導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教研室，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對新的發(fā)展形勢，面對人民群眾的批評，我們不能習(xí)慣于老的工作方式，沉湎于做好具體事務(wù)、研究表面問題，要深入研究“為什么教”、“怎么教”、“教什么”的問題。教研室的主要職能是研究，要有解決問題的緊迫感，通過研究找出問題的結(jié)癥所在和解決辦法。我們要思考教育究竟是為了什么。為考試嗎？考試無非是檢驗教學(xué)質(zhì)量的一種形式。為讀書嗎？讀書也不是學(xué)校教育追求的最終目的。教育說到底是為孩子培養(yǎng)未來，為家長培養(yǎng)希望，為社會培養(yǎng)人才。我們要認(rèn)真審視“教什么”的問題，重新考慮中小學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇是否合理，分清哪些內(nèi)容不需要學(xué)，哪些內(nèi)容學(xué)得還不夠，哪些內(nèi)容對學(xué)生終生發(fā)展有用，哪些內(nèi)容除了應(yīng)付考試沒有多少價值。我們要解放思想，對中小學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行梳理，不需要的內(nèi)容就要堅決砍掉，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要你們的改革對社會、對家長、對教師、對學(xué)生有利的，教育廳一定大力支持。

新一輪課程改革實(shí)施多年了，中小學(xué)教育方法看似變化很大，其實(shí)質(zhì)的變化很少。目前學(xué)校教育仍舊是“建房子”的方法，而不是“種樹”的方法。我們的課程和教育改革還沒深化到增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、走向社會的生產(chǎn)和生活能力上來。課堂教學(xué)仍然以教師為中心，學(xué)生沒有多少發(fā)言權(quán)，這樣的教學(xué)方法只能窒息學(xué)生的興趣和愛好。

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的理念和制度不協(xié)調(diào)，許多制度仍是圍繞應(yīng)試制度來設(shè)計，沒有朝課程改革倡導(dǎo)的理念進(jìn)行改革。我們所有的制度，尤其是評價制度，要引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)、培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生為社會多做貢獻(xiàn)。我們必須思考教育的本源問題，正本清源，只有這樣，才能在解決“讀好書”的問題上有所推進(jìn)。

我們要緊緊抓住課程改革這個“牛鼻子”，以課改推動教研，以課改推動基礎(chǔ)教育發(fā)展。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育、藝術(shù)、技術(shù)教育，這很必要，但更重要的是全面實(shí)施課程改革?！敖淌裁础边@個根本問題沒有解決，解決其他問題就缺乏基礎(chǔ)。

教研室一定要在課改本身問題上多做研究。譬如，中國的學(xué)生不想讀書，芬蘭的高中生不愿畢業(yè)，這難道不值得我們深思嗎？我們要通過研究國外的先進(jìn)經(jīng)驗，認(rèn)真反思和總結(jié)我們的課改，分析改革中存在的問題，分析課程開設(shè)的合理性。芬蘭的經(jīng)驗**可以借鑒。

一要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教研室要認(rèn)真做好教學(xué)用書的“瘦身”工作，需要開設(shè)的課程認(rèn)真開好，不需要的課程堅決去掉。要真正把孩子從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來，鼓勵孩子在參與社會實(shí)踐、體驗社會生活中學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。

二要增加學(xué)生的選擇性。課程設(shè)置要給學(xué)生多種選擇。只有讓學(xué)生選擇，學(xué)生才有興趣，有了興趣才有責(zé)任。興趣和責(zé)任是學(xué)好的前提條件。選修課程不僅可以選內(nèi)容，也可以選難易程度。不要被考試牽著走，考試應(yīng)該主動適應(yīng)課程改革的要求。

三要利用社會資源開設(shè)課程。學(xué)校要打開校門，充分挖掘社會資源，補(bǔ)充課改過程中的資源不足問題。我們要研究如何規(guī)范地使用校外資源，開設(shè)多樣化的課程，以保障學(xué)生的自主選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)校要研究社會和學(xué)生的需求，多開設(shè)孩子有興趣、家長能滿意的選修課程。

篇2

蘇州市吳中區(qū)教研室掛職考察報告

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從我從事教育事業(yè)開始我就對江蘇教育充滿了敬仰，江蘇教育一直走在全國前列：江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家，江蘇擁有大量一流的教育專家，江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師，每次課程改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍，高考改革也是江蘇走在前列。江蘇教育令人無比羨慕。我無限熱愛教育事業(yè)，因此，江蘇成為我熱切向往的地方。2001年，我到教研室任主任的第二年，我就到江蘇南京開了一次研討會，為了珍惜這次機(jī)會，我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。這一年，新一輪課程改革剛剛開始，全國參加會議代表急切希望聽到專家對新課改的解讀。江蘇果然不負(fù)眾望，蘇派專家認(rèn)真解讀了新一輪課程改革的核心理念，參加會議教師如坐春風(fēng)，對新課改豁然開朗。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專家，記得很清楚，為了強(qiáng)占好座位，我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹??？上У氖菦]能記住講課專家的名字。我一當(dāng)主任就是多年，再未能聆聽到江蘇專家的報告

2012年，榆林市教育局啟動蘇榆對口援助培訓(xùn)工程，全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn)，統(tǒng)一擔(dān)任主任助理，在實(shí)踐中感悟江蘇教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教育系統(tǒng)的一項重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對口地區(qū)是蘇州市吳中區(qū)，因此，我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛職工作的二十天時間，我比較充分的感悟了江蘇教育，比較充分的認(rèn)識了蘇州教研，一個真切感受就是：江蘇真的重視教研，江蘇教育就是教研引領(lǐng)下的教育。

一、 各級領(lǐng)導(dǎo)對教研工作高度重視

剛到吳中區(qū)教研室，陳主任就給我一份材料，他說你會看到我們的教研工作是怎么回事。我一看，原來是江蘇省教育廳副廳長胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級研修班上的講話，題目就是：教研必須先行。胡廳長在講話一開頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國前列，是因為江蘇基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國前列。他說：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工作者共同的價值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長分析說：江蘇教育基于教研，構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測體系；依托教研，開發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢教研，造就了一支享譽(yù)全國的“蘇派教育家隊伍”；立足教研，建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學(xué)新時空”學(xué)習(xí)研究平臺。胡廳長進(jìn)一步指出：在新的起點(diǎn)上，江蘇必須心無旁騖地繼續(xù)堅持“教研先行”的價值取向。在蘇榆對口培訓(xùn)班開班會議上，蘇州市教育局局長在講話中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育發(fā)展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研，所有相關(guān)者都要成為研究者，包括校長、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長不可能是好校長，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氛圍、形成團(tuán)隊、形成模式。惟有如此，才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量，開辟教育質(zhì)量專型發(fā)展的新高地?？傊痪湓?，教研工作在江蘇教育中占有至高無上的地位。

二、 強(qiáng)大的教研隊伍

在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語特級教師，教授級高級教師，省特聘課程專家，教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問題我問陳主任：在我們那里，最好的老師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考慮的是區(qū)域效益，好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益，而到了教研室就是整個區(qū)域受益--這一點(diǎn)，我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識很清楚。

在吳中下鄉(xiāng)過程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動，在不同的片區(qū)里，組織觀摩活動的組長都是相關(guān)學(xué)校校長--因為他們都是有影響的學(xué)科帶頭人，組織活動自然會起到重要作用。勿需教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多，專家管理教育這才是真正的教育，這樣的教育才會走向內(nèi)涵發(fā)展--這也是江蘇教育領(lǐng)先全國的重要原因??！

篇3

立足于“十二五規(guī)劃”的五年教學(xué)科研發(fā)展，長遠(yuǎn)謀劃，科學(xué)安排，扎實(shí)推進(jìn)，以課程改革進(jìn)一步深入，教學(xué)管理進(jìn)一步精細(xì)為中心，努力構(gòu)建高效課堂；以教學(xué)質(zhì)量形成過程管理的創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以精細(xì)化管理為抓手，規(guī)范常規(guī)教學(xué)主要環(huán)節(jié)管理，深入推進(jìn)新課程改革，強(qiáng)化國家課程建設(shè)，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、做強(qiáng)做大兩個“三位一體”教研網(wǎng)絡(luò)：科研—教研—培訓(xùn)；教研室—學(xué)校—教師，通過科研提升學(xué)校教學(xué)管理水平

3、加強(qiáng)新課程理念行為化研究與培訓(xùn)，促進(jìn)有效課堂構(gòu)建，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展。

三、具體措施

（一）強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊，沉潛研習(xí)促提高。

1、必須要進(jìn)一步加強(qiáng)教研員、學(xué)校教學(xué)管理人員和教師建設(shè)好三支隊伍，的自身素質(zhì)建設(shè)。教研員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺訂閱教育教學(xué)期刊，做好每周學(xué)習(xí)筆記，提高自身管理水平，指導(dǎo)、服務(wù)好學(xué)校與師生。各校校長要加強(qiáng)對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)與管理，挖掘潛能，創(chuàng)新工作，管理好教學(xué)，讓他們成為教師的堅強(qiáng)后盾。各校要根據(jù)教體局出臺的相關(guān)教師培訓(xùn)文件、通知，進(jìn)一步深化教師培訓(xùn)模式，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)動力，教師要踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。這三支隊伍要努力做到“沉潛讀書、沉潛鉆研、沉潛教學(xué)”，打造書香教育，教、研并重。

2、將提高教師教學(xué)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，開展形式多樣的教學(xué)競賽活動和教學(xué)示范觀摩活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、促進(jìn)各校創(chuàng)新性開展校本研修工作，重視教師教學(xué)能力的提高，強(qiáng)化教師鉆研教材的能力。

（二）提高精細(xì)管理水平，落實(shí)管理細(xì)節(jié)，細(xì)致引領(lǐng)抓教學(xué)。

1、進(jìn)一步落實(shí)縣教研室下發(fā)的《縣中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見》、《縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，完善學(xué)校教學(xué)管理評價制度，強(qiáng)化學(xué)校教師質(zhì)量形成管理過程的優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況檢查。

2、校長是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的關(guān)鍵，因此，學(xué)校校長、行政領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立質(zhì)量意識，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，要善于在紛繁瑣碎的事務(wù)中解脫出來，旗幟鮮明地抓質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)要重視對教學(xué)管理過程的調(diào)研，深入教學(xué)一線開展上示范課、聽課、評課、講座等教研活動，積極參加學(xué)校的月考、診考等大型考試分析會，形成校長引領(lǐng)、行政齊抓共管的良好局面。

3、全面開展共創(chuàng)“兩優(yōu)”和“五備”活動?！皟蓛?yōu)”活動，即通過采取有力措施，重點(diǎn)優(yōu)化教師備課、上課、考試三個環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)；組織“五備”，即整體備課、集體備課、課本備課、獨(dú)立備課、課時備課，實(shí)現(xiàn)備課環(huán)節(jié)的有效性。

4、全面開展“有效教學(xué)”活動，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)分解任務(wù)，確定每節(jié)課、每天、每周、每一單元不同學(xué)生應(yīng)達(dá)到的任務(wù)目標(biāo)，做到堂堂清、天天清、周周清。各校要不斷提高對有效教學(xué)的認(rèn)識，在常規(guī)檢查時加強(qiáng)以下兩方面的監(jiān)督：（1）教法、學(xué)法進(jìn)教案；習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)教案；習(xí)題設(shè)計進(jìn)教案。（2）建立教師考試制度，積極促進(jìn)教師多做題，下題海，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

（三）搭建多元教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)能力，素質(zhì)提升抓教學(xué)。

1、促進(jìn)各校進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教師鉆研教材的能力，提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。每位教師要能上好兩種課：公開課和常態(tài)課。通過公開課學(xué)會如何分析學(xué)生、研究教研，提升理論水平，提高駕馭課堂能力；通過常態(tài)課學(xué)會如何提高工作效率，提高課堂效率。

2、教研室繼續(xù)以“教學(xué)競賽、典型教學(xué)案例、實(shí)戰(zhàn)觀摩”為載體，開展全縣性學(xué)科專題研討活動，讓教師在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“研究課”、“公開課”、“示范課”、“課題課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

3、開齊開足國家課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)對“縣中小學(xué)教研師訓(xùn)基地學(xué)校”的建設(shè)與考核，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)片區(qū)教研共同體建設(shè)，加速區(qū)域發(fā)展的均衡性。積極開展多種形式的交流與合作活動，發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的教科研窗口學(xué)校的優(yōu)勢，實(shí)行資源共享，推動片區(qū)共同體學(xué)校的教學(xué)工作。

5、加強(qiáng)中、小學(xué)教學(xué)教研的聯(lián)系。開展以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，共同研究中小學(xué)的銜接工作。

6、教研員要加強(qiáng)與中考教學(xué)強(qiáng)縣（學(xué)校）的聯(lián)系，多渠道搜集教學(xué)信息，為學(xué)校提供有效服務(wù)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作研討，找準(zhǔn)突破口，改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。加強(qiáng)中考、小考命題的針對性研究，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作的針對性和有效性；

（四）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，打?qū)嵒A(chǔ)抓發(fā)展。

1、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣（書寫習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣）、知識整理習(xí)慣（梳理知識結(jié)構(gòu)，收集典型題目，建立錯題集）、反思習(xí)慣（特別要強(qiáng)調(diào)各學(xué)段的起始教育，如一年級、七年級的習(xí)慣養(yǎng)成）。

2、繼續(xù)轉(zhuǎn)好初中學(xué)?！拔鍌€率”的活動開展：早讀開口率100%；上課抬頭率100%（上課要求學(xué)生抬頭聽課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點(diǎn)知識的筆記）；課堂學(xué)習(xí)率100%（要求學(xué)生養(yǎng)成在教室就要認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使是非上課時間，進(jìn)了教室就要保持安靜，形成一個學(xué)習(xí)的氛圍）；自習(xí)埋頭率100%（自修課不交頭結(jié)耳，自主安排時間學(xué)習(xí)）；作業(yè)上交率100%。

3、各校積極開展學(xué)生的讀書、講演等活動，組織好學(xué)生的學(xué)科知識競賽，提高師生的競賽意識和競賽能力，從而促進(jìn)教學(xué)成績的提高。

4、各校要打好提高中差生成績的攻堅戰(zhàn)，努力提高全縣中小學(xué)生成績的平均水平和及格率。各中小學(xué)校要更新學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把提高中差生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績作為重點(diǎn)來抓，尤其是初三畢業(yè)班，要做好課外輔導(dǎo)工作，抓中間，促兩頭，大幅度提升三率成績。

（五）加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，注重過程評價，科學(xué)激勵促發(fā)展。

1、教體局分類別、分層次確定學(xué)校質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)，各學(xué)校要分析實(shí)情，確定年級、班級以及學(xué)科教師的質(zhì)量考評方案，建立由年級到班級、學(xué)科的質(zhì)量目標(biāo)體系。

2、學(xué)年末將對各校整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價，給予表彰和獎勵。

3、各校要加強(qiáng)對師生的考風(fēng)、考紀(jì)教育，保證考試、考核的真實(shí)信度，為教育教學(xué)管理策略的調(diào)整提供真實(shí)確切的依據(jù)。凡在考試、考核中出現(xiàn)弄虛作假行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅追究其責(zé)任。

4、義務(wù)教育階段加強(qiáng)質(zhì)量抽測工作。各校要進(jìn)一步完善新課程學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價體系，重視優(yōu)秀率、合格率和平均分的評價，加強(qiáng)動態(tài)跟蹤評價，加強(qiáng)弱勢學(xué)生群體的學(xué)習(xí)評價及其改進(jìn)幫扶。

（六）提升教研服務(wù)能力，重視過程管理，群策群力抓成績。

1、教研室堅持每周“131”工作制，加強(qiáng)對全縣中小學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)，加大對薄弱校幫扶力度，深入課堂了解教學(xué)實(shí)際情況，開展形式多樣的教研活動，努力提高教學(xué)成績。明確教學(xué)管理要求，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、處理，加大督查結(jié)果的反饋力度，使全縣上下形成“向常規(guī)工作精細(xì)化要質(zhì)量”的良好局面。

2、加強(qiáng)專題研討與指導(dǎo)，以有效教學(xué)，自主學(xué)習(xí)為根本，走課題興校、以研領(lǐng)教、以賽促學(xué)之路。群策群力突破教學(xué)過程中教教材的難題，把好單元檢測試卷的質(zhì)量關(guān)，充分發(fā)揮單元試卷的教學(xué)專業(yè)性和教學(xué)導(dǎo)向性。

篇4

一、工作目標(biāo)任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。

1、進(jìn)一步落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評價體系，加強(qiáng)教學(xué)評估，促進(jìn)教師樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教研員對常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運(yùn)用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實(shí)施網(wǎng)上“問題教研”；開展實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新活動，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生樂于實(shí)踐，快樂創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動，加強(qiáng)教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性；認(rèn)真開展校本教研，把教研活動落到實(shí)處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研活動，及時分析檢測結(jié)果，對出現(xiàn)的問題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動時間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個性特長發(fā)展培訓(xùn) (寫字、英語口語、實(shí)驗、信息)等工作。

（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學(xué)，加強(qiáng)對“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績及存在的問題進(jìn)行調(diào)研；認(rèn)真組織教師科學(xué)的設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)，加大對學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵共施，使學(xué)困生覺得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實(shí)踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動，多渠道對青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗，引發(fā)教師的思考，體會著對教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)教師的成長。

9、借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺，提升音樂、體育、美術(shù)、英語等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強(qiáng)的問題，及時將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送給一線教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結(jié)通報，定期舉行優(yōu)秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開展教師讀書活動，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，把理論學(xué)習(xí)搞扎實(shí)，改變過去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時定期進(jìn)行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。

八月份：

1、進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識培訓(xùn)。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開教導(dǎo)主任會議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

共2頁,當(dāng)前第1頁12

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計活動。

4、語數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調(diào)研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書”活動的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團(tuán)”課堂教學(xué)評估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學(xué)觀摩。

9、加強(qiáng)對學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評比。

2、迎接縣教學(xué)工作專項督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復(fù)驗第一批星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導(dǎo)評估。

5、組織選印博客文集。

篇5

自覺實(shí)踐"三個代表"的重要思想，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，抓住發(fā)展機(jī)遇，開拓教研領(lǐng)域，加強(qiáng)教研室自身隊伍建設(shè)，提升自我形象。牢固樹立為基層學(xué)校服務(wù)的思想，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)研、指導(dǎo)和服務(wù)職能，積極組織開展教學(xué)研討活動和新課程師資培訓(xùn)工作，努力提高廣大教師的能力和水平，大力推課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，為進(jìn)一步提高我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由教育大市向教育強(qiáng)市的轉(zhuǎn)化而奮斗。

二、主要工作

㈠以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

⒈教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈。根據(jù)局長室"教學(xué)常規(guī)回頭看"的要求，春學(xué)期將通過"聽、查、看、問"的形式，對全市學(xué)校進(jìn)行督查。通過督查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在問題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效果。

⒉教學(xué)常規(guī)管理常抓常新。教學(xué)常規(guī)管理要抓檢查，但是，僅抓檢查是不夠的。教研室將改變單純檢查的做法，更多地深入實(shí)際，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行交流、討論和研究，有針對性地解決存在的實(shí)際問題。今年，擬選擇兩所小學(xué)、兩所初中、兩所高中進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，修訂完善"**中小學(xué)教學(xué)常規(guī)"。重點(diǎn)調(diào)查和研究教育思想、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價等問題，提出執(zhí)行教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和資料使用的意見。

㈡順應(yīng)形勢發(fā)展的要求，進(jìn)一步加大新課程實(shí)施力度

⒈不斷審視我們的工作，不斷調(diào)整我們的思路。新課程的實(shí)施，必將帶來教育理念、教學(xué)內(nèi)容、組織形式和學(xué)校管理等諸多方面根本性的變化，我們要順應(yīng)形勢發(fā)展的要求，以積極主動的姿態(tài)去面對，去研究，去調(diào)整，去創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

⒉堅持"促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展"的教研方向。在研究和推進(jìn)新課程的過程中，要堅持"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從全局審視各塊各片的教研工作，把各塊各片的教研工作放在整個江都教育發(fā)展的大局中找差距，定措施，抓落實(shí)。

⒊教研室主要工作是為基層學(xué)校開展"研究、服務(wù)、指導(dǎo)"。因此，我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度，優(yōu)化辦事環(huán)境，加大對基層學(xué)校教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。要圍繞中心工作，加強(qiáng)質(zhì)量管理。要把主要精力集中到教學(xué)工作的研究上，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行新課程的調(diào)研和課堂指導(dǎo)。

⒋采取走出去，請進(jìn)來的辦法。組織部分骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，邀請專家學(xué)者來我市講學(xué)、上示范課。

㈢積極開展教學(xué)研討活動和教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)

⒈教研活動要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面生動和諧發(fā)展這一主題開展。每一個活動的具體目標(biāo)要明確，組織要縝密，效果要明顯。教研員要深入學(xué)校，了解一線的教學(xué)工作情況，與教師一起探究新課程理念下的教學(xué)工作的新變化、新特點(diǎn)，針對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的普遍性問題，組織開展研討活動，切實(shí)幫助一線教師解決實(shí)際問題。教研室在加強(qiáng)教學(xué)研討的同時，繼續(xù)組織送教下鄉(xiāng)活動，繼續(xù)組織非畢業(yè)年級期末調(diào)研考試，為學(xué)校和教師提供更多、更有效的服務(wù)，促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

⒉抓好新課程培訓(xùn)工作。要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅持短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，堅持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用課程實(shí)施過程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助廣大教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中，不斷提高專業(yè)水平。在培訓(xùn)模式上，積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場診斷等多種模式。各學(xué)科教研員要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，把集中培訓(xùn)和到校指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，要在提高本人學(xué)科專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，選擇2-3名青年教師作為帶徒對象，在業(yè)務(wù)上給予重點(diǎn)幫助指導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們迅速成長。

⒊認(rèn)真組織"育花獎"評選和新分配教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核工作。

㈣認(rèn)真抓好中考、高考備考工作，確保今年中、高考取得好成績

⒈按照市教育工作會議精神，落實(shí)畢業(yè)年級教學(xué)管理措施，努力提高中、高考升學(xué)率。要深入學(xué)校開展調(diào)查研究和教學(xué)督查工作，幫助學(xué)校和教師總結(jié)經(jīng)驗，排查存在問題，制定和落實(shí)整改措施，幫助解決突出問題。對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科尤其要給予更多的幫助。

⒉認(rèn)真抓好初

三、高三模擬考試和質(zhì)量分析工作。

⒊分別召開高、初三畢業(yè)年級各學(xué)科研討會，分析復(fù)習(xí)中的共性問題，有針對性地提出指導(dǎo)意見，努力提高復(fù)習(xí)效率。

⒋在搜集、整理、傳遞中、高考信息，研究和指導(dǎo)中、高考備考等方面繼續(xù)發(fā)揮著應(yīng)有的作用。

㈤加強(qiáng)教研自身建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平

⒈加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。采取集中、分散、自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)政治理論、黨的路線方針政策，提高政治理論水平和思想覺悟水平，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任心。

⒉加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。教研室人員要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論特別是新課程理論，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育改革和新課程的實(shí)施，牢牢把握教學(xué)改革的制導(dǎo)權(quán)。作為教研員，要特別刻苦鉆研，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)研究水平，才能真正發(fā)揮教研員對教學(xué)的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，重視與一線的教師結(jié)成伙伴關(guān)系，共同研究和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

⒊加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。教研員要熟練地掌握計算機(jī)操作、多媒體課件制作、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的技能，率先實(shí)現(xiàn)"教育現(xiàn)代化"。

⒋建立教研員定期開講座或上研究課制度，發(fā)揮教研員示范引領(lǐng)作用。

⒌完善管理制度，提高管理效益。順應(yīng)形勢發(fā)展的要求，順應(yīng)教育改革的要求，順應(yīng)基層學(xué)校的需求，修訂教研室各項制度，進(jìn)一步規(guī)范教研行為，提高工作效率。

㈥加強(qiáng)對職業(yè)教育的教學(xué)研究

⒈職教系統(tǒng)要全面貫徹全國和省、市職業(yè)教育工作會議精神，以觀念創(chuàng)新為動力，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以"雙師型"師資隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)評估和質(zhì)量考核體系為保證，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為宗旨，深入開展教育教學(xué)研究和教學(xué)管理活動。

⒉職教教研要在積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)管理水平、提升教科研水平、培養(yǎng)"雙師型"教師隊伍、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力等方面進(jìn)行研究和實(shí)踐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，促進(jìn)職教事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

㈦積極做好競賽的組織和指導(dǎo)工作

⒈組織學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師培訓(xùn)、研討。

篇6

理論法教研室是一個凝聚力不斷增強(qiáng)的教研室，是一個以“家”文化構(gòu)建為目標(biāo)的和諧教學(xué)團(tuán)隊，是法學(xué)院的一個基層教學(xué)單位，2018年的工作總結(jié)如下：

一、理論法教研室的基本情況

理論法教研室目前成員有8人，成員均有法學(xué)院統(tǒng)一安排配置，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)如下：

主任：王玉青（碩士、副教授）

成員：姚俊開（本科、教授）、楊長海（博士、教授）

王飛（碩士、副教授）

申軍玲（本科、講師）、宗棟（博士、講師）、李文峰（碩士、講師）

黃丹（博士、2018年12月10日剛分配進(jìn)教研室）

高職稱的比例為50%；45歲以下具有研究生學(xué)歷的教師所占的比例62.5%；年齡結(jié)構(gòu)梯隊比例為50歲以上：40歲以上：30歲以上比例為2:3：3。由以上的數(shù)據(jù)可知，理論法教研室是一個老中青配置合理，教學(xué)梯隊建設(shè)優(yōu)良的基層教學(xué)團(tuán)隊。

二、政治學(xué)習(xí)和教研室學(xué)習(xí)堅持不懈

理論法教研室全體成員嚴(yán)格按照學(xué)校及法學(xué)院安排，堅持進(jìn)行兩周一次的政治、時事學(xué)習(xí)活動，時刻保持敏銳的政治頭腦，以更好地執(zhí)行民族地區(qū)的教育政策，為此所有人員都會定期參加各種政治或時事學(xué)習(xí)，并主動在黨政辦公室提供的簽到表上簽字。如果有特殊情況不能參加學(xué)習(xí)，會向法學(xué)院的直屬領(lǐng)導(dǎo)辦理請假手續(xù)，同時會和黨政辦公室溫權(quán)主任報備；教研室也會不定期在法學(xué)院會議結(jié)束后開展教研活動；定期通過QQ群召開室務(wù)會議，在教研室內(nèi)形成了民主、團(tuán)結(jié)公正處理工作的良好氛圍，對每次開展過的教研室活動都有詳細(xì)的文字記錄，形成相應(yīng)的檔案資料并存檔。

三、教學(xué)和科研活動方面

1.示范課及集體備課方面

2018 年 3 月 12 日上午，西藏民族大學(xué)黨委副書記、校長劉凱到教務(wù)處調(diào)研指導(dǎo)并安排部署本學(xué)期教師教學(xué)技能大練兵活動。為貫徹學(xué)校的大練兵活動，理論法教研室本著站穩(wěn)講臺，站好講臺的基本原則，提出全體教師以過硬的課堂教學(xué)展現(xiàn)良好的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞“教學(xué)大練兵”活動，在教研室內(nèi)部由王玉青主講“《中國法制史》——西周婚姻制度”、王飛主講“《律師與公證制度》》——律師的庭審技能”、李文峰主講“《行政法與行政訴訟法學(xué)》——行政許可”三人主講示范課。為了提高教學(xué)技能，2018年4月4 在實(shí)驗室1204 學(xué)習(xí)來帥老師“婦女社會工作概述”一節(jié)，來帥老師從教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面的說課，使教研室成員獲益匪淺。

2018年下半年理論法教研室組織示范課兩人次，分別由宗棟主講“《憲法學(xué)——國家性質(zhì)》”、王玉青主講“《民法經(jīng)典案例評析》——民法總則的相關(guān)案例評析”。另外在老帶新方面，教研室在新進(jìn)教師黃丹老師一分配入教研室后，立即進(jìn)入課堂聽課，對其課堂教學(xué)活動提出了建議，以促使其盡快地站穩(wěn)講臺。

除了互相聽課，教研室還開展同一教研室的集體備課活動或跨教研室的集體備課活動，比如：《憲法學(xué)》集體備課活動，依托《憲法與行政法學(xué)》重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行的集體備課活動。

2.專業(yè)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革

理論法教研室能夠開課程建設(shè)及評估，通過培養(yǎng)方案對法學(xué)專業(yè)本科生的課程建設(shè)提供改革方案，宗棟老師正在開展《憲法學(xué)》重點(diǎn)課程的教學(xué)改革；教研室擬于2019年春季學(xué)期在2016級法學(xué)本科1-4班中開設(shè)《法律與文學(xué)》進(jìn)課程試點(diǎn)，課時設(shè)置為17個課時，由王飛老師主講，王玉青與李文峰輔助講授。

在課堂教學(xué)方面，目前《民法經(jīng)典案例評析》正在進(jìn)行課堂教學(xué)改革試點(diǎn)中，對開展的課堂改革情況有一定的書面資料和記錄，尚需要進(jìn)一步的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)一步佐證。同時在本科生中開設(shè)有其他案例課程的開展，譬如，黃丹老師在模擬法庭進(jìn)行的《檢察業(yè)務(wù)》課程的實(shí)務(wù)教學(xué)；李文峰老師進(jìn)行《行政法典型案例評析》，王飛老師進(jìn)行《刑法典型案例評析》等實(shí)務(wù)活動開展活動。

3.教育科研活動

理論法教研室成員在課時量飽滿的情況下，積極開展科研活動，本年度，楊長海老師于2018年5月份完成了國家社科“藏區(qū)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》實(shí)施研究”的結(jié)項；李文峰發(fā)表題為《完善網(wǎng)絡(luò)慈善行政法規(guī)體系》（人民論壇，核心）和《行政法在治理網(wǎng)絡(luò)有害信息中的作用研究》（法制博覽，省級）2篇，也申請西藏自治區(qū)教師實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐項目。

四、閱讀實(shí)踐活動及論文指導(dǎo)工作開展

理論法教研室定期開展2017級本科生的閱讀實(shí)踐指導(dǎo)，與學(xué)生在QQ群和面對面等多種方式進(jìn)行交流，通過閱讀實(shí)踐，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，開拓了學(xué)生的視野，也建立了融洽的師生關(guān)系。目前，又開始了2018級本科生閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

理論法教研室各位老師嚴(yán)格按照學(xué)院的具體要求安排學(xué)生的論文撰寫工作，從論文選題、論文提綱形成、到各類表格的填寫等每個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師都要認(rèn)真指導(dǎo)，另外在答辯環(huán)節(jié)還要再次核實(shí)一遍。經(jīng)過半年多來的指導(dǎo)和修改，畢業(yè)論文的撰寫工作全部完成。但由于部分學(xué)生的論文依然存在問題需要修改，所以接下來的工作主要是各位老師對修改意見和格式問題繼續(xù)督促學(xué)生，使其能夠順利通過論文審查，以免影響學(xué)生的畢業(yè)。

五、課后作業(yè)與考試方面

理論法教研室的全體教師根據(jù)自身所講教科目的性質(zhì)，布置的作業(yè)方面有：閱讀書目、課后練習(xí)題、課前小組案例討論形成的案例報告、影視作品欣賞、網(wǎng)易公開課聽課等多種形式的作業(yè)。作業(yè)雖然形式不同，但一般至少布置和批閱一次作業(yè)，各個老師布置后都能及時批閱，并進(jìn)行全面講評。

對于考試環(huán)節(jié)所有教師都極為重視，無論是題庫的科目還是自擬題目的科目，教師都會認(rèn)真對待。對于一部分課程的試題庫，因為涉及法律規(guī)范的變更而在試題庫的更新上進(jìn)行相關(guān)工作的跟進(jìn)，譬如：《憲法學(xué)》試題庫，通過《憲法與行政法學(xué)》重點(diǎn)學(xué)科提供經(jīng)費(fèi)，由李森老師更新試題庫；《行政法與行政訴訟法學(xué)》也進(jìn)行了試題庫的更新。無論是教師自擬題目和試題庫出題，教研室主任都會對各種試卷進(jìn)行最后的審核和簽字。在監(jiān)考和閱卷工作中各位老師也是一絲不茍，從未發(fā)現(xiàn)任何問題。每位老師都是抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度上好每一節(jié)課、閱好每一份試卷。

六、教師業(yè)務(wù)能力提升方面

為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，老師們積極參加了學(xué)校、學(xué)院組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研室全體成員參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各種學(xué)術(shù)講座、參加組織部組織“師德師風(fēng)”培訓(xùn)（免費(fèi)網(wǎng)培）、西藏自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)（免費(fèi)網(wǎng)培）、高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的網(wǎng)培計劃（教務(wù)處審核給予費(fèi)用報銷）。譬如，2018年9月，理論法教研室特別邀請教學(xué)督導(dǎo)邵生林教授作《課堂教學(xué)一二三》的教學(xué)能力提升報告；2018年6月和10月，全體教研室成員參加了由法學(xué)院承辦的《新時代中國特色社會主義思想與民族地區(qū)法治發(fā)展》和《第七屆全國民族高校法學(xué)院院長聯(lián)席會暨法學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會》；2018年11月，教研室全體老師參加了由西藏自治區(qū)組織的在線憲法答題活動學(xué)習(xí)；2018年12月教研室老師在課余時間參加教學(xué)處和法學(xué)院舉辦的各種學(xué)術(shù)講座活動。

另外，宗棟老師以訪問學(xué)者身份于2017年9月-2018年7月在清華大學(xué)學(xué)習(xí)一年；宗棟老師于11月參加“西藏民族大學(xué)‘走進(jìn)延安，追尋初心’科級干部、‘雙帶頭人’黨性教育專題培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)；黃丹老師2018年10月參加西藏大學(xué)舉辦的“全區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班”；黃丹老師10月底參加新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)等活動。

七、教研室檔案建設(shè)方面

理論法教研室對每次開展過的活動都有完整的活動過程記錄和活動情況總結(jié)；對教學(xué)檢查分析及總結(jié)資料、教研室學(xué)期計劃及年度總結(jié)等資料保存完整且記載目錄詳實(shí)，隨時在資料盒里備查。

八、存在的問題

    通過一系列的交流與溝通活動，我們發(fā)現(xiàn)教研室老師教學(xué)工作中也存在一些問題，譬如：因合班上課教學(xué)效果不太好的情況；老師課時量過大，學(xué)生數(shù)量過多，與學(xué)生溝通時間較少；如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度；教師參與各類學(xué)校競賽、項目申報的積極性不高，競爭意識較弱等問題。這些問題既有學(xué)院本身制度的問題，也有老師的問題，更有學(xué)生本身態(tài)度不端正的問題，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。 

上半年理論法教研室被評為“教學(xué)大練兵”優(yōu)秀，下半年也被評為民族團(tuán)結(jié)單位。這些成績足以說明理論法教研室已經(jīng)取得了一定的成績，但我們?nèi)w同仁認(rèn)為成績只能屬于2018年，2019年尚需繼續(xù)努力。

篇7

一、教研室例會的意義

教研室例會是貫徹上級有關(guān)文件精神、研究制度和部署、總結(jié)、檢查教研室日常教學(xué)、科研和其他日常工作的集體會議，是保障教研室工作正常運(yùn)行的重要會議。

二、教研室例會的要求

1. 由教研室主任召集與主持，正常情況下每周一次教研室例會，每次不少于1小時；但也會根據(jù)學(xué)校及學(xué)院工作部署情況，召開臨時例會，傳達(dá)和落實(shí)會議精神。

2. 每次例會召開時，原則上教研室全體教師必須參加（包括部分企業(yè)教師、兼職教師），無故不得缺席。如需請假，須提前1天提交申請，由教學(xué)副院長審批。

3. 教研室主任安排人員做好會前準(zhǔn)備工作，會上認(rèn)真做好詳細(xì)的會議記錄，會后做好總結(jié)。

三、教研室例會的內(nèi)容

1. 教研室主任應(yīng)及時準(zhǔn)確地向教師傳達(dá)上級部門近期文件精神和工作部署，總結(jié)通報近期教學(xué)情況，針對具體問題采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2. 進(jìn)行教學(xué)檢查、自查工作，教研室各教師在例會上匯報階段性工作完成情況及主要工作計劃；落實(shí)教學(xué)任務(wù)及階段性考試、期末考試等相關(guān)工作。

3. 教研室主任負(fù)責(zé)對本教研室階段性工作及重大活動進(jìn)行安排部署和總結(jié)，并針對工作計劃進(jìn)行分工。

4. 研究決定本教研室各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)。

5. 新教師試講、新課預(yù)講、說課、學(xué)術(shù)討論、集體備課，研究制定各門課程的授課計劃、教學(xué)大綱、教案。

6. 認(rèn)真討論教研室主任對教學(xué)、科研、競賽及一些非計劃性臨時工作的安排，會議一旦形成決定，各位教師要認(rèn)真執(zhí)行。

7. 討論學(xué)生教學(xué)反饋信息，群策群力，商討解決措施，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

8. 為了充分發(fā)揮教師的集體作用，每位教師均可在例會期間向教研室提出一些有利于教研室、本學(xué)院及學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的建議或意見，教研室主任有責(zé)任反映給上級管理部門。

9. 本制度自印發(fā)之日起施行，最終解釋權(quán)歸學(xué)院辦公會所有。

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平臺建設(shè)

開展網(wǎng)絡(luò)教研需借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，為促進(jìn)全省的網(wǎng)絡(luò)教研，省教研室建設(shè)了浙江教研網(wǎng)（省略），這是一個綜合性教育類網(wǎng)站，定位為宣傳窗口、教研平臺、資源中心。

宣傳窗口：浙江教研網(wǎng)面向教師、教研員、教育管理人員，宣傳黨和國家及浙江省的教育政策，傳播先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)與服務(wù)等功能，主要從整體上指導(dǎo)全省教研系統(tǒng)及中小學(xué)校教育教學(xué)并提供服務(wù)。

資源中心：它是以浙江省教育廳教研室為主，各市、縣（市、區(qū)）教育局教研室和學(xué)校共同參與建設(shè)的全省性基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫；它是一個全省性的網(wǎng)絡(luò)共建共享聯(lián)盟，目的是實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

教研平臺：它是一個綜合性的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，目的是為省、市、縣（市、區(qū)）教研員和教師提供統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教研和交流平臺，為全省教師和教研員提供遠(yuǎn)程、異步教學(xué)研究、在線研討、業(yè)務(wù)研修等。

該平臺包括了以下網(wǎng)絡(luò)教研工具：BBS（論壇）、Wiki（維基）、在線多媒體技術(shù)（在線聊天、播客及其他流媒體技術(shù)）、Moodle（魔燈）、電子刊物。

制度建設(shè)

隊伍建設(shè)

為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研在全省的開展，省教研室配備了專職的網(wǎng)絡(luò)教研員，并要求在這個教研系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立專職的或聘任兼職的網(wǎng)絡(luò)教研員。同時在全省優(yōu)秀教師中聘任浙江教研網(wǎng)的兼職網(wǎng)絡(luò)教研員，網(wǎng)絡(luò)教研員的職責(zé)定位為業(yè)務(wù)指導(dǎo)、活動組織、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、制度建設(shè)。

實(shí)施策略

(1)每星期聘請一位專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師做客教研論壇，解讀政策、研討熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。

(2)不定期地由版主或一般教師圍繞教學(xué)中的問題形成特定主題進(jìn)行研討，有針對性地解決教學(xué)教研中的困惑。

(3)定期舉辦各類評比、比賽、課堂觀摩活動及網(wǎng)絡(luò)沙龍等研討活動，激發(fā)一線教師的熱情，同時通過交流提升網(wǎng)絡(luò)教研自身的質(zhì)量。

(4)利用Moodle開展全省性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，設(shè)計優(yōu)秀課程，放到Moodle系統(tǒng)上讓所有參與者學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教研活動的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和參與。

(5)將各種平臺上優(yōu)秀的原創(chuàng)文章收集起來，形成專題或電子雜志，免費(fèi)供大家瀏覽和下載，并將其別優(yōu)秀的推薦到雜志上正式發(fā)表。

(6)制度建設(shè)方面，對于網(wǎng)絡(luò)教研，領(lǐng)導(dǎo)大力支持，并將創(chuàng)新教研方式作為省教研室四大重要任務(wù)之一，將網(wǎng)絡(luò)教研納入省教研員年終考核中。

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關(guān)鍵詞：教研室；工作規(guī)范；評估指標(biāo)；信息管理

高校教研室設(shè)立于50年代初，經(jīng)不斷發(fā)展和完善，從開始的教學(xué)研究和實(shí)施組織教學(xué)，逐步形成現(xiàn)在的教學(xué)、科研相結(jié)合的學(xué)科型教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。教研室活躍在教學(xué)、科研第一線，直接面對教師和學(xué)生，開展教學(xué)科研活動，進(jìn)行課程建設(shè)、實(shí)驗室建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作。教研室工作是高等學(xué)校十分重要的工作之一，教研室工作的狀況和水平，在某種程度上直接反映了學(xué)校教學(xué)工作的整體水平和教學(xué)質(zhì)量的好壞。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1978年創(chuàng)辦以來一直是成人高等院校，直到2002年12月才改制為普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。當(dāng)時我院的教研室的建設(shè)與管理工作存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教研室工作的職責(zé)不明確、教研室工作的中心不突出、教研室工作的計劃性不夠、教研室材料的歸檔不規(guī)范、教研室工作的考核不清晰?；诮萄惺掖嬖谝陨衔妩c(diǎn)的問題，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2003年開始對教研室逐步進(jìn)行規(guī)范建設(shè)。

一、教研室規(guī)范建設(shè)

教研室工作的“綱目”就是教研室工作規(guī)范，因此我們在參考、借鑒和吸收兄弟院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上[1]，根據(jù)我院的實(shí)際情況和特點(diǎn)，系統(tǒng)的完成了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作規(guī)范》，分為總則、教研室職責(zé)范圍、教研室主任職責(zé)范圍、教研室管理辦法、教研室會議制度、優(yōu)秀教研室評選辦法，共六章22條。具體條目見下表：

二、教研室評估指標(biāo)

隨著《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作規(guī)范》的制定，加強(qiáng)了教研室的組織建設(shè)，明確了教研室的職責(zé)和權(quán)利，調(diào)動了教研室成員工作的積極性，使學(xué)院教學(xué)工作朝著制度化、系統(tǒng)化和規(guī)范化方向發(fā)展[2-3]。

實(shí)施教研室管理必須要建立一套行之有效的教研室績效評估體系。因此，堅持全面的、系統(tǒng)的與辨證的觀念，切實(shí)把讓教研室評估落到實(shí)處，是我院開展教研室創(chuàng)新管理工作的基點(diǎn)。從總體上講，教研室評估主要分三個步驟：評什么？怎么評？誰來評？為此，我們根據(jù)“評什么？怎么評？誰來評？”的思想分三個步驟來落實(shí)我院的教研室評建管理工作。

“評什么？”是指制定教研室評估的標(biāo)準(zhǔn)，即構(gòu)建一個兼顧公平、績效優(yōu)先的教研室評估體系?！霸趺丛u？”是指教研室評估的方法和程序，我們自主開發(fā)了一套教研室評估軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教研室管理與考核的程序化和信息化。“誰來評？”是指考評人是誰。不同的教研室考評項目指標(biāo)考評人也不盡相同。對于不同項目的考評指標(biāo)都要有相應(yīng)的考評細(xì)則。

教研室評估不能為評估而評估，評估是手段，不是目的。經(jīng)過近一年時間幾上幾下的調(diào)研，通過宣傳、學(xué)習(xí)、討論等方式，加強(qiáng)與各系部和教研室之間的溝通與理解，讓每個教研室對自己工作的流程與職責(zé)有十分明確的認(rèn)識，也使系部和教研室從心理意識上進(jìn)入狀態(tài)，接受考核。在多次研討、反饋和修訂的基礎(chǔ)上，《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作評估指標(biāo)及評估量化標(biāo)準(zhǔn)》于2004年9月正式定稿并執(zhí)行。整個教研室評估指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)和框架如下圖所示：

上述教研室工作評估指標(biāo)體系遵循以下五個基本原則：科學(xué)性原則、可行性原則、導(dǎo)向性原則、通用性原則、特色性原則[4]。評估指標(biāo)體系的設(shè)計考慮和體現(xiàn)了教研室建設(shè)的特點(diǎn)，有利于形成各教研室的風(fēng)格和特色。還體現(xiàn)了基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文科與理工科等不同類型教研室的特點(diǎn)。因此，在制定指標(biāo)體系時我們設(shè)計了特色項目作為附加分項目。

三、教研室評估軟件

從教研室評估所涉及的原始材料來看，幾乎包括教學(xué)建設(shè)和管理的方方面面，時間跨度大，內(nèi)容多。若能建立一套評估數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺，無論對被評估教研室還是評估專家組的工作都會提供極大的方便。由此可見，在教研室評估中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化管理是必要的。

為了能盡快開發(fā)出高效、規(guī)范的教研室評估軟件，學(xué)院將此作為一個院級科研項目立項--《教研室評估管理軟件開發(fā)與應(yīng)用》。項目的主要任務(wù)是研究應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)對教研室進(jìn)行評估和管理的方法、手段，研制、開發(fā)與《教研室工作評估指標(biāo)及評估量化標(biāo)準(zhǔn)》相對應(yīng)的計算機(jī)管理軟件。評估軟件系統(tǒng)以校園網(wǎng)為載體，采用三層C/S架構(gòu)。根據(jù)教研室評估的實(shí)際需求，我們對此軟件設(shè)計進(jìn)行了功能劃分，具體功能可分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入、評估數(shù)據(jù)處理和評估結(jié)果統(tǒng)計三個模塊：

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入模塊：教研室通過軟件的客戶端在教研室本地錄入評估數(shù)據(jù)，如教研室工作學(xué)年學(xué)期工作計劃、總結(jié)和每次教研活動時間、內(nèi)容、參與人以及其它教研室評估指標(biāo)的數(shù)據(jù)。

評估數(shù)據(jù)處理模塊：當(dāng)所有教研室按照評估指標(biāo)體系中的要求將學(xué)年全部教研室工作數(shù)據(jù)上傳到評估軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中后，由教務(wù)處組織評估專家組對每個教研室工作的情況進(jìn)行處理、打分和評定每個指標(biāo)的等級。

評估結(jié)果統(tǒng)計模塊：專家組對每個教研室學(xué)年工作情況評估結(jié)束后，由教務(wù)處通過本模塊對每個教研室所有指標(biāo)的得分進(jìn)行統(tǒng)計、分析和匯總，并將最終全院教研室評估得分生成統(tǒng)一的報表。

四、結(jié)束語

教研室評估的目的：“不在于證明（prove），而在于改進(jìn)（improve）”，即“以評促建，以評促改，以評促管、評建結(jié)合，重在建設(shè)”。通過評估，找出各教研室自身的差距，明確改進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)評估的診斷、促建功能，從而促進(jìn)教研室的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。我院整個教研室管理的流程如下圖所示，在信息化管理的基礎(chǔ)上構(gòu)成了良性循環(huán)。

我院教研室評估工作已經(jīng)通過兩個學(xué)年的實(shí)踐與探索，有力的推動了學(xué)院教學(xué)建設(shè)和管理，實(shí)施效果良好。加強(qiáng)教研室管理，實(shí)施教研室評估，推動教研室建設(shè)，不僅調(diào)動了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體教師參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，充分了發(fā)揮教研室的作用，提高了學(xué)校整體教學(xué)水平；而且保證了學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)特色鮮明的技術(shù)應(yīng)用人才奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們贏得了良好的社會聲譽(yù)。

作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)辦

參考文獻(xiàn)

[1] 吳曉明，劉冰.教學(xué)評估制度化與教研室建設(shè)[J].高教論壇，2006，6：165-168.

[2] 季胤.高職院校教研室評估的實(shí)踐與思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，6(1)：10-12.

篇10

一、政治理論學(xué)習(xí)工作

按照學(xué)校黨委的要求，認(rèn)真組織好政治理論學(xué)習(xí)。對十六大報告中的一些重大理論問題和觀點(diǎn)堅持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進(jìn)一步堅持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過程，進(jìn)一步堅持與時俱進(jìn)，拓寬思想的過程，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)。

二．教學(xué)常規(guī)管理

    加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

三．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗性"轉(zhuǎn)向"科研型"，有"知識型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師。

2．加強(qiáng)教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和計算機(jī)技術(shù)及課件制作。爭取能夠自己制作網(wǎng)頁，自己制作課件。在條件成熟時，使用課件教學(xué)。

3．積極組織教師參加優(yōu)秀課評比活動，提高課堂教學(xué)水平。

四． 實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

基礎(chǔ)課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。

五、教研工作

    教研活動是教學(xué)方法改革的一個重要環(huán)節(jié)、一種重要手段。教研活動的主要特點(diǎn)是：改變以往的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習(xí)，教師激勵性的課堂評價語言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過教研課，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展。

 六、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和服務(wù)

 

要求教師增加平時考查的次數(shù)，提高平時學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到平時的學(xué)習(xí)上來。督促教師進(jìn)行復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)過程中來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)既嚴(yán)格要求，更要熱情幫助。教學(xué)過程中，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)；明確了教師在教學(xué)過程中的責(zé)任，盡可能地幫助學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)習(xí)學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識。為了幫助部分畢業(yè)生參加升學(xué)考試，還安排了教師為升學(xué)復(fù)習(xí)班上課。

七、配合學(xué)生科和團(tuán)委的工作

語文組的教師多次參加了學(xué)生科和團(tuán)委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉OK比賽》等活動，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻(xiàn)。同時，為第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)做出了我們的貢獻(xiàn)。

八、積極開展普通話推廣工作，完成了普通話的宣傳、培訓(xùn)、考試等工作任務(wù)。

九、積極參加學(xué)校舉辦的各項活動

組織教研室全體教師利用業(yè)余時間排練文藝節(jié)目，參加了工會舉辦的慶三八節(jié)文藝演出，得到了工會領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。積極組織教師義務(wù)獻(xiàn)血，完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其它活動如扶貧捐獻(xiàn)等，都能積極參加，按要求完成工作任務(wù)。

十、招生工作

招生工作是學(xué)校的一項重要工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。教研室按照學(xué)校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學(xué)校的招生宣傳工作，為學(xué)校的招生工作做出了我們的貢獻(xiàn)。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務(wù)，教研室共計招生49人。

通過一年來的工作，我們深深地體會到：

1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學(xué)人員，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性，是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。