論文關(guān)鍵詞:就業(yè)力就業(yè)率心競爭力

論文摘要:塑造大學(xué)生就業(yè)力，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)效益，讓大學(xué)生謀求人生發(fā)展的必由之從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作層面提出塑造“就業(yè)力”、提升“就業(yè)率”的具體路。作者結(jié)合工作經(jīng)驗，措施。

就業(yè)力是指一個人能夠找到自己滿意的工作，能根據(jù)環(huán)境變化及時調(diào)整自己從而勝任工作、保持工作并實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的能力。大學(xué)生就業(yè)力，是指大學(xué)生通過知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的能力。就畢業(yè)生個人而言，就業(yè)力是最基本的生存能力，它的基本內(nèi)容是畢業(yè)生個人的持續(xù)發(fā)展能力，主要包括三個方面的內(nèi)容:第一，自身的專業(yè)素質(zhì);第二，適應(yīng)、勝任工作所需要的技術(shù)能力;第三，個人文化與企業(yè)文化的融合。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，一方面，許多單位感嘆需要人才卻難以找到理想的人才，另一方面，大學(xué)生求職難，找到適合自己的工作更難，于是出現(xiàn)了就業(yè)市場供需之間的鴻溝。造成這種供需矛盾的原因主要有社會因素和畢業(yè)生自身因素兩方面，其中最重要的原因在于部分大學(xué)生的就業(yè)力不強(qiáng)。因此高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)按照社會對人才實(shí)際需求的標(biāo)準(zhǔn)，采取切實(shí)有效的措施，努力塑造大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，以有效提升高校就業(yè)率。筆者結(jié)合工作經(jīng)驗，從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)層面提出以下措施。

一、利用學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有效開發(fā)學(xué)生就業(yè)潛能

學(xué)分制使學(xué)生擁有更多選擇課程的自由，如果沒有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生將很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向，導(dǎo)致大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在盲目性，使得學(xué)習(xí)缺乏動力，涉獵知識的結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會的能力弱化。職業(yè)生涯規(guī)劃大賽有助于尋找適合學(xué)生發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿大學(xué)生活四年:一年級為試探期，應(yīng)幫助學(xué)生了解自我和他人，發(fā)展與他人溝通的人際技能，正確認(rèn)識和處理親情、友情及愛情;二年級為定向期，應(yīng)該通過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和測評，幫助每一個大學(xué)生了解自己的性格、興趣和特長，結(jié)合自身的實(shí)際情況初步制定出符合個人發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃和努力目標(biāo);三年級為沖刺期，通過和學(xué)生討論相關(guān)的專業(yè)出路、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)知識等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)常識和職業(yè)前景，通過用人單位調(diào)研、崗位體驗、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式進(jìn)行職業(yè)探索和實(shí)踐，從而為自己在校期間的成長與畢業(yè)時的求職就業(yè)意向打下基礎(chǔ);四年級為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路都基本有了明確的目標(biāo)，這時可對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)，檢驗已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分，對存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的求職技巧和方法，學(xué)會制作簡歷，并就面試技巧的細(xì)節(jié)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。對學(xué)生就業(yè)心理、社會角色轉(zhuǎn)換心理進(jìn)行調(diào)適和疏導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和生涯目標(biāo)。大學(xué)四年全程職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于大學(xué)生不斷地督促挑戰(zhàn)自己，明確大學(xué)生活的目標(biāo)，幫助其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，不斷挖掘自己的潛力，切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，為將來走人社會奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[摘要]高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直被人們所詬病，其中的原因有很多，本文詳細(xì)分析了現(xiàn)有高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計存在的問題，并從不同視角提出了解決方法的新觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計宣傳

隨著我國教育體制的改革，高等教育由精英化進(jìn)入到大眾化階段，這也直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生逐年上升，畢業(yè)生就業(yè)成為整個社會丞待解決巨大問題，高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低被社會各方看重，成為社會、高等教育消費(fèi)群體及教育主管部門評判一所高校辦學(xué)質(zhì)量和市場認(rèn)可程度的標(biāo)尺。那么就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)如何最大發(fā)揮其導(dǎo)向性，我們從主觀、客觀兩個方面探析現(xiàn)有就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)對策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在的問題

我們采用主、客觀方法來分析這個問題，對于就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)的客觀方面是指能夠準(zhǔn)確、完整的反映實(shí)際情況，使教育主管部門及學(xué)校掌握就業(yè)的真實(shí)情況，及時修正現(xiàn)有的制度，制定積極有效的措施，從宏觀上調(diào)整就業(yè)市場供求關(guān)系，合理安排教育資源。對于主觀方面是指社會及教育消費(fèi)群體對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的認(rèn)可程度，只有得到其所面向的對象的承認(rèn)才稱得上是準(zhǔn)確的。

1.客觀上存在的問題

關(guān)鍵詞：勞動者職業(yè)技能培養(yǎng)就業(yè)率

摘要：全球性金融危機(jī)的到來，使本就沉重的我國就業(yè)市場更趨嚴(yán)峻。那么，我們應(yīng)如何提高勞動者的就業(yè)與擇業(yè)能率呢?這非常值得我們關(guān)注。解決就業(yè)難題，關(guān)鍵在于加強(qiáng)職業(yè)培養(yǎng)基地的建設(shè)，大率發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者的就業(yè)與擇業(yè)能率。

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)蔓延全球，其對我國經(jīng)濟(jì)的影響日益凸顯，使得我國本就沉重的就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻。那么，社會、政府、職業(yè)教育學(xué)?；蚵殬I(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何共同努率提升勞動者的就業(yè)與擇業(yè)能率即就業(yè)率?解決就業(yè)難問題，關(guān)鍵在于加強(qiáng)職業(yè)教育培養(yǎng)基地的建設(shè)，大率發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者的職業(yè)技能與整體素質(zhì)，也就是說提高勞動者的就業(yè)與擇業(yè)能率，這不僅關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定，而且還關(guān)系到國家執(zhí)政地位的鞏固。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，無論是發(fā)達(dá)國家還是新興工業(yè)國家，都把提高勞動者的職業(yè)技能與整體素質(zhì)作為振興地方經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國率的戰(zhàn)略選擇。因此，加強(qiáng)職業(yè)教育培養(yǎng)基地的建設(shè)、發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者的就業(yè)率是解決勞動者就業(yè)難問題的關(guān)鍵。

一、我國勞動者就業(yè)狀況調(diào)查與分析

(一)勞動者數(shù)量龐大、勞動率技能素質(zhì)普遇偏低，就業(yè)壓率巨大

(1)勞動者數(shù)量龐大，勞動參與率高。據(jù)國家統(tǒng)計局一項數(shù)據(jù)顯示:至zoo4年底止，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為s27萬人，登記失業(yè)率為4.2，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率在7%-8%左右。2005年，我國15-64歲的勞動年齡人口為92184萬人，占70.92%。我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員數(shù)2006年為840萬人，2007年為830萬人，2008年由于受世界性金融危機(jī)的影響，加上我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整和國有企業(yè)的改制，大量從業(yè)人員因不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，由“從業(yè)人員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆I(yè)人員”。因此，城鎮(zhèn)每年仍有1000萬以上的勞動率得不到工作崗位。而我國的經(jīng)濟(jì)活動人口為76823萬人①，占全部勞動年齡人口的83.3%，我國的勞動參與率是世界上最高的國家之一。2008年度人率資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報(以下簡稱《公報}))顯示:2008年末全國就業(yè)人員77480萬人，比上年末增加490萬人，我國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)為30850萬，比上年末凈增加860萬人。城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)886萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.2%,較2007年上升0.2個百分點(diǎn)，城鎮(zhèn)實(shí)際失業(yè)率卻達(dá)10%。而全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)者1113萬人，僅有500萬下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，安置就業(yè)困難對象再就業(yè)143萬人，我國就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。

本文研究高職高專商務(wù)英語專業(yè)如何提高畢業(yè)生就業(yè)率的問題。首先調(diào)查廣西高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出存在的問題，然后進(jìn)行針對性的分析探討，結(jié)合中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展對商務(wù)英語人才的需求，提出在培養(yǎng)機(jī)制上要實(shí)行無縫隙對接的可行性對策，認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)以致用，最大限度地滿足企事業(yè)單位對這方面人才的需求，從而提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。

一、廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對商務(wù)英語人才需求現(xiàn)狀分析

（一）目前廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀

2008年初，國務(wù)院在新的長遠(yuǎn)規(guī)劃中批準(zhǔn)了《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，決定將廣西沿海地區(qū)作為一個經(jīng)濟(jì)區(qū)來統(tǒng)籌開放開發(fā)，其定位非常高，是建設(shè)成“重要的國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)”，這給廣西經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。廣西在自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚且較弱的情況下，能夠主動地吸收外來投資以及先進(jìn)的技術(shù)，這是拉動廣西經(jīng)濟(jì)快速增長的一個十分重要的途徑。廣西經(jīng)濟(jì)開放開發(fā)涉及諸多要素，如地理位置、資金投入以及相關(guān)政策的帶動等。就目前發(fā)展的現(xiàn)狀來看，最重要的是人才資源的投入。隨著廣西沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來幾年將迎來人才需求的高峰，對那些能夠為本地企事業(yè)單位和外來投資商搭建橋梁的媒介型人才的需求將成倍增加。因此，掌握一定外語知識同時又通曉外貿(mào)業(yè)務(wù)的外向型人才將是廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不可或缺的人力資源。遺憾的是，廣西目前這方面的人才還不能滿足市場需求，仍然存在著很大的需求空間。

（二）高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)

眾所周知，英語是國際性的交流語言。一些具有高瞻遠(yuǎn)矚之見的高等院校在專業(yè)設(shè)置上迎合了國家和地方國際商務(wù)貿(mào)易的需要，專門為此設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè)。高職高專教育屬于職業(yè)教育范疇，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的，所以高職高專商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，就應(yīng)該定位為：其培養(yǎng)的人才應(yīng)既具有扎實(shí)的英語運(yùn)用能力，又能掌握一定的商貿(mào)知識。當(dāng)然，他們在商務(wù)知識方面的要求不必太多，太高深，以夠用為度，重點(diǎn)是在商務(wù)情景下商務(wù)英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這是這個專業(yè)教育的基本目標(biāo)。

【摘要】近年來，隨著每年培養(yǎng)的通信類人才數(shù)量明顯攀升和許多非通信專業(yè)人才涌入通信行業(yè)，使通信類畢業(yè)生出現(xiàn)“就業(yè)難”。本文針對目前研究生就業(yè)面臨市場供過于求、研究生的擇業(yè)價值取向和研究生就業(yè)行為發(fā)生變化以及通信類專業(yè)研究生就業(yè)領(lǐng)域相對集中、就業(yè)區(qū)域明顯失衡、學(xué)校所在城市就業(yè)意向比較突出的特點(diǎn)進(jìn)行通信類專業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析，從結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、鞏固、拓寬通信專業(yè)研究生就業(yè)渠道、加強(qiáng)通信專業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)與用人單位的溝通、共同做好通信專業(yè)研究生就業(yè)后續(xù)穩(wěn)定工作等方面入手，嘗試探討促進(jìn)通信類專業(yè)研究生順利就業(yè)的對策，以期為推進(jìn)通信類專業(yè)研究生的高質(zhì)量就業(yè)做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)研究生就業(yè)指導(dǎo)

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展、教育體制改革和就業(yè)制度改革的不斷推進(jìn)，以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的多層次、多側(cè)面的市場需求給畢業(yè)研究生提供更多就業(yè)機(jī)會的同時，他們的就業(yè)狀況也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。在當(dāng)前就業(yè)制度改革全面展開的新形勢下，研究分析研究生就業(yè)現(xiàn)狀，提出應(yīng)對措施，不僅是當(dāng)今社會時展的必然，也是當(dāng)代研究生順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化的內(nèi)在要求。通信類專業(yè)研究生以其專業(yè)的特殊性，就業(yè)形勢變化的靈敏性，使其就業(yè)的現(xiàn)狀更具有時代氣息和研究價值。

一、研究生就業(yè)面臨新的形勢

1．研究生市場供求關(guān)系發(fā)生變化

研究生擴(kuò)招直接導(dǎo)致研究生就業(yè)競爭加劇。一方面，研究生的數(shù)量急劇增加；另一方面，國家機(jī)關(guān)、科研院所、事業(yè)單位和國企、高新技術(shù)企業(yè)等研究生傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域提供的就業(yè)崗位增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于就業(yè)人數(shù)的增幅。研究生的就業(yè)崗位從“金字塔”的頂部向下移動，就業(yè)中出現(xiàn)職位層次下降、工資水平下降、求職時間延長等現(xiàn)象。根據(jù)一項調(diào)查顯示，影響研究生就業(yè)的因素分別有：“招生規(guī)模擴(kuò)大，研究生供過于求”，約占89%；“大學(xué)教育不能適應(yīng)市場需求”，約占43%；“大量工作不需要高學(xué)歷”，約占32.9%；“研究生就業(yè)政策存在問題”，約占28.9%；“學(xué)生擇業(yè)不切實(shí)際”，約占20.4%。

摘要:目前，許多高等職業(yè)院校的辦學(xué)水平在不斷的提高，高等職業(yè)學(xué)校也更加的注重人才的培養(yǎng)，對人才的各方面的要求也越來越高，積極地采取各種創(chuàng)新的手段方式來改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式。因為高職就業(yè)率和人才培養(yǎng)的模式有著密切的關(guān)系。因為在就業(yè)率引導(dǎo)作為前提的情況下，高校才能抓住自己辦學(xué)的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)模式等。所以說，要想更好的實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的人生價值，提高高職學(xué)生的就業(yè)率，就應(yīng)該將高職就業(yè)率和人才培養(yǎng)模式放在重要的位置，積極的進(jìn)行實(shí)踐、探索，才能更好的提高高職學(xué)生的就業(yè)率、本文就是探析高職就業(yè)率對高職人才培養(yǎng)模式的作用。

關(guān)鍵詞：高職就業(yè)率；探析；人才培養(yǎng)模式

引言：隨著社會的發(fā)展、科技的日益創(chuàng)新，人們對于人才的需求是更大的，但是，由于每年畢業(yè)的高校學(xué)生日益的增加，高校就業(yè)情況也出現(xiàn)了嚴(yán)峻的形式。相比之下，高職學(xué)生的人才培養(yǎng)也必將受到一些影響。國家在這種情況下更多的將學(xué)校的就業(yè)率作為評判一個學(xué)校好壞、評價一個學(xué)校人才培養(yǎng)的重要的指標(biāo)。目的是為了更好的促進(jìn)該學(xué)校的發(fā)展，讓各大學(xué)校注重學(xué)生的就業(yè)問題，更好的促進(jìn)學(xué)校的就業(yè)，因為只有提高了高職學(xué)校的就業(yè)率，才能對人才的培養(yǎng)具有特別大的促進(jìn)作用，才能更好的深化高職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，更大限度的提高我國的教育水平。當(dāng)前是一個信息發(fā)展的時代，要想緊跟時展的潮流，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)會融會貫通。所以對人才的需求量也是非常大的。所以高職學(xué)校應(yīng)該重視的是人才培養(yǎng)模式的重要性。因為高職學(xué)校采取不同的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的效果是不一樣的，以后創(chuàng)造的價值和對社會的貢獻(xiàn)也是不一樣的。所以說，高職學(xué)校應(yīng)做到的就是應(yīng)該關(guān)注就業(yè)率，和高職學(xué)校的規(guī)章制度以及人才培養(yǎng)目標(biāo)、方式有著非常大的關(guān)系。然后根據(jù)學(xué)校的自身情況，建立完善的人才培養(yǎng)的模式?，F(xiàn)在高職學(xué)校應(yīng)該加就業(yè)率強(qiáng)對學(xué)生培養(yǎng)模式方面的探究。注重在高職院校中的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和人才技能方面的培養(yǎng)要和企業(yè)的需求相關(guān)聯(lián)，符合社會的發(fā)展需求以及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(一)衡量高職辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)

高職的就業(yè)率能夠更好的衡量高職學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。最大的體現(xiàn)是在高職學(xué)校的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)設(shè)置是否合理的問題上。通過就業(yè)率，能夠更好的反映出用人單位對該學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生滿意程度。高職通過這些滿意程度，能夠更好的完善學(xué)校一些弊端，更加朱總對于人才的培養(yǎng)模式，通過用人單位的錄取人數(shù)也能客觀的反映出該學(xué)校的教學(xué)水平。因為就業(yè)率本身具有客觀、強(qiáng)制的特點(diǎn)，能夠更好的激發(fā)和創(chuàng)新高職學(xué)校對于人才模式的培養(yǎng)。

(二)為人才培養(yǎng)提供方向

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置

據(jù)《燕趙都市報》7月7日報道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說，他們班有10多人因為沒有找到工作無法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。

盡管從報道中我們無法判斷這類行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的現(xiàn)象絕對不是個別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說不過去了。因為，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅決剎住這股歪風(fēng)。

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來一定的效果，但這絕不是長期吸引生源的辦法。同時，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫報考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門。更重要的是，大學(xué)教育本來應(yīng)該是一方“凈土”，如此造假卻是對社會誠信的“釜底抽薪”。

危害是顯而易見的，但是，一些人為什么還樂此不疲呢？據(jù)悉，原因就出在就業(yè)率這個指標(biāo)上。報道說，今年，河北省教育部門出臺了一份對高校評估的文件，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率是其中一個重要的評估項目，與明年招生計劃直接掛鉤。為了吸引更多的生源，校方把提升就業(yè)率的意圖向各院系布置，院系又通過老師向畢業(yè)生做工作。同時，假就業(yè)合同“提高”了學(xué)校的就業(yè)率，卻對學(xué)生找工作沒有什么直接影響，加上簽訂假就業(yè)合同可以使學(xué)生檔案在學(xué)校保留半年，不被打回原籍，對于已就業(yè)和未就業(yè)的學(xué)生都是一個比較好的緩沖，很多未就業(yè)的學(xué)生和未取得單位證明的就業(yè)學(xué)生，都在老師的幫助下違心地簽訂了假就業(yè)合同。

由于就業(yè)壓力加大，近來各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒有到位的人數(shù)有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。應(yīng)當(dāng)說，這是客觀事實(shí)，同時也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的必然結(jié)果。學(xué)生的就業(yè)難主要是一個市場問題，市場發(fā)生的問題就應(yīng)該通過市場來解決。提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)該通過密切與人才市場的關(guān)系，提高專業(yè)的市場吸引度來逐步加以解決。只要學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問題會逐步得到緩解。而那種“安排”學(xué)生簽訂假就業(yè)合同，造成學(xué)生一次就業(yè)率高假象的行為，不僅背離教育規(guī)律、違反教育法，而且嚴(yán)重?fù)p害社會誠信，可以說是害莫大焉！對此，我們不可不察。

摘要：影響高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素主要有：社會的、高職院校的和個人的，它既與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，也與高職院校專業(yè)設(shè)置、就業(yè)服務(wù)工作及個人的就業(yè)定位等密切相關(guān)，分析以上三方面的影響因素，并提出“學(xué)校有特色，專業(yè)有特色，學(xué)生有特長”，調(diào)整學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等應(yīng)對策略，以解決就業(yè)困難的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)率；影響因素；“雙師型”教師；對策

一、引言

人類從事某項生產(chǎn)活動和社會活動大致需要以下幾類人才：學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才，由于我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)有科技水平的限制以及人口就業(yè)壓力的加劇，急需培養(yǎng)一大批能在生產(chǎn)第一線從事施工、制造、技術(shù)應(yīng)用的專門性人才，培養(yǎng)這一批人才就成為高職院校的首要任務(wù)。職業(yè)技術(shù)教育是以技術(shù)性為主的教育，其計劃內(nèi)容是面向?qū)嶋H的適應(yīng)具體職業(yè)的，其主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個職業(yè)和行業(yè)所需的實(shí)際知識和技能，完成學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場所需的能力與資格，在各類教育中，與經(jīng)濟(jì)和社會聯(lián)系最為緊密的是高職教育。高等職業(yè)教育是將生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備和科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最直接、最有效的途徑，是把人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要橋梁，高職院校教育的發(fā)展直接關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞動力的就業(yè)。目前，國內(nèi)學(xué)者已通過對比分析探討了國內(nèi)外高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，提出了發(fā)展我國高等職業(yè)教育的建議，同時學(xué)者也從職業(yè)教育的教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)J場所和技能培訓(xùn)進(jìn)行了研究，提出了許多建設(shè)性的研究，但當(dāng)前系統(tǒng)地研究就業(yè)率的影響因素非常有限，因此研究影響高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)價值。

畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅是對高等教育人才培養(yǎng)水平、高校聲譽(yù)的檢驗，而且是衡量學(xué)校辦學(xué)成功與否、關(guān)系到人才資源合理配置、社會穩(wěn)定的大事。事實(shí)上，影響高校畢業(yè)生就業(yè)率的因素是多方面的。從高校內(nèi)部來說，它既與高校就業(yè)部門的工作有關(guān)，更與畢業(yè)生質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)觀念、學(xué)校專業(yè)設(shè)置，以及學(xué)校聲譽(yù)密切相關(guān)。

二、影響高職畢業(yè)生就業(yè)率的主要因素

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，旅游與酒店管理方面對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也有了相應(yīng)的變化，對高素質(zhì)綜合性人才需求增加，但是在旅游與酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)中對人才定位不清晰，培養(yǎng)模式落后，造成畢業(yè)人數(shù)逐年增長但是對口就業(yè)率卻很低的局面。因此在旅游與酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要采取有效措施，提高學(xué)生的就業(yè)率。本文簡要概述了旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問題，并探討了改善就業(yè)情況的有效措施，以期提高學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：旅游與酒店管理專業(yè)；低就業(yè)率；問題；對策

近年來，旅游與酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)內(nèi)部人才需求存在明顯的錯位現(xiàn)象，畢業(yè)生與人才需求標(biāo)準(zhǔn)相差較遠(yuǎn)，且畢業(yè)生就業(yè)不對口或跳槽現(xiàn)象較為突出，嚴(yán)重影響畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此在旅游與酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為學(xué)生綜合素質(zhì)額提升提供機(jī)會，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)率，使其實(shí)現(xiàn)自身的價值。

一、旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問題

1、學(xué)生崗位適應(yīng)能力較低

現(xiàn)階段，旅游與酒店管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中缺乏職業(yè)教育導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后崗位適應(yīng)能力較低，很難適應(yīng)相關(guān)工作內(nèi)容。在學(xué)校教育中即便注重相關(guān)技能的培訓(xùn)，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行技能資格考試，但是學(xué)生缺乏接觸真實(shí)場景的機(jī)會，并不能真正感受顧客的需求，導(dǎo)致其無法鍛煉自身的應(yīng)變能力與實(shí)際狀況處理能力，理論知識與技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的機(jī)會較低。

[摘要]高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直被人們所詬病，其中的原因有很多，本文詳細(xì)分析了現(xiàn)有高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計存在的問題，并從不同視角提出了解決方法的新觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計宣傳

隨著我國教育體制的改革，高等教育由精英化進(jìn)入到大眾化階段，這也直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生逐年上升，畢業(yè)生就業(yè)成為整個社會丞待解決巨大問題，高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低被社會各方看重，成為社會、高等教育消費(fèi)群體及教育主管部門評判一所高校辦學(xué)質(zhì)量和市場認(rèn)可程度的標(biāo)尺。那么就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)如何最大發(fā)揮其導(dǎo)向性，我們從主觀、客觀兩個方面探析現(xiàn)有就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)對策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在的問題

我們采用主、客觀方法來分析這個問題，對于就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)的客觀方面是指能夠準(zhǔn)確、完整的反映實(shí)際情況，使教育主管部門及學(xué)校掌握就業(yè)的真實(shí)情況，及時修正現(xiàn)有的制度，制定積極有效的措施，從宏觀上調(diào)整就業(yè)市場供求關(guān)系，合理安排教育資源。對于主觀方面是指社會及教育消費(fèi)群體對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的認(rèn)可程度，只有得到其所面向的對象的承認(rèn)才稱得上是準(zhǔn)確的。

1.客觀上存在的問題