(shù)學(xué)化實現(xiàn)現(xiàn)代化，進而建立起“新范式”的經(jīng)濟學(xué)研究課題。針對這一問題，相關(guān)學(xué)者分析了數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)結(jié)合研究的必要性。此科研內(nèi)容，通過分析《投入產(chǎn)出經(jīng)濟學(xué)》中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用過程，進一步證明了上述理論實踐的作用效果。此外，研究人員還提出了要將基于“抽象力”的數(shù)學(xué)方法作為經(jīng)濟學(xué)研究的工具，從而提高科學(xué)研究工作的效率。值得注意的是，經(jīng)濟學(xué)的數(shù)學(xué)化也要有所節(jié)制，不能無限度的覆蓋于全部研究歷程。此過程，還要應(yīng)用合理的經(jīng)濟假設(shè)、更新數(shù)學(xué)分析方法、進行現(xiàn)實性解釋以及定性到定量的轉(zhuǎn)換，這些均為滿足經(jīng)濟學(xué)研究發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分[1]。

針對數(shù)學(xué)化與經(jīng)濟學(xué)結(jié)合研究過程中存在的問題，相關(guān)建設(shè)人員還要將數(shù)學(xué)模型建立方法應(yīng)用進行質(zhì)量控制。這是解讀數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中意義價值的重要組成部分，相關(guān)人員應(yīng)將堅持客觀事實以及實現(xiàn)簡單解決復(fù)雜，作為實際方法應(yīng)用的原則和目標(biāo)。從實踐的角度講，相關(guān)學(xué)者還應(yīng)提高經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型的建立方法以及建立要點的研究力度。例如，明確數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)實際應(yīng)用中的意義價值，確立實踐方法應(yīng)用的原則等。在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)化的研究人才方面，相關(guān)人員應(yīng)以創(chuàng)新原則作為體系培養(yǎng)的目標(biāo)原則，這是使科研項目成果滿足現(xiàn)代化發(fā)展需求的關(guān)鍵。因此，科研人才的培養(yǎng)除了要實現(xiàn)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的結(jié)合外，還要研究未來經(jīng)濟學(xué)科研項目的應(yīng)用發(fā)展趨勢。只有這樣才能不斷更新經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)化研究的人力資源力量，從而盡早實現(xiàn)該類經(jīng)濟學(xué)研究成果的作用發(fā)揮。此外，在研究經(jīng)濟學(xué)項目使用規(guī)律的過程中，還要運用數(shù)學(xué)化的抽象性特點，從而實現(xiàn)具體問題的解決控制。由此可見，經(jīng)濟學(xué)在沒有數(shù)學(xué)化支撐的前提下，非常有可能成為經(jīng)濟哲學(xué)，即不能真正作用于實際的社會經(jīng)濟建設(shè)[2]。

二、經(jīng)濟學(xué)數(shù)理統(tǒng)計方法的基本應(yīng)用概念

在EM算法中數(shù)理統(tǒng)計方法的出現(xiàn)是在20世紀(jì)70年代，該時期計算機技術(shù)以及EM算法得到了快速地發(fā)展。與此同時，經(jīng)濟學(xué)研究傳統(tǒng)的回歸分析方法以及方差分析方法雖然實現(xiàn)了應(yīng)用普及，但其已經(jīng)難以滿足科研人員對經(jīng)濟學(xué)快速開發(fā)建設(shè)的需求。而數(shù)理統(tǒng)計方法通過結(jié)合概率論以及統(tǒng)計科學(xué)，成功的為經(jīng)濟學(xué)研究提供技術(shù)保證。具體來說，該方法的應(yīng)用就是從研究總體中抽取一定數(shù)量的樣本進行檢測，并根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)信息來推斷關(guān)于研究總體的結(jié)論。因此，其應(yīng)用的原理在于歸納。為提高獲得信息的利用效率以及降低總體推斷的誤差，相關(guān)研究人員應(yīng)充分應(yīng)用以下數(shù)理統(tǒng)計方法，即：追蹤數(shù)據(jù)分析方法（Longi-tudinal Data Analysis）、結(jié)構(gòu)方程模型（Structural Equation Model）、項目反應(yīng)理論（Item Response Theory）、元分析（Meta-Analysis）以及多層分析方法（Multilevel Data Analysis）[3]。

而從經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用的角度來看，經(jīng)濟學(xué)（Economics）是一門具有社會性作用的科學(xué)，其研究離不開定量分析以及信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，這就意味著經(jīng)濟學(xué)也離不開數(shù)理統(tǒng)計方法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計的分析。在實現(xiàn)數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)的分析過程中，可供選擇的統(tǒng)計分析方法包括：經(jīng)濟參數(shù)檢驗法、相關(guān)分析法、描述性統(tǒng)計法、頻數(shù)統(tǒng)計法、聚類分析法、因子分析法、對應(yīng)分析法、典型相關(guān)分析法、方差分析法、非經(jīng)濟參數(shù)分析法、列聯(lián)表分析法以及結(jié)合分析法等。而可供選擇的經(jīng)濟數(shù)學(xué)化計量模型則包括：多元線性回歸模型、一元線性回歸模型、分位數(shù)回歸模型、聯(lián)立方程模型、協(xié)整毓誤差修正模型、離散選擇模型、Tobit模型、區(qū)間估計模型、卡爾曼濾波、面板數(shù)據(jù)模型、向量自回歸模型、ARMA過程與 ARCH 模型、狀態(tài)空間模型以及數(shù)學(xué)空間計量模型?；诮?jīng)濟計量的分析方法則是通過回歸分析方法，來假定數(shù)學(xué)統(tǒng)計分布形式和未知數(shù)學(xué)函數(shù)的。此外，還可采用非參數(shù)分析法和半?yún)?shù)分析法來實現(xiàn)經(jīng)濟計量的統(tǒng)計。值得注意的是，當(dāng)計量因子分析與回歸分析方法結(jié)合起來，此研究方法被業(yè)內(nèi)人士稱為通徑分析[4]。

三、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計法于檢驗經(jīng)濟絕對收入的過程分析

對于一些最基本的經(jīng)濟學(xué)問題，相關(guān)研究人員均可采用凱恩斯絕對收入假說，來進行數(shù)學(xué)化分析。以居民收入每增加一元，會平均拿出多少錢進行消費問題為例。首先，經(jīng)濟絕對收入的計算需要將消費的實際支出與收入多少聯(lián)系起來，這是因為收入的絕對水平直接決定了消費水平。其次，經(jīng)濟絕對收入檢驗人員要明確幾方面內(nèi)容，即實際的消費支出與實際收入之間的穩(wěn)定函數(shù)；邊際消費傾向本身是否是隨著收入的增加而遞減；邊際消費的傾向是否小于平均消費傾向。這里指的實際收入，是現(xiàn)期絕對的收入水平。再次，把現(xiàn)實中存在的問題轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟模型，此過程是一個將經(jīng)濟問題轉(zhuǎn)化為數(shù)理化的過程。具體應(yīng)根據(jù)一元回歸模型：

CONSP=α0+α1GDPP+μ，來進行實際數(shù)理化問題的計算[5]。其中CONSP指的是，人均居民消費的常數(shù)項，用來表示邊際消費傾向。而GDPP則指的是，人均的國內(nèi)生產(chǎn)總值。根據(jù)凱恩斯的絕對收入假說理論，邊際消費的傾向在0到1之間。最后，研究人員就可根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)信息，進行必要的預(yù)處理。這樣一來，就可以通過散點圖來觀察CONSP和GDPP之間的關(guān)系。相關(guān)研究表明，中國居民的實際收入與消費支出存在著線性關(guān)系。因此，研究人員應(yīng)采用計量軟件來模擬上述數(shù)據(jù)內(nèi)容，并通過建立模型，來獲取回歸分析法的應(yīng)用結(jié)果[6]。

四、數(shù)理統(tǒng)計方法與經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)合方法

前文內(nèi)容分析了經(jīng)濟學(xué)問題研究采用數(shù)學(xué)計量方法，對絕對收入過程進行檢驗。此過程，數(shù)學(xué)化與經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)合要點，在于回歸分析結(jié)果以及散點圖的作用狀態(tài)。這兩方面內(nèi)容，通過幾秒的計算機統(tǒng)計軟件即可實現(xiàn)，但其中卻包含著助弱隱性的數(shù)學(xué)知識和統(tǒng)計學(xué)知識[7]。例如，數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)研究人員先要利用最小二乘法原理，來對研究對象的參數(shù)進行估算。具體估算的內(nèi)容有常數(shù)項和邊際消費傾向。此過程，研究人員要根據(jù)高等數(shù)學(xué)中的微積分極值，來實現(xiàn)作用原理的可靠性。對于參數(shù)估計值的計算方面，由于很多計量軟件均是根據(jù)計算機程序設(shè)計語言設(shè)定的，這就意味著經(jīng)濟學(xué)問題研究人員要采用矩陣知識進行代碼編寫，即利用線性代數(shù)知識。此外，在對回歸模型和經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計對象參數(shù)進行統(tǒng)計檢驗的過程中，研究人員要利用數(shù)理統(tǒng)計知識和概率論知識。對模型結(jié)果進行經(jīng)濟解釋，需要經(jīng)濟學(xué)知識。而收集數(shù)據(jù)，研究人員要對數(shù)據(jù)內(nèi)容進行預(yù)處理，這則需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計學(xué)知識。有上述內(nèi)容可以看出，要想實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)問題的準(zhǔn)確分析，相關(guān)研究人員應(yīng)將統(tǒng)計學(xué)、理清數(shù)學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)三方面知識內(nèi)容結(jié)合起來[8]。

相關(guān)研究表明，數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)研究的進程中，經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)以及統(tǒng)計學(xué)存在著不同程度的交集關(guān)系。如圖1所示，為數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)研究涉及學(xué)科的交集關(guān)系。

如圖1所示，每個交集均有一門特定的學(xué)科。因此，研究人員在提升這三門學(xué)科的知識過程中，要按照相關(guān)的順序。即要在不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)不同的知識，這就避免了替代與混淆研究問題的出現(xiàn)[9]。具體來說，科研人員要將經(jīng)濟學(xué)理論作為學(xué)習(xí)與自身提升的出發(fā)點和最終歸宿，而數(shù)學(xué)方法和相關(guān)統(tǒng)計方法則是服務(wù)于經(jīng)濟學(xué)理論。是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿， 統(tǒng)計學(xué)方法和數(shù)學(xué)方法服務(wù)并服從經(jīng)濟理論。據(jù)研究人員對以往的經(jīng)濟問題應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和統(tǒng)計方法進行分析得出了，無論是經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)還是統(tǒng)計學(xué)，均是認(rèn)識和厘清現(xiàn)代化社會建設(shè)所帶來的經(jīng)濟生活變化的重要因素。但只要將其充分結(jié)合起來，才能實現(xiàn)其對經(jīng)濟生活變化規(guī)律的準(zhǔn)確研究目標(biāo)。事實證明，只有在此情況下，人們才能更好的消化快速經(jīng)濟建設(shè)所帶來的不適應(yīng)性，從而促進現(xiàn)代化建設(shè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。

從另一個角度來看，經(jīng)濟學(xué)反映的是當(dāng)前社會的演變問題，其目的是為人們構(gòu)建出一個更為科學(xué)合理的經(jīng)濟生活環(huán)境[10]。就目前來說，社會經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀較為復(fù)雜，研究人員要考慮現(xiàn)象產(chǎn)生背后的諸多因素后，才能得出一個具有實際意義和作用和理性的答案。這一過程，是一個需要精確推理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，研究人員必須通過數(shù)學(xué)手段，來分析不同因素之間的作用影響。其中很多專家學(xué)者認(rèn)為，數(shù)學(xué)是掌握這種科學(xué)思維方式與運算基本技巧的關(guān)鍵。雖然數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來最為枯燥、抽象，但其應(yīng)用所帶來的系統(tǒng)性、精確性，又是經(jīng)濟學(xué)問題研究中必不可少的。因此，經(jīng)濟學(xué)初學(xué)者和入門研究既要學(xué)些理論知識，又要懂應(yīng)用。從宏觀的角度講，數(shù)學(xué)有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（在這里也稱之為理論數(shù)學(xué)）和應(yīng)用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)之分，而經(jīng)濟學(xué)同樣也有理論經(jīng)濟學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)之分。因此，研究人員必須將知識的必須和夠用兩大因素作為提升自身能力的學(xué)習(xí)原則。

結(jié)束語：

總而言之，經(jīng)濟學(xué)的研究成果將直接決定當(dāng)前人民生活水平的可持續(xù)性。因此，相關(guān)人員應(yīng)加快數(shù)學(xué)化經(jīng)濟學(xué)問題的研究，從而提高經(jīng)濟學(xué)科研成果的作用效果。具體要完善的內(nèi)容包括：統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)。其中數(shù)理統(tǒng)計方法的應(yīng)用效果，要通過追蹤數(shù)據(jù)分析方法、結(jié)構(gòu)方程模型、項目反應(yīng)理論、元分析以及多層分析方法來進行實現(xiàn)。事實證明，對經(jīng)濟學(xué)問題研究對象應(yīng)采用計算機技術(shù)中的統(tǒng)計學(xué)知識，來提高數(shù)據(jù)信息獲取的準(zhǔn)確性。而數(shù)學(xué)知識則是用來計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息與經(jīng)濟性問題的關(guān)系，從而找出經(jīng)濟變化問題的控制要點。

參考文獻：

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篇10

關(guān)鍵詞：知識共享；科學(xué)知識圖譜；研究前沿；知識基礎(chǔ)；團隊

中圖分類號：F270.7　文獻標(biāo)志碼：A

著名管理大師德魯克曾經(jīng)在《后資本社會主義》中指出，在這個社會中最“基本的經(jīng)濟資源”不再是資本、自然資源和勞動力，而是知識。從物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變是當(dāng)代正在經(jīng)歷的最深刻的社會變革，以知識為對象的知識管理就產(chǎn)生于這一環(huán)境中。知識管理是應(yīng)對知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)的必然選擇，而知識管理中，知識共享和知識創(chuàng)新是核心，是提升人力資源管理水平與組織績效的重要途徑，對于組織提升競爭力、提高績效水平至關(guān)重要?！爸R創(chuàng)新”是知識管理的靈魂，“知識共享”是知識管理的核心。知識共享是實現(xiàn)知識價值最大化的有效途徑之一，對于高水平的創(chuàng)新和提高組織績效所起到的重要作用并被認(rèn)為是知識管理的一個重要支柱。科學(xué)文獻中識別并顯示科學(xué)發(fā)展新趨勢和新動態(tài)的通用方法是知識圖譜和可視化技術(shù)。知識圖譜是顯示科學(xué)知識的發(fā)展進程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形，是揭示科學(xué)知識及其活動規(guī)律的科學(xué)計量學(xué)從數(shù)學(xué)表達轉(zhuǎn)向圖形表達的產(chǎn)物。因其能夠客觀、直接、形象地展示某一領(lǐng)域的研究熱點，避免因個人經(jīng)驗造成的誤差而成為把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)、選擇研究方向、輔助科技決策的重要工具。詞頻分析是一種透過詞頻現(xiàn)象看內(nèi)容本質(zhì)的科學(xué)方法，也是目前內(nèi)容分析法中最重要也是使用最多的工具。國外學(xué)者Small等認(rèn)為文獻共被引的頻次代表了文獻的價值，并引入文獻共被引分析網(wǎng)絡(luò)來研究科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)，是最早從詞頻的角度研究學(xué)科領(lǐng)域問題的學(xué)者；Garfield等通過HistCite分析文獻中的高頻詞來研究領(lǐng)域中的熱點及演變趨勢。國內(nèi)已有學(xué)者利用詞頻分析研究了科技創(chuàng)新與科技政策研究機構(gòu)、SCI論文的選題、科學(xué)學(xué)研究、專利研究、科學(xué)計量學(xué)、生物科技、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)共生等問題的研究前沿及發(fā)展趨勢。

鑒于這種研究方法的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性，以及近年來取得的與此有關(guān)的一系列有意義的研究成果，完全可以肯定將詞頻分析法應(yīng)用于團隊知識共享研究中的有效性。另一方面，關(guān)于團隊知識共享的總結(jié)研究，多集中在利用文獻梳理、內(nèi)容分析、比較研究等方面，這些方法都存在由于文獻資料的限制而影響結(jié)論的科學(xué)性等不足。本文運用知識圖譜方法，分析團隊知識共享前沿領(lǐng)域的研究內(nèi)容及其知識基礎(chǔ)，通過一系列分析與解讀，展現(xiàn)團隊知識共享重點研究方向，可幫助該領(lǐng)域的研究人員選擇科研課題，推動學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。

1.研究方法與數(shù)據(jù)來源

SCI數(shù)據(jù)庫收錄了當(dāng)今國際上的重要期刊，主要包括科學(xué)引文索引擴展版(SCI-EXPANDED)、社會科學(xué)引文索引(SSCI)、藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引(A&HCI)、科學(xué)技術(shù)會議錄引文索引(CPCI-S)、社科與人文會議錄引文索引(CPCI-SSH)等數(shù)據(jù)，其引文索引具有獨特的參考價值，在學(xué)術(shù)界占有重要地位。利用在ISI Web of Science數(shù)據(jù)庫中下載的文獻數(shù)據(jù)，以“team*”為檢索詞檢索主題，檢索到1991-2011年的數(shù)據(jù)72443條數(shù)據(jù)，再分別以“knowledge sharing*”、“knowledge transfer*”為檢索詞精煉，最后得到1156條數(shù)據(jù)。每一條數(shù)據(jù)記錄主要包括文獻的題目(Title)、作者(Authors)、摘要(Abstract)、作者單位(Institufion)、期刊(Paper)、文獻發(fā)表時間(Term)和參考文獻(Descriptors and Identifiers)等信息。檢索時間為2011年8月23日。本文的分析對象，團隊知識共享前沿與知識基礎(chǔ)的分析基于1156條文獻以及其中41713條參考文獻數(shù)據(jù)進行。

本文使用的引文分析可視化工具是基于Java平臺的Cite Space應(yīng)用軟件。該軟件是由美國德雷塞爾大學(xué)陳超美博士與大連理工大學(xué)聯(lián)合開發(fā)的一種以定量分析為主的可視化應(yīng)用軟件，適用于多元、分時、動態(tài)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析，具有監(jiān)測科學(xué)文獻中出現(xiàn)的研究前沿和研究演化的功能，成為近年來在全美信息分析中最具特色和影響力的信息可視化軟件，目前已更新到版本CiteSpace II。CiteSpace軟件的功能主要包括關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、作者合作分析、機構(gòu)合作分析、作者共被引分析、文獻共被引分析等?？梢暬W(wǎng)絡(luò)基于兩個基本的概念，一是“研究前沿”(Research Fronts)，定義為基于研究問題的突現(xiàn)的概念群組，是由某一科學(xué)領(lǐng)域中最近最多被引文獻形成的過渡性聚類組成，代表了一個研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。另一個是“知識基礎(chǔ)”(Intellective Base)，定義為學(xué)科研究前沿的引文形成的共被引網(wǎng)絡(luò)。CiteSpace繪制的可視化科學(xué)知識圖譜是由不同顏色的節(jié)點和連線組成的共引網(wǎng)絡(luò)。由連續(xù)的等距離時間段序列得出一系列單獨的共引網(wǎng)絡(luò)，再將這些以時間為標(biāo)記的共引網(wǎng)絡(luò)組合成一幅整合圖譜，重要的知識文獻可以基于其在圖譜上的突出特征而得以辨識。

2.結(jié)果與討論