導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會(huì)問(wèn)卷是現(xiàn)在用的很多的一種調(diào)查方式，那么你們知道社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告要怎么寫嗎?下面是為大家?guī)?lái)的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文1：調(diào)查課題：社會(huì)公德問(wèn)題

調(diào)查時(shí)間： 4月29日——5月1日

調(diào)查對(duì)象：社會(huì)所有人員

調(diào)查類型：?jiǎn)柧碚{(diào)查形式

調(diào)查地點(diǎn)：貴陽(yáng)市境內(nèi)

社會(huì)公德 (social ethics; social morals) 簡(jiǎn)稱“公德”。是指在人類長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的、要求每個(gè)社會(huì)公民在履行社會(huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則。在本質(zhì)上是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(zhǎng)河中、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來(lái)的道德準(zhǔn)則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。它對(duì)維系社會(huì)公共生活和調(diào)整人與人之間的關(guān)系具有重要作用。 社會(huì)公德作為維護(hù)社會(huì)關(guān)系秩序最基本的道德規(guī)范，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，社會(huì)公德的主要內(nèi)容主要表現(xiàn)為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法這5個(gè)方面。我們小組就這5個(gè)方面做了問(wèn)卷調(diào)查并作出以下報(bào)告：

本次社會(huì)公德問(wèn)卷調(diào)查我們第五小組共發(fā)放問(wèn)卷105份，回收103份，有效問(wèn)卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算，我們對(duì)數(shù)字進(jìn)行處理并進(jìn)行以下書面說(shuō)明。

在文明禮貌方面，被接受調(diào)查的民眾中，認(rèn)為文明禮貌在現(xiàn)實(shí)生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認(rèn)為自己平時(shí)做到對(duì)別人講文明，有禮貌。但是當(dāng)問(wèn)及您平時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)臟話和粗話時(shí)，8.74%的民眾表示會(huì)說(shuō)，33%的民眾表示不會(huì)說(shuō)，58.3%的民眾表示偶爾會(huì)說(shuō)。另外就平時(shí)見(jiàn)到師長(zhǎng)會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好方面，81.6%的民眾都表示會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。在文明禮貌方面相對(duì)做的不好的就是臟話和粗話方面，其他方面也還帶進(jìn)一步的提高!

在助人為樂(lè)方面，被調(diào)查人群中，79.6%的民眾都有過(guò)助人為樂(lè)的經(jīng)歷，只有少部分民眾表示沒(méi)有過(guò)助人為樂(lè)的經(jīng)歷。在公交車上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘?jiān)械热鮿?shì)群體讓座，還有29.1%的民眾會(huì)看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢(shì)群體讓座。在當(dāng)問(wèn)及馬路上有人學(xué)要幫助，你會(huì)不會(huì)伸出援手時(shí)，只有31.1%的民眾表示會(huì)伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會(huì)伸出援手，看情況來(lái)定的民眾占63.1%，就這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)繼續(xù)追問(wèn)如果您決定不上前幫忙時(shí)的理由時(shí)，大多數(shù)的民眾都表示怕給自己帶來(lái)不必要的麻煩，世界太復(fù)雜，好心辦壞事的事件太多了。結(jié)果表明，在助人為樂(lè)方面，最嚴(yán)重的主要是當(dāng)今的誠(chéng)信問(wèn)題缺失，導(dǎo)致許多人需要幫助，但沒(méi)人敢去幫。要解決這類問(wèn)題還得從誠(chéng)信方面做起。

在愛(ài)護(hù)公物方面，就看到有人破壞公物你會(huì)不會(huì)去阻止時(shí)，34%的民眾表示會(huì)上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動(dòng)一些?？辞闆r再?zèng)Q定的民眾占了51.5%，他們表示當(dāng)時(shí)情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會(huì)去阻止。當(dāng)碰倒標(biāo)語(yǔ)牌時(shí)，絕大多數(shù)的民眾表示會(huì)把它撿起來(lái)放好，面對(duì)生活中的公共財(cái)產(chǎn)物品，73.8%的民眾表示會(huì)好好珍惜，23.3%的民眾表示有時(shí)會(huì)珍惜，低于2.9%的民眾不會(huì)珍惜公共物品。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明在愛(ài)護(hù)公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財(cái)產(chǎn)意識(shí)不強(qiáng)，還將有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在保護(hù)環(huán)境方面，只有22.3%的民眾認(rèn)為自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，75.7%的民眾表示自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒(méi)有任何環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在公共場(chǎng)合，還有6.8%的民眾表示會(huì)亂扔垃圾，偶爾會(huì)會(huì)亂扔的民眾也還高達(dá)38.8%，只有54.4%的民眾在公共場(chǎng)合是不會(huì)亂扔垃圾的。民眾針對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)做得怎么樣的問(wèn)題，普遍都認(rèn)為不好，其中，69.9%的民眾認(rèn)為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問(wèn)題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會(huì)分類在處理的民眾只占1/3。就當(dāng)今我國(guó)的保護(hù)環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題。，保護(hù)環(huán)境是必要且重要的。對(duì)于我們每個(gè)人也是一樣。也許微不足道，但是每個(gè)人的努力會(huì)匯成全人類的努力，憑借著等同于征服自然的信心，來(lái)還自然環(huán)境一份清白。

在遵紀(jì)守法方面，調(diào)查顯示，僅有41.7%民眾做到從來(lái)不闖紅燈，絕大多數(shù)民眾都會(huì)不同程度的闖紅燈。在提到道德對(duì)公民的制約作用時(shí)，只有33%的民眾認(rèn)為道德規(guī)范對(duì)民眾的制約作用很大，絕大多數(shù)的民眾都表示道德本身的作用應(yīng)該是很大的，但是在當(dāng)今誰(shuí)會(huì)，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認(rèn)為道德對(duì)公民沒(méi)有作用。在公共場(chǎng)合，61.2%的民眾表示不會(huì)插隊(duì)，6.8%的民眾有時(shí)會(huì)插隊(duì)，4.9%的民眾經(jīng)常插隊(duì)，27.2%的民眾表示會(huì)偶爾插隊(duì)。在生活中，完全做到學(xué)法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒(méi)做到。就遵紀(jì)守法方面而言，從調(diào)查數(shù)據(jù)上來(lái)看，我們這方面確實(shí)存在許多的問(wèn)題。

通過(guò)此次的問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)今的社會(huì)公德意識(shí)有了一定的理解。從調(diào)查中可以看出，當(dāng)今民眾大部分都不具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，對(duì)社會(huì)公德的五個(gè)主要內(nèi)容(文明禮貌，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法)都存在一定的問(wèn)題，大部分民眾都還不能夠意識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)公德的重要性。特別是面對(duì)一些社會(huì)中的不良現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)指出并制止的為數(shù)甚少，大多數(shù)民眾僅能做到自律，而在社會(huì)責(zé)任感方面有待提高，在實(shí)際行動(dòng)上，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

在五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化長(zhǎng)河中，“禮”即公德，《論語(yǔ)》中孔子告訴世人“不學(xué)禮，無(wú)以立”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，足以說(shuō)明公德的重要性。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)公德問(wèn)題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會(huì)公德的實(shí)踐者。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì)公德教育與道德建設(shè)的核心內(nèi)容，已經(jīng)成為當(dāng)前影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)財(cái)富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當(dāng)然，目前雖然存在著一些不盡人意甚至令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，但是，社會(huì)公德總體上是好的，相信在不久的將來(lái)，人民的精神財(cái)富也能像物質(zhì)財(cái)富一樣不斷豐富。 黨的報(bào)告提出，要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。這充分說(shuō)明提高公民道德素質(zhì)的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應(yīng)是示范者和監(jiān)督者?！叭嫣岣吖竦赖滤刭|(zhì)，這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)”，“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美，貶斥假惡丑”，“推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”這一系列報(bào)告中關(guān)于道德建設(shè)的重要論述，不斷的引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)中國(guó)夢(mèng)的話題熱議之后，社會(huì)公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開(kāi)的“中國(guó)夢(mèng)，中華情大型征文活動(dòng)”中，許多學(xué)者就提出中國(guó)夢(mèng)離不開(kāi)社會(huì)道德的支撐的論述。到后來(lái)“中國(guó)夢(mèng)，__夢(mèng)”，無(wú)數(shù)的人都提到了社會(huì)公德的重要作用。

總之，我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)公德是整個(gè)民族的艱巨工程。單獨(dú)依靠一個(gè)教師、一所學(xué)校亦或是某個(gè)地區(qū)是無(wú)法完成歷史重托和社會(huì)所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會(huì)公德的建設(shè)中去，更需要政府發(fā)揮其巨大的引導(dǎo)作用，這既是對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的繼承和發(fā)展，更是為我們的子孫后代繼續(xù)創(chuàng)造這筆巨大而寶貴的精神財(cái)富。

附件一：

社會(huì)公德問(wèn)卷調(diào)查表

? 請(qǐng)?jiān)谀x問(wèn)題答案的“”內(nèi)打“√”。

一.基本情況：

1.您的性別?

男 女

2.您的年齡?

18歲以下 18-40歲 41-60歲 60歲以上

3.您的文化程度?

本科以上 大專 高中 初中 小學(xué)及以下

4.您的職業(yè)?

學(xué)生 教師，醫(yī)務(wù)，科研人員 公司職員 個(gè)體經(jīng)營(yíng)者

自由職業(yè)者 其他

二.選擇題：

1.文明禮貌在現(xiàn)實(shí)生活中是否重要?

是 否

2.您平時(shí)是否做到對(duì)別人講文明，有禮貌?

是 否

3.您平時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)臟話，粗話?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

4.您平時(shí)遇到老師或長(zhǎng)輩，會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

5.您有助人為樂(lè)的經(jīng)歷嗎?

有 沒(méi)有

6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會(huì)伸出援手嗎?

會(huì) 不會(huì) 看情況

7.如果您決定不上前幫忙，理由是?

趕時(shí)間 沒(méi)必要 這與我無(wú)關(guān) 其他：

8.

會(huì) 不會(huì) 看情況

9.看到有人破壞公物時(shí)，您會(huì)不會(huì)上去阻止?

會(huì) 不會(huì) 看情況

10.當(dāng)您碰倒公共標(biāo)語(yǔ)牌時(shí)，您會(huì)怎么做?

撿起放好 視而不見(jiàn) 看情況

11.公共財(cái)產(chǎn)物品，您會(huì)好好珍惜嗎?

會(huì) 不會(huì) 有時(shí)會(huì)

12.有愛(ài)護(hù)公物的志愿活動(dòng)您會(huì)參加嗎?

會(huì) 不會(huì) 看情況

13.您認(rèn)為自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)怎樣?

強(qiáng) 一般 基本沒(méi)有

14.在公共場(chǎng)所，您會(huì)亂扔垃圾嗎?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

15.您認(rèn)為我國(guó)的環(huán)境保護(hù)做得怎樣?

好 一般 很差

16.您平時(shí)怎么處理生活垃圾?

分類后再倒 直接就倒

17.您平時(shí)會(huì)闖紅燈嗎?

會(huì) 不會(huì) 經(jīng)常 偶爾

18.您認(rèn)為道德對(duì)公民的制約作用如何?

作用很大 作用不大 沒(méi)有作用

19.在公共場(chǎng)合，您會(huì)插隊(duì)嗎?

會(huì) 不會(huì) 經(jīng)常 偶爾

20.您在生活中做到學(xué)法，知法，守法，用法了嗎?

完全做到 不完全做到 完全沒(méi)做到

合作愉快，非常感謝您的參與!

附件二：

數(shù)據(jù)分析表

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文2：調(diào)查 (實(shí)踐) 目標(biāo):

掌握學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問(wèn)題

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 時(shí)間:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 方式:

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)發(fā)放,在場(chǎng)的師生填寫并當(dāng)場(chǎng)收回的方式,全員共發(fā)出問(wèn)卷150份,收回150份,回收率達(dá)100% ? 調(diào)查 (實(shí)踐) 對(duì)象:

主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)食堂的意見(jiàn),食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識(shí)和服務(wù)的調(diào)查.問(wèn)卷共向師生提出了15個(gè)問(wèn)題.(見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷)

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 主要進(jìn)程:

第一步:成員確定主題;第二步:成員對(duì)主題進(jìn)行分類討論并提出問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問(wèn)卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,收回問(wèn)卷:第五步:進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析，得出結(jié)論.

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 分析提綱:

我們把問(wèn)卷調(diào)查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識(shí)，飯菜的營(yíng)養(yǎng)及價(jià)，對(duì)食堂的建議.在第二題中就調(diào)查了同學(xué)們都是喜歡去哪個(gè)食堂和在第八題食堂的菜價(jià)是否有用,根據(jù)成員的具體要求,我們把調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行男女的分類,來(lái)比較男女對(duì)實(shí)體是否有不一樣的看法,問(wèn)卷調(diào)查的題目安排也是先從簡(jiǎn)單到深化,最后一題是大家對(duì)食堂的建議

基本情況

此次的問(wèn)卷調(diào)查的背景是了解師生對(duì)食堂現(xiàn)狀運(yùn)行的滿意程度測(cè)量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價(jià)格是否合理,以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識(shí)等,因?yàn)閷W(xué)校有3個(gè)食堂,經(jīng)過(guò)調(diào)查大部分的師生喜歡去陽(yáng)光美食城,認(rèn)為陽(yáng)關(guān)美食城的飯菜價(jià)格合理,衛(wèi)生意識(shí)

強(qiáng),但是有76%的師生對(duì)食堂的飯菜不樂(lè)觀,認(rèn)為食堂的飯菜不美味,價(jià)格昂貴,服務(wù)態(tài)度差 問(wèn)題幾建議:

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一,不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮,有過(guò)夜飯菜的現(xiàn)象

4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差

5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會(huì)直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點(diǎn)建議

1、衛(wèi)生意識(shí)要強(qiáng),餐具要經(jīng)常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價(jià)格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象

組長(zhǎng):陳琳 報(bào)告執(zhí)筆人:童若明 成員: 陳蓉蓉 紀(jì)志龍 陳真 毛佳挺

報(bào)告完成的時(shí)間: 2011年5月14日

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文3：數(shù)據(jù)與分析：

第2題 我所在的專業(yè)屬于 [單選題]

第3題 我的年級(jí)是 [單選題]

第4題 我對(duì)現(xiàn)在所處城市的印象是 [多選題]

第5題 我所在的大學(xué)氛圍 [多選題]

第6題 我之前大學(xué)生活總體來(lái)說(shuō) [單選題]

第7題 是否經(jīng)常感到焦慮不安 [單選題]

第8題 我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

第9題 歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數(shù)人一樣把事情做好 [單選題]

第11題 我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

第12題 我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

第13題 每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

篇2

1、針對(duì)孩子所選讀的秋季培訓(xùn)項(xiàng)目，我們對(duì)孩子最喜歡的班級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，對(duì)喜歡的原因調(diào)查的結(jié)果顯示：教師上課負(fù)責(zé)、有耐心及創(chuàng)意，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的學(xué)習(xí)項(xiàng)目普遍受歡迎程度較高。

滿意的原因主要有：1)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，授課認(rèn)真負(fù)責(zé);

2)既嚴(yán)格又可親，對(duì)待學(xué)生能做到細(xì)致、耐心;

3)因材施教，善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);

4)課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

不太滿意的原因?yàn)椋?)所教內(nèi)容難度太大，沒(méi)考慮到孩子的接受能力;

2)上課提問(wèn)太少，互動(dòng)少，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng);

3)老師的指導(dǎo)太少，孩子興趣得不到提升;

4)對(duì)孩子發(fā)牢騷，表?yè)P(yáng)太少。

3.每個(gè)學(xué)期中心均通過(guò)各種渠道對(duì)培訓(xùn)

教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，問(wèn)卷也針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)中心的教學(xué)管理措施支持度進(jìn)行了調(diào)查。其中通過(guò)參與部門公開(kāi)課了解孩子學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)占59.3%,參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的占17.3%,了解部門的教案展示及評(píng)比活動(dòng)的有19.3%;通過(guò)電子屏、宣傳海報(bào)等方式了解到中心各種教學(xué)監(jiān)督活動(dòng)的占4%。以上調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)中心的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注，絕大多數(shù)已對(duì)中心的各種常規(guī)教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。同時(shí)，家長(zhǎng)們也紛紛表示，希望中心多開(kāi)展一些公開(kāi)課活動(dòng)，讓孩子在思想上更加重視學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

二、家長(zhǎng)對(duì)中心的報(bào)名招生、活動(dòng)開(kāi)展、后勤服務(wù)、安全等各項(xiàng)工作所提出的意見(jiàn)整理匯總?cè)缦拢?/p>

【報(bào)名招生】

1.每次報(bào)名都較困難，希望針對(duì)一些熱門項(xiàng)目多開(kāi)設(shè)班級(jí)或提供多些名額。

2.希望有更快捷的報(bào)名手續(xù)辦理方式，或者考慮網(wǎng)上銀行轉(zhuǎn)賬等，以避免報(bào)名時(shí)人流過(guò)于擁擠。

篇3

不過(guò)居民對(duì)未來(lái)物價(jià)上漲預(yù)期繼續(xù)回落。在收入方面，居民未來(lái)收入信心指數(shù)54.9%，較上季回落0.4個(gè)百分點(diǎn)，表明居民對(duì)未來(lái)增收信心略有下降。

以下是報(bào)告全文：

2012年第1季度，由中國(guó)人民銀行在全國(guó)50個(gè)城市進(jìn)行的2萬(wàn)戶城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶問(wèn)卷調(diào)查顯示：

一、物價(jià)感受指數(shù)

居民當(dāng)期物價(jià)滿意指數(shù)19.7%，較上季度和去年同期分別提高3.2和2.4個(gè)百分點(diǎn)。62.9%的居民認(rèn)為物價(jià)“高，難以接受”，較上季和去年同期分別回落5.9和4個(gè)百分點(diǎn)，34.9%的居民認(rèn)為“可以接受”，較上季和去年同期分別提高5.2和3.3個(gè)百分點(diǎn)。

居民對(duì)未來(lái)物價(jià)上漲預(yù)期繼續(xù)回落，未來(lái)物價(jià)預(yù)期指數(shù)62.1%，低于上季和去年同期3.3和10.7個(gè)百分點(diǎn)；其中，預(yù)測(cè)下季物價(jià)上漲的居民比例為31.4%，較上季度下降5.4個(gè)百分點(diǎn)。

二、收入感受指數(shù)

居民當(dāng)期收入感受指數(shù)51.9%，較上季回升1個(gè)百分點(diǎn)，表明居民收入情況有所改善。

居民未來(lái)收入信心指數(shù)54.9%，較上季回落0.4個(gè)百分點(diǎn)，表明居民對(duì)未來(lái)增收信心略有下降。

三、就業(yè)感受指數(shù)

居民當(dāng)期就業(yè)感受指數(shù)42.3%，較上季提高2.5個(gè)百分點(diǎn)，處于2009年以來(lái)的最高水平。居民未來(lái)就業(yè)預(yù)期指數(shù)51.3%，較上季提高0.7個(gè)百分點(diǎn)，其中預(yù)期下季就業(yè)形勢(shì)“好”或“基本不變”的居民占70.7%，預(yù)期“就業(yè)差”的占11.7%。

四、儲(chǔ)蓄、投資、消費(fèi)意愿

在當(dāng)前物價(jià)、利率以及收入水平下，82.5%的城鎮(zhèn)居民傾向于儲(chǔ)蓄（其中，46.9%偏好“儲(chǔ)蓄存款”，35.6%偏好“投資債券、股票、基金等”）， 17.5%傾向于“更多消費(fèi)”。

在各主要投資方式中，25.7%的居民偏好“基金、理財(cái)產(chǎn)品”，這個(gè)比例較去年4季度提高了3.2個(gè)百分點(diǎn)，是居民的投資首選；居民另一主要投資方式為“實(shí)業(yè)投資”（16.4%的居民傾向該種投資，是2009年以來(lái)的最高值）；“房地產(chǎn)投資”意愿繼續(xù)回落，較去年末和同期分別降低了1.4和10個(gè)百分點(diǎn)，在主要投資方式中列第三位。

在各類消費(fèi)中，居民購(gòu)車意愿為14.6%，是1999年調(diào)查以來(lái)的最高值；大額商品消費(fèi)意愿與旅游意愿分別為25.3%和25.2%，較上季分別提高了0.5和2.6個(gè)百分點(diǎn)。

五、對(duì)房?jī)r(jià)預(yù)期與購(gòu)房意愿

篇4

關(guān)鍵詞 圖書館 問(wèn)卷調(diào)查 基礎(chǔ)設(shè)施

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Library Survey Report

ZHANG Ruyi

（Guangzhou Vocational College of Technology & Business， Guangzhou， Guangdong 510000）

Abstract In order to detect problems， the library conducted a survey to solicit opinions from readers in the use case library， reader services， books and inventory， infrastructure， providing references for library upgrade services.

Key words library; survey report; base installation

根據(jù)圖書館工作安排，6月中旬開(kāi)展了讀者問(wèn)卷調(diào)查工作。調(diào)查問(wèn)卷采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法，圖書館工作人員、書香志愿者隨機(jī)向讀者派發(fā)問(wèn)卷并說(shuō)明要求。本次共發(fā)放問(wèn)卷250份，收回246份，其中學(xué)生226份，教工10份。問(wèn)卷共28題，內(nèi)容涵蓋圖書館利用、資源建設(shè)、讀者服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等，特別是讓讀者對(duì)圖書館的服務(wù)提出具體建議。圖書館工作人對(duì)問(wèn)卷作了統(tǒng)計(jì)、分析，具體如下（表1中數(shù)字均為百分比）。

表1

1 關(guān)于圖書館的利用情況

68%的讀者經(jīng)常到圖書館來(lái)，24%偶爾來(lái);96%的讀者認(rèn)為認(rèn)為圖書館對(duì)學(xué)習(xí)生活有影響，41%認(rèn)為影響較大。由此可以看出，讀者對(duì)圖書館是認(rèn)可的。圖書館是大學(xué)的心臟，三大支柱之一，是陶冶情操、汲取知識(shí)的地方，他們?cè)敢獾綀D書館來(lái)。69%的讀者來(lái)圖書館是為了借閱紙質(zhì)書刊;63%是為了輔助學(xué)習(xí)。由此可以看出圖書館在他們學(xué)習(xí)中的作用。大學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求較高，多數(shù)老師在教授某一課程進(jìn)行到一個(gè)階段時(shí)，會(huì)給學(xué)生開(kāi)列出閱讀書單，便于拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生就會(huì)根據(jù)書單來(lái)圖書館借閱，圖書館也就成了他們的第二課堂。

但也有43%的讀者認(rèn)為文獻(xiàn)資源不能滿足需要，對(duì)于老師推薦的書，圖書館要么沒(méi)有，要么殘舊;對(duì)于圖書館網(wǎng)站的電子資源，97%的讀者極少涉獵，原因是好用的除了“銀符題庫(kù)”外，其它的作用不大。

圖書館已有兩年沒(méi)購(gòu)買新書，報(bào)刊雜志種類也大幅縮水。圖書館購(gòu)書一直秉著滿足需求的原則，實(shí)行“圖書薦購(gòu)”的購(gòu)買方式，并且與各教學(xué)單位有良好溝通。但只接推薦書單不買書。老師們強(qiáng)調(diào)推薦書目在拓展學(xué)習(xí)中的重要作用，學(xué)校強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)緊張。

讀者對(duì)圖書館網(wǎng)站的利用普遍不足，只有6%的讀者經(jīng)常瀏覽，從來(lái)不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書館網(wǎng)站主頁(yè)上的哪些功能”時(shí)選擇了其它，主要功能極少人選;87%的讀者圖書館網(wǎng)站主頁(yè)上的電子資源不甚了解;在圖書館的利用上，目前集中在紙質(zhì)書刊，只有13%的讀者利用數(shù)字資源。

對(duì)于圖書館網(wǎng)站和網(wǎng)站上的數(shù)字資源利用較少，不是沒(méi)有作用，而是可利用的、有價(jià)值的少。我院圖書館網(wǎng)站主頁(yè)上只有一些常年不變的“借閱規(guī)則”、“館藏分布”和沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的“新書通報(bào)”、“書香校園”外，讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的“講座與培訓(xùn)”、“影音資料”、“教學(xué)研究”則沒(méi)有，所有資源中只有“銀符題庫(kù)”有人點(diǎn)擊。你有的他不需要，他需要的你沒(méi)有，所以圖書館網(wǎng)站無(wú)人問(wèn)津，只是以一種形式存在著，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

圖書館網(wǎng)站利用率不足的一個(gè)原因是宣傳少，另一個(gè)根本原因在于內(nèi)容的缺失。

2 關(guān)于讀者服務(wù)

讀者對(duì)于圖書館的服務(wù)還是滿意的，86%以上的讀者認(rèn)為圖書館工作人員認(rèn)真、負(fù)責(zé)、解決問(wèn)題迅速、言談舉止得體;91%認(rèn)為當(dāng)有問(wèn)題向工作人員求助時(shí)能得到妥善處理。

之所以能有96%的滿意度，源于日常工作中館長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和全體館員的努力。圖書館每周都有例會(huì)，館長(zhǎng)通報(bào)“館長(zhǎng)信箱”中所反映的問(wèn)題，和大家一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，要求每個(gè)人都要樹(shù)立“讀者第一、服務(wù)至上”的思想，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業(yè)務(wù)，解決問(wèn)題迅速;要求書庫(kù)整潔、有序。圖書館的工作條件艱苦，書立、書踏緊缺，空調(diào)更是沒(méi)有。工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度很大，每天都要搬書從一樓到二樓，每天都要整理書庫(kù)，一年之中有半年時(shí)間都要靠吱吱作響的風(fēng)扇防暑降溫，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的艱苦付出，才贏得了讀者的好評(píng)。

在“你是否較容易找到需要的書”選項(xiàng)里，16%的讀者認(rèn)為容易，38%認(rèn)為一般，29%認(rèn)為不容易，19%認(rèn)為困難。多數(shù)讀者借書時(shí)一般是拿著書目直接進(jìn)書庫(kù)，而正確的方法是登陸圖書館網(wǎng)站主頁(yè)進(jìn)行“館藏查詢”，或者在借還書處請(qǐng)工作人員幫助查詢，查詢到目標(biāo)書的分類號(hào)、所在書庫(kù)、目前是否可以借閱等信息。先查詢?cè)龠M(jìn)書庫(kù)，不僅能準(zhǔn)確找到目標(biāo)書，還能找到相近書，省時(shí)省力。

關(guān)于“工作人員是否會(huì)主動(dòng)向你介紹相關(guān)信息”，93%的讀者選擇的是“沒(méi)有主動(dòng)介紹”。原因有三：一是他們對(duì)各專業(yè)門類不全了解，二是對(duì)書庫(kù)不太熟悉，三是這方面的意識(shí)較弱。所以他們只熟悉他們工作區(qū)域的內(nèi)容，只會(huì)推介他們熟悉的專業(yè)信息。

3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施

多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館人文環(huán)境、物化環(huán)境較好，書庫(kù)有序，閱覽室整潔，期刊室光線充足，電子閱覽室安靜，92%的讀者對(duì)圖書館的環(huán)境給予了充分肯定。

66%的讀者認(rèn)為閱覽室座位數(shù)不夠，26%認(rèn)為還可以;對(duì)于“你認(rèn)為電子閱覽室的計(jì)算機(jī)夠用嗎”選項(xiàng)，26%的讀者認(rèn)為夠用，72%認(rèn)為不夠用，有43%的讀者在“給館長(zhǎng)留言”里說(shuō)部分計(jì)算機(jī)是壞的，部分耳機(jī)無(wú)法使用，在電子閱覽室不能觀看視頻，網(wǎng)速慢等。

學(xué)生反映的情況很客觀。我校圖書館閱覽座位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的1：8，計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱覽座位數(shù)的5%。目前電子閱覽室計(jì)算機(jī)不是多媒體主流配置，不能檢索本館館藏書目、電子文獻(xiàn)，不能觀看視頻，僅僅具有上網(wǎng)功能。“讀者到電子閱覽室的目的”選項(xiàng)，有15%的讀者是為了查閱資料，45%是為了完成作業(yè)，36%是為了聊天、游戲。在圖書館各項(xiàng)服務(wù)中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項(xiàng)。

4 關(guān)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議

本次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)圖書館的意見(jiàn)和建議設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，特別在問(wèn)卷的最后設(shè)置了“如果你想跟館長(zhǎng)說(shuō)幾句話，請(qǐng)留言”選項(xiàng)，給讀者說(shuō)出心里話的機(jī)會(huì)。讀者對(duì)圖書館的需求就是圖書館的工作任務(wù)，共同探討解決問(wèn)題的可行性方案，提高對(duì)圖書館的使用效率，發(fā)揮圖書館的強(qiáng)大功能。

對(duì)于“您在使用圖書館中感到最困難的是”選項(xiàng)，86%的讀者認(rèn)為書籍少、舊，84%認(rèn)為報(bào)刊種類少，45%認(rèn)為查閱資料困難，67%認(rèn)為閱覽座位少;91%的讀者認(rèn)為紙質(zhì)圖書陳舊，93%認(rèn)為數(shù)字資源不能滿足需要。

圖書館近年沒(méi)購(gòu)進(jìn)新書，之前購(gòu)買的新書因?yàn)闆](méi)有書架而無(wú)法流通，到現(xiàn)在仍然堆在地上，已經(jīng)變成了舊書。所以讀者會(huì)普遍覺(jué)得文獻(xiàn)陳舊，不能滿足需求。

讀者對(duì)于如何完善服務(wù)提出了許多建議，如希望購(gòu)進(jìn)最新的紙質(zhì)圖書，希望及時(shí)新書信息，希望開(kāi)展讀者培訓(xùn)，希望舉辦讀書活動(dòng)等。

5 工作設(shè)想

5.1 關(guān)于館藏體系的構(gòu)建

目前館藏書比較陳舊，大多是2009年之前出版的。各學(xué)科發(fā)展很快，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，所以要及時(shí)剔除借閱頻率低的，購(gòu)買老師推薦的。圖書館采訪人員與各教學(xué)單位一直都保持著良好溝通，及時(shí)收取推薦書單，做好購(gòu)書計(jì)劃。

對(duì)于普通讀物，則要在現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)相關(guān)老師參與，制定購(gòu)書計(jì)劃，選擇性地收藏中國(guó)近代作家、現(xiàn)代作家、當(dāng)代作家、熱門作家、外國(guó)經(jīng)典的作品，建立多個(gè)主題的圖書體系。

對(duì)于新書，則根據(jù)的“華語(yǔ)圖書暢銷書榜”選書，那些占據(jù)排行榜前列的都可以購(gòu)買。

購(gòu)買以上圖書，計(jì)劃月采購(gòu)2千元，大約可以采購(gòu)10種，每種3復(fù)本。

對(duì)于影視作品的收藏，要考慮實(shí)用和經(jīng)濟(jì)能力?？梢允詹厥占瘖W斯卡系列、中國(guó)優(yōu)秀影視系列、百家講壇系列、CCTV優(yōu)秀紀(jì)錄片系列、求職系列、高端管理系列，這些作品大多可以下載。

5.2 關(guān)于讀者培訓(xùn)與活動(dòng)

對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，都要進(jìn)行“大學(xué)生如何使用圖書館”培訓(xùn)，免費(fèi)發(fā)放“圖書館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢方法;健全圖書館網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)信館藏動(dòng)態(tài)。

5.3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施

圖書館閱覽室座位數(shù)嚴(yán)重不夠，而圖書館一、三、四層均有閑置房間，建議開(kāi)放，放上桌椅即可。

電子閱覽室的計(jì)算機(jī)和耳機(jī)數(shù)量、質(zhì)量都有問(wèn)題，要么購(gòu)買，要么做好維護(hù)，保障使用。

我院各處的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)速慢，不能流暢地看視頻。在正常工作時(shí)間，屏蔽了視頻功能，即使在電子閱覽室也不行，已經(jīng)失去了它的功能，老師、學(xué)生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放，對(duì)外語(yǔ)片更是期待，他們?cè)敢狻翱措娪?，學(xué)外語(yǔ)”，希望看上老師推薦的電影，提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。所以希望購(gòu)進(jìn)一套家庭影院，來(lái)播放這些優(yōu)秀作品。

參考文獻(xiàn)

[1] 付躍安.構(gòu)筑閱讀天堂.2010.3.

篇5

您好!

為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國(guó)的下代，幼兒園特?cái)M此問(wèn)卷，了解您的心聲和看法，請(qǐng)您認(rèn)真、仔細(xì)、如實(shí)填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。

1、教師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情?

A是 B有時(shí)態(tài)度較冷淡 C否

2、當(dāng)你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒是否儀表整潔?

A是 B 有時(shí) C否

3、當(dāng)你的孩子三天以上沒(méi)來(lái)園時(shí)，班級(jí)教師是否及時(shí)同你聯(lián)系?

A是 B有時(shí) C否

4、您對(duì)班級(jí)生活護(hù)理工作是否滿意?

A很滿意 B較滿意 C不滿意

5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知?

A及時(shí)告知 B有時(shí)告知 C不告知

6、您對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)

A很滿意 B較好 C一般 D差

7、你把孩子送到我園是因?yàn)?可選多項(xiàng))

A住得近 B環(huán)境設(shè)施好 C聲譽(yù)好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規(guī)范

8、您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項(xiàng))

A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設(shè)施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護(hù)理 G課程設(shè)置 H孩子能力的培養(yǎng)

9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項(xiàng))

A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B習(xí)慣培養(yǎng) C生活情況 D情緒 E身體狀況

10、您對(duì)我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?

A很滿意 B滿意 C一般 D不滿意

11、您對(duì)幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎?

A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

12、您對(duì)幼兒園的安全措施滿意嗎?

A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

13、您認(rèn)為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?

A很有必要 B沒(méi)有必要 C說(shuō)不清楚

14、您覺(jué)得幼兒園的孩子學(xué)習(xí)一些超前的課程會(huì)對(duì)孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?

A會(huì)的 B不清楚 C不會(huì)產(chǎn)生影響

15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?

A看電視 B閱讀 C聊天 D其他

16、您每天留出至少半小時(shí)與孩子交流、學(xué)習(xí)、游戲嗎?

A經(jīng)常 B偶爾 C從不

17、您認(rèn)為孩子的教育最重要的是

A培養(yǎng)與人交往的能力 B個(gè)性品質(zhì)

C從游戲中學(xué)習(xí)綜合體能、智 D學(xué)習(xí)識(shí)字、計(jì)算

篇6

【關(guān)鍵詞】環(huán)保；問(wèn)卷調(diào)查1調(diào)查方法

（1）調(diào)查方式：以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談為輔。

（2）調(diào)查對(duì)象：馬山縣馬山中學(xué)學(xué)生

（3）調(diào)查內(nèi)容： 環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的掌握 環(huán)保意識(shí)水平 對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。

2調(diào)查情況分析

在調(diào)查中，我們不難看出，現(xiàn)在的中學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平仍有待提高，調(diào)查中有80%的同學(xué)選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說(shuō)明在校園中，不愛(ài)護(hù)環(huán)境、不文明的學(xué)生大有人在?？吹絹y丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有18%的學(xué)生還是有一定的環(huán)保意識(shí)，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調(diào)查中學(xué)生是否有節(jié)約意識(shí)的題目中，可以看出，生活中學(xué)生的節(jié)約意識(shí)還是比較好的。如有58%的學(xué)生又節(jié)約用水的意識(shí)，有82%的學(xué)生有重復(fù)使用紙張的意識(shí)。在是否使用塑料帶的調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇拒絕使用，但仍有20%的學(xué)生仍抱有無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)明他們的環(huán)保意識(shí)還是不高，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感十分缺乏。但其中95%的同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到我國(guó)的環(huán)境正在惡化，說(shuō)明學(xué)生還是對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)在是否有隨地吐痰的習(xí)慣中，有42%的同學(xué)選擇是，說(shuō)明隨地吐痰這種不好的習(xí)慣在學(xué)生身上還是存在的。當(dāng)然也有一定的區(qū)域性和家庭性，大多數(shù)學(xué)生可能從幼時(shí)模仿大人學(xué)習(xí)一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學(xué)生更易有此習(xí)慣。透過(guò)這份問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生的環(huán)保意識(shí)處于薄弱階段，那么學(xué)校怎么做呢？

3建議

保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點(diǎn)：

3.1創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。

3.1.1多開(kāi)展綠化美化校園的活動(dòng)。使學(xué)生們都知道“地球是我們共同的家園，學(xué)校是大家的樂(lè)園”。從而在學(xué)校組織的集體活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。如學(xué)校在衛(wèi)生工作方面，強(qiáng)調(diào)“重在打掃，貴在保持”，對(duì)衛(wèi)生優(yōu)勝獎(jiǎng)，每周評(píng)比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學(xué)生參與的熱情高漲，生生為爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校而努力。使他們養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.1.2創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的自然美景。同時(shí)，把每一處花壇或勞動(dòng)基地分配給各個(gè)年級(jí)，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗(yàn)環(huán)保的樂(lè)趣。學(xué)校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學(xué)生，如設(shè)立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識(shí)，就能付諸實(shí)踐。

3.2在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。高中階段各學(xué)科，特別是化學(xué)、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材。充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一種有效的方法。如：

3.2.1化學(xué)教學(xué)中介紹相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。如結(jié)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣污染及水污染的形成及防治；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識(shí)，介紹湖泊水質(zhì)的富營(yíng)養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立從我做起的環(huán)保意識(shí)。在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

3.2.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。作為化學(xué)教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問(wèn)題，從剛接觸化學(xué)的第一課就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過(guò)的火柴頭要放人垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學(xué)生作出表率。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠(yuǎn)沒(méi)有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物積少成多，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的危害和隱患。

3.3利用豐富的課外活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育：根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)?；顒?dòng)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)來(lái)認(rèn)真有效地實(shí)施。

3.3.1開(kāi)專題講座培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大的環(huán)境污染問(wèn)題和重大的環(huán)?；顒?dòng)舉辦專題講座。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當(dāng)前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問(wèn)題有哪些；結(jié)合9月16日“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識(shí)及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合全球的二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆?、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問(wèn)題；結(jié)合我國(guó)提倡消除白色垃圾活動(dòng)談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?/p>

3.3.2在課外活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：課堂教學(xué)是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。但課外活動(dòng)多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀自來(lái)水廠、陶瓷廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因以及對(duì)環(huán)境污染應(yīng)采取的對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，破壞環(huán)境是一種不道德、違法行為，同學(xué)們也樹(shù)立起了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的條件下參與學(xué)習(xí)。如在春游、秋游的活動(dòng)中，要求學(xué)生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學(xué)校在每年3月12日（植樹(shù)節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，開(kāi)展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選等活動(dòng)，使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

4結(jié)論

中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高，不僅依賴于學(xué)校教育，同時(shí)也依賴于整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，所以，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，仍需要多方的支持。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展, 怎樣使教學(xué)成為有意義的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問(wèn)題。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹(shù)立以下這些有效教學(xué)的理念。有趣、有用、有效，構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得老師開(kāi)展課堂教學(xué)能更有意義。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解小學(xué)生對(duì)課堂的期待及看法，以便更有效地實(shí)施課題，有效地保證課堂效率。

二、 調(diào)查過(guò)程

1.調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是三到六年級(jí)的學(xué)生。

2.調(diào)查方式：本次問(wèn)卷采用匿名答題，要求學(xué)生客觀回答。

3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)課堂形式進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度、課堂形式、作業(yè)形式等方面。

三、調(diào)查結(jié)果與分析：通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的看法與期待：

（1）大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。

（2）學(xué)生喜歡的課堂形式多樣。第3題，你最喜歡那種形式的教學(xué)類型，其中50%的學(xué)生都選擇在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自學(xué)來(lái)獲取新知識(shí)；30%希望通過(guò)師生共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識(shí)；而只有20%是希望通過(guò)教師的講授以獲取新知。

（3）學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示”課堂模式都持贊同態(tài)度。

（4）對(duì)于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)方式學(xué)生也喜歡多樣性，比如選擇角色表演的占了86.5%，其中討論占57%，教師講解占40%。

（5）學(xué)生對(duì)于影響自己學(xué)習(xí)效果的看法也不同。其中，20%的學(xué)生認(rèn)為是老師的說(shuō)話速度、語(yǔ)言的組織和清晰度；38%的學(xué)生認(rèn)為是老師的教學(xué)方法和手段；32%的學(xué)生認(rèn)為是課堂的學(xué)習(xí)氣氛；其中還有10%的學(xué)生認(rèn)為是自己的心情。

（6）學(xué)生期待的英語(yǔ)作業(yè)形式多樣。有20%的學(xué)生期待是抄寫作業(yè)；有53%的學(xué)生希望是朗讀背誦任務(wù)；還有27%的學(xué)生希望是創(chuàng)編對(duì)話、辦手抄報(bào)。

(7)學(xué)生期待的英語(yǔ)課堂，在最后一道問(wèn)答題學(xué)生的回答有討論、互問(wèn)互答、表演、趣味性強(qiáng)等等。

四、思考：

1、應(yīng)著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

趣味性強(qiáng)的方法，就像是開(kāi)課前的興奮劑，能夠大面積地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠激活學(xué)生的思維，使得每一位同學(xué)都斗志昂揚(yáng)地融進(jìn)課堂。

2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境。

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系,尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

3、應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。

4. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容。

篇8

1. 被試

調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)廣州市美術(shù)中學(xué)在校高中生共500人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。被試填完問(wèn)卷后當(dāng)場(chǎng)收回，共收回問(wèn)卷489份，回收率97.8%。隨后進(jìn)一步對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行篩選，刪除無(wú)效的問(wèn)卷，共得到465份有效問(wèn)卷，有效率為95.09%。被試基本情況如表1：

2. 工具

我國(guó)學(xué)者張淑華等人（2010）將Stumpf等人編制的職業(yè)探索問(wèn)卷大學(xué)生版進(jìn)行修訂為職業(yè)生涯探索問(wèn)卷中學(xué)生版（CES中學(xué)生版）。該問(wèn)卷共有63道題目，均采用五級(jí)計(jì)分，得分越高表示中學(xué)生職業(yè)探索的水平越高。

3. 統(tǒng)計(jì)方法

本研究主要采用的統(tǒng)計(jì)分析的方法主要有描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析等。采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與處理。

4. 研究結(jié)果

4. 1 美術(shù)類高中生生涯探索的基本特點(diǎn)。

本調(diào)查問(wèn)卷共有63道題目，均采用五級(jí)計(jì)分，“一般”計(jì)為3分。得分越高表示中學(xué)生職業(yè)探索的水平越高。對(duì)被試在職業(yè)生涯探索問(wèn)卷的總均分及其各層面各維度的得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果如表2：

從表中可以看出，本校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索總均分低于“一般”所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。說(shuō)明本校學(xué)生對(duì)職業(yè)的探索低于一般水平。分別從三個(gè)層面來(lái)分析，行為層面得分最低，得分為2.317分，低于“一般”所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。其次是認(rèn)知層面，得分為2.917分，接近一般水平。最高的是情感層面，得分為3.176分。具體來(lái)講，行為層面中除了自我探索和環(huán)境探索的維度超過(guò)一般水平外，其他維度得分都偏低。情感層面中，我校學(xué)生所面臨的決策壓力和對(duì)信息的滿意度超過(guò)一般水平，探索的壓力低于一般水平。認(rèn)知層面中，對(duì)理想職位重要性的認(rèn)識(shí)維度得分最高，得分為3.719分，除此之外，獲取信息的方法和外部探索手段的認(rèn)識(shí)超過(guò)了一般水平。對(duì)職業(yè)探索結(jié)果的確定和就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)得分較低，低于一般水平。

4. 2 美術(shù)類高中生職業(yè)生涯探索的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析。

根據(jù)被試的性別、年級(jí)、以及是否接受過(guò)職業(yè)生涯咨詢或輔導(dǎo)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其中對(duì)于性別、年級(jí)、是否接受過(guò)職業(yè)生涯咨詢或輔導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。對(duì)年級(jí)等進(jìn)行方差分析，各變量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

4. 2. 1 不同性別的美術(shù)類高中生職業(yè)生涯探索的差異比較。

我們對(duì)不同性別的美術(shù)類高中生在職業(yè)生涯探索及各層面各維度的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，不同性別的學(xué)生在職業(yè)生涯探索的總水平上不存在顯著差異。但在認(rèn)知層面上，男女生職業(yè)生涯規(guī)劃探索的差異顯著，男生得分顯著高于女生。具體來(lái)講，在職業(yè)探索結(jié)果的確定性，外部探索的手段方面，男生的得分顯著高于女生，性別差異顯著。在就業(yè)前景、獲取信息的方法、對(duì)理想職位重要性的認(rèn)識(shí)這些維度上，男生和女生的性別差異不顯著。在行為層面和情感層面上，男女生不存在顯著差異。

4. 2. 3 不同年級(jí)的美術(shù)類高中生在職業(yè)生涯探索上的差異比較。

對(duì)不同年級(jí)的美術(shù)類高中生在職業(yè)生涯探索上的得分進(jìn)行單因素的方差分析，結(jié)果表明，不同年級(jí)的高中生在職業(yè)生涯探索的總水平、行動(dòng)層面以及在就業(yè)前景和獲取信息的方法維度上存在顯著差異，經(jīng)過(guò)多重比較發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生在職業(yè)生涯探索的總水平，行動(dòng)層面以及在就業(yè)前景和獲取信息的方法維度上顯著高于高一學(xué)生。從平均分來(lái)看，在高中職業(yè)生涯探索的總水平和行為層面、自我探索、對(duì)擁有信息的滿意度、就業(yè)前景、對(duì)理想職位重要性的認(rèn)識(shí)、獲取信息的方法等維度上，高一、高二、高三學(xué)生的得分是逐步提高的。具體數(shù)據(jù)如表4所示：

在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上，課題負(fù)責(zé)人多次組織課題研究推進(jìn)會(huì)，結(jié)合課題研究的實(shí)際情況，課題組最終有針對(duì)性地提出以下研究途徑來(lái)進(jìn)行課題研究。

實(shí)踐上，以班會(huì)課為陣地，設(shè)置生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程。不同的年級(jí)有不同的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容。課程以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，課程宗旨不在于向?qū)W生傳授有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，而是通過(guò)給學(xué)生提供模擬情境或讓學(xué)生真實(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)，在情境和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并對(duì)自己想要從事的職業(yè)有所了解，對(duì)比差距，確定努力的方向，規(guī)劃好自己的高中生活。我們還可以針對(duì)個(gè)別同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢與指導(dǎo)。

方法上，突破以往職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)僅僅停留在學(xué)校個(gè)別層面的局面，實(shí)施引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的策略，廣泛利用家庭和社區(qū)的積極資源，建構(gòu)出職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的“學(xué)校―家庭―社區(qū)”三位一體的模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)途徑上的創(chuàng)新。通過(guò)“尋找校友足跡”等專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和斗志。

課題組將進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，理清思路，提出問(wèn)題。嘗試創(chuàng)新高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑，構(gòu)建符合本校實(shí)際情況的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)模式，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

篇9

【關(guān) 鍵 詞】高校教師 壓力 增加教育投入 改善教師待遇

一、問(wèn)題的提出

2004年10月20日，我國(guó)有希望獲得諾貝爾獎(jiǎng)的山東大學(xué)全息生物學(xué)研究所所長(zhǎng)張穎清，英年早逝。

晏才宏，上海交通大學(xué)的一位普通教師，2005年3月12日死于肺癌。他去世后三天內(nèi)，上海交大校園BBS上，就發(fā)表了千余篇悼念文章，學(xué)生還自發(fā)籌資為他出版紀(jì)念文集。由于他沒(méi)有論文，去世時(shí)還僅僅是個(gè)講師。

通宵達(dá)旦加班是平常事；

永遠(yuǎn)做不完的課題、教學(xué)任務(wù)、社會(huì)事務(wù)，大學(xué)教師目前面臨的校內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，壓力越來(lái)越大；

房子，孩子的教育經(jīng)費(fèi)，職稱，真的會(huì)把人壓得喘不上氣來(lái)；

高校教師壓力的確很大，教學(xué)科研職稱，不高的收入，無(wú)所謂上班下班，沒(méi)有八小時(shí)工作的概念；

邊讀書邊工作，使年輕教師付出比別人更多的精力。

……

這些問(wèn)題引起了社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)有關(guān)部門公布的2005年中國(guó)教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查結(jié)果顯示，近四成教師生存狀況不佳，82.9%的教師感覺(jué)壓力太大，其中55.31%的教師感覺(jué)工資收入低是其生活壓力的主要來(lái)源；51.48%的教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)太重是其工作壓力的主要來(lái)源，29.42%則認(rèn)為是競(jìng)爭(zhēng)上崗帶來(lái)的工作壓力。這些壓力給78.91%的教師帶來(lái)工作和生活上的不利影響，僅15.05%的教師認(rèn)為壓力是其努力工作的動(dòng)力。

那么這種問(wèn)題在天津是否也存在呢，如果存在，是不是很嚴(yán)重呢？為了解這些問(wèn)題，我們?cè)谔旖蚴械氖嗨咝０l(fā)放了問(wèn)卷，試圖對(duì)天津市普通高校的青年教師做個(gè)比較深入的了解，以便做好青年教師的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)查內(nèi)容與目的

1.調(diào)查內(nèi)容

高校青年教師現(xiàn)狀調(diào)查――圍繞青年教師所面臨的教學(xué)、科研、生活等問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，旨在從宏觀上把握青年教師在師德、對(duì)所在學(xué)校的主觀滿意度、主觀幸福感、心理健康、人際關(guān)系以及自我評(píng)價(jià)等方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

2.調(diào)查目的

(1)對(duì)每個(gè)因素就學(xué)歷、性別、年齡、職稱等方面進(jìn)行對(duì)比，把握各類人員在以下方面的表現(xiàn)：

①師德，即是否具有敬業(yè)精神，是否熱愛(ài)自己的職業(yè)？包括兩方面的因素，一是指青年教師能否遵循基本的教學(xué)規(guī)范，保住為人師表，教書育人的“底線”；二是指青年教師是否有敬業(yè)精神，熱愛(ài)自己的職業(yè)。

②主觀幸福感，包括兩個(gè)方面，一是指學(xué)校的生存環(huán)境以及為教師提供的物質(zhì)條件；二是指青年教師對(duì)所處學(xué)校主觀的滿意度。

③心理健康，指青年教師應(yīng)對(duì)工作壓力和和生活困擾的能力和態(tài)度。

④自我評(píng)價(jià)，包括青年教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)及與之相適應(yīng)的態(tài)度體驗(yàn)。

⑤人際關(guān)系，即青年教師與同事、上下級(jí)、學(xué)生的人際融洽度。

(2)在統(tǒng)計(jì)、匯總的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校教師在師德、主觀幸福感、心理健康、自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系五個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，提出可行的建設(shè)性建議。

3.調(diào)查對(duì)象

天津市普通本科院校的青年教師。

三、結(jié)論與建議

(一)高校教師現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的加速發(fā)展和各種競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，高校教師面臨著日益加重的生活、工作雙重壓力，種種的壓力使他們的心理產(chǎn)生了很多的困擾和障礙。

1.壓力調(diào)查

本次調(diào)查結(jié)果顯示，45.39%的教師感覺(jué)壓力較大，但沒(méi)有說(shuō)明壓力來(lái)自教學(xué)還是科研；有42.80%的人認(rèn)為影響學(xué)習(xí)工作的主要問(wèn)題是專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，其次是住房問(wèn)題，占30.63%；對(duì)學(xué)校的收入和待遇，有53.14%的人表示基本滿意，有29.52%的人表示不太滿意；對(duì)于目前的生活狀況，有40.96%的人表示一般，對(duì)于身體狀況，有41.33%的身體狀況處于亞健康狀況。

調(diào)查結(jié)果顯示教師的壓力主要來(lái)源于生活和工作兩方面，生活壓力是社會(huì)其他各階層都要遇到的問(wèn)題，而高校教師工作上的壓力卻有其特殊性，教師主要關(guān)心的是自己的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

2.師德調(diào)查

在教學(xué)中持嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的占53.5%，把為人師表作為教師追求目標(biāo)的占70.11%，有83.39%的教師比較注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來(lái)提高自身修養(yǎng)，有83.03%的教師急于參加專業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，有64.58%的教師對(duì)工作是盡職盡責(zé)的。

調(diào)查結(jié)果顯示教師的師德還是比較好的，至于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有新教師對(duì)教師崗位的適應(yīng)過(guò)程所致，有90后學(xué)生的特殊性所致，更有一般院校中大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠所致。

3.主觀幸福感調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，有43.54%的教師是因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆€(wěn)定才選擇教師職業(yè)的，毋容置疑，工作穩(wěn)定是教師主觀幸福感比較強(qiáng)的原因之一；有56.09%的教師經(jīng)常參加體育，一個(gè)好的身體也是個(gè)體主觀幸福感強(qiáng)的因素之一。

4.自我評(píng)價(jià)調(diào)查

對(duì)于現(xiàn)階段生活狀況，有40.96%的人自我評(píng)價(jià)一般，有41.33%的人認(rèn)為自己的身體處于亞健康狀態(tài)，有42.44%的教師認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)工作盡職盡責(zé)，有34.69%的人認(rèn)為自己要在專家指導(dǎo)下才能完成科研任務(wù)。

調(diào)查結(jié)果顯示天津市普通高校青年教師的自我評(píng)價(jià)呈一般狀態(tài)。

5.人際關(guān)系調(diào)查

對(duì)于如何解決教學(xué)中的困難問(wèn)題，有40.22%的教師選擇了向?qū)＜艺?qǐng)教，有45.39%的教師選擇了與同事研究；對(duì)于如何提高授課水平，有44.28%的教師選擇了和身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一起備課、聽(tīng)課的方式，有47.23%的教師選擇了觀摩優(yōu)秀教師的課。這說(shuō)明大部分教師的人際關(guān)系屬于平和狀態(tài)。

（二）結(jié)論

本研究的調(diào)查結(jié)果顯示，天津市普通高校青年教師在師德、主觀滿意度、主觀幸福感、心理健康、人際關(guān)系以及自我評(píng)價(jià)這5個(gè)方面都有不同程度的反應(yīng)。總的來(lái)說(shuō)，青年教師在師德、主觀幸福感上評(píng)價(jià)比較高，在自我評(píng)價(jià)、心理健康、人際關(guān)系維度上屬中等水平。

1.高校青年教師心理健康水平基本正常

調(diào)查結(jié)果顯示，天津市普通高校青年教師身心健康，人際關(guān)系融洽，沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒困擾、人格分裂、適應(yīng)不良等問(wèn)題。但是隨著學(xué)校諸多關(guān)于教師發(fā)展方面改革舉措的出臺(tái)，也不可避免地給他們帶來(lái)了相應(yīng)的心理壓力，心理負(fù)荷開(kāi)始加重。

2.高校青年教師生活工作壓力較大

調(diào)查結(jié)果顯示，天津市普通高校青年教師的工作壓力較大，但是低于北京市普通高校的青年教師（北京市高校教師82.9%的教師感覺(jué)壓力大）。這可能與天津物價(jià)、房?jī)r(jià)、相對(duì)較低、交通相對(duì)便利有關(guān)。

3.高校青年教師急需學(xué)校提供進(jìn)修、充電的機(jī)會(huì)

大多數(shù)高校青年教師的科研水平不高，專業(yè)知識(shí)的視野不夠開(kāi)闊，跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)缺乏，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力不高，急需提高，但是這些人又無(wú)一例外的是家庭的頂梁柱，在單位有承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，所以他們邊讀書，邊工作，身體一直處于疲勞狀態(tài)，同時(shí)也給他們的生活帶來(lái)了很大的壓力。

（三）對(duì)策

要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍，除了要把培養(yǎng)青年教師的工作提到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程外，建立激勵(lì)機(jī)制，增加教育投入，改善教師待遇，重點(diǎn)扶持青年骨干教師等措施外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校青年教師的不同特點(diǎn)，采取一些相應(yīng)的措施，從各方面綜合解決問(wèn)題

1.發(fā)揮督導(dǎo)組專家的示范作用，提高青年教師授課水平

開(kāi)展多種多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，在授課的方法和技術(shù)層面上要發(fā)揮督導(dǎo)專家的傳幫帶作用，同時(shí)在藝術(shù)層面上可以發(fā)揮青年教師自身的潛力，引導(dǎo)他們踏上教育發(fā)展的快車道上。

2.提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，滿足青年教師的專業(yè)發(fā)展需要。

學(xué)校應(yīng)對(duì)青年教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，在他們讀書期間，給予工作上的照顧，滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。

3.深化學(xué)校管理體質(zhì)改革，滿足青年教師的心理需求

學(xué)校應(yīng)對(duì)青年教師在住房、職稱評(píng)聘、待遇等方面給予傾斜。提高管理水平，創(chuàng)造寬松、積極、進(jìn)取的氛圍，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使青年教師能感受到集體的溫暖，增強(qiáng)集體的凝聚力。

4.加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想政治工作和職業(yè)能力教育。

通過(guò)各種有效的途徑，提高青年教師的政治覺(jué)悟和教學(xué)水平，培養(yǎng)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和教師職業(yè)的光榮感、使命感，盡快形成他們獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，在某一領(lǐng)域成為骨干。

篇10

一、調(diào)查活動(dòng)的目的

現(xiàn)在，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是社會(huì)評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為學(xué)生的的責(zé)任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現(xiàn)在的初中生要干什么”他們對(duì)自己的前途、理想很少去想，對(duì)家人也沒(méi)有義務(wù)和責(zé)任覺(jué)得應(yīng)該承擔(dān)，對(duì)社會(huì)的概念更是模糊。但青少年是我們國(guó)家的未來(lái)，身為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)針對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并力圖改變。

二、實(shí)施過(guò)程

問(wèn)卷采取不記名方式，以便學(xué)生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生對(duì)班級(jí)、家庭、社會(huì)等多個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的看法。本次調(diào)查問(wèn)卷面對(duì)的是初中2012級(jí)各班學(xué)生，面對(duì)同一群體共調(diào)查兩次，時(shí)間分別是2012年10月和2013年10月。共發(fā)放 300 份問(wèn)卷，收回 300份 問(wèn)卷。有效問(wèn)卷 270 份。我們對(duì)收回的有效試卷做了逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了結(jié)果分析。

三、調(diào)查問(wèn)卷節(jié)選

1、班級(jí)值日生你能否按要求主動(dòng)完成？

A、能主動(dòng)完成 B、想起來(lái)就做 C、有機(jī)會(huì)就溜

6、在班會(huì)課上，老師希望大家為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)策，我會(huì)

A、 踴躍發(fā)言 B、 叫到我，我會(huì)說(shuō)

C、 認(rèn)真聽(tīng)別人講，但不想發(fā)言 D、 不感興趣

10、如果你是團(tuán)員或積極分子，你入團(tuán)的最大原因是

A.滿足自己的榮譽(yù)感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

D.身邊同學(xué)都想入團(tuán)，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務(wù)班級(jí)

12、對(duì)于做力所能及的家務(wù)，你怎樣認(rèn)為？

A.做家務(wù)累，不想做B.有勞逸結(jié)合的效果

C.主動(dòng)為父母分擔(dān)D.當(dāng)成鍛煉獨(dú)立性

13、家里有客人到訪，我會(huì)

A、主動(dòng)問(wèn)好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

C、 該做什么做什么 D、 因?yàn)榭赡苡绊懽约旱幕顒?dòng)，十分不滿

15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

C.父母給多少，花多少

17、在公車上看到別人在亂扔?xùn)|西，你會(huì)怎么做

A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

C.把垃圾撿進(jìn)垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔?xùn)|西，你會(huì)怎么做

23、對(duì)下列新聞，我平時(shí)比較關(guān)注其中的（可多選，但不超過(guò)三項(xiàng)）

A、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治 B、國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì) C、娛樂(lè)新聞

D、體育新聞 E、科技文化新聞

25、我認(rèn)為人生最大的幸福是

A、事業(yè)成功，有所建樹(shù) B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

C、為他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，給別人帶來(lái)快樂(lè)

D、有權(quán)利，有金錢 E、其他

第一、二次統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較

總結(jié)：

1到10小題調(diào)查的是學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。

大家可以從表格對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，從初一到初二學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感普遍有所增強(qiáng)。剛升入初中時(shí)學(xué)生的年齡較小，新的集體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，不存在感情。

但是，入學(xué)一年多以來(lái)，我校實(shí)行崗位責(zé)任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實(shí)行崗位責(zé)任制的一年里，孩子們通過(guò)“比、拼、趕”更強(qiáng)化了自己的責(zé)任意識(shí)，對(duì)班集體的情感和榮譽(yù)感都有所增強(qiáng)。因此，逃值日的少了，對(duì)班集體不管不問(wèn)的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感也有明顯的提高。

但是，我們也同樣可以看到，孩子們?cè)谛∈虑樯嫌辛素?zé)任感，但在大的宏觀的問(wèn)題上自我意識(shí)還是很強(qiáng)。例如，入團(tuán)的原因考慮個(gè)人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團(tuán)是為了更好地為班集體服務(wù)的比率反而略有下降。

總結(jié)：

11到15小題調(diào)查的是學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感。

初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關(guān)系與初一相比反而有所疏遠(yuǎn)。例如，能主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)的人從40%下降到23.4%。除了因?yàn)槌醵墓φn繁忙，更是因?yàn)榍啻浩诶锱c父母關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來(lái)客人能主動(dòng)打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學(xué)生的特點(diǎn)，他們叛逆，追尋個(gè)性，與父母的關(guān)系看似有所疏遠(yuǎn)，但是他們的內(nèi)心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動(dòng)地與客人打招呼。由此可見(jiàn)，他們是渴望得到認(rèn)可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說(shuō)他們叛逆，不如說(shuō)他們正走向成熟。

總結(jié)：

16到25小題調(diào)查的是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

從以上的調(diào)查比較中我們可以看到學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感仍舊有所缺失。

學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)穩(wěn)中有升。例如自己不扔垃圾并能主動(dòng)提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關(guān)注社會(huì)時(shí)事和新聞的比率有所下降?？赡茉从趯W(xué)業(yè)壓力，孩子們更多的關(guān)注的是科技文化新聞。在參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，明確自己與社會(huì)的關(guān)系等方面沒(méi)有明顯的改善。孩子們還是普遍覺(jué)得，我還是小孩子，社會(huì)上的事可以關(guān)注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來(lái)離自己很遙遠(yuǎn)，理想也只是說(shuō)說(shuō)而已。

四、結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查，在接下來(lái)的工作中，我們應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面：

（一）重實(shí)踐

要知道學(xué)生責(zé)任感的盲區(qū)在哪里。不應(yīng)該只從理論上加以說(shuō)教指導(dǎo)，應(yīng)該帶著孩子多實(shí)踐，多接觸社會(huì)。讓孩子和社會(huì)真正的融合為一體，孩子才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感，有主人翁意識(shí)。

（二）重校外

做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內(nèi)，更要重視學(xué)生在校外的表現(xiàn)。我們應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家庭教育講座等多個(gè)途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行說(shuō)服教育，倡導(dǎo)更為科學(xué)有效的家庭教育。學(xué)校與家庭、社會(huì)幾個(gè)方面相結(jié)合，教育效果才更好。

（三）重過(guò)程

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個(gè)漫長(zhǎng)、精細(xì)的工作，我們不能急功近利，不能因?yàn)橐Y(jié)果而輕視了過(guò)程。這樣做必然導(dǎo)致相反的結(jié)果，也是教師極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因?yàn)?，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感當(dāng)成一個(gè)終身的課題。

五、課題簡(jiǎn)介