導(dǎo)語：如何才能寫好一篇模具實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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xx年模具設(shè)計實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)一從今天開始，我們就要開始典型模具設(shè)計與加工的實(shí)訓(xùn)了，我們將要進(jìn)行六周的實(shí)訓(xùn)，我們被分為兩組，兩組分別在加工操作和設(shè)計兩塊。從現(xiàn)在開始，算是真正意義上的進(jìn)行與模具相處的課程了。

第一周，我們沒有去進(jìn)行相應(yīng)的課程，而是由陳教授先進(jìn)行一周的理論課。由于我們之前只有接觸到塑料模，而當(dāng)我們出去工作的時候，如果不是在大型企業(yè)，而在中小企業(yè)，我們是不可能只做塑料模的，我們必須還要接觸到?jīng)_壓模。陳教授這周主要就是講了沖壓模的基礎(chǔ)知識與要點(diǎn)。

沖壓模與塑料模的區(qū)別很大，塑料模是以塑料的注入成型，而沖壓模主要是以外力來造成模具的成型，所以需要我們注意的是沖壓模有許多成型方法。有沖壓模，彎曲模等等。

這周我們主要是接觸理論知識，以便下到車間時，對一些沖壓模的一些簡單的認(rèn)識。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)二這周開始，我們就要到校企合作的模具廠實(shí)訓(xùn)了，我們這一小組被分配鉗工組，鉗工組可能是下面三個小組中最臟最累的小組了。因?yàn)殂Q工是為了對一些零件進(jìn)行簡單的手動加工，例如打孔，絞孔，去毛刺，倒角等，這些看似不難的事，做起來卻非常的要求有耐心，有耐心，有不怕臟，不怕累的精神，這樣你才有可能把模具做好。

我們被分配的第一個任務(wù)就是對一些工件進(jìn)行“拋光”，給你一張砂紙，就是把工件上的干膠水弄掉，還要把表面砂的光滑一些。這些聽上去簡單，其實(shí)當(dāng)你真正用一張砂紙去的時候，才發(fā)現(xiàn)膠水不是容易去掉的，表面也不是那么容易光滑的。

我們在鉗工組的時候工作最多的就是去毛刺，在去毛刺的時候要把銼刀斜著對這邊去去毛刺，這樣邊會顯得整齊許多。絞孔的時候要注意，在絞的時候要看著方向是否傾斜，如果有點(diǎn)歪的話就要改正過來，不然可能孔就被你弄歪了，在裝螺釘?shù)臅r候就不好裝了，這點(diǎn)很重要。

這一周，從簡單做起，模具就是一個細(xì)心活，不能著急，不能粗心。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)三這周開始我們就要到加工中心那去實(shí)訓(xùn)了。從鉗工組到加工中心確實(shí)轉(zhuǎn)變很大，因?yàn)檫@邊不要你去對工件進(jìn)行什么小加工了，而是用精密機(jī)床來對工件進(jìn)行加工，剛開始我們聽到了介紹，這里的精密機(jī)床都非常的貴，有五軸的加工機(jī)床，有精密電火花機(jī)床，還有慢走絲的機(jī)床，這些以前只聽說過，卻沒有看見過，這次確實(shí)收獲不小。

我們首先去看了慢走絲機(jī)床，機(jī)床的設(shè)備確實(shí)很精密，由于對尺寸的嚴(yán)格要求，所以走過一遍的絲都變成了廢絲，這些主要是對一些定位等尺寸非常重要的去加工。

五軸機(jī)床是這里面最貴的機(jī)床了，操作也是一條龍的，除了裝工作以外，其他基本都是由機(jī)床來負(fù)責(zé)了。

還有精密電火花機(jī)床，這里的機(jī)床和普通的電火花機(jī)床有許多區(qū)別，操作比普通的復(fù)雜一些，加工的也更精密。

雖然說我們這一周沒有對這些精密的機(jī)床進(jìn)行操作和加工工件，因?yàn)槠髽I(yè)里面在加工，但是這些也不是我們這些剛接觸到的能操作的，只有慢慢的去學(xué)習(xí)。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)四這一周我們分配到了電火花，線切割小組。

這一周我們還是進(jìn)行機(jī)床加工工件的實(shí)訓(xùn)，這周的機(jī)床不比上周的機(jī)床貴，但是這周的機(jī)床我們可能利用企業(yè)工作的空余時間來進(jìn)行工件的加工，我們首先接觸的是電火花機(jī)床，這是一種普通的電火花機(jī)床，用它來加工工件的時候主要要注意最開始的裝工件和電極的定位，如果這一步做的好，下面就非常簡單，在電極定位的時候最主要的要自己非常的細(xì)心與耐心，因?yàn)槟憧赡軙霈F(xiàn)許多的重新定位，所以必須要求你有耐心，做好這一步，你加工的時候也就不難了。

篇2

模具拆裝實(shí)訓(xùn)目的

模具拆裝實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠綜合實(shí)訓(xùn)運(yùn)用已學(xué)知識和技能對模具典型結(jié)構(gòu)設(shè)計安裝調(diào)試有全面的認(rèn)識，為理論課的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 模具拆裝實(shí)訓(xùn)的要求

掌握典型塑料模具的工作原理、結(jié)構(gòu)組成、模具零部件的功用、互相間的配合關(guān)系以及模具安裝調(diào)試過程：能正確地使用模具裝配常用的工具和輔具；能正確地繪制模具結(jié)構(gòu)圖、部件圖和零件圖；能對所拆裝的模具結(jié)構(gòu)提出自己的改進(jìn)方案；能正確描述出該模具的動作過程。

二、模具拆裝實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備

拆裝的模具類型 常見注射模具一套。

2. 拆裝工具 游標(biāo)卡尺（大小各一套）、內(nèi)六角扳手（公制）、橡皮錘、螺絲刀子等常用鉗工工具。

三、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)樓二樓刀具實(shí)驗(yàn)室。

四、模具拆裝時的注意事項(xiàng)

拆裝和裝配模具時，首先應(yīng)仔細(xì)觀察模具，務(wù)必搞清楚模具零部件的相互裝配關(guān)系和緊固方法，并按正確的方法進(jìn)行操作，以免損壞模具零件。

2. 分開模具前要將各零件聯(lián)接關(guān)系做好記號。

3. 不準(zhǔn)用錘頭直接敲打模具，防止模具零件變形。

4. 導(dǎo)柱和導(dǎo)套不要拆掉。

5. 畫出模具的裝配草圖和重要的工作零件圖。

6. 模具拆裝完畢要清楚模具的動作過程及每個零部件的功用。

五、裝配步驟及方法

確定裝配基準(zhǔn)

2. 裝配各組件，如導(dǎo)向系統(tǒng)、型芯、澆口套、加熱和冷卻系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)等。

3. 擬定裝配順序，按順序?qū)幽：投Ｑb配起來。

六、實(shí)訓(xùn)報告要求

（1）按比例繪出你所拆裝的模具的結(jié)構(gòu)圖和工作零件（上模、下模）圖；（計算機(jī)繪圖、手工繪制均可）

（2）詳細(xì)列出模具上全部零件的名稱、數(shù)量、用途及其所選用的材料；若選用的是標(biāo)準(zhǔn)件則列出標(biāo)準(zhǔn)代號；

（3）簡述你所拆裝的塑料模具的類型、結(jié)構(gòu)和工作原理（動作過程）；

（4）簡述你所拆裝的模具的拆裝過程及有關(guān)注意事項(xiàng)。

（5）對模具拆裝實(shí)訓(xùn)的體會和收獲進(jìn)行總結(jié)（要求300字）。

拆裝的塑料模具的類型、結(jié)構(gòu)和工作原理

類型： 注 塑 模 系列——斜頂模

結(jié)構(gòu)圖

工作原理：

將已熔融狀態(tài)(即粘流態(tài))的塑料注射入閉合好的模腔內(nèi)，經(jīng)固化定型后取得制品的工藝過程。

注射成型是一個循環(huán)的過程，每一周期主要包括：定量加料—熔融塑化—施壓注射—充模冷卻—啟模取件。取出塑件后又再閉模，進(jìn)行下一個循環(huán)。

凸模

凹模

模具拆裝實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

1、模具拆裝時，注意上下模（或動定模）在合模狀雙手（一手扶上模，另一手托下模）注意輕放、穩(wěn)放。

2、進(jìn)行模具拆裝工作前必須檢查工具是否正常，并按手用工具安全操作規(guī)程操作，注意正確使用工量具。

3、拆裝模具時，首先應(yīng)了解模具的工作性能，基本結(jié)構(gòu)及各部分的重要性，按次序拆裝。

篇3

【關(guān)鍵詞】模具專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)12-0049-02

模具行業(yè)近年來發(fā)展很快,隨著中國加入WTO,中國將成為世界制造業(yè)的重要基地。國外的模具企業(yè),先進(jìn)的模具設(shè)計和制造技術(shù)已經(jīng)開始涌入我國,這就為我國的模具工業(yè)發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。為了與國際接軌,模具專業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,以適應(yīng)模具工業(yè)發(fā)展的需要。

從地區(qū)分布看,以珠江三角洲和長江三角洲為中心的東南沿海地區(qū)發(fā)展快于中西部地區(qū),模具產(chǎn)值約占全國總量的65%以上。模具工業(yè)的高技能人才極為緊缺。

我院機(jī)電系2007年開設(shè)“模具設(shè)計及制造專業(yè)”。根據(jù)高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才這一特點(diǎn),我院模具專業(yè)的學(xué)生將在應(yīng)掌握必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事模具工作所需的基本知識和職業(yè)技能,真正成為能動腦更能動手的高技能人才。高職高專的模具專業(yè)畢業(yè)生有很強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢。原因之一是中國現(xiàn)有的模具企業(yè),除了少數(shù)的大型模具企業(yè)外,多數(shù)是小型企業(yè),從事模具的加工業(yè)。其在職大部分人員未接受過中高等專業(yè)教育。高職模具專業(yè)畢業(yè)生既有模具專業(yè)理論知識,又有過硬的實(shí)踐技能,是技術(shù)型勞動者和高技能人才。

然而,要讓學(xué)生掌握足夠的從事模具工作所需的基本知識和職業(yè)技能,需為學(xué)生提供足夠的實(shí)訓(xùn)時間和實(shí)踐機(jī)會,這需要一定的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)做保障,在當(dāng)前教學(xué)資源非常有限的情況下,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),僅僅依靠學(xué)校的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須讓學(xué)生走工學(xué)結(jié)合的道路。但是在我們的高職院校中,模具是新興專業(yè),辦學(xué)模式正處于嘗試階段,也就是說我院模具專業(yè)尚沒有較好的工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式可以借鑒,需要我們自己去創(chuàng)新、去實(shí)踐、去探索。長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),模具企業(yè)數(shù)量多,規(guī)模與層次合理,這為我院模具專業(yè)探索實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式提供了有利的環(huán)境條件。

通過實(shí)踐研究與探索,我們在模具學(xué)生培養(yǎng)方面制訂了目標(biāo):①制定出模具專業(yè)學(xué)生要求掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能一覽表,為我院模具專業(yè)的發(fā)展提供依據(jù)。②通過創(chuàng)新實(shí)踐,探索出在本地區(qū)廣泛適用的“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。具體做法是:

1.調(diào)查用工單位對模具人才的專業(yè)知識和職業(yè)技能目前的要求和今后的可能的要求。

2.將調(diào)查結(jié)果分類,分出可在本院完成的知識和技能,以及需要在企業(yè)邊工邊學(xué)的知識和技能。

3.實(shí)踐讓學(xué)生邊工邊學(xué)的具體方式,對其中收效較好的方式進(jìn)行總結(jié)與完善。

面對模具行業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)和新要求,我院模具專業(yè)在教學(xué)上采取了如下總結(jié):

首先,軟件與課程整合。

CAD/CAM技術(shù)大量應(yīng)用于模具設(shè)計與模具加工之中,模具制造過程中大量采用了NC和CNC機(jī)床,所以教學(xué)中需強(qiáng)化CAD/CAM軟件的應(yīng)用能力,要求學(xué)生會操作數(shù)控機(jī)床,以適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)崗位的需要。

首先機(jī)械制圖與AutoCAD整合在一起構(gòu)成現(xiàn)代工程圖學(xué),學(xué)生一邊學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識一邊用AutoCAD畫平面圖。在不同的階段配以相應(yīng)難度的項(xiàng)目。并且在這個模塊中培養(yǎng)學(xué)生用AutoCAD制作工程圖的能力,為以后畫模具圖奠定良好基礎(chǔ)。

將模具結(jié)構(gòu)與三維制圖軟件整合在一起一體化教學(xué),先強(qiáng)化學(xué)習(xí)一種三維軟件(以Pro/E為主,也可以學(xué)習(xí)UG、solidworks軟件),學(xué)生一邊學(xué)習(xí)模具的結(jié)構(gòu)理論、一邊學(xué)會用三維軟件來表達(dá)模具結(jié)構(gòu),用三維軟件畫模具相當(dāng)于真實(shí)的在軟件中做模具,學(xué)生在繪制模具的三維結(jié)構(gòu)的過程中會產(chǎn)生很多關(guān)于模具結(jié)構(gòu)和三維軟件應(yīng)用方面的疑問,學(xué)生會產(chǎn)生很深的印象,同時也能明白計算機(jī)輔助設(shè)計模具的真實(shí)過程,對軟件的認(rèn)識也會加深,從而激發(fā)用軟件解決實(shí)際工程的興趣與激情。學(xué)生在短時間內(nèi)可以通過實(shí)體造型模擬,學(xué)習(xí)到大量實(shí)用的模具結(jié)構(gòu)知識,理解諸如拔模斜度、澆注系統(tǒng)、成型零件等模具基本概念。在學(xué)習(xí)分模的過程中,又可以順理成章地推出模具分型面的理論知識,使學(xué)生快速地掌握型腔模具分型面的含義,繼而熟練地進(jìn)行分模操作。

其次,從“學(xué)”到“用”綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生基本職業(yè)能力的形成是循序漸進(jìn)的,從分散的知識、單項(xiàng)的技能的綜合性應(yīng)用,從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)開始到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束,既是一個積累的量變過程,也是一個從“學(xué)”到“用”的質(zhì)變過程。綜合實(shí)訓(xùn)是指一種全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過綜合實(shí)訓(xùn)把比較單純的教學(xué)環(huán)節(jié),例如課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、電化教學(xué)等中獲得的離散的、膚淺的知識加以整理運(yùn)用,使理論知識系統(tǒng)化,使理論知識與實(shí)踐知識一體化,從而提高學(xué)生的綜合能力。

模具專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)是按項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練法,從一個具體項(xiàng)目開始,考察設(shè)計、制造、總結(jié)完全由學(xué)生自主完成。有利于教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對接。綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如下:

1.典型零件的工藝分析

2.典型零件的工藝設(shè)計計算

3.典型零件的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(應(yīng)用CAD軟件)

4.編制模具加工工藝(上機(jī)操作)

5.數(shù)控編程及操作 (編程模擬,部分零件機(jī)床上加工)

6.典型模具的拆裝 (加強(qiáng)模具鉗工訓(xùn)練)

7.編寫說明書(按正規(guī)課程設(shè)計編寫)

要求學(xué)生從零件的成形工藝分析(用UG軟件輔助分析)入手,獨(dú)立完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計,用AutoCAD繪出模具總裝圖及各非標(biāo)準(zhǔn)件零件圖,并制定出零件制造工藝及模具裝配工藝,經(jīng)老師審核后,最后由學(xué)生動手制作。對于要求較高的工作零件,則要求學(xué)生通過Mastercam軟件預(yù)先造型并編制出數(shù)控加工程序或線切割加工程序,在校數(shù)控加工中心進(jìn)行加工。對于非工作零件,要求學(xué)生采用普通的車、銑、刨、磨等機(jī)床加工。工件的熱處理工序由于受條件限制,則通過對外協(xié)作完成。全部零件加工后,再對模具進(jìn)行裝配,然后試模,直到?jīng)_出合格的零件。經(jīng)過這種系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生的職業(yè)技能、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力得到顯著提高。

最后,校企合作,頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中,使畢業(yè)設(shè)計更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,通過開放式的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合課程項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過有效的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生的技能水平有了很大的提高,既提高了學(xué)生模具CAD應(yīng)用的能力,同時也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生模具加工、裝配與調(diào)試技能,也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會。

學(xué)校擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。和五百強(qiáng)的大型企業(yè)合作。我們已與無錫松下冷機(jī)有限公司、美特爾科技(無錫)有限公司、江蘇吉潤汽車沖壓件廠等多家企業(yè)建產(chǎn)了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。部分模具實(shí)踐教學(xué)是在企業(yè)車間完成,大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,了解知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

通過頂崗實(shí)習(xí),在企業(yè)這個新的環(huán)境中,學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識,在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生可以充分利用企業(yè)的條件,高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)利于學(xué)生在實(shí)際工作中培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題的能力,對學(xué)生提早熟悉工作崗位、適應(yīng)今后的工作也大有裨益。目前,我校機(jī)電系與江蘇吉潤汽車沖壓件廠建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,受益很大,有的學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)里的骨干。

通過綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生對模具行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,從而更加了解和熱愛自己的專業(yè),極大提高了學(xué)生綜合解決問題的能力,使學(xué)生具有就業(yè)競爭力,就業(yè)率達(dá)百分之百。

參考文獻(xiàn)

1 林慶發(fā).談高職模具設(shè)計與制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革.福建:信息技術(shù)教育,2006

篇4

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計與制造專業(yè) “教、學(xué)、做”一體化 實(shí)踐

當(dāng)前的職業(yè)教育就像進(jìn)入市場的企業(yè)一樣，面臨著調(diào)整優(yōu)化的考驗(yàn)，特別是技工院校更處在生存的邊緣：“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)勢已不在；求學(xué)資源的總量在減少，學(xué)生選擇學(xué)校的自主性在增強(qiáng)；學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，發(fā)展滯后。如何突出技工教育的辦學(xué)特色？如何轉(zhuǎn)變技工教育的辦學(xué)模式？是擺在技校教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者學(xué)校在進(jìn)行國家示范性職業(yè)院校建設(shè)的過程中，模具專業(yè)作為學(xué)校的特色專業(yè)，從以下幾方面進(jìn)行了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的探索，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)

“面向市場，定位就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有熟練的職業(yè)技能和系統(tǒng)的應(yīng)用知識及持續(xù)發(fā)展的能力”是職業(yè)教育的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，按照職業(yè)崗位需求來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要舉措。模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要面向模具制造與維修、模具設(shè)計、產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備操作、質(zhì)量員和安全員等崗位。為了達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者學(xué)校設(shè)置了模具鉗工、模具制造工及模具設(shè)計三個崗位群，不同的崗位對于知識和技能的學(xué)習(xí)要求有所側(cè)重。

1.模具鉗工方向

主要學(xué)習(xí)鉗工基本知識及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、模具拆裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、模具的調(diào)試和維修項(xiàng)目。

2.模具操作工方向

主要學(xué)習(xí)普通機(jī)加工、電加工、數(shù)控加工項(xiàng)目。

3.模具設(shè)計方向

主要學(xué)習(xí)冷沖模設(shè)計與制造實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、塑料模設(shè)計與制造實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、其他模具設(shè)計與制造實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（拓展項(xiàng)目模具CAD/CAM的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、Pro/E、UG等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）。

二、構(gòu)建過程導(dǎo)向的課程體系

建立基于工作過程的課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。根據(jù)職業(yè)教育的市場性和經(jīng)濟(jì)性，課程的內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)也必須以職業(yè)活動、崗位工作流程為導(dǎo)向來確定。以塑料模具設(shè)計與制造實(shí)訓(xùn)為例，首先要選取崗位群典型零件的工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)情景。其次，采用全真模擬與一般模具企業(yè)的工作流程，即：制品的三維設(shè)計成型工藝分析模具結(jié)構(gòu)設(shè)計（主要是成型零件的設(shè)計）模具零件加工模具裝配試模。采用任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式進(jìn)行教、學(xué)、做一體化的課程組織和實(shí)施，真正做到實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)一體化、學(xué)習(xí)和工作一體化。最后，建立與企業(yè)接軌的課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、構(gòu)建行動導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)施

教師按照企業(yè)的典型工作任務(wù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從信息收集、制訂計劃、選擇方案、實(shí)施到成果評價的完整的工作過程。

職業(yè)技能和知識應(yīng)用能力必須來自于切實(shí)的行動。“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)，行動即學(xué)習(xí)”是筆者學(xué)校在示范校建設(shè)中極力推行的理念，其實(shí)施的過程如下。

第一步：接受工作任務(wù)，明確工作要求。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)前，每個學(xué)生會收到工作任務(wù)書頁或樣圖，老師在這一階段可以給學(xué)生講述清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容、條件和目標(biāo)，并通過對工作任務(wù)的提示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二步：收集并確認(rèn)信息。學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)、市場調(diào)研、互相討論等各種渠道獲取任務(wù)的相關(guān)信息，并能確定信息的可靠性。

第三步：制定加工步驟，領(lǐng)取毛坯和工量具。學(xué)生按照設(shè)計要求，領(lǐng)取坯料并檢驗(yàn)坯料的完整性，并能夠通過小組討論制定加工方案，準(zhǔn)備加工所用的工、量具。

第四步：實(shí)施任務(wù)。一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或查閱其他資料，獲得實(shí)施這些任務(wù)所需要的理論知識；另一方面，教師在進(jìn)行簡單的示范演示后，學(xué)生需獨(dú)立運(yùn)用工藝知識和技能開展工作活動，教師只是在發(fā)現(xiàn)錯誤時才為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第五步：工作總結(jié)與評價。在工作任務(wù)完成后，學(xué)生依據(jù)先前擬定的評價標(biāo)準(zhǔn)，自行檢查工作成果是否合格，并逐項(xiàng)填寫檢查單。再由學(xué)習(xí)小組互評，然后由指導(dǎo)教師評價。在評價過程中，要注重過程考核和職業(yè)素養(yǎng)的考核，并對不足提出改進(jìn)建議。

學(xué)習(xí)是行動，工作是行動，學(xué)生從相關(guān)技術(shù)材料中獨(dú)立獲取信息，并經(jīng)過個性化的思維過程對其進(jìn)行加工，最終獲得解決新問題的能力，并培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

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[關(guān)鍵詞]UG軟件 線切割 虛擬教學(xué) 模型

中圖分類號：TG580.66 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0246-02

引言

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，模具行業(yè)也得到了空前的發(fā)展。由于模具行業(yè)的發(fā)展，模具制造的人才急劇增加，各技工院校也紛紛開辦了自己的模具專業(yè)，開始大量招收模具制造專業(yè)的學(xué)員。但是由于模具制造是一個復(fù)雜的過程，需要使用到的設(shè)備也相對較多，常常出現(xiàn)設(shè)備不夠用，再加上技工類院校的學(xué)生的在能力相對較差，如何進(jìn)行安全有效、低成本、高效率的有效教學(xué)，培養(yǎng)出合格且適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生，擺在了各個技工類院校模具教學(xué)部門的面前。

線切割是模具制造教學(xué)中常用的特種加工設(shè)備，在技校的模具專業(yè)教學(xué)中存在一定的局限和難度。線切割虛擬實(shí)驗(yàn)室有助于提高學(xué)習(xí)的效率和節(jié)約成本，同時在安全操作和教學(xué)考核上體現(xiàn)出了較多的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具有一定的可靠性。線切割虛擬實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)主要包括兩個方面：一是模型的制作設(shè)計；一是虛擬平臺的程序編寫。

一、線切割虛擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用主要是可以構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)室，通過計算機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)達(dá)到培訓(xùn)的目的。線切割虛擬實(shí)訓(xùn)室主要包括虛擬的實(shí)訓(xùn)室場景，虛擬的機(jī)床設(shè)備，虛擬的仿真演示，聯(lián)網(wǎng)仿真考核等部分構(gòu)成。構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)室的一般步驟為：

1、虛擬場景設(shè)計

一個逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)效果是由逼真的場景、加上各種聲光等元素構(gòu)成。建立一個逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境需要進(jìn)行全面的設(shè)計，讓該場景無限接近于現(xiàn)實(shí)事物。實(shí)訓(xùn)室的虛擬環(huán)境設(shè)計方法是先進(jìn)行場景草圖的繪制，再提出場景設(shè)計的方案。線切割實(shí)訓(xùn)室的布局主要是考慮到操作的合理性，方便性，布局方案設(shè)計如下：

2、虛擬機(jī)床設(shè)備建模

根據(jù)前面我們場景設(shè)計，第二階段要進(jìn)行虛擬機(jī)床設(shè)備的建模。建模要完全參考市場現(xiàn)有的各種主流產(chǎn)品進(jìn)行建模，以體現(xiàn)產(chǎn)品的多樣性和真實(shí)性。本次我們建模基于UG軟件進(jìn)行設(shè)備的建模。通過各零件的建模，然后通過裝配，最終完成場景中的各個機(jī)床設(shè)備的模型創(chuàng)建，效果如下圖：

3、虛擬仿真演示設(shè)計

針對線切割機(jī)床設(shè)備的建模完成后，就需要對我們平常教學(xué)中用到的機(jī)床機(jī)床動作進(jìn)行設(shè)計，使得在計算機(jī)上操行時能夠獲得和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中一樣的機(jī)械動作和反饋動作。考慮到教學(xué)中的任務(wù)實(shí)施內(nèi)容，設(shè)計仿真演示的動作有（表1）：

4、考核設(shè)計

除了要能夠進(jìn)行操作，還要有考核系統(tǒng)與之配套，以保證虛擬仿真訓(xùn)練的效果得到鞏固?？己说脑O(shè)計可以分為：課堂考核、月末考核及期末考核三部分?？己说膬?nèi)容上不易設(shè)置過多，以避免考核者產(chǎn)生煩躁心理，減弱考核的效果。

二、虛擬程序平臺的編寫

一個完整的虛擬實(shí)訓(xùn)室，除了有逼真的三維模型，還需要具備強(qiáng)大的操作性。這里采用VIRTOOLS虛擬現(xiàn)實(shí)軟件對實(shí)訓(xùn)室虛擬模型進(jìn)行編程，可使該場景獲得模擬真實(shí)操作的功能。

VIRTOOLS虛擬現(xiàn)實(shí)軟件使用的模型格式為.CMO。因此經(jīng)過UG軟件設(shè)計好的模型要經(jīng)過轉(zhuǎn)換才能夠使用。這里我們經(jīng)常將UG建好的模型到處為IGES格式，并導(dǎo)入到3DMAX軟件中，通過安裝在3DMAX軟件上的VIRTOOLS轉(zhuǎn)換軟件，最終將模型的格式轉(zhuǎn)化為.CMO格式。

通過VIRTOOLS 軟件進(jìn)行角色、動作等的設(shè)置，完成虛擬仿真軟件的設(shè)計，最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，打包成最后的成品，如圖3所示。

三、總結(jié)

虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于模具教學(xué)具有可探討性，通過借助虛擬仿真技術(shù)，同時結(jié)合常規(guī)的現(xiàn)場實(shí)踐加工教學(xué)，能夠更好地取得操作的實(shí)效性。在節(jié)約資本、提高培訓(xùn)教學(xué)效果上有很大的提高，開發(fā)出虛擬線切割實(shí)訓(xùn)室是一個值得嘗試的解決辦法。UG是出色的參數(shù)化設(shè)計軟件，VIRTOOLS則是一款相對簡單的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，通過UG建模與VIRTOOLS編寫虛擬仿真程序?qū)⑹且粋€新的創(chuàng)新。開發(fā)出線切割虛擬實(shí)訓(xùn)室，通過計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能夠有效解決機(jī)床設(shè)備欠缺、操作安全、節(jié)約材料的實(shí)際問題，是常規(guī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個有效補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁宗杰，鄧愛國.？數(shù)控仿真技術(shù)實(shí)用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

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關(guān)鍵詞：模具教學(xué)；培養(yǎng)思路；可行性方案

一、前言

模具是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)工藝裝備，應(yīng)用于現(xiàn)代生產(chǎn)的各個行業(yè)，而模具制造技術(shù)已成為衡量一個國家制造業(yè)水平的重要標(biāo)志。各類工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代模具的高速復(fù)制過程中，已達(dá)到了超大、超薄、超精、超復(fù)雜的水平。中國的模具設(shè)計與制造水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，模具設(shè)計人才奇缺是嚴(yán)重制約我國模具行業(yè)高速發(fā)展的瓶頸。

對具備綜合知識、全面技能的模具人才的培養(yǎng)，是擺在當(dāng)今各大專院校面前的重大課題。目前模具專業(yè)已表現(xiàn)出難教、難學(xué)、難懂的狀況，分析其原因，有如下幾點(diǎn)：

1、各大專院校及中職、中技學(xué)校，在沒有充分了解當(dāng)今模具技術(shù)狀態(tài)的情況下，盲目開設(shè)此專業(yè)。

2、由于模具技術(shù)的不斷改進(jìn)，目前絕大多數(shù)模具專業(yè)教材脫離現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的技術(shù)現(xiàn)狀，各種教材相互摘抄，它給學(xué)習(xí)者帶來的只是陳舊的設(shè)計與制造理念。

3、許多院校，由于機(jī)制原因，師資沒有機(jī)會去企業(yè)接受現(xiàn)代模具的新技術(shù)和新概念，只是機(jī)械專業(yè)的一般教師，他們沒有見過模具從產(chǎn)品分析到設(shè)計制作的全部過程，對模具的了解只停留在書本上，根本無法將現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源。

綜合以上所述，制定出一套適合于現(xiàn)代化模具設(shè)計與模具制造技術(shù)的教學(xué)方案，將決定我們培養(yǎng)出什么樣的模具專業(yè)的學(xué)生。

下面提出培養(yǎng)真正的中技與高技模具人才的思路。

二、知識結(jié)構(gòu)

（一）文化基礎(chǔ)教育。培養(yǎng)學(xué)生自修及適應(yīng)社會基本能力（以第一學(xué)年為主），我們培養(yǎng)中技和高技模具人才，應(yīng)定為在模具企業(yè)的預(yù)備人才。

1、基本的文化素質(zhì)教育、邏輯思維能力教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯教育、吃苦耐勞教育，使他們先具備良好的人品，這是他們將來要進(jìn)入企業(yè)的第一要素，也是對人生發(fā)展最主要的因素；2、英語，包括專業(yè)英語、計算機(jī)英語；3、體育；4、美術(shù)（以素描及造型為主，為產(chǎn)品設(shè)計打基礎(chǔ)）；5、計算機(jī)。

（二）基礎(chǔ)理論。首先普通模具概論并通過實(shí)驗(yàn)室各類模具的基本講解，從感性上認(rèn)識各類模具及模具的生產(chǎn)過程，對模具的產(chǎn)品，設(shè)計制造成型的過程了解，并導(dǎo)向出學(xué)習(xí)各類課程的必須性。可設(shè)置如下課程：

1、模具概論，模具結(jié)構(gòu)；2、模具設(shè)計與制造基本數(shù)學(xué)；3、機(jī)械制圖；4、材料與熱處理；5、金屬切削；6、公差配合與測量；7、機(jī)械常識；8、機(jī)械制造工藝。

（三）基本技能（制造方向），以實(shí)訓(xùn)為主。

1、理論部分

①模具基本結(jié)構(gòu)：掌握一般模具（五金模具和注塑模具）的基本結(jié)構(gòu)；②模具制圖與識圖：看懂模具結(jié)構(gòu)圖、零件圖、產(chǎn)品圖及技術(shù)規(guī)范；③電腦繪圖：CAD繪工程圖；④模具制造工藝學(xué)：各類加工工藝。

2、模具鉗工實(shí)訓(xùn)部分：

①掌握修配與裝配模具零件、開入水口、飛模、開排氣槽、配凸凹沖模、配壓邊圈、配側(cè)刃、裝送料機(jī)構(gòu)等。②加工電極及圓形模具配件，如沖頭、壓料板、退料板、模柄、沖套等。③學(xué)會開框、配行位、開斜導(dǎo)柱孔、開水口、開唧咀孔、配鎖緊塊、開水道、配頂針及頂針板等。④磨平面、內(nèi)曲面、外曲面及零件的熱處理。⑤線切割：YH、AUTOP加工軟件、機(jī)床操作、掌握線割間隙及裝夾校正、穿絲、緊絲等。⑥電火花：掌握放電參數(shù)的運(yùn)用，學(xué)會看放電加工圖，學(xué)會校銅公、裝夾及設(shè)置加工工序等。⑦CNC加工：對各類型腔、型芯、凹凸模的CNC數(shù)控加工工藝規(guī)范。⑧制模綜合實(shí)訓(xùn)：按工程圖裝配所有的零件、試模、修模、調(diào)試后出產(chǎn)品。

三、實(shí)驗(yàn)室配置

模具教學(xué)是很難用語言表達(dá)的一門學(xué)科，它必須按照先有感知再有認(rèn)知的教學(xué)規(guī)律采取形象化教學(xué)法才能輕松完成教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室配置方案分為：

1、原料展示柜：通過各種原料的展示，有形的反映各種材料的性能和特點(diǎn)。

2、產(chǎn)品展示柜：各類塑件和五金件，可讓老師針對實(shí)物講解產(chǎn)品與模具的關(guān)系。

3、耐高溫彩色透明模具展示柜：用于課堂理論教學(xué)講解，并配有相應(yīng)的課件及動畫，還可以在成型機(jī)上進(jìn)行演示，并加工出產(chǎn)品，生動、活潑，學(xué)生易理解。

4、鋁合金拆裝模具展示柜：學(xué)生進(jìn)行裝配練習(xí)的專用模具，能提高學(xué)生的動手、動腦能力，并配有掛圖，供學(xué)生按圖裝配。

5、微型成型設(shè)備：可在課堂上直接使用，可以快速裝上各類模具進(jìn)行成型演示，可看清楚進(jìn)膠和成型的全部過程。

6、工廠舊模具展示：工廠舊模經(jīng)修復(fù)后價格較便宜，特別適合教學(xué)，因?yàn)樗?jīng)過多次修改后才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，這些修造之處正是我們對模具分析的實(shí)際依據(jù)，將大大啟發(fā)學(xué)生的思考。

四、實(shí)訓(xùn)車間配置 （按80人2個班配置）

1、車間應(yīng)有300至500平米左右。

2、鉗工區(qū)：40工位，4臺臺鉆，并用作模具裝配。

3、銑工區(qū)：普通銑床是模具加工最重要的設(shè)備，模具的70%的工作量是在該設(shè)備上完成的。該設(shè)備配有數(shù)顯機(jī)構(gòu)，對模具制造工藝有飛躍的改進(jìn)，并保證加工精度配置數(shù)量應(yīng)在4臺左右。

4、車工區(qū)：普通車床，用量較少，可少配置，2臺即可。

5、磨工區(qū)：配置2臺手動磨床（也可用于鉗工磨料），該機(jī)床也是模具專用機(jī)床，再配置砂輪修整器，可完成模具多方面加工。

6、電加工區(qū)：線切割機(jī)、火花成型機(jī)，分別為各類模具進(jìn)行凸凹模及型腔的加工。配置1至2臺為宜。

7、數(shù)控加工區(qū)：配置數(shù)銑1至2臺，數(shù)車1至2臺，以供型芯和型腔的CNC加工。

8、工刀具及機(jī)床附件有完整的清單。

以上是實(shí)訓(xùn)車間的基本配置

五、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室

1、電腦配置40臺；2、多媒體教學(xué)設(shè)施1套；3、光盤、教材、動畫、掛圖等配置。

六、師資培訓(xùn)

1、包含專業(yè)知識培訓(xùn)和教學(xué)流程培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容包括：產(chǎn)品分析模具設(shè)計UG、Pro/E軟件應(yīng)用工藝制造實(shí)際動手制造一套模具普加工CNC加工電加工模具零件制造模具組裝試模修模改模出產(chǎn)品參觀大型模具企業(yè)模具成本預(yù)算企業(yè)管理綜合總結(jié)1套自制模具及產(chǎn)品成果。

七、結(jié)束語

目前模具專業(yè)在全國作為熱門專業(yè)，已形成遍地開花，但要教得好，還需要采取請進(jìn)來、走出去的方法，形成校企結(jié)合，盡快將新技術(shù)、新工藝、新材料轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源，采用形象教學(xué)法、復(fù)式教學(xué)法，橫向交流教學(xué)法，盡快為我國模具工業(yè)培養(yǎng)出貨真價實(shí)的預(yù)備人才。我們雖然不能培養(yǎng)出有高超技能的、企業(yè)拿來就用的人才，但我們完全可以培養(yǎng)出有素養(yǎng)、有職業(yè)道德、能在現(xiàn)有的技能平臺上快速發(fā)展的優(yōu)秀人才，并為完善模具專業(yè)教學(xué)而做出一份努力?。ㄗ髡邌挝唬撼Ｖ菀苯鸺紟煂W(xué)院機(jī)電工程系）

參考文獻(xiàn)：

[1]《模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練》杜文寧主編 中國勞動社會保障出版社

篇7

就本質(zhì)而言，校企合作教學(xué)模式是一種按“雙元制”要求開展教學(xué)活動的行為導(dǎo)向教學(xué)模式，其宗旨在于，通過校方與廠方的“雙元制”合作，為學(xué)生提供“教中學(xué)，學(xué)中練，練中學(xué)”的一體化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。為此，本文作者在中職模具課程中開展了校企合作教學(xué)模式應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)與研究。結(jié)果表明，效果顯著，值得推廣。

一、研究內(nèi)容、方法與對象

1.研究內(nèi)容與方法。本課題研究內(nèi)容為校企合作教學(xué)模式在中職模具課程應(yīng)用的實(shí)效性。在研究方法方面，開展實(shí)驗(yàn)、調(diào)查與測試，然后統(tǒng)計分析其數(shù)據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)時間、地點(diǎn)、對象與控制。本課題實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)為廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校以及開展校企合作的相關(guān)企業(yè)。時間為2013年9月至2016年1月。選取本校模具與機(jī)電相關(guān)專業(yè)2013級2班共76名學(xué)生作為受試者，一班為對照組（36人），另一班為實(shí)驗(yàn)組（40人）。對照組按照“僅靠一支粉筆、一本書打天下”的“滿堂灌”模式進(jìn)行中職模具課程教學(xué)；實(shí)驗(yàn)組以校企合作模式進(jìn)行。由于本校對新生隨機(jī)編班，兩個班新生都未學(xué)習(xí)過模具課程，在學(xué)習(xí)起點(diǎn)上無顯著差異，實(shí)驗(yàn)有效。

二、實(shí)驗(yàn)程序

本課題實(shí)驗(yàn)按照準(zhǔn)備階段探索階段實(shí)施階段教學(xué)評價階段等環(huán)節(jié)開展。具體如下。

（一）準(zhǔn)備階段

1.教師加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。一方面，模具設(shè)計，尤其是形狀復(fù)雜產(chǎn)品的立體圖形的設(shè)計，要求設(shè)計人員具備設(shè)計與造型的經(jīng)驗(yàn)和技能，在本課題實(shí)驗(yàn)過程中，廠方要求校方完成高難度的模具設(shè)計是無法避免的，因此，為更好地推進(jìn)校企合作教學(xué)模式的實(shí)施，首要條件就是教師同時具備教學(xué)、設(shè)計與造型的經(jīng)驗(yàn)和技能。另一方面，廠方要求校方完成涉及磨、鉗、刨、銑、車等方面高精度的機(jī)加工更是無法避免的，因此，教師還要具備很強(qiáng)的機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)和技能，為積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)技能、解決關(guān)鍵技術(shù)的教學(xué)問題，教師深入企業(yè)向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)多、實(shí)操能力強(qiáng)的模具技師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。

2.學(xué)校鼎力支持。在模具課程中推行校企合作教學(xué)模式，單憑教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)未夠的，需要學(xué)校加強(qiáng)建章立制，在模具設(shè)計、加工所需要的時間、設(shè)備、儀器等方面，激勵、支持教師開展形式多樣的模具教學(xué)校企合作。

3.企業(yè)積極參與。企業(yè)參與校企合作的積極性源于企業(yè)從中得到的利益，這就需要校企雙方共同營造“合作共贏”的局面。廠方在校企合作中，可以獲得校方在人才、技術(shù)、設(shè)備、儀器乃至企業(yè)文化等方面的支持，其潛在積極性是可以充分挖掘的。

（二）探索階段

1.校方著重探索校企合作的途徑，弄清教學(xué)與項(xiàng)目的關(guān)系，因此，可以先承接廠方的業(yè)務(wù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計與加工。實(shí)驗(yàn)剛開始時，由設(shè)計與造型經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)實(shí)操能力強(qiáng)的教師親自操作，按廠方要求完成業(yè)務(wù)，在這一過程中，教師在學(xué)生面前一邊演示，一邊講解，然后由教師指導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生操作，其他同學(xué)一邊觀察，一邊協(xié)助。

2.為有序推進(jìn)校企合作，校方遵循“由淺入深，先易后難”的原則，按照銅工模仁整套模具的順序，逐個承接廠方的加工小項(xiàng)目。例如，以來料加工的形式承接銅工項(xiàng)目，銅工項(xiàng)目涉及proe分型、master cam加工等方面知識與技能，為滿足不同的光潔度要求，要非常巧妙地運(yùn)用不同的銅工加工方法，在能夠按質(zhì)、按量、按時完成任何銅工加工項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)，這樣，針對銅工加工項(xiàng)目的探索就結(jié)束了。接著探索下一個小項(xiàng)目，直至探索整套模具加工項(xiàng)目。

（三）實(shí)施階段

在探索階段，探索出符合實(shí)際情況的、全面而正確的、可以指導(dǎo)校企合作的方法、經(jīng)驗(yàn)后，本課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)入實(shí)施階段。本階段實(shí)驗(yàn)按照小規(guī)模實(shí)施階段中規(guī)模實(shí)施階段大規(guī)模實(shí)施階段的順序開展。

1.為學(xué)生提供更多的技能實(shí)訓(xùn)機(jī)會。如果按照“滿堂灌”模式開展模具課程教學(xué)，學(xué)生根本無法獲得技能實(shí)訓(xùn)機(jī)會。開展本課題實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生每人完成幾十套模具加工項(xiàng)目，實(shí)際操作機(jī)會大大增多，綜合職業(yè)行為能力大大增強(qiáng)。

2.開展一體化教學(xué)活動。為了保證教學(xué)秩序，在校企合作初期，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體的實(shí)際情況，將每個教學(xué)項(xiàng)目的活動分為緊密銜接的理論教學(xué)與加工實(shí)訓(xùn)兩部分。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，教師圍繞廠方提供的加工項(xiàng)目講授教材以及項(xiàng)目任務(wù)書的相關(guān)內(nèi)容；在加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由教師按廠方要求在第一時間帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生依照小組合作訓(xùn)練的方法，按質(zhì)、按量、按時分組完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)，這些實(shí)訓(xùn)作業(yè)就是每個教學(xué)項(xiàng)目所涵蓋的學(xué)生必須掌握的關(guān)鍵技能點(diǎn)。例如，設(shè)計與造型、編程與分模等，校企合作教學(xué)模式可以參照小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的方法分階段實(shí)施，將學(xué)生分組，由各小組學(xué)生協(xié)作共同完成設(shè)計與造型、編程與分模等項(xiàng)任務(wù)以及磨、鉗、刨、銑、車等項(xiàng)工序。當(dāng)然，模具加工實(shí)訓(xùn)任務(wù)，除了緊扣課堂上理論教學(xué)的內(nèi)容之外，還根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況以及工作任務(wù)的輕重、難易程度分層次安排。例如，對于一些廠方提供的緊急加工項(xiàng)目，盡管教師還未講授與項(xiàng)目相關(guān)的理論知識，但是仍然可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生在了解整個過程的基礎(chǔ)上參與到課外實(shí)訓(xùn)中，這些學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇優(yōu)秀的程式或先進(jìn)的工藝完成緊急的模具加工項(xiàng)目。學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)后，根據(jù)其項(xiàng)目成果，在經(jīng)濟(jì)上適當(dāng)予以補(bǔ)助。

（四）教學(xué)評價階段

主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)組學(xué)生互相評議各小組在合作學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中所取得的項(xiàng)目成果。教師觀察項(xiàng)目成果后點(diǎn)評，分析問題及其原因，掌握每一個項(xiàng)目教學(xué)的動態(tài)，及時查漏補(bǔ)缺。

三、結(jié)果與討論

（一）結(jié)果

實(shí)驗(yàn)后期，兩個處理組學(xué)生參與理論知識閉卷考試以及實(shí)操技能考核，測試內(nèi)容涵蓋從事模具崗位工作必備技能和知識。然后統(tǒng)計、分析成績，整理、歸納調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)記錄。結(jié)果如下。

1.在學(xué)習(xí)興趣方面：93.2%實(shí)驗(yàn)組受試者認(rèn)為，應(yīng)用校企合作模式開展教學(xué)活動，能夠邊學(xué)邊練，在學(xué)習(xí)模具理論知識與企業(yè)在模具生產(chǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校教師以及企業(yè)模具技師的言傳身教下訓(xùn)練崗位技能。所以，主動參與到具體形象的專業(yè)技能教學(xué)與訓(xùn)練活動中，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。78.6%對照組受試者認(rèn)為，在“滿堂灌”模式下開展教學(xué)活動，需要死記硬背的枯燥而抽象的理論越來越多，難學(xué)、難記、根本無法提起學(xué)習(xí)興趣。

2.在團(tuán)隊(duì)精神方面：96.8%實(shí)驗(yàn)組受試者認(rèn)為，在各個項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中開展小組合作式學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)氛圍中各顯神通，團(tuán)隊(duì)精神生動具體地呈現(xiàn)在校企合作的教學(xué)活動中。92.3%對照組受試者認(rèn)為，在“滿堂灌”模式下開展教學(xué)活動，沒有交流、合作，難以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.在教學(xué)質(zhì)量方面：通過對兩個處理組學(xué)生開展理論知識閉卷考試以及實(shí)操技能考核，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組、對照組分別有91.7%、12.1%受試者能夠掌握模具崗位工作的關(guān)鍵技術(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，89.6%實(shí)驗(yàn)組受試者認(rèn)為，在校企合作教學(xué)模式下，理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)訓(xùn)融為一體，教中學(xué)，學(xué)中練，練中學(xué)，對模具的整個制作過程都參與，在校期間就已經(jīng)為企業(yè)加工了幾十套模具，具備了模具技師的設(shè)計與制造能力，教學(xué)質(zhì)量及其實(shí)效性顯著提高。82.2%對照組受試者認(rèn)為，在“滿堂灌”模式下開展教學(xué)活動，沒有參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)是學(xué)不精的。

4.在學(xué)生就業(yè)方面：“技能立教，就業(yè)興?！笔乾F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的必由之路，這就要求中職學(xué)校模具專業(yè)通過校企合作培養(yǎng)技能型人才。通過開展校企合作，學(xué)?？梢粤私馄髽I(yè)對于人才質(zhì)量與規(guī)格的要求，企業(yè)可以了解學(xué)生狀況，學(xué)生可以了解企業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)文化、崗位要求，三方的相互了解，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)無疑是大有裨益的。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組畢業(yè)生在專業(yè)對口崗位就業(yè)的，占98.5%，而對照組為38.8%。

5.在經(jīng)濟(jì)效益方面：在本課題實(shí)驗(yàn)中，校方為廠方完成了部分項(xiàng)目任務(wù)，從廠方獲得12.8萬元的報酬（全部作為補(bǔ)助支付給實(shí)驗(yàn)組師生），同時，節(jié)省教學(xué)成本6.3萬元，廠方節(jié)省加工費(fèi)8.5萬元、培訓(xùn)費(fèi)2.1萬元。

（二）討論

1.關(guān)于校企合作的形式：一是來料加工，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成來料加工項(xiàng)目的實(shí)踐操作，培養(yǎng)技能。二是協(xié)作開發(fā)，校方利用閑置場地、設(shè)備，廠方來料并派來模具技師，學(xué)校教師以及企業(yè)模具技師共同指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，協(xié)作完成模具的開發(fā)與制造。三是合作辦廠，學(xué)?？砂凑铡袄婀蚕恚L(fēng)險共擔(dān)”的原則，與一些有穩(wěn)定模具項(xiàng)目外發(fā)加工的非模具專業(yè)企業(yè)合作創(chuàng)建模具廠，實(shí)行校企合作，學(xué)?？稍趶S內(nèi)開展教學(xué)活動。

篇8

（一）學(xué)校購置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備始終存在差距

近年來，各地為提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平，投入大量資金，建設(shè)了一大批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地。以青島市為例，2008年青島市投資2億元建成了職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，基地購置了一大批數(shù)控、機(jī)電、模具、焊接、汽修等高端實(shí)訓(xùn)設(shè)備。特別是數(shù)控專業(yè)，一臺數(shù)控機(jī)床、加工中心，動輒幾十萬、上百萬。與此同時，各區(qū)市、各職業(yè)院校也紛紛建設(shè)了自己的公共實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。但是在具體的教育教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，由于政府招標(biāo)采購效率不高、企業(yè)生產(chǎn)線更新?lián)Q代較快等多重因素，財政耗費(fèi)大量資金采購的部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，很快就處于落后和淘汰的邊緣。以我們首批建設(shè)的生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地——青島海信模具有限公司為例，該企業(yè)每年用于生產(chǎn)設(shè)備更新的資金都在五、六千萬元，無論哪一個職業(yè)學(xué)校都很難跟得上如此快的設(shè)備更新頻率。此外，各地域之間、各個實(shí)訓(xùn)基地之間存在著資源無法共享、重復(fù)建設(shè)、使用率低等諸多弊端。

（二）學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需要的員工在質(zhì)量上存在差距

由于歷史的原因，很多職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師都是從大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入到學(xué)校執(zhí)教，缺乏企業(yè)一線工作經(jīng)歷，與長期工作在企業(yè)一線的技術(shù)人員相比，技能水平有較大差距。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校對于技術(shù)技能人才的培養(yǎng)一般僅限于該專業(yè)通用產(chǎn)品基本流程、基本生產(chǎn)環(huán)節(jié)的了解學(xué)習(xí)，往往缺乏對于企業(yè)核心技術(shù)和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的掌握和實(shí)踐，這直接導(dǎo)致職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果與企業(yè)的實(shí)際需求有差距。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程與企業(yè)的生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、銜接程度不夠，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)之后還需要進(jìn)行二次培訓(xùn)，無法在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)、無縫對接。這些問題存在的根源，主要在于學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、工作流程不完全一致，校企之間共同探討開發(fā)適應(yīng)生產(chǎn)過程的課程體系、共同育人的人才培養(yǎng)模式還不兼容。

（三）校園文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)契合度不夠

校園文化是一種教育文化，主要是通過對學(xué)校發(fā)展歷史、專業(yè)背景、相關(guān)文化等元素的詮釋，營造良好的教學(xué)環(huán)境、育人環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。而企業(yè)文化則是一種經(jīng)營文化，其目的是為追求利潤和效益的最大化。校園文化側(cè)重于做人的文化，企業(yè)文化側(cè)重于做事的文化。兩種文化的差異，決定了在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，無法具體感知到企業(yè)的歷史傳承、奮斗目標(biāo)和發(fā)展理念、企業(yè)的管理風(fēng)格和特色、員工的文化素質(zhì)和行為規(guī)范等等。這種不同文化之間的差距導(dǎo)致兩種環(huán)境下培育出的人才也存在差異，很難在短時間內(nèi)融合。

二、青島市生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索

為解決上述問題，青島市從2014年開始進(jìn)行了在企業(yè)中建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐。市教育局與市經(jīng)信委等相關(guān)部門緊密合作，遴選了部分現(xiàn)代裝備制造業(yè)企業(yè)，在企業(yè)中建設(shè)職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地。所謂的職業(yè)教育生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地是指政府利用部分重點(diǎn)骨干企業(yè)的人才、技術(shù)及裝備優(yōu)勢，在企業(yè)內(nèi)部建立的承擔(dān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的公益性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)踐中，青島市歸納出了新形勢下，在企業(yè)中建設(shè)生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)具有的基本條件。

（一）生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地的基本屬性

一是生產(chǎn)性。實(shí)訓(xùn)基地必須依托目前青島市現(xiàn)有的規(guī)模以上重點(diǎn)企業(yè)來建設(shè)，企業(yè)必須具有先進(jìn)的生產(chǎn)線，能夠面向社會提品。目前，青島市已經(jīng)在青島特銳德股份有限公司、青特集團(tuán)有限公司等5個生產(chǎn)性企業(yè)建設(shè)了公共實(shí)訓(xùn)基地。這些企業(yè)都是青島市規(guī)模以上企業(yè)，其生產(chǎn)技術(shù)水平在國內(nèi)都處于領(lǐng)先水平。以青島特銳德股份有限公司為例，該公司是中國創(chuàng)業(yè)板第一股，注冊金4億元，擁有國際先進(jìn)水平的工業(yè)園和現(xiàn)代化的研究院，是中國最大的箱式電力產(chǎn)品系統(tǒng)集成商、電力系統(tǒng)集成解決方案的領(lǐng)軍企業(yè)，是中國最大的箱變研發(fā)生產(chǎn)基地。二是公益性。公共實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)面向相關(guān)專業(yè)所有的中職學(xué)生，保證學(xué)員在實(shí)訓(xùn)期間能夠參與實(shí)訓(xùn)崗位的培訓(xùn)與演練。相關(guān)費(fèi)用應(yīng)由財政以購買服務(wù)的方式承擔(dān)。三是先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配備應(yīng)當(dāng)保證數(shù)量充足，并盡可能達(dá)到與企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)裝備一致，做到學(xué)以致用、學(xué)教一體，學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過程中能夠得到理想真實(shí)的產(chǎn)品，達(dá)到教學(xué)所要求的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。如此次進(jìn)入試點(diǎn)范圍的青特集團(tuán)2008年被批準(zhǔn)設(shè)立博士后科研工作站，2009年技術(shù)中心被評為國家級企業(yè)技術(shù)中心，2012年集團(tuán)中心實(shí)驗(yàn)室通過國家認(rèn)可，其一線生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)水平在同行業(yè)中處于領(lǐng)先位置。

（二）生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地的主要條件

在生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初，青島市就明確提出了生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地的合作企業(yè)或行業(yè)組織的遴選標(biāo)準(zhǔn)：即合作企業(yè)應(yīng)有較強(qiáng)的社會責(zé)任心，能夠參與校企合作；已經(jīng)有國家級職業(yè)技能鑒定所（站），有技能培訓(xùn)的場所、設(shè)備、指導(dǎo)教師，已經(jīng)建立起較為完善的管理制度和成熟的運(yùn)行機(jī)制；在本領(lǐng)域內(nèi)具備較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢和領(lǐng)先的技術(shù)裝備水平，具備與先進(jìn)生產(chǎn)工藝水平匹配的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，具有一大批技師和高級技師等一系列條件。

（三）生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求

生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地遴選過程中，堅持把住生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地遴選條件，針對有合作意向的生產(chǎn)企業(yè)逐家進(jìn)行實(shí)地勘查，與企業(yè)反復(fù)進(jìn)行相關(guān)具體事項(xiàng)的探討和洽談，逐步摸索和總結(jié)出了生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體要求。以青島海信模具生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地為例，基地專門根據(jù)模具集中裝配工作特點(diǎn)，在裝配車間劃出兩個班組區(qū)域，按模具班組標(biāo)準(zhǔn)配置，安裝模具吊裝天車，配備相應(yīng)工具、材料輔料，實(shí)驗(yàn)?zāi)＞?，使每個區(qū)域具備真實(shí)模具裝配環(huán)境。此外，企業(yè)專門配備2名專業(yè)鉗工技師擔(dān)任導(dǎo)師，按內(nèi)部師傅帶徒培訓(xùn)內(nèi)容，開展68天相應(yīng)培訓(xùn)。

（四）生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)模式

在生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初，青島市就明確提出，生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該按照現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式，組織職業(yè)學(xué)校與合作企業(yè)根據(jù)崗位需求和技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，統(tǒng)一制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、組織開展教學(xué)成果評價和教育教學(xué)研究等。參與試點(diǎn)的生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過師傅帶徒弟的形式，結(jié)合企業(yè)工作崗位開展技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。以模具制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)為例，實(shí)訓(xùn)過程中，企業(yè)以模具操作工的實(shí)際工作過程為核心，把企業(yè)典型的工作任務(wù)作為課程的內(nèi)容，整合模具拆裝、按圖加工、研模、組裝斜頂、組裝流道、出廠確認(rèn)等現(xiàn)代新型模具開發(fā)環(huán)節(jié)，并與該行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相契合。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠自行完成從模具設(shè)計、零件加工、工件檢測等完整的工作過程。學(xué)生在這一過程中能夠?qū)⒄n本所學(xué)知識與實(shí)際所需技能結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐加深對所學(xué)知識的理解，徹底改變了學(xué)生理論與實(shí)訓(xùn)相脫節(jié)，課堂認(rèn)知與企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際相脫節(jié)的弊端，解決了課程教學(xué)與生產(chǎn)內(nèi)容不一致的問題。在基地完成培訓(xùn)后，實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以掌握模具研配標(biāo)準(zhǔn)及基本功、拆裝模流程，實(shí)訓(xùn)基地每年可為社會培養(yǎng)60名高實(shí)踐技能的專業(yè)模具制作技工。

三、生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的體會與思考

（一）必須抓好頂層設(shè)計，完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的組織保障體系

在基地建設(shè)之初，青島市教育部門就會同財政、經(jīng)信等部門，制訂了青島市生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、出臺了管理制度，明確了生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地遴選條件，堅持寧缺毋濫的原則，合理確定試點(diǎn)規(guī)模、試點(diǎn)層次和實(shí)施步驟。這項(xiàng)工作開展以后，市教育局從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)入手，成立了試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了工作責(zé)任，分解了工作任務(wù)，定期研究和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。

（二）必須堅持政府引導(dǎo)，完善生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地政策保障體系

生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該采取政府購買服務(wù)的方式，引導(dǎo)和調(diào)動企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的積極性，把企業(yè)的積極性調(diào)動起來。這其中，最核心的因素是如何調(diào)動企業(yè)的積極性。為此，青島市專門安排400萬元專項(xiàng)資金，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的獎補(bǔ)政策，通過政府購買服務(wù)、鼓勵學(xué)生優(yōu)先進(jìn)入實(shí)訓(xùn)企業(yè)就業(yè)等獎勵措施，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展相關(guān)申報和建設(shè)工作。為調(diào)動企業(yè)參與的積極性，青島市還鼓勵這部分企業(yè)從參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生之中擇優(yōu)錄取到企業(yè)工作，為企業(yè)儲備了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。事實(shí)證明，這也是企業(yè)參與職業(yè)教育生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要動力。目前，5家開展建設(shè)的企業(yè)已經(jīng)與260名入駐基地實(shí)訓(xùn)的學(xué)生達(dá)成就業(yè)意向，取得了政府、企業(yè)和學(xué)生三贏的良好效果。

（三）必須堅持質(zhì)量立本，完善生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量保證體系

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【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 沖壓模具設(shè)計

《沖壓模具設(shè)計》是我院模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握沖壓工藝設(shè)計和沖壓模具設(shè)計相關(guān)知識，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)知識設(shè)計中等復(fù)雜沖壓件的沖壓工藝方案和沖壓模具，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行沖壓模具設(shè)計等標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。為學(xué)生畢業(yè)后從事模具設(shè)計等技術(shù)工作和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的知識、能力、素質(zhì)基礎(chǔ)。前導(dǎo)課程有《機(jī)械制圖》、《模具材料與熱處理》等，后續(xù)課程有《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》等。

一、課程設(shè)計思想

本著“從崗位中來，到崗位中去”的思想，依托我院工業(yè)行業(yè)校企合作委員會，再有針對性的企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，校企合作分析、總結(jié)沖壓模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和模具專業(yè)主要面向職業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，確定“能分析、會計算、會設(shè)計、素質(zhì)優(yōu)”的課程總體教學(xué)目標(biāo)。

1.教學(xué)內(nèi)容選取。以沖壓模具設(shè)計能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，遵循必需、夠用的原則，校企合作、工學(xué)結(jié)合，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性，選取沖裁工藝與模具設(shè)計、彎曲工藝與模具設(shè)計、拉深工藝與模具設(shè)計和多工位級進(jìn)模設(shè)計為本課程主要教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容序化。由簡單到復(fù)雜、單一到綜合，顧及高職學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，基于各類型沖壓模具之間的相對獨(dú)立性，整合設(shè)計落料模設(shè)計、沖孔模設(shè)計、U型彎曲模設(shè)計、V型彎曲模設(shè)計、拉深模設(shè)計、復(fù)合模設(shè)計、多工位級進(jìn)模設(shè)計6個教學(xué)單元。每個教學(xué)單元選取1個典型案例作為工作任務(wù)，把相關(guān)理論知識與技能融入到每個工作任務(wù)中，圍繞工作任務(wù)展開教學(xué)，組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中教師注重引導(dǎo)，講練結(jié)合，并輔助適量針對性練習(xí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合。

3.教學(xué)組織模式?；跊_壓模具設(shè)計基本步驟，每個單元設(shè)計若干學(xué)習(xí)任務(wù)，其中沖壓成形工藝性分析、沖壓工藝規(guī)程的制定、模具設(shè)計工藝計算在多媒體教室實(shí)施教學(xué)；沖壓模具總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、沖壓模具零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計在模具拆裝實(shí)訓(xùn)室實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程中，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，然后分組制定計劃、組織實(shí)施，教師答疑指導(dǎo)，對共性問題集中講解，最后總結(jié)歸納。另外在課程常規(guī)教學(xué)完成后單獨(dú)設(shè)計60學(xué)時的《沖壓模具設(shè)計訓(xùn)練》項(xiàng)目，一生一題、互不相同、難度中等，學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計任務(wù)，教學(xué)場地靈活選用模具拆裝實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM機(jī)房和就近合作企業(yè)。

二、課程目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)：1.能夠編制中等復(fù)雜沖壓件的沖壓工藝；2.能夠設(shè)計中等復(fù)雜沖壓件的沖壓模具；3.能夠分沖壓件常見缺陷的產(chǎn)生原因，并提出較為合理的解決方案。

（二）知識目標(biāo)：1.了解沖壓變形理論和沖壓變形規(guī)律知識； 2.掌握沖裁工藝與模具設(shè)計知識；3.掌握彎曲工藝與模具設(shè)計知識；4.掌握拉深工藝與模具設(shè)計知識；5.掌握級進(jìn)沖裁模具設(shè)計知識；6.熟悉沖壓模具設(shè)計國家標(biāo)準(zhǔn)；7.了解沖壓技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：1.養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2.養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；3.養(yǎng)成嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)械制圖、沖壓模具設(shè)計等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范意識。

三、課程內(nèi)容學(xué)時分配

四、課程考核

1.期末考核及方式說明

期末考核采取筆試閉卷的方式，對理論考試試題要求：（1）考試范圍以課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，突出重難點(diǎn)；（2）試題難度中等，題量適中，注重考核對知識的理解和運(yùn)用；（3）題型不少于四種。

2.過程考核說明

3.《沖壓模具設(shè)計訓(xùn)練》考核說明

4.課程成績形成

課程成績=期末考核（40%）+過程考試（30%）+沖壓模設(shè)計訓(xùn)練考核（30%）

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1.《塑料成型工藝與模具設(shè)計》教學(xué)當(dāng)中常用的方法。

在一體化教學(xué)的過程中，先以項(xiàng)目教學(xué)為主要手段，然后以情境教學(xué)為教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上有多種靈活方式，比如：情境教學(xué)法、講授法、現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)法及分組討論法等等。分組討論法：是將一組人選集中在一起就某個話題展開討論，最后大家達(dá)成一致的結(jié)論。例如：在講解塑料模具結(jié)構(gòu)的時候，學(xué)生們就是采用這種方法將每個部分的名稱一一討論出來。講授法：教師通過口語向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在教學(xué)方法中應(yīng)用廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合?，F(xiàn)場教學(xué)：是在自然和社會現(xiàn)實(shí)活動中進(jìn)行教學(xué)的組織形式?，F(xiàn)場教學(xué)既是課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，又是它的繼續(xù)和發(fā)展。借以開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，陶冶品德。情境教學(xué)法：是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。例如對于塑模中塑料原材料的講解，老師可以先設(shè)計一個場景，讓學(xué)生通過視頻中的場景了解一些知識，然后設(shè)計疑惑問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)學(xué)生的情感。

2.《塑料成型工藝與模具設(shè)計》編寫一體化教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃是培養(yǎng)人才的一個綱領(lǐng)性文件，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，組織教學(xué)活動，體現(xiàn)教育的重要的依據(jù)。我們要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，注重對學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。改變傳統(tǒng)授課模式當(dāng)中的單一性和枯燥性，將理論和實(shí)踐有機(jī)的集合起來，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的接受過程。一體化教學(xué)計劃避免了重復(fù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，突出了綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.《塑料成型工藝與模具設(shè)計》編寫一體化教學(xué)教案。

一體化教學(xué)已經(jīng)在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)中占主體地位，因此老師編寫的傳統(tǒng)教案也要隨之改變。《塑料成型工藝與模具設(shè)計》教案中的所有內(nèi)容必須要以職業(yè)能力為本位，圍繞模具制造額不同崗位，以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，堅持理論知識“必須、夠用”原則，圍繞“設(shè)計”“、制造”來編寫，每一個環(huán)節(jié)都必須根據(jù)一個階段的教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識為能力體現(xiàn)。

4.《塑料成型工藝與模具設(shè)計》教學(xué)時間的安排。

在《塑料成型工藝與模具設(shè)計》一體化教學(xué)的實(shí)施過程中，我們不但要考慮到內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的要求，同時還需要考慮到學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地以及學(xué)生的基本素質(zhì)情況，采用四學(xué)時為一個情景教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師“教、學(xué)”和“做”的時間多數(shù)情況下是1：1的比例，當(dāng)然對于難度系數(shù)較大或是學(xué)生部容易掌握的內(nèi)容，可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

5.教師在《塑料成型工藝與模具設(shè)計》一體化教學(xué)過程中分工協(xié)作。

由于《塑料成型工藝與模具設(shè)計》一體化教學(xué)需要完成“做中學(xué)”“、學(xué)中做”，所以在教學(xué)中必須有良好的團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中采用了一名主講與一名實(shí)訓(xùn)相組合的授課模式。主講老師主要負(fù)責(zé)講授基本的理論知識和模具的設(shè)計技能，指導(dǎo)學(xué)生完成模具的設(shè)計；而實(shí)訓(xùn)老師主要是指導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)模具的加工、裝配和調(diào)試等，讓學(xué)生能夠正確有效的消化學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，達(dá)到鞏固，加深，掌握的目的。

二、教學(xué)效果總結(jié)