導(dǎo)語：如何才能寫好一篇適合團建的活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、適合20人左右的團建活動

1、泡泡糖

主持人召集若干人上臺，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。

而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺上的人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。

2、成語接龍

這個游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最后一個字該容易還是簡單。

3、吸管運輸

同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。

4、傳呼啦圈

這個游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

5、夾氣球跑

兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點繼續(xù)夾氣球。如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發(fā)。在同樣時間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。

6、兩人拔河

每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的前提下讓對方先移動。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動。

7、金雞獨立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時間內(nèi)接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會出現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報紙上的人勝出。

8、正話反說

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

9、聞“歌”起舞

這個題目也是由聞雞起舞想到的。每兩人一組，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動物的“春”字的等等，在女士唱歌的同時，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在規(guī)定時間內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰。

10、搶板凳

規(guī)則：大家都玩爛了就不說了。

11、一反常態(tài)

規(guī)則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作！

12、夾波珠

規(guī)則：由兩人上場比拼，同在一個小盆中夾波珠，看誰在最短的時間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝?。ㄐ∷芰吓琛⒉ㄖ?、紙杯、衛(wèi)生筷）

13、真假難辯

規(guī)則：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。

14、占領(lǐng)陣地

規(guī)則：每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。

15、動作接龍

規(guī)則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！

二、簡單又搞笑的集體游戲

（一）團建項目推薦_劇本殺

劇本殺是一種角色扮演社交推理游戲，扮演和推理是核心。一般3-4小時以上。

適合年齡在18-35歲之間的年輕人社交活動，大部分劇本殺都是桌游劇本殺，線索也是以卡片的方式發(fā)放，基本在一個簡單的搜證房活動。

劇本殺客單價基本在80-160元不等，但因為劇本質(zhì)量參差不齊，玩法過于單一，游戲時間多長，所以慢慢演繹出另外一種玩法，沉浸式劇本殺，實景搜證劇本殺，可能穿著劇情相關(guān)的服飾，在一個實景房進行推理，利用全息投影的科技互動方式，讓人更加沉浸其中。

劇本殺一般分硬核本、沉浸本、歡樂本、恐怖本、陣營本；

硬核本適合高核玩家，推兇還原故事，；

歡樂本俗稱撕bi本，讓戲精的游戲體驗極佳；

恐怖本是劇本殺版的密室逃脫；

陣營本，適合熟人組隊Pk；

沉浸本代入感比較強，考驗DM的主持功力。

（二）團建項目推薦_沉浸式劇場

沉浸式劇場在場地布置上更符合整個劇情的，在游戲場中，絕大部分的道具物品和房間，是可以隨身攜帶和任意走動，也有真人NPC在不同場地與玩家進行互動，有些是劇情推進型，有些是任務(wù)型。

實景劇場可以讓你超強的代入感，愛好古裝的沉浸式劇場，可以讓逆體驗去當(dāng)鋪當(dāng)錢，去神算子占卦，去客棧和老板娘對話，去書齋下棋等場景，每位玩家做好自己的任務(wù)，可以組成不同陣營，完成不同的任務(wù)線會產(chǎn)生不同的結(jié)局，玩完以后，玩家都會有很多不一樣的驚喜和體驗。

每位玩家在入場前都會被分配到一臺代表自己游戲角色的智能手機，這部設(shè)備不僅在游戲中有通知與任務(wù)的作用，更是實時顯示了玩家當(dāng)前的剩余血量、道具、技能，科技代入感很足。

三、比較能帶動氣氛的游戲

1、007游戲

規(guī)則：

1）大家站成一圈，5-10人為佳。

2）A任意指一個人（B）說“0”，B接著任意指一個人（C）說“0”，C接著任意指一個人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個人需要舉起手來，表示驚嚇投降。

3）D不能舉手，需要發(fā)聲，而旁邊2人只能舉手，不能發(fā)聲，否則都是錯。

4）一次錯誤產(chǎn)生后，由錯誤人重新開始?？啥啻沃貜?fù)。

5）一般錯誤的最多的那個人有“獎”或罰了。

總結(jié)：這個游戲也是考驗反應(yīng)能力。笑聲比較多。

2、應(yīng)答自如

規(guī)則：

1）將每4個人組成一個組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個組構(gòu)成一個大組進行游 戲。

2）讓小組確定的第一個志愿者出來，對著另一個組喊出任何經(jīng)過他腦子的詞，比如：姐姐 ，鴨子，藍天等等任何詞。

3）另一個小組的第一個志愿者必須對這些詞進行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。

4）志愿者必須持續(xù)地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發(fā)現(xiàn)自己在說“哦，嗯，哦 ”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

總結(jié)：

1）本游戲的關(guān)鍵是要在一個快速、緊張的氛圍下進行，一旦有人回答速度變慢，開始有 “嗯，哦”出現(xiàn)，立即宣布他被淘汰了，判其離場，這樣才能保證游戲的成功。

2）你會發(fā)現(xiàn)在大腦短路的同時，你可能會有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就 是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個游戲可以用于需要發(fā)揮想象力的 熱身運動，讓大腦迅速地活躍起來。

3、松鼠大樹

活動人數(shù)：13人以上，3的倍數(shù)+1或+2人數(shù)。

場地要求：需要可以容納小幅跑動，比如大的KTV包廂也可以。

規(guī)則：

1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；沒成對的學(xué)員擔(dān)任自由人。

2）自由人可以對大家進行發(fā)號施令，自由人的口令有三個：

第一個口令：自由人喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；自由人就扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

第二個口令：自由人喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹，并圈住松鼠，自由人同時快速扮演大樹，落單的人就變成了新的自由人。

第三個口令：自由人喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，自由人亦快速插入隊伍當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

3）聽到自由人的口令之后，大家快速行動，不要成為自由人，因為自由人是一種落后者的角色。

篇2

【關(guān)鍵詞】社團活動；主題活動；以生為主；以學(xué)定教

我們學(xué)校地處紹興的“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，在一個全新的工業(yè)開發(fā)區(qū)。這一地區(qū)既保留了農(nóng)村的文化特征，也體現(xiàn)了新城市建設(shè)的縮影。這里有山、有水、有花、有草；這里有一幢幢高樓大廈，一個個高檔小區(qū)，一條條四通八達、縱橫交錯的公路；這里有廣袤的實踐基地；這里有豐富的家長資源。這些恰恰就是我們農(nóng)村學(xué)校開學(xué)綜合實踐活動取之不盡、用之不竭的活教材。綜合實踐活動既是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化實踐活動，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。同時它還是一門發(fā)展性課程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生個性。

小學(xué)綜合實踐活動課程實施的精神所在——以生為主，以學(xué)定教。體現(xiàn)學(xué)生活動時的自主性，體現(xiàn)學(xué)生為活動的主人，體現(xiàn)學(xué)生參與活動的主動性，體現(xiàn)學(xué)生對開展活動有自己的主意，體現(xiàn)學(xué)生在活動實施過程中要有主見。這充分說明綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位的課程。因此課程中，要一切從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主動性和積極性。從選題立項、擬訂方案、查閱資料、調(diào)查研究、撰寫報告、成果交流、小組合作、評價反饋等，都要讓學(xué)生唱主角，學(xué)生說了算，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。這就是新時代所要求的學(xué)生的學(xué)習(xí)文化，這種文化已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的知識教育模式。而我校的綜合實踐活動之所以開展得有聲有色，主要是依托社團活動，在各個領(lǐng)域找主題，開展豐富多彩的實踐活動。

一、關(guān)注現(xiàn)象，從學(xué)生的個人生活中發(fā)現(xiàn)主題

每天在學(xué)校門口，我們只要留心觀察，都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們早點的種類大多數(shù)是包子、煎餅、面包、餅干，少數(shù)喝奶的同學(xué)喝的也都是乳酸飲料，更有甚者拿著一些油炸、麻辣小食品當(dāng)作早點。我們的學(xué)生們正處于生長發(fā)育的黃金時期，每天上午的學(xué)習(xí)任務(wù)要消耗大量的體力和精力，這樣的早餐狀況實在令人擔(dān)憂，可見在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生自己甚至他們的父母都還沒有把早餐重視起來。于是學(xué)生就圍繞“早餐的學(xué)問”為主題來開展活動。我們成立早早樂親子社團，引導(dǎo)學(xué)生開展了《不吃早餐害處多》《“我們的早餐”現(xiàn)狀的調(diào)查》等綜合實踐活動，通過采訪、問卷調(diào)查等活動形式，使學(xué)生了解吃早餐的必要性。調(diào)查組的同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出倡議書，提出了建議，實踐組的同學(xué)還學(xué)會了自己親手制作營養(yǎng)美味早餐呢！天天吃早餐，健康更快樂。這是每一個學(xué)生活動后的最大收獲，這些收獲對學(xué)生來說會長久地留存在他的記憶之中。此外，我們還根據(jù)學(xué)生中“小胖墩”日漸增多的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生生成“營養(yǎng)”主題，我校的“小可愛”社團就是通過讓學(xué)生根據(jù)這一主題選擇自己感興趣的“營養(yǎng)與健康”“營養(yǎng)過剩的研究”“營養(yǎng)從哪里來”等小課題進行研究，并開展豐富多彩的實踐活動。

二、探索童真，從學(xué)生的個人喜好中提煉主題

少年兒童的年齡特征決定了他們的興趣愛好，他們有自己喜歡的卡通人物，有自己喜歡的兒童食品，也有自己喜歡的游戲。這些興趣愛好對每個孩子來說雖有一定的個性，但對于整個少年兒童群體來說也存在與成人不同的共性。抓住這些共同的興趣愛好，也就找到了孩子們感興趣的主題活動資源。

愛玩游戲是孩子們最大的一個共同點。但其實，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余游戲項目非常單一，缺少創(chuàng)新與變化，有些還存在著不安全的隱患?！叭绾瓮娴瞄_心？玩得安全？”于是學(xué)校開設(shè)“抖空竹”“足球小將”“花樣跳繩”“踢毽子”等社團，我們綜合實踐老師就可以以“抖空竹”為主題，引領(lǐng)學(xué)生進行“空竹相關(guān)知識調(diào)查”“空竹基本動作的設(shè)計”“空竹花樣動作的創(chuàng)編與展示”等探究與實踐。于是我們欣喜地看到：課間孩子的玩中多了一份探究和創(chuàng)新，更增添自信與快樂。

除去玩，孩子們最感興趣的可能就是吃了，特別是那些對他們胃口的兒童食品，我們首先展開調(diào)查，羅列出孩子們普遍感興趣的兒童食品，成立了“趣味童字號”系列社團。這些社團中，有喜歡糖果的孩子組成的“開心糖果社”，有喜歡吃水果布丁的孩子組成的“水果布丁社”，有喜歡吃堅果的孩子組成的“堅果貝貝社”，有喜歡雞蛋的孩子組成“樂蛋園社”等。這些有著共同興趣愛好的孩子們聚在一起，研究并開展了許多有趣而有意義的活動。

三、親近自然，從學(xué)生的課余生活中生成主題

花花草草、鳥獸蟲魚向來是兒童的另一類玩伴，大自然為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供了大量的素材、廣闊的空間。于是我們學(xué)校成立了小石年生態(tài)園，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)他們在里面種種蔬菜，養(yǎng)養(yǎng)花草，探究種植的本領(lǐng)。也曾經(jīng)因為他們喜歡小動物，在生態(tài)園里安置一個小羊的家，專門成立社團照顧他們一家三口的“飲食起居”。于是孩子們就研究生成了一個個“羊兒最適宜的居住環(huán)境”“羊兒的飲食特點和喜好食物”的主題活動，并成立了羊羊保護協(xié)會。

除此之外，他們還成立了“番茄與鳥”“芥菜飄香”“小魚兒社團”“蟲寶寶社團”孩子們在自然生活中尋找活動主題，自主自信快樂實踐和收獲著。

篇3

一、主要做法

（一）把握時代潮流，創(chuàng)刊團建手機報

把握信息傳媒新趨勢，發(fā)揮手機報時效性強、發(fā)送簡便、傳播迅速的特點，探索開發(fā)《團建手機報》，以全區(qū)35周歲以下的團員青年為服務(wù)對象，以青年教育和成長為中心，通過手機報的形式，提供各類團組織工作和青年資訊。設(shè)計《團情資訊》、《互動交流》、《趣味娛樂》三大版塊，包含《團建熱點》、《基層團建》、《心語心聲》、《活動資訊》、《心理測試》、《生活知識》等15個欄目，內(nèi)容涵蓋了各級團組織工作資訊、青年工作動態(tài)、團員思想教育主題和青年生活實用信息等，集資訊傳播、互動服務(wù)、趣味娛樂于一體，為基層團員提供多領(lǐng)域、即時化信息資訊服務(wù)。

（二）傳播團情資訊，創(chuàng)新團員教育方式

突出《團建手機報》的即時性與便捷性，設(shè)計了《團建熱點》、《基層團建》、《團建簡訊》等資訊版塊，創(chuàng)新團員教育方式，搭建了團員教育“空中平臺”。充分利用手機報新穎時尚、方便快捷的特點，吸引青年關(guān)注，將團建資訊和教育內(nèi)容發(fā)送到每位用戶手中，提高團員青年學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，增強團組織教育活動對青年的吸引力。在編輯上力求“題材新穎、內(nèi)容精煉、圖文并茂”，注重信息的收集、整理和提煉，大量瀏覽各級黨團組織網(wǎng)站，集中優(yōu)質(zhì)的團建資訊和教育資源，讓青年能隨時隨地掌握政策、拓寬視野、增長知識，增強團組織教育引導(dǎo)青年的即時性和有效性。

（三）開展雙向互動，拓展交流服務(wù)平臺

突出《團建手機報》的互動性與服務(wù)性，設(shè)計了《心語心聲》、《有獎問答》、《活動資訊》等服務(wù)版塊，開辟基層團員和團組織互動交流的“綠色通道”。面向全區(qū)團員開展《心語心聲》有獎?wù)骷?，鼓勵團員青年抒發(fā)理想抱負、交流生活感悟、反映自身訴求。開展黨團知識有獎問答，刊登黨團知識問題，及時公布中獎信息，定期開展“手機報星級用戶”評選，激發(fā)基層團員關(guān)注手機報、參與互動的積極性。及時團組織服務(wù)青年的各類重要資訊和本地青年工作動態(tài)，讓團的活動信息第一時間傳達給廣大基層青年。截至目前，團區(qū)委共接收基層團員《心語心聲》62條、《有獎問答》信息263條，抽取中獎用戶618人，《活動資訊》25條。開展手機報互動交流，進一步拓展了團組織交流服務(wù)平臺，實現(xiàn)了基層團員與團組織的雙向即時互動。

（四）注重趣味娛樂，服務(wù)青年生活需求

突出《團建手機報》的時尚性與趣味性，設(shè)計了《心理測試》、《生活知識》、《幽默笑話》等娛樂版塊，努力把思想性和娛樂性、時尚性有機結(jié)合，服務(wù)青年生活需求。把握青年興趣特點，選擇與青年工作能力、職場素質(zhì)、處世心態(tài)有關(guān)的心理測試題，通過測試解答幫助青年認識自我。立足青年日常生活，選擇營養(yǎng)飲食、健康保健、家具裝飾、理財之道等生活類小常識，為青年提供生活幫助。關(guān)注青年視線焦點，刊登時下流行的幽默笑話或名人搞笑語錄，增強《團建手機報》對青年的吸引力。

二、工作成效

1、開創(chuàng)了團屬媒體新模式。通過《團建手機報》，開創(chuàng)了團屬媒體的全新模式，進一步加強了團屬宣傳輿論陣地建設(shè)，豐富了團屬宣傳輿論體系，為團屬媒體的發(fā)展注入了新活力。

2、創(chuàng)新了團員教育引導(dǎo)方式。通過《團建手機報》，結(jié)合青年潮流趨向，利用手機報新穎時尚的特點搭建團員教育“空中課堂”，創(chuàng)新了團員教育引導(dǎo)方式，增強了團組織教育活動對青年的吸引力。

3、豐富了團組織服務(wù)手段。通過《團建手機報》，團組織向團員青年免費提供了大量時效性強、內(nèi)容豐富的團建及生活資訊，豐富了團組織對基層團員的服務(wù)手段，增強了團組織服務(wù)團員青年的即時性和有效性。

4、實現(xiàn)了團組織“扁平化”。通過《團建手機報》，搭建了團區(qū)委與基層團員青年的“空中面對面”的平臺，基層團員可通過手機報了解團內(nèi)事務(wù)、反映自身訴求，團區(qū)委也可以將組織意圖直接告知普通團員青年，減少了組織層級，真正實現(xiàn)了團組織與普通團員青年的無縫對接。

三、基本經(jīng)驗

1、內(nèi)容時尚是新時期團屬媒體的根本要求。新時期的團屬媒體只有內(nèi)容和形式時尚新穎，適合青年口味，才能真正受到青年的歡迎?！秷F建手機報》充分利用信息技術(shù)，以時尚的手機報形式，把教育、交流、娛樂融為一體，做到了思想性和時尚性的有機結(jié)合，受到了青年的認可，取得了預(yù)期效果。

篇4

一、選好班子，健全組織

東莞管理處團支部成立于1997年，2000年換屆改選建立團總支，支下轄八個團支部，共有團員196人，占管理處總?cè)藬?shù)40%。針對收費站人員流動性大，調(diào)動較為頻繁且各支部團干均以兼職為主的特點，處團總支把選好領(lǐng)頭人，保持組織結(jié)構(gòu)動態(tài)平衡作為工作的硬件環(huán)節(jié)認真落實。團員干部是共青團的中堅力量。管理處在選拔團干部的時候，嚴格按照年輕化、知識化來挑選人才，把那些覺悟高、能力強，能為青年辦事，熱愛共青團工作，深受廣大團員青年信賴的年輕黨員或優(yōu)秀團員及時選擇和增補到團的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，保證較高素質(zhì)的班子隊伍。優(yōu)秀團干部積極發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而在縱向上建立起“有人管”的組織體系，同時，七個收費站團支部全部由副站長擔(dān)任支部書記，使團建工作在橫向上做到“管得了”，縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)型組織是東莞管理處團總支有效開展各項工作的有力保證。

二、明確目標，有的放矢

青年是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的生力軍。團組織的任務(wù)就是要引導(dǎo)團員青年樹立正確的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮團員青年的先進模范和橋梁的作用，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，立足崗位建功立業(yè)的思想。同時，我們應(yīng)該看到，在當(dāng)前市場經(jīng)濟效益第一的條件下，團建工作必須統(tǒng)一在企業(yè)的效益原則上來，服從并為企業(yè)的效益改善做出應(yīng)有的努力。企業(yè)團建工作若是脫離了企業(yè)的經(jīng)營目標就會成為無本之木，無源之水。東莞管理處團總支選擇圍繞管理處目標任務(wù)，確定團建工作，收到較好的效果。從目的上看，青年團員既是團組織的成員，同時也是企業(yè)的職員，做好本職工作與履行團員職責(zé)這二者的有機結(jié)合，就是我們追求企業(yè)利益最大化和團建工作最優(yōu)化的根本目的。圍繞企業(yè)經(jīng)營目標開展團建工作，使廣大團員青年干有方向、學(xué)有目標，有效促進團建工作滲入企業(yè)經(jīng)營管理體系，有的放矢，激發(fā)和調(diào)動了青年們的積極性。

三、加強教育，提高素質(zhì)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的工作節(jié)奏加快以及壓力增大，以及競爭的日趨激烈，青年人追求個人奮斗目標的愿望愈發(fā)強烈，主動要求實現(xiàn)從“單位人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，致使部份青年團員存在思想信念和組織觀念淡薄，對團組織的依附性減弱的傾向。針對這一問題東莞管理處團總支抓住青年人在思想意識形態(tài)上具有較強的可塑性，需要得到及時正確的引導(dǎo)和教育這一切入點，準確把握青年思想脈搏，采取專題講座、討論、演講、征文等多種形式加強廣大青年團員實事求是、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公的職業(yè)道德教育，通過在員工“三會”（員工大會、管理人員例會、班組會議）中深入開展“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的學(xué)習(xí)教育活動，進一步提高青年團員的政治思想素質(zhì)，增強青年樹立正確理想和信念的自覺性，教育引導(dǎo)他們以干事業(yè)的精神做好團的工作盡好團員義務(wù)，增強對團建工作的熱忱和信心，使團組織的凝聚力得以提高。

四、創(chuàng)建“青年文明號”，促進團建工作邁上新階

開展培養(yǎng)“青年崗位能手”和創(chuàng)建“青年文明號”工程是管理處團建工作適應(yīng)市場經(jīng)濟體制要求的戰(zhàn)略性舉措和主要突破口。各團支部在創(chuàng)建活動中，通過建立“共青團文明崗”、“巾幗文明示范崗”以點帶面，造就了一批“品德優(yōu)良、技能精湛”的團員青年，并以“手”促“號”，開展了百萬元、百日收費無差錯勞動競,不斷提高團員青年的業(yè)務(wù)素質(zhì)，涌現(xiàn)出一批以肖永權(quán)千日收費無差錯和譚佩霞千萬元收費無差錯為代表的收費能手。在兩個文明建設(shè)中東莞管理處太平站團支部被評為交通系統(tǒng)“五好團支部”，長安站團支部被評為建設(shè)公司“先進基層團組織”。今年3月25日，太平收費站被東莞市團委授于“青年文明號”榮譽稱號，標志著東莞管理處共青團建設(shè)工作邁上新臺階。版權(quán)所有

五、豐富組織生活，激發(fā)團員熱情

篇5

高校社團對比啟發(fā)高校學(xué)生社團建設(shè)已成為豐富大學(xué)生課余文化生活、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，面對高校招生迅速擴張的今天，如何通過社團建設(shè)來培養(yǎng)好每一個學(xué)生是我國高校面臨的重大難題，本文通過中國高校與外國高校社團建設(shè)的對比，分析我國社團建設(shè)存在的問題及解決這些問題相應(yīng)的對策，提出個人的幾點看法：

作為高校教育，與高中教育最基本的區(qū)別在于高校授予學(xué)生的不只是書本上的知識，更重要的是為學(xué)生以后的就業(yè)做好基礎(chǔ)工作，鍛煉的是學(xué)生的綜合能力，高校社團是每個學(xué)校思想政治教育的平臺，更是學(xué)生全面發(fā)展、鍛煉各種能力的平臺，它是在豐富學(xué)生校園文化生活的基礎(chǔ)上建立的，更是以教學(xué)為主的第一課堂的深入補充，中國各大高校的社團種類大致相同，但也會因各大高校教育學(xué)生的側(cè)重點不同而有不同的分類，中外的社團因文化的差異，在社團管理、社團種類、社團在學(xué)校的地位權(quán)利以及社團的規(guī)模上都有較大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在：

首先，從社團管理來看，中國高校社團雖說種類較多，但大多管理松散，缺少規(guī)范性，加入的方式也較為簡單，參與社團的學(xué)生也大多都是低年級的學(xué)生，尤其針對的是大一新生，對高校來說，社團種類繁多，很多社團為了吸引學(xué)生加入，為設(shè)團而設(shè)團，在大一新生入學(xué)之際爭先廣告宣傳，在學(xué)生還不是很了解社團的詳細信息時就匆忙加入，對于社團內(nèi)部的管理者來說并沒有指定嚴格的選拔程序和相應(yīng)的管理制度，基本只要報名即可加入，對于學(xué)生來說并不是因自己的興趣愛好而加入某個社團，只是一時的沖動，在招新選拔的過程中社團沒有科學(xué)的選拔依據(jù)，沒能平等對待各面試會員，憑主觀原則選拔，有時優(yōu)秀的會員沒有得到優(yōu)秀的待遇，實力不佳的會員反而受到社團干部的喜好，權(quán)利與義務(wù)的天平在這里就開始傾斜，而在加入社團后，很多社團內(nèi)部的活動并不是堅持不斷，社團內(nèi)部組織幾次會議或者幾次活動就中斷了，主要原因還是社團內(nèi)部的人力資源部不完善、社團接班人員素質(zhì)差、社團人員出現(xiàn)無人參與干部換屆競選、等情況十分常見。分析這種結(jié)果的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是由于社團的干部培養(yǎng)體系不完善所致，干部培養(yǎng)內(nèi)容以經(jīng)驗基為主，干部選拔培養(yǎng)方式碎片化，干部的傳承原則和理念不是緊靠社團理念原則和宗旨，而全部依靠以個人主義和能力主義，重才輕德現(xiàn)象突出。而在日本，他們比較重視高校社團建設(shè)，不只是高校有社團，學(xué)生從小學(xué)起就開始加入社團，并且日本的學(xué)生對自己以后的職業(yè)規(guī)劃較為清楚，一切可能都是為了以后就業(yè)做準備，為了就業(yè)，可以專心致志的細心的去做對于以后就業(yè)有利的每一件事情，為了畢業(yè)以后的發(fā)展而有目的去參加某個社團，雖然學(xué)生參加的社團不多，但是每個社團都管理到位，管理體制和人力資源配備相對較齊全；我國的社團多是由各大高校設(shè)立的，學(xué)生依據(jù)自身需要而申請的較少，而美國的社團多是要經(jīng)過學(xué)生向院長辦公室申請，經(jīng)過嚴格的審批后，出具較為嚴格的制度，社團的有關(guān)規(guī)定也要遵循學(xué)校的制度，經(jīng)過嚴格程序形成的社團學(xué)生也會加倍珍惜，參加社團的學(xué)生也必須是老師認可的較為優(yōu)秀的學(xué)生，每做一項社團活動都有章可循，井然有序。

其次，從社團的權(quán)利和地位來看，日本和韓國的社團較為受各高校的重視，日本高校的社團分為文化類社團和體育類社團，其中體育類社團尤其被重視，對于較為自由的體育類社團之外的社團，日本高校可能任由學(xué)生自己來組織，并沒有提供較為高的經(jīng)費支持，但是作為體育類社團，尤其是一些棒球、羽毛球類……這類社團多是較為被重視，并且在選擇時較為嚴格，多選擇一些從小就有此類特長的學(xué)生加入，在此基礎(chǔ)上，進入大學(xué)后學(xué)校安排專業(yè)的教師指導(dǎo)，經(jīng)過日常的練習(xí)，在遇到適當(dāng)?shù)臋C會時學(xué)生又會去參加一些比賽，如果能在大賽中獲獎，高校也會得到國家的經(jīng)費支持，學(xué)校就會更重視對該社團的建設(shè)，其中更重要的是高校會得到國家賦予相應(yīng)的榮譽，這將有利于學(xué)校的招生，所以高校會在體育類社團中提供較為大的精力，從學(xué)生以后自身就業(yè)來說，企業(yè)認為一個人如果連興趣愛好、夢想追求都沒有，怎么可能熱愛生活、好好工作呢？所以在日本學(xué)生也較為愿意參加自己感興趣的社團活動，在高校，社團活動幾乎是和學(xué)習(xí)課業(yè)同等地位的學(xué)生時期重點經(jīng)營項目。從學(xué)校到家長都是全力支持的，就像日本人的工作態(tài)度一樣，學(xué)生會投入很大的精力去參加社團，認真的把他們喜歡的事情做好，尤其是男生，都會參加一個或者兩個社團，并為此全力以赴；從韓國高校的社團來看，學(xué)生自己申請社團，學(xué)校審批后也是會指定較為系統(tǒng)的制度，學(xué)校也會比較重視學(xué)生社團的意見，并給予一定的經(jīng)費支持，比如：當(dāng)社團內(nèi)部申請修建校園的一條小路，學(xué)校經(jīng)過審核后會給與一定的經(jīng)費支持，當(dāng)然也有一部分資金還是學(xué)生出去拉的贊助經(jīng)費，在中國，這樣大修的工程學(xué)生是沒有權(quán)利要求修建的，即便經(jīng)費是學(xué)生拉來的贊助，也要經(jīng)過學(xué)校批準才可以。

再次，從社團種類來看，日本的社團幾乎沒有以專業(yè)或系為單位的社團，基本就只分為文化類和體育類，都是以整個學(xué)校為單位，學(xué)生在課堂上獲取的知識與社團活動無關(guān)，前面提到過體育類社團受日本高校的重視，但是文化類的社團并不是以專業(yè)為單位，而是包含日本文化，比如茶道、插花等傳統(tǒng)文化類，而中國高校社團雖說種類繁多，但多是以專業(yè)或系為單位的，而包含傳統(tǒng)文化的社團，包括戲劇社團等所謂國粹很少在高校社團中呈現(xiàn)，并且很多社團因參與人數(shù)不足而社團活動較少或者周期較短的現(xiàn)象，似乎社團的存在只是個形式，其實我們完全可以利用社團種類繁多這個優(yōu)勢加強社團間的平等合作，強調(diào)社團間應(yīng)該建立一種平等互利的外交關(guān)系，反對強權(quán)政治和霸權(quán)主義的社團主義外交行為。從另外一方面來說，大一新生入校時至少參加兩個社團，但學(xué)生真正認真去參與組織的活動的社團并不多，并沒有引起學(xué)生的重視，久而久之，他們參加的有些社團因不積極去參加活動和遵守相應(yīng)的規(guī)定，到大二的時候或許只剩下一個社團或者全部退出了，每個社團都應(yīng)有獨特的文化和價值觀，我們應(yīng)求目標之同、存價值之異，在互助合作中實現(xiàn)互利共贏。

綜合國內(nèi)外高校比較，我個人認為我國高校社團存在諸多問題，表現(xiàn)在：一是在管理制度上應(yīng)該有成文的規(guī)定，比如：美國的社團實行依法控團，美國的高校沒有輔導(dǎo)員一職，全部學(xué)生教育管理全靠法律、學(xué)分和自我約束，美國的社團也一樣，主要依靠法治約束，中國的社團在管理上也應(yīng)該嚴格化，應(yīng)依據(jù)不同的社團設(shè)立相應(yīng)的管理制度，一個社團建設(shè)的好不好不在于有多少學(xué)生加入，而在于學(xué)生加入社團后收獲如何，績效的基礎(chǔ)是參加社團不能時間太短，鍛煉也需要一個過程，不能大一加入了，大二就退了，而應(yīng)該善始善終，看最終的成績，所以每個社團管理上都要有一定的考核標準；二是高校應(yīng)該重視社團建設(shè)，特別是應(yīng)該提供資金支持，作為學(xué)生教育工作很重要的一部分，它在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善、技能的成熟、能力的加強以及思想道德水平的提升等方面愈來愈發(fā)揮著獨特的作用。高校對學(xué)生社團的建設(shè)在主觀上是大力支持的，但是在客觀上卻不能提供充足的活動經(jīng)費，以扶持社團發(fā)展，由于沒有足夠資金提高社團活動質(zhì)量，直接導(dǎo)致品牌社團活動、星級社團難以建立，也就無力與社會企業(yè)單位建立合作關(guān)系，吸引資金擴大社團，由此形成了惡性循環(huán)；三是各類社團沒有自己獨特的個性。社團建設(shè)不精，為什么社團越來越大同小異，從組織活動、到建設(shè)步伐，不同特色的社團步調(diào)幾乎都一致？每個社團都應(yīng)有不同的獨特的文化和價值所在，每個社團要有獨立性和創(chuàng)新性，適合不同的學(xué)生，并且社團內(nèi)部要設(shè)立專業(yè)的老師指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到加入社團確實受益匪淺，能在其中能夠鍛煉不同的能力。

雖說不同的國家有不同的文化，不同國家的高校有不同的社團，但對于社團的管理和建設(shè)，每個國家都應(yīng)堅持“以人為本”的觀念，在適合不同類型學(xué)生的基礎(chǔ)上，鍛煉不同的能力，為學(xué)校的精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)添上重要的一筆，從而有利于現(xiàn)代高校的發(fā)展，培養(yǎng)適合經(jīng)濟發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]皮莉.高校學(xué)生社團管理中的問題及對策研究.河南：河南大學(xué)，2010.

篇6

Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團；建設(shè)

Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction

中圖分類號：G455.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0280-02

0 引言

近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨特的育人作用。因此，對藝術(shù)團的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運行機制，使其不能最大化的實現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實際情況的對比，對大學(xué)生藝術(shù)團未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點新思路。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團基本情況

1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團發(fā)展基本情況

1.2 高職院校藝術(shù)團建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠遠不夠。

1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團雖然有相應(yīng)的專項經(jīng)費，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動。但從長遠發(fā)展的角度看，高職院校對藝術(shù)團的投入經(jīng)費并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費不充足的情況下，藝術(shù)團不能聘請高水準專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。

大學(xué)生藝術(shù)團指導(dǎo)老師的專業(yè)水準直接影響團員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團的指導(dǎo)工作，還負責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團的正常發(fā)展。

1.2.2 團隊意識不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時間在外實習(xí)，短促的在校時間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團成員的頻繁流動。甚至有些藝術(shù)團成員從入團到退團都沒有學(xué)會一支舞、一首歌。

其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。

最后，基于高職院校藝術(shù)團存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。

1.2.3 運行機制不合理 從對比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動團體，由于發(fā)展較初級，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺。此外，藝術(shù)團的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運行機制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達到適合學(xué)校的具體要求，還需要進一步完善。

2 高職院校藝術(shù)團建設(shè)的新思路

2.1 充分重視藝術(shù)團建設(shè)工作 黨的十報告提出，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。藝術(shù)團是一個以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團活動納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。

在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團的激勵機制和管理機制，將藝術(shù)團課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團課程或者其他公選課程，最后都一樣會獲得學(xué)分。

另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團隊。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準。

2.2 組建獨立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團都隸屬團委。這種模式下的藝術(shù)團管理機制唯一的好處是上級明確，由團委專職教師直接管理。然而，團委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團的機制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團從團委分離。

組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團的規(guī)章制度，在加強學(xué)生的思想政治教育的同時，使藝術(shù)團成為一個管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨立機構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。

2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時，可深化校企校政合作，開展對外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會，走進社區(qū)，與政府企業(yè)建立長期交流合作機制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團的展示機會，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會價值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團在開展社會服務(wù)活動，鍛煉自身的同時，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費負擔(dān)。

3 結(jié)語

高職院校的藝術(shù)團對于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團的具體運作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。

參考文獻：

[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.

篇7

關(guān)鍵詞：出版專業(yè)+；團建；品牌影響力

一、出版與傳播系分團委基本情況

出版與傳播系現(xiàn)有學(xué)生1251人，其中團員1144人，團員占學(xué)生總數(shù)的 91.4%。出版與傳播系現(xiàn)有出版與電腦編輯技術(shù)、廣告設(shè)計與制作、出版商務(wù)、會展策劃與管理、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)編輯6個專業(yè)，共有6個團總支、17個團支部。

二、“出版專業(yè)+”團建模式創(chuàng)建思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大趨勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”以一種新的經(jīng)濟形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系和重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型和升級，進而提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。那么，“出版專業(yè)+”概念的提出，將重點放在出版行業(yè)未來發(fā)展上，結(jié)合出版專業(yè)的專業(yè)特色，將專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新、與校園文化、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，有效的激發(fā)學(xué)生的團學(xué)活動熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。以此為契機，打造出版與傳播系“出版專業(yè)+”品牌團建新模式。

“出版專業(yè)+”的創(chuàng)建思路，是基于對出版類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素的思考，培育“出版專業(yè)技能和素養(yǎng)”是提高學(xué)生核心競爭力的重中之重。通過“出版專業(yè)+”團建模式的創(chuàng)建思路，能更好地立足專業(yè)、結(jié)合時勢，幫助學(xué)生學(xué)以致用、在做中學(xué)，進而在實踐中引領(lǐng)學(xué)生體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、實現(xiàn)價值。

（一）“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”：明星社團影響力更加彰顯

“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的思路，主要是著力加強學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)實踐能力。這方面的顯著成果，便是以“尚書傳媒”為代表的，相關(guān)專業(yè)背景的明星社團，通過新媒體運營，其影響力得到了進一步提升。

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依托出版行業(yè)優(yōu)勢，以新媒體技術(shù)為載體，將數(shù)字技術(shù)和課本專業(yè)知識緊密融合，用歷史積累的照片直觀反映版專歷史階段的各個重要節(jié)點，用樸素的文字表現(xiàn)版專的魅力，用聲音、錄像生活展現(xiàn)版專的活力，從美文、專題、新聞、訪談、視頻以及作品展示等模塊全方位、多角度地向讀者呈現(xiàn)版專的歷史文化底蘊和現(xiàn)代人文氣息。為了迎合廣大師生的閱讀習(xí)慣，《指尖上的版?！烦嗽O(shè)有適合個人電腦閱讀的網(wǎng)頁版，還專門制作了適合平板電腦瀏覽的IPAD版。

2. 新媒體運營工作室

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過微信推送的形式，承擔(dān)了學(xué)校官方微信推送和出版與傳播系校友聯(lián)絡(luò)微信平臺“版生緣”的推送工作。作為認真分析系部專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)特點基礎(chǔ)上創(chuàng)建的新型社團，新媒體運營工作室以打造宣傳實踐平臺，提升專業(yè)品質(zhì)為宗旨，以鍛煉學(xué)生、促進就業(yè)為導(dǎo)向，取得了良好的預(yù)期效果。

3. 版花文學(xué)社

主營的傳統(tǒng)出版物《版花》現(xiàn)已刊發(fā)了72期，從最初審稿校對到排版印刷，直至最后的發(fā)行，期刊的全部制作流程都是學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下獨立完成的?！栋婊ā菲诳F(xiàn)每年推出《開學(xué)季》、《畢業(yè)季》和《生活季》，除紙質(zhì)期刊的發(fā)行外，《版花》還配套推出電子期刊，從而擴大校園品牌出版物的影響力。

以上三大社團，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，無縫對接出版?zhèn)髅筋悓I(yè)，以提升學(xué)生專業(yè)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標，通過明星社團影響力輻射廣大學(xué)生，提高了“出版專業(yè)+”品牌團建的實效性。

（二）“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”：對接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)

“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”的思路，主要是確立以“對接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)”為工作導(dǎo)向，幫助學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和疑惑。職業(yè)生涯是一名學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，它是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行動及相關(guān)的態(tài)度、愿望、價值觀等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，鑒于職業(yè)規(guī)劃的重要性，出版與傳播系分團委充分重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，特此創(chuàng)立了“職夢科技社”，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，以促進學(xué)生成長成才為目標，廣泛開展校友聯(lián)絡(luò)、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作宣講會對接、職位推介等工作。在職夢科技社的組織下，出版與傳播系的《從版專人到出版人》三人行系列講壇通過每期邀請三名校友的形式，請他們分享自己在學(xué)習(xí)、生活和工作中的經(jīng)驗和心得，為在校學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗和建議，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦五期，贏得在校師生交口稱贊。

（三）“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”：提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的思路，重點在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在知識經(jīng)濟時代，對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)尤為重要，大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，具有義不容辭的責(zé)任。為此，出版與傳播系充分重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，配備具備出版、發(fā)行、會展、數(shù)字媒體等行業(yè)背景的專業(yè)教師團隊，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面予以指導(dǎo)。在2015年度，出版與傳播系共有27名學(xué)生獲得9項市級獎項，13名學(xué)生獲得兩項協(xié)會獎項。其中，出版與傳播系兩組選手獲得上海市挑戰(zhàn)杯二等獎和三等獎，三位同學(xué)榮獲上海市星光計劃一等獎和三等獎；在創(chuàng)業(yè)教育方面，配備有生涯規(guī)劃、社團管理和人力資源管理等方面的專職輔導(dǎo)員團隊為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《形勢政策》等理論課程，通過理論與實踐教學(xué)結(jié)合的方式，培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）“出版專業(yè)+公益服務(wù)”：踐行社會主義核心價值觀

志愿服務(wù)提倡“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，體現(xiàn)了人類文明先進的價值理念，彰顯中華文化優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，與社會主義核心價值觀所追求和倡導(dǎo)的理念有諸多契合點。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的搖籃，是青年學(xué)生自我教育、自我完善、自我服務(wù)的重要實踐平臺，具有特殊的育人功能，同時也是宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。為了有力踐行和培育社會主義核心價值觀，出版與傳播系分團委立足社團，開展品牌特色志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)與社團活動契合度，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，更好地踐行社會主義核心價值觀。

1. “足光”志愿者服務(wù)團

“出版專業(yè)+公益服務(wù)”的思路，是出版與傳播系分團委極力倡導(dǎo)的工作導(dǎo)向，廣大學(xué)生在參與社會實踐，踐行社會主義核心價值觀，開展公益活動的過程中，認真做到知行合一，在做中學(xué)、在學(xué)中做，將出版專業(yè)與社會實踐做到充分融合。出版與傳播系志愿者品牌是“足光”志愿者服務(wù)團，這是一支集合了上海書展志愿者、魯迅紀念館講解員、學(xué)校各類活動志愿者在內(nèi)的服務(wù)團隊。其中，上海書展志愿者服務(wù)團連續(xù)五年獲上海書展暨“上海書展”上海周優(yōu)秀合作獎，上海魯迅紀念館志愿者服務(wù)隊也曾獲“上海市五四青年獎?wù)录w”稱號。

2. 愛知社

“愛知社”作為公益性讀書社團，也是學(xué)校極具特色的學(xué)生組織，他們以“悅讀版專，愛知相伴”為宗旨，為師生搭建了校園閱讀與文化交流平臺?！皭壑纭苯M織了圖書漂流、讀書分享會、“世界讀書日”主題活動、書評競賽、有獎?wù)魑摹⒚以L談、二手書置換等內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化公益活動，累計參加活動人數(shù)超過3000人次，2015年“愛知社”被評為“上海青少年深閱讀計劃示范性讀書項目”。

“出版專業(yè)+”團建模式致力于覆蓋學(xué)生“求學(xué)、實踐、就業(yè)”的全過程，覆蓋學(xué)生“思想、學(xué)習(xí)、社交、工作”的全方位，通過將專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐、校園文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的團學(xué)活動熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生學(xué)業(yè)提升、能力提升、素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極作用。

參考文獻：

[1]沈秀.行業(yè)需求視角下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015（10）.

[2]張琳.試論媒介融合視角下編輯出版專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].科技資訊，2014（02）.

篇8

前言

高校社團是大學(xué)校園里面常見的一種組織形式，能夠豐富大學(xué)生的課外生活。高校大學(xué)生社團作為高校的一個特殊組織，在繁榮大學(xué)校園文化、豐富大學(xué)生課余生活、提高大學(xué)生個人能力等方面都起著至關(guān)重要的作用。社團組織作為高校校園文化的重要載體，是高校大學(xué)生第二課堂的主要組成部分[1]。高校中的不同社團集聚了不同才藝的大學(xué)生群體，社團的建立給大學(xué)生提供了一個良好的鍛煉機會，同時促進大學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國高校大學(xué)生社團的模式中還存在較多問題，例如，社團具有一定官僚主義性質(zhì)，社團缺乏自主性及老師和學(xué)校的有力支持，導(dǎo)致社團人員缺乏創(chuàng)造力，社團不夠活躍，阻礙了高校社團的健康管理。

一、高校社團管理存在的問題

1.缺乏有效管理機制

高校社團的組織者和建立者均為大學(xué)生，基于興趣和愛好的統(tǒng)一，他們走到了一起成為團隊，團隊通過學(xué)校批準后成立?；谏鐖F的成員均是大學(xué)生，因此對社團成員的約束性較小，大學(xué)生可以自由加入或退出社團，致使社團管理出現(xiàn)混亂散漫現(xiàn)象。社團的松散管理模式導(dǎo)致社團成員無法嚴格約束自己，只注重在興趣愛好上的提高，造成高校社團無法步入正軌的現(xiàn)狀。

2.建立過程困難大

社團活動場地的規(guī)劃建設(shè)、社團成員的招聘及社團的運行經(jīng)費等方面都是社團建立初期的必經(jīng)之路，也考驗了社團建立者的能力和創(chuàng)造力。首先，社團的成立需要一個適合的活動場地，同時需要學(xué)校相關(guān)部門的批準。但事實上由于學(xué)校認為社團方案不合理、社團規(guī)模較小等原因致使社團申請活動場地的過程一波三折，即使部分社團場地申請通過，也面臨著招生的種種困難。

3.社團建設(shè)的風(fēng)險性

高校社團的建立和發(fā)展都需經(jīng)理一個從無到有、從弱變強的過程，社團發(fā)展的過程中離不開社團管理層和整體成員的努力和探索。社團成長發(fā)展的過程，必定會經(jīng)歷各種失敗和風(fēng)險，基于社團資源的稀缺，俄國社團資金得不到合理地使用，勢必會造成資金的浪費和各種活動的失敗，從而造成社團的失敗[2]。

二、高校社團管理的創(chuàng)新措施

加拿大的幽默散文家斯蒂芬 利考克在其散文《我見之牛津》中寫道：“對大學(xué)生真正有價值、有意義的東西，是大學(xué)生周圍的生活及環(huán)境。所有大學(xué)生真正學(xué)到的東西，從某種層面上來說，均是靠他自己的智力活動，不是做被動的聽講者而學(xué)到的”。面對當(dāng)今高校社團管理中呈現(xiàn)的嚴峻形勢，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面創(chuàng)新管理模式。

1.加強管理機制建設(shè)

第一，社團的管理可通過導(dǎo)師參與的方式完善社團管理機制。一般情況下，高校社團的管理者和組織者都是大學(xué)生，大學(xué)生對于社團的管理和經(jīng)營是陌生的、缺乏經(jīng)驗的。如果社團管理有導(dǎo)師的參與，必能使社團的管理和發(fā)展有較大進步。第二，注重社團管理人員的選拔和考核。社團作為大學(xué)生活動的主要團體方式，要想其穩(wěn)定快速發(fā)展就需要一個優(yōu)良的管理團隊，好的領(lǐng)導(dǎo)才能帶領(lǐng)好的隊伍。社團管理的選拔可通過自薦或成員選舉的方式進行，導(dǎo)師進行把關(guān)，選出優(yōu)秀的、有責(zé)任心的社團管理員，從而帶動社團的快速發(fā)展。

2.以科學(xué)發(fā)展觀帶動高校社團建設(shè)

隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為引導(dǎo)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。因此，用科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)高校社團的建設(shè)和發(fā)展是順應(yīng)時展的必然趨勢。

第一，加強社團建設(shè)的專業(yè)性指導(dǎo)。社團由大學(xué)生建立，雖然大學(xué)生具備一定的知識水平和社會經(jīng)驗，但其管理能力和組織能力仍然有限。提高社團的管理水平，首先要使社團的發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，因此社團的管理和運行需要專業(yè)性的指導(dǎo)和帶領(lǐng)。加強社團管理的專業(yè)指導(dǎo)途徑主要有：導(dǎo)師指導(dǎo)的方式、聘請校外專業(yè)人員等。第二，開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前大學(xué)生面臨的一個極其重要的問題就是就業(yè)問題。如果社團的建設(shè)過程能夠融入創(chuàng)新型教育，社團功能才能完美體現(xiàn)。社團可通過一系列活動對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生充分了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。通過社團鼓勵培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，不僅能夠緩解我國當(dāng)前的就業(yè)壓力，還能促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改變當(dāng)前高校社團管理中的官僚現(xiàn)象

目前來看，我國多數(shù)高校社團管理中官僚現(xiàn)象明顯。高校的社團官僚現(xiàn)象主要指高校社團受到學(xué)校及各方壓力的影響，無法發(fā)揮其自身的功能，從而迫使社團發(fā)展社會化[3]。此種現(xiàn)象不僅違背了社團建立的中心思想，也抑制了社團成員的自主性和能動性發(fā)揮，無法達到提高社團成員整體素質(zhì)的目標。大學(xué)生作為有個性成員的代表，由于社團官僚主義的抑制，使大學(xué)生出現(xiàn)參加社團的消極心理，自由散漫。因此社團的建立過程中，應(yīng)避免官僚主義思想對整個社團的影響，充分發(fā)揮社團成員的個性和優(yōu)勢，體現(xiàn)社團的良性功能。

篇9

大家好！

首先我要感謝大家能給我站在這里參加新一屆院社聯(lián)主席團競選的機會。

我叫***，來自計算機軟件與信息科學(xué)（軟件工程方向）1302班，現(xiàn)任院社聯(lián)新聞采編部部長兼任主席助理，本著為了更好地服務(wù)同學(xué)和社團的目的來競選院社聯(lián)主席一職。

我在大一進入社聯(lián)到大二結(jié)束有幸在社聯(lián)工作兩年,主席一職責(zé)任重大，是一個學(xué)生組織是否能夠積極正常運作、發(fā)展的關(guān)鍵。但是我深信自己有能力挑起主席的重擔(dān)。首先，對社聯(lián)相關(guān)熟悉和了解是我對自己有信心的最重要的原因，在過去的兩年里，親身經(jīng)歷見證社聯(lián)的發(fā)展和壯大，從大一參加過各種社團活動，了解學(xué)習(xí)社團建設(shè)。到大二立足于各個社團的活動，組織多次部門內(nèi)部專業(yè)技能培訓(xùn)和，組織過多次社團譬如“運動會開場鼓”“第五屆大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)”“陳秋實高校巡回演講”等院內(nèi)大型活動宣傳材料的采集，至熟悉了社聯(lián)其他各部門的工作。社聯(lián)早已成為我大學(xué)生活中最重要的一部分組成部分。第二，通過兩年的歷練，自己在各個方面的能力都有十足的進步，從起草策劃，修改文件，到活動的組織、交流溝通，和各種技術(shù)性技能的熟練運用各項、調(diào)配其他部門相關(guān)工作都能游刃有余的完成。假如我能夠當(dāng)選，我會從一下幾個方面開展工作：

第一，繼續(xù)加強社聯(lián)內(nèi)部管理制度的規(guī)范化，建立起適合社聯(lián)發(fā)展的

管理體系，使各個部門建設(shè)相關(guān)工作趨向高效化，規(guī)范化。

第二，抓好社團建設(shè)，做好社團發(fā)展規(guī)劃，打造精品社團，一直以來團委和社聯(lián)都在為建設(shè)高水平，高層次的學(xué)生社團而不斷努力著，我院社團在獲得許多可喜可賀的成果，同時也普遍面臨社團精品活動不夠深刻，對此社團首先要做好的是規(guī)劃，為社團發(fā)展制定好切實可行的發(fā)展方向。

第三，做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作，納新后針對各部門的工作要求積極開展培訓(xùn)，使部門成員更加融入本部門，本組織，同時加強學(xué)生干部的日常培訓(xùn)，提高學(xué)生干部在各方面的能力。

以上是我的工作設(shè)想，我會懷著飽滿的熱情進行工作，用實際行動來提高自己，服務(wù)大家，努力完善人格，勤奮踏實工作，積極磨練自己。為更好的社聯(lián)而奮斗！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

篇10

一、 加強團的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團委工作新特色。

本年度我校團委共有團支部15個，包括14個班級團支部和一個教工團支部，各團支部班子健全、制度完善。

1、加強政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團員青年思想道德素質(zhì)。

加強團前教育，嚴把團員入口關(guān)，發(fā)展團員走上規(guī)范化軌道。近年來，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實、做細，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團委決定實行分年級管理。由團委委員分別負責(zé)不同的年級工作，實行年級委員負責(zé)制，負責(zé)各個級的團支部具體工作，各年級可依據(jù)本級學(xué)生實際情況和教學(xué)進度不同，獨立開展各類型的團主題活動。經(jīng)過努力，團工作有了明顯的突破，使團工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強，兼容了各級團工作的獨立性和級與級之間的統(tǒng)一性。既保證了團委對學(xué)生的縱向管理，也加強了各級的橫向管理。校團委嚴把新團員入口關(guān)，對于想入團的學(xué)生，需經(jīng)個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經(jīng)團委審核后進入團校學(xué)習(xí)共青團知識，進行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。全年共培訓(xùn)入團積極分子名。這樣，通過堅持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員青年的思想道德素質(zhì)進一步得到了加強。

2、健全團委的規(guī)章制度。

設(shè)立團委、團支部工作規(guī)劃，明確團委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團建”為指導(dǎo)思想，深化團建創(chuàng)新工作，促進團組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點，學(xué)生的實際情況，我們進一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團干部配置，團隊考評，團員獎懲，團的活動經(jīng)費和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過豐富團日主題活動，重溫入團誓詞，規(guī)范團的活動儀式等。建立了一整套增強團員先鋒模范作用，使團的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過程中，加強了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴格遵守，使團組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。

3、本年度學(xué)校團委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級團委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開拓進取，腳踏實地，開展了一些實實在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級團委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團員團籍管理，做好團員民主評議工作，加大團員發(fā)展力度，壯大團員隊伍，不斷為團組織輸入新鮮的血液。對全校新舊團員重新進行登記造冊，查漏補缺，加強團籍管理，對在籍團員收取團費，充實團委活動經(jīng)費，加強對團員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細微處入手，提高團員的思想意識，增強團員的責(zé)任感和使命感；同時舉辦團校學(xué)習(xí)班，通過團課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團，真正做到“嚴把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實做到推優(yōu)入團，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團組織隊伍，壯大團員隊伍，真正發(fā)揮團員的模范帶頭作用。發(fā)展新團員工作是學(xué)校團委的一個重要工作，發(fā)展團員對搞好學(xué)校團的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團委通過做好計劃，入學(xué)開始，沒有支部的成立支部。然后以各團支部為單位，發(fā)展新團員。

4、指導(dǎo)學(xué)生會順利地完成了換屆工作，通過競聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，樹立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團委指導(dǎo)下，獨立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開展校內(nèi)、校外文化活動，增強學(xué)生社會實踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動, 如黑板報宣傳, 主題班會, 國旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報告”學(xué)習(xí)心得體會研討等。

2、組織選拔學(xué)生會、團委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團委、學(xué)生會服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評比，墻報評比等等。同時自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動和公益活動。都能很好地完成任務(wù)，達到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開展 “學(xué)雷鋒活動”。通過開動員大會，進村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動形式開展學(xué)雷鋒活動。

3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開展了大項小項系列校園文化活動，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動、科技活動、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團活動、第二課堂活動等內(nèi)容，加大活動的娛樂性向思想性、科技性、知識性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺，拓展了新的校園文化活動的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動，進而擴大了校園文化活動的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評。

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