導(dǎo)語：如何才能寫好一篇模具專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，今毛遂自薦，誠待您的指導(dǎo)。下面，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：

我是20**屆江西機電學院模具5802班的畢業(yè)生。今天，我是懷著平 靜而又激動的心情呈上這份自薦書。之所以平靜，我的知識和能力不 會讓你們失望，將無愧于您出示任何有權(quán)威人士的推薦書 來為我謀得 職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來作為我的籌碼，而只能憑自己十 幾年來刻苦學習的結(jié)果和自己吃苦耐勞的本性來作為我的奠基石。

我很幸運能生長在一個充滿競爭和挑戰(zhàn)，機遇與發(fā)展并存的年代。對未來，我充滿憧憬，并渴望能找到人生的支點，去撐起一片湛藍的天空。自從進入中專以來，我就深深地意識到社會競爭的激烈和殘酷 性，特別是一個中專畢業(yè)生。因此，幾年來我努力學習專業(yè)知識，從 各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績。為適應(yīng)時代的需要，一個合格的技術(shù)人才，應(yīng)刻是專業(yè)知識與實踐齊備，博與專并濟，激情與沉穩(wěn)兼有，道德和健康雙修的人，寒暑三載，我始終堅信生命如執(zhí)鐵鑄劍，磨礪以待。五年來，我不敢懈怠，把握和珍惜每一個發(fā)展自己的機會，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我常以此勉勵自己，不輕言 放棄，踏踏實實，一步一個腳印去接近設(shè)定的目標，步過了一段不平 坦的求學道路。

而且在這其中，我還擔任班干部：生活委員和副班長。不否認在擔任班干部時學到了很多東西，特別是怎么樣處理一些集體里經(jīng)常發(fā)生的事情。更重要的是 我因為家在鄉(xiāng)下家境貧寒，家里為了我能上學不惜去做別人不愿意做的事——幫人砍伐木頭，賺點血汗錢供我讀書。我也在多個暑假和爸爸媽媽一起做事。這讓我深深體會到?jīng)]文化賺錢是多么的不容易，從而也推動我對學習的積極性！因此我在學校才有這么優(yōu)異的成績！在實習時，我也多次受到工人師傅的好評！

回首這即將結(jié)束的大專時光，從一個一無所知的小伙子到德智體全面發(fā)展的新世紀人才，其間凝聚了我奮斗的失敗和輝煌、喜悅和辛酸。但成績屬于過去，成功還看未來，我將繼續(xù)進行著我的接力賽， 毫不松懈?！捌鞅卦嚩淅g，馬必騎而后知其良駑”。我深信，只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命支耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

誠然，剛剛才畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足。但我擁有飽滿的 熱情以及“干一行，愛一行”的敬業(yè)精神。我就是一匹千里馬，執(zhí)著地追尋著一位識才重才的伯樂！真誠地希望貴單位能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為社會發(fā)展效力的機會。我的信條是：世上只有走不完的路，沒有開辟不了的路，更沒有架不起的橋！一個合作的 機會，對我來說便是一個良好的開端，我愿意將個人價值放在與貴單 位全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。我期待著您的好消息。相信您 的眼光，相信您的選擇！相信我不會信心令你失望！

我最大的優(yōu)點——進取，不忘腳踏實地，吃苦耐勞，腦子轉(zhuǎn)得快！我最大的資本——年輕， 具有很強的可塑性！我有健康的身體，成熟的心理，我有十二分的信心來勝任貴公司的工作。因為我相信，我有潛力。期盼您的賜教！

下頁附個人簡歷表，盼面談！最后，恭祝貴公司興旺發(fā)過，蒸蒸日上！

篇2

從學校到工作，首先我最大的收獲是為人處事。以前在家人、在同學、在朋友面前我可以任意的瘋，毫不遮掩自己的脾氣和缺點。因為他們像親人一樣可以包容，甚至是縱容我。在這一個月中，我一直堅信，不管是什么人，只要你用真心用笑容去對待，換回來的一定也是別人對你的好。社會是一個大圈子，沒有人有義務(wù)忍受你的缺點和壞脾氣，很多時候吃虧就是隱藏的福。就像牛姐說的，“有時候多干點活，吃不了虧，少說句話，也吃不了虧”。在別人忙的時間盡自己的微薄之力去幫一點點忙，在你詢問的時候別人會很高興的把知道的所有都告訴你，其實這也是一種投資，沒什么可以去抱怨的。

第一站、毛坯庫

在毛坯庫使我學到東西最多的幾天，我應(yīng)該好好感謝武主任，在我一次又一次的詢問中都不辭勞煩的耐心為我解答。

首先，在哪里我把所有的毛坯庫存都分類先記住了產(chǎn)品的名字，以便以后更方便去查找具體的規(guī)格型號，因為型號太多事不可能一時記全的。知道了公司有什么產(chǎn)品，在客戶詢盤的時候就知道了是否在公司的經(jīng)營范圍。

其次，我學習了毛坯的檢驗標準和常見的毛坯缺陷。如：鑄件酸洗顏色一致;字體和夾角內(nèi)無殘殼、鋼豆、字體清楚無損傷;表面孔腔無裂紋、夾渣、縮孔、氧化皮和返酸等。為了更清楚地知道毛坯缺陷，每一種缺陷我都會讓武主任那具體地缺陷產(chǎn)品給我看，而且每次來毛坯我都會積極地去檢毛坯，以便于了解每種產(chǎn)品的不同檢驗標準。如：多大的缺肉什么樣的產(chǎn)品可以過、什么部位帶多大的缸都可以過，什么樣的位置絕對不可以有等。

接著，我學習了加工要求和加工檢驗標準。加工要求要完全符合工藝標準的要求，就像弧度，絲孔上下直徑各為多少等。常規(guī)的加工檢驗標準為：表面光潔無毛刺，褶皺、允許粗糙度在1.6以上，每個件都應(yīng)按圖紙的尺寸用相應(yīng)的量具準確測量，加工范圍內(nèi)不允許有夾渣或孔洞、裂紋等。在武主任的指導(dǎo)下親自測量并檢驗加工后的鑄件，因為我堅信實操遠勝于理論。

最后，我在毛坯庫知道了產(chǎn)品的大致作業(yè)順序。購檢毛坯檢加工調(diào)數(shù)控(折彎)加工檢拋光半成品檢組焊(焊修)半成品檢清洗回修成品件抽驗入庫。根據(jù)客戶的不同需求可以刪減或增加部分環(huán)節(jié)。在毛坯庫我還學會了寫進貨報告，領(lǐng)料單局的填寫等內(nèi)容。

第二站、加工調(diào)

帶著從毛坯庫了解的先關(guān)知識，我感覺到加工調(diào)，我學習的更有方向和目標了，至少知道自己每一天每一步該做什么了。但同樣很感謝在加工調(diào)工作的每一個人對我=的幫助和解答。

首先，我了解了產(chǎn)品的整形。我知道了每一種產(chǎn)品都有不同的量具來測量它的外形。如：不同大小的護蓋的弧度，蓋口的寬度、錨桿的直度，把手的彎度等都要調(diào)整道工藝標準的具體要求。不同的產(chǎn)品可以更具具體要求和現(xiàn)狀，采用木槌、鋼桿，鉗子等工具進行具體的修整。

第二，學習的是打眼和拱絲。我們要根據(jù)具體產(chǎn)品和工藝標準選擇使用不同的鉆頭本別對絲孔的上下直徑進行加工。對需要拱絲的也要選擇相應(yīng)的鉆頭進行拱絲。打孔后還要處理殘留在產(chǎn)品表面的毛刺，需要挨個抹去上面的毛刺，保持表面光潔。

第三.振動研磨和電解拋光。振動研磨主要是使用研磨機是毛坯便面光滑，電解拋光主要是利用金屬表面微觀凸點在特定電解液中和適當電流密度下，首先發(fā)生陽極溶解的原理進行拋光的一種電解加工。兩者之間的區(qū)別是電解拋光主要是提升毛坯表面的亮度，振動研磨是提高毛坯表面光滑度。一般操作步驟是先振動研磨在電解拋光，但蔣經(jīng)理告訴我說，一般索栓和滑帽不用電解。

最后，再加工調(diào)我還了解了噴砂。噴砂主要是通過人為控制利用砂的摩擦力，除去焊接表面的焊黃焊印。

第三站、拋光

整個流程走下來，我發(fā)現(xiàn)車間里拋光是最累也是最臟的一道工序。在不斷地摩擦中，每個人都是黑乎乎的，不過我還是學到了很多東西。

首先，我學習了產(chǎn)品拋光的作業(yè)順序。

1、鏡面拋光作業(yè)順序：先用60的帶子磨澆口其次用180的帶子區(qū)毛坯面再用400的帶子同時上黑油磨拋光面然后上白油打麻輪最后上清油過布輪。

2、霧面拋光作業(yè)順序：先用60的帶子磨澆口其次用180的帶子區(qū)毛坯面打海綿輪。

第二，學習了拋光過程中注意的事項和常規(guī)的拋光部位。

拋光的注意事項主要就是上有的順序：400的帶子上黑油，打麻輪上白油，過布輪上清油。

常規(guī)的拋光部位是：外漏的表面以及可拋道德部位。

最后，知道了鏡面、霧面拋光的區(qū)別。兩種作業(yè)的步驟不同，鏡面拋光的的效果像鏡子一樣可以照出人影，霧面拋光的的做出來表面模糊，看不到人影。

第四站、半成品檢

拋光和半成品檢是關(guān)系最密切的兩個環(huán)節(jié)，檢件、修件、焊修再到，只有這個環(huán)節(jié)完成拋光才算真正地完成。

在這一站，主要學習了鏡面拋光的檢驗標準，因為一般很少做霧面拋光的產(chǎn)品。檢驗標準有：外形不能變;表面不可有線條、黑點、夾渣、裂紋等;毛坯表面不可有焊疤、糊黃;表面要光亮一致等。

通過這些檢驗標準這幾天我和她們一起檢件，主要就是檢驗線條，焊點，黑點等缺陷。線條出現(xiàn)的原因是麻輪沒打好，黑點是毛坯缺陷，黑點太深拋光時根本操作不到，需要焊修。

第五站、清洗組裝

清洗這一站其實很簡單，但是每一步工作都不容易，干什么都得小心，清洗四處焊黃這一步很危險必須得小心謹慎操作，滴到手上手就會受傷。雖然簡單，但是到處都可以學到知識。

首先我學到的是清洗的順序和注意事項。清洗要先用渾堿洗上一段時間，再用清水滌凈。特別的如錨，應(yīng)該先除焊黃，再用渾堿擦拭，最后擦干。擦件時，要擦干凈鑄件的油污。

然后，還學習了產(chǎn)品的組裝。不同的產(chǎn)品需要注意不同的組裝順序，有些鑄件還需要在組裝時注意，以免劃傷、碰傷。有些所提是很難組裝的，組裝了不一定合適，需要慢慢調(diào)整者來。

第六站、成品檢

在成品檢應(yīng)該算是產(chǎn)品生產(chǎn)的最后一步了，合格的便可以入庫。但成品的檢驗標準也就是產(chǎn)品必須達到的質(zhì)量要求如下：

1、清洗干凈，無損傷

2、組合正確無遺漏

3、整體符合工藝標準要求，包括外形不變，使用靈活到位，各項尺寸測量等

4、表面精光一致，背面無焊漏、焊黃等

其實，成品檢是檢驗清洗后，半成品檢漏下來的線條，焊點、黑點，以及清洗過程中的劃傷、碰傷。對于存在這些問題的產(chǎn)品進行回修，合格的送入成品庫，

第七站、成品庫

在成品庫這一站也是車間實習的最后一站，這里主要是包裝、發(fā)貨、統(tǒng)計庫存。

在成品庫我學到最多的就是包裝產(chǎn)品，對于拋光的產(chǎn)品都需要氣泡墊做兜，以免產(chǎn)品發(fā)生碰撞造成碰傷，振動研磨的可以直接用塑料袋包裝。裝箱時應(yīng)根據(jù)不同的產(chǎn)品進行選擇箱子的大小，貨物少時填不滿箱子，應(yīng)該用紙箱紙?zhí)顫M再封箱，以免或或在運輸中碰撞造成損壞。

在成品庫，應(yīng)該先包裝發(fā)貨的訂單，再完成其他產(chǎn)品的包裝。除此之外，我還學會了貼嘜頭、打標、打自氈等相關(guān)工作。

第八站、辦公站

脫離課本正式坐到辦公室，我覺得這才是一個真正學習的過程。在這里我就是一個初出茅廬的小女孩，什么都是新的開始。

首先，我學會了操作富通天下和阿里巴巴。我大致了解了里面的各個模塊的作用。每天運用富通收發(fā)郵件，寫開發(fā)信，運用阿里巴巴搜索相關(guān)詢盤、報價，得到客戶的各種聯(lián)系方式。

第二，學習了大量的外貿(mào)知識和技巧。通過外貿(mào)論壇里老毛的分你想，學會了很多詢盤的回復(fù)技巧及報價技巧。學會了詢盤分類對待，什么樣的詢盤類型該采取什么樣的回復(fù)技巧等。

第三，通過老員工的幫助，我知道了怎樣和客戶溝通以及怎樣發(fā)掘潛在客戶，盧姐和郭姐都交給我了他們不同的搜索客戶信息的方式，我也一直在努力地開發(fā)和相關(guān)行業(yè)人員拉近關(guān)系。在大家的幫助下，我已經(jīng)給浪琴游艇郵寄了樣本，也一直在溝通和跟蹤;陽光游艇已經(jīng)開始考慮和我們公司合作，由于初次合作價格和數(shù)量問題好在溝通;巴哈馬的客戶應(yīng)經(jīng)定了12個L-34，目前在匯款中，很感謝大家對我的幫助和照顧，我一定會盡力去努力的。

篇3

一、模具專業(yè)實訓課程的設(shè)計

模具產(chǎn)品從設(shè)計到生產(chǎn)是一個十分復(fù)雜的過程，它包括模具產(chǎn)品設(shè)計、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計、模具加工制造和塑件生產(chǎn)等方面，需要產(chǎn)品設(shè)計師、模具設(shè)計師、模具加工工人協(xié)同完成。筆者所在學校是中職技校，學生來源主要是初中生和少數(shù)高中生，培養(yǎng)的學生就是生產(chǎn)第一線的工人，就業(yè)崗位定位在模具制造熟練操作工或模具加工工藝師（極少數(shù)）。因此，筆者覺得筆者所在學校應(yīng)推行專業(yè)針對性和實用性強的模塊式教學方法（見圖1）。

1. 模塊一：模具拆裝測繪

作為直接生產(chǎn)操作工人，看懂讀懂機械工程圖是關(guān)鍵。因此，組織學生拆開各種模具教具實物進行測繪練習，讓學生把所有零件圖和裝配圖在紙上草繪，再用電腦軟件繪圖。此法有以下優(yōu)點：

（1）能結(jié)合以前所學模具基礎(chǔ)理論知識進一步熟悉模具典型結(jié)構(gòu)，為模具裝配實訓做準備。

（2）制圖知識得以學以致用，并強化AutoCAD電腦繪圖。

（3）把原來逐件制作純消耗材料實訓變?yōu)橹饾u引導(dǎo)學生把圖紙繪制出來的零消耗實訓，

團隊合作精神的培養(yǎng)。

（4）為CAXA實訓做準備。

2. 模塊二：實訓教學結(jié)合理論知識學習CAXA（或Pro/E、UG）

實訓時，可分組發(fā)放產(chǎn)品圖紙，學生根據(jù)模具制品的形狀、精度、大小、工藝要求和生產(chǎn)批量，用模具設(shè)計軟件選擇相應(yīng)的設(shè)計步驟、參數(shù)、計算公式以及標準模架等，最后給出全套模架結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。要求學生利用軟件對此模具進行開模、合模、制品推出的全過程仿真練習，了解了模具制造全過程，從中找出設(shè)計的不合理處，為下一步加工實訓做準備。

3. 模塊三：普通機械，數(shù)控編程加工

對模具來說，一般標準零件是可以直接訂購的，如標準模架、導(dǎo)柱、導(dǎo)套、頂針等，但模具的凸凹模（或型腔）是要進行加工得到的。任何零件的加工基本上都是要經(jīng)過粗加工半精加工精加工的這一過程。模具一般是單件產(chǎn)品，因此加工一般是普通機械加工去除余量，再經(jīng)數(shù)控機床編程進行半精或精加工。所以，這就要求學生能編寫模具零件加工工藝規(guī)程，并能熟練地使用普通機床（如車、銑、刨、磨等）加工出合格的模具零件，且在下道工序能用手工方式和CAM方式編寫數(shù)控加工程序，操作數(shù)控機床（加工中心、數(shù)銑、線切割、電火花等）加工出合格模具零件。

4. 模塊四：模具裝配、修配、調(diào)整模塊

模具裝配、調(diào)整不可能直接進行，此模塊就要求學生具備鉗工的一般技能。鉗工一般內(nèi)容包括：劃線、工量具的使用、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、攻螺紋、套螺紋等，而這些基本技能的學習不能像學普通鉗工那樣照搬應(yīng)用，要結(jié)合模具結(jié)構(gòu)進行研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)沖壓模具的凸凹模、塑料模具里的鑲件是鉗工技能訓練中的旁證，可將四方體、六方體、圓弧銼配、十字配作、角度配作、鉆孔、攻絲、套絲與裝配等綜合在一起制作一本可行性的實訓校本教材，既可減少實訓材料的消耗，又可提高學生的動手能力，同時可檢驗學生模具課程學習完成的情況。

在此模塊中，裝配最難點應(yīng)屬配鉆、攻絲。因為孔的形位精度、尺寸精度關(guān)系到裝配的位置。教學中，我們要學生自己設(shè)計所需孔深，把在理論課學到的螺紋底孔直徑計算公式運用到實訓操作中，在廢料上按鉆通孔、鉆小孔、鉆斜孔、擴孔、锪孔、鉸孔、逐步過度到鉆盲孔、鉆多工件。盡管圖紙上不一定要求螺絲清根，但實際的工況是要清根的。這樣學生知道了在盲孔攻絲中為了滿足圖紙規(guī)定要求，必須準備好空間讓出絲攻到足夠深度。這就要把孔鉆深點，但若鉆的太深超過切口就會鉆到下一個零件上去，則會造成偏心問題。因此，應(yīng)設(shè)計些簡單的配合組裝圖，讓學生進行加工并裝配，為下一步裝配模具做準備。

等掌握一定的技能技巧后，可把前面機加工合格的模具零件進行裝配、調(diào)整、試模實訓，試模合格后把此模具進行點評、展示，會讓學生有成就感。這樣，專業(yè)針對性明顯增強，學生對專業(yè)學習目的更為明確，學習的積極性大大提高。經(jīng)過該實訓，學生能夠?qū)⒓韧鶎W的相關(guān)專業(yè)知識進一步鞏固，達到融會貫通的目的。

以上模塊可打亂順序進行，以解決機床、電腦設(shè)備少，學生多的矛盾。有針對性的讓學生分批分模塊進行實訓，同時在實訓中以工廠的標準和要求對學生進行管理，使學生在掌握技術(shù)的同時，也通過了崗前培訓。畢業(yè)時能獨立操作，盡量做到“零距離”上崗。

二、實際案例

圖2手柄

工件名稱：手柄（見圖2）

生產(chǎn)批量：中批量

材料：Q235-A鋼

材料厚度：1.2mm

經(jīng)過模具設(shè)計軟件的學習之后，發(fā)放模具成品圖紙給學生，讓學生分組（5～10人/組）用Pro/E等模具設(shè)計軟件在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖紙的技術(shù)要求等進行模具設(shè)計計算（見圖2）并轉(zhuǎn)化為二維的裝配圖（見圖3），零件圖。此階段是建立在模塊一、二的基礎(chǔ)上才可進行。

圖3二維裝配圖

經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)教師檢查合格后，可根據(jù)零件圖和裝配圖編制工藝并進行加工，加工的方法很多，可以是機加工，數(shù)控特種加工，也可選用鉗工加工。工作量大的可選用機加工，如模架，可用加工中心數(shù)控編程或用MasterCAM軟件進行編程方法進行加工（機加工模塊實訓）；精度高的可用特種加工，如落料凸模，直通式，采用線切割加工，2個M8螺釘固定在墊板上，與凸模固定板的配合按H6/m5。整體凹模，各沖裁的凹?？拙捎镁€切割加工（特種加工模塊實訓）；而簡單的，可采用模具鉗工技能，如導(dǎo)料板、卸料板可先銼削、磨削后再鉆孔（模具鉗工技能實訓）。

最后等所有的零件都加工好以后，就可以進行裝配、調(diào)整、試模。根據(jù)級進模裝配要點，選凹模作為裝配基準件，先裝下模，再裝上模，其中要注意孔的配鉆并調(diào)整間隙、試沖、返修（模具鉗工技能實訓）。

三、結(jié)束語

由于每個學校的設(shè)備、條件、資源等不一，教學方式的不同，普通固定的教材不適于每個學校。因此，針對“實用、夠用”原則及模塊式教學，應(yīng)開發(fā)相應(yīng)的校本教材，如已開發(fā)的《鉗工技能實訓》和待開發(fā)的《模具測繪實訓》以及《機加工、數(shù)控實訓》。這樣針對性的進行模塊式教學，會使教學目的明確，技能的掌握更簡明快速，學生的適應(yīng)會更好更快。模具專業(yè)實訓課程的開發(fā)，是一個過程很長很遠的研究方向，模具實訓老師的專業(yè)進取也得不斷更新和提高，才能適應(yīng)新技術(shù)的改革和創(chuàng)新。

（作者單位：廣西石化高級技工學校）

篇4

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的鉗工實習就要接近尾聲了?；叵胍荒暌詠?，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。下面我來總結(jié)一下這一年以來的實習情況。

一、 自覺加強學習，努力適應(yīng)工作

我是初次接裝配鉗工這個工作，對這個職位的職責任務(wù)不甚了解，為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境，我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法，現(xiàn)已基本勝任本職。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗。我注重以工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位學習提高，通過觀察、摸索和實踐鍛煉，較快地進入了工作情況。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在師傅和同事的幫助指導(dǎo)下，從不會到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

二、 心系本職工作，認真履行職責

工作態(tài)度非常重要，因此，在工作中必須做到認真而細致。

我是鉗工實習，在那里，我主要做一些修模和裝配工作，例如鉆孔、劃線、打樣沖，引孔、裝配等。開始時，總覺得這些都是一些簡單而不起眼的工作，但做了一段時間以后才發(fā)現(xiàn)這些工作雖然簡單，但都是非常重要的，絕不能有半點差錯，因為，做錯了不僅拖慢工作進度，還會造成負面影響，當事人是要負責任的，如果做錯一些重要的事，負面影響更是超乎想象，所負的責任自然也是很大的，所以千萬不可以因為它們簡單而小看它，必需小心謹慎的完成每一個環(huán)節(jié)。

由于我所實習的公司是并不是一個很有規(guī)模的公司，所以，人不是很多，很多東西要兩個人干的就安排在一個人頭上。而且，工作的氛圍也是很緊張。剛開始，我還沒有調(diào)整好自己的位置，所以，很不習慣。雖然看起來，這工作很輕松，但是如果要每天都重復(fù)著同樣的工作，工件堆積如山，工作氛圍又很緊張，這樣，就不太容易了。要讓自己堅持下去，不能半途而廢的。我覺得，并沒有多少不平凡的事可以做，但是，如果要把每一件平凡的事情做得好了，就是不平凡。所以，應(yīng)該趁著這個難得的機會多學一點，多努力一點。這樣所學來的知識才識真正屬于自己的。

虛心請教是做好工作的前提

實習是走上社會的第一步，實習可以積累工作經(jīng)驗，而虛心請教是積累工作經(jīng)驗最直接的途徑，因此，工作中遇到不明白的地方，我就虛心地請教師傅或車間主任，在他們耐心的教導(dǎo)中我不斷走向成熟，也積累起一定的工作經(jīng)驗。

篇5

隨著機械加工制造業(yè)的快速發(fā)展，我國模具制造業(yè)也進入到了一個快速發(fā)展時期，模具制造技術(shù)和工藝已發(fā)生了巨大的變化，一些先進的三維設(shè)計軟件將模具的設(shè)計提高到了一個更高水平?；赝^去，展望未來，在模具設(shè)計與制造領(lǐng)域，新概念、新思維、新工藝、新技術(shù)將會逐漸成為模具專業(yè)教學的新主流。對模具行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力要求也越來越高。面對機械加工制造類企業(yè)對模具人才素質(zhì)和能力要求的不斷提高，加快模具專業(yè)建設(shè)步伐，已勢在必行。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)教育;模具專業(yè);專業(yè)建設(shè)

一、模具行業(yè)背景與發(fā)展狀況

模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”，近年來，模具行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，以大型、精密、復(fù)雜、長壽命模具為代表的技術(shù)含量較高模具的發(fā)展速度迅猛，已占到模具總量的35%左右。機械加工制造類企業(yè)對模具行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力的要求越來越高。以數(shù)控機床為代表的高精度，高轉(zhuǎn)速的智能性加工、電加工、超聲波加工、激光加工及精密測量已成為當今模具加工的主力。

二、模具專業(yè)建設(shè)措施

（一）根據(jù)中等職業(yè)教育的不同要求明確培養(yǎng)目標

中級班：實訓課程主要有工具鉗工、冷沖模具拆裝、磨工、車工、銑工、數(shù)控操作工。要求學生熟知各類冷沖模的結(jié)構(gòu)及工作原理，并能進行常規(guī)的維護修理。

高級班：實訓課程主要有模具鉗工、塑料模具拆裝、模具測繪、磨工、車工、銑工、電加工、數(shù)控銑床操作工。要求學生熟知各類塑料模的結(jié)構(gòu)及工作原理，并能進行常規(guī)的維護修理，定位為高級工標準。就業(yè)方向以電加工機床、數(shù)控銑床操作工、模具鉗工等為主。

技師班：培養(yǎng)以冷沖模及塑料模模具的設(shè)計、加工及相關(guān)機床的操作工為主，實訓課程主要有模具鉗工、冷沖模、塑料模具拆裝、模具測繪、模具設(shè)計、磨工、車工、銑工、電加工、數(shù)控銑床操作工。要求學生熟知各類模具的結(jié)構(gòu)及工作原理，具有一定的工藝分析能力，并能獨立完成模具的設(shè)計與加工。定位為預(yù)備技師工標準。就業(yè)方向以電加工機床、數(shù)控銑床操作工、工藝編制員、現(xiàn)代模具設(shè)計與制造等技術(shù)性較強的工作為主。

（二）師資隊伍建設(shè)

要培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技術(shù)人才，必須有技能高超的師資力量來把關(guān)。目前職業(yè)院校需要具有一體化教師能力，統(tǒng)籌專業(yè)教學的學科帶頭人來帶領(lǐng)教師們進步。要求專業(yè)教師具有扎實的機械理論、模具專業(yè)理論、實訓加工技能及模具設(shè)計能力還要具備具備良好的執(zhí)教能力。

當前，模具專業(yè)教師數(shù)量與質(zhì)量都難以支撐模具專業(yè)教學培訓的良好運轉(zhuǎn)。各職業(yè)院校越來越注重師資培訓，在很大程度上促進了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，但相對而言，青年骨干教師的成長顯得過于緩慢，一方面是教師專業(yè)知識積累不足，另一方面是政策體制的制約，不能很好的激發(fā)教師的學習熱情，如何建立和完善人才評價體系，激勵廣大教師由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，是專業(yè)教師成長的關(guān)鍵，也是完善教學體系的關(guān)鍵。

（三）基礎(chǔ)文化教學知識點設(shè)置

1、素質(zhì)教育

開設(shè)思想品德、心理健康、語文、法律常識、安全、就業(yè)指導(dǎo)、體育等課程或者講座。以上課程為學生就業(yè)提供一個良好的心態(tài)，為企業(yè)提供有素養(yǎng)，能吃苦，自我定位準確的人才。

2、基礎(chǔ)文化教育開設(shè)課程

英語主要講解工業(yè)英語及學習英語口語;數(shù)學以基礎(chǔ)應(yīng)用數(shù)學為主。計算機以計算機基礎(chǔ)專業(yè)知識為主。以上教學為后續(xù)專業(yè)教學打基礎(chǔ)，內(nèi)容要求與學生就業(yè)時的考試、考核聯(lián)系密切。

3、模具專業(yè)實訓車間配置

（1）數(shù)控類機床配置：數(shù)控車、數(shù)控銑、雕刻機;（2）電加工機床配置：電火花成型機、電火花線切割機等;（3）普通機床配置：立銑床、普車、磨床等;（4）模具檢驗設(shè)施配置：各類量具及三坐標測量儀等;（5）模具裝配設(shè)施配置：打磨、拋光工具、臺鉗及鉗工工具等;（6）模具調(diào)試設(shè)備配置：小型注塑機及沖床設(shè)備等;（7）加工軟件設(shè)施配置：電腦及目前所購軟件等;（8）工、刀、量、夾輔助設(shè)施配置：加工常用輔具等;（9）實驗實訓模具：能基本含蓋了模具的所有類型的基礎(chǔ)模具。

三、模具專業(yè)建設(shè)目標

當前形勢下，各中等職業(yè)院?；A(chǔ)專業(yè)教學設(shè)施齊備，教學力量雄厚，為建設(shè)模具專業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，大力建設(shè)和發(fā)展模具專業(yè)勢在必行。根據(jù)企業(yè)市場實際情況，做好規(guī)劃，四至五年時間可以把模具專業(yè)建設(shè)成為真正培養(yǎng)企業(yè)需要人才的品牌專業(yè)。

（一）首期目標

1、專業(yè)師資隊伍建設(shè)：模具專業(yè)的建設(shè)最重要的是模具專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，這是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵和首要任務(wù)。建議學校組織5至8人組建專業(yè)建設(shè)攻關(guān)小組，采取外送學習與校內(nèi)培訓相結(jié)合的方式幫助教師提高能力。

2、教學設(shè)施建設(shè)：師資建設(shè)的同時，還應(yīng)逐步完善模具專業(yè)的教學設(shè)施，為教師的理論學習與技能提高作好鋪墊。首先，購置可供拆裝的典型模具，做為學生實訓和教師培訓的硬件設(shè)施，即可使學生與教師很直觀、感性的認識模具，又能熟悉模具的構(gòu)造及原理。

（二）過程完善

1、教育教學過程的完善：模具專業(yè)師資形成一定規(guī)模的時候，應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師結(jié)合各校實際情況，用兩年左右的時間，深入進行教學研討，著手制定和完善具有前瞻性的教學大綱，并結(jié)合學校實際情況編寫符合專業(yè)長遠發(fā)展的教學指導(dǎo)書，以規(guī)范教學。

2、實驗實習設(shè)施的完善：基于師生生產(chǎn)實習安全考慮，需要購置小型沖壓機，滿足學生調(diào)模、試模、修模的教學需求。根據(jù)學校具體情況，逐步添加數(shù)控雕刻機和三坐標測量儀。當教學形成一定規(guī)模后，還可適度添置線切割機。數(shù)控雕刻機主要用于塑料模具型腔、型芯、紋飾等細微特征的加工，也可用于電極的加工，是模具制造中重要設(shè)備之一。三坐標是用于精密檢測的設(shè)備，模具設(shè)計制造中常用于逆向工程的實施，是現(xiàn)代模具工業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)。

3、實訓車間的建設(shè)：隨著模具專業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)根據(jù)該專業(yè)的特點建立獨立的模具實訓車間，以滿足教學需要。

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關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 新課程體系 國家職業(yè)資格標準

課 題：本文系江西省中等職業(yè)學校2015年度省級教育教學研究課題“基于職業(yè)能力導(dǎo)向的中職模具專業(yè)課程體系及教學內(nèi)容改革實踐的研究”（編號：JXZJJG-15-031）研究成果。

模具作為國民工業(yè)生產(chǎn)的重要基石，發(fā)揮了巨大作用，借助模具生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品往往是其本身價值的數(shù)倍。西方發(fā)達國家形容模具是制造業(yè)的“金鑰匙”，是“生產(chǎn)效益的放大器”。隨著當今工業(yè)發(fā)展水平的不斷加速，模具越發(fā)成為一門技術(shù)含量高的新工藝裝備技術(shù)。據(jù)相關(guān)資料顯示，高素質(zhì)技能人才的缺乏是制約我國模具行業(yè)朝高精尖端方向發(fā)展的巨大“瓶頸”，機械電子類技能人才也一直是制造類企業(yè)大量招聘的對象，尤其是高技能模具人才更是“千金難求”。而在國內(nèi)職業(yè)院校中，眾多模具畢業(yè)生卻因達不到崗位能力導(dǎo)致無法順利就業(yè)，呈現(xiàn)出校企無法對接的尷尬局面，反映出現(xiàn)有模具專業(yè)課程體系與企業(yè)職業(yè)能力所需的不相適應(yīng)。

任何層次的教育，其人才培養(yǎng)目標的達成，均需通過完善的課程體系才能得以實現(xiàn)，在模具人才的培養(yǎng)過程中，只有首先確定課程體系的框架，才能依次進行與之相配的基礎(chǔ)建設(shè)，如師資建設(shè)、精品課程建設(shè)、實訓場地建設(shè)等。

一、模具專業(yè)新課程體系探究的設(shè)想

“從實踐中來，再到實踐中去”，模具專業(yè)課程體系的構(gòu)建，必須從大量的與模具相關(guān)企業(yè)的實證調(diào)查研究中來，結(jié)合職業(yè)崗位能力需求和專業(yè)培養(yǎng)目標。再依據(jù)現(xiàn)行國家職業(yè)資格標準，結(jié)合從業(yè)人員職業(yè)道德、專業(yè)理論基礎(chǔ)、技能操作實踐等方面綜合考慮。

目前企業(yè)提供給模具類人才的工作崗位主要有模具制造類工種、模具拆裝、模具設(shè)計等，與之相對應(yīng)的職業(yè)資格標準為模具制造工的分項，如車工、銑工、磨工、工具鉗工、模具設(shè)計師等，將以上職業(yè)工種的內(nèi)涵融入現(xiàn)代職業(yè)院校模具專業(yè)課程體系中，改變原有的“重理論，輕實踐”“唯學歷，輕技能”的傳統(tǒng)觀念，真正實現(xiàn)校企融合，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的全面對接。

二、模具專業(yè)新課程體系探究的方法

筆者學校立足本省實際，根據(jù)江西省模具行業(yè)分布與產(chǎn)業(yè)特色，通過解讀當前模具人才培養(yǎng)目標，分析國家職業(yè)資格標準對模具從業(yè)人才的能力要求，結(jié)合世界、國家、省級等各類技能競賽最新相關(guān)技術(shù)標準，提升學生對新工藝、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)的拓展能力，綜合上述專業(yè)知識與技能架構(gòu)，最終構(gòu)建成新的課程體系。

三、模具專業(yè)新課程體系的實踐

學校根據(jù)重構(gòu)的模具專業(yè)新課程體系核心工作任務(wù)要求，將專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、技能實踐和素質(zhì)拓展按模塊化進行教學，并依照國家職業(yè)資格標準具體要求，實施“理實一體化”教學手段，開展符合國家職業(yè)資格標準的專業(yè)對接教學，從而真正保證學生基本素質(zhì)與職業(yè)能力的形成。

冷沖壓與模具設(shè)計是模具專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，整個課程的教學以江鈴汽車鈑金沖壓件為載體進行，該課程的教學內(nèi)容既以現(xiàn)行教材為藍本，又輔以眾多新技術(shù)、新工藝，按照最新國家職業(yè)資格標準，教學形式采取校內(nèi)專業(yè)教師教授基礎(chǔ)理論知識，企業(yè)工程技術(shù)人員按照現(xiàn)場生產(chǎn)環(huán)境傳授與實際操作技能兩相結(jié)合的模式教學。在專業(yè)課程的考核評價中，以模具相關(guān)職業(yè)工種鑒定取代傳統(tǒng)考試。根據(jù)新課程體系的要求，學生在整個模具專業(yè)教學的開展中，需經(jīng)過車工、磨工、銑工、鉗工、CAD繪圖、模具制造工等一系列工種的考核與鑒定。同時，大力開展新一代CAE技術(shù)拓展，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的動力。

以提升職業(yè)崗位能力為目標開展人才培養(yǎng)。重組合理、科學的模具專業(yè)課程新體系是職業(yè)院校開展校企合作培養(yǎng)模具技能人才的迫切任務(wù)。學校從國家職業(yè)資格標準、模具專業(yè)人才國家技能大賽及模具新工藝技術(shù)三方面進行大膽探索實踐，不過隨著現(xiàn)代制造業(yè)的迅猛發(fā)展，模具行業(yè)對人才的需求標準也跟隨改變。因此，模具專業(yè)課程體系的重建是一個不斷更新的過程，需在實際應(yīng)用中積極改進與完善，方能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)技能人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：微課 模具專業(yè) 教學應(yīng)用

微課關(guān)鍵體現(xiàn)在“微”上面，傳統(tǒng)的視頻資源是圍繞一堂課來錄制視頻，視頻過于冗長，學生在觀看視頻過程中，容易產(chǎn)生視覺疲勞，不易理解和掌握視頻內(nèi)容。在模具專業(yè)教學過程中，引進微課作為教學輔助手段，有利于提高學生對于模具相關(guān)理論知識的理解。在實踐教學環(huán)節(jié)中，通過仿真和實踐操作視頻，可以提高學生動手操作能力。本文通過分析模具專業(yè)教學與微課制作中存在的問題，進而探討微課在模具專業(yè)教學中的應(yīng)用。

一、模具專業(yè)教學遇到的問題

1.模具專業(yè)實踐教學不夠

目前大多數(shù)學校在模具教學中，多數(shù)在普通教室或者多媒體教室教學，通過黑板板書或者多媒體展示來進行教學。模具專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，學生需要提升實際動手操作能力，如果只采用黑板板書和多媒體展示，學生只能觀看或者去想象模具實踐環(huán)節(jié)，缺乏實踐動手的機會，導(dǎo)致學生到工作崗位上不知道怎么去動手。

2.模具專業(yè)實訓條件不足

模具專業(yè)的實訓器材非常昂貴，有些學校為了節(jié)約成本，沒有去購買學生所需的實訓器材，學生沒辦法親身接觸熱鍛模、塑料成型模、冷沖模、壓鑄模以及其他如粉末冶金模、橡膠模、玻璃模等模具實際操作。

3.模具專業(yè)師資力量欠缺

目前，多數(shù)技工院校模具專業(yè)師資不夠，造成很多教師教學課程非常多，人少課多，精力分散，課堂教學尚且自顧不暇，課外整理資料、教學研究、業(yè)務(wù)培訓等占據(jù)了大多數(shù)業(yè)余時間，因而與學生面對面交流甚少，學習運用微課等信息化新技術(shù)、新手段的機會不多。

4.模具專業(yè)發(fā)展快、種類多，教學難度大

隨著科技的發(fā)展，各種新的材料不斷涌現(xiàn)，模具產(chǎn)品種類多、制作工藝復(fù)雜，造成了教學與模具行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)。模具專業(yè)的學習至少需要2～3年的時間，而要成為一名優(yōu)秀模具設(shè)計師，至少需要10年的時間，時間跨度大，對于初學者來說，需要很大的毅力來學習，很多學生會半途而廢，造成社會需求和人才培養(yǎng)不對接。

5.校企合作深度不夠

多數(shù)學校都提倡校企合作，但是很多只是簽訂幾個校企合作協(xié)議，掛個校外實習基地牌匾，沒有深入到教學、科研和社會服務(wù)中。校企合作缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，合作的廣度和深度不夠，導(dǎo)致學生和教師僅從書本雜志上學習了解模具知識，缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗，甚至閉門造車，培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)企業(yè)的需要，教師的專業(yè)能力也停滯不前，企業(yè)也不能從學校得到符合需求的人才。

二、微課制作存在的問題

1.教師信息技術(shù)運用能力不足

微課制作，需要專業(yè)的信息技術(shù)，比如視頻錄制、視頻剪輯處理、課件制作等。沒有嫻熟的計算機應(yīng)用技術(shù)，是做不出好的微課的，但是大多數(shù)模具專業(yè)教師不具備這些信息技術(shù)能力，做微課往往心有余而力不足。

2.微課錄制的必要設(shè)備不夠用

微課的錄制，要求采用專業(yè)錄播室來錄制，錄播室的隔音效果、音響設(shè)備、錄播設(shè)備等都有一定要求，這樣才能錄制出效果好的微課。在一般教室錄制，聲音和視頻清晰度都有一定的瑕疵，影響微課質(zhì)量。微課錄播室需要高投入，需要專人管理，成本比較高，導(dǎo)致很多學校沒有專業(yè)錄播室。

3.沒有專業(yè)微課制作團隊

微課制作要求錄制者有一定水準的導(dǎo)演、攝影、剪輯、視頻制作等專業(yè)能力，因此必須成立專業(yè)的微課制作團隊協(xié)助任課老師制作微課。目前只有少部分學校有微課制作團隊。成立微課制作團隊的人力成本較高，而僅通過教師個人能力制作的微課質(zhì)量又參差不齊。

微課是近年來興起的一種新的教學方法，大多數(shù)學校還沒有意識到微課在教學中的作用，導(dǎo)致學校對制作微課不夠重視，對于微課制作的鼓勵政策不夠，沒有形成制作微課的大氛圍。管理層不重視，各方面不支持，僅靠一線任課教師自力更生、閉門造車，難以制出微課精品。

三、模具專業(yè)微課制作問題解決方法

1.成立專業(yè)微課制作團隊

成立專業(yè)微課制作團隊，幫助教師進行微課的課件準備、視頻錄制和視頻后期處理，模具專業(yè)任課教師只需要提供相關(guān)的課程素材并參與錄制，這樣即使教師信息技術(shù)運用能力不高，也能在微課制作團隊的幫助下，制作高質(zhì)量的微課，可以提高教師制作微課的積極性，形成微課制作的良好工作氛圍。

2.建立微課錄播室

要想制作高質(zhì)量的微課，需要好的錄播室，如果拍照制作的場地、器材質(zhì)量不高，就制作不出高質(zhì)量的微課。錄播室需要好的隔音效果、燈光效果，專業(yè)的音響設(shè)備和錄制設(shè)備等，需要配備專業(yè)的管理和保障人員。

3.開展微課制作培訓

定期組織模具專業(yè)教師參加微課制作培訓講座，指導(dǎo)教師開展微課制作，教授微課制作的要求規(guī)范、微課制作技術(shù)、素材的準備、錄制過程注意事項、視頻后期處理技術(shù)等等，努力提高教師對微課制作的認識和微課制作的技術(shù)掌握能力。

4.采用微課仿真教學解決實訓條件不足問題

如前所述，模具專業(yè)的實訓器材非常昂貴，實訓條件跟不上模具發(fā)展形勢是普遍問題。因此微課可以采用模擬仿真技術(shù)來實現(xiàn)實訓教學，從而縮小與市場上真實模具的差距。在模具實訓條件不夠的時候，通過仿真視頻技術(shù)，讓學生了解真實工作情景，一定程度上彌補了不能在企業(yè)真實環(huán)境中進行實訓的不足，幫助學生學習實訓工藝流程和設(shè)備操控知識，從而提高教學效果。

5.教師深入企業(yè)一線錄制微課素材

在不方便接納大批量學生進入企業(yè)實習的時候，教師個人可以到企業(yè)參與實踐生產(chǎn)過程，在企業(yè)人員的協(xié)助下通過錄制現(xiàn)場視頻，帶回第一手素材，通過后期制作納入微課之中，幫助學生了解真實生產(chǎn)過程。

6.制定微課的鼓勵政策

對于積極參與微課制作的教師，實行教科研獎勵，同時在績效考核、職稱評定中給予優(yōu)先。舉辦微課制作大賽，推薦優(yōu)秀微課參加市級、省級、國家級微課比賽，對表現(xiàn)突出的微課制作團隊進行獎勵表彰，激發(fā)其對微課制作的熱情。將微課制作經(jīng)費納入學校年度教學經(jīng)費預(yù)算，完善場地和設(shè)備條件，“栽好梧桐樹，引來金鳳凰”。將微課培訓納入教師培訓內(nèi)容，定期邀請專家開展微課教學講座。

實踐證明，微課能有顯著教學效果，越來越多的學校開始重視微課，更多的教師參與到微課的制作和微課教學中。通過一系列微課課程的開發(fā)，可以讓教學更加貼近市場需求、貼近企業(yè)狀況、貼近技術(shù)發(fā)展，使模具專業(yè)教學不再是脫離市場、閉門造車、畫餅充饑。

參考文獻：

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[3]余勝泉，陳敏.基于學習元平臺的微課設(shè)計[J].開放教育研究.2014（1）.

[4]黃曼瑩.淺論微課的設(shè)計與制作[J].大眾科技， 2015（10）.

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【關(guān)鍵詞】教學方法；達成目標；前途光明

模具是保證批量產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一批產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的優(yōu)劣是模具制造質(zhì)量的體現(xiàn)。當今世界模具加工技術(shù)代表了這個國家整體代業(yè)水平的高低，從此可看到模具在整個國民經(jīng)濟中占有及其重要的地位。

一、模具制造概況

1.模具制造技術(shù)發(fā)展狀況

模具制造技術(shù)是隨著制造技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的，先進、精密和高自動化程度的模具加工設(shè)備，如數(shù)控仿形銑床、數(shù)控加工中心、精密坐標磨床、連續(xù)軌跡數(shù)控坐標磨床、高精度低損耗數(shù)控電火花成形加工機床、慢走絲精密電火花線切割機床、三坐標測量代等模具加工和檢測設(shè)備的應(yīng)用，拓展了可進行機械加工模具的范圍，提高了加工程度，降低了制件的表面精糙度，大大提高了加工效率。充足的，高質(zhì)量的，品種系列齊全的模具新型材料的應(yīng)用，大大提高了模具的使用壽命。到目前為止我國已制定了沖壓模、塑料模、壓鑄模和模具基礎(chǔ)技術(shù)等50多項國家標準，近300個標準號，基本滿足了國內(nèi)模具生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需要。

2.模具制造技術(shù)發(fā)展趨勢

今后模具制造技術(shù)將向著模具精加工向高速加工發(fā)展，成形表面的加工向精密、自動化方向發(fā)展；光整加工技術(shù)向自動化方向發(fā)展；反向制造工程制模的發(fā)展；模具CAD/CAM技術(shù)將有更快的發(fā)展。

3.模具制造業(yè)人才培養(yǎng)概況

長期以來，我國模具制造業(yè)處于較落后的地位，究其原因有設(shè)備、材料等諸多因素，但其中最重要一條是對模具制造業(yè)人材的培養(yǎng)乏力，沒有專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)人才。長期以來企業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的師傅帶徒弟“力根火種”的方式，由于培養(yǎng)對象文化基礎(chǔ)較差，對新設(shè)備、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用知之很少，既浪費時間又沒有新的突破。近年我國大量引進和學會國外模具制造的新設(shè)備、新技術(shù)、新材料，使得模具制造技術(shù)有了一定程度的提高，但引進技術(shù)不等于擁有掌握技術(shù)，要使模具制造有全面嶄新的突破必須加強人材的培養(yǎng)和儲備，放眼全國大專院校，至今有模具科系的鳳毛麟角，中專和職業(yè)學校設(shè)有模具專業(yè)的也少之又少。在模具行業(yè)的專業(yè)人才大多都是從學機械等其它專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，這和模具制造業(yè)的發(fā)展是極不協(xié)調(diào)的，模具制造業(yè)求賢若渴。

二、中職學校模具專業(yè)人才的培養(yǎng)

從多年來教學實踐我感到現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法與實踐結(jié)合有相當大的差距，這樣名不符實的教學，既消耗了老師的精力，又讓莘莘學子們的收獲甚少。根據(jù)自己多年理論學習和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，制定了一份適合培養(yǎng)中職模具人材的教學計劃。

1.教學計劃的制訂

模具制造是龐大的系統(tǒng)工程，它包括設(shè)計、生產(chǎn)、裝配、試模和維修，一個人不可能完完全全地從始至終完成，它需要一個團隊。我們中職學校培養(yǎng)的模具人才，需具備什么能力，要達到怎樣目標是我們的必須明確的，那就是能根據(jù)模具裝配圖和零件圖完成一付模具制造中鉗工基本能勝任的工作（劃線、鋸、銼、鉆、鉸及裝配等）。有了鉗工的基本技能和理論知識，才能在實踐中不斷學習，逐步成長為一名合格的模具鉗工。一個合格的模具鉗工除須具備很強的鉗工技能外，還需有較高的理論知識。因為他是模具生產(chǎn)計劃的擬定者、工藝路線的制訂者，是模具制作團隊的組織者，一付模具制造質(zhì)量的好壞，生產(chǎn)效率快慢，生產(chǎn)成本的高低與他有最直接的關(guān)系。我的教學計劃正是在這個思路基礎(chǔ)上制訂出來的。

2.對教學計劃的說明

A、中職學校新生的理論基礎(chǔ)較差，學習目的不是很明確的，對未來要去做什么不知道，新生安排一周的參觀學習，就是為了使學生們搞清學什么，為什么學，然后填寫參觀報告（含參觀企業(yè)概況、生產(chǎn)的產(chǎn)品、模具種類、成型設(shè)備、以及觀后感等內(nèi)容），經(jīng)過此環(huán)節(jié)才能為后續(xù)的理論和實作教學順利發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

B、理論學習和技能培養(yǎng)時間設(shè)置各一半，即均為一年。

C、基礎(chǔ)理論課程設(shè)置必須與模具生產(chǎn)有直接關(guān)系（其它無關(guān)課程不上或安排少量課時），在教學中要有著重點，不是整本教材缺一不可原書照教，而是要選擇與模具有關(guān)聯(lián)的章節(jié)，如數(shù)學知識，主要強調(diào)對幾何形體的面積，體積及周長的計算能力（無應(yīng)用價值的純理論知識可刪除），語文的講授主要針對公文書寫的基本格式和內(nèi)容即可。工程材料、公差等課程，要選擇對模具有了解的教師行課，這樣他們才能有機配合在一起，營造出一個模具無時不在的氛圍，使模具概念深入每個學生的心中。在注重專業(yè)意識的同時還應(yīng)注意到我們培養(yǎng)的人才是為社會主建設(shè)服務(wù)的，德、智、體、美、勞缺一不可，思想品德高尚，愛國、愛家、舉止行為規(guī)范，尊長、愛幼、有強健的身體是造就人才的基本，因此安排了體育和思想品德。

D、專業(yè)課程主要圍繞模具生產(chǎn)來設(shè)置的，有《塑料?！?、《冷沖?！?、《沖壓與塑料成型設(shè)備》、《金屬切削加工》、《數(shù)控加工機床》、《機械加工工藝》、《鉗工工藝學》課程等。

E、模具拆裝實驗室是培養(yǎng)模具專業(yè)人才必須具備的，包括鉗工臺、各種模具及裝配圖和零件圖、檢測儀器、各種量具、拆裝工具、油、棉紗，條件許可最好有一臺塑料成型機床，這是同學們對模具理解，建立模具概念，知曉模具結(jié)構(gòu)，掌握模具拆裝方法最直接的地方。

F、實訓基地各工種的指導(dǎo)教師，須具備較強的理論知識和實踐動手能力。

G、模具班學員要求基礎(chǔ)知識較好者進入，每班不能超過40人，人數(shù)過多會給教授示范和實訓帶來較大困難。

H、測評或考試應(yīng)按教學達成目標來進行，如第一期各科理論知識均用隨堂考查方法進行，對達成目標才進行考試，這是對學生在經(jīng)過這些理論基礎(chǔ)知識，學習后能否具備綜合應(yīng)用最好的驗證，也是最合乎實際的，以后各學期均應(yīng)按此方法進行。

篇9

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)；理論實訓；教學方法

當前，實訓教學在整個教學過程當中的地位日益重要，尤其是在近幾年人才培養(yǎng)方案進行修訂之后，不論是實訓教學在整個教學過程當中的時間還是實訓教學在整個教學過程當中的考核比例，都得到較為明顯的增加。有計劃的實訓教訓不僅能夠加強學生對理論知識的形象理解，而且能夠有效提高學生的操作能力與創(chuàng)新能力，進而促使學校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。就模具專業(yè)而言，其實訓教學內(nèi)容較多，且各具特點，不同的實訓教學都是依據(jù)不同的教學目標而教學內(nèi)容而制定的，但盡管如此，其實訓教學方法在總體上還是存在這許多的共性，不僅可以相互借鑒，而且在一定程度上可以實現(xiàn)共通。

1.規(guī)范指導(dǎo)書，提高實訓質(zhì)量

實訓指導(dǎo)書是模具專業(yè)理論實訓課程的主要依據(jù)，其不僅是教師進行實訓安排的重要參考，而且也是學生進行課上訓練與課下準備的重要參考，對于教師與學生都具有著重要的意義。如果沒有相關(guān)的實訓指導(dǎo)書，教師在課堂上的實訓教學需要靠自己的經(jīng)驗進行總結(jié)，這不僅是對有限的實訓課時的浪費，同時也是對模具專業(yè)理論實訓教學工作準備的不夠充分。對于學生來講，理論性與實踐性都較強的實訓課程本身就具有較高的難度，學習與操作起來較為吃力，對相關(guān)指導(dǎo)書的依賴性較強，如果沒有指導(dǎo)書，則對其理論學習與實訓操作會帶來嚴重的影響，不僅讓其無法自主學習相關(guān)理論知識，而且使其在教師的引導(dǎo)下也無法取得較為理想的理論學習與實訓操作。此外，在教師和學生都沒有指導(dǎo)書的情況下，學生一發(fā)現(xiàn)問題就會向教師詢問向教師求助，這不僅不利于學生獨立解決問題能力的鍛煉，而且對模具專業(yè)理論實訓教學的教學效率與教學效果產(chǎn)生了消極的影響，對整個模具專業(yè)理論實訓教學的順利進行有著嚴重的影響。因此，在進行模具專業(yè)理論實訓教學的過程當中，一定要有實訓指導(dǎo)書作為教學依據(jù)。

在對實訓指導(dǎo)書進行選擇的過程當中，一定要注意實訓指導(dǎo)書的質(zhì)量問題。該質(zhì)量問題主要是指指導(dǎo)書的內(nèi)容要能夠符合模具專業(yè)理論實訓教學過程當中教師教學與學生學習的要求。具體來講，實訓指導(dǎo)書的選擇主要由教師來完成，教師要根據(jù)模具專業(yè)理論實訓課程的實際要求與實際側(cè)重點選擇高質(zhì)量的指導(dǎo)書，同時，該指導(dǎo)書選擇過程當中，教師要給予學生充分的考慮，對學生的專業(yè)基礎(chǔ)與接受能力要有所全面的了解，在對學生的基礎(chǔ)與能力進行全面的了解基礎(chǔ)之上選擇能夠充分滿足學生需求與最大限度激發(fā)學生創(chuàng)新能力與思維能力的指導(dǎo)書。此外，教師在經(jīng)過長時間的模具專業(yè)理論實訓教學工作后，可根據(jù)自己的教學經(jīng)驗與自己學生的專業(yè)掌握情況，對已有指導(dǎo)書進行豐富與完善，以進一步提高實訓指導(dǎo)書的利用率與指導(dǎo)作用。

2.提升教師素質(zhì)，加強教師指導(dǎo)作用

在模具專業(yè)理論實訓教學的整個過程當中，教師的指導(dǎo)是其中極為重要的一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師在實訓過程當中所起的作用，不僅包括對學生的時間能力、理論理解能力與理論與實際相結(jié)合能力的培養(yǎng)與提高，而且還包括學生觀察能力、分析能力以及實際的解決問題能力的培養(yǎng)與提升。在模具專業(yè)理論實訓教學過程當中，許多指導(dǎo)教師的工作做得十分細致，目的是為了將每一個知識點與每一個操作技巧都教給學生，但經(jīng)過多年的實訓教學總結(jié)，這種教學指導(dǎo)不僅沒有獲得較為理想的教學效果，而且造成了學生對指導(dǎo)教師的過分依賴與學生創(chuàng)造力進行扼殺等不良的影響。相反，有些指導(dǎo)教師在進行模具專業(yè)理論實訓教學時則采用了過于粗放的教學方式，對于學生給予過多的自主學習與自主操作，這也會對學生的實訓效果產(chǎn)生消極的影響，對模具專業(yè)理論實訓教學任務(wù)的按時完成與高質(zhì)量完成有著嚴重的影響。因此，在實際的模具專業(yè)理論實訓教學過程當中，指導(dǎo)教師要對教學方式把握好，同時也要不斷提高自身的專業(yè)水平以更好的進行實訓指導(dǎo)工作。

具體來講，一方面，教師在模具專業(yè)理論實訓教學過程當中，要將重點與難點對學生進行直接的講授，而學生能夠自主掌握的內(nèi)容則要盡可能的鼓勵學生自主完成，如此一來，既能節(jié)省有限的實訓課時，又為學生提供了一定的自由發(fā)揮的空間，為學生獨立自主的能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的可能。另一方面，教師在模具專業(yè)理論實訓教學的實踐過程當中，要不斷進行專業(yè)能力的提升，不僅是理論方面的，實際操作方面的能力提升也要加強，同時，要在教學過程當中對模具專業(yè)理論實訓這門課程進行總結(jié)與歸納，將已有的教學經(jīng)驗與已發(fā)現(xiàn)的教學問題進行梳理，對可取的經(jīng)驗進行進一步的提升，對存在的問題提出改進的對策，進而促進模具專業(yè)理論實訓教學活動的順利進行。

3.完善考核機制，對實訓課程進行有效的監(jiān)督與管理

考核機制不僅有助于模具專業(yè)理論實訓教學過程當中教學質(zhì)量的評價，而且有助于模具專業(yè)理論實訓教學過程當中教學水平的評價，不論是對學生，還是對教師，完善的考核機制都是一種激勵與督促。對于自覺性較差的學生而言，如果沒有嚴格的考核機制，其在實際的理論學習與實訓操作過程當中，很難全身心的投入到教師的講授過程當中，個別學習態(tài)度不端正的學生甚至會出現(xiàn)在課堂上利用計算機進行其他活動的現(xiàn)象。同樣，在沒有嚴格的考核機制的情況下，教師在進行模具專業(yè)理論實訓教學過程當中也容易出現(xiàn)不負責的懈怠，對于學生應(yīng)掌握的重點與難點部分不給予細心的講授，對于學生提出的問題沒有給予應(yīng)有的重視等，這些現(xiàn)象對模具專業(yè)理論實訓教學來講，都是十分不利的。

在模具專業(yè)理論實訓教學過程當中，一方面要完善學生的考核機制，對學生的理論掌握情況與實際操作能力進行實時的考核與評價，在對學生進行有效督促的情況下，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題以為下一步的教學活動提供必要的依據(jù)。另一方面要完善教師的考核機制的，對教師的教學水平與教學態(tài)度進行及時的考核與評價，在對教師進行有效監(jiān)督的情況下，對工作認真、態(tài)度積極的教師給予應(yīng)有的鼓勵。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：高職教育； 模具專業(yè)；改革

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）11-0030-02

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，模具行業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的支柱。據(jù)統(tǒng)計，75%的粗加工工業(yè)產(chǎn)品零件、50%的精加工零件由模具成型；家用電器行業(yè)的80%零件、機電行業(yè)的70%以上零件也都要靠模具加工，因此，模具又稱為“工業(yè)之母”。模具職業(yè)教育主要培養(yǎng)高科技人才和高素質(zhì)的勞動者，承擔著為社會培養(yǎng)有扎實的理論基礎(chǔ)和熟練操作技能型人才的任務(wù)，然而我國現(xiàn)在的模具職業(yè)教育中面臨著很多問題和矛盾：一方面是企業(yè)非常需要人才，另一方面是模具專業(yè)學生找不到自己的位置，就業(yè)不理想，這就需要教育機構(gòu)和用人單位共同思考，聯(lián)合解決。

一、模具專業(yè)教育存在的問題

（一）模具專業(yè)的培養(yǎng)目標明確

教育機構(gòu)應(yīng)根據(jù)模具發(fā)展動態(tài)和企業(yè)用人要求來確定模具專業(yè)培養(yǎng)目標，但是由于模具行業(yè)對新技術(shù)的過度保密，使得教育機構(gòu)不能及時掌握這些信息，因此培養(yǎng)出來的人才觀念不新，技術(shù)落后，需要經(jīng)過一定階段的工作實踐和培訓后才能適應(yīng)工作。一般的模具設(shè)計學習需要2―3年，而一名可以獨立設(shè)計模具的優(yōu)秀設(shè)計師要有10年左右的從業(yè)經(jīng)驗，對于剛?cè)胄械某鯇W者是枯燥和艱苦的，常常半途而廢，導(dǎo)致技術(shù)人才嚴重不足。

（二）模具的種類多，教育難度大

模具行業(yè)設(shè)計的產(chǎn)品種類較多，工藝特點又不盡相同。如熱鍛模、塑料成型模、冷沖模、壓鑄模以及其他如粉末冶金模、橡膠、玻璃等模具，所涉及的行業(yè)有汽車制造業(yè)、電子與通信業(yè)、橡膠行業(yè)、鑄造行業(yè)、塑料行業(yè)等。因此，在制定教學培養(yǎng)方案時，應(yīng)根據(jù)模具行業(yè)人才規(guī)格需求的變化動態(tài)，設(shè)置專門化教育和動態(tài)設(shè)置模塊式課程。

（三）缺少適合院校模具專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的場地

有些高職院校沒有適合模具專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的場地，沒有制定出一個切實可行的模具實習教學大綱。大部分教學方案難以進行試驗。即使是試驗也只是淺嘗輒止，不能深入。學生難以理解，這樣難以激發(fā)學生的興趣愛好，限制學生的動手能力和處理問題的能力。一個學校一個專業(yè)要辦出精品、辦出特色，才能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。

（四）缺少一支適應(yīng)院校模具專業(yè)高速發(fā)展的師資隊伍

有些院校模具專業(yè)課的教師水平較低，不能勝任模具設(shè)計和制造的教學。有些院校機械制圖裝配圖的知識還沒有學就已開設(shè)模具設(shè)計課程，而看懂裝配圖是理解模具結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)，這就造成學生學習困難；有些院?？勺鳛槟＞邔I(yè)主干課程的冷沖模設(shè)計和塑料模設(shè)計安排的課時偏少，模具技術(shù)難以掌握。模具設(shè)計能力差，模具圖出不來，模具工藝不熟悉，導(dǎo)致模具制造不出來，教學質(zhì)量難以保證。

（五）模具專業(yè)的學生在模具崗位上就業(yè)低

從學生的就業(yè)情況看，專業(yè)對口就業(yè)屈指可數(shù)。就業(yè)的方向主要是國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)，這些地方工資水平高，勞保待遇好。例如上海：現(xiàn)有模具企業(yè)1500多家，從業(yè)人員7萬多人，年產(chǎn)值105億元[1]。我們的就業(yè)目標是上海、江蘇、浙江、福建、廣東、山東的廠家。要正確處理好招生、教學質(zhì)量與就業(yè)的關(guān)系，沒有好的教學質(zhì)量，將不會得到企業(yè)的認可，就不會有好的就業(yè)質(zhì)量。沒有好的就業(yè)質(zhì)量反過來對招生數(shù)量和生源質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的反作用。

（六）產(chǎn)教結(jié)合的力度不夠

模具實習教學成本太高（如慢走絲線切割教學），必須要產(chǎn)教結(jié)合，這是模具專業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，也是讓學校走進企業(yè)、讓企業(yè)進入校園的一條捷徑。如實現(xiàn)真正的產(chǎn)教結(jié)合，我們的加工速度，加工水平還達不到企業(yè)的要求，模具加工水平有待提高。

二、改革模具專業(yè)教育的新方案

（一）合理確定模具專業(yè)培養(yǎng)方案

深入企業(yè)調(diào)研，摸清企業(yè)對人才的要求，在教學目標上有一個合理定位。能夠培養(yǎng)出全能型的模具人才，企業(yè)是歡迎的，但這又是不切實際的，一是三年時間太短，二是全能往往是什么都不能。每一種機床都是一個工種，都有專人負責，而模具的核心技能就是設(shè)計、裝配、調(diào)試、維修。2005年東部地區(qū)模具制造大賽要求全能型的人才參加競賽，江蘇、上海除學校外所有的大中型企業(yè)選不出一個人參加比賽，從這一側(cè)面說明企業(yè)在人才規(guī)格上的要求的差別[3]。

（二）加強學生動手能力的培養(yǎng)

由于傳統(tǒng)教學方式的影響和辦學條件的限制，高職教育培養(yǎng)出來的人才普遍存在著動手能力差、進入工作角色慢的現(xiàn)象，要改變這種狀況，就要加強學生能力的培養(yǎng)，這要從教學計劃改革、教學方式改革、教學設(shè)施質(zhì)量提高等方面入手，改變只注重理論教學、忽視實踐教學的傳統(tǒng)教學方式，在教學計劃和課程教學大綱中適當提高實踐教學的比例，強化實踐教學的考核力度。創(chuàng)建一個適合模具專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的場地，加大模具設(shè)備的投入。要滿足現(xiàn)有模具人數(shù)的實習，必須配套實訓設(shè)備。在課程理論教學后，要組織學生進行“真刀真槍”的實訓，對學生嚴格要求，改變過去走馬觀花式的實驗，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（三）加強實習教學，全面提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力

根據(jù)培養(yǎng)目標，加大實驗、實習設(shè)施及校內(nèi)實習基地建設(shè)資金的投入，或租用企業(yè)的閑置設(shè)備、場地，為實習教學提供一個良好的先決條件。模具專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)分兩個階段進行：一是針對學生基本功的培養(yǎng)，要求學生完成一副沖裁模工作零件的設(shè)計，經(jīng)教師審核后，全部采用鉗工加工方法完成制作；二是綜合能力的培養(yǎng)，要求學生必須完成三大典型零件（沖裁、彎曲、拉深）模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計，同時完成模具拆裝加工、安裝調(diào)試。通過這一過程的訓練，培養(yǎng)學生的動手、分析問題的能力。畢業(yè)生要掌握模具CAD/CAM等先進技術(shù)、熟練的模具加工工藝編制技能、數(shù)控編程及操作技能等，繪出模具總裝圖及各非標準件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝。對于非工作零件，要求學生用普通的車、銑、刨、磨等機床加工；對于要求較高的工作零件，則要求學生能夠通過Mastercam軟件預(yù)先造型并編制出數(shù)控加工程序或線切割加工程序，在數(shù)控加工中心進行加工[2]。只有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的實習訓練，才能確保學生的職業(yè)能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力的提高，使畢業(yè)生順利地完成從學校到企業(yè)的過渡。

（四）教學方法革新，轉(zhuǎn)變教學觀念

使用多媒體教室及各類仿真軟件，改變傳統(tǒng)的教學方法，實現(xiàn)學習內(nèi)容、方法及目標與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入知識傳授與技能培養(yǎng)的全過程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學生為主體的能力培養(yǎng)式教育，因而在現(xiàn)代教學當中得到廣泛的采用[3]。這就要求各專業(yè)課教師綜合考慮各種因素和所具備的條件，對于不同的教學內(nèi)容、教學要求，采取靈活多樣的教學方式，合理地將各種成分進行優(yōu)化組合，才有可能收到良好的教學效果。比如，在上沖壓模具設(shè)計這門課程時，對基本理論及模具工作零件的有關(guān)設(shè)計計算內(nèi)容采用的是借助實物教具，進行由淺入深的教學；對模具結(jié)構(gòu)、工作原理等內(nèi)容采用的是多媒體課件教學；而對模具裝配、安裝調(diào)整，則采用的是讓學生觀看企業(yè)現(xiàn)場錄像的教學方式，并增加模具拆裝、測繪部分內(nèi)容。最后通過布置作業(yè)的形式，讓學生利用泡沫板制作一些典型模具，不僅使課堂變得生動有趣，又充分調(diào)動學生的主觀能動性，學習效果有了顯著提高。

（五）加強校企合作

長期以來，學校與企業(yè)各行其是，不相往來。這就導(dǎo)致學校不知道企業(yè)的需要、企業(yè)不關(guān)心學校，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。要改變這種現(xiàn)狀，就要加強企業(yè)與學校的聯(lián)系?！爱a(chǎn)學合作教育”是產(chǎn)業(yè)部門為學校擔供現(xiàn)場教學和學生實習的基地，學校為產(chǎn)業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)學生，共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展[4]。這一形式有效打破了教育的自我封閉，強化了對學生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐。這對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和學校的傳統(tǒng)教育既是一個機遇，又是一種挑戰(zhàn)，企業(yè)和學校在分享經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，相互合作。學校應(yīng)該注重學生的知識結(jié)構(gòu)、動手能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而企業(yè)應(yīng)大膽起用新人，給新員工一個良好的發(fā)展空間，只有這樣，學校的優(yōu)質(zhì)教育和企業(yè)的快速發(fā)展才能有效地結(jié)合起來。

通過理論教學和模具陳列室直觀教學， 學生具有一定的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識。然而， 只有經(jīng)過真正的設(shè)計環(huán)節(jié)的鍛煉， 才會使學生具有模具設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。尤其是畢業(yè)設(shè)計， 在企業(yè)這個新的環(huán)境中， 學生受到良好的現(xiàn)場指導(dǎo)， 必定會提高其知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、CAD 三維設(shè)計能力， 切實提高學生的素質(zhì)和能力， 使他們在社會大市場的風云中更具競爭力。

參考文獻：

[1]賴華清.高職模具專業(yè)的教學改革[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報，2006，（4）.

[2]李靜.模具CAD/CAM一體化教學改革[J].企業(yè)家天地下半月刊：理論版，2009，（8）.