導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高一數(shù)學(xué)函數(shù)練習(xí)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考數(shù)學(xué)指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)公式

(1)定義域、值域

指數(shù)函數(shù)

應(yīng)用到值 x 上的這個(gè)函數(shù)寫為 exp(x)。還可以等價(jià)的寫為 ex，這里的 e 是數(shù)學(xué)常數(shù)，就是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)，近似等于 2.718281828，還叫做歐拉數(shù)。

一般形式為y=a^x(a>0且≠1) (x∈R);

定義域：x∈R，指代一切實(shí)數(shù)(-∞，+∞)，就是R;

值域：對(duì)于一切指數(shù)函數(shù)y=a^x來講。他的a滿足a>0且a≠1，即說明y>0。所以值域?yàn)?0,+∞)。a=1時(shí)也可以，此時(shí)值域恒為1。

對(duì)數(shù)函數(shù)

一般地，函數(shù)y=logax(a>0，且a≠1)叫做對(duì)數(shù)函數(shù)，也就是說以冪(真數(shù))為自變量，指數(shù)為因變量，底數(shù)為常量的函數(shù)，叫對(duì)數(shù)函數(shù)。

其中x是自變量，函數(shù)的定義域是(0，+∞)。它實(shí)際上就是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，可表示為x=ay。因此指數(shù)函數(shù)里對(duì)于a的規(guī)定，同樣適用于對(duì)數(shù)函數(shù)。

(2)單調(diào)性

對(duì)于任意x1，x2∈D

若x1

若x1f(x2)，稱f(x)在D上是減函數(shù)

(3)奇偶性

對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任一x，若f(-x)=f(x)，稱f(x)是偶函數(shù)

若f(-x)=-f(x)，稱f(x)是奇函數(shù)

(4)周期性

對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任一x，若存在常數(shù)T，使得f(x+T)=f(x)，則稱f(x)是周期函數(shù) (1)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪

正分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的意義是

負(fù)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的意義是

(2)對(duì)數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則

loga(MN)=logaM+logaN

logaMn=nlogaM(n∈R)

指數(shù)函數(shù) 對(duì)數(shù)函數(shù)

(1)y=ax(a>0，a≠1)叫指數(shù)函數(shù)

(2)x∈R，y>0

圖象經(jīng)過(0，1)

a>1時(shí)，x>0，y>1;x<0，0< p="">

a> 1時(shí)，y=ax是增函數(shù)

(2)x>0，y∈R

圖象經(jīng)過(1，0)

a>1時(shí)，x>1，y>0;0

a>1時(shí)，y=logax是增函數(shù)

指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程

基本型

logaf(x)=b f(x)=ab(a>0，a≠1)

同底型

logaf(x)=logag(x) f(x)=g(x)>0(a>0，a≠1)

換元型 f(ax)=0或f (logax)=0

 

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篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)

首先從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)看。數(shù)學(xué)本身是由許多判斷組成的確定的體系，這些判斷是用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和邏輯術(shù)語(yǔ)，以及相應(yīng)的符號(hào)所表示的數(shù)學(xué)語(yǔ)句來表達(dá)的。并且借助邏輯推理由一些判斷形成一些新的判斷。而這些判斷的總和就組成了數(shù)學(xué)這門科學(xué)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，還有嚴(yán)格的推理論證，更離不開判斷推理，這就為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了十分有利的條件。從中學(xué)生的思維特點(diǎn)來看，他們處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。這里所說的抽象邏輯思維，主要是指形式邏輯思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理。另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。這樣說，絕不能認(rèn)為教學(xué)生學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。效學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

怎樣將培養(yǎng)學(xué)生思維能力貫穿在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程？我認(rèn)為，可從以下幾方面加以考慮。

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在中學(xué)階段各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要明確各年級(jí)的教學(xué)都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的任務(wù)，從一年級(jí)一開始就要注意有意識(shí)地加以培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。不論是開始的復(fù)習(xí)鞏固，還是教學(xué)新知識(shí)，或是組織學(xué)生練習(xí)，都要注意結(jié)合具體的內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：一是勤畫圖；二是自制模型協(xié)助想象，如可利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看、多想，最終達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。

當(dāng)然，在教學(xué)全過程始終注意培養(yǎng)思維能力的前提下，為了掌握某一特殊內(nèi)容或特殊方法進(jìn)行這種特殊的思維訓(xùn)練是可以的，但是不能以此來代替教學(xué)全過程發(fā)展思維的任務(wù)。

（三）培養(yǎng)思維能力要貫穿在各部分內(nèi)容的教學(xué)中。這就是說，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念、解答應(yīng)用題或操作技能時(shí)，都要注意培養(yǎng)思維能力。任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念都是對(duì)客觀事物的數(shù)量關(guān)系或空間形式進(jìn)行抽象、概括的結(jié)果。因此在教學(xué)每一個(gè)概念時(shí)，要注意通過多種實(shí)物或事例引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、找出它們的共同點(diǎn)，揭示其本質(zhì)特征，做出正確的判斷，從而形成正確的概念。例如要重視數(shù)學(xué)概念的理解。高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f（x）與y=f-1（x）的圖像關(guān)于直線y＝x對(duì)稱，而y=f（x）與x=f-1（y）卻有相同的圖像；又如，為什么當(dāng)f（x-1）＝f（1-x）時(shí)，函數(shù)y=f（x）的圖像關(guān)于y軸對(duì)稱，而y＝f（x-1）與y＝f（1-x）的圖像卻關(guān)于直線x＝1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖像的對(duì)稱性與兩個(gè)圖像的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。

這樣讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，不僅使學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律理解得更清楚，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)不完全歸納推理的方法。

三、設(shè)計(jì)好練習(xí)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力起著重要的促進(jìn)作用

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同學(xué)習(xí)計(jì)算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，因?yàn)檫@樣可以熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題，但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于班級(jí)的帶況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)各種情況的需要。因此在教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。

四、因材施教，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)意識(shí)

篇3

【關(guān)鍵詞】 函數(shù)；導(dǎo)數(shù)；恒成立；單調(diào)性；極值

在高中新課程中，函數(shù)是實(shí)際應(yīng)用最多的內(nèi)容之一，它是反映現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型.函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，而且大部分章節(jié)都涉及函數(shù)及其思想方法，其理論和應(yīng)用涉及數(shù)學(xué)的各個(gè)分支領(lǐng)域.

再?gòu)母呖紒砜矗瑪?shù)學(xué)主要有6大模塊，分別是三角函數(shù)、數(shù)列與不等式、立體幾何、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù).三角函數(shù)本身就是一類特殊的函數(shù)，各種函數(shù)性質(zhì)都十分明顯；數(shù)列也可當(dāng)作特殊的函數(shù)（離散的函數(shù)）來對(duì)待；不等式的各類解法中，有相當(dāng)一部分會(huì)利用到函數(shù)單調(diào)性等性質(zhì)來解答；立體幾何看似與函數(shù)沒有多大關(guān)系，但是一般情況下，理科的立體幾何會(huì)用到空間向量，而空間向量的很多解法和函數(shù)息息相關(guān)；圓錐曲線在很大程度上需要借助于圖形建立一個(gè)方程，利用方程的思想來解題，因此圓錐曲線題在很大程度上可以認(rèn)為是一類特殊的函數(shù)題；概率統(tǒng)計(jì)中有許多類似于概率密度函數(shù)等與函數(shù)相關(guān)的概念，而統(tǒng)計(jì)方法中也會(huì)涉及相當(dāng)多的函數(shù)思想.

函數(shù)與各大模塊的關(guān)系都非常緊密，是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).高考中直接或間接與函數(shù)相關(guān)的考題，占到了100分左右，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)屬于核心考點(diǎn)，其地位不言而喻.所以說沒有學(xué)透函數(shù)的性質(zhì)相當(dāng)于沒有學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在高考中是很難取得好成績(jī)的.

比如在恒成立問題中，單調(diào)性常常是得力的工具.

例1 已知f（x）= a x -lnx，若f（x）≥5-3x恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

命題者提供的參考答案是：由f（x）≥5-3x得，a≥xlnx-3x2+5x.設(shè)g（x）=xlnx- 3x2+5x，則g′（x）=lnx-6x+6.設(shè)h（x）=g′（x），則h′（x）= 1-6x x ，h（1）=g′（1）=0.當(dāng)

在以上證明中，“當(dāng)x∈（0，1）時(shí)，lnx

在解決壓軸題時(shí)，若能及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，將問題轉(zhuǎn)化成與之等價(jià)的、易于求解的問題，將會(huì)收到事半功倍的效果.下面略舉一例加以說明.

例2 已知函數(shù)g（x）= x lnx ，f（x）=g（x）-ax.

（1）若函數(shù)f（x）在（1，+∞）上是減函數(shù)，求實(shí)數(shù)a的最小值.

（2）若x1，x2∈[e，e2]，使f（x1）f′（x2）+a（a>0）成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

答案 （1）a的最小值為 1 4 （證明略）.

（2）：命題“若x1，x2∈[e，e2]，使f（x1）f′（x2）+a（a>0）成立”等價(jià)于“當(dāng)x∈[e，e2]時(shí)，有f（x）minf′（x）max+a”.當(dāng)x∈[e，e2]時(shí)，2 ”.但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于“0

如果此時(shí)能及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化成等價(jià)命題，問題也就迎刃而解了.

“若x1，x2∈[e，e2]，使f（x1）≤f′（x2）+a（a>0）成立”

從以上例子可以看出，數(shù)學(xué)問題中的思路轉(zhuǎn)換也很重要，它能夠把問題由復(fù)雜化為簡(jiǎn)單，大大減少運(yùn)算量.由此可見，函數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn).教師應(yīng)該從高一開始就培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中逐步認(rèn)識(shí)函數(shù)、理解函數(shù)、掌握函數(shù).這就需要教師在教學(xué)過程中站位要高，不僅要顧及到現(xiàn)今學(xué)段的內(nèi)容，更要對(duì)日后的學(xué)習(xí)有所鋪墊.高一數(shù)學(xué)主要是對(duì)一些基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)，教師可多舉一些生活中的例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握；高二數(shù)學(xué)主要是函數(shù)思想在不等式、直線、圓錐曲線等方面的簡(jiǎn)單應(yīng)用；高三數(shù)學(xué)主要是運(yùn)用函數(shù)知識(shí)對(duì)6大知識(shí)模塊的整合與綜合運(yùn)用.

無論是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)重視有關(guān)概念的理解和應(yīng)用.筆者認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）抓住集合、映射、函數(shù)間的知識(shí)聯(lián)系，是函數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有抓住這條主線，才能使函數(shù)概念及有關(guān)內(nèi)容脈絡(luò)清楚.

（2）注重“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué).

數(shù)形結(jié)合通過數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題.在借助圖像研究函數(shù)的過程中，要讓學(xué)生經(jīng)歷繪制圖像的具體過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維水平.對(duì)于圖像，要抓住“作圖”和“變圖”兩個(gè)關(guān)鍵，以及變圖常用的幾種方式――平移、對(duì)稱、放縮、復(fù)合等.

（3）不等式和方程是求解函數(shù)問題的兩個(gè)工具，教學(xué)要使學(xué)生從函數(shù)的角度，由“數(shù)”到“形”的對(duì)方程（組）、不等式加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生舊認(rèn)識(shí)的深度.

（4）函數(shù)式的恒等變形往往是函數(shù)壓軸題的突破口.

（5）掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性等性質(zhì)對(duì)解題十分有利，如例1的求解.

篇4

1.做好初高中知識(shí)銜接，控制學(xué)生分化

比如一元二次函數(shù)，新教材直接研究它的單調(diào)性問題。學(xué)生在初中雖有學(xué)習(xí)，但僅僅停留在認(rèn)識(shí)這個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)上，理解不深刻，這就需要老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)地補(bǔ)充二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)、最值等問題。做好初高中知識(shí)銜接，可以有效地防止自學(xué)能力還沒有形成的學(xué)生，由于聽不懂新課而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生成績(jī)過早地出現(xiàn)兩極分化。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)，切忌起點(diǎn)高、步子大。在教授新知識(shí)的時(shí)候，教師每天都要了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

2.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。新課程最重要的目標(biāo)是使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)。在課改實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活息息相關(guān)。比如，在教學(xué)“等比數(shù)列”時(shí)，可以從家庭貸款買房引入新課，也可以從“象棋與國(guó)王”的故事引入，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)可以解決生活中的難題，讓他們感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)不在于“講授知識(shí)”，而在于“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望”。如講解練習(xí)題“在ABC中，cos（45°+A）=5/13，求cos2A”時(shí)，學(xué)生提出了六種方法，都爭(zhēng)先恐后地想說出自己的解法。我于是給他們展示自己的機(jī)會(huì)，課堂氣氛達(dá)到了，真正體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)教學(xué)。當(dāng)然，這個(gè)題目沒有必要用那么多的方法，但絕不能因?yàn)榱呦鞘畮追昼?，束縛學(xué)生的思維，打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。比如實(shí)行“先學(xué)后教，作業(yè)遷移”的導(dǎo)學(xué)方式。具體做法是：講課的前兩天發(fā)一張預(yù)習(xí)學(xué)案，內(nèi)容包括：（1）自學(xué)提綱，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：定理、定義、公式、性質(zhì)等；（2）動(dòng)手做一做，展示給學(xué)生一些最基本的內(nèi)容，以例題改編的題目為主，檢驗(yàn)一下自學(xué)的效果；（3）提出問題，共同探討，主要是在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

教師發(fā)下預(yù)習(xí)學(xué)案之后，學(xué)生通過自學(xué)完成。第二天，教師收上學(xué)案批改，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的問題和學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，有的放矢地講解，效果很好。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題老師恰好講解時(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。這種教學(xué)真正體現(xiàn)了新課改下的“以學(xué)定教”，改變了以前的“以教定學(xué)”。

4.遵循教學(xué)規(guī)律，正確使用新教材

立體幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，它抽象，不易理解，很多學(xué)生就是在這兒栽了跟頭，所以在使用新教材時(shí)，可以把五個(gè)模塊的順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最大限度地減少數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。

5.糾正數(shù)學(xué)學(xué)困生不正確的成就歸因

課堂形成性檢測(cè)題、單元檢測(cè)、章節(jié)過關(guān)題要選課內(nèi)外練習(xí)題或難度不大的變式題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不注意聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)、課后不復(fù)習(xí)就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生把考試失敗歸因于不努力或不得法。

通過試卷評(píng)語(yǔ)、講評(píng)、個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的努力目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己過去的成績(jī)而不是別人的成績(jī)判斷自己的學(xué)習(xí)情況。雖然不如別人，但超越自己的過去就是進(jìn)步，使學(xué)生在不斷提高中，擺脫困境，提高學(xué)習(xí)的積極性。

6.向數(shù)學(xué)學(xué)困生傾斜，給予學(xué)困生公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)

將班級(jí)學(xué)生按數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好差和能力強(qiáng)弱分為A、B、C三類，實(shí)行分層次教學(xué)，讓各層次學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)困生在同等條件下競(jìng)爭(zhēng)。這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

7.建立數(shù)學(xué)學(xué)困生檔案，實(shí)行導(dǎo)師制

篇5

工作總結(jié)是對(duì)這一年的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編收集整理的2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文1__-__學(xué)年已經(jīng)過去了，回顧一年來工作，有收獲也有教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

能夠認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習(xí)課到班、晚自習(xí)前到班。思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

二、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責(zé)任的重大，五班基礎(chǔ)差的學(xué)生多，家庭特殊的學(xué)生多，上學(xué)期末出現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，自己感覺壓力很大，但是我及時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，本學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣取得了較大的轉(zhuǎn)變。

對(duì)每一位學(xué)生，我能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心全意為班級(jí)的每一位學(xué)生的發(fā)展而工作。始終把育人放在第一位，有計(jì)劃地針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行談話，或批評(píng)、或鼓勵(lì)，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀(jì)班規(guī)和相應(yīng)的欄目，堅(jiān)持自習(xí)課班干部值班制度，使教師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我管理，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班學(xué)生在日常行為習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級(jí)的凝聚力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)們的集體觀念得到進(jìn)一步的提升，所以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)，學(xué)校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開發(fā)區(qū)征文比賽”“班級(jí)文化建設(shè)”“校園文化建設(shè)”等活動(dòng)中都取得了較好成績(jī)。

2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一(5)班和高一(6)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，我能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識(shí)，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛。

對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個(gè)措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，重視基本技能的訓(xùn)練;2、對(duì)每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改;3、中午放學(xué)后，進(jìn)班對(duì)學(xué)生輔導(dǎo);4、每周抽出2-3次，讓不及格的學(xué)生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學(xué)期期末考試中，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97、2，6班99、2，兩個(gè)教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。

3、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，堅(jiān)持召開每一周的備課組會(huì)和教研組會(huì)，本學(xué)期舉行了見習(xí)教師匯報(bào)課和其他老師的錄像課，課后都及時(shí)給予認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)，促使授課人不斷總結(jié)、進(jìn)步，同時(shí)也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實(shí)驗(yàn)研究》，我和發(fā)斌同志自費(fèi)到龍海實(shí)驗(yàn)中學(xué)完成調(diào)查問卷工作。

三、不足與反思：

1、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。

2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

3、多讀一些教育教學(xué)的專著，豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)。

4、在班主任管理方面要更加注意細(xì)節(jié)，多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

總之，一個(gè)學(xué)年以來，自己收獲很多，這得益于廈大附中給予我的平臺(tái)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持與關(guān)懷，同時(shí)也感謝我的學(xué)生為我的教學(xué)賦予深刻的內(nèi)涵，我將繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長(zhǎng)的厚望。

2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文2本學(xué)期，根據(jù)需要，學(xué)校繼續(xù)安排我上高一___班(文化班)、___班(文科藝體)數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，兩個(gè)班都是學(xué)校高考重點(diǎn)考試班。___班雖作為文化小班，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)還是比較缺乏;___班作為文科藝體班，數(shù)學(xué)是全班學(xué)習(xí)的困難學(xué)科，所以感覺教學(xué)壓力特別大。但在本學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同事的幫助，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。下面分別根據(jù)___，___的教學(xué)情況對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：

___班作為文科藝體班，女生居多，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)異常的薄弱，更甚者是小學(xué)、初中的很多知識(shí)都不清楚，在高一第一學(xué)期的期末統(tǒng)考中班數(shù)學(xué)平均分約為35分，可想而知，數(shù)學(xué)教學(xué)難度有多高，了解了學(xué)生的基本情況，我知道用往常的教學(xué)方法是行不通的，必須調(diào)整教學(xué)方法，以下是我在教學(xué)中簡(jiǎn)單的一些做法：首先，應(yīng)讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低畏難情緒。這首先就必須讓他們接受我這個(gè)新的老師，適應(yīng)我的教學(xué)方法，但怎么才能讓學(xué)生提高興趣了?還得從根本上讓他們覺得數(shù)學(xué)不是那么的難學(xué)，降低教學(xué)起點(diǎn)是首要要做的：根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)，只講學(xué)生能聽明白的，不講學(xué)生如論如何弄不懂的。其次，溫故而知新。學(xué)生底子薄，注意力不集中且理解能力弱，講過的習(xí)題，知識(shí)點(diǎn)這時(shí)講，那時(shí)忘，更甚者應(yīng)用能力也弱。所以將講過的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生背住是很有必要的，而且有助于學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。而且，不能只背答案，不背習(xí)題的題目。最后，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求讓大部分學(xué)生從根本上愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而且也要利用學(xué)校的月考，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法。雖然在最后的期末統(tǒng)考中，沒有突破性的進(jìn)展，但平均分提高到了40分，比第一學(xué)期提高了5分，而且從平時(shí)的學(xué)習(xí)中了解到，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情提高了，應(yīng)用能力也有了少許的提高。

___班，人數(shù)39人，女生居多，其中更是藝體生居多，學(xué)習(xí)時(shí)間相較于文化生來說偏少，學(xué)生畏難情緒高，這給數(shù)學(xué)教學(xué)更是加大了難度。怎么教才能在期末統(tǒng)考中考出好的成績(jī)，讓學(xué)校保衛(wèi)目標(biāo)有增無減，一直是在教學(xué)中的知道目標(biāo)。因此，這期來，我努力改進(jìn)遵循學(xué)校的指導(dǎo)的衡水經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握，特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對(duì)學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文3又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任了高一(4)、(6)、(7)三個(gè)班的數(shù)學(xué)教師，雖然我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于擔(dān)任學(xué)校普通班的數(shù)學(xué)課，學(xué)生基礎(chǔ)很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

我是第一年接觸到新課程的新授課，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合貴州省的考試說明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的一環(huán)。因此，教學(xué)別抓好了一下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;2、提前預(yù)習(xí)，以提高課堂效率;3、單元測(cè)試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度。因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí)，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí)，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文4本學(xué)期擔(dān)任高一77班、87班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期的時(shí)間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實(shí)，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@學(xué)期的情況。

思想覺悟方面：

1遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事搞好團(tuán)結(jié)

2加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，創(chuàng)建和諧課堂，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，做好教書育人

教學(xué)常規(guī)方面：

一、研究教材

教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適量的補(bǔ)充。

二、精心備課

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

三、組織課堂

利用四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。努力使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置作業(yè)少而精，注重層次。

四、落實(shí)雙基

1、要弄清概念，掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。

概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。

2、牢固掌握定理、公式和法則。

對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);對(duì)定理、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用;

對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用，能靈活地進(jìn)行公式變形。

3、重視運(yùn)算技能的過關(guān)。

運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的熟練程度的反映?？朔鴮懖灰?guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則，消滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

五、講究時(shí)效

1、訓(xùn)練。

平時(shí)模擬練習(xí)時(shí)留意各題用的時(shí)間，考試時(shí)遇到難題時(shí)不宜停留太久，應(yīng)該先放放，做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時(shí)間檢查。

2、仿真訓(xùn)練。

考前做幾套仿真模擬試卷。模擬練習(xí)時(shí)做到獨(dú)立專心作答，并控制時(shí)間。

3、練習(xí)“舊題”。

把近期的專題訓(xùn)練卷、月考卷和模擬卷整理好，瀏覽一遍“舊題”。再訂正過去的錯(cuò)誤，重做沒有做好的題?？偨Y(jié)同類問題的解法。在做舊題中反思提高。

六、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、要有估算的意識(shí)并掌握一定的估算方法。

估算可以預(yù)測(cè)結(jié)果或結(jié)果的范圍，有助于探明解題思路或判斷解答是否有誤。。

2、要有檢驗(yàn)的習(xí)慣并掌握一些檢驗(yàn)手段。

及時(shí)檢驗(yàn)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些失誤。如：求出概率的值應(yīng)在0-1之間

3、要掌握常用的數(shù)學(xué)方法并理解其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

例如：建模思想、整體與部分思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。

教學(xué)教研方面

1積極參與教學(xué)改革工作，本學(xué)期學(xué)校推行了“四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整、適應(yīng)新的教學(xué)方式，更好地使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2積極參加舉辦的校本培訓(xùn)。《做智慧型教師、創(chuàng)建高效課堂》、《學(xué)案編寫》、《課改進(jìn)行時(shí)》、《問題引領(lǐng)課堂》了解新課程的教育理念，提高教育理論水平。

3積極參加教研活動(dòng)。對(duì)疑難問題進(jìn)行分析討論研究、了解數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新動(dòng)態(tài)、虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。提高自己的教學(xué)教研水平。

這是我對(duì)一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上的錯(cuò)誤方法，努力探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

2021高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼間半年過去了。在這段時(shí)間里，我擔(dān)任高一_班、_班數(shù)學(xué)任課教師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好工作中的每一件事?，F(xiàn)在，我從以下幾個(gè)方面對(duì)我這段時(shí)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的艱巨性。始終認(rèn)真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心、尊重、全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

(一)教學(xué)工作

在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，并注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然，逐漸形成自己的風(fēng)格。作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討，備：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔：輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考：不超綱、不離本。

教學(xué)過程中，我經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

篇6

關(guān)鍵詞：淺談 高中 數(shù)學(xué) 教學(xué) 過程 體會(huì) 發(fā)現(xiàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這為學(xué)生發(fā)展提供了更為廣闊的空間，也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供了更好的機(jī)遇。對(duì)于我這樣一名普通的人民教師來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，值得思索的問題也很多，現(xiàn)就談一談自己在這段日子的實(shí)踐中對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一些體會(huì)與發(fā)現(xiàn)。

一、培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，若讓學(xué)生得到的僅是一些公式或定理等結(jié)論或僅用于解數(shù)學(xué)題的解題術(shù)（死方法），則學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。更何況絕大部分學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)后，所從事的工作都很少用上高中及以上的數(shù)學(xué)知識(shí)，久而久之，所學(xué)知識(shí)大部分都會(huì)忘記。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了思維能力，就會(huì)把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法遷移到其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去，在工作中把這種數(shù)學(xué)能力轉(zhuǎn)化成其相關(guān)的工作能力并用思維這把“鑰匙”去打開其未知的知識(shí)寶庫(kù)，適應(yīng)科技更新與換代的需要。因而開發(fā)智能資源，必須培養(yǎng)思維品質(zhì)、提高思維能力。數(shù)學(xué)思維主要依靠理論抽象的邏輯思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)應(yīng)在解決問題的思維過程中進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

“興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。”應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意各種教學(xué)要素的利用。首先，教師應(yīng)該注意導(dǎo)題的新穎性和趣味性。其次，善于運(yùn)用案例教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很嚴(yán)密的學(xué)科，大量的概念、公式和推導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生感到乏味，如果教師能夠善于從生活出發(fā)，利用生活中的案例給學(xué)生以最直觀的感受，就能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，在課堂小結(jié)時(shí)要善于巧設(shè)“懸念”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)數(shù)學(xué)探索沒有止境，具有“懸念”的小結(jié)有利于學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)到生活中去解決問題。無論成功與否，都是一次重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、建立數(shù)學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

開發(fā)數(shù)學(xué)智能，還在于建立數(shù)學(xué)思想。沒有思想，則近乎于木偶。 “重技巧、輕思想”是中學(xué)生學(xué)習(xí)的又一共性。學(xué)生中出現(xiàn)的一些解題技巧，或來自于課外讀物，或來自于少部分優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在對(duì)學(xué)生贊賞之后，應(yīng)緊接著分析其使用的條件，對(duì)其中常規(guī)、常用的應(yīng)加以推廣，但對(duì)部分過余特殊化的，則應(yīng)向?qū)W生指出，這種巧解或“靈感”是知識(shí)和方法熟練到一定程度后的一種思維的“火花”閃現(xiàn)，具有很強(qiáng)的偶然性。我們不應(yīng)刻意追求巧解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“通性通法”上，并將這種熟練程度再上升到一種近乎于“自動(dòng)化”的程度，就形成了一種高于技巧的技能。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初高中銜接

1.立足于課標(biāo)和教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)中有許多難于理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如集合、映射以及多種函數(shù)等，對(duì)高一新生來講困難確實(shí)較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干層次逐層落實(shí)。在教學(xué)進(jìn)度上，應(yīng)放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識(shí)導(dǎo)入上，若能與初中知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的話，應(yīng)結(jié)合引用，這樣可使學(xué)生感到熟悉；在知識(shí)講解上，先落實(shí)課本中的“雙基”，后變通延伸、拓寬、活用；在難點(diǎn)處理上，應(yīng)從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要的層次處理和知識(shí)鋪墊，對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)舉例說明，并作必要的歸納總結(jié)。

2.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識(shí)等，到高中，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立，例如復(fù)數(shù)與實(shí)數(shù)中的基本概念。特別是新課改背景下，初中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與能力、教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。

“只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考建立起自己的數(shù)學(xué)理解時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)?！闭n堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，寓講于練是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的重視環(huán)節(jié)。練習(xí)有趣才是學(xué)生自考自思的動(dòng)力，只有正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，使這養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能達(dá)到目的。所以在教學(xué)過程中設(shè)置練習(xí)題時(shí)，要注意引導(dǎo)他們，使他們主動(dòng)起來，真正在情趣中動(dòng)手動(dòng)腦。 例如，講對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，我特意選了一個(gè)燕子回南方過冬耗氧量的問題，學(xué)生一看，感到很難不會(huì)做。我給他們分成小組討論，比一比哪組同學(xué)聰明？結(jié)果同學(xué)們積極練習(xí)，猜想。通過嘗試，在輕松，愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)，熱愛數(shù)學(xué)。

五、創(chuàng)設(shè)“生活化”情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

教師需要善于創(chuàng)設(shè)“生活化”的情境，調(diào)高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如：在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生都非常喜歡電腦游戲，而電腦游戲程序的設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)有著天然的聯(lián)系，教師可以利用這一點(diǎn)，提高高中數(shù)學(xué)知識(shí)的“生活化”色彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性，從而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。如果教師能夠緊緊圍繞人機(jī)對(duì)話的需要引導(dǎo)學(xué)生自主探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語(yǔ)言這一知識(shí)點(diǎn)生成的過程，那效果會(huì)更好。

六、解難中樹立學(xué)生自信

篇7

【關(guān)鍵詞】興趣 學(xué)生 教材 信息素養(yǎng) VB編程 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0135-02

近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，我校對(duì)高中信息技術(shù)課程選修模塊中的多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、圖像的加工、音視頻的簡(jiǎn)單剪輯、算法與程序的設(shè)計(jì)等相繼納入到正常教學(xué)中，也取得了顯著的教學(xué)效果，使學(xué)生掌握了相關(guān)應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)部分，增強(qiáng)了學(xué)生采集信息、加工信息、信息的實(shí)踐能力，循序漸進(jìn)中提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦或其它多媒體工具處理信息的自信心和濃厚興趣，為以后考入大學(xué)繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里，我著重把近些年講VB編程時(shí)的心得體會(huì)做一次總結(jié)，算是對(duì)自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次提升吧。

在開講算法與程序設(shè)計(jì)這門課程前，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底――了解學(xué)生的來源、了解學(xué)生以前對(duì)編程知識(shí)的儲(chǔ)備、了解學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的儲(chǔ)備、了解這個(gè)年齡段的學(xué)生想學(xué)什么、了解他們的興趣愛好等等。為什么要這么做呢？因?yàn)槲覀兊靥幬鞅逼h(yuǎn)山區(qū)，這就決定了我們所招收的學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊，部分來自農(nóng)村的學(xué)生甚至沒上過信息課，城區(qū)的學(xué)生相對(duì)來說知識(shí)儲(chǔ)備更充分些，個(gè)別IT高手把編程玩的很熟，甚至達(dá)到可以獨(dú)立開發(fā)軟件的能力了。面對(duì)這樣的狀況，如果不做到心中有數(shù)其結(jié)果是不言而喻的，因此我采取了分層分組因材施教的教學(xué)方式，有針對(duì)性地提出難易不等的問題和任務(wù)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生消化理解。我認(rèn)為要真正講好這門課應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫，才能使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中并獲得成功的喜悅。

一、吃透教師教學(xué)用書和教科書中的內(nèi)容

掌握教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)式安排、教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破方式等。提前做好每學(xué)期每一章節(jié)的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，只有準(zhǔn)確把握好教學(xué)大綱的要求才能深刻理解教材在內(nèi)容安排上的深意，才能最大限度的發(fā)揮課本知識(shí)的潛能。如第一章“如何用計(jì)算機(jī)解決問題”通過“桌面小時(shí)鐘問題”程序的引入，讓學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的步驟，首次體驗(yàn)編程的過程和樂趣，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣，在理解大綱的基礎(chǔ)上才能收放自如的有效教學(xué)。

二、培養(yǎng)興趣使學(xué)生自覺養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂實(shí)踐，課后加強(qiáng)練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于信息技術(shù)課不參加會(huì)考和高考的原因，長(zhǎng)此以往造成學(xué)生心理上不重視，來上課時(shí)熱情很高，但大多數(shù)是抱著上網(wǎng)聊天玩游戲的心態(tài)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不夠重視。作為教師想真正上好這門課，首先就要從源頭上糾正存在于學(xué)生心理上的痼疾――從認(rèn)識(shí)上消除對(duì)該課程的誤區(qū)，使學(xué)生從真正意義上認(rèn)識(shí)到學(xué)好VB編程的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。通過展示小程序解決實(shí)際問題的應(yīng)用中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主體，比如演示“中小學(xué)校成績(jī)管理系統(tǒng)5.0版”，切實(shí)體會(huì)到使用程序統(tǒng)計(jì)成績(jī)不僅快速準(zhǔn)確而且操作簡(jiǎn)單高效，存儲(chǔ)方便容易傳播。通過生動(dòng)實(shí)用的舉例讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，人常說興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)該課程確立了濃厚的興趣和目標(biāo)，離成功就差一步之遙了。和其它學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)“算法與程序設(shè)計(jì)”之前的預(yù)習(xí)顯得尤為必要，只有當(dāng)你提前預(yù)習(xí)了內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生疑惑，新的問題就會(huì)和已有的知識(shí)體系發(fā)生沖突，在課堂上通過老師的講解和思考融化這種知識(shí)“沖突”，并最終融入舊的知識(shí)體系中。編程時(shí)要求學(xué)生有較高的邏輯思維能力，上機(jī)調(diào)試程序的過程實(shí)質(zhì)就是檢驗(yàn)源代碼是否合理、是否合乎語(yǔ)法邏輯。通過一次次的校正代碼并得出正確的結(jié)果，使學(xué)生獲得喜悅的同時(shí)也鍛煉了邏輯性思維和創(chuàng)造性思維。在課堂上要集中注意力，適應(yīng)老師的講課風(fēng)格，緊跟老師設(shè)計(jì)的任務(wù)積極思考、練習(xí)，盡量做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。為了鞏固所學(xué)知識(shí)和技能還應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線――“先快后慢”的規(guī)律，在課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)并及時(shí)完成，老師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督檢查。只有多練多記才能熟練領(lǐng)悟編程的技巧，除此之外沒有其它捷徑可走。例如：在講“用流程圖描述算法”時(shí)，由于在高一數(shù)學(xué)中已學(xué)過，學(xué)生會(huì)有種熟悉的感覺，課堂上提出問題“請(qǐng)說出在自動(dòng)取款機(jī)上取錢的過程”，先要求學(xué)生用通俗的自然語(yǔ)言表述，再讓其他同學(xué)補(bǔ)充完善，最后在Word中用簡(jiǎn)明的流程圖來表達(dá)，結(jié)合講解特定符號(hào)所表示的含義，并對(duì)比用自然語(yǔ)言和流程圖表達(dá)的優(yōu)劣性。課后布置作業(yè)――“如何判斷閏年”、“舉出1000之內(nèi)的素?cái)?shù)”，只有環(huán)環(huán)相扣才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的課堂教學(xué)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向分組教學(xué)

開講前對(duì)每個(gè)班的同學(xué)根據(jù)信息儲(chǔ)備的程度分為兩組安排好座次，各組任命一位流動(dòng)組長(zhǎng)（每周一換）輔助老師教學(xué)，可以起到協(xié)調(diào)作用。興趣是最好的老師，我們知道學(xué)生都愛玩游戲，而“Microsoft Visual Basic 6.0 中文版”恰好是可以用來開發(fā)游戲的專業(yè)工具之一。所以在每次備課時(shí)我會(huì)找一些益智趣味的小游戲來吊足學(xué)生的胃口，使課堂始終充滿著一種興奮而有序的學(xué)習(xí)氣氛。比如“奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)程序”、“袖珍計(jì)算器”、“猜價(jià)格游戲”、“小球四壁碰撞程序”、“和電腦打乒乓球的程序”等。一般在開始就展示小游戲的功能及主要涉及到的VB語(yǔ)法知識(shí)，在分析實(shí)現(xiàn)該程序的算法思路和理解VB語(yǔ)法應(yīng)用的基礎(chǔ)上，把該游戲程序的源代碼分發(fā)下去，讓學(xué)生自主探究、調(diào)試運(yùn)行。對(duì)一些未學(xué)過的類及函數(shù)或方法給予解釋或自行搜索查看，我們的任務(wù)不僅僅是原原本本消化這些代碼，更要在原基礎(chǔ)上有所拓展，因此我有意增加游戲功能來鍛煉學(xué)生的編程能力。這種寓教于“玩”的教學(xué)方式一旦成為常態(tài)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的潛力和欲望，會(huì)逐漸在微機(jī)室形成一種求知學(xué)習(xí)的文化氛圍，難能可貴的是這種傳統(tǒng)會(huì)一屆又一屆的傳承下去。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)要集思廣益，用投影打出來讓學(xué)生分析討論并反復(fù)調(diào)試，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。最后由兩個(gè)組長(zhǎng)分別總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、成立課外興趣小組，著力培養(yǎng)編程高手

為了促進(jìn)特色教育的全面發(fā)展，我校成立了“編程愛好者”興趣小組，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，并受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。在每屆高一新生開學(xué)初期，通過調(diào)查篩選出一批對(duì)編程感興趣并有一定基礎(chǔ)的學(xué)生加入到學(xué)校興趣小組，在組內(nèi)實(shí)行以老帶新的辦法讓新生盡快適應(yīng)新環(huán)境并順利成長(zhǎng)。小組有一套非常完善有效的管理機(jī)制，老師每周定期安排三次輔導(dǎo)，講解VB編程的基礎(chǔ)知識(shí)或具體軟件的任務(wù)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，其余兩次由老師布置任務(wù)后學(xué)生自主開發(fā)。讓正常的課堂教學(xué)和興趣小組教學(xué)同步進(jìn)行可以相得益彰，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)生快速成才。把歷屆一些優(yōu)秀的作品在課堂上展示可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，把優(yōu)秀作品推薦參加大賽可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

五、悉心挖掘教材附帶光盤內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野