導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自我介紹英文版，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)小女日常的口語表達(dá)和認(rèn)知能力，基本都以她熟悉的單詞、詞組和句型為主。第一個(gè)環(huán)節(jié)是英文自我介紹。整理完成后，我和她對話，整個(gè)自我介紹她就只問了兩個(gè)不太明白的，一個(gè)是come from ，一個(gè)是favorite。再次驗(yàn)證學(xué)習(xí)后日常口語對話的重要性，即便她不會(huì)認(rèn)字母、單詞、拼寫,不會(huì)讀，但是會(huì)說，就能像母語那樣明白意思。

Good morning，everybody！

My name is ****，my english name is Bunny. I am 4 years old. I am a happy girl.

I come from xiaohuoban kingdergarten ,my kingdergarten is very beautiful . I like my kingdergarten。

There are three people in my family, my daddy, my mummy and me. My parents love me, and I love them too. We are a happy family.

My favorite color is pink，my favorite clothes is dress，my favorite animal is rabbit，my favorite fruit is watermelon.

I like singing and dancing. I can sing "catch the eels" in english.

Thank you!

除了自我介紹，晉級(jí)后還有更多的內(nèi)容，漸補(bǔ)。

后續(xù)：實(shí)在沒精力再去做文字作業(yè)。這里簡單記錄比賽結(jié)果：

篇2

自我介紹中中文自我介紹肯定是必備的，有些企業(yè)還要求你來個(gè)2分鐘的英文版的自我介紹以考驗(yàn)?zāi)愕目谡Z和內(nèi)容。下面小編為你帶來自我介紹應(yīng)該寫哪些內(nèi)容的內(nèi)容，希望你們喜歡。

關(guān)于自我介紹應(yīng)該寫哪些內(nèi)容的解釋Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一個(gè)字母大寫，如李景博Li Jingbo;諸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人寫錯(cuò)成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(來自哪個(gè)大學(xué)).

I am a senior student, majoring in...(哪個(gè)專業(yè)), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句話是在學(xué)校修了雙學(xué)位或跨校修了雙學(xué)位的同學(xué)一定要寫上，這是面試官非常看重的，說明你有兩個(gè)專業(yè)的教育背景;如果學(xué)歷不是很好，就把你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：開頭寫明個(gè)人基本信息。自我介紹就不用寫性別啊、民族啊、身份證號(hào)啊等這些多余的信息，特別是英文自我介紹，盡量簡潔，一般只有兩三分鐘的介紹時(shí)間，就別把你那些無關(guān)緊要的事情扯上去。難道你是男女面試官看不出來?你是哪個(gè)民族的跟他關(guān)系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(愛好要寫的高端一點(diǎn)，別寫睡覺、吃飯、睡覺，誰會(huì)要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介紹了個(gè)人性格，愛好和特長。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介紹了學(xué)生工作經(jīng)歷和在校履歷，這往往也是HR選人最關(guān)鍵的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：兩句話簡單收尾，最后一句感謝以表禮貌。

不會(huì)寫中文自我介紹的同學(xué)可以按照這個(gè)英文版的思路來寫，先介紹個(gè)人信息，然后說說性格、愛好和特長，其次談校園學(xué)生工作和參與的活動(dòng)，最后感謝。祝大家找到好的實(shí)習(xí)或工作啦。

自我介紹應(yīng)該寫哪些內(nèi)容的還看了：

1.簡歷中的自我介紹怎么寫?

2.一分鐘個(gè)性自我介紹

3.怎樣寫好簡歷上的“自我介紹”

4.自我介紹作文寫什么

5.介紹自己的話

篇3

1、不要過分表現(xiàn)自己，表現(xiàn)最多的那個(gè)人一定首先被淘汰。道理很簡單：既然考查的是團(tuán)隊(duì)合作能力，那么，集體利益顯然是最重要的，如果你總是搶著表現(xiàn)自己，那只能說明，你把自身利益放到了集體利益之前，集體觀念淡薄，肯定會(huì)被第一個(gè)淘汰。當(dāng)然，也有例外，但那絕對是極少數(shù)。大家可以仔細(xì)回味一下。

2、說話不要太多，但也不能太少，太少了就不會(huì)給考官留下深刻印象。要注意掌握小組的發(fā)展動(dòng)向，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，說出最有分量的話，簡言之，要么不說，要說就要選在最該你說的時(shí)候說。例如：當(dāng)小組意見分歧嚴(yán)重，時(shí)間所剩不多時(shí)，你可以試著提出一個(gè)緩解矛盾的折衷方案;或者當(dāng)大家討論的問題偏離主題的時(shí)候，你可以及時(shí)提醒大家;或者當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他人的意見忽略了某些重要方面時(shí)，可以及時(shí)提出來。具體的請參考后面的成功案例。

3、要多與你旁邊的人交流，多交換意見。團(tuán)隊(duì)合作離不開交流，多跟他們交流，交換意見，會(huì)對你個(gè)人有很大啟發(fā)，也會(huì)對小組達(dá)到統(tǒng)一意見起到重要作用。當(dāng)然，這一切考官都看在眼里：)

4、考慮問題和說話時(shí)，要把集體利益放到第一位，一切都要服從集體目標(biāo)。要多說我們小組...，少說我...，要多向你旁邊的人或團(tuán)隊(duì)核心成員提意見，讓他代你說。

5、總結(jié)時(shí)，要首先肯定、強(qiáng)調(diào)其他每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)的這次任務(wù)中的作用，向他們表示感謝，再說自己為團(tuán)隊(duì)作出的貢獻(xiàn)，并要看到自己的不足。

研究生自我介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

1.學(xué)什么專業(yè)的那方面學(xué)的過硬,可以說的具體點(diǎn).

2.以前做過什么.(這家公司要你肯定是和你的經(jīng)歷有關(guān).

3.現(xiàn)在來這家公司的目的是什么(當(dāng)然可以說假話,只要自己喜歡這份工作).

4.最后就是針對你的職位:你可以把你的優(yōu)勢說一說,你比別人強(qiáng)在那里?

研究生面試技巧分享：非技術(shù)面試

這類面試是最常見的面試形式，幾乎每家單位的面試都會(huì)有這個(gè)環(huán)節(jié)，形式可能是1對1，或多對1，但都有一個(gè)特點(diǎn)，就是：關(guān)注你的性格特點(diǎn)，不問技術(shù)細(xì)節(jié)。

對于這類面試，相信幾乎每個(gè)同學(xué)都有過失敗的教訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)被問到一些刁鉆的問題，同時(shí)一些很常見的問題也并不好答。對于很多同學(xué)來說，技術(shù)面試往往不是問題，問題常常出在非技術(shù)面試和英語面試這個(gè)環(huán)節(jié)。

個(gè)人認(rèn)為，在進(jìn)行這類面試之前，應(yīng)該提前作好以下準(zhǔn)備：

1、自我介紹(中英文版)

任何單位都必問的第一個(gè)問題。看似簡單，卻是最重要的問題，因?yàn)樗敲嬖嚬倭私饽愕拇翱?，通過這個(gè)窗口而對你產(chǎn)生第一印象。如果你的自我介紹給他留下了深刻的印象，那么你已經(jīng)成功一半了;而如果你的自我介紹很平庸，讓人看不到亮點(diǎn)，那么你基本上已經(jīng)失敗了，因?yàn)槊嬖嚬俨豢赡苤鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)你的亮點(diǎn)。盡管自我介紹每個(gè)人都會(huì)準(zhǔn)備，但是好壞卻有質(zhì)的差別。

然后把自己抽取出來的亮點(diǎn)記錄下來，用最有邏輯的方式表達(dá)出來，一般可以分幾個(gè)方面來介紹，如學(xué)習(xí)方面，項(xiàng)目研究方面，實(shí)習(xí)方面，社會(huì)工作方面。最后，最好加上對自己性格特點(diǎn)的總結(jié)，以及自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。下面是我實(shí)際使用的自我介紹：

大家好，我叫xx，天津大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士，07年3月份畢業(yè)，研究方向xx。我想從三個(gè)方面介紹自己：

1)學(xué)習(xí)方面。大三時(shí)保送研究生，之后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展項(xiàng)目研究。在x年時(shí)間里，先后參與了x個(gè)項(xiàng)目，其中x個(gè)縱向項(xiàng)目，x個(gè)橫向項(xiàng)目，縱向項(xiàng)目主要是關(guān)于xx，橫向項(xiàng)目主要是關(guān)于xx。本科績點(diǎn)3.8，研究生績點(diǎn)3.4。

2)實(shí)踐方面。曾在軟件公司實(shí)習(xí)xx年時(shí)間，曾在xx當(dāng)過計(jì)算機(jī)講師，主講xx，另外，本科時(shí)曾參加過xx比賽，并獲得了xx獎(jiǎng)。

3)社會(huì)工作方面。本科和研究生都擔(dān)任所在班級(jí)班長，同時(shí)也在校學(xué)生會(huì)工作過。

我的性格特點(diǎn)是，性格沉穩(wěn)，考慮問題全面、仔細(xì)，做事有自己明確的想法和計(jì)劃。我的優(yōu)勢是自己全面的綜合素質(zhì)。

我的職業(yè)生涯目標(biāo)是，做一個(gè)既懂技術(shù)，又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才(非IT企業(yè)用)

2、職業(yè)生涯規(guī)劃(中英文)

這個(gè)也是每個(gè)單位幾乎必問的問題，同時(shí)也是你在參加每個(gè)面試前必須想清楚的問題。面試官通常通過這個(gè)問題來考查你對于自己的職業(yè)生涯有沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，以及你的規(guī)劃是否與公司的目標(biāo)相符合。所以，這個(gè)問題后面總會(huì)問到的，如果你在自我介紹部分就說出來，無疑給面試官留下了很好的印象。

要結(jié)合公司的具體情況來說，讓自己的職業(yè)生涯目標(biāo)跟這家公司剛好吻合。例如：如果是技術(shù)職位，就說自己想走技術(shù)路線;如果是具體業(yè)務(wù)崗位，就說想走業(yè)務(wù)路線;如果是銷售，就沿著銷售的路上走下去。

這里必須強(qiáng)調(diào)一句：在找工作前，必須對自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的定位和規(guī)劃，想清楚，自己的性格究竟適合做什么，自己希望有一個(gè)怎樣的人生，自己更看重什么，自己想走一條怎樣的人生路線。這是作為一個(gè)成年人，對自己的人生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?？赡苓€有很多同學(xué)沒有認(rèn)真的想過這個(gè)問題，覺得先找到工作再說，先就業(yè)后擇業(yè)，這是不對的，請抱著對自己的人生負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定要認(rèn)真的想清楚這個(gè)問題。

在面試中，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，我通常會(huì)這樣說：

我的職業(yè)生涯規(guī)劃可以概括為一句話：基于技術(shù)，但不拘泥于技術(shù)(Based on technique, but not limited on it)，就是說，我想以技術(shù)為主線，同時(shí)提高自己的分析解決問題能力、溝通能力，最終做一個(gè)既懂技術(shù)、又懂業(yè)務(wù)，兼具溝通和組織能力的復(fù)合型人才。

3、應(yīng)聘單位的背景、主營業(yè)務(wù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)

在面試前，一定要通過各種途徑對應(yīng)聘單位的背景、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀有詳細(xì)的了解，而且，要了解你所應(yīng)聘的職位在單位中所處的地位及具體職責(zé)。這些都是你在面試中跟考官溝通交流的基礎(chǔ)。

4、自己經(jīng)歷過的成功的例子、失敗的例子

這是寶潔的面試題，在其它單位的面試中也經(jīng)常用到，更重要的是，挖掘出這些例子，有助于你在面試中更好的回答考官的問題，即，有時(shí)候考官的一些問題，你可以采用實(shí)際舉例的方式回答他，這樣的回答更有說服力，更讓人信服。

5、自己的優(yōu)勢/劣勢(優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn))

準(zhǔn)備這個(gè)，不光是為了面試回答用，更重要的是，你要通過這個(gè)過程想清楚，自己面試這家單位時(shí)，跟別人比，優(yōu)勢在哪?劣勢在哪?弄明白了這些，在面試的時(shí)候就可以有效的揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，回避自己的劣勢。

6、你想問的問題

篇4

愛有5種語言

兩性溝通，你以為就只能是白天不懂夜的黑、男人來自火星女人來自金星這么涇渭分明?

現(xiàn)任美國婚姻與家庭生活咨詢機(jī)構(gòu)總裁，擁有40多年的婚姻輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，改變了數(shù)百萬人的家庭生活，享譽(yù)全球的婚戀輔導(dǎo)專家蓋瑞·查普曼博士，可以負(fù)責(zé)任地告訴你：NO!

在他的代表作《愛的五種語言》里，查普曼博士認(rèn)為，每一個(gè)人都有一個(gè)情緒的愛箱，只有當(dāng)這個(gè)愛箱填滿了的時(shí)候，人際關(guān)系才能發(fā)展。然而，不同人的愛箱需要用不同的語言來填滿。查普曼博士發(fā)現(xiàn)人們基本上有5種愛的語言：肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸。

兩性間許多誤解、隔閡、爭吵都是由于不了解或者忽略了對方的主要愛語造成的。當(dāng)夫妻雙方主動(dòng)選擇使用對方的主要愛語時(shí)，就能夠很好地發(fā)展彼此的親密關(guān)系，并積極地處理婚姻中的沖突和失敗。由此，這本書能帶領(lǐng)讀者跨越兩性溝通的迷思與阻隔，填滿自己和伴侶的愛箱。

《愛的五種語言》自1992年出版以來，數(shù)次榮登《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書排行榜第一名，英文版銷售突破500萬冊，被譯為20多種語言在全球發(fā)行，幾乎成為全世界婚姻輔導(dǎo)和個(gè)人成長的必備工具書。

她們在使用哪種愛語?

如前所說，查普曼博士歸納出的愛的5種語言指的是：肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)和身體的接觸，那么在實(shí)際生活中，大家所慣用的表達(dá)愛的方式又是什么呢?書羽一開始就讓大家在自我介紹中告訴大家：你所慣用的表達(dá)愛的方式。

西門媚介紹自己是慣用語言和親密行為，而米麗坦誠地說自己是不太會(huì)表達(dá)感情的獅子座，正好在當(dāng)天過生日的黃研馬上表示同感，因?yàn)樗彩堑湫筒粫?huì)表達(dá)愛意的獅子座。唐中微說自己屬馬，屬于熱情、奔放、一刻也停不下來的那種性格，膽子大，愛就會(huì)說出來。鄒敏也屬馬，性格直接，可以親力親為去做很多事情，但也深知自己有時(shí)候也缺乏溫柔的情感表達(dá)。李希表示自己在更為年輕的時(shí)候會(huì)覺得不好意思表達(dá)愛意，但到了一定的年齡，便明白愛要讓人知道，也就更愿意去提升自己表達(dá)愛的能力。

如果你說對方的愛語，而他沒有反應(yīng)?

只有兩個(gè)原因，不是你說錯(cuò)了，就是他另有戀情。

最好的做法是，為自己定一個(gè)目標(biāo)：堅(jiān)持6個(gè)月、9個(gè)月，或者1年。你的態(tài)度應(yīng)該是“不管他反應(yīng)如何，我都打算長期以他的愛語來愛他。如果他離開我，就離開了一個(gè)無條件愛他的人”。

很多婚姻以離婚結(jié)束，都是因?yàn)殡p方都不愿謙卑，不愿在被拒絕后仍為對方服務(wù)。保持愛的能力，尤其是當(dāng)你配偶不愛你的時(shí)候，仍然能夠自愛。

讀書會(huì)變成閨蜜會(huì)

當(dāng)書羽引領(lǐng)8名精英女性反思自我和伴侶的愛語之后，大家一人一句地開始現(xiàn)場誦讀蓋瑞·查普曼博士的佳句，并進(jìn)行簡單交流。由于本次活動(dòng)是為精英女性打造，現(xiàn)場唯一的男性就是特別輔導(dǎo)老師馮錚，女性們也就開始了暢所欲言，將自己的生活和情感現(xiàn)狀——傾吐出來，甚至包括和伴侶的相處煩惱等私密性話題。等不及馮崢老師答疑解惑，別的女性已經(jīng)七嘴八舌從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開始給傾訴者分析和支招，讀書會(huì)至此完全演變成一場私密和融洽的閨蜜會(huì)。

現(xiàn)場佳句分享

當(dāng)人們情感的愛箱被填滿時(shí)，填滿的舉止會(huì)不一樣。當(dāng)你配偶的情緒愛箱滿了，他在你的愛里會(huì)覺得安全時(shí)，整個(gè)世界看起來明亮了，他會(huì)走出來，發(fā)揮生命中最高的潛力。

愛是不保存犯錯(cuò)的記錄，愛是不提過去的失敗。

當(dāng)我們自己被配偶虧待了，他痛苦地認(rèn)錯(cuò)，且要求饒恕后，我們可以選擇公義或是饒恕。如果選擇公義去報(bào)復(fù)，要他為錯(cuò)誤付出代價(jià)，那么我們就是法官，他成了罪犯，親密關(guān)系就不可能了。但如果選擇了饒恕，親密關(guān)系就可以恢復(fù)。饒恕才是愛的方式。

針對過去的失敗，我們所能做的最好之事，就是讓它成為歷史。你失敗過，但你不是一個(gè)失敗者，你是我的配偶，我們要一起繼續(xù)往前走。

你會(huì)尋求了解和重修舊好，而不是證明你自己的認(rèn)知是對事情的唯一合理詮釋，這才是成熟的愛。

選擇以我們配偶的語言去愛有許多益處，不但能幫助對方治愈過去的傷痛，并且提供了安全感、自我的價(jià)值和意義。

請記住，保留刻板印象得不到獎(jiǎng)賞，但滿足你配偶的情感需要，則是益處無窮。

不論它對我們是否自然，只是為了另一半的益處，填滿愛箱，就值得去做。

婚姻是一種關(guān)系，而非一個(gè)個(gè)待完成的方案，或是一個(gè)個(gè)待解決的問題。這種關(guān)系要求帶著同理心來傾聽，了解對方的思想、感覺和愿望。

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 以學(xué)定教

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2013）03-071-01

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

以小學(xué)三年作為英語的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在小學(xué)階段開設(shè)英語課程，在我國已得到了普及，各地政府也在人力、財(cái)力、物力上加大了投入，為小學(xué)英語的教育教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的條件。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，還存在著一些問題。

（一）課時(shí)有限，無法完成教學(xué)任務(wù)

目前大部分的小學(xué)在三年級(jí)開始進(jìn)行英語教學(xué)，極少數(shù)的學(xué)校從一年級(jí)開設(shè)英語課程，每周的課時(shí)有限，一般一周1―2節(jié)，這對從未接觸過英語的小學(xué)生而言，每周2課時(shí)的英語課根本無法滿足他們學(xué)習(xí)英語的需要，教師也很在短少的課時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)方法不合理

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中都意識(shí)到了小學(xué)生的特殊性，在課堂上也盡可能的通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來訓(xùn)練英語的聽說讀寫，然而，不少教師的教學(xué)方法存在著重形式、輕內(nèi)容的嚴(yán)重問題，教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性和條理性，過多的強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的形式，忽視了小學(xué)生智力因素的開發(fā)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

小學(xué)英語教師的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的需要，大部分的英語教師英語學(xué)歷水平不夠，沒有受過正式的專業(yè)訓(xùn)練，跨年級(jí)教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，部分小學(xué)的英語教師同時(shí)兼任著其他學(xué)科的教學(xué)工作，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、樹立以學(xué)定教的正確觀

英語教學(xué)中，教與學(xué)是相伴而行的，小學(xué)英語教師作為英語教育的實(shí)施者，應(yīng)從自身做起，調(diào)整好“教”，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（一）樹立以學(xué)定教的質(zhì)量觀

在小學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重的環(huán)境下，需要改變落后的教學(xué)觀念，樹立與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神。綜合分析學(xué)生的情況與特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保做到發(fā)展每個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生。

（二）樹立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)觀

在英語教學(xué)過程中，英語教師自己也需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極獨(dú)立思考、勇于探索；善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生、同事的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光分析問題；全面分析學(xué)情，通過集體備課等方法做到有備無患。

（三）樹立以學(xué)定教的評(píng)價(jià)觀

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式只關(guān)注教師的言行表現(xiàn)，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不夠重視。以學(xué)定教的評(píng)價(jià)觀要求教師的教要能夠服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，它具有雙重功能，即促進(jìn)學(xué)生英語的不斷發(fā)展和教師專業(yè)的不斷提高。

三、全面深入洞悉學(xué)生，以學(xué)定教

（一）確定教學(xué)內(nèi)容

以學(xué)定教要求教師要充分了解學(xué)生，即對學(xué)生已知的、未知的和需知的等綜合學(xué)情進(jìn)行全面分析，而不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能真正做到以學(xué)定教，才能讓以學(xué)定教發(fā)揮應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生求學(xué)成功。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況是課程和課堂的關(guān)注中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能不能獲得進(jìn)步是評(píng)價(jià)英語教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。英語教師要意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)中的主體，以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，準(zhǔn)確把握住學(xué)生未知的，巧妙解答學(xué)生需知的。

以小學(xué)三年級(jí)PEP教材第一單元為例，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說一些簡單的自我介紹、見面打招呼的日常用語，在學(xué)生學(xué)會(huì)了“hello， I’m”這句話時(shí)，但對于其他自我介紹的句子還不熟悉時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變換，練習(xí)所有的句子，而不是一味的重復(fù)已學(xué)會(huì)的。掌控好學(xué)生未知的，拿捏準(zhǔn)學(xué)生需知的，及時(shí)的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度的充實(shí)與完善。

（二）調(diào)整教學(xué)節(jié)奏

以學(xué)定教具有很強(qiáng)的現(xiàn)場性。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要特別關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的面部神情、情感反饋、肢體語言及他們的所思、所感、所疑、所聞等。為學(xué)生營造寬松的英語學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠自然接收有意識(shí)的輸入，順暢表達(dá)出下意識(shí)的輸出。以學(xué)定教的動(dòng)態(tài)性要求教師在課前精心預(yù)設(shè)，更要求教師在課堂上能夠獨(dú)具慧眼，及時(shí)捕捉課堂動(dòng)態(tài)，充分利用可生成的資源，并巧妙的將其納入到預(yù)設(shè)范疇中。教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變預(yù)定目標(biāo)，重新設(shè)置學(xué)生需要的教學(xué)流程。

以小學(xué)三年級(jí)PEP教材為例，要求學(xué)生掌握5個(gè)與文具有關(guān)的單詞：pencil，pen，eraser，crayon，ruler，單詞與學(xué)生的生活很接近，教師可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生在對話表演中運(yùn)用這五個(gè)單詞，通過實(shí)物和表演加深學(xué)生的印象，根據(jù)學(xué)生在表演中的表現(xiàn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。通過這種方式，有利于學(xué)生在課堂上自主探索，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣。，最終教師與學(xué)生全體都成為了實(shí)際得益者。

四、總結(jié)

以學(xué)定教，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為中心，本著教服務(wù)于學(xué)的原則去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)方法與計(jì)劃安排。這種教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，引發(fā)了學(xué)生的潛在創(chuàng)造力。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)定教，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇6

Abstract: The foreign trade English letters and telegrams are the comprehensive curriculum which a goalkeeper trade practice and foreign trade English unify, has the content to be broad, the difficulty is big and usability strong and so on characteristics. After is engaged in the foreign trade work and several round teaching practice and the exploration, the author take the foreign trade English letters and telegrams curriculum characteristic as the breakthrough point, proposed in the current university this curriculum teaching exists question and solution countermeasure.

關(guān)鍵詞：外貿(mào)英語函電 教學(xué)問題 對策

Key words:Foreign trade English letters and telegrams Teaching question Countermeasure

作為商務(wù)英語專業(yè)的主干課程之一，《外貿(mào)英語函電》綜合了外貿(mào)實(shí)務(wù)和英語兩方面的知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。它既不同于普通英語，跟其他專業(yè)英語在內(nèi)容和形式上也有很大差異。就內(nèi)容而言，它涉及外貿(mào)實(shí)務(wù)的各個(gè)層面，包括：建立業(yè)務(wù)關(guān)系（Establish Business Relations ），詢盤(Enquiry)，報(bào)盤(Offer)，還盤(Counter-offer)，接受(Acceptance)，訂貨(Order)，簽約(Contract)，包裝(Packing)，裝運(yùn)(Shipment)，保險(xiǎn)(Insurance)，付款(Payment)，索賠(Claim)等。從培養(yǎng)學(xué)生的模式來講，主要是通過介紹外貿(mào)進(jìn)出口流程各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)信函樣例,讓學(xué)生了解和掌握業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)及用英語寫商務(wù)信函的要求和技能。

由此可知，它雖不是純粹的外貿(mào)實(shí)務(wù)課，但必須介紹對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)及具體做法。若教師對外貿(mào)業(yè)務(wù)不熟，術(shù)語不理解，就沒法勝任教學(xué)工作。至于學(xué)生，要求具有一定的英語基礎(chǔ),又要對外貿(mào)知識(shí)有一定的了解。同時(shí),要寫好各類型的信函,還需具備良好的談判技能,懂得各國的文化和國際慣例。因此,要教好這門課，教師就必須深入了解該課程的特點(diǎn)，目前教學(xué)中存在的問題，這樣才能找到有效的對策促進(jìn)更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

一、外貿(mào)英語函電的基本特征

外貿(mào)英語函電實(shí)際上就是以英語為信息載體，采用特定的格式用信件往來來開展商務(wù)活動(dòng)。作為一門特殊文件，它具有書面體的語言特點(diǎn)，即，清晰的邏輯思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)、規(guī)范的格式、正式而專業(yè)化的語言傾向。

1、語篇特征（Textual Features）：外貿(mào)信函是用文字來傳達(dá)信息，促成交易的。因此其措辭、結(jié)構(gòu)和篇章安排的好壞可能就會(huì)影響一單生意的成敗，而評(píng)價(jià)寫作質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是篇章結(jié)構(gòu)。外貿(mào)書信寫作格式正規(guī)，一般說來有齊頭式（BlockForm）、混合式（Modified Block Form）和縮進(jìn)式（Indented Form）三種。其次是語言正式。再就是外貿(mào)實(shí)務(wù)中的各類信函寫作都要遵循一定的步驟，以建立貿(mào)易關(guān)系為例，應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：告知對方你如何得知其信息；自我介紹，突出公司優(yōu)勢；表達(dá)與對方建立貿(mào)易關(guān)系的強(qiáng)烈愿望；其他相關(guān)內(nèi)容；期待對方早回信。

2、語法特征（Grammatical Features）：為節(jié)省彼此的時(shí)間，外貿(mào)信函句子表達(dá)要求結(jié)構(gòu)簡單，層次分明。但實(shí)際運(yùn)用中，為使結(jié)構(gòu)緊湊，較多使用長句，且通常大部分為復(fù)合句和并列句。此外，為突出商業(yè)書信語體的正式性，外貿(mào)信函還有詞組結(jié)構(gòu)較復(fù)雜和動(dòng)詞不縮寫的特點(diǎn)。

3、詞匯特征（Vocabulary Features）：外貿(mào)信函一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是專業(yè)詞匯（術(shù)語）多，這體現(xiàn)了外貿(mào)英語的“?！保@也在很大程度上加大了教師和學(xué)生在教與學(xué)兩方面的難度。許多單詞作為普通英語詞匯使用時(shí)，學(xué)生很容易了解它們的意思，可在外貿(mào)英語函電中它們卻有了不同的含義。如“offer”一詞，其基本意思是“給予，提供”，但在外貿(mào)函電中卻是“報(bào)盤（詢價(jià)）”的意思。另外，我們會(huì)在外貿(mào)英語函電中看到“thank，appreciate”等客套用詞，這正好反映了衡量外貿(mào)書信質(zhì)量的7個(gè)C標(biāo)準(zhǔn)中的courtesy(禮貌)原則。

二、外貿(mào)英語函電教學(xué)中存在的問題

根據(jù)國家教育部的要求，高校要積極開展雙語教學(xué)，目前中國各高校也在不同程度上開展了雙語教學(xué)，很多學(xué)校還在前期設(shè)置了商務(wù)英語寫作這門基礎(chǔ)課，可外貿(mào)英語函電的教學(xué)效果差強(qiáng)人意，主要是因?yàn)槿缦碌膯栴}：

1、教材方面：目前，書店里外貿(mào)英語函電教材五花八門，仔細(xì)一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致相似，且都有那么一些缺陷，其中存在的一個(gè)共同問題是大多數(shù)內(nèi)容較陳舊，有些甚至是搬用一二十年前的出版物，根本不適合21世紀(jì)外貿(mào)的新形勢。其次，很多教材的編撰者是英語老師，但卻不是外貿(mào)科班，語法不會(huì)出錯(cuò)，可表達(dá)太書生氣，不地道，既不符合外貿(mào)要求，又與外貿(mào)實(shí)際操作脫節(jié)。

2、教師方面：外貿(mào)英語函電這門課程的特點(diǎn)決定教師一要具備普通英語寫作教學(xué)能力，二要精通外貿(mào)業(yè)務(wù)。目前能兼有這兩點(diǎn)的教師是鳳毛麟角。大多數(shù)高校的函電教師要么來自英語教師隊(duì)伍，語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但外貿(mào)專業(yè)知識(shí)缺乏；要么是來自國貿(mào)教師隊(duì)伍，他們雖然熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)并有一定專業(yè)英語閱讀能力，也許還有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)歷，可他們不了解語言教學(xué)規(guī)律。這就導(dǎo)致課堂教學(xué)各有側(cè)重：長于專業(yè)的教師大講外貿(mào)知識(shí)，把函電課當(dāng)國際貿(mào)易導(dǎo)論課來上；長于語言的教師則是像教英語精讀一樣細(xì)講詞句，把外貿(mào)實(shí)務(wù)知識(shí)很機(jī)械地灌輸給學(xué)生。因此，使得課堂氣氛沉悶，內(nèi)容單調(diào)，沒能體現(xiàn)函電實(shí)用的特點(diǎn)。

教師方面另一個(gè)突出問題就是教學(xué)方法的單一和陳舊?，F(xiàn)階段仍有很多老師認(rèn)為，學(xué)生只要把普通英語學(xué)好，外貿(mào)函電英語就能迎刃而解，結(jié)果套用英語精讀的教學(xué)模式，把函電變成另一門英語精讀課，過于重視語言形式而忽略了課程的交際功能。至于那些長于外貿(mào)的老師因不熟悉語言教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，講不清語法、用詞、格式和篇章結(jié)構(gòu)，所以又難以教會(huì)學(xué)生有效地處理業(yè)務(wù)函電。

3、學(xué)生方面：外貿(mào)英語函電是英語寫作和外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合的一門綜合性課程。眾所周知，英語寫作進(jìn)步難、見效慢，再加上專業(yè)性很強(qiáng)的外貿(mào)內(nèi)容，學(xué)生適應(yīng)外貿(mào)英語函電的學(xué)習(xí)需要時(shí)間。尤其是那些英語基礎(chǔ)差、寫作功底不扎實(shí)的學(xué)生，更是難以招架。

反映在學(xué)生身上的另一個(gè)問題是學(xué)習(xí)積極性漸退。因?yàn)楹娬n程實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生一開始往往興趣濃厚、信心滿懷，希望在短期內(nèi)既能提高英語寫作能力，又能獲得實(shí)用性很強(qiáng)的外貿(mào)知識(shí)，但由于以上談到的教材和教師方面的問題，學(xué)生慢慢就會(huì)感到乏味，學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)大大受挫。

三、解決對策

1、筆者一知道要承擔(dān)這門課程教學(xué)任務(wù)，就買了一些外貿(mào)函電的書籍，其中有全英文的，也有中文的，然后把它們和學(xué)校發(fā)的教材進(jìn)行對比分析，以貿(mào)易流程為主線按課題選用教材和其他書籍的精華內(nèi)容并做成PPT。同時(shí)，除了教授這些文字的內(nèi)容，也注意與他們分享筆者在以前外貿(mào)工作中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們留意英語水平和外貿(mào)知識(shí)之外的東西，如人際交往技巧，說話的藝術(shù)，或者是在外貿(mào)實(shí)務(wù)操作中對可能出現(xiàn)的問題的預(yù)防和解決技巧以及中西文化差異等。

2、運(yùn)用雙語教學(xué)，注意英文版的外貿(mào)知識(shí)在課堂上對學(xué)生的滲透，這在某種程度上不僅有助他們記憶外貿(mào)術(shù)語，也一定程度上對他們英語表達(dá)能力的提高有幫助。

3、充分運(yùn)用多媒體。這不但增加了課堂的信息量，同時(shí)通過更直觀的呈現(xiàn)形式，并用一些熟悉的日常情景進(jìn)行類比，加上案例教學(xué)法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講授建立貿(mào)易關(guān)系的信函寫作要注意的問題時(shí)，筆者把它跟我們平時(shí)逛街買東西進(jìn)行類比。我們精心選合意的商店，然后細(xì)心挑想買的東西，再耐心談價(jià)，直到最后雙方愿意，我們就把東西買下來。這是一個(gè)簡單的日常生活經(jīng)歷，學(xué)生有親身體會(huì)，可把這放大來看，其實(shí)就是一樁生意。我們逛街選店挑商品，其實(shí)就是在準(zhǔn)備與人建立一種貿(mào)易關(guān)系。我們會(huì)瀏覽很多家店面，在此過程中，我們會(huì)注意自己說話的口氣、問價(jià)的方法（哪怕不買也不會(huì)令人反感）、態(tài)度的誠懇以及其他的一些細(xì)節(jié)。那么，為了建立貿(mào)易關(guān)系的外貿(mào)英語函電的寫作注意點(diǎn)就顯而易見了：首先我們應(yīng)審慎地挑選合作伙伴。然后在選中了后，要細(xì)心、耐心有禮貌地通過信件與對方交流，獲取自己所要的信息，最后達(dá)到找到可信貿(mào)易伙伴的目的。運(yùn)用這樣的比較教學(xué)，學(xué)生對于外貿(mào)的陌生感會(huì)降低，會(huì)覺得它更容易接近，從而會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、注重知識(shí)的更新，盡力創(chuàng)造給學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。外貿(mào)函電主要是通過E-mail交流，筆者通過從事外貿(mào)工作的朋友得到一些公司實(shí)際業(yè)務(wù)信函作為教學(xué)資料。利用實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生在該系統(tǒng)上模擬外貿(mào)各環(huán)節(jié)函電的寫作和各種單據(jù)的制作,全面了解外貿(mào)流程，更加系統(tǒng)地理解外貿(mào)專業(yè)知識(shí),也熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作方式。在此基礎(chǔ)上，通過各種渠道給學(xué)生找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假去實(shí)習(xí)，一旦有了臨場的體驗(yàn)，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更明確，興趣也會(huì)更濃厚。

5、為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，教師必須是雙師型教師。為了確保教師的業(yè)務(wù)水平能夠及時(shí)更新,學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師定期到企業(yè)去參與實(shí)際外貿(mào)運(yùn)作,提高經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,增加感性認(rèn)識(shí)。對于教師自身,還應(yīng)該不斷提高英語教學(xué)水平,通過書本、實(shí)踐、和向經(jīng)驗(yàn)豐富的專家及外貿(mào)在職人員學(xué)習(xí),了解和掌握商務(wù)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展和變化,將各種有效信息融會(huì)在函電教學(xué)中,帶給學(xué)生最新、最實(shí)用的信息。筆者在教學(xué)過程中就運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，把學(xué)生進(jìn)行角色分配，通過建立虛擬企業(yè)、虛擬產(chǎn)品、虛擬項(xiàng)目等仿真情境,優(yōu)化教學(xué)過程,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

綜上所述，筆者以為作為外貿(mào)英語函電的教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的提高，并不斷學(xué)習(xí)和探索行之有效的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為外貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)出實(shí)用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 徐靜珍．國際貿(mào)易實(shí)務(wù)[M]. 遼寧：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007．

篇7

關(guān)鍵詞：起始階段；教學(xué)策略；學(xué)生發(fā)展

2012年1月，《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，更進(jìn)一步地加強(qiáng)了七年級(jí)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的有效性，也為初中階段起始年級(jí)的英語教師教學(xué)提供了更有力的參考標(biāo)準(zhǔn)。對于剛步入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生而言，需要開始逐步適應(yīng)嶄新的中學(xué)生活和學(xué)習(xí)。較其他學(xué)科來說，英語學(xué)科的適應(yīng)過程相對更長些。一是源于非母語的語言學(xué)習(xí)需要思維的轉(zhuǎn)換過程，二是基礎(chǔ)性尚不強(qiáng)，所以每一位七年級(jí)的老師們都有一種懷著希望，卻也帶著忐忑來進(jìn)行著起始年級(jí)的英語教學(xué)。一個(gè)成功的英語教師需要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，而起始年級(jí)的英語教學(xué)更要體現(xiàn)新課程的核心理念，即以學(xué)生的一切發(fā)展為教學(xué)中心。

一、了解學(xué)情，摸底分層

1.對于學(xué)生的英語基礎(chǔ)的了解

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每一屆的七年級(jí)新生都存在差異性。這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中，對個(gè)體差異的尊重的體現(xiàn)。我們作為任課教師有必要了解學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況和基礎(chǔ)能力。如，作為學(xué)習(xí)英語的工具――音標(biāo)，是很多七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)差異產(chǎn)生的關(guān)鍵，尤其在音標(biāo)規(guī)律、發(fā)音基準(zhǔn)和書寫的質(zhì)量上。起始年級(jí)的教師如果對基礎(chǔ)部分做出及時(shí)的判斷，并在開學(xué)的前1個(gè)月重視中小學(xué)的銜接教學(xué)，那么“良好的開端必能帶來成功的一半”。好在新課標(biāo)的出臺(tái)和新七年級(jí)的牛津教材幫助我們的銜接工作做好了鋪墊。我們英語教師還是應(yīng)遵循“緩起步、重適應(yīng)、慢加速”這一方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.對于學(xué)生間的差異做出基本的分層

雖然小學(xué)階段，英語的輸入量尚不算大，但是從上課的第一天開始，我們的老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自然分層。很明顯地，學(xué)生英語基礎(chǔ)很自然地呈現(xiàn)為好、中、弱三類。當(dāng)然，如果班級(jí)中沒有這樣明顯的分類或者優(yōu)等生多一些，教學(xué)自然輕松些。但是起始年級(jí)中，我們老師需要對學(xué)生的自然分層作出判斷，來保障以后針對性教學(xué)策略的調(diào)整。

二、　激發(fā)興趣，和諧關(guān)系

“興趣是最好的老師。”　《2012英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。七年級(jí)學(xué)生的客觀特點(diǎn)就促使我們起始年級(jí)的老師更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生足夠的興趣放在首位，同時(shí)在教學(xué)相長的過程中，筑建和諧的師生關(guān)系。

1.用課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，贏得學(xué)生對學(xué)科的喜愛

我們常常會(huì)和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)趣味的課堂和實(shí)效的課堂尤其受到學(xué)生的喜愛。他們時(shí)常對英語課產(chǎn)生期待，期待著老師又會(huì)帶給他們怎樣的驚喜和多彩的活動(dòng)。所以如果教師能用自己的激情去感染學(xué)生，為每一節(jié)課都配上得體生動(dòng)的課堂語言，堅(jiān)持創(chuàng)意的情景設(shè)計(jì)，為班級(jí)里的每一位學(xué)生多提供豐富的參與機(jī)會(huì)。那么課堂就成為了教師發(fā)揮學(xué)科魅力，　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的第一舞臺(tái)。值得注意的是：在課堂上教師必須以學(xué)生為課堂主體，更要在英語教學(xué)中體現(xiàn)語言的本身的功能性，要積極培養(yǎng)學(xué)生與老師的互動(dòng)，尤其在讓學(xué)生提高說的技能的過程中，學(xué)生出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性，不直接打斷學(xué)生發(fā)言，因?yàn)樗o學(xué)生造成思想壓力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語實(shí)踐的積極性。可以在學(xué)生發(fā)言完后，讓學(xué)生之間進(jìn)行糾錯(cuò)，間接地集中了聽者的注意力。

2.用傳授學(xué)習(xí)策略拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的思維，筑建和諧的師生關(guān)系

國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）有關(guān)學(xué)習(xí)策略的定義為：“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟”。培養(yǎng)中學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)策略，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。比如起始年級(jí)的英語教師需要常用“認(rèn)知策略”來輔助教學(xué)，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生利用關(guān)鍵詞來進(jìn)行推理和歸納。逐步培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中圈關(guān)鍵詞的習(xí)慣，當(dāng)訓(xùn)練的方式達(dá)到一個(gè)階段，學(xué)生的推理和歸納能力就逐步養(yǎng)成。再比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)將輸入的信息進(jìn)行合理的分類和儲(chǔ)存。如：七年級(jí)的學(xué)生主要在詞性上的分類存在障礙，尤其是同時(shí)出現(xiàn)了系動(dòng)詞和行為動(dòng)詞，學(xué)生往往在時(shí)態(tài)練習(xí)中出現(xiàn)問題，還有在詞匯題中，詞性搭配的關(guān)系也是一直讓有些學(xué)生無法理解的問題之一。結(jié)合我個(gè)人的實(shí)際教學(xué)工作，我在起始年級(jí)常常會(huì)培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶的策略，做好聽力、閱讀的策略輔導(dǎo)，　寫作的模仿，擴(kuò)句能力的培養(yǎng)等四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的方法很有效，學(xué)起來輕松了，老師自然不需要占用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，師生關(guān)系自然融洽。

3.用創(chuàng)新的作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，平復(fù)學(xué)生對作業(yè)的顧慮

有的學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)失去興趣的客觀原因之一就是家庭作業(yè)缺乏趣味性，挑戰(zhàn)性，甚至是乏味枯燥的。過多的抄寫作業(yè)、背誦作業(yè)和大幅的長篇閱讀可能會(huì)讓七年級(jí)學(xué)生遠(yuǎn)離了這個(gè)學(xué)科。如，在7A的第一單元的main　task　中，教師可以讓學(xué)生把自我介紹的書面表達(dá)的作業(yè)形式轉(zhuǎn)換成帶著照片的海報(bào)，配上學(xué)生喜歡的人物貼花紙，涂上豐富的顏色，及時(shí)張貼在教室里。結(jié)果是寫作的質(zhì)量遠(yuǎn)比在作文本上的要好，同時(shí)，教師在批改的時(shí)候也有一種新鮮感。遇上長假，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)假期里的作業(yè)質(zhì)量會(huì)很頭疼。教師需要在假期前和學(xué)生明確作業(yè)的作用，布置常規(guī)的筆頭作業(yè)量即可，切不可利用假期來增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)過多不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡情緒的產(chǎn)生，也會(huì)增加假期后教師工作量和降低教師工作情緒。相反，教師可以嘗試布置一些活動(dòng)性的作業(yè)。比如學(xué)唱一首英語歌曲，看一部英文版的電影，找一則最新的英語版的新聞等。假期結(jié)束后，可以進(jìn)行交流活動(dòng)。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，抓好常規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓?！薄　昂玫拈_始意味著成功了一半”。這些話無不在強(qiáng)調(diào)一開始就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1.　上課習(xí)慣：作為起始年級(jí)的教師，需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，勇于發(fā)言，同時(shí)要按照老師的示范做好筆記。對課上不太發(fā)言的同學(xué)有不定時(shí)的提問，鼓勵(lì)他們積極嘗試，注意培養(yǎng)他們上課集中思想的聽課習(xí)慣。當(dāng)然，對課堂的紀(jì)律掌控應(yīng)該是前提。

2.　預(yù)復(fù)習(xí)：這個(gè)習(xí)慣在小學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步養(yǎng)成，但是對于復(fù)習(xí)的重要性和質(zhì)量，是學(xué)生認(rèn)識(shí)的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)生可能認(rèn)為中學(xué)的英語教學(xué)過程會(huì)和小學(xué)一樣有很強(qiáng)的反復(fù)性。對待課堂的節(jié)奏也會(huì)不適應(yīng)，所以在第一節(jié)課前就需要和學(xué)生說清預(yù)復(fù)習(xí)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要性，并通過及時(shí)的檢測來強(qiáng)化這種習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.　默寫準(zhǔn)備訂正：學(xué)習(xí)英語的過程中，基礎(chǔ)弱的學(xué)生可能會(huì)害怕英語。所以在七年級(jí)的上半學(xué)期，默寫的內(nèi)容不易過難，以課本基礎(chǔ)或者筆記本上的概念為主。量也不宜過大，20個(gè)之內(nèi)相對正好。如果有多種表達(dá)的默寫內(nèi)容，還可以給學(xué)生機(jī)會(huì)適當(dāng)加分，讓學(xué)生在默寫上輕松過關(guān)，在英語學(xué)習(xí)上建立自信。

4.　作業(yè)：作業(yè)的布置要多樣性。教師批改作業(yè)卻要及時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊淮问韬龆淖冇⒄Z學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于閱讀類的作業(yè)，還是需要對學(xué)生提出“找中心句主題句”的策略培養(yǎng)，這也是在作業(yè)中滲透學(xué)習(xí)策略。

四、　鼓勵(lì)后進(jìn)，循循善誘

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！薄」膭?lì)學(xué)生會(huì)使他們更加親近教師，熱愛學(xué)習(xí)。尤其是對于在英語學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，更需要我們教師心理的眷顧和個(gè)別的輔導(dǎo)。