無機化學(xué)答案范文
時間：2023-03-19 23:52:06
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇無機化學(xué)答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
題目1
天氣干旱時，植物會自動調(diào)節(jié)增大細胞液可溶物含量，以降低(
)
?
選擇一項：
A.
滲透壓
B.
沸點
C.
蒸氣壓
D.
冰點
題目2
秋天的早晨出現(xiàn)露水是因為（
）。
選擇一項：
A.
氣溫降低達液—氣二相平衡
B.
水蒸氣全部轉(zhuǎn)化為液體
C.
空氣中水蒸氣壓強增大
D.
空氣的壓強降低
題目3
20.在較早的教材中，生理鹽水的濃度是以質(zhì)量-體積百分濃度（m/V）表示，它為0.9％的NaCl溶液，即100mL溶液中含0.9g，則其物質(zhì)的量濃度c（NaCl）為（
）。
選擇一項：
A.
0.154
mol·L-1
B.
0.308
mol·L-1
C.
0.154m
mol·L-1
D.
9.0
mol·L-1
題目4
將質(zhì)量分數(shù)98%的濃硫酸500g緩慢加入200g水中，得到到硫酸溶液的質(zhì)量分數(shù)是（
）
選擇一項：
A.
0.49
B.
0.196
C.
0.70
D.
0.245
題目5
可逆反應(yīng)，
，下列說法正確的是(
)。
選擇一項：
A.
降低溫度有利于平衡向正反應(yīng)方向移動
B.
升高溫度有利于平衡向正反應(yīng)方向移動
C.
達到平時反應(yīng)物和生成物的分壓相等
D.
增大壓力對平衡沒有影響
題目6
密閉容器中，A．B．C三種氣體建立了化學(xué)平衡，反應(yīng)是，在相同溫度下，如體積縮小2/3，則平衡常數(shù)為原來的（
）。
選擇一項：
A.
相同值
B.
九倍
C.
二倍
D.
三倍
題目7
由于指示劑選擇不當而造成的誤差屬于（
）。
選擇一項：
A.
偶然誤差
B.
儀器誤差
C.
試劑誤差
D.
方法誤差
題目8
用萬分之一分析天平稱量試樣，給出的下列數(shù)據(jù)中正確的是（
）。
選擇一項：
A.
0.21g
B.
0.2100g
C.
0.210g
D.
0.2g
題目9
下列哪一條不是基準物質(zhì)所應(yīng)具備的條件（
）。
選擇一項：
A.
不應(yīng)含有結(jié)晶水
B.
與化學(xué)式相符的物質(zhì)組成
C.
純度應(yīng)達99．9％
D.
在通常條件下應(yīng)具有相當?shù)姆€(wěn)定性
題目10
在定量分析中，通常采用“多次平行測定，取平均值”的方法確定待測物質(zhì)的含量，其目的是（
）。
選擇一項：
A.
消除隨機誤差
B.
提高分析結(jié)果的準確度
C.
減小隨機誤差
D.
消除系統(tǒng)誤差
題目11
的則的為（
）。
選擇一項：
A.
5.75
B.
4.75
C.
9.25
D.
10.25
題目12
某弱酸型指示劑HIn的，則該指示劑的理論變色范圍為(
)。
選擇一項：
A.
5～6
B.
6～8
C.
6～7
D.
5～7
題目13
HAc的則0.1mol·L-1HAc水溶液pH（
）。
選擇一項：
A.
5.75
B.
10.25
C.
9.25
D.
2.87
題目14
按酸堿質(zhì)子理論，下列物質(zhì)在水溶液中只屬于堿的是（
）。
選擇一項：
A.
HAC
B.
C.
D.
題目15
按酸堿質(zhì)子理論，下列物質(zhì)在水溶液中只屬于酸的是（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目16
若難溶強電解質(zhì)、、和的標準溶度積常數(shù)相等，則四種難溶強電解質(zhì)中溶解度最小的是（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目17
欲增加在水中的溶解度，可采用的方法是（
）。
選擇一項：
A.
加入
B.
加入適量水
C.
增大溶液pH
D.
加入
題目18
在沉淀滴定法的佛爾哈德法中，指示劑能夠指示終點是因為（
）。
選擇一項：
A.
生成紅色的
B.
生成黃色沉淀
C.
指示劑吸附在沉淀上
D.
被還原
題目19
已知金屬指示劑二甲酚橙在pH＜6.3時為黃色，在pH＞6.3時為紅色，與二甲酚橙形成的配合物為紅色，而滴定的最低pH為3.2，最高pH為7.2。若選用二甲酚橙作指示劑，用EDTA標準溶液滴定的適宜pH范圍為（
）。
選擇一項：
A.
pH＞
3.2
B.
pH＝3.2～7.2
C.
pH＝3.2～6.3
D.
pH＜7.2
題目20
在pH
=10時，以EDTA為標準溶液，絡(luò)黑T為指示劑測定水的總硬度，終點時溶液呈現(xiàn)的顏色是（
）。
選擇一項：
A.
純藍色
B.
酒紅色
C.
無色
D.
橙色
題目21
配合物的名稱為（
）。
選擇一項：
A.
一（乙二胺）·一草酸·一水·一羥合鉻（Ⅲ）
B.
一水·一羥基·一草酸·一（乙二胺）合鉻（Ⅲ）
C.
一羥·一水·一草酸根·一（乙二胺）合鉻（Ⅱ）
D.
一羥·一水·一草酸根·一（乙二胺）合鉻（Ⅲ）
正確
題目22
有一原電池：下列反應(yīng)中哪一個是該電池的反應(yīng)(
)。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目23
下列電極，標準電極電勢最高的是（已知CuI、CuBr、CuCl的溶度積依次升高）（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目24
在離子中S的氧化數(shù)是（
）。
選擇一項：
A.
＋4
B.
2
C.
2.5
D.
＋2.5
題目25
在吸光光度分析中，吸收曲線的主要作用是（
）。
選擇一項：
A.
選擇合適的吸收池
B.
選擇適當?shù)目瞻兹芤?/p>
C.
選擇適宜的測定波長
D.
選擇合適的顯色劑
題目1
下列有關(guān)稀溶液的依數(shù)性的敘述中，不正確的是(
)。
選擇一項：
A.
稀溶液定律只適用于難揮發(fā)非電解質(zhì)的稀溶液
B.
稀溶液的依數(shù)性是指溶液的蒸汽壓下降、沸點升高、凝固點降低和滲透壓
C.
稀溶液的依數(shù)性與溶質(zhì)的本性有關(guān)
D.
稀溶液的依數(shù)性與溶液中溶質(zhì)的顆粒數(shù)目有關(guān)
題目2
混合氣體的某組分，25℃時的含量為10％（體積），分壓為101325Pa，在體積不變的條件下，溫度升高一倍后，其體積分數(shù)為原來的（
）倍。
選擇一項：
A.
0.25
B.
2
C.
1
D.
0.5
題目3
在溫度和體積V恒定的容器中有A和B兩種理想氣體，他們的物質(zhì)的量、分壓和分體積分別為nA，pA，VA和nB，pB，VB。容器中的總壓力為p則下列公式中正確的是（
）。
選擇一項：
A.
pAV＝nART
B.
pAVA＝nART
C.
PBVB＝nBRT
D.
pVB＝（nA＋
nB）RT
題目4
在質(zhì)量分數(shù)為0.80的甲醇水溶液中，甲醇的物質(zhì)的量分數(shù)接近于：（
）。
選擇一項：
A.
0.9
B.
0.5
C.
0.3
D.
0.7
題目5
下列關(guān)于化學(xué)平衡的敘述中，正確的是（
）。
選擇一項：
A.
改變濃度可引起平衡的移動，但不會改變標準平衡常數(shù)
B.
降低溫度，平衡向吸熱方向移動
C.
升高溫度，平衡向放熱方向移動
D.
改變濃度可引起平衡的移動，因此標準平衡常數(shù)也隨之發(fā)生改變
題目6
可逆反應(yīng)達到化學(xué)平衡的條件是(
)。
選擇一項：
A.
正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率
B.
反應(yīng)物和生成物的濃度相等
C.
正反應(yīng)停止
D.
逆反應(yīng)停止
題目7
在有機分析中，組成有機物的元素種類不多，但結(jié)構(gòu)相當復(fù)雜，故分析的重點是（
）。
選擇一項：
A.
物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)分析
B.
物質(zhì)組成和測定組分的相對含量分析
C.
官能團分析和物質(zhì)組成
D.
官能團分析和結(jié)構(gòu)分析
題目8
下列數(shù)字，為3位有效數(shù)字的是（
）。
選擇一項：
A.
pH=4.26
B.
0.03
C.
0.003
00
D.
1.234
題目9
能用直接配制法配制的標準溶液為（
）。
選擇一項：
A.
鄰苯二甲酸氫鉀
B.
高錳酸鉀
C.
硫代硫酸鈉
D.
硫酸亞鐵
題目10
作對照實驗的目的是（
）。
選擇一項：
A.
消除隨機誤差
B.
提高精密度
C.
檢驗是否存在系統(tǒng)誤差
D.
使標準偏差變小
題目11
根據(jù)酸堿質(zhì)子理論，下列質(zhì)子堿在水溶液中堿性最強的是（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目12
室溫下，HAc溶液中水的離子積常數(shù)為（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目13
往稀乙酸溶液中加入少量鹽酸，會導(dǎo)致乙酸的離解度（
）。
選擇一項：
A.
不變
B.
變大
C.
減小
D.
無法確定
題目14
0.1mol·L-1NaAc溶液的H+濃度用哪一式計算（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目16
假定的溶解度為x，則其溶度積應(yīng)表示為（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目18
用佛爾哈德法測定時，采用的指示劑是（
）。
選擇一項：
a.
熒光黃
b.
甲基橙
c.
鐵銨礬
d.
鉻酸鉀
題目19
中，中心離子（）的配位分子數(shù)是（
）。
選擇一項：
A.
2
B.
1
C.
5
D.
4
題目20
由于EDTA在水中的溶解度小，在滴定分析中使用它的二鈉鹽。此二鈉鹽的化學(xué)式為（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目21
298.15K時，，。則下列反應(yīng)：在298.15K時的標準平衡常數(shù)為（
）。
選擇一項：
A.
B.
C.
D.
題目22
在配平好的半反應(yīng)方程式中，
、e和的系數(shù)依次是（
）。
選擇一項：
A.
1，1，1
B.
1，2，2
C.
1，1，2
D.
1，0，2
題目23
在配平好的半反應(yīng)方程式中，反應(yīng)物的系數(shù)依次是（
）。
選擇一項：
A.
3,4,3
B.
4,3,3
C.
3,3,3
D.
4,3,4
題目24
將溶液加入用稀溶液酸化的溶液中，發(fā)生氧化還原反應(yīng)。對于此反應(yīng)，下列說法正確的是（
）。
選擇一項：
A.
被氧化
B.
是還原劑
C.
是氧化劑
D.
分解成H2和O2
題目25
有兩種符合朗伯-比爾定律的不同溶液，測定時，若入射光強度、吸收池厚度和濃度均相等時，則可知兩種溶液的（
）。
選擇一項：
A.
吸光度相等
B.
吸光度相等
C.
透射光強度相等
篇2
第四次形成性考核任務(wù)
一、單項選擇題（每小題1分，共10分。
在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。）
題目1
某汽車經(jīng)銷商按照目標價格把某種型號汽車賣給顧客A，同時按照低價格把同一型號汽車賣給顧客B。這種定價策略是（
）。
A.
銷售時間差別定價
B.
產(chǎn)品部位差別定價
C.
產(chǎn)品形式差別定價
D.
顧客差別定價
題目2
在媒體廣告?zhèn)鞑バЧ暮饬恐笜酥?，有一項指標通常用來比較兩個媒介計劃密度的評判標準，這一項指標是（
）。
A.
毛評點
B.
媒介到達率
C.
千人成本
D.
平均接觸頻次
題目3
企業(yè)在初創(chuàng)期主要采取的營銷戰(zhàn)略是（
）。
A.
縱向多元化戰(zhàn)略
B.
同心多元化戰(zhàn)略
C.
集中化營銷戰(zhàn)略
D.
水平多元化戰(zhàn)略
題目4
消費者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官可以接觸到、感覺到的有形部分，這叫作（
）。
A.
核心產(chǎn)品
B.
延伸產(chǎn)品
C.
形式產(chǎn)品
D.
期望產(chǎn)皮
題目5
以下廣告語中，哪一個采用的是感性訴求？（
）
A.
農(nóng)夫山泉廣告語：農(nóng)夫山泉有點甜
B.
M＆M巧克力：只溶在口，不溶在手
C.
麥氏咖啡：滴滴香濃，意猶未盡
D.
D柯達：串起生活每一刻
題目6
以下各項中，根據(jù)產(chǎn)品利益進行定位的是（
）。
A.
紅雙喜毛毯定位于結(jié)婚用品
B.
七喜定位于非可樂類飲料
C.
中華推出全效+護齦牙膏
D.
金錢牌果醬定位于早餐食品
題目7
在評價產(chǎn)品組合的指標中，有一個指標是指企業(yè)擁有的不同產(chǎn)品線的數(shù)目，這一指標是（
）
A.
產(chǎn)品組合的關(guān)聯(lián)性
B.
產(chǎn)品組合的長度
C.
產(chǎn)品組合的深度
D.
產(chǎn)品組合的寬度
題目8
香水制造商可以試圖說服不使用香水的婦女使用香水，這在市場營銷中屬于（
）
A.
地利擴展戰(zhàn)略
B.
市場開發(fā)戰(zhàn)略
C.
市場滲透戰(zhàn)略
D.
市場進攻策略
題目9
一家自行車廠選擇農(nóng)村和城市作為其細分市場的變量，這家自行車廠是以（
）為其細分依據(jù)的
A.
地理因素
B.
消費受益因素
C.
分口統(tǒng)計因素
D.
消費行為因素
題目10
在資料搜集過程中，現(xiàn)成資料與市場調(diào)查資料的主要區(qū)別在于（
）。
A.
成本不同
B.
作用不同
C.
取得的方式不同
D.
重要程度不同
一、多項選擇題（每小題2分，共10分。
以下各題均有1個以上正確答案，請將恰當?shù)拇鸢盖暗淖帜柑钊肜ㄌ栔?，多選、漏選或錯選均不得分）
題目11
在產(chǎn)品不同的生命階段，促銷所用的工具應(yīng)有所區(qū)別，在產(chǎn)品的導(dǎo)入期，效果最好的促銷工具是（
）。
A.
公共關(guān)系
B.
廣告
C.
營業(yè)推廣
D.
人員推銷
題目12
在進行抽樣調(diào)查過程中，使用任意抽樣調(diào)查方法的優(yōu)點主要有（
）。
A.
抽樣偏差小
B.
費用低
C.
結(jié)果比較可靠
D.
使用方便
題目13
在評估細分市場時，以下哪些指標可以用來評估某一子市場的需求狀況？（
）
A.
消費者或用戶的總數(shù)
B.
消費者或用戶的結(jié)構(gòu)
C.
購買力水平
D.
實際購買率
題目14
產(chǎn)品的差異化優(yōu)勢可以從以下哪些方面體現(xiàn)？（
）
A.
形象獨特性
B.
服務(wù)優(yōu)越性
C.
產(chǎn)品差異性
D.
人員高素質(zhì)
題目15
在進行分銷渠道策劃中，常采用多渠道策略，其優(yōu)點是（
）。
A.
可以降低成本
B.
可以為顧客定制銷售
C.
可以有效避免渠道沖突
D.
可以增加市場覆蓋面
三、名詞解釋（每小題4分，共16分）
題目16
固定成本。
固定成本(Fixed
Cost)
，(又稱固定費用)相對于變動成本，是指成本總額在一定時期和一定業(yè)務(wù)量范圍內(nèi)，不受業(yè)務(wù)量增減變動影響而能保持不變的成本。
題目17
市場補缺者。
市場補缺者是指那些選擇不大可能引起大企業(yè)興趣的市場的某一部分進行專業(yè)化經(jīng)營的小企業(yè)。這些企業(yè)為了避免同大企業(yè)發(fā)生沖突，往往占據(jù)著市場的小角落。它們通過專業(yè)化的服務(wù)，來補缺可能被大企業(yè)忽視或放棄的市場，進行有效的服務(wù)。
題目18
攔截式訪問。
攔問是通過在商店大堂或商業(yè)街上攔截被調(diào)查者從而尋求交談機會、收集信息的調(diào)查方式。操作簡便，成本不高，但有非隨機抽樣的缺點，且交談時間不宜過長。
題目19
判斷抽樣法
判斷抽樣法，是由市場調(diào)查人員根據(jù)經(jīng)驗判斷而選定樣本的一種非幾率抽樣方法。
四、簡答題（每小題8分，共32分）
題目20
在制定促銷策略過程中，確定折扣率的依據(jù)是什么？
答：1、調(diào)查法。調(diào)查是指調(diào)研人員通過一補調(diào)查者的交互過程獲得實事、觀點和態(tài)度方面的信息。包括實在調(diào)查法、訪問法和文獻調(diào)查法三種。
2、觀察法。觀察是指在不直接干預(yù)的條件下監(jiān)視補調(diào)查者的行為。觀察時調(diào)研中發(fā)展最快的形式是使用交款處的掃描儀，掃描儀可以通過條形碼識別所購商品。
3、實驗法。在實驗中，調(diào)研人員可以改變一個或多個變里，如價格、包裝、設(shè)計、廣告主題或廣告費用，然后觀測這些變化對另個一個變量（通常是銷售額）的影響。實驗的目的是檢測因果關(guān)系、
最好的實驗是，除那些操縱的變量外，保持其他所有因素不變。這樣，調(diào)研人員可以相當肻定的進行推斷。
題目21
細分消費者市場的主要細分依據(jù)有哪些？
答：細分消費者市場的主要細分依據(jù)有1、地理環(huán)境因素
2、人中統(tǒng)計因素
3、消費心理因素
4、消費行為因素
5、消費受益因素
題目22
公關(guān)策劃有哪些基本的特征？
答：公關(guān)策劃是企業(yè)和社會改善自身公共關(guān)系狀態(tài)的一種獨特管理活動，與其它社會關(guān)系或活動比較，公關(guān)策劃有自身的一些基本特征：
1、目的性。公關(guān)策劃的基本出發(fā)點，就是在于促進組織的公關(guān)活動從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行颍瑥哪：優(yōu)榍逦?，從不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定。公關(guān)策劃是一個明顯的目的增強和清晰化過程。
2、程序性。公關(guān)策劃的邏輯程序琥嚴密、越有序，策劃活動就越容易取得成功。
3、長期性。公關(guān)關(guān)系是一種長期努力形成的長久關(guān)系，所以公關(guān)策劃追求的是組織與公眾之間穩(wěn)定而長久的良好狀態(tài)。這不是一朝一夕可以建立起來的。
4、互利性。每一個組織在追求自身利益的同時，必須首先滿足社會利益，在社會利益得到滿足的同時，組織的利益也得到滿足。因此，組織與公眾之間的關(guān)系必須建立在互利的基礎(chǔ)上，這也是公關(guān)策劃在實踐中的一個重要特征。
題目23
差異性營銷策略有什么優(yōu)點？
答：1、這種營銷方式大大降低廠經(jīng)營風(fēng)險。由于企業(yè)同時在若干個即互相聯(lián)系又互相區(qū)別的市場上經(jīng)營，某一市場的失敗，不會招致整個企業(yè)陷入困境。
2、這種營銷方式能夠使顧客的不同需求得到更好的滿足，也使每個子市場的銷售潛力得到最大限度的挖掘，從而有利于擴大企業(yè)的市場占有率。
3、差異性營銷大大提高了企業(yè)的競爭能力，特別有助于阻止其他競爭對于利用市場空檔進入市場
五、案例分析（32分）
21歲的志田紀子是日本最大的化妝品公司——SD公司的顧客之一，大學(xué)三年級學(xué)生。此刻，她正在東京一家最高檔的商店仔細觀察一支SD唇膏，她對這里的價格極為不屑：“我在這兒找到合適的顏色，然后再到折價商店去買同樣的產(chǎn)品。”
多年以來，零售商同意只出售SD的產(chǎn)品，交換條件是SD公司購回他們銷售不出去的商品。正是憑借著這一協(xié)議，SD公司得以集制造商和批發(fā)商于一身，發(fā)展了一個由25000家日本零售商組成的零售網(wǎng)絡(luò)。這些商店幾乎是日本全國的化妝品店和藥店的一半。這種營銷方式使SD對市場銷售具有較強的控制能力，也使她一直保持高質(zhì)量、高價值的市場形象?！?/p>
問題：
1．舉例說明哪些宏觀環(huán)境因素影響著SD公司市場營銷活動？（8分）
2．分析SD公司的增長戰(zhàn)略。（8分）
3．分析SD公司價格策略。（8分）
4．怎樣理解“產(chǎn)品形象驅(qū)動型銷售”的含義？（8分）
答：1．舉例說明哪些宏觀環(huán)境因素影響著SD公司市場營銷活動？
①宏觀環(huán)境包括：人口環(huán)境分析
經(jīng)濟環(huán)境分析
政治法律環(huán)境分析
社會文化環(huán)境分析
自然環(huán)境分析
科技環(huán)境分析。SD公司受影響的包括人口環(huán)境分析
經(jīng)濟環(huán)境分析
政治法律環(huán)境分析②企業(yè)增長在戰(zhàn)略上可分為一體化擴張和多樣化擴張。一體化擴張又可分為橫向一體化（水平一體化）和縱向一體化（垂直一體化）。目前SD的主要發(fā)展是縱向一體化發(fā)展，向終端延伸，提升終端品牌形象③SD公司價格策略：大多數(shù)零售商都能按制造商的建議的零售價出售其產(chǎn)品，該公司采取的是高價高品質(zhì)的定價策略
④產(chǎn)品形象驅(qū)動型銷售：一些分析家認為，
日本人是高科技的代表而非追求時髦的代表。他們還認為，日本的管理人員都蔑視產(chǎn)品形象驅(qū)動型銷售，堅信自己的產(chǎn)品比對手的產(chǎn)品好得多。日本的化妝品公司用銷售額的近4％進行產(chǎn)品研制和開發(fā)，這筆花銷是美國同行的兩倍。有一項試驗：通過美國顧客對Shiseido持久型唇膏的反響來測試日本產(chǎn)品在美國化妝品市場上的效果。廣告宣傳著重強調(diào)該產(chǎn)品對嘴唇的特殊保護功能而不是它豐富的色彩。但是，一些觀察家認為，化妝品市場是一個產(chǎn)品形象驅(qū)動型的市場。商家很難說服顧客并讓他們了解產(chǎn)品的差異。Shiseido的管理人員試圖知道公司能否依靠科學(xué)的主張和贈券來實現(xiàn)營銷目標，能否將無法預(yù)料潮流變化的美容產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成高科技的產(chǎn)品
2．分析SD公司的增長戰(zhàn)略。（8分）
企業(yè)增長在戰(zhàn)略上可分為一體化擴張和多樣化擴張。一體化擴張又難忍為橫向一體化和縱向一體化。目前SD的主要發(fā)展是縱向一體化發(fā)展，賂終端延伸，提升終端品牌形象。jusco的大型超市連鎖店，向傳統(tǒng)的化妝品銷售系統(tǒng)即化妝品銷售與現(xiàn)場咨詢相結(jié)合的方式發(fā)起了挑戰(zhàn)：它在出售SD等公司的產(chǎn)品時不再設(shè)美容咨詢?nèi)藛T，它相信，以較低價位出售比提供昂貴的個人咨詢更重要。SD
公司針對JUSCO的大型超市連鎖店的挑戰(zhàn)，采取了降低產(chǎn)品成本，并將重心移至低價位的化妝品上。在一家新建成的只用原來1/3人手的自動化工廠里，機器人完成了幾乎所有的制造工序。同時，公司也在海外尋求更多的發(fā)展。目前已在30個國家開設(shè)了21家子公司和6家工廠。并想進一步在國際市場實現(xiàn)銷售額增長50%，達到1000億日元的目標。公司加強了在美國在營銷，整修翻新了在美國820家百貨商店里的銷售柜臺，更多的參加展示會。
3．分析SD公司價格策略。（8分）
SD公司價格策略：大多數(shù)零售商都能按制造商的建議的零售價出售其產(chǎn)品，該公司采取的是高價高品質(zhì)的定價策略。SD公司采用零售商購回他們銷售不出去的商品這一策略，令零售商同意只出售SD的產(chǎn)品，正是憑借著這一橢圓體議，SD公司得以集制造商和批發(fā)商于一身，發(fā)展了一個由25000家日本零售商組成的零售網(wǎng)絡(luò)。這些商店幾乎是日本全國的化妝品店和藥店的一半。這種營銷方式使SD對市場銷售具有較強的控制能力，也使她一直保持高質(zhì)量、高價值的市場形象。
篇3
盜傳必究
形考任務(wù)二
一、名詞解釋
題目1
專利權(quán)
是基于發(fā)明創(chuàng)造，由申請人向國家專利局提出專利申請，經(jīng)專利局依法審查核準后，向申請人授予的在規(guī)定的時間內(nèi)對該項發(fā)明創(chuàng)造享有的獨占權(quán)。
題目2
發(fā)明
是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案。
題目3
實用新型
是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。
題目4
外觀設(shè)計
是指對產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合作出的富有美感的并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。
題目5
專利權(quán)的保護
是國家通過行政與司法程序，制止和制裁專利侵權(quán)行為，保障專利權(quán)人實際享有其依法獲得的權(quán)利。
二、單項選擇題
題目6
世界上最早建立專利制度的國家是當時的（）
選擇一項：
正確答案：威尼斯共和國
題目7
甲公司設(shè)計了新型自行車，其發(fā)明在中國第一次提出專利申請之日起？內(nèi)，又向?qū)＠志拖嗤黝}提出專利申請的，可享有優(yōu)先權(quán)
選擇一項：
正確答案：12個月
題目8
甲公司有一發(fā)明，其要申請發(fā)明專利。自申請日起（）內(nèi)，專利局可以根據(jù)甲公司隨時提出的請求，對其申請進行實質(zhì)審查。
選擇一項：
正確答案：3年
題目9
我國專利法規(guī)定，發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠麢?quán)的保護范圍以其（）的內(nèi)容為準。
選擇一項：
正確答案：權(quán)利要求書
題目10
實用新型的保護期為（）。
選擇一項：
正確答案：10年
題目11
我國專利申請新穎性的時間標準是（）。
選擇一項：
正確答案：以申請日為標準
題目12
申請人自外觀設(shè)計在外國第一次提出專利申請之日起（）內(nèi)，又在中國就相同主題提出專利申請的，可以享有優(yōu)先權(quán)。
選擇一項：
正確答案：6個月
題目13
說明書是詳細記載發(fā)明和實用新型（）的文件。
選擇一項：
正確答案：技術(shù)內(nèi)容
題目14
我國對實用新型和外觀設(shè)計專利申請的審批實行（）。
選擇一項：
正確答案：形式審查制
題目15
國務(wù)院專利行政部門收到發(fā)明專利申請后，經(jīng)初步審查認為符合要求的，自申請日起滿（）即行公布。
選擇一項：
正確答案：18個月
題目16
發(fā)明專利申請自申請日起（）內(nèi)，國務(wù)院專利行政部門可以根據(jù)申請人隨時提出的請求，對其申請進行實質(zhì)審查。
選擇一項：
正確答案：3年
題目17
國務(wù)院專利行政部門經(jīng)審查授予專利權(quán)的發(fā)明，專利權(quán)自（）之日起生效。
選擇一項：
正確答案：公告
題目18
專利申請人自收到駁回通知之日起（）內(nèi)，可以向?qū)＠麖?fù)審委員會請求復(fù)審。
選擇一項：
正確答案：3個月
題目19
專利申請人對復(fù)審決定不服的，自收到通知之日起（）內(nèi)，可以向人民法院起訴。
選擇一項：
正確答案：3個月
題目20
我國專利法規(guī)定，實用新型專利的保護期限為（）。
選擇一項：
正確答案：10年
三、多項選擇題
題目21
中國專利法對專利的授予規(guī)定應(yīng)當同時具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性條件的專利包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：產(chǎn)品發(fā)明專利
正確答案：實用新型專利
正確答案：改進發(fā)明專利
題目22
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：許諾銷售專利產(chǎn)品
正確答案：銷售專利產(chǎn)品
正確答案：使用專利產(chǎn)品
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：制造專利產(chǎn)品
題目23
專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的項目包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：疾病治療方法
正確答案：教學(xué)方法
正確答案：植物新品種
題目24
北京大方公司申請取得了一個產(chǎn)品外觀設(shè)計專利權(quán)，該公司有權(quán)（）。
選擇一項或多項：
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可銷售其外觀設(shè)計產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可進口其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可使用其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可制造其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
題目25
專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的項目包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：動物新品種
正確答案：科學(xué)發(fā)現(xiàn)
正確答案：違反國家法律的發(fā)明創(chuàng)造
題目26
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：銷售專利產(chǎn)品
正確答案：制造專利產(chǎn)品
題目27
實用新型是指對（）所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。
選擇一項或多項：
正確答案：產(chǎn)品的形狀
正確答案：產(chǎn)品的構(gòu)造
正確答案：產(chǎn)品形狀與構(gòu)造的結(jié)合
題目28
我國專利法規(guī)定在專利申請日以前6個月內(nèi)發(fā)生以下情形的（），不喪失新穎性。
選擇一項或多項：
正確答案：在學(xué)術(shù)會議和技術(shù)會議上首次發(fā)表的
正確答案：他人未經(jīng)申請人同意而泄漏其內(nèi)容的
正確答案：在國際展覽會上首次展出的
題目29
甲公司申請取得外觀設(shè)計專利，其保護范圍以（）為準。
選擇一項或多項：
正確答案：表示在照片中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：表示在圖片中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
題目30
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：制造專利產(chǎn)品
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：許諾銷售專利產(chǎn)品
題目31
我國專利法保護的客體有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：實用新型
正確答案：外觀設(shè)計
正確答案：發(fā)明
題目32
發(fā)明的種類有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：方法發(fā)明
正確答案：產(chǎn)品發(fā)明
正確答案：改進發(fā)明
題目33
我國專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：疾病的診斷和治療方法
正確答案：智力活動的規(guī)則和方法
正確答案：用原子核變換方法獲得的物質(zhì)
正確答案：動物和植物品種
題目34
授予專利權(quán)的發(fā)明和實用新型應(yīng)當具備的實質(zhì)條件包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：實用性
正確答案：創(chuàng)造性
正確答案：新穎性
題目35
目前世界各國新穎性的三種時間標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：以發(fā)明日為標準
正確答案：以申請時刻為標準
正確答案：以申請日為標準
題目36
我國專利申請新穎性的公開標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：在國內(nèi)公開使用過
正確答案：在國內(nèi)出版物上公開發(fā)表
正確答案：在國外出版物上公開發(fā)表
題目37
判斷發(fā)明和實用新型專利申請實用性的標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：有益性
正確答案：可實施性
正確答案：再現(xiàn)性
題目38
專利權(quán)終止的原因有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：專利權(quán)人書面聲明放棄專利權(quán)
正確答案：專利權(quán)保護期屆滿
正確答案：專利權(quán)人未繳納年費
題目39
自國務(wù)院專利行政部門公告授予專利權(quán)之日起，（）可以向?qū)＠麖?fù)審委員會提出宣告專利權(quán)無效請求。
選擇一項或多項：
正確答案：任何單位
正確答案：任何個人
題目40
《專利法》規(guī)定：“外觀設(shè)計專利權(quán)的保護范圍以表示在（）中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品為準”。
選擇一項或多項：
篇4
筆者有幸參加了一次教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的國家精品課程《無機化學(xué)與實驗》骨干教師高級研修班，本研修班由吉林大學(xué)宋天佑教授及其教學(xué)團隊與大連理工大學(xué)孟長功教授及其教學(xué)團隊合作主持培訓(xùn)和研討，在北京設(shè)立主會場，全國設(shè)有20個分會場。在為期3天的培訓(xùn)中，宋天佑，孟長功，徐家寧，劉志廣等四位教授分別從無機化學(xué)與實驗課程出發(fā)，對這門國家精品課程的教學(xué)經(jīng)驗、理念、技術(shù)和方法進行介紹，以問題為導(dǎo)向，利用示范課、案例講解等教學(xué)形式，為我們授課。經(jīng)過這幾天向名師學(xué)習(xí)及與同行交流，感觸頗深。
一、教學(xué)理念與方法
教育部舉辦的全國高校教師無機化學(xué)與實驗課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些教無機化學(xué)的教師提供了一個學(xué)習(xí)、進修、交流的機會。培訓(xùn)中，我們聆聽了國家級名師的授課，領(lǐng)略了國家級名師的風(fēng)采，開闊了視野，受益匪淺。這次培訓(xùn)使我們在精品課程建設(shè)、大學(xué)無機化學(xué)及實驗課程教學(xué)工作、教學(xué)方法、知識難點和重點的處理等方面受到很大的啟發(fā)，尤其是吉林大學(xué)宋天佑老師和大連理工大學(xué)孟長功老師在上述兩個方面的講解，使我們感到耳目一新，如飲甘飴。如孟長功老師的關(guān)于“培養(yǎng)和教會學(xué)生分析問題和解決問題的能力比教會他們關(guān)于具體問題的答案所在更重要”的觀點和教學(xué)方法得到大家的共鳴。無機化學(xué)是大學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課，要讓學(xué)生從這門課開始逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和解決問題的思路，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，能順利地解決一道難題并不十分重要，因為他們今后再遇到同樣問題的機會并不是很多，而形成解決問題的正確思路對他們是至關(guān)重要的。恰恰在這種教與學(xué)的過程中，學(xué)生會逐漸認識到化學(xué)這門課并不是只有枯燥的理論和公式，每個問題的解決和每種現(xiàn)象的發(fā)生都有內(nèi)在的聯(lián)系，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的積極性。這將使他們在今后學(xué)習(xí)任一門課時都受益匪淺，而且必將對他們今后的深入學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。這也是我們無機化學(xué)工作者除了教學(xué)以外還應(yīng)該考慮的問題，也是我這次培訓(xùn)的主要收獲。宋天佑老師的示范課的講解也使我受益匪淺。對于一些無機化學(xué)中的難點和重點，學(xué)生的理解和接受程度很大程度上取決于授課教師在引出和講解這個問題時的方式方法。我們經(jīng)常說老師的作用就是把復(fù)雜的問題用簡單的、容易理解的語言和方法告訴大家，即做到“深入淺本文由收集整理出”。要想做一位好的教師，要有這樣的本領(lǐng)。
二、教師的課堂組織
當今時代是競爭的時代，當今的社會是發(fā)展迅速、知識劇增的社會，時刻都存在著競爭、機遇和挑戰(zhàn)。讓我們必須承認這么一個現(xiàn)實：學(xué)生對知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是他們?nèi)绾稳カ@得知識，開發(fā)各種潛能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，偏重于讓學(xué)生對概念或理論的字面理解而缺乏更深一層的質(zhì)疑，而學(xué)生似乎從未想過那些浩瀚如海，用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的觀點是如何形成的；那些公式、理論存在的依據(jù)和前提是什么；那些知識的本身存在著什么價值；而人們又是如何將這些應(yīng)用到日常生活中去的，等等。對于課堂教學(xué)而言，不應(yīng)僅限于教師的教，很大程度上還取決于學(xué)生的學(xué)，這就要求學(xué)生有參與意識。加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的趨勢。正如孟教授所說，由于很多原因，入校時學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)方法有很大差別，因此有的學(xué)生可以接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而有的則不行。在這樣一個現(xiàn)狀下，由于學(xué)生層次不同，必須有一個大家都能夠接受的教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和地區(qū)差異的消除，教學(xué)方法應(yīng)該轉(zhuǎn)變，從單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式的、多方面的教學(xué)方式，滿足各個層次學(xué)生的需求。
1.教師不僅僅是教育者，更是組織者。教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。因此學(xué)生的參與意識與教師所扮演的角色及對學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。
2.提高化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度，讓他們主動、自由地學(xué)習(xí)。如果離開了學(xué)生的積極主動參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的。教師的“導(dǎo)”要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，能促進學(xué)生的思維活動。
3.在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，對知識的掌握能力較差，必須有教師提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生提出重點，為學(xué)生解釋難點。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，必須給他們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促他們的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)高為師，為學(xué)生樹立榜樣，帶動他們的學(xué)習(xí)。
三、精品課程建設(shè)
宋教授在培訓(xùn)課上說，精品課程，需要一大批人堅持不懈地努力奮斗，需要十幾年，甚至幾十年時間的建設(shè)。吉林大學(xué)無機化學(xué)課程的建設(shè)過程，說明一個道理，它告訴我們課程建設(shè)要經(jīng)得起時間的考驗，要做到長盛不衰。同樣，上海電力學(xué)院《無機化學(xué)》課程在老前輩努力的基礎(chǔ)上，由我牽頭，不斷進行改革和完善。在《無機化學(xué)》課程建設(shè)過程中，進一步完善了教學(xué)大綱，教學(xué)進度表中各章節(jié)的課時數(shù)的分配經(jīng)過調(diào)整更加合理；不斷完善試題庫的建設(shè)，并已實現(xiàn)了教考分離；完成教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考文獻目錄等上網(wǎng)工程，并創(chuàng)建了教學(xué)互動社區(qū)；將《無機化學(xué)》教學(xué)實踐與研究活動中的經(jīng)驗與心得寫成小文章，分別發(fā)表在《上海電力學(xué)院學(xué)報》、《高教研究》等期刊上；走出校門，積極參加同行業(yè)的學(xué)習(xí)交流會議，2005年參加了在上海大學(xué)舉行的由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“本科基礎(chǔ)化學(xué)骨干教師高級研修班”，2006年參加了在同濟大學(xué)舉行的由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“本科基礎(chǔ)化學(xué)骨干教師高級研修班”。
在這幾年的教學(xué)改革活動中，《無機化學(xué)》課程建設(shè)得到了學(xué)校的大力支持和資助。《無機化學(xué)》于2005年被批準為校級一般課程建設(shè)項目，2006年被批準為校級精品課程建設(shè)項目，2007年被上海市教委批準為重點課程項目。以“具有電力行業(yè)背景的應(yīng)用型高?；A(chǔ)化學(xué)課程的特色教學(xué)研究”為題獲得2010年度上海市高等教育學(xué)會重點課題資助，以“基于智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革與實踐”獲得上海高等教育“085”工程建設(shè)項目資助。利用無機化學(xué)精品課程建設(shè)的契機，指導(dǎo)黃靜、李昌峰、湯艷鳳等同學(xué)以“無機化學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)建”為題申請到了2006年度的大學(xué)生科創(chuàng)基金，該課題現(xiàn)已結(jié)題，并且無機化學(xué)課程已經(jīng)完成上網(wǎng)工程。課程建設(shè)的成果得到了學(xué)校的鼓勵和肯定。2006年“無機化學(xué)課程建設(shè)”項目獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，2006年在第四屆“上汽教育杯”上海市高校學(xué)生科技創(chuàng)新作品展示評優(yōu)活動中，指導(dǎo)孫仲明同學(xué)完成的“原子結(jié)構(gòu)cai（計算機輔助教學(xué)）實驗獲大賽“新穎獎”；2006年我因為指導(dǎo)孫仲明同學(xué)獲得上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱號；由于在《無機化學(xué)》教學(xué)改革與實踐中較出色的表現(xiàn)，我獲得了2006～2007年度上海電力學(xué)院優(yōu)秀主講教師稱號。相對于獲得的榮譽，所取得的成績微不足道，只有繼續(xù)埋頭苦干，潛心鉆研，努力把電力學(xué)院《無機化學(xué)》課程打造為市級精品課程。
四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用
在這次培訓(xùn)中，大家就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用展開了討論，下面我將多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢和應(yīng)注意的問題作一個總結(jié)。
1.多媒體課件使用的優(yōu)勢。
（1）采用多媒體教學(xué)，內(nèi)容形象，顯示方式生動，直觀性強，圖像中包含大量信息，并且以圖形和動畫為主要手段兼配以文字，利用文、圖、聲、動畫等去引起學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生如身臨其境，不僅可以接受到大量教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。
例如，宋教授提出，原先在沒有使用多媒體前使用不同色彩的乒乓球模型來講授abc型原子堆積，課講完后學(xué)生的眼睛都看花了，但在使用多媒體技術(shù)后，通過電腦動畫演示，不僅使一層一層的堆積方式清晰明了，也能讓學(xué)生直觀地認識了什么是面心立方堆積方式。
（2）應(yīng)用計算機軟件模擬化學(xué)反應(yīng)原理，可以使學(xué)生更易于接受課堂教學(xué)的內(nèi)容。
化學(xué)教學(xué)中核外電子排布、電子云、離子鍵、共價鍵等大量微觀現(xiàn)象的教學(xué)，長期以來教師只能靠形象比喻或展示模型來教學(xué)，但利用計算機軟件進行動畫模擬，可使不可見的微觀世界宏觀化，抽象理性問題具體化、感性化，形象、生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動過程特征，讓學(xué)生直觀形象地認識微觀世界，了解化學(xué)變化的實質(zhì)、理解化學(xué)原理。例如孟教授在講授雙原子分子軌道時應(yīng)用計算機軟件去計算生成的化學(xué)鍵鍵能大小比較，這樣比教師讓學(xué)生死記硬背軌道的能量高低更易于讓學(xué)生接受和理解。
2.多媒體使用中應(yīng)注意問題。
（1）防止“一哄而起”。多媒體輔助教學(xué)一靠設(shè)備，二靠技術(shù)，三靠教師現(xiàn)代化的教學(xué)技能，三者缺一不可，應(yīng)根據(jù)實際情況分期分批實施。
（2）cai模擬實驗不能代替化學(xué)實驗，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生參與實際實驗過程，對于學(xué)生的動手能力及分析思維能力的培養(yǎng)和鍛煉作用是cai模擬實驗所不可替代的，教師應(yīng)明確化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要地位，明確cai模擬實驗的輔助地位，不能因一味追求現(xiàn)代教學(xué)手段而減少傳統(tǒng)實驗教學(xué)手段的運用。cai模擬與傳統(tǒng)化學(xué)實驗在化學(xué)實驗教學(xué)中兩者應(yīng)優(yōu)勢互補、各展所長。
（3）要把握好計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系：盡量避免cai貫穿課堂的始終，否則容易使學(xué)生視覺心理疲勞，抑制大腦對信息的反饋。多媒體教學(xué)不是萬能的，并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，有的課雖用了幾分鐘軟件輔助，卻解決了難以突破的問題，可以說是畫龍點睛，堪稱好課件。
篇5
關(guān)鍵詞：無機化學(xué)實驗；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)興趣；多樣性教學(xué)
無機化學(xué)及其配套實驗教學(xué)是化學(xué)、化工、生物、食品、材料、環(huán)境等專業(yè)的大學(xué)生入校后最先接觸到的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它不僅包含了基礎(chǔ)無機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時滲透了物理化學(xué)、分析化學(xué)等基本知識，是化學(xué)相關(guān)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，無機化學(xué)課程位于大學(xué)教育的起點，肩負著引導(dǎo)學(xué)生進入、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵性作用，同時也發(fā)揮著銜接中學(xué)教育與大學(xué)教育，訓(xùn)練學(xué)生思維模式轉(zhuǎn)變的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維方式
“思維方式構(gòu)建”是指在學(xué)科教學(xué)中，從典型問題出發(fā)，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生主動探究，達到理解與應(yīng)用所學(xué)知識，構(gòu)建知識體系，形成科學(xué)思維方法的一種學(xué)習(xí)方式[1]。
提出問題引發(fā)學(xué)生思考是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效方法，也是建立正確思維方式的開端。在我校無機化學(xué)實驗教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容通常會以啟發(fā)探索性的問題為開端。例如，在每一節(jié)實驗課之前，首先提出一系列與實驗相關(guān)的問題供學(xué)生思考以啟發(fā)學(xué)生理解實驗的相關(guān)知識。較常規(guī)的思維模式為：為什么要做這項實驗？原理是什么？怎樣操作？過程中會出現(xiàn)哪些問題？怎樣解決？等等。例如，以硼鎂泥制備七水硫酸鎂為例[2]，相關(guān)的問題包括：舉例說明七水硫酸鎂的用途？鎂資源和硼資源的主要類型和來源？能否直接控制溶液pH除去Fe2+和Mn2+雜質(zhì)？繪制CaSO4溶解度隨溫度的變化曲線，解釋為什么除去CaSO4要趁熱抽濾？等等。在實驗之前，同學(xué)們就已經(jīng)通過對問題答案的查詢掌握了很多相關(guān)知識。例如，明白了七水硫酸鎂可以用做肥料p制革p印染p催化劑p造紙p塑料p瓷器p顏料p火柴p炸藥和防火材料的制造，也可用于印染細薄的棉布p絲，作為棉絲的加重劑和木棉制品的填料，在醫(yī)藥上還可以用作瀉鹽。這些與日常生活息息相關(guān)的信息往往能讓同學(xué)們發(fā)出感慨，對實驗對象有了更立體深刻的理解。另外，在回答“能否直接控制溶液的pH除去Fe2+和Mn2+雜質(zhì)”的問題時，又可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用剛剛在無機化學(xué)中學(xué)習(xí)的沉淀平衡相關(guān)知識，查詢各種金屬離子沉淀的pH值范圍，從而給出正確答案：由于沉淀pH范圍的重疊，因此不可以。這也讓學(xué)生們充分認識到這些知識并不是在課本上毫無意義的理論，而是可以實實在在地指導(dǎo)科學(xué)生產(chǎn)過程的重要原理。而其他的小知識點如“為什么除去CaSO4要趁熱抽濾？”通過讓學(xué)生繪制CaSO4溶解度隨溫度的變化曲線，了解到實驗中該步驟的“趁熱”重要性是由于溫度越高CaSO4的溶解度越低而來的。因此，通過這樣一系列的問題加以引導(dǎo)，可以讓同學(xué)們在實驗之前充分了解實驗對象的性質(zhì)、實驗原理，以及操作過程中每一個小細節(jié)的原因，而不是機械的在課堂上按照課本的描述進行無思考的體力勞動。
二、以多樣性的教學(xué)模式培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著教學(xué)時間的推移，單一的教學(xué)模式往往存在著教學(xué)效率低下、課堂活躍度降低、學(xué)生接受度下滑等問題，這將直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿降低從而大大增加教學(xué)知識的傳授阻力。多樣性的教學(xué)，旨在通過不同的教學(xué)模式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)習(xí)意愿從而達到提高知識接受度的目的。在無機實驗教學(xué)過程中，大部分的課程安排模式為教師講解實驗過程，隨后學(xué)生進行實驗過程，學(xué)生對于這一過程逐漸熟悉之后會產(chǎn)生一定的疲倦感，并在預(yù)習(xí)或者撰寫實驗報告的過程中出現(xiàn)照搬書本、沒有認真理解實驗過程的現(xiàn)象。當然，對于實驗性教學(xué)來說，實驗技能及動手過程是主要的訓(xùn)練目的，其本身在吸引力上也具有比純理論教學(xué)更多的優(yōu)勢，學(xué)生對于實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象都有較濃厚的興趣和操作意愿。然而，在實驗基礎(chǔ)知識的理解上，卻很難確保學(xué)生的理解程度。因此，我們嘗試通過不同模式的教學(xué)方法進一步增加學(xué)生實驗理論知識的接受度和穩(wěn)固度。例如，在學(xué)習(xí)陽離子的分析鑒定方法實驗中，我們安排了一堂非動手實驗的教學(xué)課，該課的教學(xué)內(nèi)容皆由學(xué)生來完成。我們將學(xué)生分成若干小組，每一小組安排一組離子鑒定的內(nèi)容，由該小組同學(xué)通過查閱相關(guān)內(nèi)容、相互討論設(shè)計合理的分離和鑒定過程，并以PPT的形式將結(jié)果展現(xiàn)給大家。該過程不僅提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，而且訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。同時，在講解過程中鼓勵學(xué)生互動，不僅臺上的同學(xué)得到了鍛煉，臺下的同學(xué)也能積極的提出問題，展現(xiàn)了良好的課堂氛圍。并且通過該課程的安排我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動效果比學(xué)生與教師之間的互動效果更好，充分體現(xiàn)了不同模式帶給學(xué)生的新鮮感和更強的求知、探索欲。
三、多角度聚焦實驗課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在人們接受新鮮事物的過程中，興趣往往是其最大的驅(qū)動力，能使人們主動的接收信息甚至進一步探索未知領(lǐng)域。著名的物理學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師?！盵3]。因此在教學(xué)過程中，從多角度啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在無機化學(xué)實驗教材的選用上，我們也遵循了這一原則。
在第一學(xué)期的基礎(chǔ)實驗中，“粗鹽的提純”一直是很多大學(xué)無機實驗教材選用的經(jīng)典案例[4]。它簡單易行且具有啟發(fā)性，更重要的是它與人們的生活息息相關(guān)。通過實驗讓學(xué)生了解到，其實化學(xué)物質(zhì)并不僅僅出現(xiàn)在化工廠而是在我們身邊，每天都會接觸到。在實驗過程中，同學(xué)們不再單純地將粗鹽以普通的化學(xué)藥品來對待，而是在無形中將它與每天吃到的食鹽聯(lián)系在一起，這樣可以激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣。另外，在“鐵、鈷、鎳”的元素性質(zhì)實驗課上，有一種同時含有二價鐵和三價鐵的特殊結(jié)構(gòu)的染料出現(xiàn)在實驗中，即普魯士藍。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中我們加入了對這種染料歷史淵源的介紹，讓同學(xué)們了解到，它的名字的由來是一個唯利是圖的德國商人為了獲取暴利而起了這樣一個捉摸不透的名字――普魯士藍。而德國前身普魯士軍隊制服的顏色就是使用的這種顏色。雖然在歷史上很長一段時間內(nèi)這種顏料的結(jié)構(gòu)是神秘的，但是以現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)很明確的得出它的晶體結(jié)構(gòu)與另一種名字的染料――滕氏藍相同，即二者是同一種物質(zhì)。這樣從歷史知識的角度引入，介紹了化學(xué)物質(zhì)本身的性質(zhì)之外還衍生出科學(xué)技術(shù)的進步對化學(xué)認知過程的貢獻。此外，在無機實驗教材的安排中，除了沿用經(jīng)典課程教材，我們還安排了一些與前沿科技研究熱點相關(guān)聯(lián)的探索性實驗。例如，在2004年才被英國物理學(xué)家安德烈?蓋姆和康斯坦丁?諾沃肖洛夫成功制備出的碳的另一種同素異形體――石墨烯，一經(jīng)問世便引起物理學(xué)、化學(xué)及材料領(lǐng)域科研工作者的極大興趣。該材料的獨特物理、化學(xué)性質(zhì)也使兩位科學(xué)家共同獲得了2010年諾貝爾物理學(xué)獎。
在無機化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗、推進改革教育方式、遴選教材內(nèi)容一直是我們堅持不懈的努力方向。我們深知無機化學(xué)實驗對于剛剛進入大學(xué)校園的學(xué)子來說有著培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引領(lǐng)大家適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的任務(wù)。因此，從思維方式的鍛煉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)再到科研興趣的激發(fā)，每一種理念都逐一滲透在整個教學(xué)過程中。希望通過教師的努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有效的掌握各種基礎(chǔ)知識，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[2]劉志宏，李淑妮，焦桓.無機化學(xué)實驗[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2015：139-141.
篇6
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);無機化學(xué);消防;教學(xué)改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助，能夠充分彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過互聯(lián)網(wǎng)可實現(xiàn)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間進行跨時間、空間的廣泛交流，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。無機化學(xué)是消防專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對消防工作具有理論指導(dǎo)意義。近些年來，我們結(jié)合中國人民武裝警察部隊學(xué)院（以下簡稱“我院”）消防專業(yè)特點以及學(xué)員的不同情況，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺對無機化學(xué)教學(xué)進行了一系列改進。
一、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)輔助課程教學(xué)
我院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)設(shè)置了教師、學(xué)員、管理員等幾種角色。其中課程教學(xué)作為整個平臺的核心，又包括課程基本信息、課程教學(xué)內(nèi)容、課程互動答疑、教學(xué)評價與評測、課程組織與管理、輔助教學(xué)工具等子系統(tǒng)（見下表）。
在課程基本信息中，我們提供了課程介紹、任課教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等相關(guān)教學(xué)文件。通過課程基本信息，學(xué)員在開課以前就能對任課教師、無機化學(xué)課程有一個初步了解。在課程互動答疑中，我們開設(shè)了課程討論區(qū)，學(xué)員在這里可提出學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。往往這些學(xué)員提出的問題大多具有普遍性，我們會對這些問題及時答復(fù)，這樣其他有類似問題的學(xué)員也能從中受益。教師也會就某一部分內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)員之間也可就這些問題進行討論。對于個別學(xué)員不希望公開自己
所提問題的要求，我們采取一對一的郵件答疑方式滿足個性化需求。
課程教學(xué)平臺系統(tǒng)組成
課程基本信息課程介紹
教師介紹
教學(xué)大綱
教學(xué)日歷
課程通知
課程互動答疑課程討論區(qū)
常見問題
自動答疑
郵件答疑
教學(xué)評價與評測課程作業(yè)
試題庫
試卷庫
在線測試
教學(xué)跟蹤信息
學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計
課程問卷
課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織
讀寫權(quán)限管理
教學(xué)材料導(dǎo)出
課程離線瀏覽
輔助教學(xué)工具
個性化教學(xué)主頁
個人資源
教學(xué)筆記
在線幫助
教學(xué)組織與管理
教學(xué)工作目標的實現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量水平的衡量都必須借助教學(xué)評價這把尺子來衡量和判斷。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)效果怎樣，教學(xué)目標是否達到;學(xué)員的學(xué)習(xí)能力怎樣，學(xué)習(xí)中存在哪些薄弱環(huán)節(jié);師生間對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等在認識上有哪些不和諧的問題需要調(diào)整等，所有這些問題都可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的教學(xué)評價與評測給出科學(xué)的檢測、判斷和結(jié)論。我們的教學(xué)評價與評測體系包括課程作業(yè)、試題庫、試卷庫、在線測試、教學(xué)跟蹤信息、學(xué)員學(xué)習(xí)統(tǒng)計、課程問卷等。在課程作業(yè)我們將習(xí)題分為三類，包括必做題、選做題、思考題。必做題是需要所有學(xué)員做到作業(yè)本上交的，教師會對其進行批改，以便準確地了解學(xué)員掌握教材內(nèi)容情況。選做題和思考題則階段性提供相應(yīng)答案，以便學(xué)員自我檢查。試題庫題型主要以章節(jié)為單元，試卷庫則分為期中、期末兩部分。在線測試題型多為選擇題型。教學(xué)評價有助于教師掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力。通過客觀、科學(xué)地評價，能夠為教師提高教學(xué)質(zhì)量的決策、改進教學(xué)的管理和提高教學(xué)質(zhì)量的措施提供依據(jù)，使得我們的教學(xué)工作得以不斷修正和完善。同時，教學(xué)評價的結(jié)果還為學(xué)員了解自己的情況、自己和別人的差距等提供了反饋信息，學(xué)員可以根據(jù)反饋信息自覺地進行反思，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進行自我調(diào)節(jié)和完善，以便達到自己的預(yù)定目標。
在輔助教學(xué)工具中為教師提供了個人資源、教學(xué)郵箱、教學(xué)筆記等。教師利用個人資源可上傳保存教學(xué)有關(guān)的資料方便使用。教師可利用教學(xué)筆記記錄每節(jié)課教學(xué)心得，實現(xiàn)無紙化辦公。所有教師的教學(xué)郵箱都用本人名字命名方便師生之間、教師之間溝通交流。
二、無機化學(xué)教學(xué)和消防實踐緊密結(jié)合
（1）選擇典型性的消防處置案例。
做好充分前期準備工作，在介紹每一章節(jié)理論后，我們會選取1～2個典型與其相關(guān)的國內(nèi)外火災(zāi)案例或搶險救援特大事故案例。例如，在介紹理想氣體狀態(tài)方程理論時，我們引入了塞內(nèi)加爾液氨儲罐破裂事故、石油二廠氯氣緩沖罐爆炸事故，它們涉及用理想氣體狀態(tài)方程求算氣體的膨脹爆炸。在《鹵素》一章中，介紹氯氣、氯化氫的性質(zhì)。我們引入重慶天原化工總廠氯氣泄漏爆炸事故、氯化氫事故救援與處置等。在確保學(xué)員掌握了案例所涉及的無機化學(xué)知識后，鼓勵學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找和相關(guān)章節(jié)無機物的案例。
（2）設(shè)計案例問題組織討論。案例問題設(shè)置緊緊地將無機化學(xué)和消防業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起。如：事故中相關(guān)化學(xué)品危害性是什么？涉及化學(xué)品的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、毒性、可燃性等。事故特點是什么？涉及無機化學(xué)化學(xué)擴散速率、反應(yīng)速率相關(guān)理論。如何稀釋堵截防爆？涉及化學(xué)品的溶解性、爆炸極限等性質(zhì)。采用何種洗消法？涉及化學(xué)洗消法，即利用化學(xué)反應(yīng)將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)或低毒物質(zhì)。做好事故現(xiàn)場清潔，對事故外溢的有毒有害物質(zhì)和可能對人和環(huán)境繼續(xù)造成危害的物質(zhì)，予以清除，消除危害后果。相關(guān)人員處置該事故有哪些成功的經(jīng)驗？處置失敗的教訓(xùn)？應(yīng)急救援方案如何設(shè)計？所有要在課堂上討論的問題都提前在課程討論區(qū)，讓學(xué)員充分做好課前準備。在課堂上根據(jù)實際案例進行分組討論，由于學(xué)員事先都有所準備，發(fā)言能夠有的放矢。通過案例問題的設(shè)置，學(xué)員能夠系統(tǒng)地掌握相關(guān)無機物的性質(zhì)，從而加深對該類物質(zhì)的認識，并能和將來的消防工作任務(wù)相結(jié)合。
三、課程評價方式的改革
以往的無機化學(xué)課程評價是以期末考試試卷成績?yōu)闇?，評價體系單一。課程評價改革的出發(fā)點在于引導(dǎo)學(xué)員從過分注重學(xué)業(yè)成績向注重多方面發(fā)展的潛能轉(zhuǎn)變，積極參與實驗實踐活動。評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，不僅僅依靠筆試的結(jié)果評價，更多地關(guān)注學(xué)員的綜合表現(xiàn)、潛力和發(fā)展趨勢。新的無機化學(xué)課程評價將期末閉卷考試成績比重由100%降至70%，增加了平時成績占15%，實驗成績占15%，開放性實驗加2.5分。平時成績既包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺中的課程作業(yè)完成、在線測試、參與課程討論區(qū)討論等情況，又包括教師課上觀察到的學(xué)員精神面貌、參與課堂情況。實驗成績根據(jù)學(xué)員實驗完成情況給出，包括實驗操作、實驗效果、實驗態(tài)度等方面。開放性實驗的加分是在百分制的基礎(chǔ)上額外加分，最高可以加到2.5分，學(xué)員可自主選擇做與不做。實驗是開放性質(zhì)的，既可以是綠色化學(xué)實驗，也可以是消防方面的小制作、小創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)員的探究實驗?zāi)芰Α?/p>
參考文獻：
篇7
1.高中無機推斷題的種類
1.1表格類題型這類題型的題目中會給定物質(zhì)及物質(zhì)的特征現(xiàn)象，來確定物質(zhì)屬于哪一個，從而通過表格的方式羅列出來，考題的目的是考察學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識及物質(zhì)特征現(xiàn)象的掌握程度，解這類題的關(guān)鍵點在于排除化學(xué)反應(yīng)沒有此類想象的物質(zhì)，然后根據(jù)所學(xué)知識來確定最終的答案。1.2網(wǎng)絡(luò)類題型在高中化學(xué)考試題目中，同學(xué)們根據(jù)給出的少量的特征信息，根據(jù)整體網(wǎng)絡(luò)中不同位置的物質(zhì)信息，通過判斷，對網(wǎng)絡(luò)中不同位置的物質(zhì)進行判斷，在通過物質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)中的互相反應(yīng)或者現(xiàn)象進行整個網(wǎng)絡(luò)中未知物質(zhì)進行判斷，從而將整個題目解答完成。
1.3框圖類題型這一類題目已知條件信息比較少，所以題目的難度相對以上兩種類型的題目較高，對我們高中生的邏輯思維一段能力要求比較高，對同學(xué)們知識儲備量的要求也很高，所以在做這類題目時，要仔細閱讀每一個文字，注意提干的每一個細節(jié)，再解題。
2.高中化學(xué)無機推斷題的特點
2.1起始于課本，升華于課本從每一年的高考題能夠看出，考題都是來源于課本，所以我們在進行復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要通讀課本，對課本的每一個知識點都要了解，找到課本中知識點的重點和難點，把高中化學(xué)課本知識學(xué)好，用好，在考試的時候才能信手拈來，從容不迫。
2.2答案自在題中出題者在命題時，為了考察學(xué)生的細心程度，有時候會將重要的信息或者答案隱含在題目中，所以做題時，要反復(fù)閱讀，瞻前顧后。我們應(yīng)該做到能夠發(fā)掘隱含消息，細心認真。在平時的學(xué)習(xí)中要加強這一方面的訓(xùn)練，但是也不要忘記基礎(chǔ)知識是最重要的。
2.3無用條件摻雜，擾亂思維
有的題目，數(shù)字繁多，信息量很大，但是其中有用的信息只占了一部分，這樣考查了學(xué)生的閱讀能力和心態(tài)，很多學(xué)生在閱讀問題量大的問題是，題目中的很多迷惑性信息，由于沒有耐心，不夠仔細，會漏掉某一些可用條件，從而無法順利的解題。
3.排除法的特點
排除法也被稱為淘汰法，是學(xué)生在具有一定的基礎(chǔ)知識的前提下，利用辯證思維方式，對已知條件的選項進行篩選排除，以反樹正，去偽存真的一個推斷解題方法。我們在學(xué)習(xí)無機化學(xué)并且做題時，常常會用到排除法，解題的基本方法：從仔細閱讀剖析題目已知條件入手，找到能夠一個或者多個這個條件的理由就能夠證明這個選項或者條件與題目不符合，就可以將其淘汰，對后續(xù)解題精簡可用條件。
4.排除法的典型例題解析
4.1在10-9-10-7m的單位范圍里，納米超分子技術(shù)能夠?qū)Ψ肿樱舆M行操縱，往往會得到意想不到的變化。例如納米銅顆粒在遇到空氣后會劇烈燃燒，甚至是爆炸，以下的說法中正確的是（）A.納米銅是化合物B.納米銅顆粒與普通的銅更易于與氧氣發(fā)生反應(yīng)C.納米銅的原子類型與普通銅金屬的銅原子不同D.納米銅可以通風(fēng)保存題目解析：從題目中可以知道納米銅是由銅原子構(gòu)成，屬于金屬單質(zhì)，所以就可以將A和C選項排除，題目已知遇到空氣極易燃燒，判斷必須密封保存，所以排除選項D。最終得到這個題的答案案：B
4.2一包粉末，可能含有碳酸鈣、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅和氯化鋇中的一種或者幾種。為了分析其中成分，某同學(xué)做了一下處理：將粉末放入試管中，（1）加水后為白色沉淀和無色溶液的混合物，（2）再加入稀硝酸后，白色沉淀部分溶解，推斷粉末的可能成分？解析：由（1）可推斷白色沉淀可能是碳酸鈣，無色溶液中不可能是硫酸銅，可以將硫酸銅派出，由(2)可知白色沉淀一定有硫酸鋇。所以答案是：有三種可能，(1)硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣；（2）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈉；（3）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣、碳酸鈉。
5.結(jié)語
綜上所述，無機推斷題中排除法是確定混合物中組分的一般方法，解題時能夠經(jīng)常用到，對高中化學(xué)無機題目的解題提供了便捷快速的方法。
作者:王晨曦 單位:長沙市雅禮中學(xué)
參考文獻:
[1]張萌萌.我的高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)體會[J].中學(xué)生數(shù)理化(高一版)，2014年05期
篇8
【關(guān)鍵詞】有機化學(xué) 高中化學(xué) 作用
對于高中化學(xué)課程來講，其包含的內(nèi)容相對較為復(fù)雜、枯燥，包括無機化學(xué)和有機化學(xué)兩大塊，學(xué)生很難對化學(xué)知識提起學(xué)習(xí)興趣，這就降低了教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)老師，應(yīng)利用多種教學(xué)措施促進學(xué)生認識化學(xué)、喜愛化學(xué)、更愿意主動探究化學(xué)，提高學(xué)生們的化學(xué)成績，幫助學(xué)生完善自身成長。
一、有機化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的重要組成，由于其種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，往往是學(xué)習(xí)的重點和難點，也是高考的熱點
《化學(xué)科考試大綱》中有機化學(xué)部分要求：
1.了解有機化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因;碳原子彼此連接的可能形式。
2.理解基團、官能團、同分異構(gòu)、同系列等概念;能夠識別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡式）中各原子的連接次序和方式、基團和官能團;能夠辨認同系物和列舉異構(gòu)體;掌握烷烴的命名原則。
3.以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)，掌握各烴類（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。
4.以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用;掌握各主要官能團的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。
5.了解有機物的主要來源;了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念
6.了解在生活和生產(chǎn)中常見有機物的性質(zhì)和用途。
7.以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。
8.了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。
9.初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途;理解由單體進行加聚和縮聚合成樹脂的簡單原理。
10.通過上述各類化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機反應(yīng)的主要類型。
二、有機化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的重要作用
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。做好實驗、多做實驗，對學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識至關(guān)重要。然而，目前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)多側(cè)重于如何做好實驗，而且，教材中的實驗多為驗證型，學(xué)生實驗“照方配藥”，只動手不動腦，缺乏必要的理性思維。那么，如何在有限的學(xué)時內(nèi)，使學(xué)生既能做好實驗，又能多做實驗?zāi)兀坑袡C化學(xué)實驗教學(xué)給了我們答案。用讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗、操作實驗這樣一種模式來完成教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。當然，中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)有自己的實際情況，完全照搬有機化學(xué)實驗教學(xué)模式也是不可取的，但是，我們可以取其精髓，根據(jù)自己的實際情況來設(shè)計我們自己的實驗教學(xué)模式。比如在某些實驗中，適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對課本中現(xiàn)有的裝置或原理進行改進或完善，將裝置中的儀器進行變換或替代，雖然有時實驗結(jié)果不會很好，這對學(xué)生本身來說，是非常有好處的，因為在這個過程中，學(xué)生的思維創(chuàng)造能力得到了鍛煉、提高。
最后，有機化學(xué)在中學(xué)化學(xué)總復(fù)習(xí)中占據(jù)重要作用?？倧?fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，其目的在于通過總復(fù)習(xí)，進一步加強學(xué)生在中學(xué)化學(xué)知識縱橫聯(lián)系上全面深入地理解和鞏固，形成中學(xué)化學(xué)知識的細密網(wǎng)絡(luò)，并在全面深入地理解中學(xué)化學(xué)知識的過程中，提高學(xué)生的思維能力，綜合運用中學(xué)化學(xué)知識的能力和化學(xué)自學(xué)能力。
三、高中有機化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望
篇9
盜傳必究
形考任務(wù)二
一、名詞解釋
題目1
專利權(quán)
是基于發(fā)明創(chuàng)造，由申請人向國家專利局提出專利申請，經(jīng)專利局依法審查核準后，向申請人授予的在規(guī)定的時間內(nèi)對該項發(fā)明創(chuàng)造享有的獨占權(quán)。
題目2
發(fā)明
是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案。
題目3
實用新型
是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。
題目4
外觀設(shè)計
是指對產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合作出的富有美感的并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。
題目5
專利權(quán)的保護
是國家通過行政與司法程序，制止和制裁專利侵權(quán)行為，保障專利權(quán)人實際享有其依法獲得的權(quán)利。
二、單項選擇題
題目6
世界上最早建立專利制度的國家是當時的（）
選擇一項：
正確答案：威尼斯共和國
題目7
甲公司設(shè)計了新型自行車，其發(fā)明在中國第一次提出專利申請之日起？內(nèi)，又向?qū)＠志拖嗤黝}提出專利申請的，可享有優(yōu)先權(quán)
選擇一項：
正確答案：12個月
題目8
甲公司有一發(fā)明，其要申請發(fā)明專利。自申請日起（）內(nèi)，專利局可以根據(jù)甲公司隨時提出的請求，對其申請進行實質(zhì)審查。
選擇一項：
正確答案：3年
題目9
我國專利法規(guī)定，發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠麢?quán)的保護范圍以其（）的內(nèi)容為準。
選擇一項：
正確答案：權(quán)利要求書
題目10
實用新型的保護期為（）。
選擇一項：
正確答案：10年
題目11
我國專利申請新穎性的時間標準是（）。
選擇一項：
正確答案：以申請日為標準
題目12
申請人自外觀設(shè)計在外國第一次提出專利申請之日起（）內(nèi)，又在中國就相同主題提出專利申請的，可以享有優(yōu)先權(quán)。
選擇一項：
正確答案：6個月
題目13
說明書是詳細記載發(fā)明和實用新型（）的文件。
選擇一項：
正確答案：技術(shù)內(nèi)容
題目14
我國對實用新型和外觀設(shè)計專利申請的審批實行（）。
選擇一項：
正確答案：形式審查制
題目15
國務(wù)院專利行政部門收到發(fā)明專利申請后，經(jīng)初步審查認為符合要求的，自申請日起滿（）即行公布。
選擇一項：
正確答案：18個月
題目16
發(fā)明專利申請自申請日起（）內(nèi)，國務(wù)院專利行政部門可以根據(jù)申請人隨時提出的請求，對其申請進行實質(zhì)審查。
選擇一項：
正確答案：3年
題目17
國務(wù)院專利行政部門經(jīng)審查授予專利權(quán)的發(fā)明，專利權(quán)自（）之日起生效。
選擇一項：
正確答案：公告
題目18
專利申請人自收到駁回通知之日起（）內(nèi)，可以向?qū)＠麖?fù)審委員會請求復(fù)審。
選擇一項：
正確答案：3個月
題目19
專利申請人對復(fù)審決定不服的，自收到通知之日起（）內(nèi)，可以向人民法院起訴。
選擇一項：
正確答案：3個月
題目20
我國專利法規(guī)定，實用新型專利的保護期限為（）。
選擇一項：
正確答案：10年
三、多項選擇題
題目21
中國專利法對專利的授予規(guī)定應(yīng)當同時具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性條件的專利包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：產(chǎn)品發(fā)明專利
正確答案：實用新型專利
正確答案：改進發(fā)明專利
題目22
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：許諾銷售專利產(chǎn)品
正確答案：銷售專利產(chǎn)品
正確答案：使用專利產(chǎn)品
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：制造專利產(chǎn)品
題目23
專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的項目包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：疾病治療方法
正確答案：教學(xué)方法
正確答案：植物新品種
題目24
北京大方公司申請取得了一個產(chǎn)品外觀設(shè)計專利權(quán)，該公司有權(quán)（）。
選擇一項或多項：
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可銷售其外觀設(shè)計產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可進口其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可使用其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：禁止他人未經(jīng)許可制造其外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
題目25
專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的項目包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：動物新品種
正確答案：科學(xué)發(fā)現(xiàn)
正確答案：違反國家法律的發(fā)明創(chuàng)造
題目26
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：銷售專利產(chǎn)品
正確答案：制造專利產(chǎn)品
題目27
實用新型是指對（）所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。
選擇一項或多項：
正確答案：產(chǎn)品的形狀
正確答案：產(chǎn)品的構(gòu)造
正確答案：產(chǎn)品形狀與構(gòu)造的結(jié)合
題目28
我國專利法規(guī)定在專利申請日以前6個月內(nèi)發(fā)生以下情形的（），不喪失新穎性。
選擇一項或多項：
正確答案：在學(xué)術(shù)會議和技術(shù)會議上首次發(fā)表的
正確答案：他人未經(jīng)申請人同意而泄漏其內(nèi)容的
正確答案：在國際展覽會上首次展出的
題目29
甲公司申請取得外觀設(shè)計專利，其保護范圍以（）為準。
選擇一項或多項：
正確答案：表示在照片中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
正確答案：表示在圖片中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品
題目30
產(chǎn)品專利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：制造專利產(chǎn)品
正確答案：進口專利產(chǎn)品
正確答案：許諾銷售專利產(chǎn)品
題目31
我國專利法保護的客體有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：實用新型
正確答案：外觀設(shè)計
正確答案：發(fā)明
題目32
發(fā)明的種類有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：方法發(fā)明
正確答案：產(chǎn)品發(fā)明
正確答案：改進發(fā)明
題目33
我國專利法規(guī)定不授予專利權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：疾病的診斷和治療方法
正確答案：智力活動的規(guī)則和方法
正確答案：用原子核變換方法獲得的物質(zhì)
正確答案：動物和植物品種
題目34
授予專利權(quán)的發(fā)明和實用新型應(yīng)當具備的實質(zhì)條件包括（）。
選擇一項或多項：
正確答案：實用性
正確答案：創(chuàng)造性
正確答案：新穎性
題目35
目前世界各國新穎性的三種時間標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：以發(fā)明日為標準
正確答案：以申請時刻為標準
正確答案：以申請日為標準
題目36
我國專利申請新穎性的公開標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：在國內(nèi)公開使用過
正確答案：在國內(nèi)出版物上公開發(fā)表
正確答案：在國外出版物上公開發(fā)表
題目37
判斷發(fā)明和實用新型專利申請實用性的標準是（）。
選擇一項或多項：
正確答案：有益性
正確答案：可實施性
正確答案：再現(xiàn)性
題目38
專利權(quán)終止的原因有（）。
選擇一項或多項：
正確答案：專利權(quán)人書面聲明放棄專利權(quán)
正確答案：專利權(quán)保護期屆滿
正確答案：專利權(quán)人未繳納年費
題目39
自國務(wù)院專利行政部門公告授予專利權(quán)之日起，（）可以向?qū)＠麖?fù)審委員會提出宣告專利權(quán)無效請求。
選擇一項或多項：
正確答案：任何單位
正確答案：任何個人
題目40
《專利法》規(guī)定：“外觀設(shè)計專利權(quán)的保護范圍以表示在（）中的該外觀設(shè)計專利產(chǎn)品為準”。
選擇一項或多項：
正確答案：照片
正確答案：圖片
形考任務(wù)四
案例分析
故宮博物院為組織活動于1994年起組織人員從院藏文物中精選900多套國家一、二級珍貴文物進行攝影、測量、編寫說明文字?；顒雍笥勺辖浅霭嫔绾拖愀凵虅?wù)印書館分別出版。
1999年某出版社出版了由天津某大學(xué)教授編寫的《宋清瓷器圖錄》一書，均通過新華書店公開發(fā)行銷售。共計銷售1萬冊，每冊定價49元，成本20萬元，出版社獲利9萬元。
2001年故宮博物院向法院起訴，告出版社侵權(quán)。稱其非法使用原告圖片790張，抄襲文字圖片說明，侵犯了其著作權(quán)中的使用權(quán)，取得報酬權(quán)和保護作品完整權(quán)。并稱其對社會出租圖片資料每張版權(quán)費400元，加工制作費400元，其作品系珍貴文物故要求按每張800元乘2倍賠償。
要求：
1、你作為故宮博物院人寫一份意見。
2、你作為出版社律師寫一份答辯狀。
答：意見書
我受某某律師事物所委托，擔(dān)任原告故宮博物館的人，現(xiàn)根據(jù)《民法通則》和《著作權(quán)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，以事實為基礎(chǔ)，以法律為準繩，發(fā)表以下意見:
1.故宮博物館將900多套珍貴文物進行攝影、測量,編寫文字形成作品并經(jīng)過“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權(quán)。理由:
(1)
被告非法使用的原告790張圖片是經(jīng)過原告故宮博物館對文物進行攝影、編寫文字而成，原告對每一張圖片享有攝影作品的著作權(quán)。(2)
原告對900多張圖片配以文字，予以整理
編輯，擁有對900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權(quán)。
2、出版社侵犯了故宮博物館的著作權(quán)，構(gòu)成了權(quán)利的侵犯，應(yīng)當賠禮道歉，賠償損失。理由:
(1)
出版社未經(jīng)原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權(quán)行為，而且是一種未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營利為目的，復(fù)制發(fā)行原告作品的侵權(quán)行為。結(jié)合教材283頁內(nèi)容。被告的行為侵犯了原告的使用權(quán),不屬
于著作權(quán)法中合理使用的情形。結(jié)合教材314-316內(nèi)容(2)被告未經(jīng)原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復(fù)制權(quán)和演繹權(quán)中的匯編權(quán)。結(jié)合教材288頁內(nèi)容論述。(3)
被告侵犯了原告的作品完整權(quán)，原告擅自使用790張圖片，編寫《宋清瓷器圖錄》一書，是對包含900張圖片的原告出版作品的篡改。結(jié)合
教材281頁內(nèi)容(4)被告侵犯了原告取得報酬權(quán)。原告向社會出租圖片資料版權(quán)費400元，加工制作費400元，被告擅自使用圖片，造成原告經(jīng)濟損失3、根據(jù)《著作權(quán)法》等法規(guī)的規(guī)定，被告應(yīng)當立即公開賠禮道歉，賠償損失等民事責(zé)任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應(yīng)按每張800元乘2予以賠償，應(yīng)賠償共計1264000元整(壹佰貳拾陸萬肆仟元整)。
答辯書:
我接受某某律師事務(wù)所，作為被告出版社的辯護人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權(quán)-
篇10
在學(xué)習(xí)乙醇和乙酸的過程中，由于本身是生活中常見的兩種有機物，可以展示樣品，并介紹酒和醋的歷史和中國的酒文化，有條件還可以去參觀酒廠或者醋廠。在學(xué)習(xí)糖類、油脂和蛋白質(zhì)的過程中，可以展示相關(guān)物質(zhì)、圖片或者錄像，了解到這些物質(zhì)在我們的日常飲食中無處不在。以上這些物質(zhì)都與生活密切聯(lián)系，是學(xué)生每天都能看到、聽到、用到和吃到的。這些物質(zhì)使學(xué)生倍感熟悉、親切，認識到有機化學(xué)已滲透到生活的各個方面。
想象力比知識更重要
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，想象概括世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉?！庇袡C物之所以種類繁多，最大的原因就是結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，碳原子與碳原子之間形成碳碳鍵，可以形成單鍵、雙鍵和三鍵；也能形成鏈狀的結(jié)構(gòu)，鏈可長可短，可有若干個支鏈，支鏈可相同，可不同，數(shù)目可多可少；還能形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)，環(huán)的大小不同，可單環(huán)可多環(huán)，環(huán)體系中的支鏈大小可同可不同，數(shù)目可多可少；另外，有機化合物中碳原子除了可以與氫原子成鍵，還可以與其他原子成鍵等等。所以在有機物的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，能在頭腦中清晰地展現(xiàn)有機物的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能通過結(jié)構(gòu)角度認識有機物的性質(zhì)，掌握有機化學(xué)中結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，應(yīng)先復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的化學(xué)鍵，在熟練掌握共用電子對理論和原子的成鍵規(guī)則的理論基礎(chǔ)知識上，動手組裝有機物的球棍模式和比例模型，并可以根據(jù)立體模型寫出其電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式。在具體體現(xiàn)有機物的結(jié)構(gòu)特點和成鍵特點后，把實物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面深刻認識有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過抽象到具體再到抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
細節(jié)在于觀察，成功在于積累
史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣?！痹谟袡C物的學(xué)習(xí)過程中也是如此，有機物種類繁多復(fù)雜，致使存在其中的概念往往使學(xué)生應(yīng)接不暇。在解題的過程中往往因為不細心或者是概念的模糊而導(dǎo)致不能正確地對題目進行分析，得不到準確的答案。在無機化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有些同學(xué)不注意審題，往往把需要寫元素名稱的題目，最后大意地把對應(yīng)的元素符號寫上去了。這樣的學(xué)生不是因為不會做這道題，而是因為不夠細心觀察，而導(dǎo)致出現(xiàn)這樣比較低級的錯誤。在離子鍵、離子化合物、共價鍵和共價化合物之間的關(guān)系上，也往往由于概念的不清晰而望文生義。往往以為含有共價鍵的就是共價化合物，離子化合物中不可能有共價鍵。殊不知在離子化合物中肯定有離子鍵，也可能有共價鍵，而在共價化合物中只能有共價鍵，而不能有離子鍵。好多同學(xué)由于對分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式概念的模糊，在解題的過程中把這些概念對應(yīng)的概念辨析題或者寫出這幾種式子的某一種等類似的問題搞混淆，不能清晰地區(qū)分出它們的區(qū)別，從而不能掌握每種式子所具有的特征。還有球棍模式、比例模型、同系物和同分異構(gòu)體等易出現(xiàn)問題的概念的重點掌握，只有熟悉掌握才能運用自如。
不滿足是向上的車輪
