導(dǎo)語：提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文研究高職高專商務(wù)英語專業(yè)如何提高畢業(yè)生就業(yè)率的問題。首先調(diào)查廣西高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出存在的問題，然后進(jìn)行針對(duì)性的分析探討，結(jié)合中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展對(duì)商務(wù)英語人才的需求，提出在培養(yǎng)機(jī)制上要實(shí)行無縫隙對(duì)接的可行性對(duì)策，認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)以致用，最大限度地滿足企事業(yè)單位對(duì)這方面人才的需求，從而提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。

一、廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語人才需求現(xiàn)狀分析

（一）目前廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀

2008年初，國務(wù)院在新的長遠(yuǎn)規(guī)劃中批準(zhǔn)了《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，決定將廣西沿海地區(qū)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)來統(tǒng)籌開放開發(fā)，其定位非常高，是建設(shè)成“重要的國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)”，這給廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。廣西在自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚且較弱的情況下，能夠主動(dòng)地吸收外來投資以及先進(jìn)的技術(shù)，這是拉動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)快速增長的一個(gè)十分重要的途徑。廣西經(jīng)濟(jì)開放開發(fā)涉及諸多要素，如地理位置、資金投入以及相關(guān)政策的帶動(dòng)等。就目前發(fā)展的現(xiàn)狀來看，最重要的是人才資源的投入。隨著廣西沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來幾年將迎來人才需求的高峰，對(duì)那些能夠?yàn)楸镜仄笫聵I(yè)單位和外來投資商搭建橋梁的媒介型人才的需求將成倍增加。因此，掌握一定外語知識(shí)同時(shí)又通曉外貿(mào)業(yè)務(wù)的外向型人才將是廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可或缺的人力資源。遺憾的是，廣西目前這方面的人才還不能滿足市場需求，仍然存在著很大的需求空間。

（二）高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)

眾所周知，英語是國際性的交流語言。一些具有高瞻遠(yuǎn)矚之見的高等院校在專業(yè)設(shè)置上迎合了國家和地方國際商務(wù)貿(mào)易的需要，專門為此設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè)。高職高專教育屬于職業(yè)教育范疇，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的，所以高職高專商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，就應(yīng)該定位為：其培養(yǎng)的人才應(yīng)既具有扎實(shí)的英語運(yùn)用能力，又能掌握一定的商貿(mào)知識(shí)。當(dāng)然，他們在商務(wù)知識(shí)方面的要求不必太多，太高深，以夠用為度，重點(diǎn)是在商務(wù)情景下商務(wù)英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這是這個(gè)專業(yè)教育的基本目標(biāo)。

（三）目前高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)存在的突出問題

當(dāng)前廣西不少的高職高專類院校，在商務(wù)英語專業(yè)的人才定位與市場需求方面出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，很多學(xué)校受傳統(tǒng)觀念的影響，過于看重理論，設(shè)置了較多的語言基礎(chǔ)課程，而在技能方面的課程安排不足，致使學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)未能適應(yīng)所從事的職業(yè)需要。這與我國商務(wù)英語專業(yè)的很多教師對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)涵不清晰有關(guān)，他們對(duì)商務(wù)英語的界定只是簡單地認(rèn)為是英語加商務(wù)課程。就是商務(wù)英語的課程定位，也是沿襲學(xué)科本位的模式，忽略了高職高專教育的職業(yè)性，因而不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與當(dāng)前的市場需求嚴(yán)重脫節(jié)、人才供給和需求出現(xiàn)了斷裂的現(xiàn)象（李細(xì)平，2007年）。

二、廣西高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)與就業(yè)的狀況

如何解決畢業(yè)生走向社會(huì)適應(yīng)不了實(shí)際工作這樣一個(gè)尷尬的問題，要做的事兒很多，但最需要的是調(diào)整高職高專院校人才培養(yǎng)模式，在高職高專培養(yǎng)職業(yè)性專業(yè)人才機(jī)制方面要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。廣西高職高專院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才需求量的大小，通過其畢業(yè)生就業(yè)率的高低就可看出。正因如此，廣西高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)取消去向和就業(yè)統(tǒng)計(jì)，這是各高職高專院校甚至廣西教育部門關(guān)心的問題，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)人才市場上各大企業(yè)共同關(guān)心的問題。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近三年廣西高校畢業(yè)生高職高專商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的具體情況如表1所示。從表1的統(tǒng)計(jì)情況看，這幾年廣西高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)呈下滑趨勢。2011年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)是1680人，2012年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)下滑了300多人，為1336人，2013年總?cè)藬?shù)進(jìn)一步下滑至947人。與此相對(duì)應(yīng)，就業(yè)人數(shù)在畢業(yè)生總?cè)藬?shù)下滑的同時(shí)也存在著相應(yīng)的下滑趨勢。2011年就業(yè)人數(shù)達(dá)1534人，2012年是1241人，2013年卻只有871人。廣西高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)出現(xiàn)以上所統(tǒng)計(jì)的就業(yè)下滑趨勢，是商務(wù)英語就業(yè)市場飽和了嗎？是商務(wù)英語專業(yè)自身實(shí)力不能適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要嗎？為此，筆者調(diào)查了2013年廣西高職高專的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況（如表2所示）。從表2的統(tǒng)計(jì)材料看，當(dāng)前廣西高職高專院校總的就業(yè)率在呈現(xiàn)出良好走向的同時(shí)還出現(xiàn)了各校就業(yè)率的不均衡性。其中，廣西民族師范學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州城市職業(yè)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)率高達(dá)100％，而桂林理工大學(xué)、廣西城市職業(yè)學(xué)院、廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的就業(yè)率不夠理想，甚至低于當(dāng)前廣西各高校平均就業(yè)率30％到45％不等。部分廣西高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能夠做到100％不是沒有依據(jù)可循，同時(shí)另一部分高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)率低迷也是有一定原因的。然而怎樣面對(duì)這樣一個(gè)就業(yè)形勢？這需要廣西各高職高專院校的專家學(xué)者們慎重思考，并根據(jù)市場行情作出相應(yīng)的對(duì)策。為此，本文在這樣的就業(yè)形勢下提出了廣西高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的改革策略。

三、廣西高職高專商務(wù)英語為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)路徑

（一）構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的專業(yè)體系

首先，采取校內(nèi)商務(wù)交易模擬實(shí)操課堂和校外企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐培養(yǎng)方式。在校內(nèi)成立外貿(mào)英語試驗(yàn)中心，教師與學(xué)生分別模擬商務(wù)及外貿(mào)活動(dòng)中的不同角色，通過計(jì)算機(jī)模擬處理各種商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉外貿(mào)流程。其次，鼓勵(lì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加全國性的商務(wù)英語技能系列大賽，運(yùn)用理論知識(shí)去模擬操作商務(wù)貿(mào)易上的交易和談判技巧。使其更加牢固地掌握商務(wù)英語領(lǐng)域中應(yīng)該具備的語言能力和商務(wù)場合中需要具備的技能。再次，廣西高職高專院校還可以和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合建立起專屬的實(shí)習(xí)基地，使商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生可以在這些基地進(jìn)行專業(yè)的課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。最后，課堂教學(xué)與學(xué)生考取職業(yè)資格證書的需要相結(jié)合。相關(guān)的資格證書是邁入外貿(mào)企業(yè)的敲門磚，例如：報(bào)關(guān)員資格證書、報(bào)檢證等，在課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)考取證書所需要的知識(shí)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加資格證的考試。

（二）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制

目前廣西區(qū)內(nèi)存在大量的對(duì)外貿(mào)易企業(yè)，他們的業(yè)務(wù)面向國外市場。同樣的，各高職高專院校也在不斷地?cái)U(kuò)招商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生入校學(xué)習(xí)。但是就業(yè)市場上各對(duì)外企業(yè)欲招聘的商務(wù)英語專業(yè)人才職位卻依舊空缺較多，少人問津。而另一方面，廣西的高職高專院校一些畢業(yè)生卻為尋找對(duì)口的、甚至相關(guān)的工作而費(fèi)盡心思。存在這樣現(xiàn)象的主要原因是廣西高職高專院校沒有主動(dòng)與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)接軌。這就給當(dāng)前廣西高職高專院校在商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)設(shè)計(jì)上提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求廣西高職高專院校對(duì)傳統(tǒng)的課堂教育作出較大的改革，不僅僅局限于學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、口語交際能力、英語國家文化知識(shí)等基本的書本知識(shí)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段的企業(yè)更加看重人才的綜合素質(zhì)，要求招聘進(jìn)企業(yè)的商務(wù)英語人才是訓(xùn)練有素的、有著過硬專業(yè)本領(lǐng)、不需要企業(yè)再耗費(fèi)大量的成本去為本企業(yè)培養(yǎng)商務(wù)英語人才。因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)的校企合作是高職高專院校和企業(yè)最佳的完美結(jié)合。這樣的人才培養(yǎng)機(jī)制解決了當(dāng)前廣西高職高專的商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)率分布不均勻的情況，同時(shí)也改變了以往企業(yè)用工難以及用工不對(duì)口的不良局面。這是商務(wù)英語專業(yè)和企業(yè)在當(dāng)前廣西的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展下雙贏的人才培養(yǎng)機(jī)制模式。由此可見，高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)與企業(yè)內(nèi)部商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)發(fā)展在目標(biāo)上是一致的，構(gòu)建學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)員工培養(yǎng)的互促機(jī)制，是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的有效路徑。

四、高職高專商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

（一）高職高專商務(wù)英語人才培養(yǎng)必須與廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，建立以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。廣西幾大經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)人才的需求，既給廣西各高職院校提出了新任務(wù)，也提供了發(fā)展新機(jī)遇。各高職院校商務(wù)英語專業(yè)如何抓住這一歷史性發(fā)展機(jī)遇，針對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要，圍繞地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐，已成為當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)改革的核心問題與培養(yǎng)方向。

（二）中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展為廣西高職高專院校商務(wù)英語人才的培養(yǎng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣西高職高專院校必須走出去辦學(xué)，與企業(yè)合作，采取訂單式的人才培養(yǎng)是一條可行之路。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，高職高專院校應(yīng)該積極主動(dòng)地抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。調(diào)整對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，通過寒暑假開展一系列的調(diào)研實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)當(dāng)前廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢。

（三）廣西高職高專院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的定位應(yīng)是復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型，培養(yǎng)的人才著眼于為廣西國際貿(mào)易交往活動(dòng)提供服務(wù)，應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)職業(yè)人才。作為國際商務(wù)貿(mào)易交往中的橋梁角色，廣西高職高專院校在培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)人才的方案中應(yīng)該綜合考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多方因素以及傳統(tǒng)教育模式上的革新來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（四）高職高專院校在商務(wù)英語人才培養(yǎng)中應(yīng)確立以應(yīng)用能力為主線的培養(yǎng)體系，構(gòu)建以職業(yè)能力發(fā)展為本的實(shí)踐鍛煉模式，搭建以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制和平臺(tái)。校企合作不僅是當(dāng)前國內(nèi)各大高校培養(yǎng)人才的新出路，也是培養(yǎng)人才形式的新挑戰(zhàn)，因?yàn)樗哂衅渌囵B(yǎng)方式不可取代的優(yōu)勢。鑒于高職生目前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，校企合作人才培養(yǎng)模式具有如下四個(gè)方面的優(yōu)勢：第一，幫助學(xué)生樹立明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，提高學(xué)生自我內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)元認(rèn)知水平的提高；第三，注重項(xiàng)目教學(xué)和情境學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；第四，關(guān)注“雙師型”教師的本質(zhì)要求，提升教師實(shí)踐教學(xué)的能力。以上優(yōu)勢正是高職高專商務(wù)英語專業(yè)這個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)最需要發(fā)展的模式之一。

綜上所述，高職高專商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生遇到的就業(yè)瓶頸是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題，這需要高職高專院校在商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面作出一系列的改革，做到與社會(huì)經(jīng)濟(jì)無縫隙對(duì)接，充分利用機(jī)遇，從容地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)以致用，最大限度地滿足企事業(yè)單位對(duì)這方面人才的需求，從而提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。

作者:李麗雯 單位:桂林師范高等?？茖W(xué)校